Marie Louise Odgaard Møller
|
|
- Lærke Mikkelsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Introduktion: Løgstrup og Kant Forlaget Klim påbegyndte for et par år siden det vigtige arbejde at nyudgive størstedelen af K.E. Løgstrups værker inden for den næste årrække i en serie med titlen Løgstrup Biblioteket. Udover udgivelserne, der alle er forsynet med et nyt efterskrift, vil også kommentarer til Løgstrups hovedværker og forskellige monografier og antologier om bestemte temaer inden for Løgstrups tænkning blive udgivet. Hvad der indtil videre er udkommet, og hvilke udgivelser, der står lige for, kan ses påklims hjemmeside. 1 Hver ny udgivelse markeres desuden med et Løgstrup-seminar. Løgstrup-seminarerne bliver til i et samarbejde mellem Løgstrup Arkivet, Det Teologiske Fakultet og Institut for Filosofi og Idéhistorie, Aarhus Universitet samt forlaget Klim. Således blev der d. 28. august 2009 holdt et tværfagligt seminar for fulde huse på Det Teologiske Fakultet om Løgstrup og omverdenen i anledning af udgivelsen af David Bugges Løgstrup og litteraturen og nyudgivelsen af Løgstrups Kants kritik af erkendelsen og refleksionen (1970), som Peter Aaboe Sørensen har skrevet efterskrift til. Også Slagmark markerer sidstnævnte udgivelse med dette intermezzo om Løgstrup og Kant. Der kan næppe herske tvivl om, at Løgstrups filosofiske tanker bliver til som et opgør med noget; særligt med det, han senere i sit forfatterskab benævner det erkendelsesteoretiske vrangkompleks (Løgstrup 1976: 111, jf. Løgstrup 1987: 159). Efter gymnasiet, som han afsluttede i 1923, begyndte Løgstrup at studere ved Københavns Universitet, hvor han havde Frithiof Brandt som underviser i filosofi. Brandt repræsenterer, som de fleste i hans samtid, en bevidsthedsfilosofi, der har forbindelse til Immanuel Kants erkendelsesteori. Eller, kan man spørge, er det nykantianernes erkendelsesteori, den har en sammenhæng med? Denne skelnen mellem Kant og kantianismen er et af de springende punkter, når man vil forsøge at besvare spørgsmålet om Løgstrups forhold til Kant. Det er en vigtig og interessant problematik, der har optaget mange i tidens løb. Spørgs- [ Slagmark 56/ 2009 s ]
2 målet kan stilles på forskellige måder: Er Løgstrups forhold til Kant et ensidigt opgør? Er Løgstrup positivt afhængig af Kant i udformningen af sin epistemologi, etik og æstetik? Kan Løgstrups tanker begribes uafhængigt af Kant som forudsætning, det være sig en positiv eller en negativ? Og, som allerede nævnt, er det desuden vigtigt at have sig den afgørende forskel for øje, der er mellem Kant og (ny)kantianismen. Svarene på ovenstående spørgsmål vil nemlig ikke nødvendigvis være de samme, hvis Kant bliver udskiftet med kantianismen. Som bekendt bliver fænomenologien Løgstrups alternativ til erkendelsesteorien. Denne metode har stor indflydelse på alle dele af hans forfatterskab; det være sig det filosofiske, det etiske, det æstetiske og det teologiske. Inden den formuleres eksplicit hos ham, foretager Løgstrup dog et utvetydigt opgør med den transcendentalfilosofiske idealisme, dvs. netop med nykantianismen, i sin doktordisputats fra 1942: Den erkendelsesteoretiske Konflikt mellem den transcendentalfilosofiske Idealisme og Teologien. Hér anfører Løgstrup altså selv nykantianerne, ikke Kant, som opgørets adressat. Konflikten med teologien gælder to områder: For det første nykantianernes bagvedliggende livsforståelse, som Løgstrup karakteriserer som profan. For det andet deres konception af erkendelsen som entydigt monologisk funderet; dvs. som en erkendelse, der er ude af stand til at definere, hvad der foregår i dialogen mellem to personer og dermed også i kristendommens tale om menneskets erkendelse af Gud. Hovedårsagen til konflikten skal nærmere bestemt søges i nykantianernes forståelse af, at erkendelse foregår ved, at et aktivt subjekt står over for et passivt objekt, og at al erkendelse begynder med, at subjektet aktivt former objektet i sin erkendelse, eller at bevidstheden simpelthen frembringer sig selv i erkendelsen. Det er altså subjekt-objekt-skemaet i en trancendentalfilosofisk idealistisk udgave, herunder den ensidige vægt på subjektets skabende rolle i erkendelsen, som Løgstrup efter eget udsagn gør op med i disputatsen. Selvom Løgstrups opgør i disputatsen utvetydigt er rettet mod nykantianerne, har det været omdiskuteret og er det stadig om ikke Kant selv spiller en selvstændig rolle som modstander, ikke mindst i Løgstrups kosmo-fænomenologi, dvs. i hans fire værker med undertitlen Metafysik I-IV ( ). Især er det Løgstrups påstand om sansningens afstandsløshed, der er omdiskuteret. Løgstrups forståelse af sansningen, som en lige så gyldig vej til erkendelse som forståelsen, optager da også både Svend Andersen og Ole Jensen i deres artikelbidrag til dette intermezzo. Ole Jensen tager udgangspunkt i den aktuelle debat om klimaet, der kulminerede i december 2009 med det stort anlagte internationale klima-topmøde i København, og spørger: Hvorfor kradser klimakrisen ikke mere, end den gør? K.E. Løgstrups opgør med nominalismen og kantianismen. Jensens hovedærinde er at godtgøre, at det er nominalismens og kantianismens altoverskyggende indflydelse på vores levevis, der gør, at vi 98
3 Introduktion: Løgstrup og Kant har et brutalt natursyn, som har skabt klimakrisen. Vi anser kun naturen for at være vores omgivelse, som vi som ressource kan bruge af hæmningsløst, mens forståelsen af naturen og af universet som ophav er gået tabt. Med Løgstrups ord vil det kræve det muligvis umulige, at lade vor holdning svinge 180 om dens egen akse (Løgstrup 1982: 9) at kunne indse dette. Jensens artikel gengiver Løgstrups opgør med kantianismen og nominalismen, og skitserer det alternativ, Løgstrup formulerer via sin fænomenologiske tilgang, som en anvisning på en mulig farbar vej for denne holdningsændring; en holdningsændring som Jensen anser for absolut nødvendig. Selvom artiklens overskrift indikerer, at det er kantianismen, Løgstrup gør op med, så skriver Jensen, at det er mod Kant selv, at Løgstrups påstand om sansningens afstandsløshed formuleres. Mens der i artiklen ikke er nogen tvivl om, at Kant/kantianismen er den negative baggrund, som størstedelen af Løgstrups tanker bliver til op imod, så står spørgsmålet om rollefordelingen mellem Kant selv og (ny)kantianerne i opgøret altså stadig åbent. I Svend Andersens artikel Naturen erkendt af Kant og Løgstrup hvor stor er forskellen? åbnes for et mere positivt syn på Løgstrups forhold til Kant. Forholdet bør ifølge Andersen ses som andet og mere end et entydigt modsætningsforhold: For det første er det Kants problemstillinger, der et langt stykke hen ad vejen bestemmer Løgstrups egne filosofiske tanker. For det andet er det også muligt at tale om, at Løgstrup visse steder ligefrem følger Kant. Som eksempel på det første peger Andersen på Løgstrups behandling af Kants begreber om den begrebslige erkendelse og sansningen. Denne behandling gør, at Løgstrup i Metafysik I-IV fremhæver to elementer i erkendelsen: den sproglige forståelse og den afstandsløse sansning. Kant fungerer således her som den positive baggrund eller katalysator for Løgstrups udvikling af egne prægnante tanker. I forbindelse med en gennemgang af Kants anvendelse af formålstanken i naturen fremfører Andersen et eksempel på, at Løgstrup også kan følge Kant i hans tankegang: Andersen foretager en interessant sammenligning af Løgstrups begreb om den analoge orden og Kants tanke om naturformålenes formdannende kraft, og viser, at intentionen bag begge tænkeres overvejelser er, at naturen skal tænkes sådan, at man uden reduktionisme kan opfatte mennesket som fornuftigt og meningssøgende væsen som del af naturen. Løgstrups begreb om den analoge orden indebærer en opfattelse af naturen som kendetegnet ved en selvorganisering eller en selvregulering, der ikke kan forklares kausalt. Samme grundtanke gør sig gældende i Kants tanke om, at de levende organismer i naturen forudsætter en formende kraft, der ikke kan forstås ud fra en mekanisk forklaring af den levede natur. Formålsmæssigheden i Kants overvejelser er med Løgstrups ord ikke at forstå som en kategori, så- 99
4 dan som kausalitet er det, men er en idé (Løgstrup 1984: 143). Således er der, ifølge Andersen, hos Kant såvel som hos Løgstrup tale om, at disse overvejelser over naturen indebærer metafysiske og religiøse overvejelser. Løgstrup henfører selvreguleringen til det, han kalder en selvregulerende magt. Men Også for Kant rummer denne naturbetragtning en tanke om, at mennesket kommer nogen ved. Mens der for Andersen således er overensstemmelser på væsentlige punkter i Løgstrups og Kants tanker om naturen, er der også et springende punkt, hvor Løgstrup ikke kan følge Kant. Selvom grundmotivet i Kants etiske tænkning om mennesket som formål i sig selv spiller en stor rolle i Løgstrups tænkning, så får dette ikke Løgstrup til at konkludere, at alt andet dermed har mennesket som formål. Løgstrup er altså ikke enig i den placering, Kant tildeler mennesket i forhold til naturen og universet. I Anne Marie Pahuus artikel At forstå med kroppen udvalgte dele af Løgstrups kritik af Kant er det også Løgstrups fremhævelse af sansningen som en lige gyldig vej til erkendelse ved siden af den fornuftige og forstandsmæssige forståelse, der er i centrum. Pahuus peger på to områder af Løgstrups tænkning, hvor inddragelsen af det sansbare spiller en afgørende rolle, og hvor denne inddragelse netop kan læses som en udfoldelse eller gennemtænkning af det, man med Kants erkendelsesteori bliver blind for. Det drejer sig om Løgstrups sprogfilosofi og hans æstetik. Løgstrups opgør med Kant på disse områder skal således forstås som en frugtbar baggrund for udviklingen af hans egen tænkning, og sprogfilosofien og æstetikken bør ifølge Pahuus ses som filosofiske gennemtænkninger af det erkendelsesteoretiske vrangkompleks blindhed. I sin sprogfilosofi peger Løgstrup på den åbenhed eller vidde, der er indeholdt i sproget og som har med den sansemæssige strukturering af sproget at gøre. Løgstrup vil således gøre op med Kants hierarkisering af bevidsthedens strukturering, hvor fornuften og forstanden tildeles de øverste pladser i hierarkiet på bekostning af bl.a. det sansbare. Løgstrups påstand er, at det sansbare er afgørende for vores forståelse af såvel tale- som skriftsprog. Ved det sansbare i sproget skal forstås bl.a. den sproglige artikulation, tonen, brugen af metaforer samt Løgstrups teori om talens fiktive rum. Mennesket forstår og erkender altså ikke kun og ikke først og fremmest ved hjælp af fornuft og forstand, dvs. rationelt hvor mesterligt end dette er beskrevet af Kant. På sprogets område erkender vi grundlæggende også ud fra ganske andre antagelser og iagttagelser: man [kan] se på sammenstillingen af ord, der i deres lydlige klang forhøjer hinanden f.eks. gennem gentagelse af vokaler. Det materialt sansbare er ikke kun sprogets lyd og klang; det er også synet og indtrykket af naturen. Løgstrups påpegning af dette i sin sprogfilosofi kan ifølge Pahuus også beskrives som overgangen fra en transcendentalfilosofisk idealisme til en transcendentalfilosofisk realisme, hvorfor Løgstrups opgør må ses som et op- 100
5 Introduktion: Løgstrup og Kant gør med idealismen, ikke med transcendentalfilosofien som sådan. I Løgstrups æstetik er det særligt koblingen af kunsten med etikken, der er opstået i et opgør med Kant. Opfattelsen af fantasien og forestillingsevnen er her afgørende, og ikke overraskende karakteriseres disse af Løgstrup som udslagsgivende for vores forståelse. Til kunstens etiske betydning hører nemlig en rehabilitering af en fantasibåren forståelse, hvormed man umiddelbart forstår andres følelsesliv. Løgstrup henter dog også noget positivt i Kants æstetik, nemlig den æstetiske smag, der hos Kant rummer en direkte og umiddelbar tilgang til verden, og sætter os i forbindelse med andre væsener med smag. Den er derfor en sensus communis. En udfoldelse af det potentiale, der ligger i denne tanke hos Kant, sker i nogen grad hos Løgstrup, men i særlig grad hos Hannah Arendt, som Pahuus kommer ind på i slutningen af sin artikel. Pahuus læser overordnet Løgstrups kritik af Kant som en positiv impuls til udviklingen af hans egne væsentlige og originale tanker. Hun skelner ikke mellem Kant og kantianismen i denne forbindelse. På baggrund af denne lille appetitvækker for de tre artikler i Løgstrup-Kantintermezzoet vil jeg ønske jer en rigtig god læselyst! Noter 1 Løgstrupbiblioteket på Klims hjemmeside, tilgængelig på: [besøgt 26/2-2010]. Litteratur Løgstrup, K.E. (1942): Den erkendelsesteoretiske Konflikt mellem den transcendental-filosofiske Idealisme og Teologien, København: Samlerens Forlag. Løgstrup, K.E. (1970): Kants kritik af erkendelsen og refleksionen, København: Løgstrup, K.E. (1976): Vidde og prægnans. Sprogfilosofiske betragtninger. Metafysik I, København: Løgstrup, K.E. (1978): Skabelse og tilintetgørelse. Religionsfilosofiske betragtninger. Metafysik IV, København: Løgstrup, K.E. (1983): Kunst og erkendelse. Kunstfilosofiske betragtninger. Metafysik II, København: Løgstrup, K.E. (1984): Ophav og omgivelse. Betragtninger over historie og natur. Metafysik III, København: Løgstrup, K.E. (1987): Solidaritet og kærlighed. Essays. København: Løgstrup, K.E. (2009): Kants kritik af erkendelsen og refleksionen. Århus: Forlaget Klim. Sørensen, Peter Aaboe (2009): Efterskrift i K.E. Løgstrup: Kants kritik af erkendelsen og refleksionen. Århus: Forlaget Klim, s
Mogens Pahuus. K.E. Løgstrups eksistentielle fænomenologi
K.E. Løgstrups eksistentielle fænomenologi I Løgstrups fremstilling af den fænomenologiske metode i artiklen Fænomenologi og psykologi i Solidaritet og kærlighed, bliver det helt tydeligt, at han ved fænomenologi
Læs mereANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være
ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG Dr.phil. Dorthe Jørgensen Skønhed i skolen Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være en god skole. Dette udtryk stammer
Læs mereTidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.
R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereAnvendt videnskabsteori
Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans
Læs mereIndholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9
Indholdsfortegnelse Indledning 5 Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Kap. 1. Løgstrups tænkning: Et kort signalement 11 Kap. 2. Løgstrups fænomenologiske analyse. Et eksempel:
Læs mereIndhold DEL I FILOSOFI & SYGEPLEJE EN INTRODUKTION 11. 1 Hvad er filosofi? 13 Teoretisk filosofi 14 Praktisk filosofi 15 Filosofisk metode 18
Forord Denne bog er skrevet på baggrund af et dybfølt engagement i sygeplejens filosofi. Hovedmotivet er således at gøre filosofien mere synlig i sygeplejen. Mit daglige arbejde på Ribe Amts Sygeplejeskole
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereANIS. En e-bog fra. Se flere titler på www.anis.dk
En e-bog fra ANIS Se flere titler på www.anis.dk Denne e-bog indeholder et digitalt vandmærk. Der er ved dit køb indlejret et digital mærke, som kan vise tilbage til dig som køber. Du skal derfor passe
Læs mereFra logiske undersøgelser til fænomenologi
HUSSERL Fra logiske undersøgelser til fænomenologi For den kontinentale filosofi skete der et afgørende nybrud omkring århundredeskiftet. Her lagde tyskeren EDMUND HUSSERL (189-1938) med værket Logische
Læs mereSprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster
Lene Herholdt Sprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster En undersøgelse af det danskfaglige potentiale i udeundervisningen i naturklassen på Rødkilde Skole Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag 2
Læs mereAnne Marie Pahuus. At forstå med kroppen. - udvalgte dele af Løgstrups kritik af Kant
At forstå med kroppen - udvalgte dele af Løgstrups kritik af Kant Der kan være flere gode grunde, både filosofihistoriske og systematiske, til at beskæftige sig med Kants betydning for Løgstrups tænkning.
Læs mere14 U l r i c h B e c k
En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke
Læs mereChristian Hansen: Filosofien i hverdagen. Christian Hansen og forlaget Klim, 2005
Christian Hansen: Filosofien i hverdagen Christian Hansen og forlaget Klim, 2005 Omslagslayout: Joyce Grosswiler Sats: Klim: Clearface 10,5 samt Futura Tryk: Narayana Press, Gylling Indbinding: Damms Bogbinderi,
Læs mereSemantikopgave Ved Tobias Scavenius
Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan
Læs mereVisioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark
KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereProgram for overbygningen - Forår 2016
TEOLOGI FOR LÆGFOLK Program for overbygningen - Forår 2016 Evangelierne læst som litteratur/ Hvad gør vi!? - Etik i teori og praksis/ De gnostiske evangelier/ Litteratur og teologi/ Johannesbrevene og
Læs mereKrumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og
Læs mereProjektskrivning - tips og tricks til projektskrivning
Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning Program Generelt om projektskrivning Struktur på opgaven Lidt om kapitlerne i opgaven Skrivetips GENERELT OM PROJEKTSKRIVNING Generelt om projektskrivning
Læs mereGymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau
Konferencerapport:Musikpædagogisk Forskning og Udvikling i Danmark Gymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau Rasmus Krogh-Jensen, stud. mag., Københavns Universitet, Musikvidenskabeligt
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereReplique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.
Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereTIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG
TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig
Læs mereMen vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Værnær AfAnniThus hol t Mål gr uppe: 7. 9. k l as s e Vær nær! Tekster i arbejdet: Ispigen fra Ispigen og andre fortællinger af Bent Haller. Det er ikke nemt fra De andre af Anna Grue Målgruppe 7.-9. klasse
Læs mereChristianshavns Gymnasium. Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015
Christianshavns Gymnasium Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015 Hensigt Hensigten med evalueringen er at få et helhedsbillede af 1.g-elevernes opfattelse af og tilfredshed med grundforløbet
Læs mereKom ikke her med dit hændelser, der følges ad, er ikke altid kausalt forbundne! Det er dit!
Måling tvang altså kemikerne til at overveje situationen, og da ideen om stof med negativ masse var yderst uplausibel, måtte man revidere phlogistonteorien. Lavoisier var den første, der fremførte den
Læs mereMetadon fortsat den modvillige hjælp?
STOF nr. 3, 2004 TEMA Modsætninger Metadon fortsat den modvillige hjælp? Narkotikapolitikkens og behandlingssystemets forhold til metadon og behandling er ikke uden indbyggede modsætninger. Metadonbrugeres
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereBaggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag.
FORLAG Kanon i indskolingen Fra morgen til aften. En vinterdag i vikingetiden. Peter Seeberg. Af Dorthe Eriksen, CFU Aabenraa Intro til læreren Også i indskolingen skal der undervises i tekster skrevet
Læs mereMetoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.
FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereKompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere
Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6
Læs mereDanske forældres kontrol af- og holdninger til børns og unges brug af computerspil
Danske forældres kontrol af- og holdninger til børns og unges brug af computerspil Medierådet for Børn og Unge Ansvarshavende: Sekretariatschef Susanne Boe Stud. Mag. Anne Rahbek Oktober 2006 Indhold Metode...
Læs mereLæringsmå l i pråksis
Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning
Læs mereMetoder og erkendelsesteori
Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereEle vh ån dbog - essa y 1
Elevhåndbog - essay 1 Et billede af et essay 2 3 Hvad er et essay? Ordet essay stammer fra fransk, hvor det første gang blev brugt om en skriftlig genre af Michel de Montaigne i 1580. Ordet betyder nærmest
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mere8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6
8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6 Da jeg for efterhånden nogen år siden var konfirmand og gik til konfirmationsforberedelse, havde vi en aften i vores konfirmandklub besøg
Læs mereGudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten
I. Indledning Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten tænkes med. Sabbatten spiller en stor
Læs mereAuto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1
Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1 Marie Louise Juul Søndergaard, DD2010 Studienr. 20104622 Anslag: 11.917 Indholdsfortegnelse INDLEDNING 2 AUTO ILLUSTRATOR 2 METAFORER OG METONYMIER
Læs mereL Æ R I N G S H I S T O R I E
LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereÆstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen
Æstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen, sygeplejerske, cand.mag. ph.d.-stipendiat,aalborg Universitet Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi 1 Oversigt Fortælling fra et konkret kursus som eksempel
Læs mereESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL
ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens
Læs mereOm at gå til mundtlig eksamen en manual for studerende
Om at gå til mundtlig eksamen en manual for studerende Hans Hüttel 14. juni 2005 Folk ytrer tit en meget forståelig utryghed ved det at gå til mundtlig eksamen. Eksamen er en unormal situation og som eksaminand
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Adjunktpædagogikum Modul 1 22.10.2014 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere
Læs mereALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?
ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING At terpe eller at forstå? For mange har ordet grammatik en kedelig klang. Nogle vil endda gå så vidt som til at mene, at grammatik er et af de kedeligste og unyttigste fag
Læs mere1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.
Indhold Forord 7 1. Indledning 9 2. Filosofi og kristendom 13 3. Før-sokratikerne og Sokrates 18 4. Platon 21 5. Aristoteles 24 6. Augustin 26 7. Thomas Aquinas 30 8. Martin Luther 32 9. 30-årskrigen 34
Læs mereTorben Weinreich. Børnelitteratur. mellem kunst og pædagogik. Roskilde Universitetsforlag
Torben Weinreich Børnelitteratur mellem kunst og pædagogik Roskilde Universitetsforlag Torben Weinreich Børnelitteratur mellem kunst og pædagogik 2. udgave 2004 Roskilde Universitetsforlag, 2004 Omslag:Torben
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereEvaluering Opland Netværkssted
Evaluering Opland Netværkssted November 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første år... 3 Evaluering
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2013 Juli 2014 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C
Læs mereAllan Røder: Danske talemåder, 616 sider. Gads Forlag, Køben-
Recensies 163 Allan Røder: Danske talemåder, 616 sider. Gads Forlag, Køben- 164 TijdSchrift voor Skandinavistiek havn 1998. [Delvist illustreret] ISBN 87-12-03081-3. Stig Toftgaard Andersen: Talemåder
Læs mereNår ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015
1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering
Læs mereForslag til spørgeark:
Forslag til spørgeark: Tekst 1 : FAIDON linieangivelse 1. Hvad er dialogens situation? 2. Hvad er det for en holdning til døden, Sokrates vil forsvare? 3. Mener han, det går alle mennesker ens efter døden?
Læs mereAt skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.
At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. Prøv ikke at hjælpe! Skub ikke! Foreslå ingen løsninger! Vær nysgerrig på denne forunderlige historie! Vær gerne langsom! Hør hvad
Læs mereHvad er årsagen til, at du ikke forventer at afslutte din uddannelse denne sommer?
Uddannelsesevaluering 2012 Kandidat i Kommunikation (medier) Hvad er årsagen til, at du ikke forventer at afslutte din uddannelse denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger?
Læs mereDen sproglige vending i filosofien
ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,
Læs mereEtisk forventningskatalog
LOS De private sociale tilbud Etisk forventningskatalog Gældende for samtlige af LOS medlemmer LOS 24-02-2015 Indhold Indledning... 3 Formål med LOS etiske forventningskatalog... 3 Værdigrundlag... 3 Professionalisme...
Læs mereMANGOEN. Et undervisningsforløb
MANGOEN Et undervisningsforløb Udarbejdet af: Maria Wulff Christiansen, Anne Borg Jensen, Maria Buch Jensen og Mikkel Dresen. Hvorfor er emnet relevant? I Danmark har der gennem tiden været en tradition
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2015-2016 Institution Vestegnen HF & VUC, Gymnasievej 10, 2620, Albertslund Uddannelse Fag og niveau
Læs mere»Jeg havde ikke lyst til at bruge kompetencehjulet
SPOT Unge holder fokus med tilværelsespsykologien 28. oktober 2014 Ordene tilhører Anders, en ung på Katrinebjerg. Anders forbehold overfor kompetencehjulet er efterhånden forsvundet, og han bruger i dag
Læs merePrædiken til 1. s. e. trinitatis
Prædiken til 1. s. e. trinitatis Salmer 745 Vågn op og slå på dine strenge 292 Kærligheds og sandheds ånd 41 Lille Guds barn, hvad skader dig 411 Hyggelig rolig Nadver: 725 det dufter lysegrønt af græs
Læs mereSkriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie
Skriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie Workshop ved konferencen Faglighed og skriftlighed 22. marts 2012 v/nikolaj Frydensbjerg Elf, adjunkt,
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig)
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER JEG ER FREDE (men det er ikke altid det de andre kalder mig) Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2015 Juli 2016 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C
Læs mereKulturen på Åse Marie
Kulturen på Åse Marie Kultur er den komplekse helhed, der består af viden, trosretninger, kunst, moral, ret og sædvane, foruden alle de øvrige færdigheder og vaner, et menneske har tilegnet sig som medlem
Læs mereKONFLIKTEN NYE DANSKERE AKADEMISK FORLAG JENS PETER FRØLUND THOMSEN
KONFLIKTEN OM DE NYE DANSKERE AKADEMISK FORLAG JENS PETER FRØLUND THOMSEN Konflikten om de nye danskere 2 Jens Peter Frølund Thomsen Konflikten om de nye danskere Om danskernes holdninger til etniske minoriteters
Læs mereUdlændinge bliver væk fra danskkurser
25. januar 2015 ARTIKEL Af David Elmer Udlændinge bliver væk fra danskkurser Flygtninge og familiesammenførte går i gennemsnit glip af mere end hver fjerde danskundervisnings-time, fordi de ikke møder
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereColofon. Udgivet af Inerisaavik 2009 Udarbejdet af fagkonsulent Erik Christiansen Redigeret af specialkonsulent Louise Richter Elektronisk udgave
Colofon Udgivet af Inerisaavik 2009 Udarbejdet af fagkonsulent Erik Christiansen Redigeret af specialkonsulent Louise Richter Elektronisk udgave Indhold Evaluering af matematik 2008 2 Tekstopgivelser 2
Læs mereSelvevaluering på den Økologiske Efterskole i skoleåret 2006-2007
Selvevaluering på den Økologiske Efterskole i skoleåret 2006-2007 Den Økologiske Efterskole har i skoleåret 2006/2007 besluttet at evaluere på følgende udsagn fra skolens værdigrundlag: Den Økologiske
Læs mereForord Forord Hvem er bogen for?
Forord Forord 11 Meget hurtig var jeg til at sige ja, da en ven spurgte mig, om jeg ville skrive denne bog. Der er så meget at sige om de svære samtaler, der findes så mange måder at sige det på. Medierne
Læs mereImmanuel Kant. - Fremstilling af en filosof - Studium generale, 3. semester 2006 16. januar 2007
Institut for Informations- og Medievidenskab, Århus Universitet Studium generale, 3. semester 2006 16. januar 2007 Immanuel Kant - Fremstilling af en filosof - Forelæser: Finn Olesen Instruktor: Jesper
Læs mereEvaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014. Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik
Evaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014 Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik Juli, 2014 Indledning Hvidovre Kommunes etablering af talenthold indgår som en del af
Læs merePortfolio. Tlf. 29 24 46 59 E-mail anneranegaard@gmail.com
Portfolio Anne Ranegaard Clausen Tlf. 29 24 46 59 E-mail anneranegaard@gmail.com Samson Fotograf Om Samson Samson er et mediemagasin, som bliver drevet af studerende på medie-, kommunikations- og journalistuddannelser
Læs mereHåndbog for pædagogstuderende
Erik Jappe Håndbog for pædagogstuderende 9. udgave Frydenlund Håndbog for pædagogstuderende Erik Jappe Håndbog for pædagogstuderende 9. udgave Frydenlund Håndbog for pædagogstuderende 9. udgave, 1. oplag,
Læs mereINDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?
Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar
Læs mereRESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL
RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL OVERSÆTTELSE AF SELSKABSRETLIG DOKUMENTATION. I den foreliggende
Læs mereEvaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune.
Evaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune. Projektet "GeoGebra og lektionsstudier" er planlagt og gennemført i samarbejde mellem Hedensted Kommune, Dansk GeoGebra Institut og NAVIMAT.
Læs mereANIS. En e-bog fra. Se flere titler på www.anis.dk
En e-bog fra ANIS Se flere titler på www.anis.dk Denne e-bog indeholder et digitalt vandmærk. Der er ved dit køb indlejret et digital mærke, som kan vise tilbage til dig som køber. Du skal derfor passe
Læs mereI 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.
I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at
Læs mereTør du tale om det? Midtvejsmåling
Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på
Læs mereFilosofi med børn -og Kierkegaard
Filosofi med børn -og Kierkegaard FST, Aarhus 16. september 2013 Ved Dorete Kallesøe Lektor ved VIAUC og Husfilosof på MC Holms Skole Dagsorden 1. Filosofisk samtale i praxis (Frihed og Kierkegaard) 2.
Læs mereInterview med professor Birgitte Tufte: Undervisning med tv i en digital kultur
Interview med professor Birgitte Tufte: Undervisning med tv i en digital kultur Birgitte Tufte er professor, dr. Pæd. ved CBS i København. Hun er bl.a. kendt for at stå bag den meget brugte Zigzag-model
Læs mereHvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen
Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt
Læs mereLæremidler og fagenes didaktik
Læremidler og fagenes didaktik Hvad er et læremiddel i naturfag? Oplæg til 5.november 2009 Trine Hyllested,ph.d.,lektor, UCSJ, p.t. projektleder i UC-Syd Baggrund for oplægget Udviklingsarbejde og forskning
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2009-forår 2010 Institution Grenaa tekniske skoler Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Filosofi
Læs mereLisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal
Lisbeth Fruensgaard Det er nu eller aldrig Få mere tid og overskud til familien Arbejdsbog Gyldendal Del I Vend tiden på hovedet "#$%&'($)*+,-"#$%#&%'(%#))#&%*)+&,-.%/0%1#&#%$,+%2-%23#&45(+%$,)%6*1,),#'%
Læs mereEvaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen
30. juni 2011 Evaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen 1. Indledning I perioden fra 7. juni til 21. juni 2011 fik de personer der har modtaget sygedagpenge hos Silkeborg Kommune
Læs mereRARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Skive-Viborg HF&VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Filosofi C-niveau Anders
Læs mere6.s.e.trin. A. 2015. Matt 5,20-26 Salmer: 392-396-691 496-502-6 Det er hårde ord at forholde sig til i dag. Det handler om at forlige os med vores
6.s.e.trin. A. 2015. Matt 5,20-26 Salmer: 392-396-691 496-502-6 Det er hårde ord at forholde sig til i dag. Det handler om at forlige os med vores bror, det handler om tilgivelse. Og der bliver ikke lagt
Læs mereSkønhed En engel gik forbi
Skønhed En engel gik forbi Skønhed En engel gik forbi Af Dorthe Jørgensen unı vers Skønhed En engel gik forbi Dorthe Jørgensen og Aarhus Universitetsforlag 2006 Tilrettelægning: Jørgen Sparre Omslag: Jørgen
Læs mereEvaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune
Evaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune Sammenfatning Juni 2012 Finn Kenneth Hansen CASA Evaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune Sammenfatning Juni 2012 Finn
Læs mere