Om at være ung og ville tage en beslutning november. fra C:NTACT

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Om at være ung og ville tage en beslutning. 22. 30. november. fra C:NTACT"

Transkript

1 Om at være ung og ville tage en beslutning EDISON - Edisonsvej Undervisningsmateriale 10, Frederiksberg fra C:NTACT november INSTRUKTØR Runi Lewerissa SANG Donna Cadogan RAP Morten Bavngaard GRATIS BILLETTER GRATIS SKOLEMATERIALE CONTACT.DK

2 Instruktør: Runi Lewerissa Sang-instruktør: Donna Cadogan Rap-instruktør: Morten Bavngaard Assistent: Sumaya Zahrah, Waheid Mahmoud Tekster og sange er lavet af de medvirkende i samspil med instruktørerne. Undervisningsmateriale: Mirjam Dyrgaard Hansen og Anders Thrue Djurslev Musikproduktion: Thor Finland, Donna Cadogan, Ali Ibrahim C:NTACTs faste personale: Direktør: Henrik Hartmann Daglig leder: Helle Haagen C:NTACT/international: Firas Mahmoud C:NTACT/uddannelse: Mirjam Dyrgaard Hansen C:NTACT/medie: Ilan Scheftelowitz Kære underviser ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: INDHOLD Lad mig leve / Fanget i aktivering Ungearbejdsløshed i Danmark Monologer Dagpengeland Interview med Lau Aaen Ingen ild/ Jeg fik håbet tilbage Madrap/ Kontanthjælps Blues Forestillingsanalyse af StandBy s.3 s. 4 s. 6 s. 11 s. 13 s. 14 s. 15 s. 16 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Premiere: Mandag d. 21. november kl Tirsdag d. 22. november kl. 10:00 og 12:00 Torsdag d. 24. november kl. 10:00 og 12:00 Fredag d. 25. november kl. 10:00 og 12:00 Lørdag d. 26. november kl. 14:00 Mandag d. 28. november kl. 18:00 og 20:00 Tirsdag d. 29. november kl. 10:00 og 12:00 Onsdag d. 30. november kl. 10:00 og 12:00 Fredag d. 02. december kl og ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: C:NTACT er en selvstændig fond, der har til huse på Betty Nansen Teatret. Her samarbejder unge fra forskellige sociale, etniske og religiøse baggrunde med professionelle kunstnere om at skabe film-, radio- og teaterproduktioner baseret på deres egne historier. Læs mere om C:NTACT på Hvad sker der, når den verden, der ligger for fødderne af en, føles stor og uoverskuelig og drømme og realiteter ikke mødes? Når ansvarsfulde beslutninger for eget liv ikke giver sig selv, og man bliver mere fortrolig med rådighedsregler og udfyldning af formularer, end hvilken retning man skal? 30 unge fra et beskæftigelsescenter står på scenen i C:NTACTs nye forestilling med deres egne historier. 30 forskellige historier og levede liv - Men med et fælles mål; at finde indhold og glæde, en uddannelse og et fast job. Standby er en forestilling om frustration og skam og om at lede efter energi til at stå op om morgenen. Men det er også de unges opgør med omgivelsernes velmenende kommentarer og egne fordomme om at være doven og uden ressourcer og initiativ. Standby er en livsbekræftende forestilling om at turde drømme og tro på sig selv i en tid, hvor jobtilbuddene ikke står i kø, men afslag og nederlag er hverdagskost. Om materialet Dette undervisningsmateriale henvender sig primært til folkeskolens ældste klasse, ungdomsuddannelserne og gymnasiet i fagene: Dansk, samfundsfag, historie, drama og musik. Materialet tager udgangspunkt i forestillingen Standby og sætter fokus på arbejdsløse unge i Danmark. Materialet indeholder monologer og sangtekster fra forestillingen, et afsnit om ungearbejdsløshed med både aktuelt og historisk perspektiv, et uddrag af den succesfulde blog dagpengeland.dk og et interview med dens forfatter Lau Aaen samt en forestillingsanalyseopgave. Undervisningsmaterialet ligger op til, at eleverne skal forholde sig til den aktuelle situation i Danmark, hvor hver femte ung under 26 ikke har en uddannelse og til forestillingen Standby som æstetisk fremstilling af problematikken. Opgaverne i materialet egner sig i særdeleshed til tværfaglige projekter og lægger op til bearbejdning via gruppediskussioner, individuelle øvelser, projektorienterede forløb og forestillingsanalyse. Rigtig god fornøjelse! C:NTACT 2

3 Lad mig leve Af Omar, Michael, Jeppe Fanget i aktivering Af Camilla, Cecilie og Djinnie Altid på røven, pungen er tom. Bagerst i køen, er ikke number one. Vejene er mange, svære at fange Skal træffe et valg mit liv på udsalg Lad mig slippe for dine forventninger Lad mig kaste mine lænker Lad mig vise, jeg kan klare mig selv Lad mig forsumpe, så jeg kan rejse mig op Lad mig være stærkere end før Lad mig få det du kalder ensomhed Lad mig være La mig leve Slip mig fri! Tilbage på jobcentret igen Fanget i aktivering min ven. Overvejer at arbejde sort, Men det er også noget lort. Jeg vil opdage verden Jeg vil følge min egen vej Jeg vil være en del af samfundet Jeg vil tage ansvar Jeg vil være lykkelig Jeg vil være fri En ny start er fed - god mulighed Jeg føler min egen selvstændighed. Penge jeg ikke havde før, Triller langsomt ind af min dør. Jeg vil være til Jeg vil leve Jeg vil være fri! Måneden er slut, modet forsvundet Drømmer mig hen hvor jeg ikke er bundet. Ned til solen og slå mine rødder Men jeg er lænket på hænder og fødder. Tilbage på jobcentret igen, Fanget i aktivering min ven. Overvejer at arbejde sort, Men det er også noget lort. Tilbage på jobcentret igen Fanget i aktivering min ven. Du siger at jeg nasser på systemet, Hva rager det dig, hvad er problemet? OPGAVER: 1. Hvad handler teksterne om? 2. Hvordan er sangenes form? (vers, omkvæd, stilart, genre) 3. Hvordan er sangenes tekster bygget op? (ordtyper, rim, virkemidler, sprog ) 4. Hvad tror du sangskriverne vil sige med dem? 3

4 Ungearbejdsløshed i Danmark Arbejdsløsheden blandt unge i Danmark er stigende. Mangel på praktikpladser og 80 er-tilstande fylder overskrifterne. På denne side kan du finde tal på ungearbejdsløsheden, udsagn om den og to artikler, der forholder sig til den og dens årsag. I opgaverne skal du selv forholde dig til fremtiden. Ungdomsforsker: Næsten unge er i dag på kontanthjælp. Langt de fleste af dem har ikke en uddannelse. Vi er godt på vej til at gentage 1980 ernes store fejltrin. Og det må ikke ske. Vi må ikke tabe store dele af den unge generation på gulvet. Derfor har regeringen et helt særligt fokus på de mange ufaglærte unge. De skal have en uddannelse, så de bliver rustet til et liv med job og kolleger.«beskæftigelsesminister Mette Frederiksen, bm.dk, 3. november 2011 En vanvittig belastning af de unge En ny no-future generation er på vej Det er ikke længere legitimt at være arbejdsløs. Derfor vil den kommende ungdomsarbejdsløshed ramme hårdere end 70 ernes Vi bør have en debat om ungearbejdsløsheden, så vi ikke taber en generation på gulvet, mener opinionsredaktøren Af Mette Højbjerg i Politiken d. 2. april 2011 Af Per Michael Jespersen, Politiken. Kilde: --en-vanvittig-belastning-af-de-unge/ Kilde: en-ny-no-future-generation-er-paa-vej/ 4

5 OPGAVER: Læs de to artikler på nettet og faktaboksene her på siden og diskutér følgende i grupper: 1. Hvad er forskellen på fattig-firsernes arbejdsløshed og finanskri- sens ifølge Per Michael Jespersen i signaturen En ny no-future - generation er på vej? 2. Hvad kendetegner no-future -generationen? Diskutér, om I kan følge Jespersen. Er I en del af en ny no-future -generation? Tror I på fremtiden? 3. Hvorfor er arbejdsløsheden blandt unge et større problem idag end dengang ifølge ungdomsforsker Noemi Katznelson i Mette Høbjergs interview Ungdomsforsker: En vanvittig belastning af de unge? 4. Hvordan er forholdet mellem Katznelsons pointer og de medvir- kendes i Standby? Stemmer de overens med hinanden? Find ek- sempler på argumenter, I kan genkende i forestillingen. 5. Hvad er jeres forhold til ungearbejdsløshed? Kender I nogen, der ikke kan få job eller vil tage en uddannelse? 6. Hvad vil I selv gøre når I er færdige med folkeskolen eller gymnasiet? 7. Hvad er konsekvenserne for et samfund, hvor mange unge ikke får en ungdomsuddannelse? 8. Undersøg hvad de forskellige partier vil gøre for at mindske ungdomsarbejdsløsheden? 9. På hvilke punkter er partierne uenige/enige? Er du enig/uenig? Hvad synes du der bør gøres? 10.Hvilke tiltag er der lagt op til i regeringens nye finanslov? Fattigfirserne og ungdommens udsigtsløshed I Danmark var starten af 80 erne præget af en generel krisestemning. Ikke blot var det internationale klima truende og spændingerne voksende; den hjemlige situation var præget af vedvarende økonomisk krise og massearbejdsløshed. Fra et niveau på ca i 1972 havde arbejdsløsheden været støt stigende op gennem 70 erne, og den var ved indgangen til 1980 erne over Især ungdomsarbejdsløsheden var høj. Mange, der var unge i starten af 80 erne, kom aldrig ind på arbejdsmarkedet og oplevede deres situation som udsigtsløs. Man karakteriserede rammende tiåret som fattigfirserne. Kilde: EMU.dk: 5 De nyeste tal for, hvor stor en andel af en ungdomsårgang som får en ungdomsuddannelse, viser en fremgang i forhold til de seneste års udvikling. Der er imidlertid stadig en femtedel af de 26-årige, der stadig ikke har fået en ungdomsuddannelse. Dermed er vi stadig meget langt fra målsætningen om, at 95 procent af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse. De seneste tal er kun marginalt bedre end for ti år siden.«fra Arbejderbevægelsens Erhvervsråd: Uddannelse kan redde fremtidens arbejdsstyrke. Økonomiske tendenser ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Hver femte ung får ikke en ungdomsuddannelse Hvis udviklingen fortsætter - hvor hver femte unge ikke får en ungdomsuddannelse - vil det danske arbejdsmarked se sådan ud i 2020: ufaglærte vil være i overskud faglærte vil mangle med korte videregående uddannelser vil mangle med mellemlange videregående uddannelser vil mangle med lange videregående uddannelser vil mangle Kilde: Arbejderbevægelsens Erhvervsråd: Uddannelse kan redde fremtidens arbejdsstyrke. Økonomiske tendenser 2011.

6 Standby Nathalies monolog: Før jeg blev sat på standby kunne jeg alt ville jeg alt gjorde jeg alt. Jeg var ung, fri og uovervindelig. Blev forelsket. Vi fik en søn. Nino. Velkommen til verden, lille lysengel. Men der er noget som er anderledes. Min lille elskede Nino er ikke som andre børn. Jeg ved jeg altid vil være der for ham, men hvad skal der blive af ham? Først røg forholdet til Ninos mand. Så måtte jeg stille min karriere på standby. Farvel til Holiday on Ice og cirkus Charlie. Farvel til det jeg troede jeg var forudbestemt til Goddag til ingenting, goddag til venten, goddag til aktiveringsmøder, goddag til uddannelsesafklaring, goddag til frustration, alt i mens jeg er ved at eksplodere. Velkommen til Standby. Emrahs monolog: Paradis Jeg kom til Danmark da jeg var 10 år. Min far tog mig med i Tivoli den første dag. Jeg var oppe at køre i Blæksprutten. Det var så vildt. Jeg kan godt savne den følelse. Jeg troede at jeg var kommet til paradis. Jeg tog grundforløbet på teknisk skole. Yes!, jeg skulle være blikkenslager. Nu manglede jeg bare en praktikplads. Jeg ringede til alle blikkenslagerfirmaer i byen. Altid det samme: - Nej, vi har allerede en, desværre. Bla bla bla. Jeg husker tydeligt den sidste jeg ringede til: - Hej, jeg hedder Emrah. Har du en lærerplads til mig? - Nej du, desværre. Bla bla bla. Så tænkte jeg: - Fandme nej!, og ringede ham op igen. - Hej, du taler med Brian. Det skulle vel ikke være sådan, at du har en lærerplads til mig? - Jo, vi står faktisk og mangler en. Kom lige herover, så snakker vi om det. Da han så mig, så han helt forkert ud i hovedet. - Hedder du Brian? Jeg fik aldrig den lærerplads. 6

7 Jeppes monolog: Dumpe 29 juni. Jeg skal op i teoretisk filosofi. Det er et lortefag. Pensum: 1000 sider. Jeg kan ikke slippe en fornemmelse af, at være uenig og tage afstand til alt hvad der står. Jeg har lavet de 2 skriftlige opgaver. Den er så godt som hjemme. Jeg skal bare lige ha overstået den mundtlige eksamen, så er jeg Bachelor i Sprogvidenskab. Udenfor eksamenslokalet, møder jeg censor. Ham kender jeg heldigvis i forvejen, og han roser mig for mine skriftlige opgaver. Så kommer min lærer. Jeg har aldrig set ham før, for jeg har ikke deltaget i hans undervisning. Jeg ved ikke om det har gjort ham lidt misfornøjet, for han hilser ikke på mig. Under eksaminationen sidder han sådan lidt med siden til. Han bekendtgør, at han vil spørge mig om alt det, der ikke stod i mine skriftlige opgaver. Jamen, hvad med min indøvede monolog? Han rister mig over en sagte ild i en hel time. Så bliver jeg sendt ud. Kort efter går døren op. - Du har fået Jamen, hvad med mine skriftlige opgaver, de må da trække op?! Jeg trygler om nåde, som en dødsdømt på skafottet. De er ikke til at hugge eller stikke i. Jeg løber ud af lokalet og smækker døren. Udenfor støder jeg ind i den næste eksaminand. - Flyt dig!, hvæser jeg. Næste dag melder jeg mig ud af universitetet, møder op på jobcentret og trækker et nummer. 7

8 Sarahs monolog: Tølløse Vi fik afslag. Nu havde vi ventet så længe. 3 år. Min søster, mor og far og jeg. Livet i flygtninge lejren i Tølløse husker jeg som fantastisk. Vi børn legede hele dagen. Vi udviklede vores eget sprog; sådan en blanding mellem arabisk, jugoslavisk, albansk. Mor og far kunne ikke forstå mig. - Hvordan er det du snakker? De voksne havde det ikke godt i lejren. De var hele tiden sådan anspændte. Da vi fik afslag, gik hele Tølløse i fakkeltog for os. Hele byen demonstrerede for os. Det bevirkede at vi fik asyl. Det var derfor, vi slog os ned der. I Tølløse. Fra jeg var 15 turede jeg rundt: Drak, røg hash og levede det vilde liv. En dag vågnede jeg op i min lejlighed, og det hele lignede lort. Hvad var det jeg havde gang i? Hele Tølløse havde gået i fakkeltog for mig og nu stod jeg selv med faklen, og var ved at brænde mit lys i begge ender. Den dag sagde jeg stop. Jeg tog min HG i sommers. Jeg er på kontanthjælp, mens jeg venter på at komme i gang med min uddannelse. Jeg føler mig så taknemmelig over, at jeg ikke blev sendt til Sudan. Jeg er taknemmelig over, at jeg er her i Danmark. Jeg har endelig fundet ud af, hvad jeg vil. 8

9 Lasses monolog: Pornochefen Jeg er sgu nok sådan altid været rastløs. stille i skolen. Var som 15-årig lærte at lidt hyperaktiv. Har Kunne ikke sidde ordblind, indtil jeg stave til blind. Derhjemme var jeg altid oppe at skændes med min storesøster. Hun er 4 år ældre en mig. Hun passede mig, mens mor var syg. Mor døde da jeg var 13. Så min søster stod med lorten. Lorten det var mig. Vild og provokerende og hurtig i replikken. Til sidst lykkedes det min lærer, at lokke mig til at gå på kostskole. Kostskole my ass. Det var et fucking drengehjem fyldt med psykopater. Heldigvis overlevede jeg ved at være klovnen i gruppen. Den hurtige, ufarlige klovn. Nu er jeg arbejdsløs. Finanskrisen ramte min branche som alle andres. Er der nogen her der synes at de har set mig før? At de kender mit ansigt et eller andet sted fra? I må gerne markere. Ja, men det er ikke så mærkeligt, for jeg har arbejdet som pornomodel siden Jeg har lavet et væld af film. Min drøm er, at blive instruktør. Men det er sgu lidt svært at sige til sin sagsbehandler, at man gerne vil være pornofilminstruktør. Folk ser ned på porno, men 80 pct. den danske befolkning ser porno. Hvem dømmer hvem? Det er egentligt sjovt, at jeg var hurtig i replikken, men det blev min krop jeg tjente penge på. 9

10 Skriv din egen monolog Prøv at arbejde med din egen historie fra idé til iscenesættelse. Du kan f.eks. tage udgangspunkt i en situation fra dit liv. Hvornår er du blevet skuffet over noget? Du kan også tale om, hvad du ønsker dig dit liv. Hvad er dine drømme for fremtiden? 1. Skriv monologen i jeg-form. 2. Lad monologen fylde max. en A4-side. 3. Læs evt. Nathalies, Emrahs, Jeppes, Sarahs og Lasses monologe én gang til. Måske kan du blive inspireret? 4. Indstudér monologen ved at lære den udenad. 5. Arbejd med monologerne to og to. Opfør dem for hinanden og hinandens respons: - Er der steder, hvor monologen blev for opremsende? ( og så gjorde jeg det, og så gjorde jeg det og så gjor- de jeg det, og så ) - Er der steder i monologen, hvor der kunne være flere detaljer? (sanseind tryk og billeder) - Er der steder i monologen, hvor man kunne bruge stemmer? OPGAVER: Prøv at arbejde med skiftevis Nathalies, Emrahs, Jeppes, Sarahs og Lasses monologer og overvej følgende: Hvad overrasker dig ved monologen? Hvad fandt du ud af, som du ikke vidst i forvejen? Hvad i monologen prikker til dine for domme? hvor blev de bekræftet? Hvor blev de afkræftet? Hvordan tror du, at monologen kan være med til at rykke ved folks fordomme? 6. Opfør monologerne for hinanden i klassen. 7. Snak efterfølgende om hver monolog i klassen. - Hvad virkede godt? Hvornår blev du rørt? Hvornår levede du dig virkelig ind i historien? - På hvilken måde kan monologen være med til at rykke ved folks fordomme? 10

11 Nå jo, forresten, jeg hedder Lau og blev færdiguddannet cand.scient.adm. i Burde jeg egentlig ikke finde mig et arbejde, i stedet for at skrive det her? Helt klart. Men samtidig synes jeg, det er min pligt grundigt at fortælle om den overvældende fornuft, med hvilken statskassens stakater finder anvendelse i beskæftigelsessystemet. Og med hvilken omtanke, menneskelige ressourcer sættes i scene. Alle historier på Dagpengeland.dk er sandfærdige beretninger om mine oplevelser. Der er ikke digtet eller lagt til. Tværtimod. Indlagt på jobsøgningsanstalten - Introduktionsdag v/britta»man skal ikke være tosset for at arbejde her. Men det hjælper!«hil dig, herlige efterårsdag i I sandhed en velsignet morgen. Første dag på et fire-ugers jobsøgningskursus hos Integro i Aalborg og jeg glæder mig som en katolsk alterdreng til en eneundervisningstime. Kurset er et ret og pligt -aktiveringskursus for unge under 30 år, typisk nyuddannede. I undervisningslokalet er den første friske overhead allerede på: Indrømmet, mine forventninger er skyhøje - grænsende til det euforiske - og kurset kan næsten kun skuffe. Der bruges trods alt et ikke ubetydeligt antal skattekroner på disse kurser. Omregner man den pris, staten alt i alt betaler for dette kursus - inkl. diverse bonusaftaler - til taxametertilskud, så er der tale om en af landets mere bekostelige uddannelser. Det må være godt, det her. Ellers ville man ikke putte så mange menneskelige og økonomiske ressourcer i det. 11

12 Men kursusudbyderen gør så sandelig heller ikke noget for at skrue forventningens glæde ned. For jeg skal da lige love for, at man bliver ramt af en helt særlig gejst, når selv indkaldelsen til dette jobsøgnings-/skrivekursus - med undertitler som Tekster i praksis 1 og Tekster i praksis 2 - er så ned-til-sidste-detalje-gennemført-agtig: OPGAVER: 1. Hvad er pointerne i Lau Aaens blog dagpengeland.dk? Tænk at lave selve indkaldelsen som en korrekturøvelse. Inspirerende! Det her er folk, der tænker ud af boksen. Det må det simpelthen være. Fornøjelsen er helt og aldeles på min side. Og det starter godt. I guder, hvor det starter godt. Underviseren - jobkonsulenten - på denne første dag hedder Britta. Hun er fra Hjørring og hun er frisk. Rigtig frisk. Det lader hun forsamlingen forstå allerede sekunder inde i introduktionen af sig selv.»heeeeeiiij med jer! Go mååårn! Hvor ser I dejlige ud! Jeg vidste bare at I ville være et super hold. Jeg vidste det bare!«britta er tidligere isenkræmmer og aktiv sportsdanser, selvom det nu er ved at være nogle år siden, ifølge Britta selv. Men hun var rigtig god til at danse engang. Rigtig god. Og rigtig glad for det. Rigtig glad. Isenkræmmer blev hun, fordi forældrene sagde, at hun skulle:»og jeg er jo sådan en pæn pige, der gør hvad far og mor siger«, forklarer Britta, der - inden hun går videre med Integros fascinerende historie - fortæller meget indlevende om hendes ægteskabelige, familiære, venskabelige og boligmæssige forhold.»husk lige at slukke jeres mobiltelefoner. Hvis jeg hører én ringe, så samler jeg dem allesammen sammen i en kurv. Så kan I få dem når vi holder. Det kan jeg godt finde på.«det er Brittas søster, Jytte, der i sin tid startede Integro, som i dag er en af landets største jobkonsulentvirksomheder, med afdelinger i det meste af Danmark. Integro er blandt landets hurtigst voksende selskaber, hvilket blandt andet har kastet en placering på Børsens Gazelle-liste af sig. 2. Sæt nogle ord på, hvordan Laus tone er i blogindlægget. 3. Sæt nogle ord på jobkonsulenten Brit tas tone. Hvordan taler hun til kursets deltagere? 4. Forskellen på Lau Aaens og de med virkende i Standbys situation er, at Lau Aaen er uddannet cand.scient.adm. Men kan I genkende nogle af historierne i Standby i Lau Aaens blogindlæg og interview? (s. 12) 5. Er I enige/uenige? Hvad kunne modsynspunkterne være?»tænk at Jytte har formået at få Integro til at vokse så meget her under finanskrisen!«, siger Britta.»Det er bare flot, synes I ikke?«12

13 Interview med Lau Aaen Forfatter og manden bag bloggen dagpengeland.dk Af Anders Thrue Djurslev Hvad er det for en indignation, der ligger bag bloggen Dagpengeland? Dagpengeland startede som ren og skær underholdning. Jeg var på et fire ugers jobsøgningskursus, som viste sig at være så ufrivilligt morsomt, at jeg måtte skrive det hele ned. Jeg skrev nogle mails til gamle studiekammerater om mine oplevelser. Sådan startede Dagpengeland; som en række fællesmails. Der var ikke bagtanker af nogen slags i spil. Senere har det så grebet om sig mere end jeg havde fantasi til at forestille mig. Det er ikke synd for mig, at jeg har været på et fire ugers kursus. Men der er mange mennesker, der befinder sig ganske længe i systemet, og som bliver rigtig kede af at være i det. At beskæftigelses og -aktiveringssystemet oven i købet har vist sig som en dårlig jobskaber, styrker blot argumenterne for, at vi bør gentænke det. Hvordan får man en oplevelse af, at være et sagsnummer i systemet? Og hvad er faren ved det? Hele systemet er i dag bygget op omkring refusion og rettidighed. Som ledig er man et nummer, en stregkode, der skal aktiveres rettidigt. Ellers mister jobcentret refusion. På den måde bliver det aktivering for aktiveringens egen skyld. Alle får trukket den samme hat ned over hovedet, og der er ikke megen plads til individuelle løsninger. Dertil kommer et bjerg af hæmmende bureaukrati. Det er svært at tolke de mange siders love, regler, cirkulærer, bekendtgørelser og vejledninger som andet end udtryk for, at man lovgiver i mistillid, snarere end i tillid. Mistillid til den ledige. Men også mistillid til systemets ansatte. En mistillid til tanken om at kunne tage selvstændigt ansvar. Dermed reduceres virkelyst og initiativ hos både de ledige og hos jobcentermedarbejderne effektivt til et minimum. Hvilke fordomme møder man som arbejdsløs? Er det flovt at være arbejdsløs? Nej, det er ikke flovt at være arbejdsløs. Det er i hvert fald min personlige holdning. Men jeg er ikke i tvivl om, at mange finder det flovt. Og det er synd. Men det er måske ikke så underligt, idet det at være arbejdsløs ofte beskrives som en brist. Som noget unormalt. Som noget, der ligger lidt uden for. De værste fordomme, jeg har mødt, har været fra konsulenterne på det jobsøgningskursus, jeg var på. Hele kurset var bygget op om den antagelse, at arbejdsløse stort set intet kan. Udgangspunktet var derfor, at der skulle bygges hele mennesker op fra grunden, som det hed. Og vi, kursisterne, skulle lære om ubeskriveligt basale ting, som eksempelvis hvordan man trykker hånd, googler, taler i telefon, osv. - og om hvordan, man indgår i grundlæggende menneskelige relationer. Det var ufrivilligt morsomt. Men samtidig udtryk for en uhæmmet arrogant og fordomsfuld tilgang til mennesker, der bare ikke har et job. Hvordan kan aktivering være nedbrydende? En af de reaktioner, der har rørt mig mest, kom fra en storesøster til en ung fyr. Han havde ikke kunnet finde et job, og nu havde han efterhånden været på det ene aktiveringskursus efter det andet, hvor han var blevet talt til og behandlet som et barn. Det havde gjort ham rigtig, rigtig ked af det. Han var ellers en positiv fyr, men nu var selvtilliden blevet suget ud af ham. Sto- 13 Lau Aaen resøsteren ville bare fortælle, at lillebroderen havde læst Dagpengeland, og nu havde hun for første gang hørt ham grine af det hele. Sådan et system, der gør sådan ved mennesker, bør laves helt og aldeles om. Hvad skulle der til for, at oplevelsen kunne blive bedre? Først og fremmest må vi stoppe med at tvinge voksne mennesker til at bruge tiden på fordummende og nedværdigende aktiviteter, hvor de længe, systematisk og konsekvent bliver talt ned til. Det kan vi ikke være bekendt. Og i stedet for at trække den samme hat ned over alle - og lade fantasiløse catch-all-løsninger styre - bør vi satse på individuelle løsninger. Min oplevelse er, at det ikke bare er de fleste, men langt, langt de fleste ledige, der gerne vil have et job. Vi bør stole på, at ledige kan og vil. Den fornemmelse, tror jeg er vigtig at give. I stedet for den mistro og kontrol, systemet i dag er bygget op omkring.

14 Ingen ild Af Julie Jeg fik håbet tilbage Af Carina Står og kigger på mig selv, Jeg er helt tom for ord, ikke tom for tanker Når pulsen dunker tungt og mit hjerte banker. Har holdt det hele væk i strakt arm Og jeg har en indbygget intruder alarm. Tænker på det er et held. Er kommet videre ikke af mig selv Jeg har fået en masse hjælp Nu må jeg sænke paraderne, Falde ned fra barrikaderne. Jeg smider mit våben her Har ikk brug for det mer. Jeg fik håbet tilbage Og nu ser jeg en vej Jeg fandt troen igen Og nu har jeg fundet hjem Der er intet lys uden skyggerne Der er ingen ild uden flammerne Der er intet håb uden drømmene Der er ingen ild uden flammerne Står foran en masse valg, Vidste ikke hvad jeg sku ta. Er blevet klogere, ved nu hvad jeg vil. Jeg fik vist det hvad der sku til. Stille smelter jeg indeni, En transformation, der er sødere end poesi. Jeg kan ikk standse det, bare se det ske Min stærke rustning skjuler ikke selv den mindste ting. Jeg fik håbet tilbage Og nu ser jeg en vej Jeg fandt troen igen Og nu har jeg fundet hjem Jeg fik håbet tilbage Og nu ser jeg en vej Jeg fandt troen igen Og nu har jeg fundet hjem Der er intet lys uden skyggerne Der er ingen ild uden flammerne Der er intet håb uden drømmene Der er ingen ild uden flammerne Ka du hvile i glæden, selvom alt ikk er perfekt? Reagerer du som om du har en defekt? Når alt er usikkert, ingen garanti, Det er dér jeg føler mig allermest fri. Der er intet lys uden skyggerne Der er ingen ild uden flammerne Der er intet håb uden drømmene Der er ingen ild uden flammerne 14 OPGAVER: 1. Hvad handler teksterne om? 2. Hvordan er sangenes form? (vers, om kvæd, stilart, genre) 3. Hvordan er sangenes tekster bygget op? (ordtyper, rim, virkemidler, sprog ) 4. Hvad tror du sangskriverne vil sige med dem?

15 Madrap Af David Kontanthjælps Blues Spiser smør på en bænk i en park på et brød. Vis mig nåde Jeg er i nød Gi mig tomater, der er flådede Pasta eller noget andet jeg kan hælde i hovedet, Men jeg er broke Så jeg drikker vand og ryger skodder. Samler skrabbelodder op fra gaden, Fy for fan, Ey yo, jeg er dyb i dag, Tænker på alt fra søde dadler til kartoffelsalat. Af Elias, Carsten, Line Jeg har mistet mit arbejde Og min kat den er død. Min mor vil ikke forsørge mig, Har kun råd til vand og brød. Og mine kontanthjælpspenge, rækker ikke langt Og otte kvadratmeters lejlighed, virker trang. Alene på mit værelse Og ingen der kommer med kager. Af og til når jeg har penge til andet end gæld Farer jeg ned og køber mælk, kaffe og snacks til mig selv Tarveligt altid at nasse fra den tolvte Holdet holder ikke til en mand med lommer så tomme. Sommetider venter jeg bare på at døgnet er omme, Så jeg kan forsvinde i drømme, Om ost med kommen. Jeg hungrer! Vågner op fra en blunder Stener, sumper, koger, gnaver mine gummer Mine ben er tunge som klumper af bly Eller metaller, der er tunger End elefanter i bunker UPDATE: mit køkken PT; 1 for gammel mælk, remoulade Og et brev med te. Hvis bare der var en pige, der ville kigge forbi, Fodre mig med broccoli, pastrami, Kage og kiwi Ville jeg få det for vildt Om så mælken var spildt, og gulvet helt beskidt Døde blomster på mit bord, Selv min kaktus gik bort. Rykkere fra Ribers, Alt er noget lort Og min sagsbehandler hun er fløjet til Spanien Og der er ikke længere penge at hæve i automaten. Der er lukket for varmen Og strømmen den er gået. Der er hul i mine bukser, Og hul i mit hoved. Og jeg ligger nu og drikker i en rendesten Og mine venner de har droppet mig - hver og én. Ambulancen kom efter mig De fandt mig døddrukken. Jeg er endt som et kvaj, Sku ha valgt en anden vej. Men nu er slaget tabt, jeg tar billetten Doktor Jensen ku ikke hjælpe mig. Men nu er slaget tabt, her ligger jeg Doktor Jensen ku ikke hjælpe mig. For jeg drømmer om helstegt Perfekt svinekotelet På en pande fuld af fedt. Det ville være fedt. Men jeg slår mine pande mod en mur Mens min mave knurrer. Råber efter mix fra matador, Kødgryder hos mor, Pølser i snor Lammekøller så store Eller bare en bajer på bordet. OPGAVER: 1. Hvad handler teksterne om? 2. Hvordan er sangenes form? (vers, omkvæd, stilart, genre) 3. Hvordan er sangenes tekster bygget op? (ordtyper, rim, virkemidler, sprog ) 4. Hvad tror du sangskriverne vil sige med dem? 15

16 Forestillingsanalyse af Standby Prøv at bruge denne lille model til at bearbejde og analysere forestillingen Standby. Tal om punkterne inden I går i teatret og ser forestillingen. Tag evt. en lille blok med og tag små noter og stikord undervejs, når der er noget særligt, I lægger mærke til og bliver fascinerede af. I kan også tage noterne umiddelbart efter forestillingen, hvor den stadig er frisk i erindringen Det er vigtigt også bare at kunne lade sig forføre af forestillingen og nyde den og de mange æstetiske udtryk, som netop er teatergenrens kraft. Første indtryk af forestillingen Hvad havde du forventet? Hvordan reagerede du? Hvordan reagerede det øvrige publikum? Hvad var det bedste øjeblik? Hvilke scener kunne du bedst lide? Hvilke billeder fra forestillingen kan du stadig huske? Beskrivelse af forestillingen Lys: Hvordan ser lyset ud? Hvordan bruges lyset? Hvilke forskellige stemninger er lyset med til at skabe? Lyd: Hvilke lyde er der brugt i forestillingen? (tale, musik, lyde fra ting osv.). Hvilken stemning er lydene med til at skabe? Scenografi: Hvordan ser scenografi en ud? Hvordan ser scenen ud? Hvordan er rum- met indrettet? (farver, materialer, ting på scenen, kostumer). Hvorfor tror du, at scenografen har valgt at lave scenografi en lige præcis sådan? Hvad vil han gerne vise, tror du? Plot: Hvad er historiens plot/konfl ikt? Tematikker: Hvilke temaer bliver belyst i forestillingen? Genre: Hvordan kan spillestilen karakteriseres? (Naturalistisk skuespil, cirkusagtig, mimisk, teatralsk, dansepræget/ kropsligt) Hvordan foregik rolleskiftene? Hvordan spillede de i forhold til hinanden? Hvordan var deres kropssprog, stemmebrug, gestik (arm- og håndbevægelser) og mimik (ansigtsbevægelser)? Hvilke skuespillere synes du, var gode? og hvorfor? Forestillingens samfundsrelevans Forestillingens tematiske sammenhænge Handling: Hvad handler forestillingen om? 16 Spejling: Hvordan kan forestillingen spejles i forhold til det samfund, vi lever i? Nødvendighed: Hvorfor tror du, at C:NTACT har valgt at lave forestillingen? Budskab: Hvad fik forestillingen dig til at tænke over? Hvilken mening/budskab får du ud af forestillingen?

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks Tak fordi du har valgt at se og arbejde med forestillingen Flygtning Transportable med dine elever. Vi håber du får stor glæde af både forestillingen og dette materiale. Kort om forestillingen I forsøget

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

Passion For Unge! Første kapitel!

Passion For Unge! Første kapitel! Passion For Unge Første kapitel Kasper Schram & Tobias Rank www.passionforunge.dk - passionforunge@gmail.com Hej og tak fordi at du tog imod første kapitel af vores bog, vi ville blive meget glade hvis

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Min mor eller far har ondt

Min mor eller far har ondt Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

kvinden fra Kanaan kan noget usædvanligt hun kan ydmyge sig det kan vi vist alle sammen

kvinden fra Kanaan kan noget usædvanligt hun kan ydmyge sig det kan vi vist alle sammen 1 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus: Jesus gik bort derfra og drog til områderne ved Tyrus og Sidon. Og se, en kana'anæisk kvinde kom fra den samme egn og råbte:»forbarm dig over mig,

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Coach dig selv til topresultater

Coach dig selv til topresultater Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,

Læs mere

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Uddrag fra Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Forlaget Epigraf 2011. 2. scene Jeg drømmer, at jeg er en fugl. En fugl, der får vingerne skåret af. Bid for bid. Tomme for tomme og langsomt. Vingerne bliver

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

Om Line Line er 28 år. Hun bor sammen med sin kæreste igennem de sidste ca. 5 år - sammen har de en søn, som snart bliver 1 år.

Om Line Line er 28 år. Hun bor sammen med sin kæreste igennem de sidste ca. 5 år - sammen har de en søn, som snart bliver 1 år. Line, 28 år At være ængstelig - og om at mangle mor, og at være mor Da jeg talte med Line i telefonen for ca. 2½ uge siden og aftalte at besøge hende, hørte jeg barnegråd i baggrunden. Jeg fik oplevelsen

Læs mere

Min historie. Fra 12 år

Min historie. Fra 12 år Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det. De 2 sten. Engang for længe siden helt ude, hvor jorden ender, ved havet lå 2 store sten. De var så smukke, helt glatte af bølgerne, vindens og sandets slid. Runde og lækre. Når de var våde skinnede de,

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

SKATERNE 8.x, Sankt Annæ Gymnasium 6. gennemskrivning, september 2009

SKATERNE 8.x, Sankt Annæ Gymnasium 6. gennemskrivning, september 2009 SKATERNE 8.x, Sankt Annæ Gymnasium 6. gennemskrivning, september 2009 Side 1 af 8 SCENE 1 EXT. DAG, I skateparken (Supertotal) En masse skatere skater i en park.(total) En dreng () skater hen til en anden

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24.

Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24. Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24. Gud holder fest, det handler Jesu lignelse om. Men er der nogen Gud til at holde fest for os? Det er vores tids

Læs mere

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften? SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,

Læs mere

Det er det talte ord, der gælder. har lyst til at mødes og bakke op om vores 1. maj.

Det er det talte ord, der gælder. har lyst til at mødes og bakke op om vores 1. maj. 1. maj tale af LO s næstformand Lizette Risgaard. Det er det talte ord, der gælder God morgen. Godt at se Jer. Hvor er det dejligt, at så mange så tidligt har lyst til at mødes og bakke op om vores 1.

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

! " # # $ % & & ' " () * ' /

!  # # $ % & & '  () * ' / " # # $ % & & ' " () * +, -. ' / 0 " "# $ %&$" $"' "(&)(*))) # +" $ #,$- $$#$$$ " ". " /0-$1" /0-"$"2 $ "# " # 3& " $3 $$ - " "$ "&'& $&%& 45" $ " %"" $ $%& % 6&$ $ #'() % & 1"#"#$ 7%# %" )%) * +,) %%

Læs mere

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript.

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript. HERNINGSHOLMSKOLEN Prale-Patrick Gennemskrivning 9 Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009 Til Station-Next, Nisse. Manuskript. 1. Ext. Bænk i skolegården. Dag. PATRICK og JOSEFINE sidder

Læs mere

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES 20 PSYKOLOG NYT Nr. 20. 2004 HISTORIE Marianne er kronisk anorektiker. I snart 30 år har hun kæmpet forgæves for at slippe fri af sin sygdom. Fire gange har hun

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Nick, Ninja og Mongoaberne!

Nick, Ninja og Mongoaberne! Nick, Ninja og Mongoaberne! KAP. 1 Opgaven! Nu er de i Mombasa i Kenya. de skal på en skatte jagt, efter den elgamle skat fra de gamle mongoaber, det er mere end 3000 år siden de boede på Kenya. Men Nick

Læs mere

Indvandreren Ivan. Historien om et godt fællesskab

Indvandreren Ivan. Historien om et godt fællesskab Indvandreren Ivan Historien om et godt fællesskab Ih, hvor jeg føler mig underlig i denne her by!, tænkte jeg den første gang, jeg gik mig en tur i byen, da vi lige var ankommet. Mit hjemland, Argentina,

Læs mere

Forestillingen er støttet af UNDERVISNINGSMATERIALE FRA C: NTACT

Forestillingen er støttet af UNDERVISNINGSMATERIALE FRA C: NTACT Forestillingen er støttet af UNDERVISNINGSMATERIALE FRA C: NTACT INSTRUKTØR Emil Aleksander Rostrup PROJEKTLEDER Zehra Aras FORESTILLINGSLEDER Tine Als CO-INSTRUKTØR Julie Carlsen WORKSHOPLEDERE DANS Tone

Læs mere

Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation

Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation Salmer: Indgangssalme: DDS 749: I østen stiger solen op Salme før prædikenen: DDS 70: Du kom til vor runde jord Salme efter prædikenen: DDS 478: Vi kommer

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

"KØD" 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43

KØD 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43 "KØD" 4. Draft af Niels H. F. Jensby Station Next Toppen niels@falk.dk 27 64 46 43 2. EXT. S HUS - AFTEN En 70 er forstadsvilla. Gående ned af indkørselen kommer (30). Han er klædt i et par jeans og en

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Kan man se det på dem, når de har røget hash?

Kan man se det på dem, når de har røget hash? Kan man se det på dem, når de har røget hash? Når forældre og medarbejdere på de københavnske skoler gerne vil vide noget om unge og rusmidler, har U-turn et godt tilbud: To behandlere og en ung er klar

Læs mere

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam.

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam. SCENE 1 - I SKOLEGANGEN - DAG Jonas sidder på en bænk på gangen foran klasselokalet og kigger forelsket på Marie, som står lidt derfra i samtale med Clara. Pigerne kigger skjult hen på ham. Det er frikvarter

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn. LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads. Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt

Læs mere

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus -

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus - Storyline: Dette er historien om Gajus Werner Alexander, en dagdrømmende dreng på 6 år, der bliver kontaktet af jorden, fordi den har brug for hjælp. Gajus beder alle Jordens børn om hjælp, og det lykkes

Læs mere

SANGE TIL BABYRYTMIK I FREDENS-NAZARET KIRKER

SANGE TIL BABYRYTMIK I FREDENS-NAZARET KIRKER SANGE TIL BABYRYTMIK I FREDENS-NAZARET KIRKER Velkommen til babyrytmik! I mappen her finder du de sange, vi synger til babyrytmik i kirken. Du er velkommen til at låne en mappe med hjem, hvis I har lyst

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Interviewguide. - af tidligere kriminelle Interviewguide - af tidligere kriminelle Tema Præsentation af os og vores projekt m.v. Interviewspørgsmål Vi hedder Rune og Allan og læser socialvidenskab på RUC sammen med Anne Mette og Sara, hvor vi

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Studie. Den nye jord

Studie. Den nye jord Studie 16 Den nye jord 88 Åbningshistorie Jens er en af mine venner. Jeg holder meget af ham, men han er tja nærig. Jeg bryder mig ikke om at sige det på den måde, men siden hans kone Jane sagde det rent

Læs mere

I SOMMERHUS Final draft

I SOMMERHUS Final draft I SOMMERHUS Final draft SCENE 1 - SKOLE (DAG, EXT.) står og læner sig op ad en bil foran en skole. Han har en smøg i den ene hånd og en iphone i den anden. Han er kunstertype, har pjusket hår og slidte

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet 15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet Pengene eller livet det er det, det handler om i dag. Ingen kan tjene to herrer. Han vil enten hade den ene og elske den anden eller holde sig til den ene

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

LAD DER BLIVE LYD. Af Lis Raabjerg Kruse

LAD DER BLIVE LYD. Af Lis Raabjerg Kruse LAD DER BLIVE LYD Af Lis Raabjerg Kruse Prøv du at skrive det i dit interview folk tror, man er fuldstændig bindegal det er jeg måske også. Men det er rigtigt, det jeg siger! Verden bliver til en stjernetåge,

Læs mere

DET DRAMATISKE MÅSKE:

DET DRAMATISKE MÅSKE: DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Hvem har dog stået for den planlægning? Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker. Det er godt tænkt.

Hvem har dog stået for den planlægning? Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker. Det er godt tænkt. 1 Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker Om jeg så tælles blandt de i klogeste i vores samfund, har indsigt i jura og økonomi, kender kunst og kultur og forstår svære

Læs mere

Helle har dog også brugt sin vrede konstruktivt og er kommet

Helle har dog også brugt sin vrede konstruktivt og er kommet Jalousi Jalousi er en meget stærk følelse, som mange mennesker ikke ønsker at vedkende sig, men som alle andre følelser kan den være med til at give vækst, men den kan også være destruktiv, når den tager

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Uge

Uge Nyhedsbrev Michael Skolen Uge 4 2016 www.michaelskolen.dk/nyhedsbreve/nyhedsbreve/ 7. klasse har været i teateret. Her er nogle af deres anmeldelser/reaktioner Mandag den 18. januar var min klasse og jeg

Læs mere

Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014

Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014 Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014 Side 1 af 9 Varde Sommerspil 2014 Årets forestilling: Byens Bedste Horehus Siddepladserne Side 2 af 9 Varde Sommerspil 2014 Sommerspillets parkeringsforhold Adgang

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt dem og sagde til dem:»fred være med jer!«da han havde

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 28. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 28. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1 Uge 28 Emne: Familie og arbejde Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge28_familie_arbejde.indd 1 06/07/10 11.44 Uge 28 l Familie og

Læs mere

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer.

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer. Dimission 2016 Kære 9. klasse Først vil jeg ønske jer et stort til lykke med eksamen. Det har for de fleste af jer været en tid med blandede følelser. Det er dejligt at have læseferie, men det er et pres

Læs mere

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen. Jeg vil

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ...

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ... 1 Konfirmationer 2014.... Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 Gud, tak for, at du har vist os kærligheden, som det aller vigtigste i livet. Giv os troen og håbet og

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 17 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge17_sund og stµrk.indd 1 06/07/10 12.06 Uge 17 l Sund og stærk Det er en

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere