Kom og følg mig. Unge Piger 3. Undervisningsmaterialer for unge

Transkript

1 Kom og følg mig Unge Piger 3 Undervisningsmaterialer for unge

2 undervisning og læring til omvendelse Unge Piger Juli-september 2013 Udgivet af Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige

3 2012 Intellectual Reserve, Inc. Alle rettigheder forbeholdes Engelsk original godkendt: 9/12 Godkendt til oversættelse: 9/12 Oversættelse af Come, Follow Me: Learning Resources for Youth, Young Women 7 9 Danish

4 Om dette hæfte Lektionerne i dette hæfte er organiseret i enheder, der gennemgår grundlæggende læresætninger i Jesu Kristi gengivne evangelium. Hver lektion fokuserer på spørgsmål, som unge kan have, samt lærdomsmæssige principper, der kan hjælpe dem til at finde svar. Lektionerne er udarbejdet, så du kan forberede dig åndeligt ved selv at lære læresætningerne og derefter planlægge måder at engagere de unge piger i stærke læringsoplevelser. Undervisningsoplæg For hvert af de lærdomsmæssige emner i indholdsfortegnelsen er der flere undervisningsoplæg, end du i løbet af måneden kan nå at undervise i. Lad Åndens inspiration og de unge pigers spørgsmål og interesser vejlede dig, når du beslutter, hvilke oplæg du skal undervise i, og hvor lang tid du skal bruge på et emne. Det er ikke meningen, at oplæggene skal diktere, hvad du siger og gør i klassen. De har til formål at hjælpe dig til selv at lære princippet og forberede læringsoplevelser, der er tilpasset behovene hos de unge piger, du underviser. Forbered dig åndeligt For at hjælpe de unge piger til at forstå principperne i disse undervisningsoplæg er det nødvendigt, at du selv forstår og efterlever dem. Studér skrifterne og de andre hjælpekilder i oplæggene, der er til rådighed, og find udtalelser, historier eller eksempler, der er særlig relevante eller inspirerende for de unge piger, du underviser. Brug derpå undervisningsoplægget til at planlægge, hvordan du kan hjælpe eleverne til selv at opdage sandhederne, opnå et vidnesbyrd om dem, og efterleve det, de lærer. Overvej at vise nogle af talerne eller videoerne til de unge piger før klassen. Rådfør jer med hinanden Rådfør jer med klassepræsidentskabet og med andre lærere og ledere om de unge piger. Hvilke spørgsmål og behov har de unge piger? Hvad lærer de i andre omgivelser derhjemme, til seminar og i Søndagsskolen? Hvordan vil det påvirke din forberedelse? (Hvis der bliver udvekslet følsomme informationer under disse samtaler, så behandl dem fortroligt). Mere på nettet Du kan finde flere materialer og undervisningsforslag til hver af disse lektioner på lds.org/youth/ learn. Online-lektioner indeholder: Link til de seneste udtalelser fra de levende profeter, apostle og andre kirkeledere. Disse link bliver opdateret jævnligt, så tjek dem ofte. Link til videoer, billeder og andre medier, som du kan bruge til at forberede dig selv åndeligt og til at undervise de unge. Videoer, der demonstrerer effektiv undervisning, så du kan styrke din evne til at hjælpe de unge til at blive omvendt. Yderligere forslag til undervisningen.

5 Indhold Juli: Ordinancer og pagter Hvorfor er ordinancer betydningsfulde for mig? Hvorfor er pagter betydningsfulde for mig? Hvilke pagter indgik jeg ved dåben? Hvordan modtager jeg Helligåndsgaven? Hvorfor er tempelordinancerne vigtige? Hvad vil det sige at påtage sig Jesu Kristi navn? August: Ægteskab og familie Hvorfor er familien vigtig? Hvorfor er tempelægteskab vigtigt? Hvorfor er kyskhed vigtig? Hvad er Kirkens standarder vedrørende dating? Hvordan kan jeg nu forberede mig til at blive en retskaffen hustru og mor? Hvordan supplerer mænds og kvinders roller hinanden i familien? Hvordan kan jeg styrke min familie? September: Befalinger Hvordan kan jeg være i verden, men ikke af verden? Hvordan kan jeg vogte min dyd? Hvordan bliver jeg og andre omkring mig påvirket af det, jeg siger? Hvorfor faster vi? Hvorfor bliver vi befalet at holde sabbatsdagen hellig? Hvorfor er det vigtigt at være ærlig? Hvorfor betaler vi tiende?

6 MÅNEDSOVERSIGT Juli: Ordinancer og pagter»guddommelighedens kraft [tilkendegives] i dets ordinancer«(l&p 84:20). Oplæggene denne måned vil hjælpe de unge piger til at forstå evangeliets ordinancer og pagter. De oplevelser, som de har denne måned, kan hjælpe dem til at påskønne og ære de pagter, de allerede har indgået, og se frem til de ordinancer, de fremover vil modtage, herunder templets ordinancer. De vil lære om den vejledning og beskyttelse, som de og deres familie modtager, når de vil»indgå og holde hellige pagter [og] modtage tempelordinancerne«(håndbog 2: Forvaltning af Kirken, 2010, ). Oplæg, du kan vælge imellem denne måned: Hvorfor er ordinancer betydningsfulde for mig? Hvorfor er pagter betydningsfulde for mig? Hvilke pagter indgik jeg ved dåben? Hvordan modtager jeg Helligåndsgaven? Hvorfor er tempelordinancerne vigtige? Hvad vil det sige at påtage sig Jesu Kristi navn? GUF Mange af lektionsemnerne og aktiviteterne i denne måned kan med fordel bruges ved aktiviteter i GUF. Samarbejd med klassepræsidentskabet om at udvælge og planlægge passende aktiviteter, der skal understøtte det, de unge piger lærer om søndagen. Personlig fremgang Følgende aktiviteter fra Personlig Fremgang passer til lektionerne i denne måneds emne: Tro opgave 4 Guddommelighed opgave 4 Kundskab opgave 4 Valg og ansvarlighed opgave 5 Dyd opgave 3 og 4 Besøg lds.org/youth/learn for at se denne måneds materiale online.

7 Juli: Ordinancer og pagter Hvorfor er ordinancer betydningsfulde for mig? En ordinance er en hellig, formel handling med en åndelig betydning. Ordinancer udføres med præstedømmets myndighed og under ledelse af dem, der har præstedømmenøgler. Ordinancer hjælper os til at huske, hvem vi er, og minder os om vores forhold til Gud. De hjælper os til at komme til Kristus og modtage evigt liv. Forbered dig åndeligt Hvilke af evangeliets ordinancer har du modtaget? Hvordan har disse ordinancer været en velsignelse for dig? Hvorfor er de vigtige for dig? Hvilke ordinancer har de unge piger modtaget? Hvilke ordinancer forbereder de sig til at modtage? Hvorfor har de behov for at forstå betydningen af evangeliets ordinancer? Studer bønsomt disse skriftsteder og hjælpekilder. Hvad føler du dig inspireret til at fortælle de unge piger om for at hjælpe dem til at forstå betydningen af ordinancer? Matt 3:13-17 (Jesu Kristi dåb) Robert D. Hales,»Gå i sig selv: Nadveren, templet og opofrelse i tjenesten«, Liahona, maj 2012, s ApG 19:1-6 (Paulus gendøber personer, der ikke var blevet døbt korrekt) Julie B. Beck,»Velsignelser, som udøses over os«, Liahona, maj 2006, s Ne 11:21-26 (Jesus Kristus giver myndighed til at døbe og instruerer i den korrekte fremgangsmåde)»præstedømmets ordinancer og velsignelser«, Håndbog 2: Forvaltning af Moro 8:10-12 (Moroni underviser Kirken, 2010, 20.1 om dåb)»ordinancer«, Tro mod sandheden, L&P 84:19-22 (Guddommelighedens 2005, s kraft tilkendegives i præstedømmets ordinancer) Video:»Faith in the Power of the Priesthood«(Tro på præstedømmets TA 1:3-5 (Ordinancer er afgørende magt) for frelse) Fortæl om oplevelser Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag.

8 Præsenter læresætningen Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion: Skriv ordinance på tavlen, og bed de unge piger om at komme med definitioner på dette ord (hvis de har brug for hjælp, så henvis dem til afsnittet i begyndelsen af dette oplæg). Hvad vil de unge piger sige til nogen, der siger, at ordinancer ikke er nødvendige? Bed de unge piger om at nævne så mange af evangeliets ordinancer, som de kan komme i tanke om. Hjælp dem til at finde frem til, hvilke ordinancer fra listen der er afgørende for ophøjelse (hvis de har brug for hjælp, kan de læse afsnittet»ordinancer«i Tro mod sandheden). Hvorfor har vor himmelske Fader givet os disse ordinancer? Lær sammen Undervisningstip»Sørg for, at du i dine forberedelser til at undervise benytter en række forskellige metoder fra lektion til lektion. Dette kan være at bruge noget så enkelt som en farverig plakat eller et kort til væggen i én lektion og en liste med spørgsmål i en anden«(undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 89). Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvorfor ordinancer er vigtige. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse: Bed de unge piger om at læse de 12 ordinance, som de har overværet for første afsnit af Julie B. Becks tale»velsignelser, som udøses over os«eller opfyldte disse fire krav. Hvad sker nyligt, og beskrive, hvordan den se videoen»faith in the Power of the der, hvis en ordinance bliver udført Priesthood«(Tro på præstedømmets uden at opfylde disse krav? Spørg de magt). Bed dem om på tavlen at skrive unge piger, hvorfor det er vigtigt, at de ordinancer, der omtales, og de velsignelser, som vi modtager, når vi de kender til disse krav. Lad de unge piger forestille sig, at tager del i de ordinancer. Bed de unge de underviser nogen fra en anden om at fortælle om oplevelser, hvor de trosretning om dåb, og vedkommende siger:»jeg er allerede blevet har modtaget eller overværet en af disse ordinancer (eller andre ordinancer, såsom en faders velsignelse eller døbt i min kirke.«hvordan vil de unge piger på en taktfuld måde en velsignelse til helbredelse). Hvordan har disse oplevelser været en vel- hjælpe denne person til at forstå, hvorfor vedkommende ville være signelse og styrke for dem? nødt til at blive døbt igen? Hvilke Gennemgå listen med de fire krav skriftsteder eller oplevelser kan de for at udføre ordinancer i afsnit 20.1 bruge? Du kan eventuelt henvise dem i Håndbog 2 i klassen. Bed de unge til listen over krav i afsnit 20.1 i Håndbog 2;Matt 3:13-17; ApG 19:1-6; 3 Ne piger om at læse 3 Nefi 11:21-26 og finde ud af, hvordan disse krav opfyldes i Frelserens beskrivelse af dåb. muligt fuldtidsmissionærerne om at 11:21-26 eller Moro 8: Bed om Bed dem om at tænke på en komme og fortælle, hvordan

9 de forklarer deres undersøgere om vigtigheden af ordinancer (få tilladelse fra biskoppen først). Læs følgende udtalelse af præsident Spencer W. Kimball for klassen:»ordinancer fungerer som påmindelser. Det er nadverens virkelige formål at afholde os fra at glemme, at hjælpe os til at erindre«(teachings of Spencer W. Kimball, red. Edward L. Kimball, 1982, s. 112). Bed de unge piger om at nævne evangeliets ordinancer (såsom de, der er nævnt på s i Tro mod Sandheden) og drøft, hvad disse ordinancer hver især hjælper os til at huske. Undervisning på Frelserens måde Frelseren elskede og bad for dem, han underviste. Hvordan kan du vise, at du elsker og støtter de unge piger i din klasse? Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Forstår de vigtigheden af ordinancer? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning? Efterlev det, vi lærer Bed de unge piger om at overveje, hvordan de vil efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel: Undervise i vigtigheden af ordinancer ved en familieaften. Færdiggøre Tro opgave 4 eller Guddommelighed opgave 4 i Personlig fremgang. Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion.

10 Udvalgte materialer Uddrag fra»generelle instruktioner«, Håndbog 2: Forvaltning af Kirken, 2010, Generelle instruktioner En ordinance er en hellig handling som fx en dåb, der udføres med præstedømmets myndighed. Ordinancerne dåb, bekræftelse, ordination til Det Melkisedekske Præstedømme (for mænd), tempelbegavelse og tempelbesegling er nødvendige for ophøjelse for alle ansvarlige personer. Disse ordinancer kaldes de frelsende ordinancer. Som en del af hver af de frelsende ordinancer indgår modtageren pagter med Gud. Udførelse af en frelsende ordinance kræver bemyndigelse fra en præstedømmeleder, som bærer de rette nøgler eller som fungerer under ledelse af en person, der besidder disse nøgler. Sådan bemyndigelse er også påkrævet ved navngivning og velsignelse af et barn, indvielse af en grav, ved en patriarkalsk velsignelse og ved forberedelse, velsignelse og omdeling af nadveren. Bærere af Det Melkisedekske Præstedømme kan indvie olie, salve de syge, give en fars velsignelse og andre velsignelser til trøst og vejledning uden først at søge bemyndigelse af en præstedømmeleder. Brødre, der udfører ordinancer og velsignelser, bør forberede sig ved at leve værdigt og stræbe efter at være vejledt af Helligånden. De bør udføre hver enkelt ordinance eller velsignelse på en værdig måde og sikre sig, at den opfylder følgende krav: 1. Den udføres i Jesu Kristi navn. 2. Den udføres med præstedømmets myndighed. 3. Den udføres ved at anvende enhver procedure, der måtte være nødvendig, såsom at benytte bestemte ord eller indviet olie. 4. Den præsiderende myndighed, som besidder de rette nøgler (normalt biskoppen eller stavspræsidenten), skal bemyndige ordinancen om nødvendigt ifølge instruktionerne i dette kapitel. En præstedømmeleder, der fører tilsyn med en ordinance eller velsignelse, sikrer sig, at den person, der udfører den, har den nødvendige præstedømmemyndighed, er værdig og kender og følger de rette procedurer. Ledere stræber også efter at gøre ordinancen eller velsignelsen til en ærbødig og åndelig oplevelse.

11 Juli: Ordinancer og pagter Hvorfor er pagter betydningsfulde for mig? Vi indgår pagter, når vi modtager ordinancer såsom dåb, ordination til præstedømmet samt tempelordinancer. En pagt er en hellig aftale mellem Gud og hans børn. Gud har bestemte betingelser, og han lover at velsigne os, når vi overholder disse betingelser. Vi gør os egnede til at modtage de velsignelser, som Gud har lovet os, når vi indgår og holder pagter. Hvis vi vælger ikke at holde pagterne, kan vi ikke modtage velsignelserne. Vore pagter vejleder os i de valg, vi træffer, og hjælper os til at modstå fristelse. Forbered dig åndeligt Hvordan har dine pagter påvirket dig? Hvilke velsignelser har du modtaget, når du har indgået og holdt hellige pagter? Hvordan kan du hjælpe de unge piger til at forstå de pagter, de har indgået og vil indgå fremover? Hvordan kan en forståelse af pagter påvirke de unge piger til at leve mere retskaffent? Studer bønsomt disse skriftsteder og hjælpekilder, mens du forbereder dig. Hvad føler du dig inspireret til at fortælle de unge piger om? 2 Mos 19:5; L&P 35:24; 90:24 (Vi bliver Russell M. Nelson,»Pagter«, Liahona, velsignet, når vi holder pagterne) nov. 2011, s Mosi 5; Alma 53:10-18; 56:5-8 (Eksempler fra Mormons Bog på folk, der pagter«, Liahona, maj 2009, s D. Todd Christofferson,»Styrken i indgår og holder pagter)»pagt«, Tro mod sandheden, 2005, L&P 82:10 (Herren er bundet, når vi s adlyder) Fortæl om oplevelser Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag. Præsenter læresætningen Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion: Bed de unge piger om at nævne de løfter og pagter, de har indgået med Gud. Hvordan har disse pagter påvirket dem? Bed dem om at tænke over dette spørgsmål i løbet af denne lektion, hvor de lærer mere om pagter.

12 Lad de unge piger definere ordet pagt (hvis de har brug for hjælp, så henvis dem til det tredje afsnit af ældste Russell M. Nelsons tale»pagter«). Hvilke ligheder og forskelle er der mellem en pagt og en aftale, en kontrakt eller et løfte? Lær sammen Undervisningstip»Du kan vise, at du lytter ved at vise interesse. Du kan se på den, der taler, i stedet for at se på stoffet til din lektion eller andre ting i lokalet. Du kan motivere den, der taler, til at gøre sine kommentarer færdig uden afbrydelser. Du kan undgå at bryde for tidligt ind i samtaler med råd eller meninger«(undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 66). Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvorfor vi modtager ordinancer og indgår pagter. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse: Vis et billede af Ammons folk, der læst, og fortælle resten af klassen sætningen. Hvordan hjælper hans ord begraver deres våben. Bed en ung pige om kortfattet at fortælle beretningen om Ammons folk og den pagt, pagter? Har de nogle spørgsmål til dem til at få en bedre forståelse af de indgik (se Alma 53:10-18; 56:5-8). det, de har læst? Hvorfor valgte folket at holde deres Læs, se eller lyt sammen i klassen pagter på trods af den fare, de stod til beretningen fra begyndelsen af overfor? Hvordan blev deres fjender ældste D. Todd Christoffersons tale påvirket af deres eksempel? Hvordan»Styrken i pagter«. Hvordan hjalp påvirkede det deres børn? Bed de Pamelas pagter hende til at håndtere unge piger om hver især på tavlen at den tragedie, hun stod overfor? Bed skrive navnet på en person, der gennem sit eksempel har lært dem om at de unge piger om hver især at læse et af de resterende afsnit af talen og holde pagter. Bed dem om at fortælle finde svar på spørgsmålet:»hvordan klassen, hvad de har lært af den person. kan mine pagter styrke og beskytte mig?«bed de unge piger om at fortælle, hvad de har fundet frem til. Bed de unge piger om at læse nogle skriftsteder (såsom de, der er nævnt Bed dem om at drøfte bestemte situationer, de kunne stå i, hvor de i dette oplæg) og skrive på tavlen hvilke velsignelser, der i skrifterne kunne finde styrke og beskyttelse i loves dem, der indgår og holder hellige pagter. Spørg de unge piger, deres pagter. Bed de unge piger om at forestille hvordan vi kan se disse velsignelser i sig, at de prøver at hjælpe en ven fra vores tilværelse (tilskynd dem til at en anden trosretning til at forstå pagter. Lad dem studere»pagter«i Tro komme med eksempler). Bær vidnesbyrd om de velsignelser, du har modtaget, når du har holdt pagterne. mod sandheden eller de skriftsteder, der er nævnt i dette oplæg, og forberede sig til, hvordan de vil forklare Bed de unge piger om hver især at læse et af de tre sidste afsnit i ældste deres ven om pagter. Lad dem lave et Russell M. Nelsons tale»pagter«. rollespil over denne situation. Bed Bed dem om at lave én sætning, der dem om i deres forklaring at medtage, hvorfor deres pagter er vigtige opsummerer, hvad ældste Nelson underviser om i det afsnit, de har for dem.

13 Bed de unge piger om på egen skrive på tavlen, hvad de har fundet hånd at gennemlæse Mosija 5 og markere ord eller begreber, der gør ind- for mig at holde mine pagter, fordi ud af. Skriv på tavlen:»det er vigtigt tryk på dem i forbindelse med at.«lad de unge piger hver indgå og holde pagter. Lad dem især afslutte sætningen. Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Har de en bedre forståelse af pagter? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning? Efterlev det, vi lærer Bed de unge piger om at overveje, hvordan de vil efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel: Undervisning på Frelserens måde Frelseren forberedte sig på at undervise ved at tilbringe tid alene i bøn og under faste. Han søgte ofte sin Faders vejledning, når han var alene (se 2 Ne 19:19-23). Følg Helligåndens tilskyndelser i din forberedelse til at undervise de unge piger om ordinancer og pagter. Ransage deres tilværelse i løbet af den kommende uge og nedskrive de velsignelser, der kommer af at holde deres pagter. Tilskynd dem til at fortælle om deres tanker og overvejelser i en kommende klasse. Lære L&P 82:10 udenad (se Undervisning, den største kaldelse, s ) og skrive i deres dagbog, hvad dette skriftsted lærer dem om ordinancer og pagter, og hvad de vil gøre for at forberede sig til pagter, som de vil indgå i fremtiden. Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion.

14 Udvalgte materialer Uddrag fra Russell M. Nelson,»Pagter«, Liahona, nov. 2011, s Når vi anerkender, at vi er børn af pagten, ved vi, hvem vi er, og hvad Gud forventer af os. Hans lov er skrevet i vores hjerte. Han er vor Gud, og vi er hans folk. Hengivne børn af pagten forbliver standhaftige, også i modgang. Når den lære ligger dybt i vores hjerte, dulmes selv dødens brod, og vores åndelige udholdenhed styrkes. Den største kompliment, man kan få på denne jord, er at blive kendt som en, der holder sine pagter. Belønningen for en, der holder sine pagter, venter både her og herefter. Skriften siger:»endvidere ønsker jeg af jer, at I vil tænke på den velsignede og lykkelige tilstand for dem, der holder Guds befalinger. For se, de er velsignede i alt og hvis de holder trofast ud til enden, bliver de modtaget i himlen [og bor] hos Gud i en tilstand af aldrig ophørende lykke«(mosi 2:41). Gud lever. Jesus er Kristus. Hans kirke er blevet genoprettet til velsignelse af alle mennesker. Præsident Thomas S. Monson er hans profet i dag. Og vi vil, som trofaste børn af pagten, blive velsignet nu og for evigt. Det vidner jeg om i Jesu Kristi navn. Amen.»Pagt«, Tro mod sandheden, 2005, s En pagt er en hellig overenskomst mellem Gud og en person eller gruppe af personer. Gud fastsætter særlige betingelser, og han lover at velsigne os, når vi adlyder disse betingelser. Når vi vælger ikke at overholde pagter, kan vi ikke modtage velsignelserne, og i nogle tilfælde lider vi en straf som konsekvens af vores ulydighed. Alle præstedømmets frelsende ordinancer ledsages af pagter. Fx indgik du en pagt, da du blev døbt, og du fornyer denne pagt, hver gang du nyder nadveren (se Mosi 18:8-10; L&P 20:37, 77, 79). Hvis du har modtaget Det Melkisedekske Præstedømme, har du indgået præstedømmets ed og pagt (se L&P 84:33-44). Tempelbegavelsen og beseglingsordinancen omfatter hellige pagter. Husk altid på og ær altid de pagter, som du har indgået med Herren. Så har du ikke behov for at få befaling i alle ting, som du gør (se L&P 58:26-28). Du vil blive inspireret af Helligånden, og en kristuslignende opførsel vil blive en del af din natur. Som Herren har lovet vil du»modtage åbenbaring på åbenbaring, kundskab på kundskab, så du må lære at kende hemmeligheder og fredelige ting det, som bringer glæde og evigt liv«(l&p 42:61). Dit største håb bør være at nyde den helliggørelse, som kommer fra denne guddommelige vejledning, og din største frygt bør være at miste disse velsignelser. Yderligere henvisninger: Jer 31:31-34; Mosi 5; Moro 10:33; L&P 82:10; 97:8; 98:13-15

15 Juli: Ordinancer og pagter Hvilke pagter indgik jeg ved dåben? Når vi bliver døbt, indgår vi en pagt med Gud. Vi lover at påtage os Jesu Kristi navn, altid erindre ham, holde hans bud og tjene ham til enden. Vi fornyer denne pagt, hver gang vi tager del i nadveren. Forbered dig åndeligt Hvad husker du fra din dåb? Hvordan har dine dåbspagter påvirket dig? Hvordan kan du hjælpe de unge piger til at få en bedre forståelse af deres dåbspagter? Hvordan kan du hjælpe dem til at styrke deres forpligtelse til at holde disse pagter? Hvilke skriftsteder og andre hjælpekilder vil hjælpe de unge piger til at huske og holde deres dåbspagter? Joh 3:5; 2 Ne 31:4-13, 17 (Dåb er nødvendig for evig frelse) nelser ved dåb«, Tro mod sandheden,»din dåbspagt«,»de lovede velsig- 2005, s Mosi 18:8-10; L&P 20:37 (Forpligtelser vi indgår, når vi bliver døbt) Video:»Opportunities to Do Good«(Muligheder for at gøre godt) Robert D. Hales,»Dåbens pagt: At være i riget og af riget«, Liahona, jan. 2001, s. 6-9 Fortæl om oplevelser Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag. Præsenter læresætningen Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion: Bed de unge piger om at forestille sig, at de hjælper en yngre bror eller søster til at forberede sig til at blive døbt. Hvordan vil de hjælpe ham eller hende til at forstå de løfter, vi indgår ved dåben? (se Tro mod sandheden, s ).

16 Vis et billede af en dåb (såsom fra hæftet Evangelisk kunst, nr ). Fortæl om dine minder fra din dåbsdag, herunder hvordan du følte. Bed de unge piger om at fortælle, hvad de følte, da de blev døbt. Spørg dem, hvilke pagter de indgik den dag. Lad dem skrive deres svar på tavlen, og føj til listen i løbet af lektionen, efterhånden som de lærer mere om deres dåbspagter. Lær sammen Undervisningstip»Virkelig fremragende lærere påtager sig ikke æren for deres elevers tilegnelse af lærdom og udvikling. Ligesom gartnerne, der planter og passer afgrøder, stræber de efter at skabe de bedst mulige forhold for at lære. Dernæst takker de Gud, når de ser fremgang hos dem, som de underviser«(undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 62). Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå de pagter, de har indgået ved dåben. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse: Del klassen op i tre grupper, og tildel hver gruppe et af de tre underaf- Faderen (for at få ideer kan de se på Jesus Kristus holdt sin pagt med snit i»din dåbspagt«i Tro mod billederne i hæftet Evangelisk kunst, nr. sandheden. Bed hver gruppe om at 36-48). Bed dem om at fortælle om undervise de andre i det, de har lært, oplevelser, hvor de prøvede at følge på en kreativ måde (for eksempel ved Frelserens eksempel. hjælp af kunst, poesi eller et spil). Lad Bed de unge piger om at læse tre dem få tid til at undervise hinanden. afsnit af ældste Robert D. Hales tale Hvorfor føler de unge piger, at det er»dåbens pagt: At være i riget og af vigtigt, at de holder disse pagter? riget«, begyndende med»ved dåben Bed nogle af de unge piger om at indgår vi pagt med vor himmelske læse Mosija 18:8-10, og bed resten om Fader«. Bed dem om at finde de pagter, som vi indgår, når vi bliver døbt, at læse Lære og Pagter 20:79. Bed dem om at se efter de forpligtelser, vi påtager os, når vi bliver døbt. Giv hver af til, på tavlen. Hvordan bør vores dåb og lad dem skrive det, de finder frem de unge piger et stykke papir, og bed ændre vores tilværelse? Hvordan har dem om at skrive et svært valg, som den ændret de unge pigers tilværelse? unge står overfor, og derefter lægge Bed de unge piger om at læse»din papiret i en æske. Bed de unge piger dåbspagt«i Tro mod sandheden og om at skiftes til at tage et tilfældigt finde de løfter, som vi afgav, da vi stykke papir fra æsken, læse det, der blev døbt. Vis videoen»opportunities står på det, og derefter fortælle, hvordan hun eventuelt kunne huske og to Do Good«(Muligheder for at gøre godt) til de unge piger, og bed dem holde sine dåbspagter, når hun står om at se efter, hvordan folk i videoen overfor disse udfordringer. ærede deres dåbspagter. Lad de unge Vis et billede af Frelserens dåb (se piger fortælle, hvad de har fundet hæftet Evangelisk kunst, nr. 35), og bed frem til. Hvad føler de unge piger, at en elev om at læse 2 Nefi 31:4-10. Lad de kan gøre for i højere grad at holde de unge piger komme med eksempler deres dåbspagter til alle tider og på fra skrifterne, der illustrerer, hvordan alle steder?

17 Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Har de en bedre forståelse af deres dåbspagter? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning? Efterlev det, vi lærer Bed de unge piger om at overveje, hvordan de vil efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel: Bønsomt gennemgå deres tilværelse for at se, om der er noget, de skal pligte sig selv til at gøre dette. deres dåbspagter. De kan derefter for- holde op med at gøre eller begynde at Arbejd på egen hånd eller sammen i gøre for at være mere trofast mod klassen på Tro opgave 4 eller Kundskab opgave 4 i Personlig fremgang. Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion. Undervisning på Frelserens måde Frelseren fandt helt særlige måder, hvorpå han kunne hjælpe dem, han underviste, til at lære og udvikle sig måder, der var bedst for dem. Han hjalp dem til at opdage evangeliet i deres egne oplevelser. Hvad kan du gøre for at hjælpe de unge piger, som du underviser, til at indse, hvordan deres dåbspagter kan påvirke deres hverdag?

18 Udvalgte materialer»din dåbspagt«, Tro mod sandheden, 2005, s Da du blev døbt, indgik du en pagt med Gud. Du lovede at påtage dig Jesu Kristi navn, at holde hans befalinger og tjene ham til enden (se Mosi 18:8-10; L&P 20:37). Du fornyer denne pagt, hver gang du nyder nadveren (se L&P 20:77; 79). Påtag dig Jesu Kristi navn. Når du påtager dig Jesu Kristi navn, ser du dig selv som hans. Du lader ham og hans værk komme i første række i dit liv. Du søger det, som han søger, snarere end det, som du selv ønsker, eller det, som verden lærer dig at ønske. I Mormons Bog forklarer kong Benjamin, hvorfor det er vigtigt at påtage sig Frelserens navn:»der er ikke givet noget andet navn, hvorved frelse bliver tilvejebragt; derfor ønsker jeg, at I skal påtage jer Kristi navn, alle I, der har indgået pagten med Gud om, at I vil være lydige til jeres livs ende. Og det skal ske, at hver den, som gør dette, skal blive fundet ved Guds højre hånd, for han skal kende det navn, som han kaldes ved, for han skal kaldes ved Kristi navn. Og se, det skal ske, at hver den, som ikke påtager sig Kristi navn, skal kaldes ved et andet navn; derfor finder han sig selv ved Guds venstre hånd«(mosi 5:8-10). Overholdelse af budene. Din dåbspagt er en forpligtelse til at komme ind i Guds rige, skille dig ud fra verden og stå som vidne om Gud»til alle tider og i alle ting og på alle steder«(mosi 18:9). Din indsats for at stå som et vidne for Gud omfatter alt, hvad du siger og gør. Stræb efter altid at huske og holde Herrens befalinger. Sørg for at holde dine tanker, dit sprog og dine gerninger rene. Når du søger underholdning, såsom film, tv, internet, musik, bøger, blade og aviser, så sørg for kun at se, lytte til og læse det, som er opløftende. Klæd dig sømmeligt. Vælg venner, som opfordrer dig til at nå dine evige mål. Hold dig borte fra umoral, pornografi, hasardspil, tobak, alkohol og narkotika. Hold dig værdig til at indtræde i templet. Tjen Herren. Befalingen om at skille sig ud fra det, som hører verden til, betyder ikke, at du skal isolere dig fra andre. En del af dåbspagten er at tjene Herren, og du tjener ham bedst, når du tjener din næste. Da profeten Alma underviste om dåbspagten, sagde han, at vi skulle være»villige til at bære hinandens byrder, så de bliver lette«og»villige til at sørge med dem, der sørger, ja, og trøste dem, der står i behov for trøst«(mosi 18:8-9). Vær venlig og vis respekt for alle mennesker og følg Jesu Kristi eksempel på den måde, som du behandler andre.

19 Juli: Ordinancer og pagter Hvordan modtager jeg Helligåndsgaven? Efter vi er blevet døbt, bliver vi bekræftet, hvilket også er en ordinance. Som et led i denne ordinance bliver der sagt til os:»modtag Helligånden.«Dette betyder, at Helligånden kan være vores konstante ledsager, hvis vi ønsker det og beder om at have ham hos os samt trofast holder befalingerne. Forbered dig åndeligt Hvornår har Helligåndsgaven trøstet eller hjulpet dig personligt? Hvornår har du følt dig tæt på Ånden? Hvilke oplevelser kan du fortælle de unge piger om? Kender du til nogle oplevelser, som de unge piger har haft med Helligåndsgaven? Forstår de, hvad de må gøre for at være værdige til at have Helligånden hos sig? Hvilke skriftsteder og taler vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvordan Helligåndsgaven vil være en velsignelse og en hjælp for dem livet igennem? ApG 8:14-17; L&P 33:15; TA 1:4 (Helligåndsgaven overdrages ved hånds- næstekærlige, vil Helligånden være L&P 121:45-46 (Hvis vi er dydige og pålæggelse) vores stadige ledsager) 1 Ne 2:9-20 (Nefi er et eksempel på at David A. Bednar,»Modtag Helligånden«, Liahona, nov. 2010, s være modtagelig overfor Helligånden) 1 Ne 15:1-11 (Ulydighed mod befalingerne afholder os fra at modtage Hel- hans Ånd hos os«, Liahona, maj 2006, David A. Bednar,»Så vi altid må have ligånden) s Ne 16:14-29; 18:8-22; Alma 37:38-46»Helligåndsgaven«, Tro mod sandheden, 2005, s. (Eksempler med Liahona) L&P 20:77, 79 (Når vi tager del i nadveren, fornyer vi vore pagter og kan altid have Ånden hos os)»guds gode Helligånd«, Salmer og sange, nr. 203 Fortæl om oplevelser Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag.

20 Præsenter læresætningen Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion: Lyt til eller syng sammen i klassen»guds gode Helligånd«, Salmer og sange nr Hvad lærer denne salme de unge piger om, hvad vi må gøre for at modtage Helligånden? Lad de unge piger tænke på den dag, hvor de blev bekræftet som medlemmer af Kirken og bedt om at»modtag[e] Helligånden«. Hvordan har Helligåndsgaven været til velsignelse for dem? Hvilke spørgsmål har de om Helligåndsgaven? Lær sammen Undervisningstip»Helligånden kan tilskynde en eller flere af dem, som du underviser, til at bidrage med kommentarer, som andre har behov for at høre. Vær åben over for tilskyndelser, som du får til at bede bestemte personer om at sige noget. Du kan endda føle dig tilskyndet til at bede en person, som ikke har gjort tegn til at ville sige noget, om at give udtryk for sine synspunkter«(undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 63). Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvad det vil sige at modtage Helligånden. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse: Bed de unge piger om hver for sig Læs sammen i klassen de sidste tre at læse 1 Nefi 2:9-19 og 1 Nefi 15:1-11. afsnit af»helligåndsgaven«fra ældste Bed halvdelen af klassen om at se David A. Bednars tale»modtag Helligånden«. Bed de unge piger om at efter og derefter drøfte, hvad Nefi gjorde for at modtage Helligånden. opsummere ældste Bednars hovedpointe. Tildel hver af de unge piger et Bed den anden halvdel om at se efter og derpå drøfte, hvad Laman og af de næste tre afsnit fra talen, og bed Lemuel gjorde, der afholdt dem fra at dem om at finde svar på spørgsmål modtage Helligånden. Bed dem dernæst om at skrive på tavlen, hvad de egnede til at have Helligåndens ledsa- som disse: Hvad gør vi for at gøre os har fundet frem til. Hvad lærer de gelse? Hvad kan afholde os fra at unge piger af disse eksempler, der vil modtage Helligånden? Bed dem om hjælpe dem til at modtage Helligånden? til, og hvad de vil gøre for at handle at fortælle, hvad de har fundet frem ifølge ældste Bednars råd. Sørg for, at hver elev har hæftet Til styrke for de unge. Bed de unge piger Vis et billede af Lehi og Liahona (se om hver især at vælge et afsnit i Til hæftet Evangelisk Kunst, nr. 68), og bed styrke for de unge, læse det og markere pigerne om at fortælle, hvad de ved det, de skal gøre og ikke gøre for at om Liahona. Bed den ene halvdel af modtage Helligånden. Lad dem fortælle, hvad det, de har læst, har lært bed den anden halvdel om at læse klassen om at læse 1 Nefi 16:14-29, og dem om Helligånden. Hvordan vil 1 Nefi 18:8-22. Bed dem om at finde dette hjælpe dem til at modtage Helligånden? Liahona ligesom Helligånden?«Bed svar på dette spørgsmål:»hvordan er dem om at fortælle om deres tanker.

21 Hvad lærer de unge piger af Lehis families oplevelser, som kan hjælpe dem til at modtage Helligånden? Som led i denne drøftelse læs sammen Alma 37: Bed de unge piger om at læse afsnittet»når vi trækker os bort fra Herrens Ånd«fra ældste David A. Bednars tale»så vi altid må have hans Ånd hos os«. Bed dem om at lede efter udtalelser, der hjælper dem til at forstå, hvordan de oftere kan have Helligåndens ledsagelse. Tilskynd dem til at tænke over det, de»tænker, ser, hører og gør«på en almindelig dag og bedømme, om disse ting gør, at Helligånden er tættere på dem eller fjerner dem fra ham. Bed dem om at tænke over eventuelle ændringer, som de er nødt til at foretage. Lad dem fortælle, hvad de har tænkt på, hvis de føler sig trygge ved det. Læs sammen i klassen Lære og Pagter 121: Spørg, om der er nogle ord i disse vers, som de unge piger ikke forstår, og hjælp dem til at forstå disse ord. Hvad lærer de unge piger i disse vers om, hvordan man modtager Helligånden? Undervisning på Frelserens måde Frelseren fortalte enkle historier, lignelser og eksempler fra det virkelige liv, der gav mening for dem, han underviste. Han hjalp dem til at se evangeliske lektier i deres egne oplevelser. Hvordan kan du hjælpe de unge piger til at påskønne, hvordan Helligåndsgaven hjælper dem i deres egne oplevelser? Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Forstår de, hvordan de kan modtage Helligånden? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning? Efterlev det, vi lærer Bed de unge piger om at overveje, hvordan de vil efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel: Hver dag i deres personlige bønner bede om at have Helligåndens ledsagelse. Færdiggøre Valg og ansvarlighed opgave 5 eller Dyd opgave 4 i Personlig fremgang. Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion.

22 Udvalgte materialer Uddrag fra David A. Bednar,»Så vi altid må have hans Ånd hos os«, Liahona, maj 2006, s Når vi trækker os bort fra Herrens Ånd I vores individuelle studium og i klasseundervisningen fremhæver vi gang på gang vigtigheden af at genkende den inspiration og de tilskyndelser, vi får fra Herrens Ånd. Og en sådan fremgangsmåde er rigtig og nyttig. Vi bør flittigt søge at genkende og reagere på tilskyndelser, når vi modtager dem. Dog bliver en vigtig side af dåb med Ånden måske ofte overset i vores åndelige udvikling. Vi bør også bestræbe os på at opdage, når vi»trækker [os] bort fra Herrens Ånd, så den ikke får plads i [os] til at lede [os] på visdommens stier, så [vi] kan blive velsignet, have fremgang og blive bevaret«(mosi 2:36). Netop fordi den lovede velsignelser er at vi altid må have hans Ånd hos os, bør vi lægge mærke til og lære af de valg og påvirkninger, som adskiller os fra Helligånden. Målestokken er klar. Hvis noget, vi tænker, ser, hører eller gør, fjerner os fra Helligånden, bør vi holde op med at tænke, se, høre eller gøre det. Hvis noget, der fx har til formål at underholde, fremmedgøre os i forhold til Helligånden, så er den form for underholdning bestemt ikke passende for os. Eftersom Ånden ikke kan dvæle ved det, der er vulgært, råt eller usømmeligt, så er noget sådant ganske enkelt ikke noget for os. Fordi vi støder Herrens Ånd bort, når vi deltager i aktiviteter, som vi ved, vi burde undgå, så er noget sådant bestemt ikke noget for os. Jeg erkender, at vi er faldne mænd og kvinder, som lever i en jordisk verden, og at vi måske ikke har Helligåndens nærvær hos os hvert eneste minut af dagen. Dog kan Helligånden dvæle hos os meget af tiden, hvis ikke det meste af tiden og i hvert fald kan Ånden være mere hos os, end væk fra os. Når vi synker mere og mere ned i Herrens Ånd, bør vi stræbe efter at genkende tilskyndelser, når de kommer, samt de påvirkninger eller begivenheder, som får os til at trække os bort fra Helligånden. Det er muligt at gøre»den hellige Ånd til [vores] vejleder«(l&p 45:57), og det er afgørende for vores åndelige vækst og overlevelse i en stadig mere ond verden. Som sidste dages hellige taler og handler vi nogle gange som om, at det at genkende Helligåndens indflydelse i vores liv, er en sjælden eller enestående begivenhed. Vi bør dog huske, at løftet i pagten er, at vi altid må have hans Ånd hos os. Denne himmelske velsignelse gælder hvert eneste medlem af Kirken, som er blevet døbt, bekræftet og pålagt at»modtag[e] Helligånden.«

23 Juli: Ordinancer og pagter Hvorfor er tempelordinancerne vigtige? Tempelordinancer fører til de største velsignelser, der er tilgængelige for vor himmelske Faders børn. Disse ordinancer forbereder os til efter dette liv at leve for evigt med vor himmelske Fader og vores familie. De velsigner os med åndelig kraft og vejledning i jordelivet. I templet kan vi også modtage afgørende ordinancer på vegne af forfædre, der døde uden at have mulighed for selv at modtage disse ordinancer. Forbered dig åndeligt Hvordan har tempelordinancerne været en vejledning og en velsignelse for dig? Hvordan har deltagelse i disse ordinancer bragt dig tættere til vor himmelske Fader? Hvilke oplevelser har de unge piger haft med tempelordinancer? Hvordan kan de hjælpe hinanden til at lære om samt få et vidnesbyrd om tempelordinancer? Studer bønsomt disse skriftsteder og hjælpekilder, mens du forbereder dig. Hvad vil inspirere de unge piger til at være værdige til og deltage i tempelordinancer? L&P 84:19-22 (Guddommelighedens Liahona, maj 2011, s ; se også kraft er i præstedømmets ordinancer) videoen»temples Are a Beacon«L&P 109 (Indvielse af templet i Kirtland) forløse de døde«, Liahona, nov. 2012, Richard G. Scott,»Glæden ved at s L&P 131:1-4 (Man skal indgå celestialt ægteskab for at opnå den højeste grad Richard G. Scott,»Tempeltjeneste: Kilden til styrke og kraft i svære tider«, af herlighed) Liahona, maj 2009, s Thomas S. Monson,»Det hellige tempel Et fyrtårn for verden«,»templer«, Tro mod sandheden, 2005, s Fortæl om oplevelser Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag.

24 Præsenter læresætningen Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion: Bed de unge piger om at tænke på en oplevelse, de har haft for nyligt i templet. Hvad følte de der? Hvilke velsignelser har de modtaget, fordi de har været i templet? Hvornår har de følt, at de modtog åndelig styrke eller vejledning i templet? Bed en ung pige om at vise et billede af templet. Bed hende om at nævne nogle af templets ordinancer og forklare, hvorfor de er vigtige for hende. Lær sammen Undervisningstip» Når vi mødes for at lære om evangeliets lærdomme, bør det være i en ærbødig ånd Manglende ærbødighed er lige noget, der harmonerer med modstanderens hensigter ved at spærre de fintmærkende kanaler for åbenbaring i både hjerte og ånd «(Boyd K. Packer i Undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 82). Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvorfor tempelordinancer er vigtige. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse: Vis et billede af et ægtepar foran Fortæl beretningen om familien templet (se hæftet Evangelisk kunst, nr. Mou Tham fra præsident Thomas S. 120). Læs sammen Lære og Pagter Monsons tale»det hellige tempel Et 131:1-4, og find de velsignelser, der fyrtårn for verden«, og spørg de unge loves dem, der indtræder i den nye og piger, hvorfor de tror, at familien Mou evige ægteskabspagt. Hvilke velsignelser vil blive holdt tilbage fra dem, at tage i templet. Hvad har de ofret Tham var villig til at ofre så meget for der ikke indtræder i denne pagt? eller set andre ofre for at tage i templet og modtage dets velsignelser? Hvordan adskiller Herrens syn på ægteskab sig fra verdens syn? Bær dit Giv hver af de unge piger en kopi vidnesbyrd for de unge piger om de af ældste Richard G. Scotts tale»tempeltjeneste: Kilden til styrke og kraft i velsignelser, der er tilgængelige for dem og deres kommende familie, når svære tider«, og bed klassen om at de tager del i templets ordinancer. finde frem til de forslag, som ældste Lad de unge piger læse de sidste 10 Scott kommer med, om hvordan man afsnit af ældste Richard G. Scotts tale får gavn af at tage i templet. Lad de»tempeltjeneste: Kilden til styrke og unge piger fortælle, hvad de har fundet frem til. Hvilke af disse forslag, kraft i svære tider«. Bed dem om at fortælle, hvordan de mener, at ældste føler de, finder bedst anvendelse på Scotts oplevelser viser betydningen af dem som unge piger? Lad dem vælge tempelordinancerne. Fortæl om dine et eller flere, som de vil følge næste egne oplevelser, og inviter de unge gang, de tager i templet. piger til at gøre det samme.

25 Del klassen op i to, og bed den ene anden halvdel af klassen. Bed eleverne om at læse beskederne højt. halvdel om at forestille sig, at de er den anden halvdels afdøde forfædre. Skriv denne lektions titel på tavlen, Bed dem om at forestille sig, at de og bed de unge piger om at tænke døde uden at blive døbt, men har over dette spørgsmål, mens de læser accepteret evangeliet i åndeverden. de første fire afsnit af ældste Richard Bed dem om at skrive en besked til G. Scotts tale»glæden ved at forløse deres levende efterkommere og give de døde«. Bed dem om at dele deres den til en af de unge piger i den tanker. Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Forstår de vigtigheden af tempelordinancer? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning? Undervisning på Frelserens måde Når Frelseren underviste, opfordrede han sine tilhængere til at handle i tro og efterleve de sandheder, han belærte om. Han ønskede, at hans tilhængere efterlevede evangeliet af hele deres hjerte. Hvordan kan du inspirere de unge piger til at have et ønske om at forstå og deltage i tempelordinancerne? Efterlev det, vi lærer Bed de unge piger om at overveje, hvordan de vil efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel: Udføre dåb for de døde som en klasseaktivitet, og hvis det er muligt, medbringe deres egne navne. De kan også bruge det, de har lært i dag, til at opmuntre andre unge piger til at forberede sig til at tage i templet med dem. Færdiggøre Dyd opgave 3 i Personlig fremgang. Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion.

26 Udvalgte materialer Uddrag fra Thomas S. Monson,»Det hellige tempel Et fyrtårn for verden«, Liahona, maj 2011, s Lad mig fortælle jer om Tihi og Tararaina Mou Tham og deres ti børn. Hele familien på nær en datter tilsluttede sig Kirken i begyndelsen af 1960 erne, da missionærerne kom til deres ø, der ligger 150 km syd for Tahiti. Snart begyndte de at ønske velsignelserne i templet ved at blive beseglet som en evig familie. Dengang lå det nærmeste tempel for familien Mou Tham i Hamilton i New Zealand, km mod sydvest og kun tilgængelig ved en kostbar flyrejse. Den store familie Mou Tham, som møjsommeligt lige klarede sig med en lille plantage, havde ingen penge til flybilletter, og der var ingen mulighed for arbejde på deres ø i Stillehavet. Så bror Mou Tham og hans søn Gérard traf den vanskelige beslutning om at rejse km mod vest for at arbejde i Ny Kaledonien, hvor en anden søn allerede arbejdede. De tre mænd i familien Mou Tham arbejdede i fire år. Kun bror Mou Tham kom hjem en gang i den tid til en datters bryllup. Efter fire år havde bror Mou Tham og hans sønner sparet nok penge sammen til at bringe familien til templet i New Zealand. Alle, der var medlem, tog af sted undtagen en datter, som ventede et barn. De blev beseglet for tid og evighed, en ubeskrivelig og glædelig oplevelse. Bror Mou Tham vendte fra templet direkte tilbage til Ny Kaledonien, hvor han arbejdede i yderligere to år for at betale rejsen for den ene datter, som ikke havde været i templet med dem en gift datter og hendes barn og ægtefælle. Bror og søster Mou Tham ønskede i deres senere år at tjene i templet. Nu var templet i Papeete i Tahiti blevet opført og indviet, og de har tjent på fire missioner der (se C. Jay Larson,»Temple Moments: Impossible Desire«, Church News, 16. mar. 1996, s. 16). Uddrag fra Richard G. Scott,»Glæden ved at forløse de døde«, Liahona, nov. 2012, s Jeg vidner om, at Elias ånd rører hjertet hos mange af Faderens børn overalt i verden og får arbejdet for de døde til at nå et hidtil uset tempo. Men hvad med dig? Har du bedt om arbejdet for dine egne forfædre? Tilsidesæt de ting i dit liv, som ikke betyder noget. Beslut dig for at gøre noget, der får evige konsekvenser. Måske er du blevet tilskyndet til at lede efter forfædre, men føler ikke, at du er slægtsforsker. Kan du se, at det ikke længere er nødvendigt? Det begynder alt sammen med kærlighed og et oprigtigt ønske om at hjælpe dem på den anden side af sløret, som ikke selv kan gøre det. Undersøg sagen. Der findes mennesker i dit nabolag, som kan hjælpe dig. Det er et åndeligt arbejde, et stort samarbejde på begge sider af sløret, og man får hjælp på begge sider. Hvor du end befinder dig i verden, kan du med bøn, tro, beslutsomhed og nogle ofre yde et stort bidrag. Begynd nu. Jeg lover dig, at Herren vil hjælpe dig med at finde en udvej. Og du får det vidunderligt.