Studiestart i klinik. Baggrund og erfaringer. Radiografuddannelsen. Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet 11.

Transkript

1 Studiestart i klinik Baggrund og erfaringer Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet

2 Tidligere optag Ulige optag: 60 september / 30 februar Fleksibel uddannelsesstart M1/M3 Fleksibilitet M7/M8 efterårshold Side 2

3 Udfordringer baggrund for nyt optag 45/45 Didaktiske udfordringer - blandede hold og forudsætninger Gælder både i teori og klinik Ikke alle afdelinger modtager M3 ut udfordringer i forhold til placering Fleksibilitet i uddannelsen - M7 og M8 Konstant vejlederbehov Skæv fordeling efterår og forår. Udfordringer ifht. farmakologi / stikkebevis M8 uden teori Produktion vs. Læring Tendens til at de studerende møder mere op, når de har været i klinik først. Side 3

4 Hvorfor uddannelsesstart i klinik? Professionsidentitet skabes og udvikles tidligt Rigtigt uddannelsesvalg? Nedsætter måske praksischok Tendens til størst frafald hos hold/forløb, der starter i teori. Professionens udøvere har mulighed for at forme de stud. inden skolebænk Mulighed for at flere indgår i uddannelsen af radiografstuderende alle kan, og tør bidrage! Projekt Studiestart i klinik gennemført Initialt bekymring fra kliniksteder med tiden positive tilbagemeldinger. Didaktiske udfordringer på M2 og M1 Studerende gav udtryk for, at det er svært uden forudsætninger. Der opstår to klasser på samme hold problematisk! Øget transfer Kobling mellem teori og klinik..måske hurtigere kobling Større dynamik i undervisningen Bedre klinisk prøve Oplevelsen af at de studerende, der starter i klinik, klarer sig rigtig godt til klinisk prøve. Side 4

5 Nyt optag Lige optag: 45 september / 45 februar Uddannelsesstart M3 (klinik) Mindre fleksibilitet igennem uddannelsen (M7/M8) Forslaget er godkendt af de udd. ansvarlige radiografer i forhold til ressourcer og belastning, samt i uddannelsesudvalget. Side 5

6 Tilrettelæggelse af M3 Introduktion uge 36 Generel studieintro At studere i professionen + Intro til port folio Undervisning: HLR, Ergonomi, Uniformsetikette, Tavshedspligt Introtur Klinik uge temadage Side 6

7 Erfaringer fra klinikken Side 7

8 Den første uge i klinikken. - Introduktion (Diverse regler, udlevering af kitler, organisationen, Amir, o.s.v) kliniske vejledere følger dem hele den første uge. (4 dage) - Lukker et knoglerum i 2-4 dage til introduktion af røntgen. - Tager billeder af hemmeligkasse Side 8

9 Side 9

10 Side 10

11 Den første uge i klinikken. - Introduktion (Diverse regler, udlevering af kitler, organisationen, Amir, o.s.v) kliniske vejledere følger dem hele den første uge. (4 dage) - Lukker et knoglerum i 2-4 dage til introduktion af røntgen. - Tager billeder af hemmeligkasse - Betjeningskonsollen gennemgås samt RIS. - På afdelingens skellet gennemgås de store knogler, så de studerende har mulighed for at forstå afdelingens protokoller. - Ved hjælp af afdelingens protokoller gennemfører de studerende diverse undersøgelser på hinanden dog uden at eksponerer. - Efter frokost på 2. dag begynder de studerende så småt at tage billeder af patienter. Tidspunktet afhænger af mængden af studerende og en vurdering af hvor god indlæringen har været. - Forudsætningssamtaler. Side 11

12 Portfolio - Består af 3 læringsdokumentationer. - Læringskontrakt (Struktur for læring, fremadrettet) - Forløbsbeskrivelse (Fremhæve et bestemt lærerigt forløb som er passeret) - Logbog (Ord og refleksioner er frie) Jeg har valgt delvist at slå læringskontrakten sammen med logbogen, ved at udstikke emner for ugens portfolio. Side 12

13 Den teoretiske del (Logbogen) Det tekniske: - Røntgenrørets opbygning. - Hvordan fremkommer røntgenstrålerne. - (Højspændingsgenerator) - Tid/filament/FFA/FOA/geometrisk uskarphed/divergerende str./forstørrelse/kv og mas (indbyrdes indflydelse). - (Rørets belastningskurve). - Compton og foto-elektriskeffekt. - Raster / ioniseringskammer. - (CR/DR opbygning). Side 13

14 Forløbsbeskrivelser Bløde værdier: Omsorg og kommunikations teoretikere: Eide & Eide, Joyce Travelbee, Kari Martinsen og Virgina Hendersson (Mashlow). Kriser (Johan Cullberg) Omsorgsteoretikerne tager vi altid i forbindelse med forløbsbeskrivelser. Der kan komme andre teoretikere med som de studerende finder relavante. Side 14

15 Patologi - Thorax sygdomme (Pneumothorax, Pneumoni, Atlelektase, COPD, Fibrose, Emfysem, o.s.v.) - Columna sygdomme (Spondylose, Spondylolisthese, Skoliose, Mb. Bekhterew, Mb. Scheuermann, o.s.v.) - Arthrose / RA - Frakturtyper/ Knoglehellingsprocess Side 15

16 Tak for opmærksomheden Side 16