- udarbejdet af intern arbejdsgruppe bestående af institutionsleder, medarbejderrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentant.
|
|
- Laura Inger Rasmussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 22. marts 2012 Notat Retningsgivende bygherreønsker til Ny daginstitution i Haarby - udarbejdet af intern arbejdsgruppe bestående af institutionsleder, medarbejderrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentant. Beskrivelsen er udarbejdet af arbejdsgruppen i tæt samarbejde med de øvrige medarbejdere og i samarbejde med bestyrelsen. Målet er at få beskrevet de faglige mål, visioner og drømme, som vil have betydning for det liv, der fremover vil kunne udfolde sig i den nye daginstitution, som skal bygges i Haarby. Beskrivelserne skal danne baggrund for institutionen både i forhold til bygning og uderum. I denne sammenhæng er der stor værdi i de store linjer og i de små detaljer. Vi vælger derfor at lave beskrivelse ud fra dette princip. Overordnet beskrivelse af børnehuset Børnehuset byder velkommen og inviterer ind til et miljø, hvor det gode børneliv er i fokus. Det gode børneliv betyder, at der er et sundt miljø, hvor der er plads til fællesskabet, plads til den enkelte og til forskellighederne. De enkelte rum og læringsmiljøer skal skabes, så der er stor fleksibilitet og mulighed for forandringer. Bygningen skal danne rammerne for glæde, trivsel og udvikling for både børn og voksne. Den gode stemning er med til at skabe de mange muligheder for den enkelte og for fællesskabet. Børnehuset skal rumme børnehavebørn og vuggestuebørn. Indretningen skal tage udgangspunkt i en opdeling, hvor hvert barn har et tilhørsforhold i sin egen base, som for barnet er trygt og overskueligt. Basisgruppen består af en fast gruppe børn og voksne, som har deres faste rammer i et bestemt lokale. Derudover skal den store verden kunne indtages sammen med de nære børn og voksne når det er naturligt og givende for barnet. De enkelte basisgrupper er tilknyttet et team, som består af de 2 vuggestuegrupper eller 2 børnehavegrupper, derudover vil der være en børnehavegruppe, som fungerer som selvstændigt team. Der skal være mulighed for et samlingssted, hvor der er plads til mange og der skal være de mindre enheder, som er den enkeltes udgangspunkt. Der skal være læringsmiljøer inde og ude, som udfordrer og skaber muligheder for læring, udvikling og dannelse for det enkelte barn. Vi vil skabe visuel ro ved hjælp af låger og afskærmninger, som gør, at man aktivt vælger, hvornår man vil forstyrres. Alle møder i ydretimerne ind i husets hjerte - fællesrummet om morgnen derefter går man videre ud i basisgrupperummene, hvor man er tilknyttet i overordnede team af 2 grupper. Når alle er mødt ind kl. 9 tilhører man sin egen basisgruppe, som består af max 25 børnehavebørn eller vuggestuebørn. I formiddagstimerne kan der tages udgangspunkt i de enkelte grupper eller i funktionsopdelte forløb. Når vi arbejder funktionsopdelt tages der udgangspunkt i personalets særlige kompetencer og børnenes særlige behov og interesser. Om eftermiddagen forløber samme mønster blot modsat, man er tilknyttet de enkelte baser, derefter teamet og i den sidste del af dagen samles alle i husets hjerte. Det betyder, at vi både vil arbejde ud fra de nære basisgrupper, hvor man har sit tilhørsforhold og ud fra funktioner, hvor der tages udgangspunkt i de forskellige læringsrum og læringsmiljøer. Vuggestueafdelingen skal rent fysisk placeres i bygningen samt på grunden, så der er en naturlig opdeling, der adskiller vuggestuebørn og børnehavebørn på legepladsen. Hvis vi senere i processen beslutter det, skal der kunne etableres et hegn mellem de to grupper børn. Hegnet skal være en anden type end det trådhegn, som omgiver hele institutionen det skal måske være et hegn af naturmaterialer.
2 Bygningen skal have forskellige vinkler så der derved dannes mindre uderum, hvor man kan opholde sig og føle at man er i sin egen verden. Det skal samtidig give mulighed for, at man kan søge læ, sol eller skygge i de forskellige områder Hovedindgangen skal vende mod parkeringspladserne, så der er let adgang til institutionen Indgang og bygning skal sende et signal om, at her møder man et åbent sted, som byder en velkommen og man får lyst til at gå ind Bygningerne er fremstillet af sunde naturmaterialer og er energivenlig i kraft af bl.a. vedvarende energi Rummene er lyse med særlig fokus på at få dagslys ind fra forskellige vinkler. Naturmaterialerne skaber rammerne så de fremstår enkle og imødekommende og der opstår et miljø, hvor det rustikke er fremtrædende Det er gennemgående for institutionen, at der er taget udgangspunkt i, at de overordnede signaler sendes i børnehøjde Sanserne bliver stimuleret i kraft af valg af materialer, farver, former, lys, placeringer, gennemsigtighed, dufte og muligheden for at veksle mellem lys og mørke. Vinduerne kan være i forskellige højder men der skal være vinduer, så børnene kan kigge ud Rummene indbyder til at her må vi være og her er plads til at udforske, eksperimentere, være nysgerrig og plads til fysisk udfoldelse Børnene møder ind ved den indgang, som er tilknyttet deres garderobe, som ligger i forbindelse med deres base. Forældrene siger farvel og går ud af hovedindgangen, hvor barnet har mulighed for at vinke og sige farvel Ved hovedindgangen skal der være et vinkevindue, hvor børnene har mulighed for at sidde i en bred vindueskarm Der skal være optimale rammer for fleksibilitet, som skabes med lydisolerede skydedøre Der skal være varme i gulvene, så barnet inviteres til leg og aktivitet på gulvet, som er naturligt for børn Ude og inderum skal hænge sammen, så der er en stor grad af overskuelighed for børn og voksne De fysiske rammer skal indrettes så der er størst mulig overskuelighed for de voksne, da det giver mulighed for i perioder at give det enkelte barn frihed til at vælge, hvor det gerne vil opholde sig I de områder hvor det er hensigtsmæssigt, skal indretningen være så børnene kan være mest muligt selvhjulpne Der skal være en klar markering af, at der er områder, der er for de voksne det betyder i praksis, at der f.eks. er håndtag højt oppe til rum, hvor børnene ikke skal opholde sig Fællesrum husets hjerte Fællesrummet husets hjerte skal være i tilknytning til hovedindgangen og børnekøkkenet, da det vil være rummet, hvor man i dagens ydertimer opholder sig. Der skal serveres morgenmad i fællesrummet. Der skal være plads til mange børn og voksne, og rummet skal give mulighed for fælles aktiviteter, som giver en fællesskabsfølelse og et sammenhold på tværs af baser og teams. Der skal der være skillevægge, som er fleksible og som skiller rummet i børnehøjde og de skal kunne flyttes af børnene. Dokumentation fra fælles projekter vises i hjerterummet. De lege og aktiviteter, der inviteres til i fællesrummet, skal være ting, der som udgangspunkt foregår stille og roligt. Mange børn har brug for stille rammer i dagens ydertimer. Der skal være mulighed for at afskærme et mindre område, hvor der er børnecomputere. Basisgrupperum De mange børn skal naturligt kunne deles op i mindre enheder, som giver nærvær og mulighed for tryghed og trivsel for alle børn. Dette er basen, som man er tilknyttet det er her man samles, og hvor ens primærpædagog er tilknyttet. Baserne er derudover tilknyttet et team, som består af henholdsvis 1-2 basisgrupper. Den base, som er alene, skal fysisk placeres i nærheden af vuggestuegrupperne, så man har mulighed for, at der i en periode, hvor der er brug for flere vuggestue pladser, kan indrettes en gruppe til de ældste vuggestuebørn. Fleksibiliteten gør, at rummet i andre perioder kan anvendes til andre formål, hvor der måske er særligt brug for mindre, overskuelige rammer. 2
3 De dage, hvor man skal tilknyttes midlertidige funktionsopdelte aktiviteter, fordeles børnene efter, de er mødt ind i deres egen base. De enkelte baser har fast tilhørsforhold i et basisgrupperum, dette rum har samtidig en funktion i, at være et særligt læringsmiljø. Der vil derfor være rimelig stor forskel på de enkelte basisgrupperum og man skal derfor hvert år efter sommerferien rokere, så man får et nyt rum som fast basisgrupperum. Et basisgrupperum skal kunne rumme max 25 børnehavebørn eller max 13 vuggestuebørn. Basen skal kunne spise, holde samling og have fælles aktiviteter i rummet Rummet må gerne være med vinkel, så der er mulighed for at skabe mindre enheder i det store rum Basisgrupperummet skal bære præg af, at her bor en bestemt gruppe børn, og der er tilbud om leg og aktiviteter på forskellige områder Der skal være egen garderobe og direkte adgang til legepladsen Basen skal have let adgang til borde / bænke ude, som kan anvendes til samlinger, spisesituationer og aktiviteter disse områder skal være overdækket og de skal integreres i bygningerne. Der skal være en vask i forbindelse med det overdækkede område. Uderummet skal kunne inddrages som læringsrum i forbindelse med forskellige aktiviteter I de særlige læringsmiljøer der er i basisgrupperummene, er der placeret vask og hylder, hvor der er monteret skydedøre foran, så der kan skabes ro i rummet så rummet opnår de to funktioner, der er tilknyttet Der skal være toiletter tilknyttet og let adgang til pusleplads. Der skal være mindst en pusleplads til hvert team. Toiletterne skal være i sammenhæng med garderoberne, der skal dog være let adgang til toiletterne fra både basisgrupperumme og garderobe Til hvert basisgrupperum skal der tilknyttes et eller flere særlige læringsmiljøer. Der skal være min. et skab, som skal rumme de materialer, som er tilknyttet temaet. I forbindelse med en af gruppernes toilet skal der etableres et rum, hvor der kan leges med vand der skal være en bruser. Forslag til kobling mellem basisgrupperum og læringsmiljø i forhold til de enkelte team: det musiske og teater læringsmiljø placeres i et team altså to basisgrupper. Sprog værksted / bibliotek og tal / bogstav værksted placeres i et andet team altså to basisgrupper. I den basisgruppe som bor alene er der tilknyttet et læringsmiljø i forhold til naturvidenskabelige aktiviteter og science Hvert barn har sin egen skuffe i sit basisgrupperum Dør ud til uderummet fra hvert basisgrupperum Basisgrupperummene skal placeres, så der kan åbnes op mellem de grupper, som er et fælles team. Det kan fysisk f.eks. gøres ved skydedøre Børnetoiletter Dør ind til de enkelte toiletter og god plads omkring toilettet, da det er en arbejdsplads for personalet. Dørene skal ikke være i fuld højde det skal fungere, så børnene får en oplevelse af at være i eget rum, men de voksne er tilgængelige, da de kan se ind På alle toilet rum skal der være afløb i gulvet Spejle i børnehøjde Vandhaner med censor Der skal være max et mini toilet pr. team. Hvis der findes toiletter i mellemstørrelse skal der være et af dem men ellers toiletter i alm. størrelse. I vuggestue afdelingen er der små toiletter og et i mellem størrelse Sæbedispenserne skal placeres over vasken Effektiv lufttørre til hænderne, hvis man kan få et system, som ikke larmer Garderobe Indgang direkte fra legepladsen til hver garderobe der er en garderobe til hver basisgruppe med vindfang Der er indgang direkte til børnetoiletterne både fra garderoben og basisgrupperummet Der skal være et køleskab til madpakkerne Der skal være informations tavle til forældrene Der skal være touchskærm, hvor forældrene kan krydse børnene ind og man kan vise foto Der skal være god plads, så der er mulighed for gennemgang samtidig med at børnene er ved at tage tøj på Garderobepladserne skal være ekstra høje så der er mulighed for hylder højt oppe, hvor der kan være ekstra tøj, som det kun er de voksne, der kan nå. Øverste del af barnets plads skal være lukket med en låge. Der skal være en lille hylde til information til forældrene 3
4 Radiator eller andet under garderobepladserne, som skal give særlig meget varme til at tørre tøj og støvler Læringsrum Ud over at basisgrupperummene indrettes som forskellige læringsrum, skal der være læringsrum til motorik, kreativt værksted og et til andre værksteds aktiviteter, da de tre tilbud kræver særlige fysiske rammer. Motorik bevægelse: Rummet skal kunne fungere som samlings rum for en stor gruppe Der skal være gulvbelægning, som fungerer som faldunderlag Der skal være flere jernbjælker H bjælker, som kan anvendes til at hænge legeredskaber op i Rummet skal være særligt isoleret, så de larmende aktiviteter ikke forstyrre de øvrige i huset Klatrevæg som udfordrer på forskellig vis Puder Der skal være tilknyttet et depot til redskaber, så det er let tilgængeligt og materialerne kan hentes uden at man forlader rummet. Der skal være hylder til de mindre ting Ribber Kreativt værksted: Klinker på gulvet Vask Lysindfald via forskellige typer vinduer Reoler til gennemsigtige kasser, så materialer kan inspirere Værksted: Det skal bygges sammen med børnehuset, men skal fungere på sin egen måde Der skal være som et udeværksted, der varmes op ved en brændeovn Der skal være dobbeltdør ud til, så man kan bruge værkstedet, når man er på legepladsen Opbevaring af materialer i gennemsigtige kasser, så det virker inspirerende for alle Høvlbænke til træarbejde Håndvask arbejdsvask Soverum stillerum Fysisk må rummet gerne placeres, så det ikke ligger centralt i børnehuset Soverum til børnehavebørn Der etableres køjesenge, som er bygget ind i et skab langs væggen det betyder, at sovemiljøet kan tages frem, når der er behov for det Rummet benyttes til stillerum fortællerum, når der ikke er sovebørn. Der skal etableres elektronik, så det er muligt, at børnene f.eks. med høretelefoner kan høre musik eller fortællinger Mulighed for ophæng af hængekøjer m.m. Vuggestue Krybberum Skal være opdelt i mindre enheder Dobbeltkrybber som er etableret som køjesenge. De ældste børn sover i nederste del, hvor de selv kan krave ind. De mindste børn sover i øverste del, hvor man kan åbne en klap sætte stige til, så de selv kan kravle op Vindfang inden krybberummet, så kulden ikke kommer direkte ind til de små børn, som opholder sig på gulvet Trådvogn hvor madrasserne kan placeres, så de kan køres ind i varmen om natten Badeværelser På vuggestuens badeværelser skal der være pusleborde, som kan køres helt ned til gulvet Der skal være vinduer i alle retninger mod grupperummet, så børnene kan se den voksne, som går ud og skifter et barn og den voksne kan følge med i, hvad der sker på stuen Der skal være plads til, at hvert enkelt barn kan have en kurv med skiftetøj Der skal være tørresnor, så børnenes tøj kan hænges op og let findes af forældrene 4
5 Ønskes en opfindelse, så man fra vuggestuens puslepladser kan smide bleerne direkte ud i container!! Grupperum Vindue i dørene, så man kan se, om der er små børn bag døren inden man åbner. Mini dør mellem vuggestue afdelingerne Bærende bjælker, så man kan hænge køjer eller andet op i loftet Fællesrum Vuggestuegrupperne etableres, så der skabes et fælles rum inden man kommer ind på den mindre stue. Fællesrummet kan f.eks. bruges til at de ældste børn kan samles og lave fælles aktiviteter Produktionskøkken Skal ligge umiddelbart i forbindelse med husets hjerte og vuggestuen, som umiddelbart vil være de primær bruger af produkter fra køkkenet. Derudover vil det være hensigtsmæssigt, hvis det placeres centralt i huset i forhold til at lette adgangen ved tilbud om morgenmad og servering ved andre lejligheder. Arbejdsgangene i køkkenet skal være synlige for børnene, så de får en oplevelse af det, som en del af hverdagen særligt i forhold som en sanseoplevelse i kraft af syn og dufte. Synligheden kan etableres ved vinduer i børnehøjde. Køkkenet skal være så stort og funktionelt, så der kan laves mad til alle børn, hvis der på et tidspunkt etableres frokostordning i børnehuset. Der skal være depot i forbindelse med køkkenet og der skal være en mini kontor arbejdsplads. Køkkenet skal hovedsagelig bestå af skuffe moduler. Børnekøkken Der skal være et køkken, hvor børnene kan deltage i aktiviteter med hensyn til at bage og lave mad til maddage som vil være en pædagogisk aktivitet. Der skal være en håndvask i tilknytning til køkkenet, så børnene løbende kan vaske hænder under overvågning af den voksne og samtid uden at forstyrre den pædagogiske aktivitet Køkkenbordet skal kunne fungere som arbejdsplads for både børn og voksne på samme tid, det kan etableres ved at de voksne går ned af trin, når de skal benytte arbejdspladsen. Dette er pladsbesparende og skaber de bedste rammer for børnene, som dermed ikke skal gå op på noget Køkkenet skal bestå af skuffe moduler Induktionskomfur Kaffeautomat Administration og personalefaciliteter Følgende skal fungere som en naturlig del af børnehusets daglige liv og danner baggrund for, at de enkelte arbejdsgange og opgaver kan fungere optimalt. Det skal fungere som en voksen afdeling i institutionen. Ved døre ind til de rum, som er til personalet placeres håndtaget så højt, at der ikke er adgang for børn Kontor til områdelederen, hvor der er plads til dialog / møde med min. 2 personer. Der skal være mulighed for at kunne have fortrolige samtaler derfor skal rummet være adskilt fra f.eks. andre kontorarbejdspladser og personalestue. Kontoret skal ligge i forbindelse med indgangspartiet, så lederen er synlig for forældrene og så der er mulighed for at have overblik over institutionens liv Kontor med 3 arbejdspladser 2 mødelokaler som kan anvendes for forældresamtaler eller som arbejdsrum for talepædagog / psykolog eller andre fagpersoner, som har behov for at arbejde med det enkelte barn i rolige rammer Personalestue hvor der skabes et hyggeligt miljø. Mini køkken med kaffemaskine m.m. og vask Depot / kopi rum, som skal være i tilknytning til kontorerne Personaletoiletter med mulighed for bad Personale garderobe med eget skab, hvor der er god plads til støvler, overtrækstøj, skiftetøj, taske m.m.. Der skal være plads til ekstra voksne, som er tilknyttet i midlertidige perioder Der skal være kontor skabe med mulighed for aflåsning 5
6 Personalet har egen indgang til børnehuset, så man i ro kan møde ind på sin arbejdsplads uden man allerede er i gang med børn, forældre og andre opgaver Cykleskur til personalet Teknologi Der skal være trådløst netværk i hele huset, så man kan anvende bærbar pc i de enkelte rum det kan være både børn og voksne, som skal gøre brug af dette Der skal være touchskærme ved hver stue og ved hovedindgangen Telefoner man skal kunne ringe op på et hovednummer, hvor man så har mulighed for at vælge, hvor man vil stilles hen. Der skal være telefon til hvert team, køkken, personalekontor og leder. Der skal kunne ske viderestilling af et opkald mellem de enkelte numre Trådløse telefoner Tyverialarm på bygningerne Depot Materiale depot - god plads med mange hylder, hvor det er muligt at dele det op i forhold til forskellige emner Depot til hygiejne artikler m.m. som skal være tæt på vuggestuen. Der skal etableres vaskemaskine og tørretumbler i dette rum Der skal være en dobbeltdør ind til depotet med hygiejne artikler, så vare kan køres ind og læsses af på paller, d.v.s. der skal være let adgang fra tilkørselsvej til depot Rengørings rum depot Der er et separat rum til rengøringen, hvor de har depot opbevaring af rengøringsmaterialer vaskemaskine tørremuligheder Vaskemaskine og tørretumbler skal samtidig bruges af personalet i børnehave afdelingen Der skal være afløb i gulvet Der skal være udslagsvask i korrekt højde. Der skal være en slange, så man på den måde kan fylde vand i spandene, som er på rengøringsvognen Der skal være en bred dør, så en stor rengøringsvogn kan komme ind og dette kræver at alle dørene er bredde i institutionen Bemærkninger om enkelte detaljer i forhold til byggeriet Gennemsigtige nedløbsrør enkelte steder som skærper børnenes nysgerrighed. På nogle af nedløbsrørene skal der være en tippefunktion, så man kan tappe vand derfra Alle grupperum skal kunne mørklægges Lyset skal kunne reguleres i styrke Byggeriet skal være med et minimum af vedligeholdelse det skal være rengøringsvenligt. Man skal være opmærksom på, at ting der hænges op skal hænges så højt, at det er nemt at komme ind og gøre rent under det. Der skal indkøbes lave skillevægge, som har en højde hvor børnene ikke kan se over men de voksne kan, og dermed bevarer man overblikket Der skal være hjul på så mange møbler som muligt Alt skal være handicapvenligt og dermed uden trapper og dørtrin Døre som er udformet, så man ikke kan få fingrene i klemme ved hængslerne Rummene må gerne være forskellige, så man får forskellige oplevelser og muligheder Alt i hvidt og enkle lyse farver Skydedøre foldedøre eller døre i moduler, som er fleksible og kan ændres efter behov Loftlamper ned over bordene ophæng på fleksibelt system, f.eks. en skinne. Øvrige lyskilder skal kunne reguleres i styrke Så vidt det er muligt anvendes støjdæmpende materialer f.eks. til skillevægge og skydelåger Hvis det er fysisk muligt og giver mening, vil det være godt at etablere huler som en integreret del af byggeriet Ved kloaksystemet skal der være spærring for rotter m.m. Gulvbelægning enkelt, rengøringsvenligt, lyddæmpende Hvis det er muligt, vil vi gerne have bjælker som er bærende i forhold til ophæng af hængekøjer m.m. i basisgrupperummene 6
7 Legepladsen Sammenhæng mellem ude og inde rummet er beskrevet i de tidligere punkter. Legepladsen skal give mulighed for bevægelse på forskellig vis udfordre børnene motorisk, lege i mindre og større grupper, fælles aktiviteter, mulighed for aktiviteter / værksteder tilrettelægges ude, spisning og sanseoplevelser. Bygningen skal have forskellige vinkler så der derved dannes mindre uderum, hvor man kan opholde sig og føle at man er i sin egen verden. Det skal samtidig give mulighed for at man kan søge læ, sol eller skygge i de forskellige områder. Legepladsen deles op i mindre zoner, hvor hver zone indbyder til en enkelt aktivitet. Der skal i placeringen tages højde for, at de stille og rolige aktiviteter placeres tæt på vuggestuen. Flagstang som har betydning for, at det enkelte barn kan være i fokus, og for at vi kan fejre i fællesskab Store sten som udsmykning, sanseoplevelser og til f.eks. at kravle på Bål hytte Brændeskur Åben bålplads med arbejdsbord med stålplade og vand i umiddelbart nærhed Cykelområde Boldbane Græsplæne til leg, samling, fællesaktiviteter Kuperet terræn med jordvolde / en bakke, som f.eks. kan bruges til at kælke på Træer / buske til at klatre i, fungere som opdeling af legepladsen, gemmesteder, sanseoplevelser bl.a. i kraft af frugttræer Planter / buske / blomster i forskellige farver og med forskellige dufte Legehuse til rolleleg f.eks. med legekøkken Klatrestativ / legeredskaber /rutsjebane / gynger / fugleredegynge som udfordrer motorisk i forhold til balance, bevægelse rundt og frem / tilbage Nedgravet sandkasser. Placeres i nærheden af dobbeltlåge i hegnet, så der kan komme lastbil ind med sand Jordområde til at grave i Vandbane af tagrender Udendørsvandhaner i forbindelse med vandbane, græsområde m.m.. Det vil sige der skal være udendørsvandhaner flere steder Drikkekummer på legepladsen en super model!! Pæle til hver enhed, som skal fungere som samlingssted for den enkelte enhed i tilfælde af evakuering Toilet med adgang direkte fra legepladsen det skal kun kunne benyttes, når man er ude Der skal bygges et skur til cykler og andet udelegetøj i forbindelse med de enkelte legezoner Der skal bygges et skur til affalds containere dette skal evt. være udenfor legepladsens areal Køkkenhave med højbede Stolper og sejl, så der kan skabes skygge ved f.eks. sandkasserne Forældre ude rum som er i tilknytning til indgangen, men ikke inde på legepladsen. Skal anvendes til bil stole, cykeltrailer m.m. Kasser til opbevaring af legetøj i umiddelbart nærhed af legeaktiviteterne 7
8 Fordeling af m2 oversigt over rum Børnehave basisgrupperum x5 vuggestue grupperum x 2 fællesrum vuggestue motorik kreativt værksted værksted soverum / stillerum hjerterum inkl. børnekøkken produktionskøkken garderober til børnehavebørn x 5 - m. vindfang (3m bredde x 10 m) børnetoiletter fælles garderobe for vuggestuebørn kontor leder kontor 3 arbejdspladser personalestue garderobe til personale indgang til personale depot kontor / kopi rum mødelokaler x 2 depot materialer depot m. vaskemaskine / tumbler rengørings rum depot voksentoilet x 2, hvor et skal være handicapvenligt 8
ROSMUS BØRNEHUS. Behovsanalyse
ROSMUS BØRNEHUS Behovsanalyse Vi vil være Syddjurs bedste børnehave/vuggestue som en integreret del af et børne- ungemiljø dækkende fra 0 18 år. Vuggestue/børnehave har sammen med skole/sfo et fælles værdigrundlag,
Læs mereBørnemiljøvurdering Lørslev Friskole & Børnecenter Børnehaven Mariehuset
Børnemiljøvurdering Lørslev Friskole & Børnecenter Børnehaven Mariehuset Forord I 2006 blev der vedtaget en ny Børnemiljølov. Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, BMV. En børnemiljøvurdering
Læs mereProgram for Fuglekær. Ønsker til bygning, indgangspartier, legeplads og beliggenhed
NOTAT Center for Dagtilbud og Skole Program for Fuglekær Ønsker til bygning, indgangspartier, legeplads og beliggenhed 3. maj 2016 16/4079 Skabe fornemmelsen af det nære og trygge for børnene ved, at institutionen
Læs mere1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne
1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne Denne bevægelsespolitik er udarbejdet på tværs af afdelingerne i institutionen. Alle medarbejdere har deltaget i udarbejdelsen på et fælles personalemøde.
Læs mereLEGEN. Vi vil gerne slå fast, at leg ikke bare er tidsfordriv.
LEGEN. Legen er barnets allervigtigste aktivitet. Gennem legen lærer barnet virkeligheden at kende. Ikke bare om de genstande der omgiver det, men også om de menneskelige relationer, der eksisterer. Vi
Læs mereOptimering af sfo/indskoling
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 Optimering af sfo/indskoling ESPERGÆRDESKOLE, afd. tibberup, mørdrup, grydemosen, gl.espergærde
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...
UDVIKLINGSPLAN (LÆREPLANER) 2008 OG 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...6 8. FOKUSPUNKTER
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereVELKOMMEN TIL BØRNEHAVEN
VELKOMMEN TIL BØRNEHAVEN Svend Poulsensvej 154, 3060 Espergærde, Åbningsningstid: mandag-fredag kl. 6.30 17.00 Galaksen: 49284357 Himmel Stuen: 49284356 Stjernerne: 49284358 Leder David Seebach: 49282451
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereVelkommen til vuggestuen
Velkommen til vuggestuen I Børnehuset kogletræet Kære Vi byder dig og din familie velkommen i Børnehuset Kogletræet. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende. Du skal starte på og Skal være
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereDesignBørnehuset SanseSlottet
DesignBørnehuset SanseSlottet Vi vil gerne byde jer velkommen i Designbørnehuset SanseSlottet. SanseSlottet er en afdeling af Børnehusene i Vonsild. Vi håber, denne skrivelse kan give jer et lille indblik
Læs mereDen Integrerede Institution Tornebakken, Institutionen er en afdeling af DAGTILBUDDET JELLEBAKKEN.
Den Integrerede Institution Tornebakken, Institutionen er en afdeling af DAGTILBUDDET JELLEBAKKEN. Vi er beliggende i et område med en blanding af ejer og lejeboliger. Der er mange grønne områder og stisystemer,
Læs mereHandlingsplan for Børnemiljøvurdering - BMV
Handlingsplan for Børnemiljøvurdering - BMV Kortlægning af det fysiske børnemiljø i Børnehuset Storkereden Hvad er udfordringen Der er meget støj på stuerne, når børnene skal spise deres madpakker. Vi
Læs mereVELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KILDEBÆKKEN.
VELKOMMEN TIL BØRNEHUSET KILDEBÆKKEN. Vi vil gerne byde dig og din familie velkommen til Kildebækkens Børnehave. Børnehaven er opdelt i 2 stuer, som hedder henholdsvis, Skovhulen og Havhulen. Børnehaven
Læs mereVelkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren
Velkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren 1 Hej Alle børn og voksne på fritidshjemmet, vil hermed ønske dig velkommen til fritidshjemmet. På fritteren er vi 30 skolebørn og 20 førskolebørn. De
Læs mereLanghøj Dagtilbud. Mariehønen. Integreret vuggestue og børnehave. Mariehønen Bækvej 6, Asp 7600 Struer Tlf. 96 84 89 40 irs@struer.
Langhøj Dagtilbud Mariehønen Integreret vuggestue og børnehave Mariehønen Bækvej 6, Asp 7600 Struer Tlf. 96 84 89 40 irs@struer.dk http://langhoej.struer.dk Velkommen i Langhøj Dagtilbud, Mariehønen. Når
Læs mereVelkommen til Sct. Michaels Børnehave
Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk 12 kan der være oplæg fra enten personalet eller andre,
Læs mereVelkommen til Grøndalen - det små i det store Marts 2012
Velkommen til Grøndalen - det små i det store Marts 2012 Velkommen til den integrerede daginstitution Grøndalen Kære forælder Vi vil gerne byde dit barn og dig velkommen i Grøndalen. Denne folder henvender
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereLæreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: 0,5-1,5 årige:
Læreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: Kravler op og ned af stole/borde osv. Spiser selv: bruger kniv, gaffel, fingre, drikker
Læs mereBørnemiljøvurdering (BMV)
Institution: Børnehuset Lundegården Hestens kvt. 26 27 2750 Ballerup Udarbejdet af: Børnemiljøvurdering (BMV) For børnehaveafd. Bente Kristensen, Anne Mørck For vuggestueafd. Birgitte Christensen, Lone
Læs mereFYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: SPØRGSMÅL JA DELVIST HANDLEPLAN NØDVENDIG
FYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: 1. Vurderes det, at børnehuset har plads nok?, indendørs har vi mange rum og pænt med plads
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereHej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?
Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Du er her i dette hus, fordi dine voksne har problemer, og det hjælper vi med at løse. Her i dette
Læs mereReferat fra pædagogisk tilsyn
Referat fra pædagogisk tilsyn Dato for tilsynsbesøget: 10. februar 2016 Institutionens navn: Helsingør Børneasyl Ledernes navn: Susanne Jensen, Desuden var souchef, Susanne Beligiannis og repræsentant
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereOMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 50 BØRNEHAVEN TLF. 29 35 13 27 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER:
OMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 50 BØRNEHAVEN TLF. 29 35 13 27 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER: MANDAG TIL OG MED TORSDAG KL. 6.00 TIL 16.30 FREDAG KL. 6.00
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePrincipper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud
Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud Den kommende Børne- og Ungepolitik, der forventes vedtaget politisk i april 2013 udpeger en række fokusområder for arbejdet med Furesøs
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereBevægelsespolitik. i Børnehuset Gravhunden
Bevægelsespolitik i Børnehuset Gravhunden 0 Visioner og mål for politikken Som beskrevet i vores virksomhedsplan og pædagogiske læreplan handler kerneydelsen i Gravhunden om at skabe et udviklende børnemiljø
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereHvordan står det til med børnemiljøet i vuggestuen? Skema til kortlægning af børnemiljøet i vuggestuer
Hvordan står det til med børnemiljøet i vuggestuen? Skema til kortlægning af børnemiljøet i vuggestuer Sådan bruges skemaet Skemaet henvender sig til vuggestuer, der skal kortlægge børnemiljøet. Via skemaets
Læs mereBørnehusene har fælles institutionsleder, Karen Sterling, samt fælles bestyrelse.
Fraugde Børnehus Jakobsstigen 1 5220 Odense Sø Tlf.: 63 75 34 25 Åbningstider: Mandag torsdag: 6.15-16.30 Fredag: 6.15-16.15 Kære forældre Velkommen til Fraugde Børnehus Vi håber at I her kan få svar på
Læs mereVelkommen til. Sct. Michaels Børnehave
Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk Hvem er vi Sct. Michaels Børnehave er en privat daginstitution,
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereHvordan lærer børn Ved at vække deres nysgerrighed De danner erfaringer ved at bruge kroppen Blive inspireret af andre børn og voksne.
Planlægning for indretning af funktionsopdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum. Multirum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Dette rum har flere funktioner, for vi har brug for at børnene
Læs mereNatur og naturfænomener eget indsatsområde 2015
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs merePlanlægning for indretning af funktions opdelte grupperum.
Planlægning for indretning af funktions opdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum Puderum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Vi ønsker at have et område, der appellerer til at kunne boltre
Læs mereSelvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket
Selvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket Baggrund: Hele personalegruppen har på en personalelørdag i november 2015 arbejdet med emnet Selvhjulpenhed i vuggestuen. Vi har arbejdet ud fra
Læs mereNyhedsbrev. Marts 2014 ÆRTEBJERGHAVE BØRNECENTER
Nyhedsbrev Marts 2014 ÆRTEBJERGHAVE BØRNECENTER fra bestyrelsen Vi er kommet forbi de mørke og kolde vintermåneder og går en lysere og varmere tid i møde. Foråret har givet sig tidligt til kende og der
Læs mereSønderborg Kommune - Idéoplæg Børneunivers i Lysabild - D. 03.08.2010
Weile arkitekter maa Sønderborg Kommune - Idéoplæg Børneunivers i Lysabild - D. 03.08.2010 Idegrundlag: Formålet med projektet er at samle skole, SFO, børnehave og dagpleje i et nyt børneunivers med henblik
Læs mereVuggeriet og Lysegrøn gruppe
Vuggeriet og Lysegrøn gruppe Faktaoplysninger: Børnetal og stuer: Vuggestuen i Tusenfryd er delt op i stuer. Der er plads til ca. 12 børn på hver stue. Alt efter antal af børn i afdelingen er barnet tilknyttet
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mereVelkommen til vores vuggestue
Velkommen til vores vuggestue Med denne folder får du nogle vigtige praktiske informationer om dit barns hverdag i vuggestuen. Heri beskrives, hvad vi tilbyder, og hvad vi forventer af dig i det fremtidige
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereHvor vil du helst slappe af? 1.Sandkasse. 2.Boldbane. 3.Mudder køkken
BørneInterview Solsikken 2009. Interviewne er foretaget blandt et udvalgt antal børn, i juni måned 2009, og vi i denne periode ligger midt i en BygOp periode, hvor huset ikke længere ligner sig selv. Billederne
Læs mereÆblehuset s bevægelsespolitik
s s Hovedformål: I ønsker vi at gøre bevægelse til en integreret del af børn og voksnes dagligdag. Det skal være et tilbud som en aktivitet på lige fod med de andre tilbud som gives i både inde og ude.
Læs mereÅbningstider i Havblik
Velkommen I Havblik Åbningstider i Havblik Mandag torsdag: 6.45-16.30 Fredag : 6.45 15.45 Der kan, hvis der er et arbejdsrelateret behov søges om udvidet åbningstid i tidsrummet fra kl. 06.00 6.45. Skema
Læs mereDer er mange nye ting at huske på når jeres barn begynder i vuggestuen, så derfor har vi samlet en del informationer her.
1 Velkomstfolder til Agtrupvej. Velkommen til Vuggestuen Agtrupvej. Med denne folder vil vi gerne byde jer velkommen i vuggestuen og fortælle jer lidt om, hvad I kan forvente af vuggestuen og hvad vi forventer
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs mereDaginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard
Daginstitutionen - en informationspjece til forældre Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard HVAD ER EN DAGINSTITUTION? 2 DERFOR ER DET VIGTIGT AT GÅ I DAGINSTITUTION? 3 HVERDAGEN I DAGINSTITUTIONEN 3 SAMLING
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereSkema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven
Skema til kortlægning af det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i Valmuen Børnehaven Fysisk arbejdsmiljø Nævn 3 ting der fungerer godt i dit fysiske arbejde Lokalerne Gode lokaler Dejlig lys og venlig inst.
Læs mereOverordnet pædagogisk grundlag
BALLERUP KOMMUNE Rådhuset Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tlf: 4477 2000 www.ballerup.dk Dato: 4. april 2016 Overordnet pædagogisk grundlag For nybygning og modernisering af daginstitutioner til børn i alderen
Læs mereIntegreret Institution Tangebo
Integreret Institution Tangebo Kostpolitik 1 Tangebos kostpolitik. Forældrebestyrelsen og personalet i Tangebo har sammen udarbejdet nedenstående kostpolitik. Vi har søgt viden og vejledning hos rejseholdsmedarbejder
Læs mereVelkommen hos. natur. Mettes dagpleje
Velkommen hos natur Mettes dagpleje Pænt Goddag Hej, jeg hedder Mette Marie Bruun. Jeg er fra 1980, er uddannet maler i 2001 og pædagog med speciale i børn og natur i 2007. Jeg er gift med Ricco, sammen
Læs mereMandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag
Vi får løbende mange nye børn og mange nye forældre i Andedammen. Derfor har vi i BjørneBanden valgt at lave et lille introduktionsbrev, for at give et indblik i hvad der foregår i hverdagen. Når man starter
Læs mereVelkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren
Velkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren 1 Hej Alle børn og voksne på fritidshjemmet, vil hermed ønske dig velkommen til fritidshjemmet. På fritteren er vi 30 skolebørn og 20 førskolebørn. De
Læs mereÅbningstider: Mandag-Torsdag 6.15-17.00 Fredag 6.15-16.00. Spisetider Der åbnes op 6.15 hvor der tilbydes morgen mad indtil kl. 8.00.
Velkommen til Saltum SI - børnehaveen hvor jeres barn nu starter på et nyt kapitel i sit liv. Vi håber på et godt samarbejde med jer forældre, Og at jeres barn må trives her hos os. Åbningstider: Mandag-Torsdag
Læs mereKLAR-pædagogik og leg & læringsmiljøer i Svalereden 2016 Fælles fokus FRI FOR MOBBERI
KLARpædagogik og leg & læringsmiljøer i Svalereden 2016 Fælles fokus FRI FOR MOBBERI NATUREN OG NATURFÆNOMENER KROP OG BEVÆGELSE SOCIALE KOMPETENCER BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING KULTURELLE UDTRYKSFORMER
Læs mereKLAR-pædagogik og leg & læringsmiljøer i Svalereden 29.2.2016. Fælles fokus FRI FOR MOBBERI " Børnene laver deres egen bog "
KLARpædagogik og leg & læringsmiljøer i Svalereden 29.2.2016 Fælles fokus FRI FOR MOBBERI " Børnene laver deres egen bog " NATUREN OG NATURFÆNOMENER KROP OG BEVÆGELSE SOCIALE KOMPETENCER BARNETS ALSIDIGE
Læs mereLæreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk
Læreplaner for den aldersintegrerede institution Kaskelotten Nøreng 6 6760 Ribe Tlf. 76 16 77 99 Mail: takas@esbjergkommune.dk Naturen og Naturfænomener (18-36md) Få kendskab til plante proces.(fra frø
Læs mereStrategi for udvikling af offentlige lege- og motionsarealer 15.02.2013
Strategi for udvikling af offentlige lege- og motionsarealer 15.02.2013 Frederiksberg Kommune har i alt 18 offentlige legepladser. Herudover er der 12 åbne legepladser på skoler og daginstitutioner, 5
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereLÆRINGSMILJØ GALAKSEN
2013 LÆRINGSMILJØ VUGGESTUEN GALAKSEN Kortlægning og udviklingsperspektiver i Galaksens læringsmiljø Odense Kommune 01-03-2013 Dette er et forsøg på at kortlægge og beskrive udviklings muligheder omkring
Læs mereVelkommen i Visby Børnehus
En dag på legepladsen Velkommen i Vores bålhytte Med denne pjece vil vi gerne byde jer velkommen i og samtidig fortælle lidt om, hvem vi er og hvad vi laver. I kan læse mere om vores værdier, pædagogiske
Læs mereVelkommen til Gadekæret
Velkommen til Gadekæret Velkommen til Gadekæret Gadekæret er tegnet af arkitektgruppen Regnbuen og institutionen åbnede i 1998 og var med i en konkurrence om fremtidens daginstitutioner. Gadekæret er
Læs mereDII Delfinhuset Bredevej 2c, 8250 Egå Tlf. 8674 2799 / E-mail: hmjun@aarhus.dk
Informationsmateriale til nye forældre i Delfinhusets vuggestuegruppen Indholdsfortegnelse Delfinhuset.... 2 Dagsrytme i vuggestuen.... 3 Aktiviteter. 4 Forældresamarbejde.. 5 Status- og udviklingssamtalen....
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs merePræsentation af Nordlyset. Personalet. Mål for Personalet
Præsentation af Nordlyset Nordlyset er en kommunal børnehave Vi har en basis normering til 25 børnehavebørn i alderen 3-6 år og 5 småbørn i alderen 2,6-3 år. Vi har ind imellem dagplejebørn i gæstepleje.
Læs mereVARIERET INDRETNING. l Skolens erfaringer: Eleverne bliver bevidste omkring egen optimal arbejdsposition.
VARIERET INDRETNING DCUM anbefaler varieret indretning, som understøtter individuelle læringsstile og forskellige arbejdsformer. Maglegårdsskolen i Gentofte er en 3-sporet skole, som byder på varieret
Læs mereVelkommen til Børnehuset Hjortholm
Velkommen til Børnehuset Hjortholm Vi vil i dette hæfte give jer en introduktion til institutionen og de informationer, der er vigtige for jer. Hæftet består først af informationer, der vigtige lige fra
Læs mereDukkekrog/hygge-læserum
Dukkekrog/hygge-læserum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion? Rummet er ikke et gennemgangsrum, og er derfor godt til pause og stille aktiviteter. Der er ro til fordybelse. Hvordan lærer børn?
Læs mereFra Solbjergs legeplads
Den gode legepladspraksis,, inspirationsmateriale for 0-6 års området i Furesø Kommune IInsspiirraattiionssmaatteerriiaallee ttiill beesskrriiveellssee aaff omrråådeettss lleegeepllaadssprraakssiiss Noveembeerr
Læs mereBørnehaven Møllegården. Velkommen i Møllegården. Nyttige informationer til forældre
Børnehaven Møllegården Velkommen i Møllegården. Nyttige informationer til forældre 01-07-2014 Velkommen i Børnehaven Møllegården, vi håber, I alle falder godt til! I denne brochure kan I læse lidt om alt
Læs mereEr dette sandheden eller er det synsninger :
Gode ideer og tips fra vores tema aften: Ved du hvad bordstemmer er? Det er en snakke stemme som vi bruger når vi sidder ved bordene. Er dette sandheden eller er det synsninger : Man kan ikke spise selv,
Læs mereVelkommen til Fredensgård Den 1. august 2015 skal du starte i vuggestuen, og vi glæder os rigtig meget til at møde dig og din familie.
Kære Velkommen til Fredensgård Den 1. august 2015 skal du starte i vuggestuen, og vi glæder os rigtig meget til at møde dig og din familie. Vi vil gerne have besøg af jer, inden du starter. Så kan I se
Læs mereVuggestuen Heimdalsvej
Velkommen til Vuggestuen Heimdalsvej Heimdalsvej 5 8230 Åbyhøj Tlf: 87 13 81 51 Kære. og forældre. Vi glæder os til, at du skal starte her hos os i vuggestuen Du skal gå på.. stue. De voksne på din stue
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereMad- og måltidspolitik i Marthagården
Mad- og måltidspolitik i Marthagården På baggrund af sundhedsprofilen af de 0-25-årige i Frederiksberg Kommune har kommunalbestyrelsen besluttet, at der skal udarbejdes og implementeres mad- og måltidspolitikker
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereI øjeblikket er vi meget optaget af vores udendørsværksteder. Vi udforsker brugen af vand og sand. Vi banker søm i, og saver i træ.
Så er solen virkelig begyndt at titte frem. Det er rigtigt dejligt, for så kan vi alle komme endnu mere ud og nyde vejret og legepladsen. Men det betyder også vi skal passe på solens stråler. Vi skal derfor
Læs mereUderum for alle og til alle
Uderum for alle og til alle Udearealer skal have forskellige rum Udearealerne skal (ligesom vi gør i vores boliger) indrettes i forskellige rum alt efter vores behov for ophold, aktivitet og opbevaring.
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereRanders Kommune. Helsted Børnehus. Udviklingsplan for daginstitutionerne. November 2009
Randers Kommune Udviklingsplan for daginstitutionerne Helsted Børnehus November 2009 Udviklingsplan for daginstitutionerne i Randers Kommune Denne udviklingsplan for daginstitutionerne i Randers Kommune
Læs mere