Studieguide for Flipping Healthcare Valgfag (6. kvarter, efterår 2015)

Transkript

1 Studieguide for Flipping Healthcare Valgfag (6. kvarter, efterår 2015) Kandidatuddannelsen i Ergoterapi / Jordemodervidenskab / Klinisk Sygepleje (Studieguiden er med forbehold for ændringer) Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 1 af 14

2 Indholdsfortegnelse DE STUDERENDES FORUDSÆTNINGER... 3 PLACERING I SPOR... 3 MODULBESKRIVELSE... 3 LÆRINGSUDBYTTE FOR MODULET... 4 UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSAKTIVITETER... 4 LEKTIONSPLAN... 5 TIDSPUNKT (UGE 46 /9. NOVEMBER): 1. DAG...5 TIDSPUNKT (UGE 47 /16. NOVEMBER): 2. DAG...6 TIDSPUNKT (UGE 50 /11. DECEMBER): 3. DAG...7 TIDSPUNKT (UGE 51 /14. DECEMBER ): 4. DAG...8 TIDSPUNKT (UGE 1 / 4. JANUAR): 5. DAG TIDSPUNKT (UGE 2 / 11. JANUAR ): 6. DAG PRØVEFORM OG BEDØMMELSE KRITERIER FOR UDTØMMENDE MÅLOPFYLDELSE TIL KARAKTEREN 12: EVALUERING AF MODULET MODULANSVARLIG STUDIESEKRETÆR STUDIELEDER UNDERVISERE Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 2 af 14

3 De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for kandidatuddannelsen i Ergoterapi, Jordemodervidenskab eller Klinisk Sygepleje. Det forventes at den studerende har et vist kendskab til engelsk og gerne har erfaring med læsning af videnskabelige artikler på engelsk. Placering i spor Valgfrit modul på 3.semester. Modulbeskrivelse Modulet er tværfagligt og går på tværs af de tre fagspor. Modulet sætter fokus på innovative tilgange til at styrke samarbejdet med patienterne i deres kontakt med sundhedsvæsenet, samt styrke deres engagement i egen sundhed. For at møde sundhedsvæsenets udfordringer, skal tænkemåden i sundhedsvæsenet udfordres. Skal der udvikles og implementeres innovative tilgange som kan forbedre sundhed, forbedre patienternes kontakt med sundhedsvæsenet og formindske udgifterne, så er der behov for et change of mindset, hvor en samlet personalegruppe tager udgangspunkt i patientens behov frem for systemets. Samtidig pågår der en revolution indenfor kommunikationsteknologi som har skabt nye muligheder for og forventninger til en anderledes form for interaktion med sundhedsvæsenet. Der er forhåbninger til, at teknologien kan blive en løftestang for et nyt sundhedsvæsen. Modulet tager afsæt i aktuel forskning som diskuterer begrebet flipped healthcare og betydningen af dette for patienternes møde med sundhedsvæsenet, i såvel primær som sekundær sektor. Herudover inddrages og diskuteres patient- og pårørendeinddragelse og andre aktuelle teoretiske begreber indenfor organisering af sundhedsvæsenet. Der vil blive arbejdet med begreber som patienten som partner, empowerment, shared decision making, ehealth/health-literacy, Health 3.0, sociale medier, patient- og pårørende inddragelse. Etiske og faglige problemstillinger og juridiske aspekter behandles i relation til sociale medier, samt patient initierede online aktiviteter. Modulet vil være bygget op som et interaktivt forløb, hvor de studerende gennem teoretisk undervisning, oplæg og gruppearbejde arbejder med innovative tilgange som afspejler de teoretiske begreber (fx shared decision making, empowerment, Healthliteracy, patientinddragelse, Health 3.0) som sættes i spil i mødet med kliniske problemstillinger. Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 3 af 14

4 Læringsudbytte for modulet Viden At den studerende opnår viden om innovative tilgange og teoretiske begreber omhandlende inddragelse, og organisering af patientforløb i sundhedsvæsenet. At den studerende kan forstå patient- og pårørendeinddragelse og teorier om organisering af sundhedsvæsenet ud fra etiske, teoretiske, sektorielle, tværfaglige og kulturelt betingede forhold. At den studerende har forståelse for hvordan konkrete måder at organisere patient- og pårørendeinddragelse og patientforløb har af betydning i forhold til udviklingen af sundhedsvæsenet, samt hvilke konsekvenser det har for patienten, den pårørende og klinisk praksis. Færdigheder At den studerende bliver i stand til at tilrettelægge patientforløb med brug af nye tilgange for patient- og pårørendeinddragelse og organisering af patientforløb. At den studerende kan deltage i, vurdere og evaluere konkrete tværfaglige innovative udviklingsprocesser omhandlende inddragelse og organisering af sundhedsvæsenet. Kompetence At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til patient- og pårørendeinddragelse. At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til organisering af patientforløb. At den studerende opnår forståelse for betydningen for patienten, når organiseringen af patientforløb og sundhedsvæsnet ændres. Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen vil baseres på principper om aktiverende undervisning, herunder flipped classroom, hvorfor der vil være høj grad af involvering fra de studerende, baseret på dialog og aktiv deltagelse. Brug af video indgår som en del af de studerendes forberedelse til undervisningen. Undervisningen vil indeholde gruppearbejde, samt oplæg fra de studerende som undervisere. Omfang Timemæssigt skøn over modulet Modulets omfang er 5 ECTS svarer til 137,5 arbejdstimer for den studerende: De fordeles på følgende: Konfrontationstimer: I alt 24 timer Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 4 af 14

5 Forberedelse til konfrontationsundervisningstimerne: I alt 50 timer Forberedelse til gruppearbejde 8 timer og gruppearbejde 12 timer: I alt 20 timer Forberedelse til eksamen 37 arbejdstimer Lektionsplan Tidspunkt (uge 46 /9. november): 1. dag Lokale: WP Emne: Introduktion til modulet. Gruppeinddeling, emnevalg. Oplæg om flipped healthcare & en introduktion til de teoretiske begreber relateret til modulet. Mål: At den studerende opnår viden om innovative tilgange og teoretiske begreber omhandlende inddragelse, og organisering af patientforløb i sundhedsvæsenet. Klokken:10:15 14:15 Underviser: Dorthe Boe Danbjørg og Jane Clemensen. Forberedelse: Den studerende skal medbringe en case. Casen kan enten være selvoplevet eller fundet via sociale medier, pressen eller andet. De studerende skal den første dag inddeles i fire grupper. De studerende skal have overvejet hvordan de gerne vil inddeles forud for den første undervisningsgang. Litteratur Anbefalet Patienternes nye rejse genvej til et bedre sundhedsvæsen Flip the clinic blog Videoer: Video Flipping healthcare: Flip the clinic: Flip the clinic: Flipping healthcare: an essay by Maureen Bisognano and Dan Schummers. BMJ 2014;349:g5852 doi: /bmj.g5852 (Published 3 October 2014) Blogindlæg af Dorthe Boe Danbjørg: Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 5 af 14

6 Chapter 2 Preserving a patient-first legacy IN: Management lessons from Mayo Clinic. Inside one of the world s most admired service organizations. LL Berry & KD Seltman. Patienten som partner. Erik Risskjær. In Patient. Grundbog i sygepleje. Nina Tvistholm og Dorthe Boe Danbjørg (red.) Munksgaard Supplerende Tidspunkt (uge 47 /16. november): 2. dag Lokale: WP Emne: Pårørendeinddragelse Mål: At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til pårørendeinddragelse. At den studerende får en forståelse for de etiske problemer og dilemmaer, som pårørendeinddragelse kan indeholde. At den studerende arbejder med udvalgte begreber indenfor pårørendeinddragelse. At den studerende får forståelse for hvordan konkrete måder at organisere pårørendeinddragelse har af betydning i forhold til udviklingen af sundhedsvæsenet, samt hvilke konsekvenser det har for patienten, den pårørende og klinisk praksis. At de studerende planlægger to lektioners undervisning. Indhold: Oplæg ved pårørende Ann Roiy Delman. Diskussionsgrupper undervejs De studerende arbejder i deres grupper med deres case. Forberedelse af undervisning. Mulighed for vejledning/sparring fra Dorthe Boe Danbjørg og Jane Clemensen. Litteratur Anbefalet Video på Blackboard Fakta om pårørendeinddragelse. Litteraturgennemgang. Dansk Selskab for patientsikkerhed Pårørendes rettigheder. Mette Hartlev og Ulla Hybel. In Patient. Grundbog i sygepleje. Nina Tvistholm og Dorthe Boe Danbjørg (red.) Munksgaard Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 6 af 14

7 Pårørende. Side In Patient. Grundbog i sygepleje. Nina Tvistholm og Dorthe Boe Danbjørg (red.) Munksgaard Fælles kamp. Danske kommuner No. 17 / 28. maj Supplerende Pårørendeinddragelse. Jeppe Oute Hansen. In Patient. Grundbog i sygepleje. Nina Tvistholm og Dorthe Boe Danbjørg (red.) Munksgaard Tidspunkt (uge 50 /11. december): 3. dag Lokale: Klinikbygning Fr. Chr. Krebs Emne: Health/Patient 1.0, 2.0 og 3.0, sociale medier, health literacy, ehealth literacy. Mål: At den studerende får forståelse for hvordan sociale medier kan være en platform for patienter/borgere i forhold til at få adgang til viden om sundhed, sygdom, støtte og information, og hvordan de sociale medier kan være en platform også for sundhedsprofessionelle til at få adgang til realtidsdata fra patienter og borgere, samt kan forholde sig kritisk og diskuterende til brug af sociale medier. At den studerende får forståelse for begreberne Health/Patient 1.0, 2.0 og 3.0. At den studerende får forståelse for betydningen af at vurdere patienternes health literacy/ehealth literacy, samt sætte det i samspil med teknologi udviklingen. At den studerende får forståelse for sammenhængen mellem Health literacy, informeret valg og empowerment, samt konsekvenserne af vanskeligheder for patienter og borgere med at tilegne sig og anvende viden om sundhed og at den studerende kan forholde sig kritisk diskuterende til forhold og dilemmaer. Klokken:10:15 12:00 Oplæg ved Line Sinding Skött & Jane Clemensen. Klokken: Gruppearbejde De studerende arbejder i deres grupper med deres case. Forberedelse af undervisning. Mulighed for vejledning/sparring fra Dorthe Boe Danbjørg og Jane Clemensen. Litteratur Anbefalet Videoer: Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 7 af 14

8 I ugen op til vil der blive uploaded yderligere videoer på Blackboard Bringing the social media #revolution to healthcare. Mayo Clinique Center for Social Media. udvalgte kapitler. Lægges op på blackboard. The wisdom of patients health care meets online social media. California Helathcare foundation. JS Kahn. van Uden-Kraan CF, Drossaert CH, Taal E, Shaw BR, Seydel ER, van de Laar MA. Empowering processes and outcomes of participation in online support groups for patients with breast cancer, arthritis, or fibromyalgia. Qual Health Res Mar;18(3): doi: / PubMed PMID: Måling af patientens sundhedskompetence kan bedre kommunikation i sundhedsvæsenet. Ole Nørgaard et al. Norman CD, Skinner HA. eheals: The ehealth Literacy Scale. J Med Internet Res 2006;8(4):e27 Supplerende Jakob Linaa Jensen m.fl.: Fra Socialt netværk til metamedie. Health literacy - Begrebet, konsekvenser og mulige interventioner. Sundhedsstyrelsen. Norman CD, Skinner HA. ehealth Literacy: Essential Skills for Consumer Health in a Networked World. J Med Internet Res 2006;8(2):e9 Tidspunkt (uge 51 /14. december ): 4. dag Lokale: WP Emne: Shared decision making. Flipped healthcare & konsekvenser. Mål: At den studerende opnår viden om innovative tilgange og teoretiske begreber omhandlende inddragelse, og organisering af patientforløb i sundhedsvæsenet. At den studerende får forståelse for betydningen af at inddrage patienten. At den studerende får erfaring med og forståelse for betydning af inddragelse gennem egen planlægning og undervisning. Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 8 af 14

9 At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til patient- og pårørendeinddragelse. At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til organisering af patientforløb. At den studerende opnår forståelse for betydningen for patienten, når organiseringen af patientforløb og sundhedsvæsnet ændres. Klokken:10: Shared decision making. Hvordan ser en konsultation ud, når vi flipper med kortspil? Selvmonitorering. Hvordan ser en konsultation ud, når vi flipper med selvmonitorering? Video. Hvordan ser en konsultation ud, når vi flipper med video? Er det neutralt at flippe? Teoretiske perspektiver på at flippe. Oplæg ved Dorthe. Klokken.: De studerende arbejder i deres grupper med deres case. Forberedelse af undervisning. Mulighed for vejledning/sparring fra Dorthe Boe Danbjørg og Jane Clemensen. Litteratur Anbefalet - To videoer. Mandag Morgen: Brugernes Sundhedsvæsen Oplæg til en reform. Introduktion. I Teknologi i sundhedspraksis. Red. Lotte Hunniche og Finn Olesen Selvteknologi i sundhedspraksis. Jane Ege Møller. I Teknologi i sundhedspraksis. Red. Lotte Hunniche og Finn Olesen Supplerende Erik Rasmussen: Den dag du får kræft Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 9 af 14

10 Tidspunkt (uge 1 / 4. januar): 5. dag Lokale: WP 15 Kursussal Klokken Emne: De enkelte grupper har ansvaret for to lektioner, hvor de skal fremlægge deres flipped healthcare. Se beskrivelse af gruppearbejde. Mål: De studerende skal analysere, kritisk vurdere og diskutere den valgte intervention på baggrund af relevant viden fra modulet i flipped healthcare, andre moduler i uddannelsen og med brug af teoretiske begreber. vise forståelse for hvordan konkrete måder at organisere patient- og pårørendeinddragelse og patientforløb har betydning i forhold til udviklingen af sundhedsvæsenet, samt kan tydeliggøre og diskutere konsekvenser for patienten, den pårørende og klinisk praksis. strukturere et undervisningsforløb på to lektioner, hvor casen, hvordan den flippes, hvad det kræver, samt hvilken betydning det får, formidles til holdet. besvare spørgsmål på overbevisende måde og kan indgå i en akademisk diskussion og perspektivere. Litteratur Anbefalet Grupperne der er ansvarlig for undervisningen angiver senest 5 dage før undervisningen hvilken forberedelse de anbefaler. Tidspunkt (uge 2 / 11. januar ): 6. dag Lokale: WP 15 Kursussal Klokken Emne: De enkelte grupper har ansvaret for to lektioner, hvor de skal fremlægge deres flipped healthcare. Se beskrivelse af gruppearbejde. Mål: De studerende skal analysere, kritisk vurdere og diskutere den valgte intervention på baggrund af relevant viden fra modulet i flipped healthcare, andre moduler i uddannelsen og med brug af teoretiske begreber. vise forståelse for hvordan konkrete måder at organisere patient- og pårørendeinddragelse og patientforløb har betydning i forhold til udviklingen af Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 10 af 14

11 sundhedsvæsenet, samt kan tydeliggøre og diskutere konsekvenser for patienten, den pårørende og klinisk praksis. strukturere et undervisningsforløb på to lektioner, hvor casen, hvordan den flippes, hvad det kræver, samt hvilken betydning det får, formidles til holdet. besvare spørgsmål på overbevisende måde og kan indgå i en akademisk diskussion og perspektivere. Litteratur Anbefalet Gruppen der er ansvarlig for undervisningen angiver senest 5 dage før undervisningen hvilken forberedelse de anbefaler. Prøveform og bedømmelse Eksamen Fagets prøveform: Prøven består af en mundtlig eksamen. Eksamen bedømmes bestået/ikke bestået Bedømmelse: Intern censur. Introduktion til opgaven på 1. Undervisningsdag. Med udgangspunkt i modulets fokus på innovative tilgange og teoretiske begreber omhandlende inddragelse, og organisering af patientforløb i sundhedsvæsenet vælger den studerende en case. Den studerende skal uddrage en eller flere kliniske problemstillinger/temaer, som bearbejdes/analyseres og diskuteres teoretisk med brug af modulets teorier. Casen skal relatere sig til patient/pårørendeinddragelse, eller organisering af patientforløb i sundhedsvæsenet. Casen kan enten være selvoplevet eller fundet via sociale medier, pressen eller andet. Casen, de valgte problemstillinger/temaer, samt overvejelser om teori beskrives på max. 1 side. Afleveringsdato følger. Den studerende tager afsæt i en konkret sygeplejepraksis og skal identificere og argumentere for en relevant sundhedsfaglig problemstilling med relation til organisering af patientforløb med brug af innovative tilgange til patient- og pårørendeinddragelse. Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 11 af 14

12 tilrettelægge et patientforløb med brug af nye tilgange for patient- og pårørendeinddragelse og organisering af patientforløb analysere, kritisk vurdere og diskutere den valgte intervention og problemstilling på baggrund af relevant viden fra modulet i flipped healthcare og med brug af teoretiske begreber. vise forståelse for hvordan konkrete måder at organisere patient- og pårørendeinddragelse og patientforløb har betydning i forhold til udviklingen af sundhedsvæsenet, samt kan tydeliggøre og diskutere konsekvenser for patienten, den pårørende og klinisk praksis ved brug af uddannelsens andre moduler. strukturere sit mundlige oplæg på en systematisk, sammenhængende og velargumenteret måde. demonstrere overblik og præsentere på en overbevisende og stringent måde, hvor den beskrevne problemstilling perspektiveres sikkert og overbevisende i forhold til de valgte problemstillinger/temaer. besvare spørgsmål på overbevisende måde og kan indgå i en akademisk diskussion og perspektivere. Den mundtlige eksamination: Den studerende starter med et mundtligt oplæg (10 minutter), hvor der først redegøres for baggrund for valg af casen og indkredsning af den eller de valgte kliniske problemstillinger/temaer. Hernæst redegøres for litteratursøgeproces og argumentation for valgt teoretisk perspektiv/tilgang. Derefter skal den studerende redegøre for hvordan en intervention vil udformes med brug af nye tilgange for patient- og pårørendeinddragelse og organisering af patientforløb. Eksaminator har 15 minutter til at stille sine spørgsmål, hvor den studerende skal forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til den valgte innovative tilgang til patientog pårørendeinddragelse og herigennem vurdere og evaluere konkrete tværfaglige innovative udviklingsprocesser omhandlende inddragelse og organisering af sundhedsvæsenet. Censor og eksaminator voterer og giver mundtlig tilbagemelding. Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 12 af 14

13 Kriterier for bestået Den studerende skal demonstrere akademiske kompetencer i bearbejdning af en konkret klinisk case relateret til patient- og pårørendeinddragelse. Dette sker gennem identificering af relevante sundhedsfaglige problemstillinger/temaer, litteratur søgning, planlægning og ved kritisk at udvælge metode og teorier til bearbejdning af problemstillingen, samt tilrettelæggelse af en intervention. Endvidere ved kritisk at diskutere og vurdere konsekvenser for praksis. Den studerende skal herigennem demonstrere hvordan patientforløb kan tilrettelægges med brug af innovative tilgange til patient- og pårørendeinddragelse og organisering af patientforløb, samt forholde sig analytisk, argumenterende, reflekterende og diskuterende til udvikling og implementering af innovative tilgange. Den studerende skal herigennem demonstrere følgende At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til patient- og pårørendeinddragelse. At den studerende kan forholde sig kritisk og diskuterende i forhold til innovative tilgange til organisering af patientforløb. At den studerende opnår forståelse for betydningen for patienten, når organiseringen af patientforløb og sundhedsvæsnet ændres. Evaluering af modulet Elektronisk spørgeskema, evt. fokusgruppeinterview. Modulansvarlig Ph.d., Lektor og forskningsleder Jane Clemensen, Center for Innovativ Medicinsk Teknologi SDU/OUH Mail jclemensen@health.sdu.dk Telefon Ph.d., Adjunkt Dorthe Boe Danbjørg, Center for Innovativ Medicinsk Teknologi SDU/OUH Mail dbdanbjorg@health.sdu.dk Telefon Studiesekretær Karen Buchgraitz, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultetssekretariat, Syddansk Universitet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C, Tlf.: / SEJ-kandidat@health.sdu.dk Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 13 af 14

14 Studieleder Jordmodervidenskab: Dorte Hvidtjørn, Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dhvidtjoern@health.sdu.dk Ergoterapi: Karen la Cour, lektor, IST-Forskningsenheden for Almen Praksis, Syddansk Universitet/ klacour@health.sdu.dk Klinisk sygepleje: Dorthe Nielsen, adjunkt, Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dnielsen@health.sdu.dk Undervisere Følger. Bilag: Diverse retningslinjer følger. Udarbejdet: 9. juli 2015 Opdateret: 26.oktober 2015 Side 14 af 14