Målbeskrivelse for den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer. ( Common trunk )

Transkript

1 Målbeskrivelse for den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer ( Common trunk ) Sundhedsstyrelsen Januar 2004

2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning UDGANGSPUNKTET I PATIENTENS BEHOV FORMÅL BESKRIVELSE AF UDDANNELSENS OPBYGNING Kompetencekrav Obligatoriske teoretiske kurser GENERELLE TVÆRFAGLIGE KURSER SPECIALESPECIFIKKE KURSER FORSKNINGSTRÆNINGSMODUL Mål, læringsstrategier evalueringsstrategier i matrixform MEDICINSK EKSPERT Endokrinoli Gastroenteroli hepatoli Geriatri Hæmatoli Infektionsmedicin Kardioli Lungemedicin Nefroli Reumatoli Øvrige fælleskompetencer KOMMUNIKATOR SAMARBEJDER ADMINISTRATOR/LEDER SUNDHEDSFREMMER AKADEMIKER PROFESSIONEL

3 1. Indledning 1.1 Udgangspunktet i patientens behov I betænkningen fra Speciallægekommissionen (Fremtidens speciallæge) begrundes nødvendigheden af at definere fælleskompetencer for de intern medicinske specialer med patientens behov kvaliteten i det lægelige arbejde i den initiale fase af patientens hospitalsindlæggelse. Den typiske intern medicinske patient er en ældre, ofte akut indlagt patient, som er henvist til indlæggelse pga. lidelser inden for et eller flere af de nedenfor nævnte intern medicinske specialer. Akut indlagte patienter vil blive indlagt på større eller mindre akutte modtageafdelinger, enten specielle visitationsafsnit eller medicinske afdelinger med speciel modtagefunktion. På disse akutte modtageafdelinger foregår den initiale diagnostik, behandling evt. videre visitation til specialeafsnit/afdelinger. Omkring 90% af alle intern medicinske indlæggelser er akutte indlæggelser. Disse forhold nødvendiggør, at enhver speciallæge i et intern medicinsk speciale, kan varetage den initiale diagnostik behandling af almindelige intern medicinske lidelser. Der er intern medicinske afdelinger på alle sygehuse med akut modtagelse, intern medicin er repræsenteret på alle niveauer i sygehusvæsenet. Der er endvidere fuldtidspraktiserende speciallæger. Der er med reformen af speciallægeuddannelsen etableret 9 intern medicinske specialer: Intern Medicin:Endokrinoli Intern Medicin:Gastroenteroli Hepatoli Intern Medicin:Geriatri Intern Medicin:Hæmatoli Intern Medicin:Infektionsmedicin Intern Medicin:Kardioli Intern Medicin:Lungemedicin Intern Medicin:Nefroli Intern Medicin:Reumatoli 1.2 Formål Formålet med den intern medicinske fællesuddannelse er at den uddannelsessøgende læge skal opnå speciallægekompetenceniveau som kvalificerer til initialt at kunne håndtere den akutte patient med en eller flere intern medicinske lidelser. Desuden den evt. efterfølgende færdigbehandling af visse nærmere angivne tilstande eller den videre visitation til relevante speciale. Formålet med fællesuddannelsen i de intern medicinske specialer er yderligere at speciallægen skal opnå kompetence til selvstændigt at varetage behandling af de mest almindeligt forekommende intern medicinske sygdomme i sin specialafdeling, samt kunne varetage en vagtfunktion med akut indtag for det fælles intern medicinske område med hjælp af dertil hørende støttende funktioner, herunder intensiv afdeling højtspecialiserede afdelinger. Målbeskrivelsen for hoveduddannelsen i et intern medicinsk speciale skal derfor betragtes som en samlet enhed. Den intern medicinske fællesuddannelse kan helt eller delvis foregå på alle de afdelinger, som kan tilbyde et større eller mindre antal af de i målbeskrivelsen beskrevne kompetencer. Af samme grund integreres de fælles intern medicinske kompetencer de dertil hørende lærings- evalueringsstrategier i målbeskrivelserne for hoveduddannelserne. 3

4 1.3 Beskrivelse af uddannelsens opbygning Hoveduddannelsesforløbet skal opbygges af integrere en intern medicinsk fælles uddannelse en specialespecifik uddannelse på et givet tidspunkt kvalificere til tjeneste i bagvagtsfunktion. I uddannelsen foregår en kontinuerlig kompetenceerhvervelse inden for såvel den generelle intern medicin (common trunk) som specialiseret intern medicin. Nærværende målbeskrivelse skal derfor ses i sammenhæng med den specialespecifikke del af de 9 specialers hoveduddannelser. Uddannelsen dermed målbeskrivelsen kan i sin opbygning inddeles i teoretiske, kliniske tekniske færdighedsmål. De kliniske mål beskriver kompetencer, der erhverves gennem superviseret klinisk arbejde under ansættelser på afdelinger af varierende længde med et veldefineret indhold, der kan omfatte såvel akutte som elektive funktioner, herunder ambulant- daghospitalsfunktioner. Teoretiske mål tekniske færdighedsmål beskriver kompetencer, der dels erhverves i sammenhæng med klinisk arbejde, dels kan erhverves ved kortvarige kurser, der i videst muligt omfang placeres således, at de kan erhverves sideløbende med klinisk arbejde. Hoveduddannelsen forankres ved en stamafdeling, som typisk vil være en stor intern medicinsk afdeling eller et medicinsk center med indtagelse af uselekterede intern medicinske patienter, men som så kan bidrage til erhvervelsen af en del af de specialespecifikke kompetencer. Ved hoveduddannelsens start modtager den uddannelsessøgende en mappe med følgende: Målbeskrivelse portefølje Uddannelsesprram for hele uddannelsesforløbet med beskrivelse af: o Ansættelsessteder o Kurser Vejledersamtaler Navn afdeling for uddannelsesansvarlige overlæger samt vejledere (fastansatte speciallæger). Uddannelsesprrammet skal desuden indeholde et afsnit om læringsrammer, inklusive definition af vejlederfunktionen. Læringsrammerne bør ikke influere på slutevalueringen af den uddannelsessøgende læge, men ved udfærdigelsen af uddannelsesprrammerne skal angives, at læringsrammerne skal vurderes. Den individuelle uddannelsesplan skal indeholde et afsnit, som beskriver den uddannelsessøgende læges egne mål, forudsætninger egenskaber herunder beskrivelser af, hvordan vedkommende påtænker at handle ud fra de opstillede målsætninger. Uddannelsesplanen udfærdiges på basis af uddannelsesprrammet ved ansættelsernes start mellem den uddannelsessøgende den uddannelsesansvarlige overlæge eller en stedfortræder for denne. 2. Kompetencekrav Den generelle kompetence hos en speciallæge kan overordnet defineres som evnen til at mestre en flerhed af roller egenskaber, som: Medicinsk ekspert Kommunikator Samarbejder Administrator/leder 4

5 Sundhedsfremmer Akademiker Professionel Den intern medicinske fællesuddannelse indeholder kompetencer der knytter sig til samtlige syv roller. Specielt inden for rollerne som kommunikator, samarbejder, sundhedsfremmer, leder/administrator, akademiker professionel vil fællesmængden udgøre en særlig stor andel af målene i disse roller for specialernes hoveduddannelse, således at stort set alle kompetencer inden for disse kan anses for intern medicinske fælleskompetencer. Medicinsk ekspert Den intern medicinske fællesmængde af kompetencer, der indgår i de intern medicinske specialers hoveduddannelser indeholder såvel fælles teoretisk viden om diagnostik anvendelse af parakliniske undersøgelser, behandlinger opfølgning af behandlingseffekt, som en række tekniske færdigheder der indgår i klinisk arbejde. Desuden skal den intern medicinske fællesuddannelse give basale kompetencer i andre intern medicinske specialer end det valgte, så initial diagnostik, initial behandling henvisning af disse patienter kan hvile på et sufficient fagligt grundlag. Afsnit 6 præciserer kravene til minimumskompetencerne til den fælles intern medicinske grunduddannelse (common trunk). Kompetencerne er opstillet som mål for, hvad den uddannelsessøgende skal kunne ved afslutning af uddannelsen. Kompetencerne er handlingsorienterede. Optage anamnese, som er fyldestgørende i relation til patientens problemer på biomedicinske, sociale psykoliske områder Informere patienten evt. pårørende om fund medicinske overvejelser sikre forståelse Gennemføre objektiv undersøgelse, der opfylder kravene til en intern medicinsk specifik standard Anvende relevant tilstrækkelig medicinsk diagnostik Opsøge, fortolke anvende de opnåede data i patientbehandlingen Opsøge anvende information, der er nødvendig for patientvaretagelsen Anvende nødvendig viden i udførelse af de specialerelaterede tekniske færdigheder Træffe kliniske beslutninger ud fra den foreliggende evidens Vurdere tage højde for den enkelte patients evne indstilling til at gennemføre en behandling (compliance) Vurdere den enkelte patients prnose i relation til relevante risikofaktorer den givne behandling Vurdere følge op på behandlingen Tabellen, afsnit er opdelt specialespecifikt, dels af hensyn til oversigten, men så fordi fællesuddannelsen kan ses i sammenhæng med den specialespecifikke del af hoveduddannelsen for det valgte medicinske speciale. Opdelingen signalerer ikke ejerskab i enkelte specialer det er ikke meningen, at man kun kan erhverve de specialespecifikke kompetencer i common trunk på en specialiseret afdeling. Da en del mål lisk kan henføres til mere end ét af de ni specialer er der angivet krydsreferencer under tabellerne ligesom afsnit indeholder øvrige, fælleskompetencer. Målene er konkretiserede dels med hensyn til handlingens delkomponenter men inddrager desuden i listeform de nosoliske grupper eller sygdomme, handlingerne skal udøves på. 5

6 I rollerne som kommunikator, samarbejder, sundhedsfremmer, leder/administrator, akademiker professionel indgår en række minimumskompetencer, der er fælles for alle intern medicinske specialer på specialistniveau. Alle speciallæger i intern medicinske specialer er afhængige af en dial-baseret kommunikation med patienter pårørende med alle samarbejdspartnere, må indgå deltage aktivt i teams netværk, kunne udvikle sig holdningsmæssigt, videnskabeligt professionelt. 3. For hvert af de i afsnit 6 opstillede mål er angivet, hvordan målet kan nås med én eller oftest flere af læringsmetoderne (tabellens søjle 3), herunder: (i klinisk arbejde) Opgave Læringsdagb Fokuseret klinisk ophold Deltagelse i videnskabeligt projekt Definition beskrivelse af læringsmetoder: : mesterlære i moderne forstand er en form for reflekterende læring, der ikke bygger på en adskillelse mellem læring anvendelse af det lærte. Den foregår gennem deltagelse i et praksisfællesskab: I afdelingen, skadestuen, operationsgangen, ambulatorium mv. Den medfører gensidige forpligtelser for mester lærling i en specifik social struktur foregår over en længere periode. er således mere end imitation af en mere erfaren kollegas adfærd. : er internt organiseret undervisning i afdelingen, der retter sig mod alle læger. Kan være tilknyttet konferencer med kollegaer hvor der fremlægges drøftes videnskabelige problemer. Opgave: er selvstændigt at indsamle data, vurdere syntetisere en problemstilling. Kan fx være i direkte relation til klinisk arbejde eller gennemgang af videnskabelige tidsskrifter, bøger andre kilder som fx internet, til belysning af et problem. : er en form for adfærd hvor den enkelte, med eller uden hjælp fra andre, tager initiativ til at definere sine behov for læring, formulerer sine læringsmål, identificerer ressourcer læringsstrategier hertil, selv vurderer resultaterne. : er læringsramme for formaliseret teoretisk vidensformidling eller læring af praktiske færdigheder. Læringsdagb: er at skrive notater til eget brug om et klinisk forløb der på en eller anden måde afviger fra det forventede, med det formål at analysere vurdere situationen til egen læring. Sådanne notater kan være udgangspunkt i en vejledersamtale (gennemgang af læringsdagb). 6

7 Fokuseret klinisk ophold: er korterevarende ophold (af max 4 ugers varighed) på ansættelsessteder, der dækker arbejdsfelter, som den uddannelsessøgende læge ikke opnår erfaring med gennem ansættelse i introduktions- eller hoveduddannelse Deltagelse i videnskabeligt projekt: er aktivt at deltage i formulering af problemstilling, hypotesedannelse, design af studie, indsamling bearbejdelse af data skrive rapport. 4. For hvert af de i afsnit 6 opstillede mål er beskrevet, hvordan målet kan evalueres (tabellens søjle 4). interview 360 graders evaluering Bedømmelse af opgave Gennemgang af læringsdagb Definition beskrivelse af læringsmetoder: : er direkte at se hvordan en uddannelsessøgende læge udfører en færdighed udfra i forvejen opstillede kriterier vurdere dennes færdighedsniveau. interview: er en samtale mellem den uddannelsessøgende vejlederen der afhandler i forvejen definerede områder, men som ikke har præg af overhøring. 360-graders-evaluering: en evaluering der bliver udført over lang tid af flere sundhedsfaglige medarbejdere, mod i forvejen opstillede kriterier. : er en struktureret bedømmelse af kvaliteten af journaler mod i forvejen opstillede kriterier. Bedømmelse af opgave: er en skriftlig udtalelse fra vejleder eller anden kompetent person om kvaliteten af en udført opgave. : er en skriftlig udtalelse fra kursusleder om, at kursisten har opfyldt kursets mål. Gennemgang af læringsdagb: er en samtale mellem den uddannelsessøgende læge vejlederen med udgangspunkt i læringsdagben med henblik på at fastlægge hvor langt den uddannelsessøgende er kommet i uddannelsesforløbet planlægge det videre forløb. Disse metoder anvendes i forbindelse med afgørelsen om hvorvidt en given kompetence er erhvervet (målet nået). Herudover vil der naturligt ske en løbende vurdering af den uddannelsessøgende i det kliniske arbejde med vurdering af prressionen i kompetence erhvervelsen i forbindelse med dial med vejledere, hvor den uddannelsessøgende efter eget ønske kan medinddrage selvvurdering refleksioner over praksis samt andre forhold beskrevet i læringsdagben. 7

8 Der er for mange mål foretaget en konkretisering, dvs. en eksemplificering af hvad det pågældende mål blandet andet indeholder. Bemærk at det er målet som skal evalueres. Konkretiseringerne skal således kunnes, men et kompetencemål kan være opnået uden at samtlige punkter nævnt under konkretisering er særskilt evalueret. 5. Obligatoriske teoretiske kurser De obligatoriske teoretiske kurser omfatter generelle tværfaglige kurser, specialespecifikke kurser samt et kursus i forskningsmetodoli. 5.1 Generelle tværfaglige kurser De generelle tværfaglige kurser har en samlet varighed på ca. 4 uger omfatter: i kommunikation informationsteknoli i pædagik/læreprocesser i ledelse, administration samarbejde Kurset i kommunikation har en samlet varighed af 1 uge er tidsmæssigt placeret i turnusuddannelsen. Formålet er at understøtte de uddannelsessøgendes muligheder for at erhverve sig de i målbeskrivelserne opstillede kompetencer i kommunikation. Kurset i pædagik har til formål at understøtte de uddannelsessøgende lægers muligheder for at erhverve sig de nødvendige pædagiske minimumskompetencer har en samlet varighed på 1 uge (bestående af et kursus i læring i turnusuddannelsen et kursus i vejledning i introduktionsuddannelsen). Kurset i ledelse, administration samarbejde har en samlet varighed på 2 uger med et modul i introduktionsuddannelsen to moduler i hoveduddannelsen. Det overordnede formål med dette kursus er at understøtte de uddannelsessøgendes muligheder for at erhverve sig de i målbeskrivelserne opstillede kompetencer inden for områderne ledelse, administration samarbejde. Det overordnede ansvar for de tværfaglige kurser ligger hos Sundhedsstyrelsen, mens de tre regionale råd for lægers videreuddannelse (Region Øst, Region Syd, Region Nord) står for den praktiske tilrettelæggelse gennemførelse af kurserne. 5.2 Specialespecifikke kurser De specialespecifikke kurser har en samlet varighed på ca. 6 uger (max 210 timer) omfattende såvel fællesuddannelsen som specialedelen koordineres mellem de videnskabelige selskaber, der udbyder kurser til den specialespecifikke del af hoveduddannelsen. Specialeselskaberne beskriver kurserne, hvad angår: Rationalet Målet Indhold metoder Evalueringsmetode Organisation Det obligatoriske kursusforløb i den intern medicinske fællesuddannelse består af: i rationel klinisk beslutningsteori i rationel farmakoterapi medikamentel iatrenese i psykiatri neuroli for intern medicinere i den ældre patient i akut medicin intensiv terapi i onkoli for intern medicinere 8

9 Det overordnede formål med disse kurser er at understøtte de uddannelsessøgendes muligheder for at erhverve sig de i målbeskrivelserne opstillede kompetencer vedrørende den medicinske ekspertrolle. Både indhold den tidsmæssige placering af de teoretiske kurser skal være motiveret understøtte kompetenceudviklingen. 5.3 Forskningstræningsmodul Forskningstræningen tager sigte på at udvikle kompetencer til at opsøge vurdere ny viden samt at overføre denne til praktisk klinisk brug. Der er afsat 12 uger til forskningstræningen. De 12 uger er ikke tænkt som et samlet forløb, men et forløb en proces, der typisk strækker sig over flere år i hoveduddannelsen. I de 12 uger skal der formuleres gennemføres et projekt, der efter afsluttet forløb afrapporteres såvel mundtligt som skriftligt. Det overordnede ansvar for modulet ligger hos Sundhedsstyrelsen, mens den organisatoriske forankring sker i de tre regioner i samspil mellem den uddannelsessøgende, en hovedvejleder, stamafdelingen, de uddannelsesansvarlige forskningsansvarlige overlæger, postgraduate lektorer i regionen efter retningslinjer beskrevet af Sundhedsstyrelsen. En mere detaljeret beskrivelse af forskningstræningsmodulet fremgår af målbeskrivelserne for de intern medicinske specialers hoveduddannelse. 9

10 6. Mål, læringsstrategier evalueringsstrategier i matrixform 6.1 Medicinsk ekspert Endokrinoli Efter afsluttet hoveduddannelse skal lægen kunne: Mål Konkretisering af mål Iværksætte initial diagnostik udrede for risikofaktorer komplikationer behandling ved vejlede om vægttab adipositas/metabolisk syndrom samt visitere ud opstille behandlingsplan for vægttab kontrol fra sværhedsgrad evt. komplikationer Iværksætte initial diagnostik behandling ved hyperglycæmi (diabetes mellitus (DM Iværksætte initial diagnostik behandling, herunder behandle akutte hypokalkæmiske kramper, samt visitere til endokrinol ved hypokalkæmi inkl. ketoacidose/hyperosmolær nonketotisk (HONK) akut behandle udløsende årsag komplikationer diagnostisere diabetes enkelt justere igangværende behandling vurdere diabetespatienters behov for tilsyn ved diabetesteam eller Læringsdagb Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 10

11 Mål Konkretisering af mål iværksætte initial diagnostik, akut behandle hyperkalkæmi visitere ved svær hyperkalkæmi Ved malign/non-malign hyperkalkæmi visitere til videre diagnostik behandling hos endokrinol, onkol eller hæmatol Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere ved akut binyreinsufficiens Udrede behandle osteoporose Visitere nye patienter til videre diagnostik behandling ved endokrinol o risikovurdere o behandle medicinsk med: forebyggende tiltag, farmaka, relevante livsstilsændringer o smertebehandle akutte kroniske osteoporotiske smerter o vurdere behov for henvisning til speciallæge for postmenopausal steroidinduceret osteoporose Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 11

12 Mål Konkretisering af mål Iværksætte initial diagnostik Udføre behandling, o start af behandling samt visitere til endokrinol o enkel justering af igangværende behandling ved hypothyreose Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til endokrinol ved thyreotoxicose Vedr. dyslipidæmi: se Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 12

13 6.1.2 Gastroenteroli hepatoli Mål Udrede behandle gastroøsofageal reflukssygdom refluksøsofagit Konkretisering af mål differentiere årsager til dysfagi tolke undersøgelsessvar o røntgenkontrastundersøgelse af oesophagus o øsofago-gastro-duodenoskopi udrede behandle pyrosis Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Udrede behandle dyspepsi ulcussygdom udrede behandle dyspepsi forårsaget af Helicobacter pylori, NSAID eller ekstraintestinale årsager (kvalme/opkastning) herunder neuroliske metaboliske tolke undersøgelsessvar o undersøgelser med henblik på forekomst af Helicobacter pylori o øsofago-gastro-duodenoskopi diagnosticere, initiere behandling om nødvendig videre visitere patienter med ulcuskomplikation Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Diagnosticere, initialt behandle visitere ved malabsorption iværksætte initial diagnostik behandling af o cøliaki o eksokrin pancreasinsufficiens o laktosemalabsorption visitere til gastroenterol/hepatol tolke undersøgelsessvar o anæmi- sporstofblodprøver o fæces for fedt o laktosemalabsorptionstest Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 13

14 Mål Konkretisering af mål Differentialdiagnosticere angive årsager til akut diaré, herunder infektioner, diverticulitis, behandle diaré, sterkoral diaré akut eller kronisk iværksætte diagnostik behandling, herunder korrigering af væske- elektrolyttab foranstalte relevant isolation ved infektiøs diaré angive forskelle mellem colitis ulcerosa, Crohns sygdom, mikroskopisk kolit diversionskolit, samt visitere til gastroenterol/hepatol Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Udrede behandle colon irritabile angive diagnostiske kriterier Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Udrede, initialt behandle visitere ved obstipation angive akutte kroniske årsager iværksætte relevant diagnostik, herunder: o sigmoideoskopi koloskopi o røntgenundersøgelse af colon, colon transittidsbestemmelse, defækrafi udføre rektal eksploration initiere behandling, samt visitere til gastroenterol/hepatol Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 14

15 Mål Konkretisering af mål Udrede, initialt behandle visitere ved gastrointestinal blødning Udrede, initialt behandle visitere ved icterus kolestase Diagnosticere, behandle visitere ved levercirrose, herunder behandle akutte komplikationer differentiere årsager (benigne/maligne, livstruende/ikkelivstruende, medicinske/kirurgiske) iværksætte relevant diagnostik, herunder endoskopiske, radioliske scintigrafiske undersøgelser udføre rektal eksploration udføre ano-rektoskopi behandle samt visitere til kirurg differentiere almindeligste årsager til icterus: o parenkymatøse leversygdomme o intra- ekstrahepatisk kolestase o konjugeringsdefekt (Gilbert) o hæmolyse behandle samt visitere til gastroenterol/hepatol iværksætte initial diagnostik af levercirrose komplikationerne til portal hypertension o ascites o fundusvaricer o hæmodynamiske forstyrrelser o oesophagusvaricer o portal hypertensiv gastropati iværksætte initial behandling af variceblødning, herunder anlægge Sengstaken-Blakemore sonde udføre diagnostisk ascitespunktur initial behandling af spontan bakteriel peritonit iværksætte initial diagnostik aflastende punktur ved spændt ascites med hæmodynamisk eller respiratorisk betydning eller risiko for ruptur iværksætte initial diagnostik behandling af udløsende fak- Læringsdagb Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb 15

16 Mål Konkretisering af mål torer ved hepatisk encefalopati hos patient med kronisk leversygdom (infektion, dehydrering, obstipation, medikamenter, blødning) iværksætte behandling af hepatisk malnutrition henvise til gastroenterol/hepatol Udrede, initialt behandle differentiere visitere ved akut o medikamentelle reaktioner inkl. naturmedicin (vedr. subakut leverpåvirkning paracetamolforgiftning, se ) o virale infektioner o hepatisk iskæmi vurdere forløb, herunder tegn på dårlig prnose iværksætte initial behandling, samt visitere til gastroenterol/hepatol Udrede, initialt behandle visitere ved infektiøse tilstande i leveren Udrede visitere ved vedvarende transaminaseforhøjelse (transaminasæmi) differentiere de enkelte former for viral hepatitis: o forebyggelse o forholdsregler ved stikuheld o inkubationstider o prnose o smitteveje diagnosticere akut eller kronisk viral hepatitis type A, B, C iværksætte initial diagnostik planlægning af behandling af leverabsces visitere til gastroenterol/hepatol eller infektionsmediciner angive arvelige/erhvervede årsager udrede årsager til fedtlever diagnosticere hæmokromatose iværksætte initial diagnostik af andre tilstande visitere til gastroenterol/hepatol eller hæmatol Læringsdagb Læringsdagb Læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb 16

17 Mål Konkretisering af mål Udrede visitere ved galdesten galdeobstruktion iværksætte initial diagnostik af kolecystit kolangit, samt visitere til gastroenterol/hepatol eller kirurg Læringsdagb interview Gennemgang af læringsdagb Geriatri Mål Udrede behandle ved fald svimmelhed hos den ældre patient Udrede, behandle visitere den ældre patient med funktionstab Konkretisering af mål udrede årsager behandle, herunder: o iværksætte tværfagligt samarbejde omkring udredning behandling o iværksætte sekundær tertiær profylakse overfor patient miljø angive årsager til fysisk funktionstab o sygdomspræsentation hos ældre med multimorbiditet aldersforandringer o aldersbetinget funktionstab angive årsager til knitiv dysfunktion o i forbindelse med sygdom o symptomer ved delirium o symptomer ved demens o symptomer ved depression o symptomer ved subduralt hæmatom iværksætte initial diagnostik behandling, herunder 17

18 Diagnosticere behandle infektioner hos den ældre patient o forebyggelse behandling af delirium o iværksættelse af behandling ved fysisk funktions tab o forebyggelse af funktionstab i forbindelse med sygdom o udredning ved mistanke om subduralt hæmatom o visitation ved mistanke om depression/demens diagnosticere behandle o de hyppigste infektioner hos ældre o asymptomatisk bakteriuri iværksætte relevant vaccination Hæmatoli Mål Udrede, initialt behandle visitere ved anæmi Udrede behandle ved polycytæmi, herunder visitere ved polycytæmia vera Konkretisering af mål angive indikationer for risici ved blodtransfusion differentiere imellem de hyppigste anæmiformer, starte behandling samt visitere til hæmatol o mangelanæmier, (jern-, folinsyre- vitamin B12 mangel), o anæmi ved kronisk sygdom o marvfortrængning o hæmolyse o marvhypoplasi differentiere mellem polycytæmia vera sekundær polycytæmi udrede årsager starte behandling både symptomatisk mhp. grundlidelsen af sekundær polycytæmi henvise polycytæmia vera til hæmatol interview 18

19 Mål Konkretisering af mål Gennemføre akut diagnostik ved livstruende blødningstendens differentiere mellem: o arvelige (von Willebrands sygdom, hæmofili) o erhvervede (overdosering af vitamin K-antagonister/ heparinanaler, idiopatisk trombocytopenisk purpura (ITP), knlemarvssuppression) o DIC TTP behandle livstruende blødningstendens ud fra en relevant afvejning af differentialdiagnoser vurdere indikationer kontraindikationer for behandling med trombocyt-infusioner frisk frosset plasma Udrede abnormt blodbillede initialt behandle livstruende komplikationer samt visitere til relevant specialist udrede behandle årsag til o reaktiv neutrocytose/leukæmoid reaktion diagnosticere o leukopeni - især neutropeni o akut leukæmi o kronisk lymfatisk leukæmi få mistanke om kronisk myeloid leukæmi myelodysplasi mikroskopere perifert blod med genkendelse af et leukæmisk blodbillede gennemføre knlemarvsundersøgelse initialt behandle livstruende komplikationer til hæmatolisk sygdom (infektion, blødning, svær anæmi, urat nefropati) visitere til relevant specialist Fokuseret klinisk ophold Udrede, behandle eller visitere til relevant afdeling ved lymfadenopati Udrede splenomegali visitere til relevant behandling o o o reaktiv/infektiøs lymfadenopati malignt lymfom anden malign sygdom gennemføre initial diagnostik af: o hæmatolisk sygdom (lymfoid, myeloid, myelofibrose) o infektiøse/andre årsager 19

20 Mål Konkretisering af mål Gennemføre initial diagnostik visitere ved paraproteinæmi Vedr. hæmokromatose: se gennemføre initial diagnostik af: o moklonal gammapati af ukendt signifikans (MGUS) o myelomatose o malignt lymfom gennemføre klinisk laboratoriemæssig kontrol af MGUS visitere til relevant specialist Infektionsmedicin Mål Diagnosticere behandle sepsis, herunder visitere til infektionsmedicinsk afdeling ved svær sepsis Diagnosticere behandle akutte cerebrale infektioner (meningit/encefalit Konkretisering af mål opspore focus rekvirere undersøgelserne til mikrobiolisk diagnostisk tolke mikrobioli svar som sandsynlig årsag eller kontamination iværksætte relevant antibiotisk behandling organunderstøttende terapi udføre relevant monitorering vurdere behov for invasiv sanering af focus opspore focus rekvirere undersøgelser til mikrobiolisk diagnostisk tolke mikrobioli svar iværksætte relevant antibiotisk behandling organunderstøttende terapi iværksætte relevant antiviral behandling ved encefalit udføre relevant monitorering foranstalte relevant isolation iværksætte relevant forebyggende behandling kontakte infektionsmedicinsk specialafdeling ved kompliceret meningit Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb 20

21 Mål Konkretisering af mål Diagnosticere, initialt rekvirere undersøgelse til mikrobiolisk diagnostik, herunder behandle visitere ved for malaria importeret febersygdom tolke mikrobioli svar iværksætte relevant antibiotisk behandling udføre relevant monitorering iværksætte relevant understøttende behandling visitere til infektionsmedicinsk specialafdeling Diagnosticere behandle systemiske virusinfektioner Diagnosticere, behandle visitere ved infektioner i led, knler hud rekvirere undersøgelse til mikrobiolisk diagnostik, heriblandt for herpes, HIV EBV tolke mikrobioli svar iværksætte relevant antibiotisk behandling iværksætte relevant understøttende behandling udføre primær sekundær forebyggelse, især af HIV infektion rekvirere undersøgelser til mikrobiolisk diagnostik tolke svar iværksætte relevant behandling, så af sekundære bakterielle infektioner iværksætte relevant understøttende behandling tolke billeddiagnostiske fund henvise til infektionsmedicinsk specialafdeling ved svære infektioner, især hos HIV-positive patienter Læringsdagb Læringsdagb Læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Gennemgang af læringsdagb Vedr. akut gastroenterit: se ; vedr. akut hepatit: se , vedr. pneumoni: se

22 6.1.6 Kardioli Mål Diagnosticere behandle hjertestop, herunder vurdere behov for DCkonvertering eller behov for anlæggelse af transkutan pacing (Zoll) Konkretisering af mål udføre differential diagnostik akut behandling udføre akut DC-konvertering anlægge Zoll-pacing Færdighedskursus Diagnosticere, initialt behandle visitere den akutte hjertepatient iværksætte relevante undersøgelser, herunder: o af årsager, risikofaktorer, symptomer differentialdiagnoser ved brystsmerter, dyspnø, taky-arytmi, bradyarytmi, hjertetamponade, hæmodynamisk instabilitet, kardient shock o anvende indikationer for transthorakal transesofageal ekkokardirafi o anvende indikationer for intensiv monitorering eller overflytning til HSE, fx mhp. aortaballonpumpe eller assist device o anvende indikationer, kontraindikationer komplikationer ved koronarangirafi primær PTCA o anvende indikationer for thorax-røntgen, CTskanning, MR-skanning o af årsager symptomer på hjertetamponade indikationer for perikardiocentese o anvende indikationer for temporær permanent pacemaker, ICD-enhed, elektrofysiolisk undersøgelse udføre akut ekg-diagnostik, herunder kunne erkende exitblok ved pacemakersvigt inaktivere ICD-enhed med magnet bestille fortolke relevante blodprøver iværksætte akut kardiovaskulær farmakoterapi henvise overflytte til intensivafdeling eller HSE mhp. akut invasiv behandling Fokuseret klinisk ophold Færdighedskursus Multiple peer review 22

23 Mål Konkretisering af mål Diagnosticere, initialt behandle visitere endocarditis, myocarditis, pericarditis Diagnosticere, initialt behandle visitere aortadissektion perifer karsygdom Diagnosticere, initialt behandle visitere ved kronisk iskæmisk hjertesygdom Diagnosticere, initialt behandle visitere ved dyslipidæmi Udrede årsager til behandle kronisk hjerteinsufficiens differentiere årsager iværksætte initial behandling, samt visitere til relevant diagnostik, observation behandling differentiere årsager iværksætte initial behandling, samt visitere til relevant diagnostik behandling angive årsager risikofaktorer udføre arbejds-ekg iværksætte sekundærprofylakse farmakoterapi henvise til vurdering mhp. koronarangirafi invasiv revaskularisering angive symptomer, risikofaktorer, følgesygdomme indikationer for lipidsænkende behandling iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til behandling ved andre specialer Opgaver Opgaver Bedømmelse af opgave Bedømmelse af opga- 23

24 Mål Konkretisering af mål Udrede årsager til kroniske klapsygdomme, iværksætte behandling visitere til kardiol differentiere årsager (valvulopatier, kardiomyopatier (dilateret), hypertrofisk, restriktiv. ve Udrede årsager til behandle hypotensio arterialis, ortostatisk hypotension, kardial synkope Udrede årsager til behandle pulmonal hypertension Varetage præventiv kardioli Varetage den hjerteopererede patient udføre ortostatisk blodtryksmåling henvise til trykmåling rådgive vedr. ændring af livsstilsfaktorer udføre risikoreducerende medicinsk behandling angive kardioliske problemstillinger efter thoraxkirurgi henvise til relevant diagnostik behandling 24

25 Mål Konkretisering af mål Varetage hjerterehabilitering Udføre præoperativ hjerterisikovurdering Vedr. hypertension: se ; vedr. lungeemboli: se angive betydningen af rehabilitering efter akut myokardieinfarkt, hjerteoperation ved hjerteinsufficiens anvise anvende et adekvat rehabiliteringsprram angive risikofaktorer for kardiale komplikationer ved ekstrakardial operation optimere medikamentel behandling præoperativt risikovurdere henvise til relevant diagnostik behandling Lungemedicin Mål Udrede behandle kronisk obstruktiv lungesygdom (KOL) Udrede behandle astma, herunder visitere til intensiv terapi Konkretisering af mål udrede behandle alle akut dårlige patienter ambulante stabile patienter med KOL i let til moderat grad, herunder udføre o akut behandling med bl.a. ilt farmaka o bedømmelse af A-punktur klinisk tilstand mhp. evt. visitering til intensiv terapi o tolkning af spirometri/pefr måling o udredning for risikofaktorer komplikationer o vejledning om livsstilsændringer for bevarelse af lungefunktion (rygestop) o opstilling af konkret plan for rygestop udrede behandle alle akut dårlige patienter alle ambulante patienter med let til moderat svær sygdom, herunder udføre o akut behandling med ilt farmaka o vurdering af klinisk tilstand mhp. evt. visitering til intensiv terapi o PEFR måling, spirometri o diagnostik mhp. klassificering af sværhedsgrad type af astma (allergisk/non-allergisk) eller interview eller interview 25

26 Mål Konkretisering af mål o udredning for risikofaktorer komplikationer o lave medicinsk behandlingsplan af kronisk astma stadie Diagnosticere behandle udføre diagnostik, herunder rtg af thorax, ekspektoratundersøgelser pneumoni, herunder visitere (incl TB) undersøgelser for atypiske bakteri- ved svær eller uafklaret er, Mantoux pneumoni vurdere tilstødende komplikationer (akutte sene) anvende overordnede principper for antibiotisk behandling visitere ved svær eller uafklaret pneumoni, evt visitere til videre diagnostik behandling hos lungemedicinsk speciallæge/afdeling visitere til intensiv terapi Diagnosticere visitere ved lungeinfiltrat/pleuraeffusion Diagnosticere, behandle visitere ved restriktiv lungelidelse Vedr. lungeemboli: se iværksætte initial differentialdiagnostik (malign/benign) behandling, samt visitere til lungemediciner udføre pleuracentese iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til lungemediciner eller interview eller interview eller interview 26

27 6.1.8 Nefroli Mål Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere ved elektrolyt- syre/baseforstyrrelser Iværksætte diagnostik initial behandling samt visitere ved akut kronisk nyreinsufficiens Udrede behandle ved hypertension Konkretisering af mål o hyper- hypokaliæmi o hyper- hyponatriæmi o hyper- hypokalkæmi o hyper- hypofosfatæmi o hypomagnesiæmi o metabolisk acidose alkalose iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere ved akut nyreisufficiens, herunder udføre o væske/elektrolytbehandling o behandling af udløsende årsag o dosisjustering af medicin o relevant visitation til akut dialyse plasmaseparation udrede behandle akut ved let kronisk nyreinsufficiens samt henvise til nefrolisk afdeling iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere patienten i kronisk dialyse med akutte komplikationer til dialysebehandling, herunder o infektioner (peritonitis hos patienter i peritonealdialyse) o svær overhydrering o dialyseadgangsrelaterede problemer udrede behandle specielt ved o essentiel hypertension o sekundær hypertension o hypertensiv krise o hypertension i forbindelse med graviditet forebygge komplikationer interview interview interview 27

28 Mål Konkretisering af mål Udrede visitere ved proteinuri Differentialdiagnosticere, iværksætte initial behandling samt visitere til relevant specialist ved infektiøse tilstande i nyre urinveje herunder ved o nefrotisk syndrom o samtidig hæmaturi anvende indikationer for akut nyrebiopsi interview interview Reumatoli Mål Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til relevant specialist ved smertetilstande i bevægeapparatet Konkretisering af mål herunder af patient med o discusprolaps/cauda equina syndrom o bløddelsreumatisme 28

29 Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til relevant specialist ved osteoartrose Iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til reumatol ved artrit (ikke-infektiøs Udrede, behandle i forekommende tilfælde visitere ved systemisk bindevævssygdom Vedr. osteoporose: se iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til relevant specialist iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til reumatol identificere multiorgan involvering anvende indikationer for akut ledpunktur udrede behandle ukompliceret polymyalgia reumatica/arteritis temporalis iværksætte initial diagnostik behandling, samt visitere til reumatol ved øvrige bindevævssygdomme, herunder vaskulitter 29

30 Øvrige fælleskompetencer Mål Varetage alkoholrelaterede tilstande Udrede akut behandle anafylaktisk reaktion/akut urticaria/angioneurotisk ødem Udrede akut behandle insektstiksreaktioner Behandle visitere malnutrition Udrede behandle trombosetendens, lungeemboli dyb Konkretisering af mål vejlede om forebyggelse behandling af alkoholoverforbrug forudse udløsende faktorer risici for alkoholabstinens diagnosticere komplikationer herunder alkoholabstinens/delir samt relevante differentialdiagnoser forebygge Wernickes encefalopati diagnosticere alkoholisk fedtlever, hepatit cirrose udføre abstinensbehandling korrigere vitaminmangeltilstande iværksætte ernæringsterapi vurdere behovet for henvisning til psykiater angive mekanismer (allergi/ikke allergi) vurdere behovet for visitation til specialist i rolig fase angive mekanismer (allergi/ikke allergi) informere om prnose forsigtighedsregler visitere til specialist i rolig fase iværksætte ernæringsterapi, herunder: o vurdere ernæringstilstand, herunder udregne body mass index (kg/m2) utilsigtet vægttab som procentdel af habitualvægt o estimere individuelt behov for energi protein o angive administrationsformer o kunne redegøre for komplikationer o samarbejde med klinisk diætist visitere komplicerede tilfælde til specialist iværksætte akut/subakut udredningsforløb Opgaver klinikken Gennemgang af opgaver klinikken klinikken 30

31 venetrombose arterielle embolier Udrede, behandle visitere infektion hos den immuninkompetente patient Udrede visitere patient med malign sygdom Varetage rationel lægemiddelterapi bivirkninger iværksætte initial elektiv udredning af tilgrundliggende årsager, herunder skelne mellem hyppigste årsager til trombose o arvelige/erhvervede o cellulære/humorale diagnosticere hæmodynamisk betydende LE: visitation til trombolyse øvrige LE/DVT: starte AK-behandling på klinisk mistanke videre behandle kontrollere tromboemboliske tilstande informere om tromboseprofylakse angive årsager til immuninkompetence (neutropeni, immunsuppressiv behandling (fx hos den organtransplanterede), HIV-infektion) iværksætte initial bredspektret antibiotisk behandling sideløbende med mikrobiolisk udredning visitere til specialafdeling ved behov tilrettelægge et udredningsprram efter hvad der vil have terapeutisk konsekvens for patienten visitere til kurativ eller specifik palliativ terapi (kirurgisk, onkolisk, hæmatolisk) varetage den palliative behandling til patienter, som ikke kan tilbydes specifik terapi udføre farmakoterapi efter gældende rekommandationer, herunder anvende viden vedrørende o indikationer kontraindikationer for ethvert lægemiddel man som læge ordinerer eller administrerer o de særlige problemer, der knytter sig til lægemiddelterapi hos patienter med specifik organpåvirkning eller hos ældre relevant afveje effekt mod risiko for bivirkninger anvende viden vedr. lægemiddelbivirkninger, herunder om o forebyggelse, hvor dette er muligt klinikken klinikken klinikken 31

32 Diagnosticere, akut behandle visitere patient med forgiftninger Varetage patient med manifest eller truende svigt af vitale organfunktioner Udrede, behandle visitere patient med bevidsthedspåvirkning Udrede, behandle visitere krampeanfald o differentialdiagnoser o mekanismer (allergi/ikke allergi) o varetagelse af monitorering o information om prnose forsigtighedsregler o behov for supplerende diagnostik i rolig fase vælge billigste behandling blandt flere ligeværdige informere patienten om fordele risici anvende specifikke antidoter (mod paracetamol, morfica, benzodiazepiner m.fl.) udrede, herunder opspore o toksinets art o toksicitet mængde o tidspunkt for indtagelse o miljø hvori forgiftningen er foregået iværksætte relevant undersøgelsesprram for toksikoliske analyser visitere til observationsseng, evt. monitorering visitere til specialafdeling (gastroenteroli/hepatoli, nefroli, hæmatoli) ved behov vurdere behov for overflytning til intensivafdeling varetage fornøden kommunikation med intensivafdeling vedrørende overflytning, herunder journalføring af den medicinske behandlingsplan i koordination med intensivafdelingens behandlende læge formidle fornøden kontakt til relevante intern medicinske specialer gradere bevidsthedspåvirkning opstille prioriteret udredningsprram iværksætte initial behandling samt visitere ud fra afklarede eller tentative diagnoser skelne funktionelle epileptiske (generaliserede fokale) krampeanfald opstille prioriteret udredningsprram Fokuseret klinisk ophold Læringsdagb klinikken Gennemgang af læringsdagb klinikken klinikken klinikken 32

33 behandle akutte krampeanfald samt evt. udløsende årsag igangsætte behandling ved status epilepticus samt visitere rådgive om forholdsregler Diagnosticere hjernedød iværksætte udredningsprram tage initiativer i forbindelse med mistanke om Iværksætte initial diagnostik behandling, samt kunne visitere ved akutte neuroliske udfald neuromuskulær svækkelse hjernedød mhp. mulig organdonation klinikken klinikken Varetage patient med følgetilstande til apoplexia cerebri Udrede, initialt behandle viderevisitere patienter med hovedpine angive risikofaktorer for udvikling af cerebrovaskulær sygdom udrede behandle, herunder udføre o relevant udredning af årsag o sekundær profylaktisk behandling o behandling af følgetilstande til apopleksi o planlægge ernæring genoptræning o prnosticere svær invaliditet uden genoptræningspotentiale Kunne diagnosticere, behandle oig visitere patienter med hovedpine som følge af: o Migræne/Horton s hovedpine o Spændningshovedpine o Arteritis temporalis o Intrakranielle processer o Hypertension o Akut behandlingskrævende hovedpine klinikken klinikken 6.2 Kommunikator Mål Konkretisering af mål 33

34 6.2.1 Varetage kommunikation med patienter pårørende Varetage kommunikation i afdelingen optage en specialespecifik anamnese, der afklarer patientens problemer på de biomedicinske, sociale psykoliske områder i alment forståeligt spr kunne redegøre for rationalet i et udredningsforløb, den diagnostiske afklaring forventet forløb på basis af diagnosen den valgte behandling gennemføre svære samtaler, fx information om alvorlige tilstande, pludselig død, patientklager o.l. i relation til god lægelig praksis egen kompetence udvise empati i samtaler med patienter pårørende, herunder i patientens ønsker om information medinddragelse i undersøgelses- behandlingsplaner vejlede patienter pårørende om klageveje deltage i diskussioner om lovmæssige problemstillinger udføre en etisk analyse af et medicinsk problem varetage sikre en effektiv korrekt information i relation til læger, sygeplejerske andet personale varetage en effektiv korrekt skriftlig dokumentation journalføring, herunder medicinskemaer epikriser Afdelingsundervisni ng Afdelingsundervisn ng i observation observation 6.3 Samarbejder Mål Indgå i medvirke til udvikling af tværfaglige teams Samarbejde med patient pårørende i fastlæggelse af undersøgelses- behandlingsplaner Konkretisering af mål etablere udvikle mono- tværfaglige samarbejdsrelationer, herunder socialmedicinsk samarbejde i forhold til ældre ved intern medicinsk patient indlagt på intensiv afdeling erkende konflikter opstille handlingsplaner for løsning af konflikt i samarbejdende team arbejde åbent medinddrage patient pårørende i problemløsning planer klinikken klinikken 34

35 6.3.3 Samarbejde på tværs af specialer afdelinger etablere kontakt til samarbejdende specialer afdelinger udvikle vedligeholde kontakt til samarbejdende specialer afdelinger klinikken 6.4 Administrator/Leder Mål Konkretisering af mål Lede en stuegang planlægge stuegang med øvrige personale (fx afklare organisatoriske forhold af betydning for beslutninger på stuegangen, forstuegang etc.) afvikle stuegang med gennemgang af status for alle patienter hensigtsmæssigt planlæggelse af yderligere forløb sammenfatte evaluere stuegangen, herunder følge op på lagte planer (ex. hvad skal gøres nu, hvad kan vente, hvad skal diskuteres ved konference) Lede en tværfaglig prioritere hvilke emner der skal diskuteres (sammen med andet konference personale) summere beslutninger Lede et vagthold ved modtagelse af akut patient sørge for at disse kommer til udførelse skabe overblik uddelegere opgaver tilkalde fornøden hjælp klinikken klinikken klinikken 6.5 Sundhedsfremmer Mål Konkretisering af mål 35

36 6.5.1 Identificere væsentlige faktorer for sundhed identificere væsentlige faktorer for sundhed, herunder identificere de samfundsmæssige, kulturelle subjektive betingelser for patientens aktuelle livs- sygdomssituation kunne reagere på de forhold, hvor rådgivning er påkrævet Rådgive om øget sundhed arbejde for rådgive om øget sundhed hos patienten i lokalsamfundet, ud fra evidensbaseret viden om væsentlige risikofaktorer effekten af forebyggelse Samarbejde med andre om sundhed samarbejde med de relevante videnskabelige selskaber andre foreninger eller myndigheder, om at identificere rådgive risikrupper i specialets patientpopulation, anvende den tilgængelige viden om forebyggelse i disse grupper Undervise om sundhed rådgive/undervise andre personalegrupper, myndigheder, patientforeninger o.l. om generelle risikofaktorer af betydning for visse sygdomme Anvende love regler om anmeldelsespligt Anvende relevant sociallovgivning anvende reglerne for anmeldelse af mistænkte medicinbivirkninger, venerea andre smitsomme sygdomme anvende sociallovgivningen sociale hjælpeforanstaltninger i den enkelte patients tilfælde Afdelingsundervisni ng k linikken 6.6 Akademiker Mål Konkretisering af mål Formulere en problemstillin identificere manglende viden opstille en klinisk opstille en hypotese problemstilling opstille relevant hypotese, på basis heraf udarbejde en projektbeskrivelse stå for afvikling af projektet Afdelingsundervisni ng Læringsdagb observation Gennemgang af 36

37 6.6.2 Søge viden, vurdere viden o foretage litteratursøgning konkludere kritisk vurdere videnskabelig litteratur lærebøger kunne uddrage essensen heraf. anvende viden vedr. basale principper i den medicinske statistik anvende viden vedr. basal klinisk epidemioli vurdere egne eller andres forskningsresultater, levere en samlet konklusion vurdere eksisterende behandlinger samt implementere ny behandling på basis af nye forskningsresultater Formidle et budskab undervise studenter, kolleger eller andet personale formidle et videnskabeligt budskab til kolleger andet personale forberede holde et videnskabeligt foredrag Opgaver Deltagelse i videnskabelige projekter ringsdagb Bedømmelse af opgave (projektdeltagelse) 37

38 6.6 Professionel Mål Konkretisering af mål Varetage faglig udvikling tage initiativ til egen faglig udvikling identificere mål midler samt dokumentere egen læring vurdere egen faglig formåen åbent tilkendegive grænser for samme opsøge assistance ved behov Varetage personlig udviklin bidrage til et frugtbart læringsmiljø, herunder oplæring af andre reflektere kritisk over egne handlinger, kunne håndtere situationer, hvor der er begået fejl eller utilsigtede hændelser. Kende afdelingens politik rutine vedr. ulykkelige hændelser alvorlige fejl håndtere situationer, hvor samarbejdspartnere har begået fejl eller utilsigtede hændelser, med respekt, forståelse empati i etisk overensstemmelse med afdelingens politik rutiner kravet til professionen Udvise organisatorisk eti indsigt udvise kendskab i den daglige funktion til afdelingens politik rutine i forhold til patientbehandlingen i almindelighed, spec. vedr. utilsigtede hændelser fejl udvise respekt for kravet om effektivitet i patientbehandling kunne diskutere håndtere etiske organisatoriske dilemmaer vedr. prioritering ressourcefordeling forklare specialets placering i sundhedsorganisationen diskutere afgrænsningen til samspillet med andre specialer, sundhedsprofessioner primærsektoren Afdelingsundervisni ng Læringsdagb klinikken Gennemgang af læringsdagb interview 38