Status for det internationale arbejde, 2. halvår 2011

Transkript

1 Status for det internationale arbejde, 2. halvår 2011 Elevudveksling juli-december 2011 Skolen har sendt elever på udlandspraktik via Leonardo og PIU. Leonardoprogrammet drejer sig om praktik- og uddannelsesophold for elever bl.a. i social- og sundhedsuddannelserne og de øvrige erhvervsuddannelser. Der kan gives tilskud til ophold fra 3 til 39 uger, hvor vi typisk sender eleverne af sted i en måned. Der gives tilskud til rejse og ophold, og eleverne bibeholder deres sædvanlige løn. Opholdet skal have et erhvervsrettet sigte i form af praktikophold i en virksomhed, praktiske undervisningsforløb på en uddannelsesinstitution eller projektarbejde med en udenlandsk klasse. Praktikken svarer til en praktik i Danmark, og man skal bestå praktikken, selv om den afvikles i udlandet. Udlandsopholdet skal indgå som en godkendt del af det danske uddannelsesforløb og må således ikke forlænge elevens normale uddannelse. Skolen har i andet halvår af 2011 sendt følgende antal elever i udlandspraktik via Leonardoprogrammet: England, 1 elev Island, 1 elev PIU-ordningen er et dansk mobilitetsprogram for elever på bl.a. social- og sundhedsuddannelserne og de øvrige erhvervsuddannelser. PIU står for praktik i udlandet, og ordningen giver mulighed for, at praktikopholdet kan blive godkendt som en del af den danske uddannelse, og at der gives økonomisk tilskud til eleven eller den danske arbejdsgiver. Der findes to former for udsendelse til udlandet, hvor aktøren er hhv. en skole og en arbejdsgiver: Praktik i udlandet = skoleudsendelse, uden dansk uddannelsesaftale. Udstationering = eleven har udannelsesaftale med en virksomhed i Danmark. SOSU-elever har altid en dansk uddannelsesaftale. Et PIU-ophold kan finde sted overalt i verdenen, og ca elever om året benytter sig af ordningen til et længerevarende praktikophold i udlandet. Opholdets varighed er typisk 1 måned for skolens elever, og eleverne får alle rejseudgifter betalt og bibeholder deres sædvanlige løn. Skolen har sendt følgende antal elever i udlandspraktik via PIU-ordningen: Australien, 2 elever Thailand, 2 elever (der var store udfordringer for de to elever på grund af oversvømmelser i Thailand, men de klarede det godt i praktikken derude).

2 At eleverne oplever stort udbytte ud af udlandspraktikken (enten Leonardo eller PIU) dokumenteres af nedenstående udsagn fra elever, der har været i praktik i udlandet: En kanon lærerig oplevelse Stort kulturchok Lært utroligt meget om egne grænser Vi får os en på opleveren Godt at lære noget om andre mennesker i et andet land Fint selv at opleve hvor svært det er at være anderledes i et fremmed land Har lært, at jeg KAN klare mig i et andet land Stor oplevelse, men jeg vil hellere være i DK Lært en masse om et andet lands sociale tilbud og muligheder Lært at fungere socialt i et andet land både socialt og kulturelt Lært at uvise større respekt for ældre mennesker Fået indblik i hvordan en hverdag foregår i et andet land Lært at kommunikere på et andet sprog Det har været en kæmpe udfordring for mig personligt Jeg har vist, at jeg er fleksibel og parat til at gøre tingene på en anden måde Jeg har lært at tilpasse mig uvante situationer Givet mig mange oplevelser Jeg blev modtaget meget positivt Jeg er stolt over mig selv og min kommunikation med beboerne Jeg undrede mig, reflekterede og sammenlignede mange ting Jeg havde gode diskussioner med min vejleder om måder at gøre tingene endnu bedre på Jeg havde meget støtte og positive oplevelser med alle på praktikstedet Jeg følger virkelig, at jeg er vokset. Studieture Uddannelsesvejleder Mona Langvold, som er skolens tovholder på Leonardo og PIU-programmer, har sammen med uddannelseskonsulent Hanne Christensen i Horsens kommune været på studiebesøg på plejehjem i Reykjavik, hvortil skolen jævnligt sender SSA-elever i praktik. Der var enighed om, at det er godt sted for skolens elever. Mona Langvold har været på opsøgende besøg i Valencia og Malaga den november 2011 sammen med den internationale gruppe fra de andre SOSU-skoler i region syd. Skolen var blevet kontaktet af en dansk kvinde, Mette Kuhnel,bosiddende i Malaga, som har et firma, der arrangerer studierejser. De internationale koordinatorer fra de fire skoler besøgte sammen med hende et internationalt plejehjem og en international børnehave, talte med ansatte og ledelsen vedrørende deres muligheder for at have vores SSA- og PAU- elever i praktik. Derudover blev der set på bo- og fritidsmuligheder/ sociale aktiviteter for vore elever i området.

3 Der var enighed om, at både plejehjem og børnehave kan give gode muligheder for, at vores elever kan arbejde med deres praktikmål der. De kan benytte engelsk som sprog, og det er et ansvarligt firma, som skolen kan samarbejde seriøst med. Vi har nu fået Malaga med i vores Leonardo-Mobility-program og sender de to første SSA-elever fra skolen i Horsens derned den 21. maj-20. juni Syv elever og en underviser har været to uger i Nashville på skolen Volunteer State Community College - (Volstate), som udbyder en bred vifte af erhvervsuddannelser. Inden for sundhedsuddannelserne har skolen et stort udbud, og af særlig interesse for SOSU-elever er det den toårige Licensed Nurse - uddannelse, som er den amerikanske pendant til den danske SOSU-uddannelse. Formålet med turen var at styrke samarbejdsevnerne, træne det engelske sprog, kulturforståelse og evnen til at indgå i internationale sammenhænge. Efter udlandsopholdet kom bl.a. følgende udsagn frem: God fornemmelse, at vi havde kontakten med værtsfamilien via Facebook inden afgang. Vi havde mulighed for at sende informationer om os selv, vores skole og vores land Danmark (Roseanna). Studieturen havde god fokus på amerikansk kultur og vi mødte et væld af muligheder. USA er af mange kulturer og ikke så ensidig som medierne gør det (Betina). Vi deltog i flere sociale begivenheder, fx en aften på mexicansk restaurant med værtsfamilierne. Der var en kanon stemning, og vi oplevede generelt amerikanerne meget anderledes end vi havde forestillet os (Camilla). Det, at bo ved en værtsfamilie, var en stor udfordring, og vi var selv nødt til at løse de konflikter, der opstod undervejs. Det gav mig et andet perspektiv på det at se problemer, og jeg blev bedre til at få dem løst via kompromisets kunst (Trine). Det var først, da jeg blev introduceret til et andet lands system, at jeg blev klar over, hvor unik den danske samfundsmodel er - både i forhold til social indsats, men også i forhold til sundhed, forebyggelse og demokrati (Trine). Jeg havde med to børn ikke haft muligheden for at komme til USA, hvis det ikke havde været et tilbud fra skolen (Karina). Der har været gennemført 2 studieture i perioden. Det drejer sig om - Studietur til Berlin (Fredericia og Vejle) for grundforløbselever - PAU (pædagogisk assistent) studietur til Tyrkiet Grundforløbet i Fredericia har som nævnt været på studietur til Berlin. Der deltog 85 elever, og de var af sted i fem dage. 10 elever havde takket nej tak til tilbuddet. Turens indhold var institutionsbesøg i børnehave/plejehjem, børnehjælpsorganisation, ungdomsklub, vuggestue, kontaktsted for spædbørn, fritidshjem samt handicapinstitution for børn, hvor der var en guidet rundtur med en bred information om pædagogiske og samfundsmæssige forhold. Endvidere var der en guidet byrundtur, hvor Berlins mange historiske mindesmærker og bygninger blev besøgt. På det kulturelle område var der arrangeret et besøg i Berlins musicalteater, hvor der var fællesspisning. Formålet med studieturen er, at eleverne får mulighed for at sammenligne de pædagogiske, samfundsmæssige og kulturelle forhold i vores naboland med de erfaringer, de har fra deres eget liv.

4 Endvidere er det særlig øvelse at begå sig i en storby både hvad angår evnen til at klare sig med et nyt sprog og at kunne navigere i en storby med den infrastruktur der er til stede. Rent socialt har studieturen også en meget stor værdi. Egenbetalingen er kr. 1000, og skolens tilskud pr. elev er ca. kr PAU har været på studietur til Tyrkiet - både PAU-holdet fra Vejle og holdet fra Fredericia deltog, i alt 24 elever, og de var af sted i syv dage inkl. rejsetid. De boede på hotel i udkanten af Antalya. Der var i alt fire studiebesøg: to forskellige børnehaver, et børnehjem for børn/unge fra 0-18 år og et projekt for gadebørn. Derudover var de på besøg i en landsby, hvor de oplevede den meget store kontrast mellem det meget moderne byliv og landsbylivet. Der blev også besøgt en moske, hvor der også var mulighed for spørgsmål og debat, hvilket eleverne deltog meget engageret i. De deltog ligeledes i et tyrkisk kulturarrangement med musik, dans og skuespil og tyrkisk buffet. Under hele turen en tyrkisk guide tilknyttet - der også talte dansk - hvilket var en stor hjælp for eleverne og var meget befordrende for eleverne spørgelyst. Ud over studiebesøgene bød Antalya på masser af oplevelser/indtryk omkring kultur, byliv, indkøb, markeder, tyrkisk bad og tyrkisk mad. Der var egenbetaling på 2300 kr., og skolens tilskud pr. elev var ca kr. Projekt Trails of Europe: Walk, See, Feel and Do under Grundtvig Lifelong Learning Programme. Partnere: Tyskland, Grækenland, Italien, Spanien, Tyrkiet og Danmark. Partnerskabsbesøg den september 2011 i Udine, Italien Besøget startede med fokus på at lære historien om en lille befolkning gennem sin kunst (arkitektur og malerier) ved besøg på det lokale Castello og kunstmuseum. Dagen efter overværede vi en konference om sprogets sammenhæng og vigtigheden af engelsk som fælles talesprog i Europa. Der var, efter besøg i bygninger med fantastiske mosaikker historisk måltid med foredrag om de gamle romerske retter, som blev serveret. Vi deltog i en årlig tilbagevendende stor folkelig festival på et bjerg med deltagelse fra de tilstødende nationaliteter (Østrig, Italien og Slovenien). Vi mødtes med lokalpolitikere på rådhuset i Udine og besøgte et Kloster i byen. Deltagere: Irene Langgaard, Niels Landrock, Patricia Bøttcher og Jørgen Dam. Partnerskabsbesøg den december2011 i Kassel, Tyskland Partnerskabsskolen Frauencomputerschule i Kassel, som uddanner ledige kvinder i brug af IT på forskellige niveauer, var arrangør. Efter rundvisning og præsentation af skolen og dens metoder deltog vi i en workshop, hvor sporet var pædagogik og kommunikative færdigheder. Dagen efter var der besøg på det lokale rådhus med gennemgang af historie for området og uddannelsespolitikken. Dagen sluttede med besøg på et af de lokale julemarkeder. Dagen efter deltog vi en workshop om kreative undervisningsmetoder for undervisere og konsulenter ved brug af eventyr, specielt af de lokale Brødrene Grimm, som har været bosiddende i Kassel. Dagen efter var der arrangeret en guidet tur gennem bygninger og historien for området og besøg på det lokale bryggeri. Deltagere: Niels Landrock, Patricia Bøttcher, Jørgen Dam og Inge Skafsgaard (projektkoordinator).

5 Elevator-tale I projekt Competence to go udvikles en manual til en meritmodel indenfor de lovregulerede 1 erhverv. Meritmodellen skal fremover medvirke til at der opnås en enkel og fair gensidig godkendelse af uddannelser indenfor de lovregulerede erhverv på begge sider af den danske og tyske grænse og fremme mobiliteten. I projektperioden vil andre fagområder og dertil tilknyttede uddannelsesinstitutioner også blive inddraget med henblik på at afprøve anvendeligheden af meritmodellen. De øvrige fagområder vil blive udvalgt ud fra deres relevans i grænseregionen. I projekt Competence to go udvikles merit- og suppleringsmoduler med afsæt i den danske Social og sundhedshjælperuddannelse (SSH) / og den tyske Altenpflegerhelfer uddannelse - ved at sammenligne og analysere det juridiske grundlag, uddannelsesbeskrivelser og det teoretiske og praktiske indhold i de bestående Social- og Sundhedshjælperuddannelser på begge sider af grænsen. I projekt Competence to go indgår et pilotprojekt med ca. 20 tyske deltagere. I pilotprojektet afprøves de ovennævnte merit- og suppleringsmoduler, således kan deltagerne opnå såvel en dansk som tysk uddannelse. På baggrund af pilotprojektet, udarbejdes en beskrivelse samt oversigter af, hvilke uddannelseselementer der er overlappende og dermed direkte meritgivende på tværs af grænsen. Desuden udarbejdes suppleringsmoduler over unikke elementer i uddannelserne, der ikke er meritgivende. Det kan f.eks. være for de uddannelseselementer, der kan tolkes eller vægtes forskelligt. På baggrund af erfaringerne i projektperioden og pilotprojektet udvikles en manual til en meritmodel indenfor de lovregulerede erhverv. Derudover har skolen været repræsenteret ved direktør Hanne Helleshøj og uddannelseschef Grethe Buch deltaget i N-OADN (National Organization for Associate Degree i Nursing) konference i Chicago den november Konferencens tema var Celebrating 25 Years og Excellence inden for den to årige sygeplejeuddannelse, som er at sammenligne med den danske social- og sundhedsassistentuddannelse. Afslutningsvis deltog bestyrelsesformand Svend Åge Wests, Hanne Helleshøj og Grethe Buch i et besøg på VolState, hvor også de syv assistentelever var. Den oktober 2011 deltog Hans Henrik Johansen og Hanne Helleshøj i World Skills-arrangement i London, med henblik på fortsat udvikling af de danske Skills-mesterskaber og i håbet om, at de danske SOSU-assistentelever også på sigt vil kunne gå videre til deltagelse i de internationale konkurrencer. Endelig har Hanne Helleshøj deltaget i konference på Malta i Efvet-regi. Efvet er en europæisk organisation for samarbejde inden for erhvervsskoleområdet. På Efvet-konferencerne belyses dels europæisk uddannelsespolitik på erhvervsuddannelsesområdet, dels pædagogik og uddannelsestænkning i 1 Lovregulerede erhverv kræver, at man skal have en form for autorisation eller lignende offentlig godkendelse for at kunne udøve det pågældende erhverv. Eksempler på lov regulerede erhverv er, social og sundhedsassistent, bioanalytiker, farmakonom og klinisk tandtekniker, elinstallatør m.m.

6 erhvervsuddannelserne. Dertil er konferencerne et godt forum for at skabe kontakt til europæiske uddannelsesinstitutioner med henblik på muligt samarbejde om mobilitet for elever og undervisere, projekter, og sidst men ikke mindst for at udvikle muligheder for internationalisering også af de elever (og undervisere), der ikke deltager i mobilitetsprogrammer.