Standard Front Page for Projects and Master Theses
|
|
- Leif Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ROSKILDE UNIVERSITY Department of Society and Globalisation Standard Front Page for Projects and Master Theses Compulsory use for all projects and Master Theses on the following subjects: International Develoment Studies Global Studies Erasmus Mundus, Global Studies A European Perspective Public Administration Social Science EU-studies Public Administration, MPA User s manual on the next page. Project title: Denationalisering i Den Dominikanske Republik Project seminar IU-K2 Prepared by (Name(s) and study number): Kind of project: Module: Karen Ipsen Project IU-K2 Mette Sørensen Project IU-K2 Kasper Rasmussen Project IU-K2 Lasse Rørdam Nielsen Project IU-K2 Name of Supervisor: 1
2 Louise Mubanda Rasmussen Submission date: 18. december 2013 Number of keystrokes incl. spaces (Please look at the next page): (included abstract and personal front page) Permitted number of keystrokes incl. spaces cf. Supplementary Provisions (Please look at the next page): keystrokes incl. spaces equalling app pages 2
3 å ø ø 3
4 Indholdsfortegnelse Abstract... 7 Indledning... 8 Motivation og problemfelt... 9 Én ø - to forskellige lande... 9 Jus soli, jus sanguinis og transit En systematiseret konflikt Juliana Deguis Pierre og hendes dom Hører jeg til i mit land? Er det rigtigt eller forkert? Problemformulering Metode Feltarbejde Kvalitative interviews Deltager-observation Inspiration fra ECRIS Konflikt Arena Strategisk gruppe Historisk rids Den nuværende politiske situation i Den Dominikanske Republik Anvendt teori Metodologisk nationalisme Nationalisme som diskurs Stigmatisering Empiri Informanter Andenhånds empiri Præsentation af analysen Den offentlige debat Historiske og politiske årsager Sociale konsekvenser Diskussion Historisk baggrund
5 Den første europæiske koloni i Amerika Den haitianske besættelse Kampen for uafhængighed Trujillo Haitiansk migration og anti-haitianisme Kongos og ambafiles Massedeporteringer Kronprins Balaguer Den nuværende politiske situation i Den Dominikanske Republik Korruption Teori Metodologisk nationalisme De tre former for metodologisk nationalisme Migration og nationalstaten Nationalisme, ideologi og diskurs Diskurs på flere planer Rivaliserende ideologier Nationalistisk ideologi Diskursteoriens anvendelse retorik og tekstanalyse Stigmatisering Definition af stigmatisering Stigmatiseringskomponenter Stigmatisering og diskrimination Institutionel racisme Selvforstærkende effekt Gruppens fælles forståelse Direkte og indirekte diskrimination Hvad kan man gøre ved stigmatisering? Analyse Den offentlige debat En ulige debat Argumenter mod dommen Argumenter for dommen Delkonklusion
6 Mulige årsager til dommen og resolutionen Den anti-haitianske elite og dens motiver Den anti-haitianske elite som strategisk gruppe Ideologi eller interesse? Delkonklusion De sociale konsekvenser Mærker, stigma, diskrimination Institutionel racisme Magtesløshed Følelser og tanker Solidariteten Delkonklusion Diskussion Den anti-haitianske ideologi Debattens betydning Café con leche Konklusion Litteraturliste
7 Abstract This project addresses denationalization of people of Haitian descent in the Dominican Republic. A ruling by the Constitutional Court from September 2013 established that Juliana Deguis Pierre did not have the right to her Dominican citizenship, in spite of being born in the country under the principle of jus soli. The ruling fuelled a debate over the status of Dominicans of Haitian descent, which has been going on since 2007, when a resolution decreed to withhold birth certificates of people seen as irregular residents. Supporters of the sentence claim it to be a necessary regulation of migration, while opponents denounce it as denationalization and a retroactive attack on the rights of people recognized as Dominicans since their birth. Through two months of fieldwork in the Dominican Republic following the ruling, we investigate the debate, the social consequences, and possible explanations behind the ruling and 2007 resolution. We make use of participant-observation, conduct interviews with people affected by the resolution and ruling, and follow the debate in newspapers daily. Through our analysis, we find that supporters of the ruling deliberately obscure the debate into a question of illegal immigration rather than denationalization of descendants of migrants. We suggest that historical antihaitianism and a conservative elite dominating the state are important factors behind the process of denationalization. We find that the discriminatory denial of rights harms the opportunities, development and mental condition of the people affected by resolution
8 Indledning "Soy dominicano como tú, respeta mi derecho 1 "! "Contra el genocidio civil, enfrenta el racismo 2 "! Eso no se hace 3! Ovenstående er blot nogle af de kampråb, som dominikanere med haitianske rødder i Den Dominikanske Republik og sympatisører bruger, når de går på gaden og kæmper for at blive anerkendt som dominikanske statsborgere. En kamp de har taget op efter en resolution i 2007 (resolution 12-07) samt en dom i september 2013 (dom ), der truer med at gøre dem statsløse. Til trods for at have boet hele deres liv i Den Dominikanske Republik, til trods for at aldrig at have sat fod i Haiti, til trods for stolt at synge den dominikanske nationalsang og til trods for altid at have udtrykt sig på spansk og ikke kreolsk, risikerer cirka en kvart million dominikanere med haitianske rødder i Den Dominikanske Republik, ifølge vores informanter, flere artikler og menneskerettighedsorganisationer, at miste retten til dominikansk nationalitet og dermed også retten til at få del i de rettigheder, som tilfalder alle dominikanske statsborgere 4. Resolution og dom danner således, sammen med en forfatningsændring i 2010, baggrund for en stor offentlig debat i Den Dominikanske Republik, da modstandere af dommen kalder den forfatningsstridig samt et udtryk for diskrimination 5, mens fortalere for dommen argumenterer for det modsatte. 1 Jeg er dominikaner ligesom dig - respekter min rettighed. 2 Imod civilt folkemord, konfronter racismen. 3 Det gør man ikke. 4 Eksempelvis: og ( , kl ). 5 Se eksempel: og ( , kl ). 8
9 Dette projekt tager udgangspunkt i en debat om retten til statsborgerskab og nationalitet, som dominikanere med haitianske rødder i Den Dominikanske Republik er genstand for og deltagere i, siden resolutionen i 2007 og den dominikanske forfatningsdomstol 6 den 26. januar 2010 ændrede forfatningen samt en dom i 2013 blev eksempel på forfatningsændringen i praksis. Desuden tager projektet udgangspunkt i de konsekvenser det har for de berørte mennesker og de årsager, der synes at lægge til grund for fratagelsen af de berørtes ret til dominikansk nationalitet og statsborgerskab. Motivation og problemfelt Projektet tog form i Danmark da gruppens medlemmer ud fra en fælles interesse besluttede at skrive et projekt om etnicitet, racisme og diskrimination. Med et forgående kendskab til Den Dominikanske Republik og Haiti skulle projektet tage udgangspunkt i stigmatisering af haitianske migranter i Den Dominikanske Republik og deres oplevelse af racisme og diskrimination i landet. Som vores research skred frem blev det klart, at der på daværende tidspunkt kørte og i øvrigt stadig kører - en heftig offentlig debat i landet i forbindelse med, at resolutionen og den dom, som blev afsagt den 23. september 2013, har kastet mange dominikanere med haitianske rødder ud i et juridisk limbo. Gruppens fokus skiftede først og fremmest fra haitianske migranter til dominikanere med haitianske rødder i Den Dominikanske Republik. Desuden ændrede gruppen fokus til den aktuelle diskussion om retten til statsborgerskab og tilhørsforhold. Gruppen rejste til Den Dominikanske Republik for at komme tæt på debatten om statsborgerskab samt møde nogle af de berørte mennesker. Én ø - to forskellige lande En kort bemærkning skal som det første knyttes til et meget konfliktfyldt forhold mellem Den Dominikanske Republik og Haiti. Et konfliktfyldt forhold, som har eksisteret under og efter henholdsvis Spaniens kolonisering af Den Dominikanske Republik og Frankrigs kolonisering af Haiti. De to lande deler øen Hispaniola Den Dominikanske Republik på den østlige side og Haiti på den vestlige. Men trods den korte geografiske distance kan landene, ifølge mange dominikanere, ikke 6 Tribunal Constitucional (TC). 9
10 være længere fra hinanden. Historiske begivenheder og sociologiske årsager, som vi kommer ind på senere i opgaven, har været og er fortsat kendetegnende for et anstrengt forhold mellem naboerne. Vi kan konstatere, at haitianske migranter i mange år har krydset grænsen mellem Den Dominikanske Republik og Haiti på opfordring af den dominikanske regering, så de blandt andet kunne arbejde i sukkerrørsplantagerne og i dag også udgør en stor del af arbejdsstyrken inden for eksempelvis bygningskonstruktion og turisme. Af denne årsag udgør haitianske migranter en meget stor del af det samlede antal migranter i Den Dominikanske Republik nemlig 87,3% 7. Årene er gået, og flere af de haitianske migranter har fået børn og børnebørn, som i mange tilfælde aldrig har sat fod i Haiti og som ved deres fødsel, qua den dominikanske forfatning, indtil ændringen i 2010 og domsafsigelsen i 2013, har været sikre på retten til dominikansk statsborgerskab. Ifølge en undersøgelse er der i dag 244,151 efterkommere af migranter i landet, hvoraf de 209,912 tilsyneladende udgøres af dominikanere med haitianske rødder 8. Retten til statsborgerskab giver individet nogle civile, politiske samt sociale rettigheder og pligter, hvilket er identitetsskabende og derfor også dækker over nogle kulturelle, symbolske og økonomiske faktorer, som giver status, der ikke kun er af juridisk karakter (Isin & Wood 1999: 4). Ud fra denne betragtning er statsborgerskab altså meget værdifuldt for det enkelte menneske, da det både sikrer rettigheder, er identitetsskabende og medfører en særlig status, og derfor kan vi allerede nu forudsige, at debatten om dominikanere med haitianske rødders ret til statsborgerskab er særdeles afgørende for deres eksistensgrundlag. Hvad der synes at være en blanding af det nogle kalder et behov for en regulering af migration og en ændring i retten til statsborgerskab ved fødsel på dominikansk territorium og det, som vores informant, advokaten, Guillermo Sterling kalder æstetisk racisme, kan vi derfor konstatere, har fungeret som kul på en i forvejen meget varm ild. Det har resulteret i en heftig diskussion om hvem, der i Den Dominikanske Republik kan betragtes som nationale statsborgere, og hvem der beslutter hvem nationale statsborgere er. 7 Fra undersøgelsen Primera Encuesta Nacional de Inmigrantes de la República Dominicana (ENI-2012), som er lavet i 2012 af Oficina Nacional de Estadística (ONE). ( , kl ). 8 Fra undersøgelsen Primera Encuesta Nacional de Inmigrantes de la República Dominicana (ENI-2012), som er lavet i 2012 af Oficina Nacional de Estadística (ONE). ( , kl ). 10
11 Jus soli, jus sanguinis og transit For at tegne et billede af den konflikt vi træder ind i, er der tre juridiske begreber og nogle forfatningsændringer, som skal forklares. I debatten om migranter og deres efterkommeres ret til statsborgerskab i Den Dominikanske Republik, refereres der ofte til begrebet jus soli, som bygger på en tilknytning mellem individet og staten ud fra, om det pågældende individ er født på statens territorium (Horvath : 9). Dertil refereres til begrebet transit, som blev introduceret i den dominikanske forfatning i 1929 og som på sin vis indskrænkede jus soli, da personer i transit og deres børn ikke havde krav på dominikansk statsborgerskab. Spørgsmålet om hvad en person i transit er, blev defineret i en migrationslov i 1939, hvor transit er defineret ved en person, som opholder sig i Den Dominikanske Republik i op til 10 dage. 10 Med den nyeste migrationslov i 2004 ændredes opfattelsen af en person i transit, hvilket betyder, at en person nu kan betragtes som værende i transit praktisk talt for evigt. Således er Jus soli undergået en indskrænkelse ved tilføjelsen af personer i transit. Dette begreb er ligeledes undergået nogle indsnævringer i forbindelse med definitionen af ordet. Som tidligere er fortolkningerne af transit endnu engang genstand for diskussion, som resultat af resolution og forfatningsændringen i 2010, som betød, at landet overgik fra jus soli til jus sanguinis, hvilket betyder, at statsborgerskab nu bestemmes ud fra individets forældres nationale tilknytning til en pågældende stat (Horvath 2008: 9) - i dette tilfælde Den Dominikanske Republik. Nogle henviser i debatten netop til, at en person i transit er i landet i op til 10 dage. Overskrides dette antal dage, er personen således ikke længere i transit. 9 Eniko Horvath er advokat med speciale i international lovgivning. Hun har skrevet bogen Citizenship, kinship laws and plural nationality in the European Union og ( , kl ). 11
12 En systematiseret konflikt Umiddelbart startede systematiseringen og reguleringen af migranter i og til Den Dominikanske Republik, ifølge advokat Guillermo Sterling, med et cirkulære 11 - cirkulære 17 - i 2007, som senere samme år blev erstattet af resolution Junta Central Electoral (JCE) 12 gav Civilregisteret 13 forbud mod at udlevere kopier af fødselsattester til borgere, hvis deres forældre ikke havde et særligt id-kort 14, hvilket er registreret på den enkelte borgers fødselsattest. Resolutionen betød en midlertidig suspendering af udlevering af en kopi af den meget vitale fødselsattest, som borgere i Den Dominikanske Republik skal bruge, blandt andet når de skal have deres id-kort udleveret, deres pas fornyet, arbejde, få kørekort, gifte sig, åbne bankkonto etc. Suspenderingen af de vigtige papirer fandt sted i forbindelse med, at den dominikanske regering med planen om regulering af migration 15 ville undersøge, om efterkommere af migranter, var efterkommere af illegale eller irregulære migranter. Således blev livet for mange dominikanere med haitianske rødder sat på standby, da deres forældre eller bedsteforældre år tilbage var kommet til Den Dominikanske Republik, enten illegalt eller på et arbejdsvisum, og i stedet for et id-kort havde fået udleveret et såkaldt ficha af deres arbejdsgiver på sukkerrørsplantagerne. Et ficha var et nummer, som identificerede migranterne, men som ikke betragtes ud fra samme vilkår som et idkort. Som følge af resolution blev den dominikanske forfatning endnu engang ændret i 2010, hvor det i artikel 18 - som omhandler Nationalitet præciseres, hvem, som har ret til dominikansk statsborgerskab: Personer født på det nationale territorium med undtagelse af børn af udlændinge, medlemmer af diplomatiske delegationer og konsulater, udlændinge som befinder sig i transit eller opholder sig illegalt på dominikansk territorium. Man betragter en 11 Skrivelse fra en højere myndighed til underordnede myndigheder især i den offentlige administration vedr. den praktiske gennemførelse af en lov ( , kl ). 12 På dansk: den centrale valgkommission. Vi bruger frem over betegnelsen JCE. 13 Registro Civil. 14 Cedula. 15 Plan Nacional de Regularización. 12
13 udenlandsk person i transit defineret ud fra dominikansk lovgivning 1617 (Egen oversættelse). Således overgår man fra begrebet jus soli til jus sanguinis, da forældrenes illegale status kan overføres til deres børn, hvilket betyder, at børn født i Den Dominikanske Republik af irregulære migranter fra og med 2010 dermed ikke længere har ret til statsborgerskab til trods for at være født i landet. Dog nævnes også i forfatningens artikel , at loven ikke virker med tilbagevirkende kraft, hvilket betyder, at nuværende dominikanske statsborgere, uagtet deres forældres illegale status eller haitianske rødder, ikke kan fratages deres statsborgerskab. Desuden forklarer Guillermo Sterling, at forfatningsændringer i praksis kun virker fremadrettet og i tilfælde af at skulle virke med tilbagevirkende kraft, skal det være til fordel for den person, som er underlagt mistanke. Juliana Deguis Pierre og hendes dom Den dominikanske Tribunal Constitucional 19 (TC) udstedte dom til den 29-årige Juliana Deguis Pierre, som er født og opvokset i Den Dominikanske Republik og registreret ved sin fødsel som dominikansk statsborger. Dommen fastlog dog, at Juliana Deguis ikke er dominikansk statsborger. Dommen har om noget lagt op til debat om retten til statsborgerskab, da menneskerettighedsorganisationer, som Amnesty International 20 og UNICEF 21, samt forfatningsadvokater mener, at den strider mod Den Dominikanske Republiks egen forfatning samt internationale aftaler, som, afhængigt af hvem man spørger, landet indgår i. Da Juliana Deguis Pierre gik på Civilregisteret for at få udleveret sine id-papirer, måtte hun gå tomhændet hjem. På kontoret fik hun at vide, at hun, på grund af sine forældres irregulære ophold i landet, ikke betragtes som dominikansk statsborger. Dette skete til trods for, at hendes forældre 16 Las personas nacidas en territorio nacional, con excepción de los hijos e hijas de extranjeros miembros de legaciones diplomáticas y consulares, de extranjeros que se hallen en tránsito o residan ilegalmente en territorio dominicano. Se considera persona en tránsito a toda extranjera o extranjero definido como tal en las leyes dominicanas Den dominikanske forfatningsdomstol, som vi fremover omtaler TC ( , kl ) ( , kl ). 13
14 har opholdt sig i Den Dominikanske Republik i langt over 10 dage, og at hun hidtil, som resultat af at være født på dominikansk territorium før og desuden registreret ved sin fødsel som dominikansk statsborger - har haft ret til dominikansk statsborgerskab. Juliana gik til TC og sagsøgte JCE, og TC stadfæstede, at Juliana Deguis Pierre ikke er dominikansk statsborger. Hører jeg til i mit land? Foruden det juridiske aspekt, som kan betyde, at mange dominikanere med haitianske rødder mister retten til at gå i skole, tage arbejde, gifte sig, benytte sygehus- og lægefaciliteter samt at få udleveret pas og id-kort, mister de deres nationalitet, og alt hvad det indebærer for identificeringen af, hvem de er som mennesker, og hvor de hører til. Nationalitet defineres ud fra forholdet mellem individet og staten, men det indeholder også kulturelle, sociale og politiske elementer. Disse elementer kommer både til udtryk i et givent lands indenrigslove omkring retten til nationalitet, hvilket påvirkes af sociale og kulturelle forhold, og er ofte baseret på historiske erfaringer. Undertiden er spørgsmålet om hvem, der må være medlem af et givent politisk og nationalt samfund skiftet fra et spørgsmål om statsborgerskab til et spørgsmål om nationalitet (Horvath 2008: 4-8). Således vil det også i løbet af denne opgave fremstå, hvordan diskussionen om dominikanere med haitianske rødders ret til statsborgerskab diskuteres inden for en nationalistisk diskurs, hvor forskelle på os og dem bruges i argumentationen for dommen. Forbundet med det at miste sit statsborgerskab og de rettigheder, som følger med, er tabet af nationalitet også noget, som de berørte må forholde sig til. Er det rigtigt eller forkert? I kølvandet på dom og Juliana Deguis Pierres kamp, sammen med mange andre dominikanske efterkommere af haitianske migranter i Den Dominikanske Republik, som især organisationen Reconoci.do repræsenterer, er der opstået en offentlig debat i landet. På den ene side hævder TC i deres forsvar af dommen, at den er retfærdig samt i overensstemmelse med forfatningen og ikke er diskriminerende 22. På den anden side argumenterer blandt andre 22 ( , kl ). 14
15 menneskerettighedsorganisationerne Amnesty International samt UNICEF, efterkommere af haitianere, sympatisører og flere advokater 23, som sagt, for, at dommen strider mod den dominikanske forfatning, mod menneskerettigheder og mod internationale aftaler, som den dominikanske regering har underskrevet 24. Uagtet om domsafsigelsen og optakten dertil kan siges at være moralsk, etisk eller juridisk korrekt, er vi taget til Den Dominikanske Republik i håbet om at forstå, hvad der ligger til grund for domsafsigelsen samt lovændringen og for at forstå diskussionen om statsborgerskab, nationalitet og rettigheder, samt de konsekvenser dette har for det enkelte menneske. Derfor ønsker gruppen at undersøge og besvare nedenstående problemformulering. Problemformulering - Hvilke historiske og politiske årsager ligger til grund for resolution og dom i Den Dominikanske Republik, og hvordan påvirker disse de berørte dominikanere med haitianske rødder i landet? Vi har desuden udarbejdet en række arbejdsspørgsmål, der skal tjene som guide for, hvad vi vil undersøge for at kunne besvare ovenstående problemformulering: - Hvilke argumenter bliver brugt for og imod resolutionen og dommen i debatten? - Hvordan kan vi forstå årsagerne til dommen og resolutionen i lyset af landets historie og den politiske kontekst? - Hvordan oplever de berørte at konflikten påvirker dem, og hvordan reflekterer de berørte over dette? 23 Advokaterne Nassef Perdomo og Cristóbal Rodríguez udtaler i artiklen Sentencia sobre nacionalidad viola al menos cuatro artículos de la Constitución ( , kl ). 24 Eksempelvis: og ( , kl ). 15
16 Metode Denne rapport er i høj grad empirisk, idet den bygger på feltarbejde i Den Dominikanske Republik, herunder interviews med mennesker, der er berørt af den sag, vi beskæftiger os med. Rapporten har en politologisk og sociologisk vinkel. Den politologiske vinkel kommer til udtryk ved, at vi undersøger de statslige beslutninger - som har betydning for vores case - og analyserer, hvilke årsager, der ligger til grund for disse. Det gælder især dom , forfatningen fra 2010 samt resolution Andre elementer vil blive inddraget i det omfang, vi finder det nødvendigt. Rapportens sociologiske vinkel kommer til udtryk gennem vores fokus på nationalitet, antihaitianisme samt stigma og konsekvenserne af dommen for de berørte. Feltarbejde Ved at rejse til den Dominikanske Republik er vi kommet helt tæt på den virkelighed, vi undersøger. Vi danner os hermed et billede af sagen på flere måder: Gennem observation og uformelle samtaler, ved at være deltager-observatører ved specifikke begivenheder, og ved at lave formelle interviews med involverede parter i den sag, vi beskæftiger os med (Olivier de Sardan 2008: 3). Kvalitative interviews I det følgende redegør vi for vores brug af det semi-strukturerede interview (SSI), herunder hvilken funktion interviews har i vores projekt, og hvordan vi griber dem an. Vi kan læse os til meget information om vores case gennem nyhedsmedier og officielle tekster, men interviews giver os mulighed for at forstå problemstillingen nærmere, forfølge de spørgsmål, som opstår gennem vores research, producere førstehåndsempiri, og ikke mindst tale direkte med involverede parter og få indblik i deres situation. Vi har valgt at gøre brug af SSI, fordi dette giver informanten mulighed for at tale flydende og sammenhængende. Det giver desuden en fleksibilitet i forhold til rækkefølgen af de spørgsmål, vi ønsker svar på (Kvale og Brinkmann 2009: 41). Spørgsmålene i SSI er åbne og giver derved interviewpersonen mulighed for at svare meget frit. Uventede pointer fra den interviewedes side 16
17 kan derved blive fulgt op af nye spørgsmål og en refleksion over den uventede pointe (Mikkelsen 2006: 89). Forud for hvert af vores interviews reflekterer vi over, hvorfor vi ønsker et interview med den pågældende person, og hvad dette interview vil bidrage med i vores projekt. Ud fra dette formulerer vi en interviewguide med indledende spørgsmål, som vi mener vil give os et overordnet fokus i samtalen. Især gennem andenhånds empiri har vi fået en grundig baggrundsviden om de love og andre statslige beslutninger, som har betydning for vores case. Vi har også spurgt ind til disse i flere af vores interviews for at få flere personers tolkning af disse beslutningers betydning, årsag og effekt. Vi er opmærksomme på, at informanten, hvad enten vedkommende er avisredaktør, advokat, eller berørt, udtrykker sin subjektive fortolkning. I øvrigt er vi opmærksomme på, at oplysninger vi får gennem interviews angående regler, resolutioner, domme og tal, kan indeholde faktuelle fejl. Derfor sørger vi for at tjekke den indsamlede information. Vores refleksion over den indsamlede empiri fører os løbende til en ny forståelse. Denne forståelse bliver udgangspunkt for efterfølgende research. Der bliver hermed tale om en cirkulær og refleksiv proces med vekselvirkning mellem undersøgelse og analyse (Gaskell 2000: 56). De optagede interviews transskriberes løbende. Interviews på spansk transskriberes af Transcripciones Alfa i Argentina, hvorefter de dobbelttjekkes og oversættes af gruppens spanskkyndige. Interviewet på engelsk transskriberer vi selv og dette oversættes ikke. Deltager-observation Som del af vores feltarbejde benytter vi os af deltager-observation i forbindelse med en række begivenheder, der har med sagen at gøre. Disse omfatter en høring omhandlende dommen , en solidaritetsakt for dominikanere med haitianske rødder samt et seminar om afrikanskhed. De tre begivenheder giver mulighed for at se, hvilken tilgang de, som er imod dommen og den nuværende situation, har, i forhold til at informere om situationen og løse den. Høringen tjener især som baggrundsviden om selve dommen, mens solidaritetsakten og seminaret om afrikanskhed giver et billede på henholdsvis det fællesskab, der er opstået i samarbejdet om at løse problemet, og et billede på hvordan, der i kølvandet på den nuværende situation er opstået en debat om 17
18 dominikanernes historie. Til disse arrangementer har gruppen desuden mødt mennesker, som har været bindeled mellem gruppen og gruppens interviewpersoner. Inspiration fra ECRIS I vores metodiske tilgang og vores forståelse er vi inspireret af den metodiske ramme, som Thomas Bierschenk og Jean-Pierre Olivier de Sardan præsenterer i ECRIS: Rapid Collective Inquiry for the Identification of Conflicts and Strategic Groups 25 fra ECRIS er oprindeligt udviklet som en ramme for komparativ analyse af flere lokalsamfund med henblik på brug i landsbyer i udviklingslande. Vi finder dog, at ECRIS indeholder en teoretisk forståelsesramme og en række metodiske redskaber, som kan overføres fra en lokal til en national og international kontekst, og som er velegnede til at undersøge og analysere vores problemstilling. Teoretisk er vi inspireret af ECRIS antagelse om, at et samfund er præget af konflikter, som udkæmpes på arenaer mellem forskellige strategiske grupper. Det er en magt-centreret tilgang, hvor nøglebegreberne er konflikt, arena og strategiske grupper (Bierschenk & Olivier de Sardan 1997: 239). Metodisk lader vi os inspirere af ECRIS ved at undersøge forholdet mellem forskellige parter i den konflikt, vi beskæftiger os med. Et andet aspekt vi benytter af ECRIS-proceduren, er at vi løbende analyserer og diskuterer vores empiri, efterhånden som vi indsamler den (Bierschenk & Olivier de Sardan 1997: ). Vi forklarer i det følgende ECRIS tre nøglebegreber og redegør for vores brug af dem i projektet. Konflikt ECRIS-tilgangens forståelse af konflikt bygger på teorier af blandt andre den sydafrikansk-britiske socialantropolog Max Gluckman samt den britiske kulturantropolog Victor Turner. Konflikt er en del af alt socialt liv, udtryk for strukturelle modsætninger og betragtes som en af de bedste indikatorer for social forandring. En konflikt mellem individer eller grupper er til dels udtryk for modsatrettede objektive interesser, forbundet med forskellige positioner i den sociale struktur. Men den er også en effekt af personlige strategier, der er forbundet gennem netværk og organiseret i alliancer. Hver social aktør kan agere inden for et vist manøvrerum, afhængig af strukturelle begrænsninger og 25 På fransk Enquête Collective Rapide d Identification des conflits et des groupes Stratégiques. 18
19 tilgængelige ressourcer. Den enkelte aktør tilhører mere end én struktur, kan spille mere end én rolle og har mere end én identitet. Vores undersøgelse er fokuseret på én konkret konflikt, og er ikke et generelt forsøg på at identificere konflikter i det dominikanske samfund. Vi kommer dog ind på bagvedliggende konflikter, som har relevans for at besvare vores problemformulering. Arena Betegnelsen arena bruges om det sociale rum, hvor konfrontationer finder sted. Forfatterne bruger arena som noget mere konkret og i mindre skala end det beslægtede begreb felt (field) de nævner udviklingsprojekter og kooperativer som eksempler på arenaer i et landsbysamfund (Bierschenk & Olivier de Sardan 1997: 240). Vi bruger dog begrebet i bredere forstand. Eksempler på arenaer, hvor vores konflikt udkæmpes, er den juridiske arena (retssystemet), den indenrigspolitiske arena, den internationale/diplomatiske arena, civilsamfundet og mediebilledet. Betegnelsen arena indikerer, at aktørerne er bevidste om konflikten, hvilket er tilfældet for mange aktører i den konflikt, vi fokuserer på herunder TC, JCE og de forskellige rettighedsorganisationer. Strategisk gruppe En strategisk gruppe består af ( ) actors who defend shared interests in the appropriation of resources, in particular by means of social and political action (Bierschenk og Olivier de Sardan 1997: 240). Betegnelsen er opfundet af den tyske sociolog Hans-Dieter Evers som erstatning for klasse, som han ser som en mere rigid og mekanisk kategori. Strategiske grupper hos Evers (ligesom klasser hos Marx) opererer på makroplan, nationalt og globalt og gennem lange historiske udviklingsprocesser. Evers fokuserer på gruppernes kamp om materielle og økonomiske ressourcer. Bierschenk og Olivier de Sardan bruger begrebet mere frit end Evers snævre økonomiske definition og i sammenhæng med lokalsamfund. De ressourcer, som aktører søger at opnå gennem grupperne, behøver således ikke at være rent materielle (Bierschenk og Olivier de Sardan 1997: ). Nationalitet og statsborgerskab er centrale ressourcer i den konflikt, vi beskæftiger os med. Forfatterne betragter den strategiske gruppe som en arbejdshypotese for forskeren, som kan forklare sammenfaldende strategier mellem individer, der formodes at have en fælles position i den 19
20 samme sag (Bierschenk og Olivier de Sardan 1997: 241). Strategiske grupper formes ikke én gang for alle, med relevans for alverdens problemer, men varierer ud fra specifikke sager. De kan overlappe hinanden og har ingen rigide grænser (Bierschenk og Olivier de Sardan 1997: 241). Vores brug af begrebet strategisk gruppe ligger mellem Bierschenk og Olivier de Sardans lokale kontekst på den ene side og Evers oprindelige makro -kontekst på den anden. Med udgangspunkt i dommen og resolutionen vil vi definere relevante strategiske grupper, som agerer på nationalt eller internationalt plan. Vi fokuserer på gruppernes kamp for og imod nationalitet og statsborgerskab til dominikanere med haitianske rødder, men vi interesserer os samtidig for mulige bagvedliggende konflikter om andre ressourcer som eksempelvis adgangen til uddannelse og muligheden for at stemme. Eksempler på overlappende strategiske grupper i vores projekt kan være: Dominikanere af haitiansk afstamning; den del af disse, der kæmper aktivt for deres rettigheder; rettighedsforkæmpere af både haitiansk og ikke-haitiansk afstamning. En formel organisation som Reconoci.do kan betragtes som en strategisk gruppe af aktører, men kan også betegnes som en aktør i sig selv, i det den fungerer som en samlet enhed med et klart defineret formål og et officielt ansigt udadtil. Institutioner som JCE og forfatningsdomstolen kan ligeledes betragtes som både aktører og formaliserede strategiske grupper. Begge organer må dog ses i sammenhæng med den dominikanske stat, som de formelt agerer på vegne af. Betegnelsen strategisk gruppe bruger vi først og fremmest om en løsere og mere uformel gruppe eller kvasi-gruppe, der ikke udgør en formel aktør. Betegnelsen aktør bruger vi dels om en individuel person, dels om en formel organisation eller institution, der fungerer som en samlet enhed. 20
At the Moment I Belong to Australia
At the Moment I Belong to Australia En antropologisk analyse af den religiøse- og etniske identitets betydning for tilhørsforholdet til Palæstina og Australien blandt palæstinensisk kristne immigranter
Læs mereIndhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11
Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur
Læs mereArbejdsspørgsmål til Det Nationalistiske Ungdomsoprør
Arbejdsspørgsmål til Det Nationalistiske Ungdomsoprør - De Identitære i Frankrig og Europa SAMFUNDSFAG: Se Vores Europas video med Jean-David: https://vimeo.com/231406586 Se Génération Identitaires krigserklæring,
Læs mereBaggrunden for dilemmaspillet om folkedrab
Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt
Læs mereStatskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen
Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.
Læs mereSta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M
o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag
Læs mereSta Stem! ga! - diskuter unges valgret O M
o o Sta Stem! ga! - diskuter unges valgret T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, der kan involvere alle i klassen og kan udføres med både store og små grupper. Eleverne får mulighed for aktivt
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs merePOKER ROOM - MÆND, SPIL, MISBRUG & LUDOMANI. Simon Sjørup Simonsen, Ph.d. Roskilde Universitet
POKER ROOM - MÆND, SPIL, MISBRUG & LUDOMANI Simon Sjørup Simonsen, Ph.d. Roskilde Universitet 2011 INDHOLD Afsnit 1: Liv & Spil - Introduktion 1 Afsnit 2: Ludomani og penge - mænd og misbrug 6 Afsnit 3:
Læs mereFilosofien bag Recovery i en Housing first kontekst
Modul 1 Dan Hermann Helle Thorning Filosofien bag Recovery i en Housing first kontekst 1 Housing First - grundprincipperne Boligen som en basal menneskeret Respekt, varme og medmenneskelighed over for
Læs mereAlkoholdialog og motivation
Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning
Læs mereBilag. Resume. Side 1 af 12
Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største
Læs mereDansk Flygtningehjælps fortalerarbejde
Dansk Flygtningehjælps fortalerarbejde Indledning Dansk Flygtningehjælps arbejde er baseret på humanitære principper og grundlæggende menneskerettigheder. Det er organisationens formål at bidrage til at
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereReligion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark.
Q&A Religion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark. Resam tilvejebringer herudover fakta og viden samt understøtter
Læs mere5.3: Rollespil til det gode interview
5.3: Rollespil til det gode interview Formål Formålet med øvelsen er at give eleverne en forståelse af, hvilke retningslinjer, der gør sig gældende for et godt interview, dels i forhold til forberedelse
Læs mereKvalitativ undersøgelse af børns læsevaner 2017 Baggrundstekst om undersøgelsens informanter og metode
Kvalitativ undersøgelse af børns læsevaner 2017 Baggrundstekst om undersøgelsens informanter og metode Undersøgelsens informanter I alt 28 børn i alderen 11-12 år deltog i undersøgelsen, 14 piger og 14
Læs mereResumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi
Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi En undersøgelse af fysisk aktivitet og idræt brugt som forebyggelse og sundhedsfremme i to udvalgte kommuner. Undersøgelsen tager
Læs mereBilag 4 Transskription af interview med Anna
Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Info om AT -Almen studieforberedelse Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Generel og overordnet beskrivelse. AT er et tværfagligt fag, hvor man undersøger en bestemt
Læs mereSide 1 af 6. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin, hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2017
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereNotat vedr. resultaterne af specialet:
Notat vedr. resultaterne af specialet: Forholdet mellem fagprofessionelle og frivillige Et kvalitativt studie af, hvilken betydning inddragelsen af frivillige i den offentlige sektor har for fagprofessionelles
Læs mereLiberalisme...1 Socialismen...1 Konservatisme...2 Nationalisme...4 Socialliberalisme...5
Ideologier Indhold Liberalisme...1 Socialismen...1 Konservatisme...2 Nationalisme...4 Socialliberalisme...5 Liberalisme I slutningen af 1600-tallet formulerede englænderen John Locke de idéer, som senere
Læs mereUNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET
UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder
Læs mereMEDDELELSE TIL MEDLEMMERNE
Europa-Parlamentet 2014-2019 Udvalget for Andragender 7.6.2019 MEDDELELSE TIL MEDLEMMERNE Om: Andragende nr. 1315/2015 af Zoltan Lomnici, ungarsk statsborger, og 4 medunderskrivere, om den slovakiske lov
Læs mereBilag 1. Følgende bilag indeholder vores interwiewguide, som vi har anvendt som vejledende spørgsmål under vores interviews af vores informanter.
Bilag 1 Følgende bilag indeholder vores interwiewguide, som vi har anvendt som vejledende spørgsmål under vores interviews af vores informanter. Interviewguide I det følgende afsnit, vil vi gennemgå vores
Læs mereKAN TRO FLYTTE BJERGE?
KAN TRO FLYTTE BJERGE? - OM FORVENTNINGER OG FORDOMME SIDE 1/8 HURTIGSKRIV OVER TEMAETS OVERSKRIFT: KAN TRO FLYTTE BJERGE? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Læs mereDEN NY VERDEN 2006:4 Menneskerettighederne - brugt og misbrugt
DEN NY VERDEN 2006:4 Menneskerettighederne - brugt og misbrugt 1 Henrik Nielsen Boganmeldelse Harri Englund: Prisoners of Freedom. Human Rights and the African Poor Antropologen Harri Englund har med Prisoners
Læs mereDen demokratiske samtale: utilstrækkelig opdragelse til demokrati
www.folkeskolen.dk januar 2005 Den demokratiske samtale: utilstrækkelig opdragelse til demokrati DEMOKRATIPROJEKT. Lærerne fokuserer på demokratiet som en hverdagslivsforeteelse, mens demokratisk dannelse
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mereGruppeopgave kvalitative metoder
Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.
Læs merekan skabe behov for civile initiativer. Individualisering har dog øjensynligt ændret typen og sammensætningen af frivillige arbejde.
Dansk resume Denne afhandling undersøger omfanget af det formelle og uformelle frivillige arbejde i Danmark. Begrebet frivilligt arbejde i denne afhandling omfatter således både formelle og uformelle aktiviteter,
Læs mereTematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark
Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark Med den voksende jødeforfølgelse i 30 ernes Tyskland steg behovet for jødisk udvandring. De fleste lande, inklusiv Danmark, var dog ikke villige til
Læs mereProjektbeskrivelsen skal redegøre for følgende punkter (rækkefølgen er vejledende): Præcision af, hvad projektet skal dreje sig om (emne)
M12 Projektbeskrivelsen skal redegøre for følgende punkter (rækkefølgen er vejledende): Præcision af, hvad projektet skal dreje sig om (emne) Integrationen blandt indvandrere og efterkommere har en stor
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering på Margrethe Reedtz Skolen 2014 Afviklet på Margrethe Reedtz Skolen i marts 2014 Spørgsmål af Anette Næsted Nielsen og Morten Mosgaard Tekst og grafik af Morten Mosgaard Ryde
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Generel information om AT Almen studieforberedelse - 2016 Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Hvad er AT? AT er en arbejdsmetode, hvor man undersøger en bestemt sag,
Læs mereSamfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati
Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereUddrag af artikel 1-3 fra Verdenserklæringen om Menneskerettighederne
Samvær Kan man opstille love og regler, rettigheder og pligter i forhold til den måde, vi er sammen på og behandler hinanden på i et samfund? Nogen vil måske mene, at love og regler ikke er nødvendige,
Læs mereI DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion
HEJ I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion M Hvem er vi og hvad er vores erfaring? Majken Mac Christiane Spangsberg Spørgsmål KRITISK? METODE? REFLEKSION? M KRITISK METODISK REFLEKSION
Læs mereDe spanske medier og arbejdsløsheden. - Hvordan dækker de en af landets største kriser?
De spanske medier og arbejdsløsheden - Hvordan dækker de en af landets største kriser? Jeg ankom til Madrid den 14. november 2012 og blev mødt af demonstrationer, lyden af megafoner og graffiti malet over
Læs mereBaggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab
Gymnasiet Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab Undersøgelser peger på, at danske unge nok har en stor viden om demokratiske processer, men at denne viden ikke nødvendigvis omsættes
Læs mereAnalyse af PISA data fra 2006.
Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn
Læs mereInteressebaseret forhandling og gode resultater
og gode resultater Af Poul Kristian Mouritsen, mindbiz Indledning Ofte anser vi forhandling for en hård og ubehagelig kommunikationsdisciplin. Faktisk behøver det ikke være sådan og hvis vi kigger os omkring,
Læs mereUnge, vold og politi
Unge, vold og politi Politisk vold i Danmark efter 2. Verdenskrig Fem casestudier om konflikt og vold blandt (unge) i Danmark BZ-bevægelse og Autonome Racistiske og antiracistiske aktioner Vrede unge indvandrere
Læs merePh.d., lektor Maja Lundemark Andersen AAU
Ph.d., lektor Maja Lundemark Andersen AAU Maja Lundemark Andersen Socialrådgiver, Supervisor, Cand.scient.soc, Ph.d. i socialt arbejde. Ansat som lektor på Kandidatuddannelsen i socialt arbejde AAU. Har
Læs mere1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)
1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereDemokratikanon Demokratiets udfordringer O M
Demokratikanon Demokratiets udfordringer T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse. Med udgangspunkt i en kortere tekst fra regeringens Demokratikanon tager eleverne stilling til aktuelle vilkår og væsentlige
Læs mere31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser
Interaktion i ph.d.-vejledning Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Sofie Kobayashi og Camilla Rump skobayashi@ind.ku.dk Dias 1 Tilgængelige diskurser
Læs mereBilag B Redegørelse for vores performance
Bilag B Redegørelse for vores performance Vores performance finder sted i en S-togskupé, hvor vi vil ændre på indretningen af rummet, så det inviterer passagererne til at indlede samtaler med hinanden.
Læs mereKvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012
Kvantitative og kvalitative metoder Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Dagens program 1. Diskussion af jeres spørgeskemaer 2. Typer af skalaer 3. Formulering af spørgsmål 4. Interviews 5. Analyse
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereMed Pigegruppen i Sydafrika
Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereMetoder til refleksion:
Metoder til refleksion: 1. Dagbogsskrivning En metode til at opøve fortrolighed med at skrive om sygepleje, hvor den kliniske vejleder ikke giver skriftlig feedback Dagbogsskrivning er en metode, hvor
Læs mereUSA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5
USA USA betyder United States of Amerika, på dansk Amerikas Forenede Stater. USA er et demokratisk land, der består af 50 delstater. USA styres af en præsident, som bor i Det hvide Hus, som ligger i regeringsområdet
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for: 2e hi
Undervisningsbeskrivelse for: 2e hi Fag: Historie A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1e Termin: Juni 2015 Uddannelse: STX Lærer(e): Christine Madeleine Léturgie (CL) Forløbsoversigt
Læs mereElla og Hans Ehrenreich
Ella og Hans Ehrenreich Langegade 64 5300 Kerteminde Tlf.: 6532.1646 mobil 2819.3710 E-mail: kontakt@ehkurser.dk eller www.ehkurser.dk Jeg fandt fire studerendes problemformulering på JAGOO, debatsiden.
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereEuropaudvalget 2009-10 EUU alm. del E 23 Offentligt
Europaudvalget 2009-10 EUU alm. del E 23 Offentligt Europaudvalget, Socialudvalget og Udvalget for Udlændinge og Integrationspolitik EU-konsulenten Til: Dato: Udvalgenes medlemmer og stedfortrædere 25.
Læs merePolitikugen. Sikkerhedsbegrebet: Historisk og analytisk
Politikugen Sikkerhedsbegrebet: Historisk og analytisk Indholdsfortegnelse En (meget) kort historie om begrebet Den Kolde Krig Sikkerhedsbegrebet i strategiske studier Sikkerhedsbegrebet i fredsforskning
Læs mereÅRSPLAN FOR 8. KLASSE
Eksempler på smål Drømmen om det gode liv udvandringen til Amerika i 1800- tallet på bagrund af sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng Eleven har viden om begivenheders
Læs mereReligion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib
Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/2 2018 7.b / Kib 1 Hvad udtrykker plakaten? Kender du nogle af logoerne? Har det noget med dig og dit liv at gøre? 2 Prøv at
Læs merePåstand: Et foster er ikke et menneske
Påstand: Et foster er ikke et menneske Hvad svarer vi, når vi møder denne påstand? Af Agnete Maltha Winther, studerende på The Animation Workshop, Viborg Som abortmodstandere hører vi ofte dette udsagn.
Læs mere3.4 TERRITORIER MED SÄRSKILD STATSRÄTTSLIG
3.4 TERRITORIER MED SÄRSKILD STATSRÄTTSLIG STATUS 3.4.1 FORVALTNING I GRØNLAND. MELLEM NATIONALSTAT OG KOMMUNE. ANNE SKORKJÆR BINDERKRANTZ Et ofte overset aspekt i nordisk forvaltningsforskning drejer
Læs mereFolkekirken under forandring
Folkekirken under forandring Af Louise Theilgaard Denne artikel omhandler bachelorprojektet med titlen Folkekirken under forandring- En analyse af udvalgte aktørers selvforståelse i en forandringsproces
Læs mereRetsudvalget (Omtryk Yderligere materiale vedlagt) REU Alm.del Bilag 35 Offentligt
Retsudvalget 2017-18 (Omtryk - 17-11-2017 - Yderligere materiale vedlagt) REU Alm.del Bilag 35 Offentligt REU høring om Den Europæiske Menneskerettighedsdomstols praksis, onsdag den 11.10.2017 Ærede medlemmer
Læs mereARTIKEL: FRA KRIMINALITET TIL UDDANNELSE
ARTIKEL: FRA KRIMINALITET TIL UDDANNELSE Fra kriminalitet til uddannelse Denne artikel er udsprunget af specialet: Fortællinger om kriminalitet og uddannelse (Hentze & Jensen, 2016). Artiklen handler om
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereIdræt, handicap og social deltagelse
Idræt, handicap og social deltagelse Ph.d.-projekt Anne-Merete Kissow ak@handivid.dk Handicapidrættens Videnscenter, Roskilde www.handivid.dk NNDR 2013 Projektets tema Projektets tema er sammenhængen mellem
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mereDilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer
Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og
Læs mereKend dine rettigheder! d.11 maj 2015
1 Kend dine rettigheder! d.11 maj 2015 Af: Sune Skadegaard Thorsen og Roxanne Batty Menneskerettighederne i din hverdag Hvornår har du sidst tænkt over dine menneskerettigheder? Taler du nogensinde med
Læs mereEffektundersøgelse organisation #2
Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke
Læs mereLÆRINGSSTILSTEST TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald.
TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / LÆRINGSSTILSTEST Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald. 1 LÆRINGSSTILSTEST / Når du kender dine elevers måde at lære på, kan
Læs mereDEN EUROPÆISKE KOMMISSION MOD RACISME OG INTOLERANCE
CRI(98)30 Version danoise Danish version DEN EUROPÆISKE KOMMISSION MOD RACISME OG INTOLERANCE ECRI'S GENERELLE HENSTILLING NR. 4: NATIONALE UNDERSØGELSER AF, HVORDAN DISKRIMINATION OG RACISME OPLEVES OG
Læs mereKlik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema
VÆRKTØJSKASSEN Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema Hvad er et resumé? Artikel fra nyheder Hvad er en kommentar? Hvad er en blog og hvordan skriver jeg på en blog? Hvad er en
Læs mereMEDDELELSE TIL MEDLEMMERNE
EUROPA-PARLAMENTET Udvalget for Andragender MEDDELELSE TIL MEDLEMMERNE Om: Andragende nr. 1128/2012 af L. A., armensk/russisk statsborger, om påstået forskelsbehandling og anerkendelse af erhvervsmæssige
Læs mereFremtidsseminar 2013. Andelen af folk der laver frivillig arbejde fordelt på alder. Definition af frivilligt arbejde
Fremtidsseminar 2013 Definition af frivilligt arbejde Et stykke arbejde, der er kendetegnet ved: - Ikke lønnet, dog med mulighed for kompensation - Er frivilligt, dvs. at det udføres uden fysisk, retsligt
Læs mereIndledning. Problemformulering:
Indledning En 3 år gammel voldssag blussede for nylig op i medierne, da ofret i en kronik i Politiken langede ud efter det danske retssystem. Gerningsmanden er efter 3 års fængsel nu tilbage på gaden og
Læs mereHvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk
Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående
Læs mereUNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK.
UNDERVISERE PÅ FORLØBET Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK. De to undervisere har sammen skrevet bogen Ledelse i kompleksitet - en introduktion
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereStøttepædagogen fik en påtale af den kommune hun var ansat i, fordi kommunen mente at hun havde brudt sin tavshedspligt.
2009 20-7 Støttepædagogs omtale af et barn i et offentligt forum. Tavshedspligt En støttepædagog fortalte en tidligere kollega om et bestemt barn mens de kørte i bus. Barnet blev omtalt meget negativt.
Læs mereCATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN
CATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN HVAD: What we talk about when we talk about context HVEM: Paul Dourish, Antropolog og professor i Informatik og Computer Science HVOR: Pers Ubiquit
Læs mereDet uløste læringsbehov
Læringsrummet et behov og en nødvendighed Hvordan kan ledere og medarbejdere i en myndighedsafdeling udvikle et læringsmiljø hvor det er muligt for medarbejderne at skabe den nødvendige arbejdsrelaterede
Læs mereBilag lektion 1: Sociologisk begrebsramme
Bilag lektion 1: Sociologisk begrebsramme Medierne fremhæver ofte religion og ideologi som de væsentligste forklarende faktorer for, at unge mennesker tiltrækkes af ekstremistiske miljøer og radikaliseres.
Læs mereHelle har dog også brugt sin vrede konstruktivt og er kommet
Jalousi Jalousi er en meget stærk følelse, som mange mennesker ikke ønsker at vedkende sig, men som alle andre følelser kan den være med til at give vækst, men den kan også være destruktiv, når den tager
Læs mereType: AT-synopsis Fag: Fysik og Historie Karakter: 7
Indledning og problemformulering Anden verdenskrig blev afsluttet i 1945 og det lod USA i en fronts krig med Japan. Den 6. august 1945 kastet USA bomben little boy over Hiroshima. Man har anslået at 80.000
Læs mereDen gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com
Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret Lisa Duus duuslisa@gmail.com Baggrund og erfaringer Mødet mellem sundhedsprofessionelle og etniske minoritetspatienter/borgere
Læs mereLivet i grænseoverskridende situationer inden for EU
GENERALDIREKTORATET FOR INTERNE POLITIKKER TEMAAFDELING C: BORGERNES RETTIGHEDER OG KONSTITUTIONELLE ANLIGGENDER RETLIGE ANLIGGENDER Livet i grænseoverskridende situationer inden for EU En sammenlignende
Læs mereUdlændinge- og Integrationsudvalget L 163 Bilag 12 Offentligt
Udlændinge- og Integrationsudvalget 2016-17 L 163 Bilag 12 Offentligt Udlændinge- og Integrationsudvalget, Folketinget Christiansborg 1240 København K Danmark W I L D E R S P L A D S 8 K 1 4 0 3 K Ø BENHAVN
Læs mereTIDSSYN 2004 et forskningsprojekt
TIDSSYN 2004 et forskningsprojekt TEORI OG ANTAGELSER TIDSSYN 1995 KVALITATIV UNDERSØGELSE 10 interview KVANTITATIV UNDERSØGELSE 22 spørgsmål TIDSSYN 2004 Tidssynsundersøgelsens metode Tidssyn er en ny
Læs mereDen danske økonomi i fremtiden
Den danske økonomi i fremtiden AT-synopsis til sommereksamen 2008 X-købing Gymnasium Historie og samfundsfag Indledning og problemformulering Ifølge det økonomiske råd vil den danske økonomi i fremtiden
Læs mereStudieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage
Studieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration, december 2009 Indhold Kursus i medborgerskab ved
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Adjunktpædagogikum Modul 1 22.10.2014 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere
Læs mere