KNALLHART - ET UNDERVISNINGSMATERIALE

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "KNALLHART - ET UNDERVISNINGSMATERIALE"

Transkript

1 KNALLHART - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: klasse, gymnasiet og ungdomsuddannelserne Fag: dansk, tysk og samfundsfag INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 3 Danske opgaver... 5 Deutsche Aufgaben Sekvensliste - Sequenseprotokoll Kolofon Det Danske Filminstitut 2007 Gothersgade 55 / 1123 København K / / FILMENS CREDITS: Originaltitel: Knallhart Tyskland 2006 Instruktion: Detlev Buck Manuskript: Zoran Drvenkar & Gregor Tressnow Længde: 92 minutter Medierådets vurdering: tilladt for børn over 15 år Medvirkende: Michael Polischka: David Kross Miriam Polischka: Jenny Elvers-Elbentzhagen Dr. Peters: Jan Henrik Stahlberg Erol: Oktay Özdemir Hamal: Erhan Emre Barut: Kida Ramadan

2 KNALLHART / TIL LÆREREN / SIDE 2 TIL LÆREREN Knallhart er et brag af en ungdomsfilm, der behandler nogle af de mangefacetterede problemstillinger, som nutidens unge konfronteres med: happy slapping, vilkårlig vold, gruppepres, ungdomsbander, dummebøder, kriminalitet og stofmisbrug. Filmen kan ses som en spændingsfilm for sin egen skyld eller som en skildring af, hvordan filmens hovedperson, den 15-årige Michael, udvikler sig i mødet med en rå hverdag i Berlin-forstaden Neukölln. Undervisningsmaterialets opbygning Nærværende materiale kan naturligvis anvendes af de respektive faglærere, og dog lægger det klart op til et tværfagligt samarbejde mellem fagene dansk, tysk og samfundsfag. Opgaverne er konciperet således, at de i videst muligt omfang dækker det udvidede tekstbegreb med lige delt vægt på mundtlige og skriftlige opgaver. Afsnittet Filmens handling indeholder et handlingsreferat. Referatet er tænkt som en håndsrækning til såvel lærere som elever i analyse- og fortolkningsarbejdet med filmen. Det vil være en fordel for eleverne at få handlingsreferatet udleveret i kopiform, før arbejdet med filmen begynder, så de kan holde styr på handlingen. Afsnittet Danske opgaver beskæftiger sig med Michaels møde med den barske hverdag i Neukölln. Afsnittet indeholder forskellige opgavetyper, der på hver sin måde behandler et af de berørte temaer. Afsnittet Deutsche Aufgaben lægger op til såvel individuelt arbejde som arbejde to og to og i mindre grupper. De tyske opgaver kan med inddragelse af andet relevant materiale udgøre et emne indenfor temaer som Familie, Jung sein, Berlin, Deutschland heute, Gruppenzwang, Jugendkriminalität, Drogenabhängigkeit, usw. God arbejdslyst. Jonna Thøisen og Simon Mosekjær

3 KNALLHART / FILMENS HANDLING / SIDE 3 FILMENS HANDLING Hidtil har den 15-årige Michael Polischka hovedsageligt kun oplevet det gode liv. Hans mor Miriam bor sammen med den velstillede læge Dr. Peters, og i fællesskab nyder de livet i hans villa. Den arrogante Dr. Peters er ikke videre trofast, eftersom han mener, at blondiner med bølgende kurver kan udskiftes, så snart der er det mindste i vejen. Under et skænderi mellem Miriam og Dr. Peters slår han op og smider Miriam og Michael på porten. Nu må mor og søn forlade den rige berlinerforstad Zehlendorf til fordel for en lejlighed i en faldefærdig ejendom i bydelen Neukölln. Velkommen til virkeligheden: Indbyggerne i Neukölln består af et sammensurium af forskellige nationaliteter og sociale klasser, der ligesom Michael forsøger at (over)leve i bydelens rå miljø. Skolen hærges af en drengebande ledet af tyrken Erol; de terroriserer deres ofre og tvinger også Michael til at betale dummebøder. Skræmt og ydmyget af bandens overgreb skal Michael skaffe penge for at kunne betale de pålagte dummebøder. Sammen med sine nye klassekammerater, brødrene Crille og Matze, bryder Michael ind i Dr. Peters villa, hvor de stjæler alt, de kan komme i nærheden af. Og med sin del af udbyttet vil Michael betale Erols bande, men Erol fremsætter omgående nye krav. Optaget af at finde et godt parti opdager Miriam ikke, at Michael lynhurtigt er kommet ud i store problemer på den nye skole, selv ikke da politibetjenten Gerner ringer på deres hoveddør. Efter det lykkes Michael at binde Miriam en noget tyndbenet løgnehistorie på ærmet, flytter han i et par dage hen til vennerne Crille og Matze, og Miriam får plads til sin nye elsker. Du er nødt til at slå bandens anfører ned, anbefaler en af Miriams elskere Michael, da han atter flytter tilbage til lejligheden. Elskeren giver Michael et stykke metalrør, der øger kraften i hans knytnæveslag. Michael begynder dermed at forsvare sig. Foran hele banden slår han ved næste møde Erol ned, men bliver selv overmandet. Erol trækker sin kniv, men inden han når at stikke Michael, blander Barut, der er narkobossen Hamals højre hånd, sig og redder Michael. Hamal har brug for en ny kurer, helst en som Michael med et ærligt ansigt. Michael har ingen betænkeligheder og accepterer at arbejde for Hamal, da hans nye arbejde gør, at Erol og hans bande ikke længere tør røre på ham. Derefter bringer Michael hash ud til Hamals kunder. Hamal er så tilfreds med Michaels arbejde, at han kort efter lader ham bringe kokain ud til en kunde. Kunden betaler Michael euro, som han stopper i sin rygsæk.

4 KNALLHART / FILMENS HANDLING / SIDE 4 Med de euro i rygsækken bliver Michael stoppet af Erol, der tager rygsækken, som han og de andre bandemedlemmer drillende kaster frem og tilbage mellem sig. Ved et uheld lander rygsækken til sidst ovenpå et forbipasserende S-tog og forsvinder ud i natten For Hamal bliver Michael med ét til et problem, fordi hans tegnebog med navn og adresse befinder sig i rygsækken sammen med de euro. Følgelig forlanger Hamal et bevis på Michaels loyalitet. Senere samme nat pågriber flere af Hamals mænd Erol, som de fører ud til en øde plads. Derefter giver Hamal Michael en pistol og udfordrer ham til at skyde enten sig selv eller Erol. En af dem skal dø. Længe står Michael med pistolen i hånden foran Erol, der ligger bagbundet på den våde asfalt. Så runger ekkoet af et skud

5 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 5 DANSKE OPGAVER Happy slapping I flere af filmens scener ser vi Erol afspille voldsoptagelser på sin mobiltelefon. Banden bruger disse optagelser som underholdning og afpresningsmiddel overfor Michael. Optagelserne er ekstremt voldelige, og Erol bevæger sig på den hårfine grænse mellem grovkornet sjov og dødsens alvor. Happy slapping er et fænomen, hvor børn og unge overfalder tilfældige personer, mens de optager overfaldet på mobiltelefonen. Disse optagelser bliver så sendt til andre mobiler, lagt ud på nettet eller vist til kammeraterne i frikvartererne. Happy slapping startede som et bandefænomen i Londons subkulturer, men har bredt sig til hele den vestlige verden. Vi så de første grove tilfælde af happy slapping i Danmark i starten af 2006 hvor bl.a. to drenge på 7 og 10 år blev overfaldet af to ældre drenge, da de legede på et område nær deres skole. Drengene gav den tiårige lussinger, mens den syvårige dreng fik et knæ i skridtet og et knytnæveslag i ansigtet. Imens overfaldet fandt sted, filmede de to ældre drenge det hele med deres mobiltelefon. Et andet eksempel, fra Randers, handler om to 13-årige drenge, der blev overfaldet af tre andre drenge, to på 14 og én på 15 år. De havde forsøgt at købe lightergas på en tankstation, men var blevet afvist. De ældre drenge tvang nu de to 13-årige til at købe lightergas for sig. Derefter trak de dem hen på et nærliggende solcenter, hvor de tvang dem til at sniffe lightergassen, slog og sparkede dem, mens de optog volden på mobiltelefonen. Disse to eksempler handler om drenge, men også piger deltager i happy slapping. I februar 2006 blev en 16-årig pige fra København varetægtsfængslet for et meget groft overfald på en jævnaldrende dreng, der ligeledes blev optaget på mobiltelefon. Diskussionsspørgsmål: Hvad er motiverne bag happy slapping? Er det underholdningsværdien i optagelserne? Er det en måde at skabe sig en magtposition på? Eller? Har I set optagelser af happy slapping? Hvordan virker de på jer? Som en ganske almindelig nyhedsudsendelse? Underholdende? Uvirkelige - som en film? Som noget meget skræmmende? Eller? Hvor udbredt er fænomenet i Danmark? Kender I eksempler fra jeres by/skole? Søg evt. oplysninger på avisernes hjemmesider eller via Google, eller lav jeres egen undersøgelse med spørgeskemaer.

6 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 6 Hvordan kan man komme happy slapping til livs? Hvad kan elever, lærere, forældre, myndigheder gøre? Lav en liste over tiltag, hver af de nævnte grupper kan foretage sig. Se også Mediedrådet for Børn og Unges hjemmeside: Mobiltelefonen bruges i højere grad til mobning end til happy slapping. Det kan være nøgenbilleder fra omklædningsrummet, ondskabsfulde beskeder, etc. Nogle skoler har reageret mod dette ved helt at forbyde mobiltelefoner i skoletiden, og det er blevet diskuteret i regeringen, om Danmark skal indføre en mobbelov på linie med den, der findes i Sverige. Loven ville indebære, at mobbere kan bortvises fra folkeskoler. Det ser ikke ud til, at vi får en sådan lov i denne omgang. Man mener ikke, det hjælper at sende problemet videre til en anden skole, på den måde flytter man det bare; man løser det ikke. Diskussionsspørgsmål: Hvor udbredt er mobilmobning i Danmark/på din skole? Hvad kan man gøre for at undgå mobilmobning? Ville en officiel mobbelov hjælpe? Eller er det nok at skolen har en mobbepolitik? Dummebøder Dummebøder har længe været kendt i de kriminelle miljøer særligt i rockerkredse og hos deres supportgrupper. Dummebøder er i bund og grund pengeafpresning med trusler om vold ved manglende betaling. De, der giver dummebøder, finder en årsag, der kan være så banal som at gå på fortovet, eller som i filmen, at Michael er ny på skolen og forsøger at undgå Erols bande. Gerningsmanden bestemmer selv årsagen, beløbets størrelse og eventuelle renter. De rockerrelaterede dummebøder er særligt problematiske, da mange ofre og vidner pga. vedvarende trusler om vold ikke tør gå til politiet og vidne ved en evt. retssag. I Danmark er der sket et fald i antallet af rockerrelaterede dummebøder, da politiet har gjort en målrettet indsats på området, men der findes også eksempler på fænomenet blandt småkriminelle unge. I tyske skoler i belastede områder er det ikke ualmindeligt, at mobning af yngre elever har ført til afpresning af forskellig art, det være sig mindre pengebeløb, værdigenstande, slik og cigaretter. Også på dette plan har afpresningen været understøttet af voldstrusler. Desværre har der også været eksempler på dette i Danmark. I 2004 udgav Det Kriminalpræventive Råd Dummebøder, en vejledning til unge og deres forældre om dummebøder og hvordan disse kan bekæmpes. Vejledningen indeholder flere eksempler på sager fra Danmark og kan hentes på I filmen presses Michael først til at betale 50 euro i dummebøde til Erol og hans bande, og de tager hans sko og slår og ydmyger ham i en gyde. Derudover truer Erol med at voldtage Michaels mor, hvis han ikke betaler. De følgende dage pjækker Michael fra skolen sammen med Grille og Matze, og de begår indbrud hos Dr. Peters, morens tidligere kæreste. Tilbage på skolen opsøger Michael Erol og betaler sin bøde, men her får han så bare en ny på 50 euro, fordi han har betalt for sent. Erol viser Michael en optagelse af et voldeligt overfald på en anden skoleelev og lover ham, at det samme vil ske med ham, hvis han ikke betaler. Michael skaffer pengene til den nye bøde ved at sælge Dr. Peters mobiltelefon til gangsteren Hamal, men slipper ikke for det næste voldelige overfald, for Grille har fortalt Erol, at Michael har været hos politiet. Michael forsøger at forklare Erol, at politibesøget ikke har noget med ham at gøre, men Erol mener alligevel, at han vil statuere et eksempel. Han binder Michael til en stol i en parkeringskælder, putter en spand over hovedet på ham og leger blindebuk med et baseballbat. Michael får flere slag af baseballbattet, og det går op for ham, at Erol aldrig vil lade ham slippe. Derfor tager han moderens nye kærestes råd og slår fra sig, da han igen møder

7 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 7 Erol. Erol reagerer voldsomt på Michaels slag, trækker sin kniv og skal til at stikke Michael ned, da Barut, Hamals højre hånd griber ind. Herefter er Michael under Hamals beskyttelse, og Erol tør ikke længere gøre ham noget. Overvej og besvar følgende spørgsmål: Hvorfor går Michael ikke til politiet fra begyndelsen? Hvilke andre steder kunne Michael evt. have henvendt sig for at få hjælp? Hvordan reagerer Michaels mor, da hun opdager, at Michael er blevet overfaldet? Diskussionsspørgsmål: Er det ok ikke at vidne om kriminelle pga. angst og evt. trusler om vold? Hvor almindelig er brugen af dummebøder/afpresning blandt unge? Hvordan stoppes brugen af dummebøder blandt unge? Ungdomskriminalitet Ifølge Danmarks statistik er kriminalitet mere udbredt blandt personer med en udenlandsk, ikke vestlig oprindelse, altså den gruppe der (måske ikke altid helt præcist) går under betegnelsen 2. generations indvandrere. I 2004 begik 13,9 % af alle mænd mellem år af udenlandsk, ikke vestlig oprindelse en lovovertrædelse. Det tilsvarende tal for mænd af dansk oprindelse i samme aldersgruppe var 7,9 %. Særligt alvorligt står det til, når det drejer sig om voldskriminaliteten blandt mænd. Indekset for mænd i alle aldersgrupper var i 2004 på 163 for mænd af udenlandsk, ikke vestlig oprindelse og 93 for personer af dansk herkomst. (Befolkningen i alt = indeks 100) Der er her korrigeret for forskelle i alder og social baggrund. Det er det samme billede, der tegner sig, når vi kigger mod vores naboland Tyskland, hvor de udenlandske børn og unge er overrepræsenteret i kriminalitetsstatistikkerne. I Tyskland kæmper man derudover med problemet ungdomsbander. I 2004 var der 8050 anmeldte tilfælde af bandekriminalitet, og problemet har været stigende. Antallet af lovovertrædelser generelt blandt unge har været faldende siden genforeningen i 1991, mens antallet af voldssager blandt unge har været stigende. I Tyskland kan personer under 14 år ikke drages strafferetsligt til ansvar for deres handlinger. De er under den kriminelle lavalder. Børn og unge mellem 14 og 18 år kan straffes efter ungdomsstraffeloven, das Jugendstrafrecht. For unge mellem 18 og 20 år afgør retten, om de skal retsforfølges efter ungdomsstraffeloven eller straffeloven. I Danmark er den kriminelle lavalder 15 år. Såfremt et barn under denne alder begår kriminalitet, kan vedkommende ikke straffes efter straffeloven. I stedet kan domstolen beslutte, at den kriminelle skal have pålagt sociale foranstaltninger efter reglerne i den sociale lovgivning. Sociale foranstaltninger kan fx være et program, hvor den unge skal gennemføre nogle kurser. Er man mistænkt for at have overtrådt loven og under 18 år, skal politiet normalt underrette kommunen, så en repræsentant for de sociale myndigheder kan være til stede, når den mistænkte skal afhøres. I sager mod unge kriminelle over 15 år dømmes disse efter straffeloven, dog kan domstolen i visse tilfælde beslutte at frafalde tiltalen, hvis den unge går med til at indgå en ungdomskontrakt. Ungdomskontrakten er en aftale mellem den unge, indehaveren af forældremyndigheden, de sociale myndigheder og politiet. I kontrakten forpligter den unge sig til at deltage i nærmere fastlagte aktiviteter.

8 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 8 Diskussionsspørgsmål: Hvorfor er der større kriminalitet blandt indvandrere end blandt danske unge? I Tyskland har man udgangsforbud for unge i de sene aftentimer og om natten! Ville det være en brugbar løsning i Danmark? Hvad kan politikerne, arbejdsgiverne, skolerne og du selv gøre for at mindske problemet? Hvorfor er der en stigning i netop voldssager? Hjælper fængselsstraf på unge kriminelle? Hjælper det med mere politi på gaderne? Er natteravnene, det vil sige frivillige voksne, der går rundt i nattelivet og holder øje med de unge, en brugbar løsning på vold i nattelivet? Miljø Michael og Miriam oplever den helt store sociale rutsjetur, da de flytter fra det fashionable forstadskvarter Zehlendorf til det barske miljø i Neukölln. Her flytter de ind i en lejlighed i et socialt boligbyggeri, hvor væggene er så tynde, at man ud over sin egen elendighed også får naboens med i købet. Området Neukölln er et af de mest belastede miljøer i Berlin. Det er præget af bandekriminalitet, vold og arbejdsløshed. Hver anden elev i områdets skoler har indvandrerbaggrund, og ser man alene på den nordlige del af Neukölln er det tre ud af fire. Skolerne slås med problemer som manglende disciplin, omfattende pjækkerier, fravær, manglende respekt, desillusion, etc. Diskussionsspørgsmål: Beskriv miljøet i Neukölln, som det fremstår i filmen. Hvordan er forholdene på Michaels nye skole? Findes der i Danmark områder med lignende problemstillinger? Hvorfor bliver indvandrere ofte marginaliserede i den vestlige verden? Hvilke fremtidsmuligheder har et menneske, der er vokset op i et miljø som Neukölln? Sammenlign undervisningssituationen i filmen med jeres egne erfaringer. Etik og moral Etik og Moral anvendes ofte som synonymer, hvilket grundlæggende set er korrekt; men i århundreder har man skelnet mellem de to begreber. Moral betyder skik eller brug, mens etik betyder manér eller sædvane. Vi bruger etik, når vi taler om de grundlæggende regler for vores opførsel, hvorimod moral bruges, når vi taler om den konkrete opførsel. Moral er altså anvendt etik. Problemstillinger

9 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 9 Knallhart er ikke kun et miljøstudie. Filmens hovedtemaer er holdninger, ansvar, menneskesyn, værdighed og overlevelse. Vi møder repræsentanter fra flere kulturer og sociale klasser. Uden selv at være voldeligt anlagt bliver den 15-årige Michael offer for vilkårlig og meningsløs vold. Og for at overleve i et af Berlins hårdere kvarterer griber han selv til vold i sin søgen efter respekt og anerkendelse i det kriminelle miljø, han er blevet involveret i. Filmens højdepunkt er uden tvivl næstsidste scene, hvor Michael bliver stillet over for valget mellem at dræbe Erol eller selv at dø. For sent indser Michael, hvad han har rodet sig ind i, og at han i denne desperate situation er tvunget til at betale en høj pris for Hamals tilgivelse. Miriam er ikke nogen typisk enlig mor, der arbejder hårdt for dagen og vejen. Hun er en livsnyder, der ønsker at få det bedste ud af tilværelsen uden den helt store indsats. Gravid som 15-årig har hun siden skabt sig en noget usikker tilværelse for sig selv og sin søn ved selv at udnytte og lade sig udnytte af rige mænd. Miriams selvværd ligger alene i hendes krop og udseende, som er hendes eneste aktiv. At Miriam har grænser, ser vi, da hun er på date med en mand. De taler om, hvad de har skrevet i deres datingprofiler. Manden er ikke interesseret i en kvinde med børn og lægger ikke skjul på, at hans motiver kun er seksuelle. Her forlader Miriam caféen. Politimanden den meget reelle Herr Gerner er meget interesseret i Miriam, og kunne sikkert være et godt bud på et normalt trygt familieforhold, men hun fatter ingen interesse for ham. Hamal er Neuköllns svar på Godfather. Inden han ansætter Michael som kurer, præsenterer han ham for sin familie. Det er først efter bedstemoderens blåstempling af Michael som en dreng med et ærligt ansigt, at han ansætter ham som kurer. Familie og loyalitet er vigtige værdier for Hamal, og så længe Michael lever op til Hamals tillid, kan han nyde godt af hans beskyttelse og velvilje. Da der sås tvivl om Michaels loyalitet, kommer Hamals anderledes barske sider op til overfladen. Ved første blik virker Barut, der er Hamals højre hånd, som en fornuftig og forstående person, men ved nærmere eftersyn opdager vi, at han i virkeligheden er en koldblodig forbryder. Han minder om en råstærk inkarnation af en italiensk mafioso. Hans lidenskab er hestevæddeløb, og når bare han har tid og penge til at spille på hestene, virker han fornøjet. Den unge tyrk Erol synes kun at kende til vold. Sammen med sin bande terroriserer han andre unge i og omkring skolen. Privat har Erol dog helt andre problemer at kæmpe med. Han er trods sin unge alder far til to små børn, og hans fremtidsudsigter er mere eller mindre trøstesløse, eftersom armod og arbejdsløshed er en del af dagligdagen for hovedparten af kvarterets beboere. Hamal fortæller Michael, at selv Erols familie har vendt ham ryggen, og det på trods af, at han er den ældste søn. Dette marginaliserer ham i indvandrermiljøet. Diskussionsspørgsmål: Hvilke holdninger til kriminalitet, vold og stoffer kommer til udtryk i filmen? Hvilke moralbegreber møder vi? Hvad betyder ære og værdighed for de forskellige hovedpersoner? Hvordan kommer det til udtryk i deres handlinger og udtalelser? Diskutér forskellene mellem Hamals og Erols familieforhold, og hvad det fortæller os om deres værdibegreber. Hvad er forskellen på Hamals og Erols menneskesyn? Og hvordan kommer det til udtryk i deres handlinger og holdninger? Hvem er den farligste af de to centrale kriminelle i filmen Erol eller Hamal? Og hvorfor?

10 KNALLHART / DANSKE OPGAVER / SIDE 10 Et essay om etik og moral Ordet essay, der stammer fra fransk, betyder forsøg eller udkast. I et essay forsøger forfatteren, i dette tilfælde dig, at belyse emnet på en personlig måde. Du må gerne diskutere med dig selv, når du fremlægger dine argumenter for og imod og afprøver forskellige løsninger. Sproget skal være dit eget, det behøver altså ikke være fint eller højtideligt, når blot du forsøger at gøre dig umage med at begrunde og dokumentere dine argumenter og modargumenter. Skriv et essay På baggrund af ovenstående diskussionsspørgsmål og overvejelser skal du skrive et essay om etik og moral. Et essay er delt i tre hoveddele; indledning, brødtekst og konklusion. Indledning I din indledning præsenterer du læseren for en række af filmens hovedpointer, med hovedvægten på den eller de pointer, der har inspireret dig. Brødtekst I din egen tekst skal du reflektere over det problem/de temaer/synspunkter mv., som du tidligere har trukket frem fra filmen. I essayet skal du demonstrere selvstændig tænkning, og du skal sørge for at begrunde dine synspunkter og dokumentere dine iagttagelser Konklusion I din konklusion fokuserer du så på resultatet af din undersøgelse af emnet/temaet, som det kommer til udtryk i dit essay, og du gør dig overvejelser i relation til de tanker, du startede ud med. Har din undersøgelse/refleksion: - bekræftet de hovedtanker/påstande, som var dit afsæt?nuanceret dine synspunkter eller føjet nyt til? - sat spørgsmålstegn ved ét eller flere af dine synspunkterne? - rejst nye spørgsmål, som kræver nye undersøgelser og nye svar?

11 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 11 DEUTSCHE AUFGABEN Lies die Filmrezension von Knallhart Drama Deutschland 2006 Regie: Detlev Buck Schauspieler: David Kross, Jenny Elvers-Elbertzhagen, Jan Henrik Stahlberg, Erhan Emre, Oktay Özdemir, Kida Khodr. Michael Polischka wohnt zusammen mit seiner Mutter Miriam und ihrem reichen Liebhaber Dr. Peters in Zehlendorf einem fashionablen Vorort von Berlin. Nach einem Streit zwischen der Mutter und ihrem Liebhaber, werden sie und Michael rausgeworfen und das an Michaels Geburtstag. Michael und Miriam erleben jetzt einen großen sozialen Abstieg, als sie in eine Wohnung im rauen Neukölln ziehen müssen. Während die Mutter mit neuen Liebhabern beschäftigt ist, wird Michaels Leben zur wahren Hölle. In der Schule regiert Erol und seine Bande, und Michael wird sofort als Opfer ausgewählt. Sie schlagen ihn, erpressen ihn, demütigen ihn, und zeigen ihm die Szenen von ihren letzten Gewalttaten auf dem Handy. Michael wehrt sich aber, er will nicht mehr das Opfer sein. Sein ehrliches Gesicht beschafft ihm einen Job als Drogenkurier bei dem Afgahner Hamal, er verdient dabei ganz gut, und jetzt ist er vor Erol und seiner Bande sicher. Michael hat eine Lieferung von Euro gemacht, und ist auf dem Weg zu Hamal als Erol ihm den Geldrucksack entreißt. Der Rucksack landet auf einem S- Bahnwaggon und verschwindet in die Nacht. Vor Hamal muss Michael jetzt seine Loyalität beweisen, aber um Geld geht es nicht mehr Detlev Buck liefert in diesem Film ein beeindruckendes und glaubhaftes Porträt von Berlins Problemstadtteil Neukölln. Die Themen des Films Gewalt und Demütigungen unter Jugendlichen, Drogen und Kriminalität, Opfer und Täter sind alle schon gut bekannt. Aber Buck hat diese Realitäten aus unserer Welt wieder aktuell gemacht, so dass man 92 Minuten lang nicht die Augen davon wenden kann, und nachher in Gedanken versetzt ist. Bewertung: * * * *

12 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 12 Beantworte folgende Fragen: Hast du einen positiven oder negativen Eindruck vom Film bekommen? Was erwartest du von der Handlung? Filmanalyse: Mache eine Liste von den Hauptpersonen. Wann und wo spielt der Film? Zu welchem Genre gehört der Film? Was sind die Themen des Films? Welche Botschaft hat der Film? Schreibe ein Resümee von der Handlung und zeichne eine Spannungskurve. Was hast du von der deutschen Gesellschaft Neues gelernt? Schreibe deine persönliche Bewertung des Films. Was war gut, und was war schlecht? Allein Mündliche Aufgaben Mache eine Zusammenfassung vor deiner Klasse (worin du u.a. diese Fragen beantwortest) Was passiert in Michaels neuerklasse? Wie verhalten sich die Schüler und Schülerinnen? Wie verhalten sich die Lehrer und Lehrerinnen? Wie passt sich Michael in die neue Klasse ein? Welche Probleme bekommt Michael mit den anderen Schülern? Wie erlebst du Erol und seine Gang? Warum sucht Erol gerade Michael als Opfer aus? Zu zweit Michael und seine Mutter Diskutiere wie ihr Michael am Anfang des Filmes erlebt? In welchem Milieu lebt er mit seiner Mutter in Zehlendorf? Wie ist das Milieu in dem Berlinerstadtteil Neukölln? Warum ziehen Michael und seine Mutter um? Welchen Lebensstil hat Michaels Mutter?

13 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 13 Ein Rollenspiel Lest das Manuskript und verteilt die Rollen zwischen euch. Schreibt danach Repliken für ein Gespräch zwischen Miriam und Michael. Übt die Repliken, und führt das Rollenspiel vor der Klasse auf. A: Michael Du hast gerade die ganze Geschichte dem Polizeibeamten Herr Gerner gestanden, und deine Mutter ist auf das Polizeirevier gekommen. Du musst ihr jetzt erzählen, was passiert ist und versuchen zu erklären, warum du es getan hast. Du bist am Anfang wütend auf sie, weil du ihr vorwirfst ihr eigenes Leben zu leben, und nicht die Verantwortung für euer Schicksal übernommen zu haben. Sie sollte deiner Meinung nach versucht haben einen Job zu finden, anstatt ihr Glück bei reichen Männern zu finden. Du findest, dass sie faul ist, und endlich erwachsen werden solle. Du bereust aber auch, dass du ihr Nichts erzählt hast, und versprichst ihr keine Geheimnisse mehr zu haben. Du versprichst ihr auch dich in der Zukunft von einer kriminellen Laufbahn fernzuhalten. B: Miriam Der Polizeibeamte Herr Gerner hat dich angerufen. Dein Sohn hat gerade einen Mord gestanden. Du bist entsetzt, als du im Polizeirevier ankommst. Du hast gewusst, dass dein Sohn Probleme in der Schule gehabt hat, aber du hast gedacht, dass er veranvortungsbewusst wäre und, dass alle Probleme sich lösen würden, wenn ihr aus Neukölln wegziehen würdet. Du hast eigentlich gedacht, dass es besser ginge, weil Michael einen Job bekommen hatte, und er war ja auch fröhlicher geworden. Und jetzt gerade, als Herr Gerner euch eine neue Wohnung beschafft hatte, und alles besser werden würde, da passiert dies. Du hast ein schlechtes Gewissen, und versprichst Michael jetzt ein ganz neues Leben anzufangen mit einer Ausbildung und einer Arbeit. In einer Gruppe Gruppendiskussion Diskutiert in der Gruppe, warum Michael eine kriminelle Laufbahn gewählt hat? Welche Motive hat er dafür die Kriminalität zu wählen? Hat er andere Möglichkeiten gehabt? Wann war die Chance die anderen Möglichkeiten zu benutzen verpasst? Warum hat er diese Chance nicht benutzt? Warum wird Michael Drogenkurier? Welche Bedeutung bekommt Hamal für Michael? Wie verändern sich Michaels Selbstwertgefühl und sein Status nach seinem Einsteig ins Drogengeschäft? Wann hört Michael auf Opfer zu sein? Wann wird er der Täter? Mache eine Zusammenfassung als Ausgangspunkt für eine Klassendiskussion Wählt eines von den Themen: Drogenprobleme oder Gruppenzwang? Findet Informationen über das Thema und macht die Zusammenfassung vor der Klasse. Diskutiert in der Klasse eure Meinungen.

14 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 14 Macht ein Interview Ihr sollt ein Interview mit Miriam, Michael oder Herr Gerner machen. Wählt eine von den Personen aus und bereitet Fragen vor, die ihr stellen wollt. Überlege was das Ziel mit dem Interview sein soll. Macht eine Aufnahme vom Interview auf Tonband. Allein Schriftliche Aufgaben Mache eine Rezension von Knallhart In der Rezension sollst du außer einer kurzen Einführung in den Film dem Leser unparteiische Informationen über den Film geben. Danach sollst du deine persönliche Meinung weitergeben, worin du mitdenkst, was dir am besten und am wenigsten gefallen hat. Erinnere dich, dass du immer deine Kritik gut oder schlecht begründen sollst. Schreibe einen Artikel über Jugendkriminalität Du sollst hier einen Artikel über Jugendkriminalität in Deutschland schreiben. Suche im Internet nach Kriminalstatistik von Jugendlichen Tätern in Deutschland. (Siehe eventuell Seite 7) Wie viele Personen haben im Durchschnitt eine kriminelle Handlung gemacht vor ihrem 18-jährigen Geburtstag? Welche Motive kann ein junger Mensch dafür haben eine kriminelle Laufbahn zu wählen? Schreibe einen Brief von Michael an Ashkem, der Mutter Erols Kinder Du bist Michael. Im Jugendgefängnis. Zwei Jahre nach dem Mord an Erol, schreibst du einen Brief an Ashkem, der Mutter Erols Kinder, worin du erklärst, warum du ihn erschossen hast. Wie du dich gefühlt hast, und warum du jetzt diesen Brief schreibst. Personenbeschreibung: Wähle eine von den Hauptpersonen aus dem Film und mache eine Personenbeschreibung. Die Personenbeschreibung soll folgende Punkte beinhalten: - Name und Alter - Aussehen - Persönlichkeit - Beispiele von Szenen wo die Persönlichkeit der Person zuvorkommt??? - Deine persönliche Meinung von der Person Ein Datingprofil Miriam sucht einen reichen Mann auf den Internet. Sie hat dafür ein Datingprofil gemacht. Du sollst jetzt ihr Datingprofil schreiben. Folgende Punkte können dir dabei behilflich sein: - Name und Alter - Aussehen - Beruf und Ausbildung - Interessen - Sie sucht... In einer Gruppe Schreibe ein neues Ende der Geschichte

15 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 15 Der Film endet damit, dass Miriam Michael auf dem Polizeirevier abholt. Wie, glaubst du, geht die Geschichte weiter? Wird Michael ins Gefängnis kommen? Oder schafft er es ohne Strafe davonzukommen? Wie sieht die Zukunft für die kleine Familie aus? Wird die Mutter ein neues Leben anfangen? Vielleicht mit Herrn Gerner zusammen? Oder findet sie einen neuen reichen Liebhaber? Wird Michael eine vernünftige Zukunft haben? Oder wird er im kriminellen Milieu stecken bleiben? Besprecht die Fragen in der Gruppe, und schreibt das neue Ende. Ein Drehbuch (Bevor ihr diese Aufgabe anfangt, guckt euch mal das Sequenzprotokoll über den Inhalt des Filmes an). Wählt eine Szene aus dem Film aus. Macht eine Liste von den Schauspielern. Schreibt die Repliken auf gebraucht eure eigenen Wörter. Macht Bühnenanweisungen für die Schauspieler so dass alle wissen, wie sie die Szene spielen sollen. Verteilt die Rollen unter euch Übt die Szene, und tragt sie vor der Klasse auf

16 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 16 Sprachübungen Verben Der folgende Text ist ein Auszug von Michaels Tagebuch. Du sollst die fehlende Verben in Präteritum oder Präsens beugen und sie in den Text einfügen. Montag. der 3. Juni 2006 Es (sein) heute ein echt beschissener Tag. Ich (fangen) in der neuen Schule an. Es (sein) ein echtes Chaos dort. Keiner (haben) irgendwelches Interesse daran etwas zu lernen. Ich (haben) zwei Jungs kennengelernt Grille und Matze. Sie (kommen) aus Russland. Ihr Vater (sein) Fernfahrer, und sie (sein) daher oft alleine Zuhause. Was sie dann so (machen) kann man sich ja denken. Nach der Schule (werden) ich von Erol und seiner Bande überfallen. Sie (sein) absolute Psychopathen. Sie (haben) mir eine blutige Nase gegeben und 50 Euro Schutzgeld verlangt. Meine Schuhe (haben) sie auch geklaut. Zum Glück (haben) mich Grille ein par Schuhe und ein fast sauberes T-shirt geliehen. Wie ich das Geld beschaffen (werden), (wissen) ich auch nicht. Mutter (können) ich ja davon nichts erzählen. Sie (denken) nur daran einen neuen reichen Partner (Penner betyder nærmest hjemløs) zu finden, und Geld (haben) sie keins. Das (sein) Alles wie ein böser Traum, von dem man nie (aufwachen) Wähle jetzt einen andren Tag in Michaels Leben und schreibe sein Tagebuch. Überlege dabei folgendes: Was passiert an diesem Tag? Mit wem ist Michael zusammen? Welche Eindrücke machen die Geschehnisse auf ihn? Was fühlt er? Welche Träume hat er?

17 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 17 Adjektive Der folgende Text ist eine Beschreibung von Michaels und Miriams neuer Wohnung. Es fehlen aber die Adjektive. Finde passende Adjektive in der Textbox, beuge sie, und füge sie in den Text ein. Die Wohnung ist sehr viel als das Haus in Zehlendorf. Die Wände sind so, dass man alles von nebenan hören kann. Es gibt fast keine Möbel nur zwei Matratzen. Die Küche ist mit Tapete, und hier gibt es auch eine aber auch Duschkabine. Das Treppenhaus ist, und es hängt ein Geruch in der luft. Der Hof ist voll von Sachen, die niemand mehr will, und die Kinder, die dort spielen, haben einen Ausdruck im Gesicht. hoffnungslos groß Klein schön alt neu dreckig ekelhaft Multiple braun Choice dünn Multiple Choice durchsichtig fleckig klein Lese die Frage und finde die richtige Antwort: Die Beschreibung von der Wohnung in Neukölln ist sehr negativ. Du sollst jetzt eine positive Beschreibung von dem Haus in Zehlendorf machen. Du kannst dafür Adjektive aus der Textbox unten auswählen, oder selbst welche finden. schön groß traumhaft gepflegt luxuriös bequem hell teuer still gut fantastisch warm gemütlich reich

18 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 18 Multiple Choice Aufgabe Warum verlassen Michael und seine Mutter Zehlendorf? a. Die Mutter hat sich in einen anderen Mann verliebt. b. Sie werden von Klaus, Dr. Peters, rausgeworfen. c. Die Mutter soll eine neue Arbeit in Berlin anfangen. Was passiert, als Michael das erste Mal von Erol und seiner Bande überfallen wird? a. Erol schlägt ihn, nimmt seine Schuhe, und gibt ihm eine Geldstrafe von 50 Euro. b. Erol schlägt ihn, und nimmt sein Handy. c. Erol will Michael zu einem Einbruch bei Dr. Peters zwingen. Wie sind die Familienverhältnisse von Erol? a. Er wohnt mit seinen Eltern und Geschwistern in einer kleinen Wohnung. b. Er ist elternlos und wohnt in einer Jugendherberge. c. Er wohnt mit seinen zwei kleinen Kindern und seiner Freundin, Ashkem zusammen. Was passiert mit den 100 Euro, die Michael von Dr. Peters gestohlen hat? a. Er gibt sie Erol und seiner Bande. b. Er kauft neue Schuhe, und schmeißt eine Party mit Grille und Matze. c. Reiner, der neue Freund der Mutter, findet das Geld unter die Matratze und klaut es. Wer ist Kapitän Nemo? a. Ein krimineller Pfandleiher b. Der Onkel von Matze und Grille. c. Ein Freund von Michaels Mutter. Welche Nationalität hat Hamal? a. Italiener. b. Spanier. c. Afghane. Wie versucht die Mutter ihre Verhältnisse zu verbessern? a. Sie fängt eine Ausbildung als Frisöse an. b. Sie sucht einen reicher Liebhaber durch Dating. c. Sie sucht einen Job als Sekretärin bei der Polizei. Was will der Polizist, Herr Gerner, bei Michael und seiner Mutter? a. Er will mit der Mutter ausgehen. b. Er will Michael verhaften. c. Er will ihre Fingerabdrücke haben.

19 KNALLHART / DEUTSCHE AUFGABEN / SIDE 19 Als Michael das zweite Mal überfallen wird, bekommt er einen Ratschlag von Hotte, dem neuen Freund der Mutter. a. Er soll zuerst schlagen, wenn er Erol und seine Bande das nächste Mal trifft. b. Er soll zur Polizei gehen. c. Er soll mit seinem Lehrer darüber reden, so dass Erol aus der Schule fliegt. Warum hilft Barut Michael, als Erol ihm mit dem Messer droht? a. Er kennt Erols Eltern und will verhindern, dass er etwas Dummes macht. b. Er ist gegen Gewalt, und arbeitet dafür, dass die Gegend sicherer wird. c. Er will Michael als Drogenkurier benutzen. Warum akzeptiert Michael Hamals Angebot? a. Er kann viel Geld verdienen. b. Er kann billige Drogen bekommen. c. Nur so kann er den Überfällen von Erol und seiner Bande entgehen. Warum will Michael nicht länger mit Grille und Matze zusammen sein? a. Weil er jetzt neue wichtigere Freunde wie Hamal und Barut gefunden hat. b. Weil Grille Erol erzählt hat, dass Michael bei der Polizei war. c. Weil seine Mutter rausgefunden hat, dass sie den Einbruch bei Dr. Peters zusammen gemacht haben. Wie alt ist Michael? a. Er ist 14 Jahre alt. b. Er ist 15 Jahre alt. c. Er ist 16 Jahre alt. Warum nimmt Michael die U-Bahn mit Euro in der Tasche? a. Er kann kein Taxi bekommen. b. Er will die 50 Euro, die ihm Hamal gegeben hat, sparen. c. Er hat kein Geld für das Taxi. Wie verliert Michael die Euro? a. Erol klaut das Geld von ihm. b. Er vergisst die Tasche in der U-Bahn. c. Erol schmeißt das Geld auf einen U-Bahnwagen. Was ist das größte Problem für Hamal? a. Michael hat sein Portemonnaie mit Namen und Adresse in der Tasche gehabt. b. Er hat sein ganzes Geld dabei verloren. c. Er kann Michael nicht mehr vertrauen. Warum erschießt Michael Erol? a. Er wird dazu gezwungen. b. Er will sich für die Überfälle rächen. c. Er fürchtet neue Überfälle, und sieht es als Selbstverteidigung.

20 KNALLHART / SEKVENSLISTE - SEQUENSEPROTOKOLL / SIDE 20 SEKVENSLISTE - SEQUENSEPROTOKOLL Szene 1 Michael läuft durch Neukölln. Auf der Polizei-wache wartet er auf den Polizisten Gerber. Als dieser Michaels blutbefleckten Turnschuh sieht, will er alles über die Ereignisse der letzten Tage hören. Szene 2 Miriam liegt rauchend im Bad. Dr. Peters ärgert sich über diesen Anblick. Sie streiten, und er wirft Miriam und Michael aus seiner Villa. In der neuen Wohnung in Neukölln sehen beide aus dem Fenster auf einen engen Hinterhof und wählen ihre Zimmer aus. Szene 3 Michael betritt seine neue Klasse. Der Lehrer stellt ihn vor. Als Michael sich am Unterricht beteiligt, erntet er Spott. Auf dem Schulhof lernt er Crille und Matze kennen. Crille zeigt ihm eine scharfe Patrone, die er von seinem Vater hat. Szene 4 Miriam holt Essen in einem China-Imbiss. Sie flirtet mit einem jungen Mann. Szene 5 Im Treppenhaus der Schule läuft Michael Erols Gang in die Quere und wird angepöbelt. Crille warnt ihn, sich nicht anzulegen. Auf dem Nachhauseweg verprügelt die Gang Michael und nimmt ihm 50 Euro, seine Turnschuhe und sein Handy ab. Michael bleibt blutend zurück. Eine Klassenkameradin tröstet und verarztet ihn. Michael kommt am Balkon seiner Freunde vorbei. Er leiht sich saubere Kleidung, damit seine Mutter von der Prügelei nichts bemerkt. Crille lädt ihn ein, zu ihnen zu ziehen, solange ihr Vater unterwegs ist. Michael erzählt Miriam, dass er bei Crille wohnen möchte. Miriam will seine Wohnungsschlüssel für ihren neuen Liebhaber. Crille, Matze und Michael kaufen Bier. Szene 6 Erol steht mit Einkaufstüten vor einem Wohnblock aus den 70ern und möchte, dass seine Freundin ihm die Schlüssel herunterwirft. Sie ist beleidigt, da er sich seit Tagen nicht hat blicken lassen. Sie beschimpfen sich lautstark, dann lässt sie ihn doch ins Haus. Szene 7 In Crilles Wohnung trinken die Freunde Bier. Michael erzählt von Dr. Peters Villa. In der Nacht brechen sie in die Villa ein. Auf einem Parkplatz sichten sie die Beute. Matze hat Medikamente, die er als Valium verkaufen will, Crille zwei Bilder und einen Dolch, den er Michael schenkt. Michael hat ein Handy und eine Kreditkarte gestohlen. An einem Bankautomaten heben sie damit 500 Euro ab. Zuhause versteckt Michael die Beute unter seiner Matratze. Szene 8 Als Michael am nächsten Morgen frühstückt, läuft Miriams neuer Liebhaber, ein Künstler, nackt durch die Küche. In der Schule gibt Michael Erol 50 Euro. Erol zeigt ihm eine mit dem Handy gefilmte Prügelszene. So werde es ihm auch ergehen, wenn er nicht weitere 50 Euro bezahle. Szene 9 Zuhause bemerkt Michael, dass ihm der Künstler die 100 Euro gestohlen hat. Michael klingelt bei Crille, dessen Vater ihn davonjagt. Die im Hof sitzenden Brüder tragen Blessuren von den Schlägen des Vaters. Sie wollen ihr Diebesgut verhökern. Crille und Michael betreten einen Trödelladen. Für ihre Beute bekommen sie 300 Euro. Uninteressiert am Handy schickt der Pfandleiher die beiden zu Hamal. Die Jungen betreten einen Friseurladen, wo Hamal rasiert wird. Er lässt Michael auszahlen und verschwindet mit seinem Handlanger Barut. Szene 10 Miriam stöckelt an einem Laden vorbei und begegnet Simone, der neuen Flamme von Dr. Peters. Miriam starrt in einem Café ratlos vor sich hin. Zuhause wälzt sie

21 KNALLHART / SEKVENSLISTE - SEQUENSEPROTOKOLL / SIDE 21 sich weinend im Bett. Es klingelt, Polizist Gerber untersucht den Einbruch bei Dr. Peters. Von ihr beeindruckt, nimmt er Miriam Fingerabdrücke ab. Szene 11 Michael verlässt die U-Bahn. An der Treppe steht ein Mann allein mit einem Kinderwagen. Als Michael helfen will, erkennt er, dass es Erol ist. Sie tragen Erols Zwillinge die Stufen hoch und wechseln schweigend Blicke. Szene 12 Michael kommt mit Crille nach Hause. Miriam berichtet von Gerbers Besuch. Die beiden stellen sich dumm. Am nächsten Tag lässt Michael seine Fingerabdrücke in der Polizeiwache abnehmen. Auf dem Weg stellt ihn Erols Gang, von der er gewarnt wird, zur Polizei zu gehen. Im Parkhaus fesseln die Gangmitglieder ihn an einen Stuhl und setzen ihm einen Blecheimer auf den Kopf. Erol verbindet sich die Augen und nimmt einen Baseballschläger. Nachdem er einige Autos demoliert hat, steht Erol vor Michael und schlägt zu. Michael kippt vom Stuhl. Zuhause betrachtet Michael seine Wunden. Miriams neuer Liebhaber gibt ihm ein Stück Metallrohr. Es verleihe seinen Schlägen die zehnfache Kraft. Miriam tritt hinzu. Erstmals gesteht Michael ihr, dass er Probleme habe. Szene 13 Hamal erfährt, dass einer seiner Kuriere verhaftet wurde. Michael und die Brüder begegnen Erols Gang. Michael greift nach seinem Eisenrohr und schlägt Erol nieder. Wütend stürzt sich die Gang auf ihn. Barut naht mit seinen Kumpanen und stoppt sie. Von nun an dürfe keiner mehr Michael anrühren. Hamal nimmt Michael im Auto mit, fragt ihn aus und lädt ihn zum Essen bei seiner Familie ein. Michael fühlt sich geehrt. Zurück im Auto fragt Hamal, ob Michael für ihn arbeiten wolle. Dieser willigt bereitwillig ein. Barut erklärt ihm seine neuen Aufgaben. Szene 14 Michael wird zum Schuldirektor zitiert, wo ihn Polizist Gerber erwartet. Erol habe ihn angezeigt. Gerber nimmt ihn für ein Protokoll mit zur Wache. Unterwegs fragt er ihn nach Miriam aus. Selbstbewusst läuft Michael eine Straße entlang und betritt ein Wettbüro. Dort setzt Barut auf Pferde. Er gibt Michael einen neuen Auftrag. Michael trifft den Kunden und liefert Hamal das Geld. Szene 15 Zuhause fragt Miriam ihren Sohn nach seinem Job. Er sagt, er würde Teppiche schleppen. Miriam schickt ihn in die Küche. Auf dem Tisch liegt Dr. Peters Dolch. Sie streiten. Miriam verbietet ihm den weiteren Umgang mit Crille und Matze. Michael bleibt stur und will wissen, wie sie sich und ihn aus ihrer derzeitigen Lebenssituation herauszuholen gedenke. Szene 16 Straßenszenen. Michael trifft seine Freunde. Erols Gang treibt sich in der Nähe herum. Crille pöbelt sie an. Michael schlägt ihn und erklärt, er solle Erol nie wieder provozieren. Crille würde gern auch als Kurier arbeiten, aber Michael meint, dafür fehle es ihm an Ernst. Michael geht. Szene 17 Auf der Straße trifft Erol Hamals Cousin. Als dieser keine Drogen für ihn hat, schlägt Erol ihn nieder. Michael läuft mit Kopfhörern durch die Straßen. Szene 18 Miriam fährt Taxi. Während einem Date in einem Autosalon begreift Miriam schnell, dass es dem Mann nur um Sex geht, und verschwindet. Szene 19 Barut steht vor der Kasse des Wettbüros und erteilt Michael einen neuen Auftrag. Szene 20 Als Miriam nach Hause kommt, sitzt Gerber vor der Wohnungstür. Er bietet ihr eine neue Wohnung an, die er vermitteln kann. Szene 21 Michael läuft mit einem Ball unter dem Arm durch einen Park. Sein Kunde will die ausgehändigte Ware nicht bezahlen. Plötzlich stürmen Polizisten die Anlage. Der Kunde wirft das Rauschgift weg, Michael zieht es aus dem Gebüsch und versteckt

22 KNALLHART / SEKVENSLISTE - SEQUENSEPROTOKOLL / SIDE 22 es wieder in seinem aufgeschlitzten Fußball. Unbehelligt geht er zum Wettbüro und berichtet Barut den Vorfall. Szene 22 Gerber holt Miriam zur Wohnungsbesichtigung ab. Michael sitzt mit seiner Klassenkameradin am Landwehrkanal, als ihn Barut anruft. Er muss gehen. Hamal will ihn mit Kokain-Deals beauftragen. Michael stimmt zu. Michael liefert das Kokain in eine chaotische Wohngemeinschaft. Nach Prüfung des Stoffs erhält er Euro. Der Kunde will ihm ein Taxi rufen, Michael lehnt ab und verstaut das Geld in seinem Rucksack. Da kein Taxi hält, geht Michael zur S-Bahn. Auf der Überführung steht Erols Gang und pöbelt ihn an; einer greift sich den Rucksack und wirft ihn hinunter. Er landet auf dem Dach einer davonfahrenden S-Bahn. Szene 23 Michael beichtet Hamal den Vorfall. Dieser ist wütend, da der Rucksack durch Michaels Geldbörse identifizierbar ist. Weinend will Michael jeden Cent zurückzahlen. Hamal geht es weniger um das Geld als um eine Geste. Szene 24 Nachts fährt Hamal mit Michael unter eine Brücke. Aus einem anderen Wagen zerren seine Männer Erol heraus. Barut reicht Michael eine Plastiktüte mit einem Revolver. Er soll wahlweise sich oder Erol erschießen. Michael zögert lange, dann fällt ein Schuss. Hamal bittet Michael in seinen Wagen. Dieser lehnt ab. Die Wagen fahren ohne ihn weg. Michael deckt den toten Erol mit seiner Jacke zu. Szene 25 Michael sitzt auf der Wache in einer Zelle. Er blickt auf seinen blutbefleckten Turnschuh. Miriam kommt herein und umarmt ihn. Sie verlassen den Raum.

23 KNALLHART / KOLOFON / SIDE 23 KOLOFON Knallhart et undervisningsmateriale Af Simon Mosekjær og Jonna Thøisen Stillfotos Camera Film Redaktion Flemming Kaspersen (med venlig hjælp af Gudrun Bindeballe) Udgiver Det Danske Filminstitut Gothersgade København K Kommentarer til dette materiale kan rettes til undervisning@dfi.dk Det Danske Filminstitut 2007

LOLA RENNT. Et undervisningsforløb til film og bog. Lærervejledning

LOLA RENNT. Et undervisningsforløb til film og bog. Lærervejledning LOLA RENNT Et undervisningsforløb til film og bog Lærervejledning LOLA RENNT handler om Lola, der løber for livet, nærmere bestemt kæresten Mannis liv. Han skal bruge en masse penge meget hurtigt, ellers

Læs mere

1 20 eins zwei drei. 10 tabellen. haben i datid. sein i datid. haben i nutid. sein i nutid. werden i datid. werden i nutid. ich bin. ich habe.

1 20 eins zwei drei. 10 tabellen. haben i datid. sein i datid. haben i nutid. sein i nutid. werden i datid. werden i nutid. ich bin. ich habe. sein i nutid sein i datid haben i nutid haben i datid ich bin ich war ich habe ich du hatte. werden i nutid ich werde werden i datid ich wurde 1 20 eins zwei drei 10 tabellen zehn zwanzig dreißig.. tal

Læs mere

1. sein i nutid (præsens)

1. sein i nutid (præsens) Nutid: 1. sein i nutid (præsens) Datid: Ich e - (ingen) Du st st Er/sie/es t - (ingen) Wir en en Ihr t t sie/sie en en Førnutid: er hat ge + stamme + en Ich bin, du bist... 1. Er in der Schule. 2. Wir

Læs mere

TYSK NIVEAU: E. DATO: 7. januar 2015 INDHOLD

TYSK NIVEAU: E. DATO: 7. januar 2015 INDHOLD CASEEKSAMEN TYSK NIVEAU: E DATO: 7. januar 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD CASEEKSAMEN TYSK NIVEAU: E DATO 10. marts 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015.

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015. Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse 9. april 2015. Nimbus Jahrgang 36 machte bei Kronprinzessin Eindruck Kann das Motorrad denn noch fahren?, fragte Kronprinzessin

Læs mere

1. SEIN i nutid (præsens)

1. SEIN i nutid (præsens) 1. SEIN i nutid (præsens) 1. Er ist in der Stadt. 2. Wir oft in Österreich. 3. du morgen zu Hause? 4. Jan und Lara im Wald. 5. Das Wetter meistens schön in Italien. 6. Die Familie dieses Jahr in England.

Læs mere

Sprogtilegnelse: Være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer

Sprogtilegnelse: Være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer Fag: Målgruppe: Tysk 9.-10- klasse ARD, 2011 år, 90 min. Billederne i vejledningens bilag er fra tv-udsendelsen. Filmen omhandler den unge Liz, som pga. uoverensstemmelser med sin mor er bosat på en kostskole.

Læs mere

Der goldene Westen ÜBERSETZUNG AUFGABEN

Der goldene Westen ÜBERSETZUNG AUFGABEN Der goldene Westen ÜBERSETZUNG For de fleste borgere i DDR var Vesttyskland»Der goldene Westen«. Man kunne jo købe alt når man havde penge. Man kendte især Vesten fra fjernsynet, og dér så man i reglen

Læs mere

Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx

Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx Konference om ny digital skriftlig prøve med adgang til internettet Fredericia den 14.1.2016 Ny eksamensopgave Form 5 timer til at løse opgaven Sammenfatning

Læs mere

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger 5 1.8.4.1 Opgave A Marker hoved- og bisætninger i nedenstående tekst med HS og BS! 1. Muren mellem øst- og vestsektoren i Berlin blev bygget den 13. august 1961. 2. Vestberlinerne og vesttyskerne kunne

Læs mere

LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse

LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse Der LGVT dient der Ermittlung des Leseverständnisses und der Lesegeschwindigkeit. Die Schüler lesen nach Bearbeiten des Übungsbeispiels einen Fließtext

Læs mere

TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien

TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien Hvad er vel tallet 70 Hvad vægt har det? Det er en øvelse Du må bare

Læs mere

Tv-film, ZDF, , 42 min, med danske undertekster.

Tv-film, ZDF, , 42 min, med danske undertekster. Titel Tema: Fag: Målgruppe: Rechtsradikalismus, Familie, Freundschaft, Zugehören Tysk 9.-10. klasse QR-kode Fører til posten i mitcfu Alle fotos er fra tv-filmen Tv-film, ZDF, 31.01.2017, 42 min, med danske

Læs mere

Der Nordschleswiger. Wir lieben Fußball. Paulina(14) aus Ghana

Der Nordschleswiger. Wir lieben Fußball. Paulina(14) aus Ghana Der Nordschleswiger www.nordschleswiger.dk DEUTSCHE TAGESZEITUNG IN DÄNEMARK 30. JUNI 2011 Wir lieben Fußball Paulina(14) aus Ghana Es gibt nichts Besseres als Fußballspiele anzuschauen! Naja, außer man

Læs mere

6. Navneord i ental (substantiver i singularis)

6. Navneord i ental (substantiver i singularis) 6. Navneord i ental (substantiver i singularis) M = Maskulinum (hankøn) F = Femininum (hunkøn) N = Neutrum (intetkøn) Ubestemt kendeord ein eine ein Bestemt kendeord der die das Sæt følgende navneord i

Læs mere

Screening i tysk. Navn: Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Pluralis. das Kind. einem Kind. - dem Mann. dem Kind

Screening i tysk. Navn: Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Pluralis. das Kind. einem Kind. - dem Mann. dem Kind Screening i tysk Navn: Vejledning Start med at læse teksten på side 1. Lav herefter de efterfølgende opgaver. Du skal lave alle opgaver. Du har 75 minutter til at lave screeningen. Tilladte hjælpemidler

Læs mere

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung Læs citatet fra scene 19 og overvej, hvordan illias i scenen er usikker og forsøger at virke overbevisende. Hvordan viser han det sprogligt? Understreg det i teksten. Illias: Yasu Malaka Zinos: Illias

Læs mere

Lübecker Weihnachtsmarkt

Lübecker Weihnachtsmarkt Lübecker Weihnachtsmarkt Was? Lübecker Weihnachtsmarkt Wann? 3. Dezember 2015 von 7.30 Uhr bis 21.00 Uhr Wo? Treffpunkt: Skolen på la Cours vej Læringsmål 1. At få et indblik i den tyske julekultur og

Læs mere

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Fahrerflucht Temaer: Anders sein, Fahrerflucht, Flüchtling, Schuld, Gewissen På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Data om tv-udsendelsen:

Læs mere

Bydelsmødre Et projekt på vej fra Berlin til Danmark

Bydelsmødre Et projekt på vej fra Berlin til Danmark Bydelsmødre Et projekt på vej fra Berlin til Danmark Jan-Christoph Napierski Den Danske Ambassade i Berlin * * * Foredrag i Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration 23. oktober 2007 Berlin-

Læs mere

KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen!

KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen! Buchungsinformation KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen! Nach dem Aufwärmen und einer kurzen Einführung

Læs mere

andre kort lægges i bunden af bunken. Den, der har flest rigtige, når alle kort er taget, har vundet.

andre kort lægges i bunden af bunken. Den, der har flest rigtige, når alle kort er taget, har vundet. instruktioner til kopiark G2, G3 og G4 s.175-180 Wir spielen Grammatik - bestemt form (G2) og ubestemt form (G3) Kopiér arbejdsblad a og b, så de bliver for- og bagside på et ark karton. Du har nu et arbejdsblad

Læs mere

Undervisning med samarbejdsstrukturer Cooperative Learning, Jette Stenlev/Spencer Kagan, Alinea 2009

Undervisning med samarbejdsstrukturer Cooperative Learning, Jette Stenlev/Spencer Kagan, Alinea 2009 Schmeckt s gut? Et undervisningsforløb til tysk, 7.-8.klasse Undervisningsforløbet tager udgangspunkt i materialer fra CFU s udlånssamling suppleret med enkelte tekster /opgaver fra materiale på infosamlingen.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk B Karen

Læs mere

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Susanne Krarup Schrøder

Læs mere

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 13 Institution Tradium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk fortsættersprog, niveau B GWE/ANJ

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Karen Nylev

Læs mere

Projekttag des 12. Jahrgangs mit Schülerinnen und Schülern aus Ribe

Projekttag des 12. Jahrgangs mit Schülerinnen und Schülern aus Ribe Projekttag des 12. Jahrgangs mit Schülerinnen und Schülern aus Ribe Im Rahmen der Zusammenarbeit mit der Partnerschule Ribe Katedralskole, wurde am 24.01.2018 ein Sprachtag Deutsch an der FPS-Niebüll abgehalten.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold hhx Tysk fortsættersprog

Læs mere

Læringsmål: Ordforråd, kulturforståelse, kommunikative opgaver, grammatik.

Læringsmål: Ordforråd, kulturforståelse, kommunikative opgaver, grammatik. Til læreren Niveau: udskoling Fag: Tysk Læringsmål: Ordforråd, kulturforståelse, kommunikative opgaver, grammatik. Værk: Der gestiefelte Kater, ARD 2009 (kan streames/lånes på MitCFU) 60 min. Spillefilmsudgave

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

Franzi hat Geburtstag

Franzi hat Geburtstag Franzi hat Geburtstag Niveau 5. klasse Varighed 4-5 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en kort film fra Goethe Institut London om anden Franzi, der fejrer sin fødselsdag. Med udgangspunkt i filmens

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Handelsgymnasiet i Roskilde, Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Amoklove. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk. Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein

Amoklove. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk. Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10 klasse SVT2, 2012, 10 min. Kortfilmen kan anvendes i forbindelse med temaer som jung

Læs mere

Årsplan for Tysk i 9. klasse for skoleåret 2013-14

Årsplan for Tysk i 9. klasse for skoleåret 2013-14 Materiale: Tekstbog: Alles Klappt! 3, Forlag Gyldendal Arbejdsbog: Alles Klappt! 3, Forlag Gyldendal Film: Christiane F. Wir Kinder vom Bahnhof Zoo Operation Walkyrie Der Untergang Lærer: Eva Suhr Årsplan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2011 Institution ZBC Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk niveau B Thomas Steenbjerg

Læs mere

Das lyrische Ich des Liedes hat an Berlin also schöne Erinnerungen und möchte ja, es muβ - deshalb schon bald wieder dorthin fahren.

Das lyrische Ich des Liedes hat an Berlin also schöne Erinnerungen und möchte ja, es muβ - deshalb schon bald wieder dorthin fahren. Ernst-Ullrich Pinkert Dänen in Berlin Ein berühmter deutscher Schlager aus dem Jahr 1951 hat den Titel Ich hab noch einen Koffer in Berlin. Thema des Liedes ist die Sehnsucht nach Berlin, die besonders

Læs mere

1 Hjemme - Substantiver P

1 Hjemme - Substantiver P 1 Hjemme - Substantiver P Opgave Find den rigtige substantivform i singularis ubestemt og pluralis ubestemt. -e Singularis ubestemt Pluralis ubestemt 1a) Rasmus har. 1b) Mie har to. 2a) Peter ser. 2b)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Handelsskolen Sjælland Syd, Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2018/19 Institution Gymnasiet HHX Ringkøbing, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern Uddannelse Fag

Læs mere

Rapporten. Note: 45 eksterne deltagere 50 ialt incl. projektmedarbejdere, tolke og hjælper

Rapporten. Note: 45 eksterne deltagere 50 ialt incl. projektmedarbejdere, tolke og hjælper Rapporten Note: 45 eksterne deltagere 50 ialt incl. projektmedarbejdere, tolke og hjælper Spørgsmål til det afsluttende gruppearbejde. 1. Hvorledes skabes der et samlet overblik over de tyske og danske

Læs mere

1 A. In Ulm, um Ulm und um Ulm herum. 1 ei og ie. 2 u og ü. ei udtales som ai ie udtales som i (langt i)

1 A. In Ulm, um Ulm und um Ulm herum. 1 ei og ie. 2 u og ü. ei udtales som ai ie udtales som i (langt i) 1 A 1 ei og ie ei udtales som ai ie udtales som i (langt i) auf Wiedersehen sieben Lieblingsfarbe Radiergummi vier ich heiße weiß eins zwei drei mein deine Bleistift Wenn Fliegen hinter Fliegen fliegen,

Læs mere

Fredagsnyt d. 2. juni, Kære alle. Tillykke til årets konfirmander!

Fredagsnyt d. 2. juni, Kære alle. Tillykke til årets konfirmander! Fredagsnyt d. 2. juni, 2017 Kære alle Tillykke til årets konfirmander! I sidste weekend, på Kr. Himmelfartsdag, blev de sidste af de 13 elever i 7. klasse konfirmeret og sammen de havde en dejlig Blå mandag

Læs mere

16748-1. A x 1 B x 2. C1 x 1 C3 x 1. E1 x 2. E2 x 4. D1 x 1. D2 x 1 F x 1 H2 X 90 II X 4 I2 X 12. H1 X 8 50 x 50. G x 14. C2 x 1.

16748-1. A x 1 B x 2. C1 x 1 C3 x 1. E1 x 2. E2 x 4. D1 x 1. D2 x 1 F x 1 H2 X 90 II X 4 I2 X 12. H1 X 8 50 x 50. G x 14. C2 x 1. 16748-1 AKKU xxv A x 1 B x 2 C2 x 1 C1 x 1 C3 x 1 E1 x 2 D1 x 1 E2 x 4 D2 x 1 F x 1 Senest revideret: Letzte Änderung: 10-2014 G x 14 Ø4 x 80 X 8 50 x 50 H2 X 90 II X 4 I2 X 12 Ø4 x 40 Ø125 Ø8 x 80 Læs

Læs mere

Neonweiß. Kopiark 28. Die Jahreszeiten

Neonweiß. Kopiark 28. Die Jahreszeiten Kopiark 28 Neonweiß Lyt til sangen og syng med. Skriv, hvilken årstid sangen foregår. Skriv, hvilke ord der bruges til at beskrive årstiden: Neonweiß gießt sich die Sonne übers Eis. Schattenlos eiskalte

Læs mere

Wallstickers Wandsticker

Wallstickers Wandsticker Wallstickers Wandsticker Færdige motiver eller design selv Dette er et lille udvalg af vore mest solgte Wallstickers. Men vi har mange flere motiver og forslag i vores online katalog. Alle Wallstickers

Læs mere

collection 2007 2008 fredericia.com søren holst Erik Ole Jørgensen

collection 2007 2008 fredericia.com søren holst Erik Ole Jørgensen collection 2007 2008 søren holst Erik Ole Jørgensen fredericia.com collection 2007 2008 collection 2007 2008 collection 2007 2008 Børge mogensen hans j. wegner rud thygesen & johnny sørensen nanna Ditzel

Læs mere

Sauerkraut. Sanghæfte. danske sange på tysk. Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen

Sauerkraut. Sanghæfte. danske sange på tysk. Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen & Sauerkraut Sanghæfte danske sange på tysk Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen Forelskelsessang - Liebeslied Tekst: Jens Rosendal (1981) Musik: Per Warming (1987) Du kamst wie Du, ganz ohne Schein

Læs mere

Kompetencer interaktion forståelse Kompetenz Interaktion Verständnis. kultkit-kickoff 28. 11. 2015. Rønnebæksholm Næstved

Kompetencer interaktion forståelse Kompetenz Interaktion Verständnis. kultkit-kickoff 28. 11. 2015. Rønnebæksholm Næstved Kompetencer interaktion forståelse Kompetenz Interaktion Verständnis kultkit-kickoff 28. 11. 2015 Rønnebæksholm Næstved Velkomst Begrüßung Linda Frederiksen Kulturudvalgsformand i Næstved Kommune Vorsitzende

Læs mere

Hovedudsagnsord i datid

Hovedudsagnsord i datid Hovedudsagnsord i datid Hvis du engang før har skullet lære at bøje tyske udsagnsord i datid, har du måske lært, at der fandtes "svage" og "stærke" verber, som i datid havde hver sit sæt endelser, som

Læs mere

BERLIN über alles. Eine Stafette/Memoryspiel

BERLIN über alles. Eine Stafette/Memoryspiel BERLIN über alles Eine Stafette/Memoryspiel Spillet spilles som stafet med materialesættets 10 souvenirs og 10 udvalgte billedkort fra spillet Berlin Minimemo. De røde kort nedenfor passer til materialesættets

Læs mere

Gothic, Sportler oder Hip-Hop?

Gothic, Sportler oder Hip-Hop? Kopiark 3 Gothic, Sportler oder Hip-Hop? Gå rundt i klassen og find en partner. Stil et spørgsmål. Din partner svarer, hvis han kan, og du skriver svaret på dit ark. Din partner tjekker og underskriver.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsætter B Tina

Læs mere

Der, die, Deutsch. Grammatik & strategibog. Uddrag fra. Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk.

Der, die, Deutsch. Grammatik & strategibog. Uddrag fra. Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk. r r r r n r r r r r r n r r n r r n n r r r r r r n r Uddrag fra Der, die, Deutsch Grammatik & strategibog Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk. GYLDENDAL Kan downloades på: www.filer.gyldendal.dk/

Læs mere

Klaus blieb ihr bester Freund. Klaus blev ved med at være (forblev) hendes bedste ven.

Klaus blieb ihr bester Freund. Klaus blev ved med at være (forblev) hendes bedste ven. KASUSBRUG Nominativ 507 Grundleddet (se 2) i en sætning står i nominativ: * Vor mir stand ein alter Mann. Foran mig stod en gammel mand. Hvis der i en sætning findes både et foreløbigt og et egentligt

Læs mere

Die ersten Schritte. Das bin ich. Ich heiße und ich. wohne in. Ich bin Jahre alt und. ich gehe in Klasse. Mein Hobby ist. Meine besten Freunde heißen:

Die ersten Schritte. Das bin ich. Ich heiße und ich. wohne in. Ich bin Jahre alt und. ich gehe in Klasse. Mein Hobby ist. Meine besten Freunde heißen: Das bin ich Ich heiße und ich wohne in. Ich bin Jahre alt und ich gehe in Klasse Mein Hobby ist Meine besten Freunde heißen: Sæt streger imellem de sætninger der betyder det samme. Jeg bor i Berlin. Hvor

Læs mere

Der erste Schultag

Der erste Schultag Der Nordschleswiger www.nordschleswiger.dk Artikel Der erste Schultag Die Lehrerinnen Pia Frank (l.) und Gabriele Ferg (r.) mit den Nulltkla sslern: hinten v. l.: Mikkel Markus Houlberg Andersen, Victoria

Læs mere

Koncerthuset Klassisk Sæson. Ein deutsches Requiem. Sang

Koncerthuset Klassisk Sæson. Ein deutsches Requiem. Sang 11 12 Koncerthuset Klassisk Sæson Ein deutsches Requiem Sang Johannes Brahms: Ein deutsches Requiem I Chor: Selig sind, die da Leid tragen, denn sie sollen getröstet werden. Die mit Tränen säen, werden

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2009/11 Handelsskolen Silkeborg Hhx Tysk B Jenny

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Vejle Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B Maja Foged HH15Tysk1

Læs mere

Ein deutsches Requiem SANG

Ein deutsches Requiem SANG 15 16 Ein deutsches Requiem SANG Johannes Brahms: Ein deutsches Requiem I Chor: Selig sind, die da Leid tragen, denn sie sollen getröstet werden. Die mit Tränen säen, werden mit Freuden ernten. Sie gehen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer HHX Tysk B Anette Thoft Jacobsen, Kim Odgård

Læs mere

4. Ich komme aus Dänemark. 5. Meine Telefonnummer ist 217 55 66. 6. Mein Lieblingsfach ist Englisch. 9. Ich spiele gern Handball.

4. Ich komme aus Dänemark. 5. Meine Telefonnummer ist 217 55 66. 6. Mein Lieblingsfach ist Englisch. 9. Ich spiele gern Handball. repetition Kapitel 1, 2, 4 A Skriv et passende spørgsmål til hvert svar. 1. Ich bin 14 Jahre alt. 2. Ich heiße Miriam. 3. Danke gut. 4. Ich komme aus Dänemark. 5. Meine Telefonnummer ist 217 55 66. 6.

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Können Sie mir bitte helfen? At spørge efter hjælp Sprechen Sie Englisch? At spørge efter om en person snakker engelsk Können Sie mir bitte helfen? Sprechen Sie Englisch? Sprechen Sie _[Sprache]_?

Læs mere

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne - Åbning Dansk Tysk Kære Hr. Direktør, Sehr geehrter Herr Präsident, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Kære Hr., Formel, mandelig modtager, navn

Læs mere

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne - Åbning Tysk Dansk Sehr geehrter Herr Präsident, Kære Hr. Direktør, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Sehr geehrter Herr, Formel, mandelig modtager,

Læs mere

www.weinsberg.com simple clever smart S/DK/NO

www.weinsberg.com simple clever smart S/DK/NO www.weinsberg.com simple clever smart 2011 2012 S/DK/NO CaraBus Wer braucht schon Fahrplan und Haltestelle? Hvem har brug for en køreplan? Og stoppesteder? Wer braucht schon Fahrplan und Haltestelle? CaraBus

Læs mere

ALFABETISK GLOSELISTE

ALFABETISK GLOSELISTE ALFABETISK GLOSELISTE A: af: von, aus + dativ aftensmad: Abendessen (n) alderdomshjem: Altersheim (n) alle: alle allerede: schon alt: alles annonce: Anzeige (f) -e arbejde: Arbeit (f) -en arbejde: arbeiten

Læs mere

Begrüßung auf dänisch. Verabschiedung auf dänisch. Persönliche Vorstellung auf dänisch. Wichtige Sätze auf dänisch.

Begrüßung auf dänisch. Verabschiedung auf dänisch. Persönliche Vorstellung auf dänisch. Wichtige Sätze auf dänisch. e Wörter Die dänische Sprache gehört zu den skandinavischen. Sie wird vor allem in Dänemark und Grönland gesprochen und hat einige Anglizismen in Phrasen und Redewendungen. So heißt z.b. Hallo auf dänisch

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Frederikshavn Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk A Lone

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2010/12 Handelsskolen Silkeborg Hhx Tysk B Jenny

Læs mere

Mit den Steinen vorsichtig umgehen, da vor allem die Ecken und Kanten der Specksteine sehr spröde sind.

Mit den Steinen vorsichtig umgehen, da vor allem die Ecken und Kanten der Specksteine sehr spröde sind. 15.09.2011 Montageanleitung zum Einbau der Speck und Speichersteine in Scan-line 820, 830 und 80. Heta empfiehlt, die Montage des Ofens von zwei Personen vorzunehmen. Mit den Steinen vorsichtig umgehen,

Læs mere

Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder

Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder MÅL: At styrke mit ordforråd i tysk At kunne lave en quiz om jul på tysk At kunne skrive og indtale en samtale om jul på tysk INDHOLD: Indhold 4 Find juleord

Læs mere

Ansøgning Reference Brev

Ansøgning Reference Brev - Åbning Kære Hr., Formel, mandelig modtager, navn ukendt Kære Fru., Formel, kvindelig modtager, navn ukendt Kære Hr./Fru., Formel, modtager navn og køn ukendt Sehr geehrter Herr, Sehr geehrte Frau, Sehr

Læs mere

Service und Zuvorkommenheit

Service und Zuvorkommenheit Service und Zuvorkommenheit Wertbox : Die Zimmer Nr. 52 59, 101 119, 201 214 haben eine Wertbox im Schrank. Den Code bekommen Sie am Empfang gegen eine Gebühr von DKK 25,-. Spielplatz : Der Spielplatz

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 - Adresse Herrn Peter Müller Falkenstraße 28 20140 Hamburg Deutschland Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY Herrn Peter Müller Falkenstraße Hamburg Deutschland

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY Herrn Peter Müller Falkenstraße Hamburg Deutschland - Adresse Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive

Læs mere

Esben Dreesen

Esben Dreesen Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse HHX Fag og niveau Lærer e- mailadresse Hold Tysk A Esben

Læs mere

Coole deutsche Musik

Coole deutsche Musik Coole deutsche Musik Jan Delay im Konzert FoU-projekt: Skru op for kommunikationen Projektnr: 125 513 Mette Hermann Indholdsfortegnelse Forord... 2 Hvorfor arbejde med lytning?... 3 Hvorfor musik i undervisningen?...

Læs mere

Der Wanderer. Ich komme vom Gebirge her, Es dampft das Tal, es braust das Meer. Ich wandle still, bin wenig froh, Und immer fragt der Seufzer, wo?

Der Wanderer. Ich komme vom Gebirge her, Es dampft das Tal, es braust das Meer. Ich wandle still, bin wenig froh, Und immer fragt der Seufzer, wo? Caspar David Friedrich: Der Wanderer über dem Nebelmeer http://www.caspardavidfriedrich.org/home-2-24-1-0.html Der Wanderer Ich komme vom Gebirge her, Es dampft das Tal, es braust das Meer. Ich wandle

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Das Wetter Fag: Tysk Målgruppe: 8.-10. klasse Titel: Das Wetter Vejledning Lærer/elev

www.cfufilmogtv.dk Tema: Das Wetter Fag: Tysk Målgruppe: 8.-10. klasse Titel: Das Wetter Vejledning Lærer/elev Das Wetter ZDF, 2010, 5 min. Billedet er fra tv-udsendelsen. Indholdsbeskrivelse: Tysk vintervejrudsigt. Emneord: Das Wetter, die Wettervorhersage, der Wetterbericht Overordnet mål at kunne forstå og videreformidle

Læs mere

Bilag III / Anlage III

Bilag III / Anlage III Bilag III / Anlage III 29.6.2012 MÅL FOR KULTURREGION SØNDERJYLLAND-SCHLESWIG ZIELE FÜR DIE KULTURREGION SØNDERJYLLAND-SCHLESWIG Udvalget for kultur, kontakt og samarbejde har prioriteret nedenstående

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 til juni 2017 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold

Læs mere

Angepasst mehrsprachig. Die Verhandlung sprachlicher Normen bei Jugendlichen. Birte Dreier Roskilde Universitet bdreier@ruc.dk

Angepasst mehrsprachig. Die Verhandlung sprachlicher Normen bei Jugendlichen. Birte Dreier Roskilde Universitet bdreier@ruc.dk Angepasst mehrsprachig. Die Verhandlung sprachlicher Normen bei Jugendlichen. Birte Dreier Roskilde Universitet bdreier@ruc.dk Gliederung Das Amagerprojekt Untersuchungsmaterial Was ist Sprache? Normen

Læs mere

Overvejelser. A: Udfordringer? B: Positive iagttagelser?

Overvejelser. A: Udfordringer? B: Positive iagttagelser? Overvejelser A: Udfordringer? B: Positive iagttagelser? Trinmål og slutmål Slutmål og trinmål angiver de fælles nationale mål for, hvad undervisningen skal lære eleverne af kundskaber og færdigheder i

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e)

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? At spørge efter om en person snakker engelsk Können Sie mir bitte helfen? Sprechen Sie Englisch? snakker du _[language]_?

Læs mere

Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013

Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013 www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013 I tysk i 9. klasse vil vi arbejde med følgende fire

Læs mere

Pernille Ullerup Kjærhus/Barbara Bjerregård Kristensen. Titel 4 Deutsche Wirtschaftskultur, kulturelle Unterschiede und die deutschen Bundesländer

Pernille Ullerup Kjærhus/Barbara Bjerregård Kristensen. Titel 4 Deutsche Wirtschaftskultur, kulturelle Unterschiede und die deutschen Bundesländer Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2017 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B Pernille

Læs mere

Geliebtes Kind. Fælles Mål Vejledningen tilgodeser flg. trinmål efter 9. kl.: Pædagogisk vejledning. ARD, 2011 år, 90 min.

Geliebtes Kind. Fælles Mål Vejledningen tilgodeser flg. trinmål efter 9. kl.: Pædagogisk vejledning.  ARD, 2011 år, 90 min. Fag: Målgruppe: Tysk 9.-10- klasse ARD, 2011 år, 90 min. Billederne i vejledningens bilag er fra tv-udsendelsen. Filmen omhandler den unge Liz, som pga. uoverensstemmelser med sin mor er bosat på en kostskole.

Læs mere

Deutschland und andere deutschsprachige Länder

Deutschland und andere deutschsprachige Länder Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj/juni 2012 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Silkeborg Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk B Karen

Læs mere

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug. Gut gemacht 2. Indhold. Forord

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug. Gut gemacht 2. Indhold. Forord Indhold Side Emne Gut gemacht 2 Side Emne 1 Forord 2 Steckbrief 3 Die Familie 4-5 Sein i nutid og datid 6-7 Sein i førnutid og førdatid 8 Ordstilling 9 Rätselseite 10-11 Haben i nutid og datid 12-13 Haben

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj/juni 2015 Institution Svendborg Erhvervsskole

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj/juni 2015 Institution Svendborg Erhvervsskole Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B Hans Bak-Hansen/

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Termin Juni 2015 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e) Hold Susanne Troensegaard Ht3tya14 Undervisningsforløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin 20 12-20 14 Institution Uddannelse Fag og niveau Favrskov Gymnasium Stx Tysk fortsættersprog Lærer(e) Bert Ernst (og Louise Østerby Mikkelsen i 1g) Hold 2fbi tyfb3 Oversigt

Læs mere

bab.la Phrasen: Persönliche Korrespondenz Grußtexte Dänisch-Dänisch

bab.la Phrasen: Persönliche Korrespondenz Grußtexte Dänisch-Dänisch Grußtexte : Hochzeit Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Tillyke og varme ønsker til jer begge to på jeres bryllupsdag.

Læs mere

Den nye mundtlige eksamensform

Den nye mundtlige eksamensform Den nye mundtlige eksamensform Oplæg med udgangspunkt i praksiserfaring fra Vintereksamen 2017 FIP-kurser i tysk 2018 Indhold Del 1: Oplæg - Tysk på Københavns VUC i efteråret 2017 - Erfaringer med Vintereksamen

Læs mere