studieordninger-knyttet-til-faellesreglerne-fra-2012/

Transkript

1 Kursus 2: Børn og unges læreprocesser Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Fagmodul I pædagogik og uddannelsesstudier studieordninger-knyttet-til-faellesreglerne-fra-2012/ Fagmodulkursus Tilmelding Tilmelding foregår via STADS selvbetjening i perioden 1. maj maj Link til STADS-selvbetjning: Klik her Spørgsmål vedr. tilmelding sendes til hum-bach@ruc.dk. Kursus starter Undervisningstidspunkt Undervisningssted Forudsætninger Kursusrækkefølge Formål Se under de enkelte kursusgange. Se under de enkelte kursusgange. Fremmedsproglig læsefærdighed: Det forudsættes at den studerende kan læse og forstå engelsk. Det anbefales, at den studerende har gennemført fagmodulkursus 1 inden fagmodulkursus 2 begyndes. Kurset kan læses som en del af det samlede fagmodul i Pædagogik og Uddannelsesstudier som i følge 1 i fagmodulbeskrivelsen for Pædagogik og Uddannelsesstudier har til formål: "...at den studerende får indsigt i den subjektive og deltagerorienterede dimension af læreprocesser, som er indlejrede i interaktionsprocesser og i sociale kontekster, hvor også kategorier som køn, klasse, etnicitet og alder har betydning. Der lægges vægt på at analysere og forstå dette med udgangspunkt i fagets teorier og metoder, samt at perspektivere de opnåede indsigter i forhold til praksis. Metodeundervisningen på fagmodulet har fokus på forskningsprocessen og forskningshåndværket i kvalitativ pædagogisk forskning. Fagmodulet i Pædagogik og Uddannelsesstudier har endvidere til formål at kvalificere den studerende til at påbegynde en kandidatuddannelse i Pædagogik og Uddannelsesstudier eller beslægtede kandidatuddannelser. Stk. 2. Fagmodulet indgår som det ene af de to fagmoduler, der indgår i Roskilde Universitets bacheloruddannelser. Fagmodulet er normeret til 35 ECTS-point. Undervisningsform Bedømmelseskriterier SSeminaret skal give den studerende indsigt i teorier om den del af det pædagogiske felt, der handler om børn og unges livsverden: Familie, daginstitutioner, skole, ungdomsuddannelse og fritidsliv. Seminaret lægger særlig vægt på viden om børns og unges interaktions- og læreprocesser samt på betydningen af sociale kategorier som køn, klasse og etnicitet i læringssammenhænge. seminar Målet med seminaret er, at den studerende opnår: Viden: Viden om børn og unges læreprocessers i samspil med de formelle og uformelle kontekster, de udspiller sig indenfor. Viden om pædagogiske praksisfelter, der relaterer sig til børn og unge. Færdigheder:

2 Færdighed i at kunne kritisk reflektere over fagets teorier og begreber i forhold til børns og unges læreprocesser. Kompetence: Kompetence til at kunne indgå i diskussioner om børns og unges læreprocesser på et kritisk-fagligt grundlag. Eksamensform Skriftlig individuel hjemmeopgave af en uges varighed der demonstrerer en tilfredsstillende forståelse af seminarets teorier og problemstillinger, herunder færdighed i at kunne reflektere over, analysere og diskutere disse. Den studerende får udleveret tre opgaveformuleringer og vælger én af dem at skrive sin opgave om. Valg af opgave skal begrundes. Omfang: 5-7 normalsider. Bedømmelse: 7-trins-skala Censur: Intern Reeksamensform. Eksamenstidspunkt Prøven udleveres fredag d. 30. oktober 2015, kl Aflevering: Fredag d. 6. november 2015, kl via via Onlineeksamen Reeksamenstidspunkt Undervisningsevalueringsform Undervisningsmaterialer. Løbende mundtlig evaluering og afslutningsvist skriftlig og mundtlig evaluering. Kompendium Undervisningsansvarlig Camilla Schmidt ( cschmidt@ruc.dk ) Kursussekretær Dorthe Bager ( bager@ruc.dk ) Vibeke Thomsen ( vt@ruc.dk ) Inge Stenholt ( stenholt@ruc.dk ) Charlotte Hansen ( charlha@ruc.dk ) Steen Baagøe Nielsen ( baagoee@ruc.dk ) Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) Thomas Gitz-Johansen ( gitz@ruc.dk ) kursusgange Fælles semesterstart og velkomst Tidspunkt 31/ kl. 13:00-17:15 Sted Auditorium :00-9:15 Velkommen ved Studieleder Camilla Schmidt Morgenmad og møde nye og gamle venner Præsentation af vigtige mennesker (TAP, TAPTEK, VIP, studievejleder, studieleder) 9:15-10:00 Velkommen til instituttet, PAES, og Pædagogik og Uddannelsesstudiers indlejring i det samlede institut v. Institutleder, Anders Siig Andersen og fagets studenterrepræsentanter Fagets i relation til øvrige aktiviteter i det samlede institut/paes Vigtige tiltag ved PAES Arbejdet i Studienævn, PÆDFORUM, Institutråd, Uddannelsesudvalg olign. Studiemiljø og sociale arrangementer 10:00-10:30 Præsentation af faget Pædagogik og Uddannelsesstudier v. Studieleder Camilla Schmidt

3 Hvad er Pædagogik og Uddannelsesstudier? Hvordan er faget bygget op tanker om indhold, progression og struktur 10:30-10:45 Pause 10:45-11:30 Indføring i arbejdsformer ved Pædagogik og Uddannelsesstudier Hvordan gør vi Pædagogik organisering og pædagogisk form? Struktur, krav og muligheder hvad lægger vi vægt på og hvad tilbyder vi? Reformer og studiefremdrift hvad betyder det for dig og hvilke krav stilles der 11:30-12:00 Skattejagt find dine steder og væsentlige mennesker, ved studenterrepræsentanter 12:00-13:00 FROKOST og køb af kompendier 13:00-16:00 Mød dine undervisere og dine medstuderende på dette semesters kurser Bachelorstuderende (FMK2, FMK3, FMK4, samt projekt) møder Lene Larsen, Steen Baagøe Nielsen, Kevin Mogensen og Jimmy Krab Fælles intensiv opstart på fagmodulkursus 2 og 3 - begreber og genstand (obligatorisk) Tidspunkt 01/ kl. 08:30-15:00 Sted Auditorium 17/18 Steen Baagøe Nielsen ( baagoee@ruc.dk ) Kurset introducerer til forskellige læringsteorier til forståelse af børn, unge og voksnes læreprocesser og til arbejdet på fagmodul kursus 2 og 3. Intet Børn og unge i et læringsperspektiv Tidspunkt 03/ kl. 13:00-16:30 På den første kursusgang beskæftiger vi os med erfaringsbegrebet som læringsbegreb, og hvordan det har udviklet sig gennem det seneste århundrede set i lyset af samfundsmæssige moderniseringsprocesser. Dewey, John: Barnet og læreplanen. I: Illeris, Knud (red) (2012): 49 tekster om læring, Samfundslitteratur. Kampmann, Jan (1997): Barndom og børnekultur. Selvregulering og erfaringsprocesser. I: Weber, Kirsten m.fl. (red): Modet til fremtiden - inspirationer fra Oskar Negt, Roskilde Universitetsforlag. Ziehe, Thomas (2004): Skole og ungdom et forskelsforhold. Overvejelser over nogle blinde pletter i reformdiskussionen. I: Ziehe, Thomas: Øer af intensitet i et hav af rutine. Forlaget Politisk Revy. Undervisningssted lokale 3

4 Børn og unge i et hverdagslivsperspektiv Tidspunkt 17/ kl. 13:00-16:30 Underviser Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) På denne kursusgang sætter vi fokus på hverdagslivsbegrebet, og hvilken betydning forskellige tilgange har for forståelsen af børn og unges hverdagsliv og læring. Rasmussen, Kim (2004): Børns hverdagsliv, de mange arenaer og den institutionelle trekant. I: Kim Rasmussen: Børnene i kvarteret kvarteret i børnene. Roskilde Gardiner, Michael E (2005): Marxisme, modernitet og utopi hverdagslivets ambivalens. I: M.H.Jacobsen & S.Kristiansen (red): Hverdagslivet. Sociologien om det upåagtede. København: Reitzel Læring som deltagelse i social praksis Tidspunkt 24/ kl. 13:00-16:30 På denne kursusgang arbejder vi begreber om social læring som også en måde at forstå læreprocesser på samt hvilken betydning dette har arbejdet med uddannelse og undervisning. Lave, Jean (1999): Læring, mesterlære og social praksis. I: Nielsen, Klaus & Steinar Kvale: Mesterlære, læring som social praksis, Reitzel s Hansen, Kirsten Grønbæk (2000): Situeret læring i klasserummet. I: Illeris, Knud (red): Tekster om læring, Roskilde Universitetsforlag. Kønnede uddannelseskulturer og læring Tidspunkt 22/ kl. 13:00-16:30 I disse år er der meget fokus på køn i uddannelse specielt drenges uddannelsesdeltagelse, hvorfor vi denne kursusgang arbejder med køn som teoretisk begreb og hvilken betydning forskellige tilgange har for forståelsen af forholdet mellem køn og uddannelse. Bjerrum Nielsen, Harriet (2010): Små piger, søde piger om pigeliv og pigesocialisering. Sociologi i dag, Årgang 40 nr. 3. Nielsen, Steen Baagøe og Kevin Mogensen (2012): Forståelse for drenge? Om behovet for teoretiske perspektiver på køn og uddannelse i forandring. I: Jørgensen, Christian Helms (red): Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne, Roskilde Universitetsforlag, s Kofoed, Jette og Dorte Marie Søndergaard (2008): Blandt kønsvogtere og udfordrere. Camouflagekaptajner og diversitetsdetektiver på spil i børnehaven. Pædagogisk Tidsskrift nr. 2.

5 Børn, leg og læring i daginstitutioner Tidspunkt 26/ kl. 09:00-12:30 Sted teori (65) Underviser Thomas Gitz-Johansen ( gitz@ruc.dk ) Legen er historisk blevet fremhævet af mange pædagogiske og psykologiske forskere som børns fremmeste middel til udvikling og vækst. I dag verserer der en faglig kamp om hvilke interesser og formål pædagogikken skal tjene og hvilke pædagogiske midler, man skal anvende. Forholdet til leg kan opfattes som et omdrejningspunkt: Har legen sine egne formål, eller skal den tjene læring? Og skal legen i det hele taget beskyttes, eller skal en større del af børns liv præges af mere undervisningsagtige aktiviteter? Denne undervisningsgang ser dels på nogle klassiske teorier om leg og dels lidt på den verserende kamp om barndommen. Sommer, Dion (2015): Tidligt i skole eller legende læring? I: Klitmøller og Sommer (red.): Læring, Dannelse og Udvikling. Hans Reitzels Forlag. Vygotskji, Lev (1933): Uddrag af legen og dens rolle i barnets mentale udvikling. I: Karoff og Jessen (red.) (2014): Tekster om Leg. Akademisk Forlag. Piaget, Jean (1962): Uddrag af Leg, Drøm og Imitation i Barndommen. I: Karoff og Jessen (red.) (2014): Tekster om Leg. Akademisk Forlag. Nielsen, Hanne B. og Hanne Vivike (2011): Sandplay en pædagogisk metode. Pædagogisk Tisskrift, nr. 3. Social differentiering i og udenfor uddannelsessystemet Tidspunkt 29/ kl. 13:00-16:30 Denne sidste kursusgang har fokus på nogle af de sociale differentieringsprocesser, der foregår i og udenfor uddannelsessystemet, og hvilken betydning disse har for børn og unges læreprocesser. Bernstein, Basil (2001): Klasseforskelle og pædagogisk prakis. I: Chouliaraki, Lili & Martin Bayer (red): Basil Bernstein Pædagogik, diskurs og magt, Akademisk Tid & Tanke s Larsen, Lene og Nanna Friche: Matematik som selektionsmekanisme i det almene gymnasium, under publicering. Lægges i Moodle. STADS stamdata Fagmodulskursus Belastning : 5 ECTS Aktivitetskode : U25051 Prøveform : Hjemmeopgave Bedømmelse : 7-trinsskala Censur : Intern censur