SIRENA - en kvartet i bevægelse
|
|
- Anton Henningsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AFLEVER DETTE MATERIALE TIL MUSIKLÆRERNE PÅ MELLEMTRINNET så eleverne kan lære om MUSIKALSKE GRUNDPARAMETRE OG GRAFISK NOTATION og forberede sig til koncerten med SIRENA - en kvartet i bevægelse
2 SIRENA EN KVARTET I BEVÆGELSE Koncert for mellemtrinnet Fordomme og faste forestillinger blæses omkuld, når SIRENA med brillans og uden noder leverer en utraditionel blokfløjtekoncert. Gennem en række episoder formidler de musik fra både middelalder, renæssance og barok samt vores egen tid, forstærket gennem koreografi og bevægelse, mimik og gestik. Musikken bliver vedkommende i nuet i takt med, at fokus flyttes fra genre til ren og skær oplevelse, og stilart og ophav bliver uvæsentlige temaer. Det medfører, at grænser ophæves og bevidsthed flyttes, og at både musik og publikum bliver beriget. Kun få børn og unge hører klassisk musik, og i manges ører vækker begrebet negativ genklang. SIRENAs hensigt er, at eleverne skal glemme, hvad det er, de hører, for at de kan opdage, at klassisk musik også kan være fedt. Om ikke andet får de hørt noget musik, de aldrig har hørt før! Eleverne bliver involveret aktivt under koncerten. Se og lyt på og på youtube: Undervisningsmateriale til musik I tilknytning til koncerten er der udarbejdet et undervisningsmateriale, som kontaktlæreren bedes udlevere til de involverede musiklærere. For nærmere information om materialet henvises til s. 1, Intro til lærer. Med materialet følger en CD med musikeksempler. Forberedelse til koncert Omdrejningspunktet i materialet er den funktion, der ligger i at nedskrive musik, herunder med brug af grafiske tegn. Opgavearkene indeholder forslag til, hvordan man kan arbejde med fem musikalske grundparametre (puls, varighed, dynamik, tonehøjde og klang) og efterfølgende med grafisk notation. I materialet præsenteres fire eksempler på grafisk notation på baggrund af fire korte stykker improviseret musik, som kan høres på den medfølgende CD. Undervisningsmaterialet downloades som pdf-fil fra LMS hjemmeside: Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten! Med venlig hilsen LMS - Levende Musik i Skolen og SIRENA LMS aktiviteter er støttet af Kunstrådet
3 S I R E N A U N D E R V I S N I N G S M A T E R I A L E
4 SIRENA - mellemtrinnet PRAKTISKE OPLYSNINGER Antal elever til koncerten: 120 Opstillings-/nedtagningstid: 20 / 15 minutter Ved ankomst: Gruppen henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Lokale: Gymnastiksal eller lukket aula. Helst ikke hal. Scene: På gulv. Publikumsplacering: På gulv/måtter. Hvis måtter, bedes de stillet frem, så musikerne kan placere dem der, hvor de skal ligge. Adgang til omklædning: Ja Forplejning: The, kaffe, vand og gerne en bid brød/frugt. VIGTIGT! Kontakt til orkester Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret pr. mail i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre forhold vedr. afvikling af koncerten. Kontaktperson Navn: Karina Agerbo Mail: karina@agerbo.eu (Tlf.: til brug under turné) Sådan ser hun ud. En god koncert Det er vores erfaring, at eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt på at skulle til koncert og sidder klar, når det hele starter. Tag også en snak med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man under koncerten bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne, vise engagement og dele oplevelsen sammen med dem. NB! Evaluering Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for videreudviklingen af skolekoncertordningen. Evaluering foregår via nettet. Find link til det elektroniske evalueringsskema på LMS hjemmeside:
5 INDHOLD s. 1: PRÆSENTATION AF SIRENA s. 2: INDLEDNING - TIL LÆRER s. 3: LIDT BLOKFLØJTEHISTORIE (lærerformidling) s. 4: OPGAVEARK (elevark) s. 5: INSTRUMENTPRÆSENTATION - (lærerformidling) s. 6: NODESKRIFTENS UDVIKLING s. 8: 5 MUSIKALSKE PARAMETRE - (lærerark) s. 9: ARBEJD MED GRAFISK NOTATION I RELATION TIL FIRE IDEBOKSE s. 11: IDÉBOKSE TIL AFSNITTET ARBEJD MED GRAFISK NOTATION - (kopiark) s. 12: KOMPOSITION OG GRAFISK NOTATION s. 14: GRAFISK GENGIVELSE AF CD ENS TRACK 5 s. 16: LILLE KONCERTPLAKAT TIL SKOLENS OPSLAGSTAVLE EKSEMPEL-CD: A. MUSIKEKSEMPLER TIL NOTATIONSØVELSE (se s. 8): 1. Idéboks 1 (1:02) 2. Idéboks 2 (0:47) 3. Idéboks 3 (0:52) 4. Idéboks 4 (1:15) B. LYTTEEKSEMPLER 5. Sitting ducks (Chiel Meijering) 6. Sonate i F-dur, Adagio og Allegro (Georg Philipp Telemann) Alle musikeksempler spilles af SIRENA.
6 PRÆSENTATION VIRTUOS BLOKFLØJTEMUSIK MED SIRENA LMS - Levende Musik i Skolen BLOKFLØJTESPIL DER SWINGER SIRENA består af fire nytænkende musikere, der præsenterer en forestilling helt uden ord, hvor der kommunikeres med musikken via bevægelse og koreografi. Eleverne tages med på en klangvandring, hvor de møder fugle, glæde, alvor, sorg, venskab, leg og humor. SIRENAs optræden er båret af nerve og smittende spilleglæde, hvor rytmisk præcision og humor er nogle af nøgleordene. Ensemblet blev dannet i 1993, og siden er det blevet til et væld af koncerter med et repertoire, der spænder fra renæssancen over barokken til vor egen tids musik. SIRENA har høstet stor anerkendelse og været prisvinder ved adskillige konkurrencer. Sirena har udgivet cd erne Sitting Ducks og Baroque på det svenske pladeselskab BIS. Læs og lyt på og på youtube: SIRENA er: Pia Loman, Pia Brinch Jensen, Marit Ernst Bock, Karina Helene Agerbo - blokfløjter 1
7 TIL LÆRER INTRO TIL MUSIKLÆRER Blokfløjten er som et af de mest brugte skoleinstrumenter både elsket og hadet. Hvem har ikke som barn haft oplevelser med det instrument? Netop det, at så mange er bekendt med blokfløjten, føjer en ekstra dimension til koncertoplevelsen. Dertil kommer, at orkestret skubber godt og grundigt til vores fordomme om blokfløjtemusik. Undervisningsmaterialet I undervisningsmaterialet kan man finde baggrundsstof om blokfløjten og dens historie og om nodeskriftens udvikling. Fokus ligger på grafisk notation, hvor eleverne dels skal lytte til musik og se den gengivet i grafisk form og dels selv lave grafiske partiturer ud fra musikeksempler og egne ideer. Forslag til koncertforberedende aktiviteter Inden børnene går i gang med at arbejde med grafisk notation, skal de have de nødvendige musikalske redskaber. Derfor anbefales det, at klassen først arbejder med de fem grundlæggende musikalske parametre på side 8. Materialet giver forskellige arbejdsideer, som læreren kan benytte efter behov og lyst. På side 7 er der et ark med fire idébokse med fire forskellige enkle grafiske notationsmåder. Lærerens opgave er her at illustrere de forskellige grafiske udtryk for børnene ved at lade dem arbejde med dem og lytte til de tilhørende musikeksempler. (Boksenes nummerering svarer til numrene på eksempel-cd en!) Til de fire notationsmåder knytter der sig en række arbejdsforslag. Eksempel-CD en indeholder i alt 6 tracks. Ud over de fire første, der knytter an til de fire notationsformer, er der yderligere to tracks, som er uddrag af optagelser hentet fra SIRENAs øverum. Disse sidste to kan bruges som appetitvækker før eller som et genhør efter koncerten. Track 5 er desuden tænkt som oplæg til, at eleverne selv prøver at nedskrive musik ved hjælp af grafisk notation. Rigtig god fornøjelse! 2
8 TIL LÆRER ALLE KENDER BLOKFLØJTEN - Hvad med dens historie? De ældste blokfløjter, der findes i dag, stammer helt tilbage fra 1200-tallet, og instrumentet er altså mindst 600 år ældre end f.eks. klaveret! Der findes kun få bevarede eksemplarer, fordi de er lavet af træ og derfor forgår med tiden. Blokfløjten havde sin storhedstid i tallets renæssance- og barokmusik. I denne periode blev den et meget populært og udbredt musikinstrument over hele Europa, ikke mindst fordi musik dengang hørte sig til i enhver ordentlig opdragelse. Også konger og fyrster tog aktivt del i musiklivet. De havde deres egne hofmusikere, deres egne musiklærere, og fordi de selv spillede på dem, satte de selvfølgelig også stor pris på instrumenterne. Bl.a. var et sæt af fornemt udsmykkede blokfløjter i ædelt træ et yndet gaveobjekt fra fyrste til fyrste eller fra konge til konge. BYGNING Med så lang en levetid er det ikke overraskende, at blokfløjten har set ud på mange måder. De ældste blokfløjter var lavet i ét stykke uden udsmykning af nogen art. Blot et lige, udhulet rør med huller. Senere blev de lavet i 3 stykker med stadig mere udsmykning udenpå i form af kunstfærdige buler drejet i træet. Det sker i øvrigt samtidig med, at moden og arkitekturen i baroktiden også bliver meget mere udvendigt smykket og overfladigt elegant. Tænk bare på tidens hvide, pudrede parykker og møbler og bygningers svulmende ornamentik. Verdens ældste musikinstrument MATERIALE OG UDSMYKNING Blokfløjterne blev bygget i træsorter som buksbom, ahorn og ibenholt, men kunne også være af elfenben og narhvaltand. Endelig kunne hele fløjtens overflade være udskåret med blade og dyr eller pyntet med sølvringe, elfenbensforstærkninger eller endda skildpaddeskjold! Der fandtes selvfølgelig også bare blokfløjter af træ uden noget ekstravagant pynt. Prisen på en fint udsmykket blokfløjte lå ofte på mere, end hvad man f.eks. måtte betale for 3 får! FLERE STØRRELSER Blokfløjten, som vi kender den siden middelalderen, har 7 fingerhuller foran og et tommelfingerhul bag på. Den findes i et væld af forskellige størrelser, helt ned fra en længde på kun 15 De ældste primitive fløjter er helt op til år gamle og lavet af udhulede knogler. For få år siden fandt man imidlertid hele 6 velbevarede benfløjter i nogle store udgravninger i Kina. Disse fløjter er mellem og år gamle og regnes for de ældste egentlige musikinstrumenter i verden. cm til over 2 m. Den mindste blokfløjte kaldes en sopraninoblokfløjte og er nummeret mindre end den, vi alle kender, nemlig sopranblokfløjten. Dernæst følger efter størrelse alt, tenor- og basblokfløjten, og som den allerstørste findes den sjældne og meget dybe storbas, også kaldet C-bas. LYDEN Lyden i blokfløjten kommer frem ved, at luftsøjlen inde i røret sættes i svingninger. Det sker, når man blæser gennem mundstykket. Tonehøjden afgøres af størrelsen af luftsøjlen. Jo større luftsøjle, des dybere tone. Når alle fingrene er i brug, og alle 8 huller er lukket, er luftsøjlen størst, og man frembringer den dybeste tone. Efterhånden som fingrene fjernes nedefra, formindskes luftsøjlen, og tonen bliver trinvis højere. 3
9 KOPIARK TIL ELEV Opgaver: 1. Hvorfor tror du, at så få blokfløjter er bevaret fra middelalderen? 2. Hvorfor er der huller på en blokfløjte? Blokfløjter 3. Hvordan laver man en dyb tone på en blokfløjte? 4. Og en høj? 5. Skriv, hvad du ved om blokfløjter: 4
10 TIL LÆRER SIRENAS INSTRUMENTER SIRENA spiller på blokfløjter i alle mulige størrelser. De er fra 15 cm til ca. 2 meter lange. Til koncerten vil I se fløjterne sopranino, sopran, alt, tenor, bas, C-bas. Som tidligere nævnt har blokfløjten gennem tiderne skiftet både form og udseende. Til skolekoncerten spiller SIRENA kun på den 3-delte, udsmykkede type, også kaldet barokfløjten. Den er mere kraftig og solistisk i sin klang, hvilket passer godt til den nutidige musik. Alle i SIRENA spiller på alle størrelser og har derfor hver deres sæt af instrumenter. Nogle af fløjtetyperne, fx alt- og sopranfløjten, bruger de så meget at de har flere eksemplarer af hver. Så kan man skifte, så de ikke bliver spillet helt ned. Blokfløjter er jo lavet af træ, og når man spiller på dem, bliver de våde af kondens. Selvom fløjterne er behandlet med olie for at kunne tåle at blive spillet på, skal man alligevel sørge for, at de når at tørre fra gang til gang. Derfor er det rart at have et ekstra instrument i baghånden. Da både Karina, Pia, Marit og Pia hver har et helt sæt af fløjter giver det mange kombinationsmuligheder for de komponister, der skriver musik til dem. Det betyder, at stykkerne og lyden bliver mere varieret, end hvis det var samme besætning hele tiden (fx sopran, alt, tenor, bas). Nogle gange spiller de på 4 alter, andre gange 4 basser eller en blanding med 2 alter og 2 tenorer; der er mange muligheder. Den eneste fløjte, Sirena ikke har fire af, er C-bassen, så den er de fælles om. Det skyldes, at den ikke bruges så tit. Pia SIRENA - En kvartet i bevægelse Karina Marit Dette materiale er udarbejdet til LMS-turnéer. Pia 5
11 TIL LÆRER NODESKRIFTENS UDVIKLING Hvorfor noder? I dag kan selv den enkleste børnesang findes på noder på det nærmeste bibliotek, men frem til og med den tidlige middelalder blev kun meget lidt musik skrevet ned. Ganske få mennesker kunne i det hele taget skrive, og skriveredskaber (pen, blæk og pergament) var meget kostbare. Musik blev kun overleveret via øret, og der fandtes hverken noder eller nodesystemer. Først da den katolske kirke fik behov for at sikre en bedre og mere effektiv overlevering af den kirkelige vokalmusik, begyndte munkene at søge efter måder at skrive musikken ned på. Indtil da havde kirken holdt sammen på kirkemusikken ved at uddanne sangere (kantorer) i klostrene. Der lærte de møjsommeligt kirkemusikken udenad via øret og spredte den derefter videre ud til de enkelte kirker. Men kirkemusikken var efterhånden så omfangsrig og kirken bredt ud over så stort et geografisk område, at det blev nødvendigt at opfinde et system, der kunne gøre det nemmere for disse kantorer at huske musikken. 1. Først skrev munkene selve teksten ud i forskellige tonehøjder, men det var både uoverskueligt og for dyrt i pergament. (11. årh) 2. Så fandt man på at lave små tegn (neumer) over teksten i stedet for. Men de var ret upræcise og fungerede derfor bedst som hjælp til at huske melodier, man kendte i forvejen. Navigationstegn Så i slutningen af det 8. århundrede begyndte munkene at angive musikken med små tegn (streger, prikker og kruseduller) direkte over teksten, de såkaldte neumer. Neumerne viste dog mest, om musikken bevægede sig opad eller nedad. Se eksempel Med to linier med hver sin farve for tonerne f og c begyndte det at ligne noget! øh...5 linier Langsomt blev teknikken mere forfinet. Der kom en midterlinie til i det 10. århundrede, og højere og lavere toner blev nu anbragt over eller under linien i forholdsmæssig afstand. Man brugte også forskellige farver til visse toner: c gul og f rød, osv., jf. eks. 3. Flere linier kom til i slutningen af det 12. århundrede var der fire, med en terts imellem sig og tonenavnet angivet ud for hver linie. Disse bogstaver blev senere basis for vor tids nøgler. (Eksempel 4) 4. Og to linier blev til fire.. Snart derefter blev der tale om et linjesystem, der ligner vores, men med helt anderledes nodehoveder og -værdier. I løbet af 1600-tallet udvikledes nodesystemet, som vi kender det i dag. Der blev bl.a. indført taktstreger, og de gamle kvadratiske nodehoveder ændrede form til de ovale. Skønt notationen i de forløbne 400 år har undergået yderligere ændringer, har en musiker i dag ingen vanskeligheder med at læse ældre manuskripter. 5...og.. hmm.. 6 linier? 6. Fra 1600-tallet og frem: 5 linier, taktstreger og ovale nodehoveder. 6
12 SMARTBOARD / OVERHEAD / KOPIARK - TIL ELEV NODESKRIFTENS UDVIKLING FRA 1. Først skrev munkene selve teksten ud i forskellige tonehøjder, men det var både uoverskueligt og for dyrt i pergament. (11. årh) MIDDELALDEREN TIL I DAG 2. Så fandt munkene på at lave små tegn (neumer) over teksten i stedet for. Men tegnene var ret upræcise og fungerede derfor bedst som hjælp til at huske melodier, der var kendt i forvejen. (11. årh.) 3. Med to linier med hver sin farve, der betød tonerne f og c, begyndte det at ligne noget! (12. årh.) 5...og.. hmm.. 6 linier? Nej, 5! Den 6. linie er blot støttelinie for teksten. (13. årh.) 6. Noder fra 1300-tallet med tekst skrevet med runer. I øvrigt den ældst kendte danske folkevise med noder: Drømte mig en drøm i nat 4. Og to linier blev til fire. (Slutningen af 12. årh.) SIRENA - En kvartet i bevægelse 7. Fra 1600-tallet og frem: 5 linier, taktstreger og ovale nodehoveder. lige som vi kender nodesystemet i dag. Bemærk: Samme vise som ovenfor: Drømte mig en drøm i nat. Danmarks Radio brugte den som pausesignal igennem mange år. Dette materiale er udarbejdet til LMS-turnéer. 7
13 TIL LÆRER FEM MUSIKALSKE GRUNDPARAMETRE (= musikkens ingredienser) - et oplæg til at snakke om og lege med forskellige parametre. BENYT MUSIKLOKALETS AKUSTISKE INSTRUMENTER! Snak indledningsvis med børnene om (og demonstrer vha. musikeksempler): at der er form i al slags musik, både ny og gammel, at alt ikke kan (og må) være lige interessant, at der findes højdepunkter af megen energi, der ofte følges af afslappede afsnit. FEM PARAMETRE: 1. PULS 1. Spil i puls på én tone (dirigeres). (Brug fx xylofon, melodika, fløjte...) Det er lidt monotont, ikke.. Hvordan kan det varieres? 2. Spil i puls på flere toner. (Lad eleverne styre, stå i bue.) 3. Kontrast/modsætning: puls >< ikke puls (Lav to grupper.) 2. VARIGHED 1. Lange toner (Brug fx klokkespil/metallofon/melodika/fløjte...) 2. Korte toner 3. Kontrast: lange toner >< korte toner (Opdel i grupper.) 3. DYNAMIK Svagt og kraftigt (Her kan man også benytte percussioninstrumenter.) Forslag til øvelse: p-f-p og f-p-f 4. TONEHØJDE 1. Høje toner (lyse) 2. Dybe toner (mørke) 3. Kontrast: høje toner >< dybe toner (Opdel i grupper.) 5. KLANG Smukke og grimme toner (Her er især fløjten velegnet.) Grimme toner kan fx illustreres via effekter/ uventede måder at bruge et instrument på. Kontrast: smukt >< grimt OBS. Snak undervejs om og afprøv, hvordan de forskellige parametre kan udtrykkes grafisk. 8
14 TIL LÆRER ARBEJD MED GRAFISK NOTATION TRIN 1: Fire øvelser (A-D) til de fire idébokse på side 11 (NB. Boksenes nummerering svarer til numrene på cd en!) Rækkefølgen af øvelserne kan ændres efter behov. Øvelse A Lærerforberedelse Hent arket med de fire idébokse frem ved hjælp af projektor/smartboard, så kan alle kan se med. Arbejdsform Klasseundervisning. Emne At improvisere en komposition ud fra et grafisk forlæg. Snak om, at tegnene i kasserne er udtryk for lyde, og fortæl børnene, at de om lidt skal prøve at spille den lyd, de synes tegnene viser. Tal om, at vi oplever forskelligt, og at forslagene derfor vil blive forskellige. Man kan derfor ikke sige, at et forslag er forkert! Opgave Hver elev vælger et instrument. De må bruge stemmen og musiklokalets instrumentarium (percussion-, stav- og blæseinstrumenter), dog ikke de elektriske instrumenter. Børnene sætter sig i en bue foran tavle/smartboard. En elev udpeges til dirigent. Når der peges på en af kasserne, spiller den første elev i buen det, der står i kassen. Når dirigenten går til en ny kasse, spiller den næste i rækken osv. Opsamlende snak om børnenes tolkninger, opmærksomhed på forskelle og ligheder, inddrag gerne de fem musikalske parametre: puls, varighed, dynamik, tonehøjde og klang i snakken. Øvelse B Lærerforberedelse Kopier arket med de fire idébokse, så hvert barn har sit eget eksemplar. Brug evt. også projektor/smartboard. Arbejdsform Klasseundervisning. Emne At sammenholde og identificere lyd og grafisk udtryk. Opgave Eleverne præsenteres for de fire første tracks på CD en samtidig med, at de foran sig har arket med de grafiske notationer. Eleverne skal selv gætte, hvilken lyd der svarer til hvilket billede. 9
15 TIL LÆRER Øvelse C Lærerforberedelse Kopier arket med de fire idébokse, så hvert barn har sit eget ark. Arbejdsform Gruppearbejde Emne At komponere i grupper ud fra et grafisk forlæg Opgave Klassen deles i fire grupper, der i et givet tidsrum (ikke for langt!) fordyber sig i hver sin notationskasse, dvs. finder en kompositionsidé, der illustrerer kassen, og indøver den. (Samme instrumentudvalg som i øvelse A.) Når forberedelsestiden er slut, hænges arket med de fire notationsbokse op på tavlen. Læreren er dirigent: der peges på kasserne en ad gangen. Grupperne spiller deres kasse, indtil den næste peges ud. Snak efterfølgende om gruppernes forslag. Øvelse D Lærerforberedelse: Kopier arket med de fire idébokse, så hvert barn kan få sit eget ark. Brug evt. også projektor/smartboard. Arbejdsform: Gruppearbejde: 8 grupper. Emne: At komponere ud fra et grafisk forlæg. Snak med klassen om det at nedskrive lyd/musik. Brug baggrundsmaterialet s. 6-7 om nodeskriftens oprindelse og udvikling. Hør, om børnene har forslag til andre måder at notere musik og lyd på. Fortæl, at det er der også professionelle musikere, der arbejder med, heriblandt SIRENA. Kopiarket omdeles. De fire ideer gennemgås og diskuteres en ad gangen. Hvilke lyde kan tegnene udtrykke? Lad børnene komme med ideer til, hvordan det kan lyde, hvis man bruger stemmen til at gengive tegnene. Opgave Del eleverne op i 8 grupper, og bed dem lave et stykke musik til en af de fire idékasser. For hver to grupper arbejdes der med samme kasse. Grupperne kan fx kaldes 1A & 1B osv. op til 4A & 4B. Børnene må bruge stemmen og musiklokalets instrumentarium (percussion-, stav- og blæseinstrumenter), dog ikke de elektriske instrumenter. Grupperne får fx 12 minutter til at løse opgaven. Det er en god idé at sætte tid af til gruppernes arbejde - gerne faste og skæve minuttal. Det øger børnenes motivation og koncentration! Lad grupperne fremføre deres forslag sådan, at de kan sammenlignes to og to. Diskuter ligheder og forskelle i gengivelserne efter hver notationsidé, og afspil hver gang i forlængelse heraf SIRENA s version. Gå fra 1-4! Er der lighedspunkter i børnenes og SIRENA s musik? 10
16 SMARTBOARD / OVERHEAD / KOPIARK - TIL ELEV IDÉBOKSE 11
17 TIL LÆRER TRIN 2: Komposition og grafisk notation Arbejdsform Gruppearbejde. Emne At komponere ud fra en følelse eller stemning med inddragelse af de fem parametre. Forløb Lad børnene nævne eksempler på forskellige følelser og stemninger (fx glæde, sorg, uhygge.), og tal med dem om, at musik kan udtrykke følelser. Opgave 1 Grupperne får nu til opgave at lave et kort musikstykke, der udtrykker en bestemt følelse eller har en særlig grundstemning. Samme instrumentudvalg som under Trin 1. (Sæt tid af til arbejdet, jf. øvelse D) Ved den efterfølgende præsentation af gruppernes kompositioner skal resten af klassen forsøge at gætte, hvilken følelse eller stemning der beskrives. Elevinstruktion Frisk de fem musikalske parametre (puls, varighed, dynamik, tonehøjde, klang) og deres virkning i musikken op sammen med børnene (jf. side 8). Snak også om overordnet form. Opgave 2 Grupperne får at vide, at de nu skal udbygge deres kompositioner. Nu skal mindst et af de fem parametre lægges ind i musikken. (Der sættes tid af.) Grupperne præsenterer derefter det, de har nået, for hinanden. Pointér over for børnene, at det ikke gør noget, at musikstykket ikke er helt færdigt! Klassen skal efter hver fremvisning 8 gætte, hvilke parametre der er bygget ind. Gruppen spiller stykket igen, denne gang mhp. at få konstruktiv respons fra klassen. SIRENA på spil. 8 12
18 TIL LÆRER Responsmodel - kan bruges hver gang børnene er i en skabende proces! Den del af klassen, der agerer publikum under gruppernes fremvisning, har en vigtig opgave efter hver optræden, nemlig at give konstruktiv respons. Konstruktiv respons betyder, at de, der har kommentarer, skal sige mindst én positiv bemærkning samt give et og kun ét brugbart forslag til, hvordan gruppen kan forbedre deres musik yderligere. Efter responsrunden arbejder grupperne videre med at færdiggøre/ forfine deres lille musikstykke (Sæt tid af!) Grupperne bestemmer selv, om de vil bruge de andres forbedringsforslag eller fastholde deres egen model. Efter det oplyste antal minutter stoppes arbejdet, og grupperne får deres næste opgave: Opgave 3 Musikstykket skal nedskrives vha. grafiske tegn. Fortæl børnene, at de også gerne må lægge ord fx høj, lav, kraftigt, svagt.. ind i partituret. Hver gruppe får udleveret et tomt papirark og en blyant og får besked på at vælge en sekretær. Sekretæren skal først skrive, når gruppen er blevet enig om, hvad og hvordan musikken skal noteres. På arket noterer sekretæren gruppens nummer og deltagernes navne. (Sæt tid af.) Grupperne får til sidst besked på at tænke over en beskrivende titel til deres musikstykke. Finder de en, skal den noteres øverst på arket. (Alternativt kan valg af titel lægges ind som første trin i opgaven, så den bliver det styrende element for kompositionsprocessen!) Læreren indsamler herefter gruppernes partiturer, og timen afsluttes. TRIN 3 - Eleverne laver koncert For at alle kompositionerne kan blive vist frem, kan man vælge at forme dem til en suite, som opføres for alle forældrene eller for andre klasser på skolen til en fællessamling, forårskoncert eller lignende. Den dybe basfløjte 13
19 TIL LÆRER GRAFISK GENGIVELSE Forslag til arbejdsforløb med CD ens track 5 Lærerforberedelse Kopier arket med den tomme idéboks i et antal svarende til antallet af børn i klassen. Børnene skal have skriveredskaber med til musiktimen. Emne Nedskrivning af indspillet musik i grafisk form - denne aktivitet kræver stol, bord og cd-afspiller. Opgave Uddel kopiarket med den tomme kasse. Børnene skal nu lave deres eget grafiske partitur, mens de lytter til track 5. Børnene får besked på at lukke øjnene og lytte til musikken. Herefter får de udleveret arket med den tomme idéboks og besked på at skrive nogle tegn og/eller ord ind i kassen samtidig med, at de hører musikken igen. Tegnene skal vise musikken. Oplevelsen diskuteres sideløbende med, at nogle af børnenes partiturer vises frem med musikledsagelse
20 KOPIARK TIL GRAFISK GENGIVELSE AF TRACK 5 15
21 KONCERT MED SIRENA KLASSER: STED: TIDSPUNKT:
UNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Mellemtrin Musikoplevelse Instrumentkendskab Brug før / efter skolekoncert med SIRENA LMS aktiviteter er støttet af Indhold 3 Lærerbrev 5 Praktiske oplysninger
Læs mereCatbird Skolekoncert for udskoling Præsentationssmateriale til klasselærer og elever Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål
Støttet af Skolekoncert for udskoling Præsentationssmateriale til klasselærer og elever Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål Indhold 3 Til kontaktlæreren 4 Praktiske oplysninger 5 Plakat 6 Præsentations-app
Læs mereUndervisningsmateriale
Støttet af Undervisningsmateriale Indeholder: Mobil-app til elev Lyn-introduktion (klasselærer/vikar) Skolekoncert for udskolingen Præsentations-mobil app til eleverne Brug af dette materiale tilgodeser
Læs mereBODY RHYTHM FACTORY. BRF på turné. Koncert for mellemtrinnet
BRF på turné Koncert for mellemtrinnet Body Rhythm Factory blev i 2010 nomineret som en af verdens fem bedste koncertproduktioner for børn og unge af Young Audiences Music Award. I 2011 blev gruppen nomineret
Læs mereProces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010
Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.
Læs mereBody Rhythm Factory. Leverandør til de danske folkeskoler
Støttet af Leverandør til de danske folkeskoler Skolekoncert for udskoling Præsentationsmateriale til klasselærer og elever Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål Indhold 3 Til kontaktlæreren 4
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Billedkunst Indskolingen Instrumentkendskab Musikoplevelse Musikforståelse Tegneopgave Brug før / efter skolekoncert med WOODPECKERS RECORDER QUARTET
Læs mereTHOMAS SANDBERG. Sandberg Explorer 2.0. Koncert for mellemtrinnet
Sandberg Explorer 2.0 Koncert for mellemtrinnet I denne sæson tager Thomas Sandberg på skolekoncertturné med Sandberg Explorer 2.0 - en øjenåbner i forhold til, hvad lyd og musik er og kan. Eleverne får
Læs mereLærervejledning til undervisningsmaterialet: Leg og bevægelse med Rumlerikkerne
Lærervejledning til undervisningsmaterialet: Leg og bevægelse med Rumlerikkerne Materialets formål Med undervisningsmaterialet ønsker Hjerteforeningen at give lærerne et nemt redskab til at få mere leg
Læs mereEleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse
Fagformål for faget musik Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Faget skal bibringe dem forudsætninger for
Læs mereUndervisningsmateriale
Støttet af Undervisningsmateriale Naja Rosa - En musikalsk rejsefortælling Indeholder: Mobil-app til elev Lynintroduktion (klasselærer/vikar) Skolekoncert for udskolingen Præsentations-app til elev (mobil/pc/mac/tablet)
Læs mereWORKSHOP. med stomp, rap og dans. v/ Jesper Falch. Workshop for mellemtrin Praktiske informationer, præsentation & øvelseshæfte
Støttet af WORKSHOP med stomp, rap og dans v Jesper Falch Indeholder: Praktisk info vedr. workshoppen Præsentation af Jesper Falch Øvelseshæfte (efterbehandling) Workshop for mellemtrin Praktiske informationer,
Læs mereMusik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben
Musik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen
Læs mereCOPENHAGEN CUBA KVARTET
AFLEVER DETTE MATERIALE TIL KLASSELÆRERNE I OVERBYGNINGEN så de kan forberede eleverne på KONCERTEN MED LMS aktiviteter er støttet af Kunstrådet S K O L E K O N C E R T TU R N É UNDERVISNINGSMATERIALE
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.
Kursusmappe Uge 19 Emne: Nørd Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.10 Uge 19 l Nørd Det har sneet igen, og alle de H er, der var
Læs mereBODY RHYTHM FACTORY. BRF på turné. Koncert for mellemtrinnet
BODY RHYTHM FACTORY BRF på turné Koncert for mellemtrinnet Efter i flere år at have turneret verden rundt og begejstret publikum med gruppen Stomp har Peter Stavrum og Sune Nielsen indledt samarbejde med
Læs mereNANAZA PERCUSSION DUO
NANAZA PERCUSSION DUO Jorden rundt i 45 minutter Koncert for mellemtrinnet I denne sæson kommer Nanaza Percussion Duo og spiller skolekoncert for mellemtrinnet. Med fascinerende energi, smittende spilleglæde
Læs mereÅrsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse
Årsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Dansk Mellemtrin Musikoplevelse Lytte-/lydopgave Fremstilling Stop-motion film Brug før / efter skolekoncert med LMS aktiviteter er støttet af Indhold
Læs mereEleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Musikudøvelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil
Læs mereUndervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Sang og musik anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. På Sdr. Vium Friskole undervises i sang og musik en lektion ugentligt
Læs mereTrinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin
UVMs Trinmål synoptisk fremstillet: Musikudøvelse Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse deltage opmærksomt
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Indskolingen Brug før / efter skolekoncert med VIVA LMS aktiviteter er støttet af Rytmeøvelser Bevægelse Dyre-tema Lyt, syng og klap Indhold 3 Fælles
Læs mereSelvevaluering 2008/2009 på Ollerup Efterskole
Selvevaluering 2008/2009 på Ollerup Efterskole Ind i Musikken en kort undersøgelse omkring skolens musikalske miljø og lyd generelt på Ollerup Efterskole. I forbindelse med årets selvevaluering har vi
Læs mereMusik i Tide skolekoncerter 2013-14
Frederiksberg Kommune Musik i Tide På denne liste kan du se, hvilke grupper der udbydes i din kommune den kommende sæson, og hvilke datoer, de er i området. Læs mere om grupperne på de følgende sider.
Læs mereBorderline Skolekoncert for indskolingen Undervisningsmateriale til musiklærer - soundpainting
Støttet af Skolekoncert for indskolingen Undervisningsmateriale til musiklærer - soundpainting Indhold 3 Til kontaktlæreren 4 Praktiske oplysninger 5 Koncertplakat til ophængning på skolen 6 Undervisningsmaterialet
Læs mereDe små solstrålehistorier bærer MusikUnik
De små solstrålehistorier bærer MusikUnik Intensiv musikundervisning giver børn med særlige udfordringer selvtillid på Hendriksholm Skole i Rødovre. Tekst & foto: Jakob Kehlet - Leon, får du penge, når
Læs mereÅrsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse
Årsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og
Læs mereBachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440
Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Indskoling Instrumentkendskab Musikoplevelse Aktiv lytning Brug før / efter skolekoncert med SAXOFONKVARTETTEN SAXOPATHS LMS aktiviteter er støttet af
Læs mereteknikker til mødeformen
teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,
Læs mereOverordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje
Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire
Læs mereLUS LæseUdviklingsSkema
LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle
Læs mereKære lærere. Rigtig go arbejdslyst!
Kære lærere Vi glæder os til at spille koncerten Carls legende liv for jer i uge 17. Over hele landet i 2015 er Carl Nielsen 150 årsdag blevet fejret på alle mulige måder. Nu er det blevet så blevet tid
Læs mere2. Årgangs Uge Om DIGTE. Mariannes værksted om Halfdans ABC. www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 0
2. Årgangs Uge Om DIGTE Mariannes værksted om Halfdans ABC www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 0 Skriv versene her A B C D E TEGN HER www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 1 Skriv versene her _ F
Læs mereDB Evaluering oktober 2011
DB Evaluering oktober 2011 Matematik Vi har indarbejdet en hel del CL metoder i år: gruppearbejde, "milepæle" og adfærdsmæssige strategier. Eleverne er motiverede for at arbejde som et team. Hele DB forstår
Læs mereET TROMMESPIL UNDERVISNINGSMATERIALE. Download undervisningsmaterialet som en PDF på www.anemoneteatret.dk under forestillingen ET TROMMESPIL
ET TROMMESPIL UNDERVISNINGSMATERIALE Download undervisningsmaterialet som en PDF på www.anemoneteatret.dk under forestillingen ET TROMMESPIL INDHOLD ET TROMMESPIL INDHOLD: INFO: Intro til læreren om opgaverne
Læs mereÜBERLYD & CHAPPER UNDERVISNINGSMATERIALE TIL INDSKOLINGEN: MUSIK / DANSK / KLASSELÆRER S K O L E K O N C E R T TU R N É
ÜBERLYD & CHAPPER UNDERVISNINGSMATERIALE TIL INDSKOLINGEN: MUSIK / DANSK / KLASSELÆRER S K O L E K O N C E R T TU R N É LMS aktiviteter er støttet af ÜBERLYD & CHAPPER Koncert for indskolingen Eleverne
Læs mereMussorgskijs Udstillingsbilleder. med. Aarhus Symfoniorkester
Mussorgskijs Udstillingsbilleder med Aarhus Symfoniorkester Historien bag Udstillingsbilleder Komponisten Mussorgskij skrev dette musikstykke i 1874. Mussorgskijs nære ven maleren, arkitekten og designeren
Læs mereMusik i Tide skolekoncerter 2012-13
Gospel Sisters Antal medvirkende: 4 Målgruppe: Indskolingen Genre: Blues/gospel, vokal Gospel Sisters Gospel Sisters onid=277 Luften er tyk af gospelglæde, når den sprængmusikalske og særdeles skolekoncerterfarne
Læs mereMusik Fælles Mål 2019
Musik Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 4. klassetrin 6 Efter 6. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereHerefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.
1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde
Læs mereUndervisningsvejledning 0.-2. klasse
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse I forbindelse med den årlige trivselsdag har jeres skole tilmeldt sig Call me og Red Barnets kampagne Min skole Min ven. Det betyder, at hver klasse på skolen skal
Læs mereVEJLEDNING TIL SKUESPILLERUDDANNELSENS OPTAGELSESPRØVE 2014
VEJLEDNING TIL SKUESPILLERUDDANNELSENS OPTAGELSESPRØVE 2014 For at blive optaget på skuespilleruddannelsen skal du bestå de tre prøver, der er beskrevet her i vejledningen. Dette kan der ikke dispenseres
Læs mereLYDEN AF LINJE E UNDERVISNINGSMATERIALE TIL OVERBYGNINGEN: KLASSELÆRER (DANSK/MUSIK/SAMFUNDSFAG) LYDEN AF LINJE E
UNDERVISNINGSMATERIALE TIL OVERBYGNINGEN: KLASSELÆRER (DANSK/MUSIK/SAMFUNDSFAG) Christoffer Høyer Mathias Friis-Hansen Messerkvartetten S K O L E K O N C E R T TU R N É LMS aktiviteter er støttet af Koncert
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereKomponisten Gustav Mahler
Mahlers 8. symfoni På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Gustav Mahler Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du
Læs mereSigurd og Danmarkshistorien
Sigurd og Danmarkshistorien Kære musiklærer i 3. 4. klasse Odense symfoniorkester glæder sig til at byde jer og jeres elever velkommen til skolekoncert i Carl Nielsen salen, i Odense koncerthus. Skolekoncerter
Læs mereBeethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.
Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Violinkoncerten er skrevet af en tysk komponist,
Læs mereTrinmål for Hjemkundskab De ovenstående opgaver opfylder de følgende trinmål for Hjemkundskab.
Opgaver til hjemkundskab I indgangen Mad i Nicaragua har eleverne mulighed for at læse om nogle af de typiske fødevarer, der findes i Nicaragua. Ved at lære om nicaraguanske madvarer oplever eleverne en
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereI projektet Billeder af vand vil et sammensat musikskole-symfoniorkester og kor fusionerer med dansere og musikere fra Burkina Faso.
Billeder af Vand I projektet Billeder af vand vil et sammensat musikskole-symfoniorkester og kor fusionerer med dansere og musikere fra Burkina Faso. Projektets sigte er en kunstnerisk oplevelse, der bryder
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereEt godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud
Et godt valg -4 Daniel vælger at søge Gud Mål: Børnene opmuntres til at søge Gud. Når vi søger ham, vil Gud vise sige for os, og vi vil få lov til at kende ham. Når vi kender ham, vil vi også stå fast
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereMusik B stx, juni 2010
Musik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform.
Læs mereTIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Læs mereMusik. Trin og slutmål for musik
Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.
Læs mereSlutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse
MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved
Læs mereFAG. RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE Musik FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK PERIODE
DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative
Læs mereSpil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog
1 Spil Smart Vol. II ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog Forfattere og koncept: Liv Beck og Tove Sørensen Medforfattere: Stepnote Publishing Logo og omslag designet af: Martin Sommer Flot Martin Layout:
Læs mereMUSIKOPLEVELSE LÆRER
MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal lytte til et uddrag af satsen, der består af fire små kontrastfyldte afsnit. De skal parvis associere til musikken og finde frem til et handlingsforløb
Læs merePædagogisk værktøjskasse
Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen
Læs mereTalrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side
VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet
Læs mereL Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea
L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes
Læs mereGuitar. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse)
Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire
Læs mereUndervisningsplan musik.4 klasse 16/17.
Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig)
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER JEG ER FREDE (men det er ikke altid det de andre kalder mig) Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse,
Læs mereMusik i Tide skolekoncerter 2012-13
Fabelkompagniet Antal medvirkende: 3 Målgruppe: Indskolingen Genre: Klassisk, fortælling Fabelkompagniet Den Skønne Finist-Falk onid=562 En magisk fjer, en heks med læber så store, at de må støtte på en
Læs mere2.1. Opgavesæt A. 1. januar - 30. juni 2014. Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2
2.1 Opgavesæt A FVU-Læsning Trin 2 Forberedende voksenundervisning 1. januar - 30. juni 2014 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens
Læs mereMed Jesus i båden -1
Med Jesus i båden -1 Jesus kalder Mål: At give børn en forståelse for, at Jesus kalder på dem og ønsker, at de skal følge ham i deres liv. Tekst: Mark. 1, 14-20 + Luk. 5, 1-11 (Jesus kalder sine disciple).
Læs mereMusik i Tide skolekoncerter 2015-16
Frederikssund Kommune Musik i Tide På denne liste kan du se, hvilke grupper der udbydes i din kommune den kommende sæson, og hvilke datoer, de er i området. Læs mere om grupperne på de følgende sider.
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereEroica m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n
Eroica m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n Beethoven I dette hæfte skal du arbejde med et musikværk, der hedder Eroica. Det bliver spillet af et stort symfoniorkester. Musikværket Eroica er skrevet
Læs mereVi er nu færdige med spørgeskemaundersøgelsen og Ungdomsklubbens personale har behandlet materialet, som nu kan læses på vores hjemmeside.
Hvordan har du det I TK s Ungdomsklub børnemiljøvurdering 2010 Samlet svar: Drenge & Piger Skema udleveret til: 80 medlemmer. Modtaget svar: 31 stk. svarende til 39 % Den videre proces. På baggrund af
Læs mereSøndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).
Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium
Læs mereMusik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013
Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Dansk Udskolingen Mobil-app Koncertanmeldelse (dansk) Faglig læsning Brug før / efter skolekoncert med NAJA ROSA EN MUSIKALSK REJSEFORTÆLLING LMS aktiviteter
Læs merePædagogisk planlægningsskema. Projektarbejde i børnehøjde SKEMA 1. Deltager af personalet: Udarbejdelse af skema dato: Antal børn og alder:
Pædagogisk planlægningsskema. Projektarbejde i børnehøjde SKEMA 1 Deltager af personalet: Antal børn og alder: Udarbejdelse af skema dato: Karina, Özlem, Karin, Sadjida og Mette 11 børn i alderen 2-3 år
Læs mereMin far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand
Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereKomponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg
Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12
Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Denne undersøgelse er lavet med alle skolens elever. Eleverne har siddet i deres kontaktgrupper og diskuteret
Læs mereInterview med Thomas B
Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.
Læs mereMorgensang i Vejen Kirke,
Morgensang i Vejen Kirke, fredag d. 29. januar, kl. 9.00 Hermed links til salmetekster og inspirationsmateriale/idéer til arbejdet med salmerne. Materialet består af: 1) Salmeteksterne dels på papir dels
Læs mereMozarts symfoni nr. 34
Mozarts symfoni nr. 34 På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Mozart Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du,
Læs mereGør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Læs merepræsenterer OTTO MORTENSEN
T R I O E N S A M K L A N G præsenterer OTTO MORTENSEN 1907 1986 Som komponist, pædagog, dirigent, pianist og musikvidenskabelig forsker. I Sang / Musik Fortælling og Billeder Hvilken betydning har Otto
Læs mereEksempler på elevbesvarelser af gådedelen:
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer
Læs mereSelvtillidsøvelser. SELVTILLIDSØVELSER. Stille elever klar til forandring? www.turbineforlaget.dk
Selvtillidsøvelser Du kan her finde selvtillidsøvelser, som kan hjælpe eleverne med at overvinde de udfordringer, de står overfor. Øvelserne kan hjælpe eleverne med at mestre svære opgaver. Øvelserne har
Læs mereSom der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin.
Breve til kopiering Trin for Trin Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin. Trin for Trin lærer børnene færdigheder, som de
Læs mere1. FØR I KONTAKTER OS:
- planlægning - 1. FØR I KONTAKTER OS / 2. DEADLINE / 3. EFTER I HAR KONTAKTET OS / 4. MENTORER / 5. HVAD ER TALENT? 6. FORVENTNINGER / 7. BESKRIVELSE / 8. OMTALE / 9. AFLYSNING / 10. FAQ 1. FØR I KONTAKTER
Læs mereTIMEMACHINE. Koncert for mellemtrin
TIMEMACHINE Koncert for mellemtrin I dette skoleår skal mellemtrinnet på jeres skole til koncert med Timemachine - en dynamisk og velspillende rocktrio med traditionel rockbesætning: guitar, bas, trommer
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs mereRejs med os tilbage i musikhistorien!
Rejs med os tilbage i musikhistorien! Aarhus Symfoniorkester spiller klassisk musik. Noget af musikken er skrevet nu, men det meste af den klassiske musik er skrevet for flere hundrede år siden. I dette
Læs mereIn a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
Læs mere