Frafaldsundersøgelsen en undersøgelse af frafaldet på de gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Frafaldsundersøgelsen en undersøgelse af frafaldet på de gymnasiale uddannelser Lotte Kjær Uddannelseskonference januar 2011 Ilulissat

2 Man kan sammenligne vores tid i gymnasiet med det stadie af historien vores land befinder sig i. Lige som os selv er Grønland stadig et ungt land, der har det mål at blive en selvstændig nation, der kan klare sig selv. Det har en hektisk, men en spændende fremtid foran sig. Netop derfor finder vi det passende, at det er os, der skal hjælpe Grønland ved at nå det mål. For udover alt det vi har lært i skolen, har vi først og fremmest lært at være selvstændige mennesker.

3 Frafaldsundersøgelsen 2010 Hvad er formålet med undersøgelsen? Hvad var rammen for og tilgangen til undersøgelsen? Hvad blev resultatet?

4 Hvad er formålet med undersøgelsen? Hvorfor falder folk ud af uddannelsen? Samfundet har brug for uddannede folk og folk skal have mulighed for uddannelse. Frafaldet er for stort i forhold til at nå vores mål om 2/3 af arbejdsstyrken, der skal have kompetencegivende uddannelse i 2020, specielt fordi årgangene bliver mindre. Pct Frafald i procent af studerende Almen gymnasium,hhx,htx Store forskelle fra skole til skole i forhold til vilkår og dermed også udfordringer Kilde: Data er udarbejdet af Carsten Petersen, KIIIN, ud fra tal fra Grønlands Statistik.

5 Hvad er formålet med undersøgelsen? Store forskelle på skolerne 0,35 0,3 Forskelligt pres Forskellige ressourcer Forskelligt frafald 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 GU-Nuuk GU-Aasiaat GU-Qaqortoq

6 Hvad var rammen for og tilgangen til undersøgelsen? Kvalitativ undersøgelse Statistik Deltagerobservation og interview Fokus på de unge som hele mennesker

7 Elevernes Verden Hvad er vigtigt for dem? Venner Grønland Venner Det sociale miljø Lærerrelationen Familie Kollegium Menn eske Køn Hjem Identitet Fritid Alder Elev Andre identiteter Skole Verden 7

8 Hvad blev resultatet? Hvad er frafald? Kompleks situation med mange sammenhængende faktorer Mange interne og eksterne elementer spiller sammen i en sammenhængende helhed og påvirker hinanden Stor spredning i elevernes baggrund både fagligt, sprogligt, socialt, kulturelt og regionalt To store flaskehalse 8

9 Hvem falder fra? Baggrund E B Samfund Familie Vejledning Netværk Fritidsmuligheder Venner GU-skole C Folkeskole Fællesskab Medier Kollegium D Værdier/normer By System 9

10 Hvad blev resultatet? Årsagsbegreber i feltet: Fravær Personlige problemer Sproglige problemer Faglige problemer Forkert valg af uddannelse Modenhed Hjemve Kollegium Kultur Forklaringen er enkel: "Vi ved det ikke?" - jeg ved ikke, hvorfor jeg har så meget fravær er blevet spurgt mange gange (især af mine forældre, men også studievejleder osv.) og jeg kan ikke forklare det. Det gik galt, da kæresten stoppede og jeg havde problemer med mine forældre. Jeg ville gerne flytte på kollegium, men der var ikke plads. Det gik galt indeni. Bare det der med, at man er uvenner med forældrene, en ven eller kæreste, så ødelægger det det hele. Så har man ikke overskud det hele går galt oven i hovedet. 10

11 Hvad blev resultatet? Årsagsemnerne: Motivation før og nu Viden fremtid, identitet og værdier Ressourcer normbrud, baggrund, kapitaler og netværk Kultur ungdom, uddannelse og etnisk identitet Social organisation relationer, samarbejde og fællesskaber Jeg er sikker på, at mange andre har det på samme måde som mig: at gymnasiet bare er en slags skole man skal være på, og det er ikke rigtigt klart hvilke konsekvenser ens fravær har, og hvilke muligheder man har med en pæn gu-uddannelse? Hvis du kan følge mig så langt? Mange af de minder vi får kommer ikke kun til at udspille sig indenfor denne bygning, for livet i GU er meget mere end det. Vi kommer til at huske vores liv i kollegierne lige så meget, hvis ikke mere. Til tider kan et kollegium opføre sig som en hel familie og er for mange af os blevet til et hjem væk fra hjemmet. 11

12 Hvad blev resultatet? Elev elev relationen Lærer-elev relationen Fællesskabet Selvom jeg kan være meget åben, så kan jeg være meget udelukkende for fremmede mennesker. Tror det var en del af problemet i GU. For jeg var sådan lidt udenfor af mine klassekammerater. Ingen siger du er god nok, så du beskytter dig selv ved at tale dårligt om andre. Man skal være åben, men det kan være svært at sige noget i timerne, hvis man bliver misforstået af andre grupper. Det har meget at gøre hvad forhold man har til læreren. Det afgør, om man har fravær og man kan lide det fag. Hvis man konstant får skældud det er ikke sjovt at komme til sådan nogle timer. Det eneste man tænker på er: Jeg gider ik, jeg gider ik`. 12

13 Venskab, arbejde, stolthed, fremtid. Tak