Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling:

Transkript

1 Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling: Alle børn har en tro på at de kan lære noget Alle børn har en bevidsthed om at ved at øve sig kan de blive bedre Alle børn har kendskab til egne styrker Alle børn kan give udtryk for følelser, tanker og behov Alle børn lærer om sig selv ved at være en del af fællesskabet Alle børn formår at begå sig i forskellige kontekster Den sociale kompetence: Alle børn danner venskaber Alle børn skal kunne indgå i et samarbejde Alle børn er inkluderende Alle børn kan overholde sociale regler Alle børn har kompetencer til at håndtere konflikter hensigtsmæssigt Alle børn skal være en del af et fællesskab Den sproglige udvikling: Alle børn har et stort ordforråd Alle børn har et nuanceret sprog Alle børn kan give udtryk for følelser, tanker og behov Alle børn kan bruge sproget i den rette kontekst Alle børn genkender tegn, symboler, bogstaver og tal Alle børn har sproglige kompetencer til at håndtere konflikter hensigtsmæssigt Krop og bevægelse: Alle børn har lyst til at udfordrer sig selv motorisk Alle børn har grovmotoriske og finmotoriske færdigheder Alle børn skal opnå sansemotoriske færdigheder

2 Natur og naturfænomener: Alle børn har erfaringer med naturens muligheder motorikken udfordres, sanser stimuleres Alle børn har viden om/forståelse for årstiderne Alle børn har kendskab til, hvor tingene og maden kommer fra Alle børn har en viden om dyr og kan kategorisere dem Alle børn har forståelse for at planter er levende Kulturelle udtryksformer og værdier: Alle børn tilegner sig kendskab til højtider gennem kreativitet Alle børn kan udtrykke sig i forskellige materialer Alle børn tilegner sig Børnehusets værdier vedr. fællesskab omkring måltiderne og hvordan vi omgås hinanden Alle børn skal opleve kulturelle tilbud uden for Børnehuset Eksempler på hvordan læreplanerne udmøntes i hverdagen. Vuggestuen: Den alsidige personlige udvikling: Vi guider og roser børnene og er opmærksomme på deres succesoplevelser Vi har navneopråb (hvem er jeg) i forbindelse med morgensamling, for at øge opmærksomheden på både det enkelte barn og de andre børn Vi lærer børnene at hjælpe til med at rydde op og at hjælpe hinanden Vi lærer børnene at vente på tur ved fx håndvask og påklædning Vi arbejder med selvhjulpenhed bl.a. påklædning, huer, vanter, gummistøvler/ sko Social kompetence Leg, hvor børnene lærer at deles om legetøjet. Man finder eventuelt en lignende genstand eller noget det andet barn finder interessant Observerer og kopierer hinanden i leg Samarbejde: at børnene lærer at holde hinanden i hånden og at sidde ved siden af hinanden i forskellige situationer.

3 Fælles aktiviteter via ture, rytmik på tværs af stuerne, kreative aktiviteter. Sproglig udvikling: I vuggestuen ønsker vi, at fremme barnets sproglige udvikling. Dette gør vi bl.a. ved at: Sætte ord på genstande og handling fx du skal have dine blå sko på Morgensamlingerne er med dialog om hvem der er kommet, der synges sange Ved måltiderne taler vi om hvad der spises, farver og forme, begreber, som kop, ske, gaffel osv. Højtlæsning hvor der læres nye ord og begreber tales om sanserne. Sanglege bliver understøttet med fagter og andre remedier som fx, dyr En til en kommunikation ved pusle og putte situationerne Krop og bevægelse: Vi arbejder hver dag hen imod, at udvikle barnets kendskab til kroppens muligheder. Dette gør vi bl.a. ved at: Øve med ske/ gaffel og kop i spisesituationerne Gåture i nærområdet Øver af og påklædning når børnene skal på legepladsen eller sove Rytmik med fokus på at rulle, kravle, hoppe, danse og tumle Vi laver sanselege som at dreje, snurre børnene, massage, som barnet mærker sig selv Køre på motorcykler/ cykler, rutsjer, gynger, kravler, hopper Natur og naturfænomener: I vuggestuen ønsker vi, at lærer naturen at kende og udvikler dets kendskab til denne. Dette sker bl.a. ved: Oplevelser af årstiderne på vores legeplads, når vi går ud og leger. Gåture/ køreture i nærområdet i al slags vejr Besøg til nærtliggende parker Snak om dyr og planter barnet møder på sin vej

4 Oplevelser i naturen på egen hånd (under opsyn) Kulturelle udtryksformer og værdier: I vuggestuen får barnet mulighed for at eksperimentere og udtrykke sig selv. Dette sker bl.a. gennem: Sang og musik, dans Brug af materialer, som papir, farver og lim Leg med kartoffelmel Modellervoks Dukketeater Mellemgruppen: Den alsidige sociale kompetence: Vi styrker børnenes fællesskabsfølelse gennem de daglige aktiviteter på stuen. Børnene lærer at vise hjælpsomhed og forståelse for hinandens forskellighed. Vi taler med børnene og øver børnene i at lytte og spørge til hinanden. Vi laver aktiviteter, hvor børnene er delt op i mindre grupper. Vi øver os i at vente på hinanden og deles. Den alsidige personlige udvikling, Vi støtter op om børnenes selvhjulpenhed, f.eks. ved at børnene får tid til selv at tage tøj af og på. Vi styrker børnenes selvværd og selvtillid, ved ar være anerkendende og støtte børnene i at opnå personlige sejre. Vi giver børnene en fællesskabs følelse. Når vi f.eks. i den daglige samling skiftes til at råbe hinanden op. Vi bruger til på at snakke om familierelationer.

5 Den sproglige udvikling. Vi støtter børnenes sproglige udvikling gennem dialogen med det enkelte barn. Vi bruger rim og remser, sange, højtlæsning for børnene. Og laver sammen med børnene små fortællinger. Vi støtter op om børnene ved at sætte ord på deres handlinger og deres følelser. Vi sætter ord på, hvad vi ser og gør i hverdagen, for at udvide børnenes ordforråd og sprogforståelse Krop og bevægelse Vi støtter børnene grovmotoriske udvikling, når vi laver aktiviteter på legepladsen, til rytmik og når vi laver forhindringsbane i fællesrummet. Vi øver i at tage tøj af og på. Vi laver sanglege og taler om hvor halsen, skulderen, øret er o.s.v. Vi tumler med børnene både ude og inde, hvilket er med til at udvikle deres kropsbevidsthed. Finmotorisk klipper vi med saks, leger med perler m.m. Kultur Vi arbejder for en børnekultur som lægger vægt på fællesskabet, og hvor vi udviser empati for hinandens forskelligheder. Vi tager på ture ud af huset.f.eks. til biblioteket, i biografen, i zoologisk have. Vi har flere traditioner, som fastelavn og julehygge. Vi holder fast i gamle lege/sange f.eks. Tonerose Jeg gik mig over sø og land. Vi taler om mad kultur, at det er forskelligt hvad vi må spise. Natur og naturfænomener. Vi ude i alt slags vejr.

6 Vi går ud i naturen, ser på årstiderne og tager den nogle gange med hjem f.eks. blade og kastanier. Vi kigger på insekter og taler om, hvordan de lever og hvad de spiser. Vi leger med vand. Vi snakker om, hvor maden kommer fra og hvad vi spiser. I zoologisk have går vi i biologisk værksted, hvor i rører ved dyr og giver dem mad, f.eks. mus, skildpadder og slanger. Storgruppen: Den alsidige personlige udvikling: Vi lytter til barnets sorger og glæder. Børn med to hjem har ofte behov for at snakke om, hvor de skal være. Vi snakker med børnene om hvad de er gode til og hvad andre er gode til og at man kan øve sig, man kan lære noget og man kan blive bedre. Vi snakker med børnene om deres familierelationer Den Sociale kompetence: Vi støtter børnene i at følge legens regler om, hvem der fandt på legen og hvordan man spørger for at få lov at være med i legen Vi støtter de venskaber, som opstår mellem børnene Vi hjælper til at få nye, flere og andre venner Vi siger, at vi alle er venner og at nogle er bedste venner og at selv om man er bedste venner, har man måske ikke lyst til at lege sammen hver dag Den sproglige udvikling: Ved samling kan det enkelte barn fortælle om weekenden, om et besøg hos farmor eller om en dejlig legeaftale. De voksne spørger ind til fortællingen, så barnet får mulighed for uddybe og forklare. Ved frokostmåltidet lægger vi vægt på, at vi taler sammen, mens vi spiser.

7 Vi praktiserer dialogisk læsning i små og større grupper i ugens løb; af og til vælger vi et tema, som optager børnene meget (f.eks. misundelse, rokketænder, mareridt) Vi hjælper børnene med at sætte ord på konflikter og på følelserne forbundet dermed. Vi visualiserer via billede, hvor børnene er inddelt i forskellige grupper Vi stimulerer/ understøtter børnenes interesse for symboler, ved at der hænger plakater med tal og bogstaver i rummet. Vi snakker om at skrive sit eget navn, genkende sit eget forbogstav, taler om tal og hvordan tallet symboliserer barnets alder. Vi bruger også sproget til at arbejde med barnets identitet: familien, adresse, fødselsdag, fulde navn. Krop og bevægelse: Børnene er hver dag ude, hvor der er god plads til at løbe, cykle, spille bold, klatre, rutsje Vi laver bevægelseslege indendørs: balancelege, sanglege, stopdans og lege, hvor kroppen er i centrum: trille, kolbøtte og sanselege. Vi tager på længere gåture,- og leger i parken, hvor der er græsplæne og mulighed for at løbe langt Vi tager trappen og lader andre bruge elevatoren Vi bruger rulletrapper, da det træner balance at kontrollere af og påstigningen Indendørs er der let adgang til finmotoriske aktiviteter. Sakse, lim, papir, farver, perler og puslespil er tilgængelige for børnene. Natur og naturfænomener: Børnene leger ude hver dag i 1½-2 timer, året rundt i sol, blæst, regn og sne Påklædning bliver valgt i forhold til det aktuelle vejr, af og til skal børnene ud og mærke efter for at være overbeviste om det nødvendige i vanter og hue.

8 Vi tager på ture til naturområder: Hareskoven, Vestamager, Pederstrup, Søndermarken, parker og legepladser, hvor vi ser på: Planter: siv, hyldebær, afgrøder, højt græs, elletræer med ellekogler, fyrretræer med fyrrekogler, smager på skovsyre, samler bog, agern, kastanjer dyr: får, lam, køer, hjorte, hvepse og bier, myg, fluer, hestepærer, fårelorte og hjortelort bruger vores krop: går langt, går frit uden at skulle holde øje med biler, klatrer, løber og går på ujævnt underlag, går på line, lytter efter frøernes kvækken, og fårenes brægen lærer nye begreber: ukrudt, sump, eng, udsigt, indhegning, visne planter, gevir, kranium, indvolde, larve, puppe, - og at en jæger kan skyde en hjort, da der ellers bliver for mange hjorte til mængden af græs. Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi går Luciaoptog for børnehaven og vuggestuen Vi ser ca. to teaterforestillinger årligt Højtlæsning/ formidling af klassisk dansk børnelitteratur og nyere børnelitteratur. Film Valmuerne laver egne film hos film-x Vi maler og udtrykker os kreativt. Vi besøger evt. museer og deltager i deres tilbud til daginstitutioner. Hvor vi fx præsenteres for kunst og efterfølgende kommer på værkstedet