KATALOGUndervisningstilbud til skoler i Silkeborg Kommune

Transkript

1 KATALOGUndervisningstilbud til skoler i Silkeborg Kommune Skoletjenesten David og Goliat, illustration af Cato Thau-Jensen og Lillian Brøgger fra De Mindstes Bibel UVtilbud2010 v0.indd :24:36

2 INTRO GODT NYTÅR! Noa fyldte dette skib / med høj og lav og krablekrib / vi bruger ikke klingerne / vi kysser alle hærene. Simon Grotrian For nogen begynder året jo efter sommerferien! Det betyder at det er nu de nye skibe der skal sættes i søen i det nye år, skal rigges til og gøres klar. Hvor skal der sejles hen? Hvilke nye himmelstrøg skal afdækkes? Hvilke bjerge skal forceres? En ny rejse venter for børn og voksne, høj og lav og krablekrib. Dette katalog præsenterer en lang række undervisningstilbud, der forhåbenligt kan inspirere til gode rejser for alle. Mange af tilbudene kredser på en eller anden måde om en hel central skibsmotor på alle vore både, nemlig kærlighed. Hvordan er det lige med alle de relationer vi har? Hvem kan man elske. Og hvordan? Hvordan agerer jeg i forhold til andre mennesker? Slår jeg til? Og når jeg nu ikke altid synes jeg gør, hvad så? Simon Grotrian (digter, f. 1961) fortæller (eller håber), at vi kysser alle hærene. Altså også kysser vore fjender! Men er det muligt? Kan man elske på kommando? Som 7-årige Helen fortæller: My mummy sais I must love evreybody even the peple who killed my daddy but I dont. Kan man kysse hærene? Det og flere spørgsmål om kærlighed spørges der til i årets undervisningstilbud fra KK44 Skoletjenesten. Samtidig med at ethvert barn ved hvad I love you betyder, så er diskussionen om kærlighedbegrebet forstummet, eller blevet forbeholdt den seksuelle relation. KK44 forsøger at brede begrebet ud, i den overbevisning at man har brug for en bredere forståelse af begrebet, også når man navigerer i etik, kunst, musik, litteratur, nå ja, og i sit liv i det hele taget. Temaet tager os på en rejse fra etikkens grænseegne til samfundets yderpoler, gennem litteraturen, kunsten og musikkens skildringer af kærlighed, det der bare ligner, og det der i den grad ikke er. Vi kommer gennem filmen og de store fortællingers laguner. Forbi ål, salmer og røverstuer. Og mere tillige. Kig med, lad jer inspirere, og tilmeld jer de gratis tilbud på God rejse og godt nytår! Se også Temaet i år er NÆSTENkærlighed! 1 UVtilbud2010 v0.indd :24:38

3 INDHOLD FORORD Side 1 INDHOLD Side 2 INDSKOLING David Side 4 Bror, min bror Side 5 De Mindstes Bibel Side 6 Orglet fortæller Side 7 Den røde tråd Side 8 Når søskende strides Side 9 MELLEMTRIN Påskesalmesang Side 11 Bawke Side 12 Er alle en helgen? Side 13 Ritualer i spil Side 14 Grevens Fejde Side 15 OVERBYGNING næstenkærlighed Side 17 Grisen Side 18 Røverstuen Side 19 Kan man elske en ål? Side 20 Det perfekte menneske Side 21 På gaden... Side 22 KURSER Kirke-rum-skib Side 24 Fortæl nu! Side 25 Påske for alle Side 26 Filosofi med børn Side 27 OM OS Side 28 KK44festival Side 29 2 UVtilbud2010 v0.indd :24:38

4 INDSKOLING UVtilbud2010 v0.indd :24:38

5 INDSKOLING DAVID I år 2000 skrev Hans og Kis Holm musicalen DAVID om hyrdedrengen der besejrer kæmpen Goliat og ender som Israels berømteste konge. Den blev opført første gang til KK44 ugen, og har siden gået sin sejrsgang på utallige skoler rundt om i landet. Succesen hænger både sammen med de ligefremt fortællende tekster og med Hans Holms rytmiske, letlærte og alligevel spændende melodier. Det er rene ørehængere, og eleverne elsker sangene. 3. klasse Musik, kristendom Tilmeldingsfrist på Nu laver vi DAVID som et sang- og fortælleprojekt for sangglade 3. klasser. Projektet består af tre faser: 1 De tilmeldte klasser lærer de 10 sange fra musicalen i løbet af efteråret ved hjælp af tilsendte noder og CD. Det vil være en stor fordel, hvis klassens musiklærer kan indgå i projektet i denne fase. 2 Torsdag formiddag den 4. november samles alle klasserne i Mariehøj Kirke, hvor Hans Holm selv står for den fælles øvning. 3 Torsdag den 4. november om aftenen opfører eleverne sangene i Mariehøj Kirke for deres forældre, søskende og andre interesserede. Et lille band spiller med på sangene. Det hele bindes sammen af en professionel fortæller, sådan at sange og fortælling tilsammen leder os igennem DAVIDs eventyrlige liv. Der er plads til seks klasser i projektet. Så det kan anbefales, at man tilmelder sig hurtigt. Tilmeldte klasser og lærere forpligter sig til at deltage i alle tre faser incl. koncerten om aftenen. Illustration af Lars Ringgaard 4 UVtilbud2010 v0.indd :24:40

6 INDSKOLING BROR, MIN BROR KK44 Skoletjenesten vil løbende lave undervisningsmateriale til film, der kan ses på Filmstriben. Dette materiale lægger sig op ad temaet for årets KK44festival, nemlig NÆSTENkærlighed. Filmen hedder Bror, min bror og kan ses på I filmen møder vi Teis på 9 år, der er svimmel og tør i halsen. Han er forelsket i Giinjha. Til hans store forundring er det lillebror Nico, der bliver inviteret til hendes fødselsdag. Syg af jalousi instruerer Teis sin lillebror i, hvordan han skal kysse Giinjha, ligesom de gør i Borte med blæsten. Sådan skal det gøres, når en pige fylder 9 år. Denne fine, oscarnominerede kortfilm fortæller med glimt i øjet om kærligheden mellem brødre og om en ny - men lidt skræmmende - slags kærlighed, som hedder forelskelse. Undervisningsmaterialet lægger op til en undersøgelse af forskellige slags kærlighed. Man kan både elske sin hest, pizza og sin farmor - men nok ikke helt på samme måde. Og sine søskende kan man både elske og hade samtidigt. Eleverne præsenteres også for det kristne begreb om næstekærlighed, gennem et par af de centrale bibelfortællinger. De kommer til at overveje, hvad næstekærlighed mon kan betyde her i Og det der med at elske sine fjender, er det ikke ret langt ude? klasse Dansk, kristendomskundskab 3-6 lektioner Periode: Fra februar 2011 Tilmelding på Tilgangen er fabulerende/humoristisk, samtidig med at emnets vigtighed respekteres. På godt og ondt er vi alle afhængige af kærligheden. Den er både naturlig og umulig. Og både en gave og en opgave. Der er forskellige typer af elevaktiviteter, således at man kan sammensætte det forløb, som passer bedst til klassen. Materialet kan med fordel kombineres med vores tilbud Når søskende strides. 5 UVtilbud2010 v0.indd :24:42

7 INDSKOLING DE MINDSTES BIBEL Biblen er en levende bog. Fyldt med utrolige historier, hvor man gang på gang kan finde sit eget liv genspejlet. Man møder fortidige mennesker med nutidige, eller snarere evige problemer, udfordringer og følelser. I 2008 udkom en ny børnebibel, genfortalt af Synne Garff og illustreret kongenialt af Cato Thau Jensen og Lillian Brøgger. Det er en fantastisk genfortælling, der viser hvordan Biblen er fuld af fortællinger om Illustration af Cato Thau-Jensen og Lillian Brøgger vores liv på godt og ondt. Der er nerve, nærhed og humor i De Mindstes Bibel (der altså ikke bare er for de mindste!). Vi viser original illustrationerne til De Mindstes Bibel i Kulturspinderiet i uge 44 og 45. Her er det muligt at booke en tid til rundvisning. Aftal gerne med jeres lokale præst at tage med og fortælle bibelhistorie, stå for det selv, eller få en af skoletjenestens fortællere til at at følge jer igennem udstillingen fra Kains grønne hoved til Marias store tårer KK44 Skoletjenesten udarbejder et mindre undervisningsmateriale som forberedelse til udstillingen. Det kommer til at ligge på en hjemmeside hvor klassen som opfølgning kan blogge om sine oplevelser fra udstillingen. I tilknytning til udstillingen har vi i et klasse Kristendomskundskab Tilmeldingsfrist på Besøg i uge 44 og 45 samarbejde med Silkeborg Bibliotek inviteret Cato Thau-Jensen til at fortælle om at genfortælle i billeder. Hvad er udfordringen, og hvad er glæden ved det? Cato Thau-Jensen viser en del af sine illustrationer, således at foredraget også tjener for læreren som en forberedelse til arbejdet med De Mindstes Bibel. Foredrag ved Cato Thau-Jensen Tirsdag den 12. oktober kl Silkeborg Bibliotek 6 UVtilbud2010 v0.indd :24:43

8 INDSKOLING ORGLET FORTÆLLER Tag klassen med på opdagelse i kirkens musik. 7 I dette forløb er der både fokus på salmetekster og på det musikalske udtryk i salmerne. Enhver sang/salme er nemlig et samarbejde mellem to forskellige sprog: Tekst og musik. Og når disse to sprog spiller sammen, får vi de rigtig gode sangoplevelser. Weyses melodier til Ingemanns salmer er et godt eksempel på et vellykket samarbejdet. Men der er også fine nutidige eksempler. Eleverne arbejder på skolen med en lille håndfuld salmer, herunder 2 Weyse/Ingemann salmer. De lytter, snakker, danser og eksperimenterer sig ind i salmerne. Og de lytter til flere forskellige slags musik for at bliver klogere på musikkens sprog. Materialet til dette forløb leveres af KK44 Skoletjenesten. Vi vil forsøge at skabe mulighed for, at projektet kan afsluttes med et møde med organisten i jeres lokale kirke. Her kan eleverne opleve, hvordan salmerne lyder i kirkerummet. De bliver præsenteret klasse Kristendom, musik 4-6 lektioner plus besøg Periode: Fra februar 2011 Tilmeldingsfrist: på for orglet og dets muligheder. Organisten giver eksempler på, hvordan melodiføringen kan understrege tekstudtrykket. Vi eksperimenterer med hvordan god musikf.eks. Bach - kan skabe indre billeder. Og vi krydrer besøget med en lille musikquiz. Det er oplagt at samarbejde med musikfaget omkring dette forløb. Men det kan også gennemføres som rent kristendomskundskabsprojekt. UVtilbud2010 v0.indd :24:50

9 INDSKOLING DEN RØDE TRÅD Et forløb om liv død-nyt liv som grundstruktur i de bibelske fortællinger. I den nye læseplan for kristendomskundskab har man fastsat følgende formål for hovedområdet Bibelske fortællinger : Hovedsigtet med dette kundskabsområde er, at eleverne får forståelse af den kristne grundfortælling i et evangelisk-luthersk perspektiv som et forløb bygget op over en treklang af liv (skabelse), død (undergang/synd) og ny begyndelse (håb/tilgivelse) (Fælles mål ll s. 15) klasse Kristendom, dansk 5 lektioner plus besøg Periode: Fra februar 2011 Tilmeldingsfrist: på Dette forløb til indskolingen sætter netop eleverne på sporet af, at både de enkelte bibelske beretninger og den samlede fortælling kan forstås ud fra en sådan liv død nyt liv struktur. I undervisningsmaterialet har vi valgt 3 centrale fortællinger som eleverne skal arbejde med i klassen. Forløbet lægger op til at udfolde og udforske historierne på forskellige og utraditionelle måder. Og vi lader bibelfortællingerne spejle sig i andre genrer som f.eks. eventyr. Projektet afsluttes med at klassen deltager i en fortælle-vandring i den lokale kirke. Her bliver de 3 fortællinger som eleverne har arbejdet med kombineret til én samlet beretning om liv, død og ny begyndelse. Eleverne bliver medfortællende på vandringen med både krop, hjerne og stemme. Samtidig er der plads til samtale og til at stille nysgerrige og kritiske spørgsmål til præsten. Forløbet i kirken er tilrettelagt så også elever med en ikke-kristen baggrund uden problemer vil kunne deltage. 8 UVtilbud2010 v0.indd :24:55

10 INDSKOLING NÅR SØSKENDE STRIDES Nære relationer mellem søskende, forældre-børn og kammerater indeholder et væld af følelser det er med til at gøre dem nære. De positive følelser er vi gode til at håndtere. Men når misundelsen, vreden eller lysten til at gøre gengæld melder sig, kommer både børn og voksne ofte til kort. I projektet arbejdes der med disse følelser/begreber. Samtidig undersøges modbegreberne næstekærlighed, nåde og tilgivelse. Med udgangspunkt i elevernes erfaringer klasse Kristendom, billedkunst 6-10 lektioner Tilmelding senest på 9 med de nære relationer, arbejder klassen med søskende-fortællinger fra Bibelen. Fortællinger der indgår i projektet: Kain og Abel misundelsen er i verden Isak og Ismael de sammenbragte børn Jakob og Esau tvillinger er heller ikke lige Josef og hans brødre fars kæledægge Maria og Martha hvorfor er det lige mig? Den fortabte søn og hans bror når uretfærdigheden sker fyldest Eleverne får altså i projektet mulighed for at lære nogle af Bibelens mest fascinerende fortællinger at kende, samtidig med at de undersøger muligheder og vanskeligheder i dagligdagens nære relationer. Kristendomsfagligt skabes der herved på en naturlig og engagerende måde sammenhæng mellem hovedområderne Bibelske fortællinger og Livsfilosofi og etik. Desuden støtter forløbet op omkring det løbende arbejde med klassens trivsel og elevernes indbyrdes relationer. Forløbet lægger op til at man kan besøge den lokale kirke og høre et par af fortællingerne her. Brug evt materialet sammen med filmen Bror, min bror. Materialet er produceret af skoletjenesten i Gladsaxe-Herlev, og videreudviklet af KK44 Skoletjenesten. Illustration af Margit Rosenaa UVtilbud2010 v0.indd :24:56

11 MELLEMTRIN UVtilbud2010 v0.indd :24:56

12 MELLEMTRIN PÅSKESALMESANG Formålet med påskesalmesang er at indføre børnene i den danske kulturarv, der knytter sig til påsken. Og at give børnene en oplevelse af, hvor dejligt det er at synge sammen. Ca. 700 børn er med hvert år! Påskesalmesang år 2011 består af tre led: LÆRERKURSUS - Kort gennemgang af salmer. - Med udgangspunkt i et oplæg om læringsstile set i relation til temaet PÅSKE ved cand. pæd. Preben Medom Hansen, vil vi udarbejde 4 forskellige undervisningsmaterialer, der tager højde for børns forskellige måder at lære på. Vi præsenterer dem for hinanden og tager materialet med ud i klasserne. Tirsdag den 18. januar 2011 kl til i Silkeborg kirkes sognelokaler, Torvet 10E, Silkeborg UNDERVISNINGSMATERIALE Gennemgang og analyser af salmer og kreative forslag til arbejdet med både salmer og tematik. Salmehæfter til alle børn. PÅSKESALMESANGSTIME i kirken med fortælling og sang flettet ind i hinanden. Tilrettelagt så alle børn kan deltage klasse Kristendom, billedkunst 6-8 lektioner Tilmeldingsfrist: på Påskesalmesangstimen finder sted Tirsdag den 12. april 2011 kl. 10 Tvilum kirke og Hørup kirke Onsdag den 13. april 2011 kl. 10 Silkeborg kirke, primært for 4. klasser Torsdag den 14. april 2011 kl. 10 Them kirke 11 UVtilbud2010 v0.indd :25:00

13 MELLEMTRIN BAWKE KK44 Skoletjenesten vil løbende lave undervisningsmateriale til film, der er tilgængelige på filmstriben. Filmen Bawke er een af dem. Den norske novellefilm Bawke dedikeres til alle, der forlader deres fædreland, deres rødder og deres sprog i deres søgen efter et bedre liv. Norge, må de indse at det forjættede land ikke løser alle deres problemer. For at sikre sin søns fremtid må faren træffe et umuligt valg. Bawke er en intens og spændende film med en barsk historie. Men også en film der rummer håbet. Eleverne præsenteres for de centrale bibelfortællinger hvor næstekærlighedsbegrebet udfoldes. Derudfra perspektiveres til filmfortællingens nutidige problematik. Elevaktiviteterne udnytter, at eleverne selv kan gense og nærstudere filmen på filmstriben klasse Dansk, kristendom Periode: Fra februar lektioner Tilmelding på kk44.dk Kortfilmen fortæller historien om en far og hans søn, der gennem længere tid har været på en umulig flugt gennem Europa. Bawke er kurdisk og betyder far. Da far og søn endelig når deres destination, DFI har lavet et fint materiale til filmen, med temaerne adskillelse, flugt og håb. KK44 Skoletjenesten har lavet et supplerende undervisningsmateriale, hvor den kristendomsfaglige tilgang er begrebet om næstekærlighed. Her sættes der både fokus på forholdet mellem far og søn, og på deres møde med det nye land. Spørgsmålet om hvordan vi i de rige vestlige - og kristne - samfund møder mennesker i nød, bliver her også et spørgsmål om, hvordan det kristne bud om næstekærlighed skal forstås. Bawke kan ses via 12 UVtilbud2010 v0.indd :25:02

14 MELLEMTRIN Er ALLE en HELGEN? Hvad sker der når vi dør? Hvilke traditioner og ritualer er der omkring død og begravelse? Og hvilken betydning har lys i forbindelse med liv og død? Dette undervisningsmateriale præsenterer traditionen for og historien bag Allehelgen, og der arbejdes med hvad der konkret sker, når et menneske dør. Materialet lægger også op til et filosofisk arbejde med symbolet lys, særligt dets betydning i forbindelse med død og sorg. I tilknytning til dette undervisningsmateriale har KK44 Skoletjenesten hyret lyskunstner Helle Bull Sarning (www. lanternemoderne.dk) til at lave workshops hvor børnene kreerer hver deres unikke lanterne af papir, pil og malertape. I alt 5 klasser har mulighed for at få en dag med Helle Bull Sarning. Workshoppen 13 foregår i uge 40 enten på egen skole eller i sognegården, alt efter hvor der er bedst egnede lokaler. Som afslutning på projektet kommer børnene og deres forældre til afslutning i den lokale kirke i tiden omkring Allehelgen. Her vil børnene bære deres lanterner frem, så de kan lyse op i novembermørket, og musik og fortælling om lys vil samle klasse Kristendom, billedkunst 4-8 lektioner plus workshop og afslutning i kirken (dato aftales). Tilmelding senest på trådene fra arbejdet i klasserne. Der er plads til 5 klasser, og vi vil foretrække, at det bliver tre klasser på een skole og to på en anden, så alt udstyret ikke skal flyttes så meget rundt, og så vi kan samle afslutningerne i to kirker. Ideen til projektet kommer fra Skoletjenesten i Gladsaxe-Herlev, se billeder på www. fsgh.dk. UVtilbud2010 v0.indd :25:04

15 MELLEMTRIN RITUALER I SPIL Vi mennesker har altid brugt ritualer. Nogle ritualer er religiøse, mens andre er helt a-religiøse. Men de opfylder alle en særlig funktion: nemlig at give indhold og betydning til livets særlige situationer. Ritualer er symbolske handlinger, og gennem ritualet kan ritualbrugerne få en oplevelse, og måske også en erkendelse, som ikke kan fås gennem en ren rationel og sproglig tilgang. I dette ritualforløb til mellemtrinnet skal eleverne udforske forskellige slags ritualer: ritualer i dagligdagen, til højtider, til sportskampe og i forskellige religioner og kulturer. Med udgangspunkt i en håndfuld vidt forskellige eksempler skal eleverne indkredse, hvilken rolle ritualer kan spille. Og de vil få begreber til at analysere forskellige typer af ritualer. Eleverne vil desuden få til opgave selv at udtænke et ritual og måske også afprøve klasse Kristendomskundskab Periode: Fra februar lektioner Tilmelding på det, hvis de tør Denne del af forløbet gennemføres på skolen ud fra det tilsendte materiale. Projektet afsluttes med at klassen besøger den lokale sognekirke, hvor præsten vil præsentere dem for folkekirkens ritualer: dåb, konfirmation, vielse, begravelse og nadver. Forløbet inddrager kirkerummets ritualsteder, men eleverne kommer ikke til at gennemføre ritualerne. Tilgangen er undersøgende, legende og dialogisk. Ifølge fælles mål skal eleverne lære at formulere sig om brug og betydning af kristne symboler og ritualer. Med dette forløb er man godt på vej mod dette mål. 14 UVtilbud2010 v0.indd :25:04

16 MELLEMTRIN GREVENS FEJDE Vi har udviklet en form for rollespil, hvor eleverne skal optræde som forskellige historiske personer: Skipper Klement, Bisp Stygge Krumpen, Hans Tavsen og mange flere. Personerne samles til 2 tophemmelige møder, for at finde en fredelig løsning på konflikterne. Eleverne forbereder sig på mødet, ved at sætte sig ind i hvad der er vigtigt for deres person klasse Historie, kristendom, samfundsfag 6-8 lektioner Tilmelding på kk44.dk Et rollespil, der udspiller sig i tiden omkring den danske reformation med al dens spænding, dramatik og intriger. Politiske og religiøse interesser tørner sammen og fører Danmark ud i den borgerkrig, der senere er blevet kaldt Grevens Fejde. 15 Selve rollespillet foregår rundt om et mødebord, og spillets gang styres af en spilleder/mødeleder ved hjælp af spørgsmålskort, der fungerer som drejebog for spillet. I løbet af mødet gør personerne rede for deres synspunkter og de forskellige konflikter bliver derved levendegjort for eleverne. Spørgsmålet er, om det vil lykkes at afværge borgerkrigen. Kan vi ændre historiens gang? Selve rollespillet tager ca. 2 x 1 time. Skoletjenestens medarbejder kan bookes til at komme og holde et indledende oplæg for klassen, hvor hele den spegede situation i 1534 præsenteres. Forløbet lægger op til tværfagligt samarbejde mellem historie og kristendomskundskab. Der er et solidt fagligt indhold for begge fags vedkommende. Hele materialet - lærervejledning, faglige elevartikler, rollebeskrivelser og spillekort kan findes og udskrives fra UVtilbud2010 v0.indd :25:17

17 UDSKOLING UVtilbud2010 v0.indd :25:17

18 UDSKOLING næstenkærlighed I love you. Nærmest en del af det danske vokabular. Selv mindre børn ved hvad det betyder, på dansk. Men har vi ikke glemt at diskutere kærligheden? Hvad forstår vi ved begrebet? Er der flere betydninger? Hvordan tematiseres kærligheden i kunsten, hvordan møder vi den i vores hverdag? Kærlighed er ikke et pussenussetema, der hører sammen med glitrede bryllupsmagasiner, men en relevant del af den tematiske danskundervisning, da al 17 Isaac Julien, Love, 2003, udstillet på Aros indtil litteratur på en eller anden måde forholder sig til det. Ja, man kan vel næsten sige, at der ikke beskrives nogle relationer uden at spørgsmålet om kærlighed er relevant. Kærligheden og dens modsætning. Og så er der jo næstekærligheden; dette begreb har nogle meget centrale bibelske fortællinger som grundlag. Men er næstekærlighed noget andet end kærlighed? Eleverne forholder sig til begrebet gennem arbejdet med en novelle af Karen Blixen, kunst af blandt andre Peter Callesen, bibelske fortællinger og inddragelse af nettet for at udforske næste(n)kærlighedens historik og samfundsrelevans. Materialet kan eventuelt tænkes sammen med filmmaterialet til Grisen (se næste side) klasse Dansk, kristendomskundskab 5-7 lektioner Tilmelding på Indtil 12. september 2010 kan man se en udstilling på Aros, der hedder I LOVE YOU. KK44festivalen spinder videre på samme tema i uge 44, hvor der vil være foredrag, der kan indgå som en del af undervisningen. Blandt andet vil Jakob Holdt besøge Sejs Svejbæk kirke. Se nærmere i kataloget for KK44festival, der udkommer i begyndelsen af oktober. UVtilbud2010 v0.indd :25:20

19 UDSKOLING GRISEN Et filmstribe-materiale til overbygningen om næstekærlighed. En 78-årig mand, Asbjørn ligger på hospitalet og er bange og ensom. På stuen er et spøjst maleri af en fornøjet gris. Asbjørn knytter sig til grisen, som bliver hans ven og skytsengel. Men efter operationen er billedet af grisen væk, fordi en pakistansk patient, Aslam er ankommet til stuen. Han er muslim, og familien har fået billedet fjernet, idet de følte, at det fornærmede deres syge far. Og så har vi balladen! Den oscar-nominerede kortfilm Grisen viser med stor humor, hvordan ting som fordomme, angst, principrytteri og misforstået hensynstagen kan forhindre et ægte menneskeligt møde. Men til allersidst i filmen er alle murene væk, og tilbage ligger to gamle mænd i hver sin seng. Og så er situationen pludselig en helt anden.. I dette materiale har vi valgt at fokusere på mødet. Hvordan møder vi mennesker hinanden? Og ikke mindst: Hvad afgør, hvordan vi møder hinanden? Eleverne præsenteres for 3 tænkere, K.E. Løgstrup, E. Levinas og Martin Buber, der alle beskriver kvaliteterne i et ægte møde. Desuden udfordres eleverne til at overveje, hvilken betydning næstekærligheden bør spille i vores moderne samfund. Hvem er klasse Kristendom, samfund, dansk 4-6 lektioner Tilmeldingsfrist: på det egentlig, at vi skal være næstekærlige overfor? Har næstekærlighed overhovedet noget med følelser at gøre? Eller har det snarere noget med politik at gøre? Vi har tilstræbt at lave et både fagligt koncentreret og vedkommende forløb, hvor tyngden ligger indenfor hovedområdet livsfilosofi og etik. Grisen kan ses på 18 UVtilbud2010 v0.indd :25:23

20 UDSKOLING RØVERSTUEN Røverstuen (1827) er en af Blichers jyske noveller. Centralt i fortællingen står den adelige frøken Mette, der sammen med sin elskede en ung officer fra Thy på snedig vis stikker af fra sin fars gård, Aunsbjerg, og således undgår giftermål med en modejunker, som hendes forældre har valgt til hende. Den unge officer har reddet en uheldig krybskytte fra at blive skudt ned, og det er denne, Sorte Mads, der senere redder det elskende par, da flugtplanen er ved at mislykkes. Da Mette mange år senere modtager sin fars tilgivelse og med mand og børn flytter ind på Aunsbjerg som gårdens nye ejere, ansætter de Sorte Mads som tak for hans gode gerning. Historien slutter i pinsesol og fuldendt harmoni. Eleverne møder i Blicher en forfatter, som forargede sin samtid med sit syn på samfundsforhold og moral. Gennem supplerende læsning, analyse og debat forsøger vi at finde frem til de kristne og politiske værdier, som Blichers digtning byggede på. Og vi trækker temaerne op til nutiden og spørger: Holder Blichers holdninger i 2010? På tryk fylder novellen ca. 40 sider, så af hensyn til elevernes arbejdsbyrde, har vi forkortet den betragteligt og skåret historien ind til benet. I den stærkt forkortede udgave søger vi at fastholde Blichers særlige tone, men for at børnene skal møde den rigtige Blicher indgår tekstuddrag af originalfortællingen. Som afslutning på forløbet inviteres alle til at opleve Røverstuen som musikalsk fortælling med stort kor, musikere og fortæller. Det foregår i KK44festival i Thorning og Silkeborg. Se klasse Dansk, kristendomskundskab 4-6 lektioner Tilmeldingsfrist: på 19 UVtilbud2010 v0.indd :25:23

21 UDSKOLING KAN MAN ELSKE EN ÅL? Svaret gives på Aqua i uge 44 som en del af dette tværfaglige forløb mellem kristendomskundskab og biologi i øjenhøjde med eleverne. Nogle elsker fodbold, andre elsker god musik. Der er også nogle der elsker naturen. Men kan man nære næstekærlighed til naturen? Vi skal passe på naturen - og dem som man elsker, passer man på. Men er grunden til, at vi skal passe på naturen, at vi elsker den? Ålen er et godt eksempel. Der er 3 % tilbage af den oprindelige ålebestand. Så ålen er et truet dyr, som vi skal passe på. Men hvorfor? Har vi en fordel af at bevare ålen? Eller har vi bare pligt til det? En professor i naturvidenskab siger, at han laver sin videnskab, fordi han vil frelse verden. Det lyder som kærlighed. I en kristen forståelse elsker Gud også verden, og han siger, du skal elske din næste som dig selv. Professoren har lært os, at vi selv er natur helt igennem. Så er Gud og professoren enige? Forløbet indeholder introduktion til naturfaglig og kristen naturforståelse med vægten lagt på grunde til at værne om naturen. Vi besøger ålens rige i AQUA-kælderen og forholder os til andre dyr. Efter rundturen vil vi i undervisningslokalet arbejde med begrundelser og sammenhænge i naturforståelsen. De tilmeldte klasser modtager et klasse Kristendom og biologi 2 lektioner plus besøg Tilmeldingsfrist: NB! Tilmelding til AQUA på naturcenter@fvc.dk forberedende undervisningsmateriale, der dels stiller spørgsmål til kilderne til en kristen naturforståelse - bibelens skabelsesberetning, næstekærligheden etc. - dels peger på relevante biologiske sammenhænge. Projektet er lavet i et samarbejde mellem naturvejlederne ved Ferskvandscentret Aqua og sognepræst Martin Ishøy fra KK44 Skoletjenesten. 20 UVtilbud2010 v0.indd :25:24

22 UDSKOLING DET PERFEKTE MENNESKE? Med teknologiens hjælp kan vi skabe perfekte mennesker. Handicaps kan opdages allerede i fostertilstanden. Med genmanipulation kan vi fremelske bestemte egenskaber. Plastiske operationer kan gøre os smukkere. Medicin/doping kan gøre os sundere og stærkere. En chip i hjernen kan (snart) forbedre vores hukommelse Og fremtiden rummer muligheder, som vi end ikke kan forestille os klasse Dansk, kristendomskundskab 6-8 lektioner plus besøg Periode: Fra februar 2011 Tilmelding på 21 Men skal man gøre noget, bare fordi man kan? Hvilke konsekvenser vil det få for vores liv, når vi med teknologiens hjælp kan blive både klogere, smukkere og stærkere. Vil vi også blive lykkeligere og behandle hinanden bedre? Hvad er et perfekt menneske overhovedet for en størrelse? Hvad med dem der ikke har lyst, råd eller mulighed for at blive perfekte. Og hvilket menneskesyn ligger der egentlig bag optimeringstankegangen? Når vi skal forholde os til disse spørgsmål, har vi brug for etik. I dette forløb skal eleverne forholde sig til forskellige aktuelle spørgsmål og dilemmaer. Men de får også fakta om de nye teknologier. Forløbet giver generel og basal kendskab til etikkens begreber og tilgange. Efter arbejdet i klassen er eleverne spørgsmål til en præst. Herefter mødes klassen med præsten, i skole eller kirke, til en dialog ud fra spørgsmålene og cases. UVtilbud2010 v0.indd :25:24

23 UDSKOLING PÅ GADEN klasse Kristendom, samfundsfag 5-7 lektioner plus besøg Tilmeldingsfrist: på Dette undervisningsforløb handler om mennesker hvis liv er kuldsejlet. Og om os, der har vores på det tørre Hvorfor ender nogen mennesker på gaden? Hvilke historier ligger der bag? Hvordan ser hverdagen ud for dem? Hvilke tilbud har vi som samfund til dem? Og hvilket ansvar har vi som medborgere/ medmennesker? Disse spørgsmål forsøger vi at sætte i spil hos eleverne i dette forløb, som afsluttes med et besøg i Kirkens Korshærs lokaler i Silkeborg. Her vil korshærens medarbejdere vise stedet frem og fortælle om samværet og arbejdet med husets brugere. Derefter er der filmforevisning og samtale i Silkeborg kirkes sognelokaler ved korshærs-præst Anette Kortegaard. Inden besøget hos Korshæren arbejdes der hjemme i klassen i 5-7 lektioner ud fra et undervisningsmateriale med følgende indhold: Det kristne næstekærlighedsbegreb. Forholdet til nødlidende i andre religioner Eksempler på kirkens hjælpearbejde gennem historien Fakta om socialt udsatte i Danmark Elevstyret kortlægning af hjælpeorganisationer i DK via nettet Cases og dilemmaspil etik på arbejde Vores intention har været at lave et forløb der både er fagligt relevant (kristendomskundskab og samfundsfag) og som kommer tæt på en ofte usynlig del af virkeligheden i Danmark anno Vi kan tilbyde besøget hos Kirkens Korshær til i alt 12 klasser. Besøgsdagen ligger fast: onsdag den 3. november Alle klasser kan dog frit rekvirere undervisningsmaterialet. 22 UVtilbud2010 v0.indd :25:32

24 KURSER UVtilbud2010 v0.indd :25:32

25 KURSER KIRKE-RUM-SKIB Ideen i dette kursus og i det tilknyttede undervisningsmateriale er at bruge kirkerummet og dets symboler som pædagogisk værktøj til at formidle de centrale betydninger og begreber i kristendommen. For en kirke ny som gammel gemmer på et hav af fortællinger og budskaber, som med den rette tilgang kan omsættes Kragelund kirke til en både erfaringsnær og faglig solid undervisning. Kursusdeltagerne vil få en indføring i kirkernes arkitektur, ritualsteder samt de mange synlige og usynlige symboler og ikke mindst i de betydninger der ligger bag. Samtidig er der hele tiden fokus på, hvordan de forskellige elementer i kirkerummet kan indgå i undervisningen. De to kursuseftermiddage er lagt i henholdsvis Silkeborg og Kragelund kirke. Her vil sognepræsterne Anette Kortegaard og Ejnar Stobbe lukke deres kirkers betydning op for os mens lærer Annette Østergård og pædagogisk konsulent Preben Medom Hansen står for den didaktiske vinkel. Alle kursusdeltagere får udleveret et skriftligt idemateriale, der dels fastholder pointerne fra kurset, dels giver konkrete ideer til, hvordan man kan lave et godt Torsdag den I Silkeborg kirke Torsdag den I Kragelund kirke Begge dage fra kl Tilmelding på senest undervisningsforløb omkring en kirkeudforskning med sin klasse i det lokale kirke-rum-skib. Undervisningsforløbet vil kunne tilpasses enhver kirke. Et lille symbolleksikon til eleverne indgår også i materialet. Kurset og idematerialet dækker alle klassetrin. 24 UVtilbud2010 v0.indd :25:33

26 KURSER FORTÆL NU! Noget af det bedste i verden er at få fortalt en historie. Fortæl nu! kræver ungerne, hvis man fortaber sig i en eller anden forklaring. Gode historier har mange kvaliteter: de er spændende, de skaber billeder i hovederne på os, de sætter skik på vores kaotiske verden og de gør os lidt klogere på os selv. Derfor har vi også en lang tradition for at bruge fortælling i undervisningen. Generationer af lærere har gjort den samme erfaring: Fortælling virker! Og det er fedt at fortælle! Men at fortælle er også et håndværk. Og en fortælleundervisning lægger op til forskellige didaktiske overvejelser. På dette kursus tager vi fat på begge aspekter. dramapædagog, kursusarrangør og som underviser på læreruddannelsen. Kurset vil være koncentreret med både et teoretisk og et praktisk indhold. Her nogle af overskrifterne: At få fortalt sig selv lidt om narrativ filosofi Hvordan fortælling bliver til undervisning fortælledidaktik Hvordan man forbereder en god fortælling Korte praktiske øvelser i fortælling Som forberedelse til kurset skal man medbringe en lille fortælling, som vi arbejder Mandag den 20. sep kl Silkeborg kirkes sognelokaler Tilmelding på senest videre med på kurset. Nærmere om dette i deltagerbrevet. Målet for kurset er, at man bagefter har en ubændig trang til at komme i gang med at fortælle for sin klasse. Nu! Underviser er lektor cand. mag. Bente Morre Madsen. Bente har mange års erfaring med fortælling i forskellige sammenhænge: som lærer, sognemedhjælper, 25 UVtilbud2010 v0.indd :25:34

27 KURSER PÅSKE FOR ALLE Vi ved det godt! - vi lærer alle sammen forskelligt, og det skal vores undervisning tage højde for. Men tiden er knap, og hvornår er det man skal sætte sig ned og få gennemtænkt gode undervisningsforløb, der tager højde for forskellige læringsstile? Derfor har vi i år valgt at vores påskesalme-sangskursus skal være den kvalificerede tid, hvor vi sætter os ned sammen, og under kyndig vejledning af cand. pæd. Preben Medom Hansen får sat påsken som undervisningsemne i relation til det at arbejde med læringsstile. Det skulle gerne blive til påske for alle! Efter en opfriskning af teorien bag læringsstile, og præsentation af eksempler på undervisningsmateriale, vil vi selv arbejde med at omsætte påsken, dens fortællinger og salmer til læringsstilsmateriale. Efter kurset har man konkret materiale med sig hjem, således at kurset meget direkte erstatter forberedelsestiden for den enkelte lærer. På kurset vil der være alverdens materialer til rådighed, og vi vil arbejde i grupper således at man får faglig sparring fra kollegaer og KK44s medarbejdere, Preben Medom og Louise Højlund. Der vil endvidere også være forslag til hvordan man kan indlære sal.merne på kreative måder. Tirsdag den Silkeborg kirkes sognelokaler Kl Tilmelding på senest Kurset er som sædvanlig startskuddet til arbejdet med påskesalmer og påskefortælling op til den store påskesalmesangstime. Der vil på kurset blive udleveret årets undervisningsmateriale og salmehæfter til børnene. Kom og vær med, og tag hjem med nyt undervisningsmateriale i hånden! 26 UVtilbud2010 v0.indd :25:35

28 KURSER FILOSOFI MED BØRN Torsdag den 7. april til Engdalsskolen i Brabrand Tilmelding på senest Filosofi med børn er en undervisningsform på vej frem. Og med dette kursus vil vi gerne medvirke til, at flere vil forsøge sig med denne særlige form for klassesamtale. I kristendomskundskab arbejder vi ofte med livets store spørgsmål de spørgsmål som ikke lader sig besvare een gang for alle. Her er den filosofiske samtale en oplagt tilgang. I den filosofiske samtale er der nemlig ingen, der sidder inde med løsningen. Det drejer sig om at være i et undrefællesskab, hvor man sammen undersøger et vigtigt emne. Filosofi med børn handler ikke om Sokrates eller Kant i børnehøjde. Det er selve den åbne og undersøgende tilgang, der er filosofisk. Og som lærer behøver man ikke at være filosofikyndig. De vigtigste kompetencer er snarere: at kunne sætte en god ramme, at være oprigtig interesseret i det der tales om, at kunne stimulere samtalen og at kunne tie stille på de rigtige tidspunkter. Deltagerne på kursus får udleveret et skriftligt idémateriale til arbejdet hjemme i klassen målrettet det klassetrin man underviser på. FORELØBIGT PROGRAM Om den filosofiske samtale: ved lektor Finn Thorbjørn Hansen, DPU. 3 korte praksisorienterede oplæg om filosofi med børn i henholdsvis indskoling, mellemtrin og overbygning. Samtaler i forsøgsklasser på Engdalsskolen. Efterbearbejdelse af samtalerne, opsamling og afslutning. 27 UVtilbud2010 v0.indd :25:36

29 INFO TIL TJENESTE! Mange af jer kender nok KK44 Skoletjenestens undervisningsmaterialer. Men for de af jer, der ikke har brugt vores tilbud, så er vi jo altså en folkekirkelig skoletjeneste. Og som alle vores søstertjenester rundt om i landet, så er vores formål at være en resurse for skolernes kristendomsundervisning. Og at udvikle samarbejdet mellem skole og kirke, et samarbejde der foregår på skolens præmisser. Vores undervisningstilbud er altså ikke-forkyndende, og alle børn kan deltage. INDSPARK KK44 Skoletjenesten modtager meget gerne kvalificerede indspark, og man har også mulighed for at påvirke hvad der bliver sendt ud af tilbud. Skriv eller ring med forslag og ønsker! KK44s pædagogiske konsulent Preben Medom Hansen tager gerne ud på jeres skole til fagudvalgsmøder og giver indspark og sparring på det kristendomsfaglige område. Ring og aftal et tidspunkt. I sørger for kaffe, Preben tager det bløde brød med! TILMELDING På vores hjemmeside finder man en kontaktformular, som man bruger til at tilmelde sig vores projekter. Nogle projekter består blot af et undervisningsmateriale. Det kan være en wordfil, eller materialer som vi sender ud med biblioteksudbringningen. Andre projekter skal planlægges lidt mere. Der skal aftales tider for rundvisning, biograftidspunkter eller lignende. Vi anmoder om, at man kommer til de projekter man har meldt sig til, således at man ikke spærrer for andre, der kunne have udnyttet pladsen. EVALUERING Vi vil undertiden sende evalueringsark ud efter afholdte arrangementer, og vi beder jer om at tage jer tid til at udfylde dem. Vores tilbud er gratis for skoler i Silkeborg Kommune, det gælder både undervisningsmaterialer, lærerkurser og øvrige arrangementer. ANDRE PROJEKTER Enkelte af vores gamle materialer kan stadig rekvireres, og alle materialer, som KK44 Skoletjenesten alene udarbejder, lægges på vores hjemmeside til fri download. Men kom MEGET gerne med respons om brugen af dem! Det kan endvidere godt betale sig at holde sig orienteret på vores hjemmeside. Der kan man finde de tilbud som ikke når med i dette hæfte. Eksempelvis arbejder vi på et projekt i samarbejde med Silkeborg Højskole og Silkeborg Bad om at få to afrikanske kunstnere til byen i november 2010 og arbejde med kunst på paraplyer under overskriften LY. Følg med på Hvis alt går i orden vil 5. klasser modtage invitation til at deltage fra kontaktpersonerne. KONTAKT Cand. pæd. Preben Hansen: Cand. theol. Louise Højlund: UVtilbud2010 v0.indd :25:36

30 KK44 FESTIVAL NÆSTENkærlighed Ja, det er rigtigt, der står et N! Som i næsten. Og dermed rejser årets tema spørgsmålet om det begreb, som vi alle undertiden støder ind i: Næstekærlighed. Hvad er det for noget? Er det ægte kærlighed, eller er det bare NÆSTENkærlighed? Er det med kærlighed som med skildpadde, at vi bedst kender den forlorne udgave? Og at den sande kærlighed mellem mennesker er lige så sjælden som at vinde i lotteriet? Men sjældenhed til trods, så findes den jo! Bare tænk på tjenestepigen Babette, der vinder i lotteriet og vælger at bruge hele sin store gevinst på at skabe et måltid, der gør jorden himmelsk. For en stund. Jo, der har været generøse gæstebud. Det fortæller Karen Blixen og visse andre. Fortællingerne om den næstekærlige handling har vi. Men hvordan er det lige det ser ud i vores liv? Bliver det mest bare til næsten kærlighed? Og kan det overhovedet siges at have noget med kærlighed at gøre? Vi ynder at fortælle om hvordan vores velfærdssamfund bygger på kristne værdier. Vi har fået skabt et godt samfund, hvor vi tager os af de svage - sådan da! Men skylder vi ikke at se kritisk på hvad der sker med et begreb som næstekærlighed når den professionaliseres? Kan den holde til det? Og kan vi holde til kun at blive mødt med de professionelles NÆS- TENkærlighed? Bliver vi ansvarsløse af at uddelegere ansvaret for de svage? Og ja, der er flere spørgsmål! For det kunne jo også være, at der i samfundets NÆSTENkærlige setup, faktisk eksisterer kærlighed. At der i det professionelle opstår møder, der ændrer alt, for både et jeg og et du? Det og meget mere, så der er mere end nok stof til en festival. Den løber som sædvanlig af stablen i uge 44. Her er tilbud til hjerter og hjerner, så hold øje! Programmet kommer ud til jer i begyndelsen af oktober. Der vil også være tilbud i KK44festivalen, der kan bruges i undervisningssammenhænge. Følg med på 29 UVtilbud2010 v0.indd :25:37

31 Forskellen på sex og kærlighed er, at sex hjælper mod spændinger - kærlighed er skyld i dem Woody Allen Hverken høj intelligens eller fantasi eller begge dele tilsammen skaber geniet. Kærlighed, kærlighed, kærlighed er sjælen i al genialitet Wolfgang Amadeus Mozart There s only one way to have a happy marriage - and as soon as I learn what it is I ll get married again Clint Eastwood På trods af alt - tror jeg stadigt, at mennesker inderst inde er gode Anne Frank UVtilbud2010 v0.indd :25:37

32 Skolegade 21 D, stuen Silkeborg. Preben Medom Hansen / pmh@kk44.dk / Louise Højlund / lh@kk44.dk / UVtilbud2010 v0.indd :25:38