2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik

Transkript

1 Plan for og udtalelse om arbejdet med 2. praktiks kompetencemål Den studerendes plan for arbejdet med praktikkens kompetencemål. Studerendes navn: 2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik Kompetenceområde: Relation og kommunikation 2. praktik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at arbejde inden for den del af det pædagogiske arbejdsområde, der retter sig mod 0 5-årige. De vil i særlig grad have kompetencer til at skabe og udvikle pædagogiske miljøer og aktiviteter, hvor der på et pædagogisk fagligt grundlag skabes optimale betingelser for et stimulerende og trygt børneliv Kompetenceområdet retter sig mod relationer, samspil og kommunikation i pædagogisk praksis med 0-5-årige børn, herunder betydningen af børns forskellige livsbetingelser for trivsel, relationer og kommunikation. Kompetencemål: Den studerende kan skabe relationer til det enkelte barn og børnegruppen, støtte børnene i at indgå i relationer til hinanden, støtte udviklingen af børns kommunikative kompetencer, beherske professionel kommunikation samt reflektere over sine egne evner til at kommunikere og indgå i relationer. Praktikkens vidensmål: Den studerende har viden om. Praktikkens færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvad skal en studerende vide og gøre for at tilegne sig dette mål? Konkretiseringer i relation til den studerende: det 0-5 årige barns forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlige behov, tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børns forudsætninger, interaktion og kommunikation Den studerende skal gennem iagttagelser og refleksion opnå et kendskab og en forståelse for det enkelte barns forudsætninger samt fællesskabsdynamikken og det enkelte barns deltagelsesmuligheder. Den studerende får mulighed for at være igangsætter på pædagogiske Monir vil tage aktivt del i den pædagogiske hverdag og gennem undren, iagttagelser og refleksion i hverdagen få en forståelse for børnegruppens dynamik, relationsdannelse og deltagelsesmuligheder i fællesskaber. Monir vil øve sig på at koble teori

2 aktiviteter/forløb som han/hun selv tilrettelægger. Den studerende vil også indgå i de planlagte aktiviteter der er i huset. I hverdagen vil den studerende indgå som en aktiv sparringspartner, og via refleksion og iagttagelser øve sig i at sammenkoble teori og praksis. fra undervisningen på seminariet med praksis. Monir vil skrive iagttagelser og cases som drøftes med vejleder Monir vil invitere vejleder til løbende at læse de, fra seminariet stillede, opgaver. Disse vil blive drøftet til vejledning. Vejleder giver feedback. Monir vil gerne have fokus på en børnegruppe, bestående af 3 piger, alle ca. 2,5 år og lave forskellige aktiviteter med dem. Fx ugentligt besøg i børnehaven. samspil og interaktion samt relationernes betydning for det 0-5 årige barns leg, læring, socialisering, trivsel og udvikling skabe nærværende relationer og understøtte det enkelte barns udfoldelses- og deltagelsesmuligheder i fællesskabet, Den studerende skal i hverdagen være nærværende og arbejde i børnehøjde. Den studerende skal kunne spotte de børn som af den ene eller anden grund falder ud af fællesskabet og være aktiv i forhold til at hjælpe/guide barnet til at skabe nye deltagelsesmuligheder i et fællesskab. Monir vil deltage i hverdagen på stuen, og i huset, på lige fod med resten af personalegruppen. Monir har et ønske om at have fokus på en bestemt gruppe børn, og igennem planlagte aktiviteter arbejde med relationer, kommunikation og især et barns deltagelsesmuligheder i det fællesskab. Monir er optaget af de tosprogede børn på stuen og deres deltagelsesmuligheder. dialog og professionel kommunikere nuanceret, Den studerende skal kunne indgå i Monir skal have daglig kontakt med

3 kommunikation, præcist og forståeligt med børn, familier og kolleger,, dialog med en anerkendende tilgang, både i dialog med børn og forældre samt kolleger. Den studerende skal indgå i den daglige dialog med forældre og kunne videreformidle informationer både på skrift via tabulex og dagssedler samt mundtligt. Den studerende skal deltage aktivt i stue-, personale- og afdelingsmøder. forældre og øve sig i at indgå i dialog med dem om deres barn Monir skal skrive dagsseddel Monir skal deltage i div. møder, og tage aktivt del i disse. Monir vil deltage i et forældremøde leg, legeteori og legekulturer rammesætte børns leg,. Den studerede skal formå at indgå i børnenes lege. Sætte spontane lege i gang og invitere og guide børnene til deltagelse samt deltage i planlægning og udførelse af aktiviteter. Monir vil i hverdagen have fokus på børnenes lege og reflektere over sin egen praksis. Samt hvad hendes rolle som pædagog er. Monir ønsker at skabe rammer for forskellige aktiviteter der understøtter legen, både på stuen og udenfor. kropslig, kreativ, musisk og målsætte, tilrettelægge og æstetisk læring og udfoldelse i evaluere pædagogiske pædagogisk praksis aktiviteter og generelt motivere og understøtte børns leg og æstetiske, musiske og kropslige udfoldelse og Den studerende vil deltage i forløbet med DGI certificeringen. Den studerende vil deltage ved morgensamling og også selv have ansvar for at holde den. Den studerende har mulighed for at planlægge egne forløb med udgangspunkt i kropslig, kreativ, musisk og æstetisk læring. Monir vil tage del i DGI forløbet, såfremt det bliver iværksat inden praktikkens afslutning Monir skal stå for morgensamling 1 gang om ugen. Form og indhold planlægger Monir selv. Monir har tanker om nogle aktiviteter der handler om kropsbevidsthed Monir vil arbejde med et forløb,

4 omsorg, sundhedsfremmende tilrettelægge, gennemføre og og forebyggende arbejde evaluere indsatser for omsorg, sundhed og forebyggelse Den studerende vil deltage ved måltider og via et pædagogisk måltid videreformidle en god madkultur. Den studerende vil inddrages i arbejdet med TRAS og ALLE MED skemaer. Den studerende vil, hvis der er mulighed for det, deltage i planlagte forældresamtaler. hvor der er fokus på farver Monir vil dagligt deltage i måltider i vuggestuen Monir vil sammen med vejleder være med til at udfylde TRAS og ALLE MED på min. 1 barn Monir vil deltage i en forældresamtale. Organisering af praktikvejledningen Det er en pædagog som er vejleder. Vejledningen er rammesat til ca. 1 time hver uge. Det er den studerendes ansvar at udarbejde en dagsorden til hver vejledning. Derudover vil den studerende modtage daglig vejledning i praksis både af praktikvejleder og det øvrige personale. Den studerendes portfolio vil inddrages i det omfang den studerende ønsker det. Udtalelse på baggrund af drøftelserne på 2/3 mødet. Udtalelsen indgår som en del af prøvegrundlaget: Dato og navn. Praktikvejleder:

5 Den studerendes plan for arbejdet med 2.praktiks kompetencemål og udtalelsen mailes til henholdsvis studerende og underviser senest 1 uge efter afholdt møde. Den studerende uploader plan for arbejdet med 2. praktiks kompetencemål og udtalelsen i sin portfolio.