Bilag 2l: Undervisningsevaluering:

Transkript

1 Bilag 2l: Gymnasiale uddannelser: Effektiv udnyttelse af tiden Ved du, hvad du skal lære i lektionen? Eleverne mener grundlæggende, at de ofte eller altid er klar over, hvad de skal lære. Eleverne mener grundlæggende, at de ofte eller altid er klar over, hvad de skal lære. Tydelig struktur på undervisningen med fokus på mål og indhold Forstår du de stillede opgaver? Langt de fleste elever forstår ofte eller altid de stillede opgaver Langt de fleste elever forstår ofte eller altid de stillede opgaver Lærer du det, som du forventer? Eleverne mener generelt, at de ofte eller altid lærer det, som de forventede. Som det gode i forløbene fremhæver eleverne deres lærere: De er engagerede og fagligt dygtige. Der har været eksterne kontakter inde i de fleste hold, ligesom der på de fleste hold også har været ekskursioner. Elevernes indsats og udbytte varierer fra meget høj til meget lav. De fleste er dog tilfredse med deres egen indsats. Generelt oplever eleverne sig som selvstændige og gode til at få arbejdet gjort. Eleverne skal i endnu højere grad lære at bruge undervisningsbeskrivelser og studieplan som et led i forberedelsen til undervisningen (lærerne). Eleverne skal i endnu højere grad lære at bruge undervisningsbeskrivelser og studieplan som et led i forberedelsen til undervisningen (lærerne). Ca. 25 % af elevtiden er fremover omsat til vejledning og skriveproces i klassen. Det bør give eleverne bedre forståelse for de stillede opgaver. Cooperative Learning og Flip Class Room kan bruges til at give mere tid til at vejlede elever i de stillede opgaver. Progressionsplanen for skriftlighed er sat i gang men skal revideres til sommer. Den vil ligeledes hjælpe eleverne til at forstå de stillede opgaver. (ledelse og lærere) Ca. 25 % af elevtiden er fremover til omsat til vejledning og skriveproces i klassen. Det bør give eleverne bedre forståelse for de stillede opgaver. Cooperative Learning og Flip Class Room kan bruges til at give mere tid til at vejlede elever i de stillede opgaver. Progressionsplanen for skriftlighed er sat i gang men skal revideres til sommer. Den vil ligeledes hjælpe eleverne til at forstå de stillede opgaver. (ledelse og lærere) Eleverne orienteres og inddrages fortsat. Vi vil fortsætte arbejdet med de mange virksomhedsbesøg på hhx. Det vil være et indsatsområde i 2014, hvor vi ikke længere har regionsmidler til kontakter ud af huset, men i stedet har vi selv sat midler af til besøg ud af huset, ligesom vi vil arbejde på virtuelle kontakter til eksterne interessenter. Vi fortsætter på hhx samarbejdet erhvervsmentorer på udvalgte virksomheder som i de kommende år skal give flere ekskursioner samt relevante opgaver m.m. til eleverne. Indsatsen mod fysisk og skriftligt fravær virker og fortsættes i Den involverer alle lærere samt uddannelsesrådgivere, studiekoordinator, studiesekretærer, teamleder og uddannelseschef. Elevteams og CL fortsættes ligeledes, da det giver positiv læringseffekter samt gode relationer indbyrdes mellem elever. 162.

2 Tydelig struktur på undervisningen med fokus på mål og indhold Lærer du det, som du forventer? Eleverne mener generelt, at de ofte eller altid lærer det, som de forventede. Som det gode i forløbene fremhæver eleverne deres lærere: De er engagerede og fagligt dygtige. Der har været eksterne kontakter inde i de fleste hold, ligesom der på de fleste hold også har været ekskursioner. Elevernes indsats og udbytte varierer fra meget høj til meget lav. De fleste er dog tilfredse med deres egen indsats. Generelt oplever eleverne sig som selvstændige og gode til at få arbejdet gjort. Eleverne orienteres og inddrages fortsat. Vi kan godt bruge flere eksterne kontakter og virksomheds- /institutionsbesøg på htx. Det vil være et indsatsområde i 2014, hvor vi ikke længere har regionsmidler til kontakter ud af huset, men i stedet har vi selv sat midler af til besøg ud af huset, ligesom vi vil arbejde på virtuelle kontakter til eksterne interessenter. Vi fortsætter på htx samarbejdet erhvervsmentorer på udvalgte virksomheder som i de kommende år skal give flere ekskursioner samt relevante opgaver m.m. til eleverne. Indsatsen mod fysisk og skriftligt fravær virker og fortsættes i Den involverer alle lærere samt uddannelsesrådgivere, studiekoordinator, studiesekretærer, teamleder og uddannelseschef. Elevteams og CL fortsættes ligeledes, da det giver positiv læringseffekter samt gode relationer indbyrdes mellem elever. Arbejdet med digitalisering giver gode muligheder for at få overblik, både elev og lærer, over skriftlige afleveringer og lektier. Det arbejde fortsættes (it-arbejdsgruppe, uddannelseschef, lærere). 163.

3 Undervisningsevaluering Fokus på den enkelte elev Føler du, at du bliver set i undervisningen? Eleverne føler, at de ofte eller altid bliver set i undervisningen. Kun ganske få har en anden oplevelse. Føler du, at du bliver set i undervisningen? Eleverne føler, at de ofte eller altid bliver set i undervisningen. Kun ganske få har en anden oplevelse. Vi fortsætter det pædagogiske arbejde med CL og elevteams samt vil i stigende grad inddrage Flip-Class bliver set. Elevteams er essentielle for hhx og skal coachforløb (uddannelseschef og lærerne). Vi fortsætter det pædagogiske arbejde med CL og elevteams samt vil i stigende grad inddrage Flip-Class bliver set. Elevteams er essentielle for htx og skal coachforløb Kan du være med til at bestemme, hvordan du vil arbejde i timerne? Nogle elever ønsker mere medindflydelse. Denne medindflydelse vil lærerne gerne give, men det kræver elevengagement i dagligdagen samt, at eleverne kan og vil formulere, hvor de gerne vil have faget hen. Andre elever er tilfredse med lærerens valg form og indhold og ønsker ikke mere medindflydelse. Det er et fokusområde for lærerne, at opnå engagerede elever. Derfor italesættes elevindflydelse løbende fra lærerne. Vi fortsætter det pædagogiske arbejde med CL og elevteams samt vil i stigende grad inddrage Flip-Class bliver set. Elevteams er essentielle for hhx og skal coachforløb Nogle elever ønsker mere medindflydelse. Denne medindflydelse vil lærerne gerne give, men det kræver elevengagement i dagligdagen samt, at eleverne kan og vil formulere, hvor de gerne vil have faget hen. Andre elever er tilfredse med lærerens valg form og indhold og ønsker ikke mere medindflydelse. Det er et fokusområde for lærerne, at opnå engagerede elever. Derfor italesættes elevindflydelse løbende fra lærerne. Vi fortsætter det pædagogiske arbejde med CL og elevteams samt vil i stigende grad inddrage Flip-Class bliver set. Elevteams er essentielle for htx og skal coachforløb 164.

4 Tilpasning af krav til elevernes evner og færdigheder Bliver der stillet passende krav til dig i undervisningen? tilfredshed med undervisningens effektivitet og gennemførelse. Mange lærere prioriterer klasserumsledelse, således at der skabes et godt læringsmiljø i klassen. Det medfører desuden, at det sociale miljø i klasserne vurderes positivt. Elevernes indsats og udbytte varierer fra meget høj til meget lav. De fleste er dog tilfredse med deres egen indsats. På handelsgymnasiet er der gennem de mange case-arbejder og meget gruppearbejde et godt samarbejde mellem eleverne. Det opleves som befordrende for både egen læring, udvikling af sociale kompetencer samt giver et godt undervisningsmiljø i klasserne. Generelt oplever eleverne sig som selvstændige og gode til at få arbejdet gjort. Generelt er der fra elevside tilfredshed med undervisningens effektivitet og gennemførelse. Mange lærere prioriterer klasserumsledelse, således at der skabes et godt læringsmiljø i klassen. Det medfører desuden, at det sociale miljø i klasserne vurderes positivt. Elevernes indsats og udbytte varierer fra meget høj til meget lav. De fleste er dog tilfredse med deres egen indsats. På teknisk gymnasium er der qua meget projektarbejde, et stort samarbejde mellem eleverne. Det opleves som befordrende for både egen læring, udvikling af sociale kompetencer samt giver et godt undervisningsmiljø i klasserne. Generelt oplever eleverne sig som selvstændige og gode til at få arbejdet gjort. Indsatsen mod fysisk og skriftligt fravær virker og fortsættes i Den involverer alle lærere, samt uddannelsesrådgivere, studiekoordinator, studiesekretærer, teamleder og uddannelseschef. Elevteams og CL fortsættes ligeledes, da det giver positiv læringseffekter samt gode relationer indbyrdes mellem elever. Der lægges særlig vægt på træning af gode team- og samarbejdskompetencer i brug af CL. Arbejdet med digitalisering giver gode muligheder for differentiering samt for at få overblik, for både elev og lærer, over skriftlige afleveringer og lektier. Det arbejde fortsættes Indsatsen mod fysisk og skriftligt fravær virker og fortsættes i Den involverer alle lærere, samt uddannelsesrådgivere, studiekoordinator, studiesekretærer, teamleder og uddannelseschef. Elevteams og CL fortsættes ligeledes, da det giver positiv læringseffekter samt gode relationer indbyrdes mellem elever. Der lægges særlig vægt på træning af gode team- og samarbejdskompetencer i brug af CL. Arbejdet med digitalisering giver gode muligheder for differentiering samt for at få overblik, for både elev og lærer, over skriftlige afleveringer og lektier. Det arbejde fortsættes 165.

5 Det sociale klima i undervisningen Føler du dig godt tilpas i undervisningen? Mange lærere prioriterer klasserumsledelse, således, at der skabes et godt læringsmiljø i klassen. Det medfører desuden, at det sociale miljø i klasserne vurderes positivt. Mange lærere prioriterer klasserumsledelse, således, at der skabes et godt læringsmiljø i klassen. Det medfører desuden, at det sociale miljø i klasserne vurderes positivt. Aktivitetskoordinatoren skal i fortsat samarbejde med lærerne om at udvikle det sociale miljø og samarbejdskompetencerne i klasserne. Sammen med ledelsen skal aktivitetskoordinatoren afvikle flere FUS-timer. I 2014 vil der fortsat være 2 klasselærere pr. klasse. Alle teamlærere indgår i studieretningsteams og gennemgår her et undervisnings- og udviklingsforløb Aktivitetskoordinatoren skal i fortsat samarbejde med lærerne om at udvikle det sociale miljø og samarbejdskompetencerne i klasserne. Sammen med ledelsen skal aktivitetskoordinatoren afvikle flere FUS-timer. I 2014 vil der fortsat være 2 klasselærere pr. klasse. Alle teamlærere indgår i studieretningsteams og gennemgår her et undervisnings- og udviklingsforløb Mix af metoder Er undervisningen afvekslende? tilfredshed med undervisningen. Eleverne har lidt forskellige opfattelser af Cooperative Learning-strukturerne (CL), men for de fleste elever opleves strukturerne som ok, idet de giver variation i undervisningen og er med til, at gøre eleverne aktive og engagerede i de enkelte timer. tilfredshed med undervisningen. Eleverne har lidt forskellige opfattelser af Cooperative Learning-strukturerne (CL), men for de fleste elever opleves strukturerne som ok, idet de giver variation i undervisningen og er med til, at gøre eleverne aktive og engagerede i de enkelte timer. Undervisningen udvikles fortsat. Der er i forbindelse med digitalisering af undervisningen stor fokus på differentiering. Anvendelsesorientering er stadig en del af alle fag, ligesom eleverne vil møde 2 kinesiske gæstelærere i løbet af året. Der arbejdes med nye studierejseformer, hvor eleverne i 3.g skal afvikle en uges undervisning på et college i England. Det er tiltag, som skal gøre undervisningen mere inspirerende Undervisningen udvikles fortsat. Der er i forbindelse med digitalisering af undervisningen stor fokus på differentiering. Anvendelsesorientering er stadig en del af alle fag, ligesom eleverne vil møde 2 kinesiske gæstelærere i løbet af året. Der arbejdes med nye studierejseformer for eleverne, hvor undervisningen i højere grad integreres. Det er tiltag, som skal gøre undervisningen mere inspirerende 166.