Virksomhedsplan & Læreplan

Transkript

1 Virksomhedsplan & Læreplan

2 Indholdsfortegnelse 1. Præsentation af børnehaven... 3 Her kan vi træffes:... 3 Åbningstider:... 3 Personale:... 4 Børnehavens stuer og aldersgrupper:... 4 En typisk dag i børnehaven:... 5 Sikkerhedsregler: Værdigrundlag Vores vision Den pædagogiske linje Forældresamarbejde Indkøring af nye børn Forældremøder: Bestyrelsen: Landsorganisationen Danske Daginstitutioner (LDD): Aktivitetsudvalget: Praktiske ting Aflevering og afhentning: Dyr: Forældrekaffe: Fødselsdag: Informationer samt ris og ros: Legetøj: Mad: Medicin: Middagssøvn: Påklædning: Snevarsling: Syge børn: Udflugter: Faste aktiviteter i børnehaven Indsatsområder Status på året Samarbejdspartnere Møder: Arbejdspladsvurdering (APV): Sådan arbejder vi med Læreplaner i Læreplanarbejdet kan illustreres på følgende måde: dagesprojekterne for Handleplanen for en læreplansaktivitet kan se ud som følgende: Temaet aftales Barnets alsidige, personlige kompetencer Askehavegårds læreplan Barnets alsidige, personlige udvikling Virksomhedsplan

3 Sociale kompetencer Sproglig kompetence Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Børn med særlige behov Børnemiljø Virksomhedsplan

4 1. Præsentation af børnehaven Denne er tænkt som en orientering til nye forældre, personale samt forvaltningen og politikerne. Askehavegård Børnehave åbnede den 1. maj 2002 og er en selvejende institution under Landsorganisationen Danske Daginstitutioner. Initiativet til at åbne Askehavegård Børnehave blev taget af en gruppe frivillige forældre og pædagoger, der alle ønskede en gårdbørnehave med god plads og som satte det enkelte barn, pasningskvalitet og forældresamarbejde højt. Askehavegård er en perle af en gårdbørnehave, der ligger i smukke og naturskønne omgivelser i den lille landsby Øster Stillinge, cirka 5km udenfor Slagelse. Vi er en lille børnehave med plads til 40 børn; dog med mulighed for at vippe op til 44 børn. Vi tilbyder vores børn 400m2 indendørsplads i lys og venlig stil samt ca. 7500m2 udendørsplads med en kæmpe legeplads, en køkkenhave, en lille frugtplantage samt et dyrehus med geder, kaniner, marsvin og høns. Af hensyn til overskuelighed og pasningskvalitet har vi et ønske om, at børnehaven ikke bliver større end de 44 børn, der kan vippes op til. En vuggestue med 12 børn er dog et ønske. Her kan vi træffes: Askehavegård Børnehave Fuglagervej 2 Øster Stillinge 4200 Slagelse Børnehavens telefonnummer er: Vores hjemmeside er: Åbningstider: Børnehaven har åbent mandag til torsdag mellem kl og Fredag er der åbent mellem 6:30 og kl Juleaften (24.12) og nytårsaften (31.12) holder børnehaven lukket hele dagen. Derudover er der lukket på officielle helligdage: - Påskedagene, - 2. pinsedag - Kr. Himmelfartsdag - Grundlovsdag d. 5. juni Virksomhedsplan

5 Derudover har Slagelse kommune indført følgende lukkedage: - Dagen efter Kr. Himmelfartsdag - Dagene mellem jul og nytår Disse dage holder børnehaven lukket, men børnene tilbydes pasning i en anden institution i Slagelse, hvor de børn, som har behov for pasning, samles. 1. maj holder børnehaven åbent. Personale: I Askehavegård Børnehave er der ansat følgende personale: Leder: Bonnie 37 timer Souschef: Lene 32 timer Pædagog: 30 timer Pædagog (sikkerhedsrep.): Ingridd 30 timer Medhjælper: Sus 30 timer Medhjælper: Inge 30 timer Medhjælper: Bettina 30 timer Vikar: Natasja Pedel: 6,5 timer Børnehavens stuer og aldersgrupper: Børnehaven har 2 stuer, der er aldersintegreret: - Høloftet - Laden Det enkelte barn er tilknyttet sin egen stue, og det er her børnene spiser deres madpakker - sammen med stuens personaler (når vejret byder det, spiser vi dog ude). Det er personalet på den pågældende stue, der har den primære kontakt til barnets forældre. Vi arbejder også aldersinddelt, på tværs af de to stuer, hvor børnene er opdelt i aldersgruppe. Hver aldersgruppe har forløb én formiddag om ugen: Myrer (3-4år) - Mandag er der myreforløb - Græshopper (4-5år) - Tirsdag er der græshoppeforløb - Krudtugler (5-6år) - Onsdag er der krudtugleforløb. Virksomhedsplan

6 Forløbene varer fra :30, og her laver vi aktiviteter, der passer til de enkelte gruppers alders- og udviklingsniveau. Til hver aldersgruppe er der tilknyttet bestemt personale, der planlægger og afholder forløb hver uge for samme aldersgruppe. En typisk dag i børnehaven: samles børnene køkkenalrummet, hvor vi hygger med morgenmaden. Her vil der være aktiviteter såsom historielæsning, sange, rim og remser, kreative indslag eller hvad vi ellers kan finde på møder den næste personale, der åbner Høloftet møder tredje personale, der åbner Laden. Mandag, tirsdag og onsdag holdes der forløb kl for de enkelte aldersgrupper. De dage, hvor der ikke er forløb (og for de børn, der ikke har forløb), vil formiddagen blive brugt på fri leg kombineret med aktiviteter og projekter, hvor barnet kan deltage i mindre grupper. Vi som personale går selvfølgelig foran som et godt eksempel. Formiddagens aktiviteter kan eksempelvis være: Rytmik: Børnene deles ind i mindre grupper, hvor der er rig lejlighed for at udfolde og udfordre sig selv motorisk. Værkstedet: Sammen med voksne er der uendelige muligheder for at arbejde med træ, sten, fjer og andre materialer. Naturlegeplads: Vores store legeplads er fyldt med udfordringer og legemuligheder: Her er god plads til at udfolde sig på alle tænkelige måder. Dyr: Børnene hjælper med at passe vores dyr; de skal både fodres og kæles med. Det giver børnene en god indsigt i, hvordan dyrene lever og opfører sig. Der er forældrefodring i weekenderne (se længere nede), og det barn, der skal fodre i weekenden, er Fodermester i ugen op til. Barnet får et fint skilt på sit skab i den uge. Årstiderne: Vi har løbende aktiviteter, der følger årets gang. Det kan eksempelvis være såning og høst af afgrøder i vores urtehave; bagning og madlavning (inde som ude på bål); indsamling af forskellige naturmaterialer til kreative projekter/dekorationer; terrarier med regnorme eller andre små dyr mm. Virksomhedsplan

7 Kl dækkes der bord og gøres klar til spisning af madpakker. Her vil samtidig være samling på de 2 stuer (Laden og Høloftet), hvor stuepersonalet laver fælles aktiviteter med alle stuens børn. Det kan eksempelvis være sanglege, motoriske aktiviteter, højtlæsning, rim og remser mm. Kl spiser vi vores madpakker på stuerne, hvor børnene har faste pladser. Der serveres vand til maden. Børnene skiftes til at sige vær så god til hele stuen ved at bede om madro og sige værsgo at spise. Hvis vejret tillader det, spiser vi udenfor. Efter spisningen er der mulighed for at sove til middag i puderummet for de børn, der har behov for det. De kan sove fra kl til 13.30, hvor de andre børn er på legepladsen. Omkring kl spiser børnene deres medbragte frugt, og igen serveres der vand til. Er vejret til det, spiser vi ude. Til frugt er børnene gerne aldersopdelt, så Myrerne og Græshopperne spiser sammen på Laden, mens Krudtuglerne spiser på Høloftet. Efterfølgende er der fri leg og spontane aktiviteter; både ude og inde. Sikkerhedsregler: Kun fastansat personale må gå alene med børnene udenfor børnehaven. Højest fire børn må opholde sig på legepladsen uden en voksen. Børnene må kun opholde sig steder, der kan overvåges indefra huset. Snører i tøj og halstørklæder er forbudt i børnehaven på grund af kvælningsfare. Virksomhedsplan

8 2. Værdigrundlag Bestyrelsen April 2013 Børne liv Udeliv Dyreliv Askehavegård Børnehave Favner med glæde Kreativitet Mangfoldighed Fællesskab Lokalsamfund Askehavegård favner med glæde: Børneliv I Askehavegård mødes børnene af et afslappet, rart og trygt miljø, præget af omsorg, fællesskab og godt børneliv, og hvor der samtidig er tid og rum til det enkelte barn. Her oplever barnet omsorgsfulde, imødekommende, tilgængelige og kompetente voksne, der vil børnene og som respekterer dem på netop det udviklingstrin, den enkelte befinder sig på. I samværet med børnene har vi fokus på det enkelte barns humør, adfærd og kontakt til andre børn og voksne. Vi bestræber os på at fastholde de pædagogiske tiltag samt hverdagens genkendelighed uanset udfordringernes størrelse vi sætter barnet i fokus! Leg, tillid, venskaber, egenforståelse og omverdenens forståelse er kendetegnende for det gode børneliv. Børnehaven er stedet, hvor barnet stilles overfor aldersvarende udfordringer, og hvor Virksomhedsplan

9 ledelse og personale, i samarbejde med forældrene, skaber de bedst mulige betingelserne for børnegruppen og det enkelte barn. Det er vigtigt for os at hjælpe barnet godt på vej og har flere samarbejdspartnere, vi kan trække på i løbet af processen. Vi samarbejder med forældrene om at skabe en tryg og udviklende børnehave med fokus på fysisk og psykisk børnemiljø, der fremmer det enkelte barns trivsel, sundhed, udvikling og læring. Kreativitet I Askehavegård fokuserer vi på kreativiteten i legen. Her er rum til spontanitet, fantasi og kreativ udfoldelse, samt tid til både kortere og længere temaer; alt sammen indenfor hverdagens forudsigelighed. Vi prioriteter fysisk udfoldelse højt, både ude og inde. Det er en værdi for os at være med i og forholde os til den pædagogiske udvikling og løbende bringe ny inspiration ind i vores arbejde. Udeliv & Dyreliv I Askehavegård lægger vi vægt på at inddrage naturen og årstidernes skiften, så børnene får kendskab til planter og dyr, eksempelvis som et led i fødekæden eller blot som hyggelig fordybelse. Her får børnene jord under neglene, vind i håret og halm i træskoene, og vi har fokus på overgangen fra jord til bord. Udeliv er derfor en stor del af børnenes hverdag. I Askehavegård er dyrelivet vægtet særlig højt og er et af børnehavens varetegn. Børnene lærer at passe de forskellige dyr, tilegner sig viden om dem og det ansvar dyrehold er. Vi tilstræber at have forskellige dyr, der hver især egner sig til et liv blandt børn. Fællesskab, mangfoldighed & Lokalsamfundet I Askehavegård er der plads til alle! Her lærer børnene at forstå, respektere og anerkende andre og deres forskelligheder. Vi fokuserer på fællesskabet, hvor det enkelte barn oplever at blive inkluderet samt glæden ved at være sammen med andre børn og omsorgsfulde, nærværende voksne. Her møder barnet voksne, der hjælper og står til rådighed i forhold til at skabe og fastholde venskaber, ligesom barnets eget valg af venskaber anerkendes som betydningsfuldt. Vi arbejder anerkendende med åbenhed, ansvarlighed og gensidig respekt i et forpligtende fællesskab, hvor der gives plads til både forudsigelighed og spontanitet. Lokalsamfundet som medspiller Vi ønsker at introducere lokalsamfundet for børnene og inddrage det omkringliggende miljø og samfund i børnenes hverdag og læring. 3. Vores vision Vores primære vision i Askehavegård er at skabe hele børn. Det vil sige, at vi ønsker at udvikle: Virksomhedsplan

10 Sociale børn Ansvarsfulde børn Humoristiske børn Trygge børn Glade børn Motorisk velfungerende børn Sprogligt velfungerende børn Miljøbevidste børn Kreative børn 4. Den pædagogiske linje Børnehavens overordnede mål er at fremme det enkelte barns udvikling. Grundlaget for dette er at skabe et tæt og godt forældresamarbejde såvel som et godt arbejdsklima/ personalesamarbejde, hvor alle er ligeværdige. Dagligdagens indhold vil være fri leg kombineret med aktiviteter og projekter/forløb, der følger både årets gang samt læreplanens temaer (se denne). Vi arbejder desuden på at opnå en unik hverdag i børnehaven, hvor vi bruger alle de muligheder, som børnehaven kan tilbyde. Krudtuglerne vil som forberedelse til skolestart komme på ture ud af huset; eksempelvis skolebesøg på Stillinge Skole, ture til biblioteket, busture Vi samarbejder ligeledes med Stillinge Børnehave for, at de kommende skolebørn kan møde deres fremtidige klassekammerater. Som del af Slagelse Kommune deltager vi endvidere i et overgangsprojekt omkring brobygning mellem børnehave og skole, der netop skal gøre overgangen så positiv som mulig. Vi ønsker via vores dagligdag: at børnene udvikler selvstændighed og selvværd at børnene bliver tillidsfulde og får en åben og kritisk holdning til omgivelserne at børnene udvikler sociale relationer, lærer at tage ansvar, viser hensyn og accepterer forskelligheder at børnene udvikler deres kreativitet og fantasi at børnene udvikler sproglige såvel som motoriske færdigheder at børnene bliver miljøbevidste Metoderne til dette er: Fri leg. Her kan børnene i fællesskab styrke de sociale relationer, deres kreativitet og fantasi, lærer at tackle konflikter, acceptere forskelligheder og får mulighed for at vise ansvarlighed, omsorg og knytte venskaber. Virksomhedsplan

11 Rytmik, sang og dans. Her får børnene rørt sig, udvikler kendskab til deres krop og kan udfordre sig selv motorisk. Derudover får børnene mulighed for at lære forskellige sange og udvikle sig selv sprogligt. Aktiviteter i naturen, med dyrene, på legepladsen, i værkstederne (inde som ude). Her kan børnene bruge deres kreativitet og fantasi, samarbejde, tage ansvar overfor dyr og kammerater samt styrke og udvikle deres sociale relationer. Børnene kan desuden udvikle sig motorisk ved hjælp af at kravle, klatre, rutsche m.m. I alle aktiviteterne lægges der stor vægt på, at barnet har lyst og mulighed for selv at vælge. Dermed giver vi dem en mulighed for at blive hørt og opleve succes: Jeg kan! Vi er børnenes vejledere, der på en tryg og tillidsfuld måde lytter og tydeligt viser, hvad vi mener. Vi er et godt eksempel for børnene og giver dem indflydelse og medbestemmelse, hvor det er muligt. Personalet deltager/arrangerer løbende kurser for at udvikle sig fagligt. Vi afholder ligeledes pædagogiske dage, hvor relevante emner/problemstillinger tages op, eksempelvis mobning blandt børn, supervision, skilsmissebørn mm. Et gennemgående emne vil være at prioritere et tæt og godt forældresamarbejde med åben og konstruktiv kommunikation. En gang om året afholdes der medarbejdersamtaler, og nyt personale har efter en måned en samtale med lederen. 5. Forældresamarbejde Indkøring af nye børn Det er utrolig vigtigt, at dit barn får en så god og harmonisk start som mulig i børnehaven. Derfor anbefaler vi, at du sammen med barnet besøger børnehaven inden start. Dette er med til, at dit barn bliver fortroligt med omgivelserne, de andre børn samt personalet i børnehaven. Samtidig får i mulighed for at stille spørgsmål, få grundig information samt etablere en god start på forældresamarbejdet. Giv så vidt muligt dit barn nogle korte dage den første uges tid; det kan være trættende at starte et nyt sted. Efter ca. 3 måneder tilbydes i en forældresamtale omkring dit barns opstart og trivsel i børnehaven. På mødet deltager leder og en personale fra barnets stue. Forældremøder: En gang om året indbydes alle forældrene til forældremøde. Her gives informationer omkring børnehaven samt afholdes valg til bestyrelsen og aktivitetsudvalget (se nedenfor). Der vil desuden være generelle debatter omkring børnenes hverdag og trivsel. Virksomhedsplan

12 På nogle møder vil der blive indbudt en foredragsholder, eksempelvis en psykolog, en talepædagog eller andre med relevante emner for jeres børns hverdag og udvikling. Bestyrelsen: Børnehavens bestyrelse består af følgende medlemmer: 3 forældrevalgte samt 2 suppleanter 2 repræsentanter fra Danske Daginstitutioner samt 1 suppleant Forældrerepræsentanterne vælges af hele forældregruppen på efterårets forældremøde. De forældrevalgte repræsentanter skal straks afgive deres mandat, hvis deres barn udmeldes af institutionen. Repræsentanterne for Danske Daginstitutioner udpeges af Danske Daginstitutioner. Leder og evt. personalerepræsentant deltager i alle bestyrelsesmøder, uden stemmeret. Bestyrelsen har det overordnede ansvar for Fastlæggelse af institutionens budget Udarbejdelse af regnskab Ansættelse og afskedigelse af personale Institutionens fysiske rammer; bygninger og legeplads Fastsættelse af overordnede principper for det pædagogiske arbejde. Bestyrelsen i Askehavegård Børnehave ser således ud: Formand: Pia Nielsen (Forældrerepræsentant og mor til Christian/Rasmus) Næstformand: Louise H. Hansen (LDD mandat og mor til Jonas L./David ) Bestyrelsesmedlem: Maria P. Sværke (Forældrerepræsentant og mor til Sara) Bestyrelsesmedlem: Bettina S. Sandstrøm (Forældrerepræsentant og mor til Jonas S.) Bestyrelsesmedlem: Steen Sterndorf (LLD mandat) Suppleant: Simone B. Pedersen (Forældrerepræsentant og mor til Celine) Landsorganisationen Danske Daginstitutioner (LDD): LDD blev stiftet i 1968 af journalist og daværende medlem af folketinget Lis Møller. Det er en paraplyorganisation med mere end 30 års erfaring i støtte til etableringen af selvejende institutioner samt assistere medlemsinstitutionerne med administrative og forvaltningsmæssige opgaver. Blandt LDD s væsentligste opgaver kan nævnes: Virksomhedsplan

13 Assistance og rådgivning til borgere, virksomheder eller institutioner, som ønsker at oprette selvejende institutioner, herunder daginstitutioner for børn og unge over hele landet. Konsulentbistand vedrørende aktuelle spørgsmål omkring økonomi, lovgivning, forhandling med kommuner, pædagogik, udfærdigelse af vedtægter samt alle øvrige spørgsmål i forbindelse med drift og etablering af selvejende institutioner. Udførelse af alle forekommende administrative funktioner i forbindelse med den daglige drift i selvejende institutioner, herunder: o lønanvisning og alle øvrige opgaver vedrørende institutionernes løn- og personaleadministration o løbende bogføring og regnskabsførelse med perioderegnskaber og budgetopfølgning samt aflæggelse af revideret årsregnskab o rådgivning og konsulentbistand til institutionernes bestyrelse og daglige ledelse om alle forekommende spørgsmål vedrørende institutionsdriften o foredrag, kurser og debatmøder om aktuelle emner for bestyrelsesmedlemmer og medarbejdere i de tilknyttede medlemsinstitutioner. Aktivitetsudvalget: Aktivitetsudvalget er en gruppe frivillige forældre, der i samarbejde med personalet bidrager til at fremme den gode kontakt imellem forældre/børn og børnehaven. Udvalget består af 4-6 forældre, som vælges på forældremødet om efteråret. Arbejdsopgaverne består i at hjælpe med praktiske ting i forbindelse med arrangementer som fællesspisning/sommerfest, arbejdsdag, juletræsfest og lignende. De hjælper ligeledes med indkøb af sodavand og øl, bagning af kage, madlavning, opstilling af borde og stole etc. til diverse arrangementer. Børnehaven udmelder datoerne og i samarbejde med aktivitetsudvalget planlægges arrangementerne. Børnehaven donerer 2000kr. årligt, som skal bruges til eksempelvis indkøb af øl, vand og mad til arrangementerne. Desuden kan salg af øl og vand være en ekstra indtægt til aktivitetsudvalget. Der vælges en formand for aktivitetsudvalget, som er kontaktperson til ledelsen i børnehaven. I 2013 ser aktivitetsudvalget i Askehavegård Børnehave således ud: Klaus Nielsen Simone og Henrik Pedersen Maria og Anders Sværke Susanne Nielsen Rasmus Rothmann Jacob Ganderup Lisbeth Suhr (Christians og Rasmus far) (Celines forældre) (Saras forældre) (Marcus mor) (Nicklas far) (Elias far) (Frejas mor) Virksomhedsplan

14 6. Praktiske ting Aflevering og afhentning: En ordentlig afsked er guld værd for både barnet og jer forældre. Personalet vil aktivt gå ind i afskeden og være behjælpelige, hvor det vil være nødvendigt. Vi opfordrer til, at børnene vinker farvel fra det store vindue i køkkenalrummet. Ved afleveringen skal madkassen i køleskabet i garderoben. Hver aldersgruppe har en køleskabshylde: Myrerne er nederst og Græshopperne øverst i det nederste køleskab. Krudtuglerne har nederste køleskabshylde i øverste køleskab. Det står på forsiden af køleskabet. I øverste køleskab er der kasser til frugt. Hver aldersgruppe har en kasse med eget motiv på. Vi har ingen fast mødetid i børnehaven; dog starter vores forløb kl. 9:00. Husk at melde afbud senest kl. 9.00, hvis dit barn holder fri eller er syg. Planlagte aktiviteter vil stå på tavlen i garderoben senest dagen før. Af og til vil der være spontane aktiviteter, som hovedsageligt vil starte om formiddagen. Det er meget vigtigt, at du henvender dig til en voksen, når du afleverer og afhenter dit barn, så vi tydeligt ved, hvornår vi har ansvaret for barnet. Husk videre at krydse børnene ind og ud på protokollisten ved hoveddøren samt at notere afhentningstidspunkt samme sted. Det er også muligt at skrive små beskeder ud fra barnets navn ellers tag fat i personalet. OBS. Det er vigtigt at give besked, hvis en anden person afleverer eller afhenter dit barn. Dyr: Som gårdbørnehave har vi valgt at have dyr. Dyrebestanden består af høns, kaniner, marsvin og geder. Dyrene passes i det daglige af børn og personale i børnehaven, men i weekender og ferier/helligdage fodrer børnene sammen med deres forældre. Vi sætter stor pris på opbakningen til forældrefodringen, da dette netop muliggør dyrehold i børnehaven. Der hænger en kalender i garderoben, hvor børnenes weekender er skrevet ind. Kalenderen gælder ½ år af gangen, og det er muligt at bytte indbyrdes, hvis weekenden ikke passer - Dette står i selv for! Det kan forventes, at I skal fodre mindst 1 gang om året. Det barn, der skal fodre i weekenden, er Fodermester i ugen op til. Det betyder, at barnet hver dag hjælper personalet med fodringen, så barnet kender til weekendens fodringstjans. Hvem, der er Fodermester, kan ses på skiltet, der hele ugen hænger på barnets skab. Det er vigtigt at huske, at I forældre har det overordnet ansvar for, at dyrene får den rette foder, i den rette mængde. Der er en udspecificeret foderplan i dyrehuset. Virksomhedsplan

15 Forældrekaffe: Der er ikke faste forældrekaffedage, men I er altid velkomne til en kop kaffe og en snak. Fødselsdag: Fødselsdagen er en speciel dag for barnet! Vi anbefaler derfor en fødselsdag i børnehaven, hvor barnet hygger med medbragte boller eller kage på sin egen stue og alle kan synge en fødselssang. Fødselsdagen holdes efter frokosten. Vi opfordrer jer til kun at medbringe 1 ting, så børnene også kan spise deres madpakker. Se endvidere børnehavens kostpolitik for inspiration. Vi hejser flaget tidligt, så barnet kan se det, når det afleveres. Vi sørger også for en lille gave, som er lavet i børnehaven. I det omfang det er muligt, vil vi tage billeder af barnets fødselsdag i børnehaven. Disse billeder vil blive gemt, og når barnet forlader Askehavegård, vil i få en CD med alle de billeder, der er taget igennem årene. Fødselsdagsinvitationer til hjemmefødselsdage må gerne uddeles i børnehaven, hvis alle børn fra fødselsdagsbarnets gruppe er inviteret - enten stuevis: Laden/Høloftet eller aldersopdelt: Myrer, Græshopper eller Krudtugler. I tilfælde, hvor ikke alle børn fra fødselsdagsbarnets gruppe er inviteret, henviser vi til, at invitationerne sendes med posten. Informationer samt ris og ros: Alle informationer vedr. møder, referater, ændringer m.m. vil være at finde på opslagstavlen i garderoben. Derudover udkommer et nyhedsbrev 4-5 gange om året, der indeholder oplysninger vedr. børnehaven, personale, børn osv. I er meget velkomne til løbende at komme med ris og ros til personalet. Legetøj: Legetøj bør ikke med i børnehaven. En bamse/nusseklud til at sove med er selvfølgelig i orden, evt. sammen med en sut. Det kan lægges i barnets skab. Mad: Børnene skal selv medbringe madpakke og frugt hver dag. HUSK tydeligt navn på madkasserne/frugt-pakkerne. Virksomhedsplan

16 De børn, som ikke har spist morgenmad hjemmefra, vil blive tilbudt havregryn, cornflakes og evt. havregrød med mælk indtil kl Tirsdag har børnehaven bagedag, hvor børnene på skift får lov til at være med til at forberede noget hjemmebag. Børnene bliver tilbudt vand til både madpakken og frugten. Af hygiejnemæssige årsager henstiller vi til, at drikkedunke ikke medbringes. Endvidere henviser vi til børnehavens kostpolitik, der ligger på hjemmesiden. Medicin: Kun fastansat personale må give medicin og kun til kronisk syge børn, hvor der foreligger en lægeerklæring. Der skal ligeledes foreligge en skriftlig instruktion fra lægen angående dosering m.m. Medicinen skal være i originalpakning og have tydeligt navn på. Middagssøvn: Børnene har mulighed for at sove mellem kl og Der vil altid være en voksen i huset, når børnene sover. Børnene er meget velkomne til at medbringe deres sovedyr/sut. Påklædning: Vi er ude i al slags vejr, og på trods af forklæder kan der ske ups ere når vi maler, bager osv. Giv derfor dit barn praktisk tøj på - og med i reserve. Barnets skal kunne røre sig, og tøjet skal kunne tåle at blive beskidt. Regntøj, gummistøvler samt sko til indendørs (sutsko) er ikke til at undvære. Om vinteren er det videre en god idé at have en ekstra flyverdragt eller lignende med, da vi ofte er ude både er ude formiddag og eftermiddag. Husk at have ekstra tøj liggende i barnets garderobe og jævnligt at checke det, da tøjbehovet vil være forskelligt afhængig af årstiderne. Endvidere skal barnets garderobe tømmes hver fredag af hensyn til rengøring af børnehavens lokaler. Se også børnehavens garderobefolder for yderligere information. HUSK Tydeligt navn i alt tøj, fodtøj etc. Virksomhedsplan

17 Snevarsling: Såfremt vejret umuliggør ankomst til børnehaven, er der indgået en aftale med Snevagten på Materielgården, der meddeler ledelsen i børnehaven, at vejene ikke er farbare. Ledelsen giver meddelelsen videre til forvaltningen, der via regionalradioen i Næstved udsender en meddelelse om, at børnehaven er lukket. I sådanne tilfælde vil i via regionalradioen (P4) få tilbud om pasning i Børnehaven Møllegården i Slagelse. Personalet fra Askehavegård følger så vidt det er muligt med til Børnehaven Møllegården. Børnehaven Møllegården ligger på Rødtjørnevej 2, 4200 Slagelse, tlf Syge børn: Vi modtager ikke børn med feber/smitsomme sygdomme; både af hensyn til barnet selv og på grund af smittefaren for de andre børn. Når jeres barn er sygt/har en smitsom sygdom, skal du som forælder give besked herom, så vi kan forholde os til eventuelle sygdomsudbrud. I tilfælde af tvivl om sygdommen beder vi dig kontakte egen lægen. Hvis barnet bliver sygt i børnehaven, vil en af forældrene blive kontaktet, så barnet kan komme hjem så hurtigt som muligt. Vi forbeholder os retten til at vurdere, om barnet fungerer optimalt i børnehaven. Hvis ikke, ringes det hjem. Til information: Sundhedsstyrelsen meddeler: Syge børn er børn, der er stærkt forkølede, har pusflod og har en morgentemperatur på 37,5 grader og derover. Udflugter: Børnehaven vil tage på ture ud af huset i det omfang, det kan lade sig gøre. Derudover benytter vi diverse gratis arrangementer, når det er muligt. 7. Faste aktiviteter i børnehaven Fastelavnsfest (februar) Bedsteforældredag (maj) Fællesspisning/Sommerfest (i løbet af sommeren) Arbejdsdag (forår og/eller efterår) Juletræsfest (december) Forældre/bedsteforældre kan deltage i nogle af arrangementerne, der afholdes i samarbejde med aktivitetsudvalget. Andre fejres i børnehavens åbningstid. Virksomhedsplan

18 Udover de daglige aktiviteter, tilbydes børnene: Rytmik, inde som ude. Projekter/temaer over et længere stykke tid (eksempelvis sprog, mad på bål, naturens gang, gamle lege, sanglege osv.) Enkelte årlige udflugter i form af skovture, strandture m.m. I alle aktiviteter lægges der stor vægt på, at barnet har lyst og muligheden for at vælge til og fra. Personalet går foran som et godt eksempel for at motivere børnene. 8. Indsatsområder 2013 I året 2013 vil vi arbejde med: At dokumentere og evaluere vores pædagogiske læreplan Den løbende dokumentation og evaluering af den pædagogiske praksis vil blive sammenskrevet i børnehavens Læreplan. Denne skal godkendes af både bestyrelsen og Slagelse Kommune. At videreudvikle vores personalehåndbog Personalehåndbogen skal færdigskrives og godkendes af MED-udvalget og bestyrelsen. Den vil blive udleveret til alle personaler samt fremtidige ansættelser. Personalehåndbogen vil årligt blive revideret i forhold til nye politikker, datoer på personalemøder mm. At videreudvikle vores virksomhedsplan Virksomhedsplanens indhold bliver løbende revideret, og der tilføjes fortsat nye emner. Særligt skal vi arbejde med børnehavens ArbejdsPladsVurdering (APV), som indgår i virksomhedsplanen. At videreuddanne vores personale bl.a. ved uddannelse i anerkendende relationer Vi skal arbejde med anerkendende relationer, eksempelvis via et kursus i Girafsprog. Fortsat at så og høste afgrøder i vores urtehave. Vi har fået etablere nogle højbede, som har gjort arbejdet i køkkenhaven meget nemmere for både voksne og børn. Desuden bidrager haven til at vores mål om at følge årets gang, da børnene lettere kan deltage i såning, ukrudtfjernelse, pasning og høst, ligesom vores dyr nyder godt af de nyopgravede grøntsager. At bruge det indendørs værkstedet i større omfang. Vi arbejder fortsat på at integrere det indendørs værksted mere i den pædagogiske praksis. For at få vores visioner indfriet, vil vi afholde forskellige kurser og temadage samt fastholde pædagogiske debatter omkring muligheder frem for begrænsninger. Derudover vil vi beskrive og evaluere kurser, temadage og aktiviteter. Virksomhedsplan

19 Status på året 2012 Vi fik vores første hjemmeavlede gedekid, som fik navnet Aske. Han er flyttet hjemmefra og blevet en dygtig cirkus ged hos Cirkus Arena. I december var vi alle sammen ovre og se ham træne. Vi har arbejdet 40 timer mindre om ugen i hele 2012 for at tilbagebetale en oparbejdet gæld. Dette har været hårdt for alle. I 2012 var vi oppe på 47 børn i juli. Vi har stået overfor store personaleudfordringer og flere langtidssygemeldinger, men humøret er højt, og vi er ved godt mod. Vi ser Askehavegård som en dejlig institution med mange gode tilbud, både til børn, voksne og dyr. Vi håber, at mange flere forældre vil få øje på vores institution, og vælge at her skal deres børn være. 9. Samarbejdspartnere Vi indgår i et samarbejde med: Forældre Bestyrelse Landsorganisationen Danske Daginstitutioner Slagelse kommune Børn- og Ungeudvalget Faglige organisationer (BUPL/FOA m.fl.) Øvrige daginstitutioner i Slagelse Sagsbehandlere Psykologer Talepædagoger Ergoterapeuter Sundhedsplejersker Tandplejen Embedslægen Psykologen kommer efter behov. Indstillingen af et barn til psykolog sker altid i samarbejde med forældrene, og undersøgelsen/behandling af et barn finder kun sted efter forudgående aftale med forældrene. Både forældrene og personalet kan tage initiativ til en indstilling. Psykologen står desuden til rådighed 2 timer om måneden som konsulent eller supervisor i forhold til børnehavens personale. Talepædagogen kommer efter behov. En indstilling af et barn foregår på samme måde som beskrevet under psykologen, og samarbejde med forældrene vil også her være nødvendigt. Talepædagogen står ligesom psykologen til Virksomhedsplan

20 rådighed som konsulent eller supervisor i forhold til børnehavens personale. Talepædagogen kommer hver fredag. Ergoterapeuten kommer ligeledes efter behov. En indstilling af et barn fungerer på samme måde som beskrevet under psykologen og talepædagogen, og et samarbejde med forældrene vil også her være nødvendigt. Ergoterapeuten står ligeledes til rådighed som konsulent eller supervisor i forhold til børnehavens personale. Tandplejen besøger os en gang om året. Børnene lærer at børste tænder. Vi snakker og ser film omkring tænder samt sund og usund mad og drikke. Møder: Børnehaven deltager endvidere i forskellige møder indenfor kommunen: Ledermøder Souschefmøder Netværksmøder Dagtilbudsfora Sikkerhedsudvalgsmøder Dialogmøder Fagforeningsmøder Diverse nedsatte arbejdsgrupper Sprogpædagoger Ressourcepædagoger 11. Arbejdspladsvurdering (APV): Evaluering 2012 APV for 2012 omhandlede følgende problemstillinger: A. Støj fra højtråbende børn. B. Mangel på små hyggekroge til børnene. C. Det daglige samarbejde mellem kollegaer fungerer ikke optimalt. Dette mindsker effektiviteten og skaber anspændthed. D. For højt sygefravær. Vores løsningsforslag var følgende: A. Vi vil fortsat arbejde med at opdele børnene i det meste af huset og bruge vores legeplads som et ekstra rum. Vi vil samtidig tale med børnene om emnet på samlingerne. Virksomhedsplan

21 B. Et ad hoc-udvalg vil løbende arbejde med at skabe små hyggekroge, hvor det er pladsmæssigt og økonomisk. Sikkerhedsgruppen vil være involveret i dette arbejde. C. Personalet overlapper ikke optimalt og får ikke altid udtrykt tanker og følelser. Det er derfor besluttet at indføre månedsplaner for personalet, så alle ved, hvilke aktiviteter som er eller skal i gang. Derudover vil personalet løbende blive oplært i anerkendende relationer, hvor de blandt andet skal læse materiale og forholde sig til dette i praksis. Personalehåndbogen skal endvidere revideres og uddeles til alle nye og gamle personaler. D. Sygefraværet er fortsat et centralt emne, men en del af det kan begrundes med fratrædende personale. Emnet vil løbende blive taget op i MED-udvalget samt til personalemøder og MUS-samtaler. Derudover vil personalet fortsat arbejde med at gøre hverdagen så rolig som muligt. Ved årets afslutning kunne følgende berettes: A. Der har i årets løb været arbejdet med forskellige initiativer for at mindske støjen. a. Vi har forsøgt at opdele børnene i flere rum og samtidig åbne op for legepladsen om formiddagen for at give plads til de børn, der har brug for lidt højt til loftet. b. Endvidere har personalet grebet ind overfor de børn, som har råbt på stuen. c. Puderummet, hvor børnene ofte bliver højtråbende, er i perioder blevet lukket, og gulvpladsen er blevet inddraget til anden leg. Når puderummet har været åbent, har der været begrænsninger på antallet af børn. Disse tiltag har medført, at støjniveauet fra højtråbende børn er faldet, men børnenes eget initiativ kan stadig forbedres. Børnene er simpelthen for optaget i deres leg til at registrere det høje lydniveau. B. Manglen på hyggekroge er fortsat et problem, og vi vil arbejde videre med dette i C. I årets løb er personalet blevet bedre til at udtrykke sig klart omkring deres tanker og følelser. Vi har samarbejdet med en pædagogisk konsulent fra Danske Daginstitutioner, der har bidraget til at løsne op på forskellige handlemønstre, sætte ord på den pædagogiske praksis samt skabe viden omkring anerkendende relationer. Det arbejdes fortsat med udfærdigelsen af personalehåndbogen. Månedsplanerne er dog blevet genindført, og der er kommet gang i Krudtugle/Græshoppe/Myre-forløbene. Vi har arbejdet med dokumentation, hvor forløbenes indhold skrives ned, så det er tilgængeligt for resten af personalet. Derudover er personalet blevet bedre til at informere hinanden omkring forestående aktiviteter på personalemøderne. D. Det høje sygefravær skyldes til dels fratrædende personale, men selvfølgelig også almindelig sygdom. Vi arbejder derfor på at finde flere kvalificerede vikarer, så en influenzaepidemier, ferier, barsler etc. ikke belaster det resterende personale. Yderligere punkter for 2012: Vi har løbende taget vores pædagogik op til overvejelse og sat ind overfor et for højt ambitionsniveau, for mange aktiviteter mm. Vi ønsker fortsat at udvide Askehavegård Børnehave med en vuggestuegruppe, men som turnusanalysen viser, ser dette ikke lovende ud. Virksomhedsplan

22 Problemer med opvarmning/indstilling af ventilationsanlægget er nu blevet løst, da ventilationsanlægget er blevet checket og har fået renset filtrene. Vi har valgt at tage følgende forholdsregler, da vi er udsat smitte med bl.a. Hepatitis A, Hepatitis B, børnesygdomme (røde hunde, den femte børnesygdom m.m.), fnat, øjenbetændelse mm. A. Omhyggelig håndvask før spisning, efter toiletbesøg, efter udendørsleg, kontakt med dyr etc. Dette er også gældende efter berøring/afhentning af æg fra børnehavens høns. B. Brug af engangsvaskeklude. C. Undgå at have kyssekontakt med børnene. D. Brug af engangshandsker i relevante situationer: Kontakt med beskidt vasketøj, hjælp til toiletbesøg, rensning af sår, påsmøring af læbecreme m.m. E. Uvaccinerede kvinder bør vaccineres mod røde hunde, før de påbegynder arbejde. F. Ved udbrud eller epidemi af den femte børnesygdom bør gravide fraværsmeldes og undersøges for antistoffer. Hvis den gravide ikke har antistoffer, fraværsmeldes hun, så længe epidemien står på. I praksis vil det sige indtil seks uger efter seneste tilfælde. Arbejdspladsvurderingen for 2013 er fortsat under udarbejdelse. 11. Sådan arbejder vi med Læreplaner i 2013 Året er opdelt i to perioder med specifikke temaer: 1. april til 1. september: Krop og bevægelse og Natur og Naturfænomener. 1. oktober til 31. marts: Sprog og Kulturelle Udtryksformer og Værdier. For hver halvårsperiode planlægges to 14-dagesprojekter, hvor arbejdet er koncentreret om halvårets temaer. Projekterne planlægges af 1 personale fra hver stue, og derefter tilpasser den enkelte stue/forløbsansvarlige projekterne til den pågældende børnegruppe. Halvårstemaerne skal evalueres selvstændigt, fælles for hele institutionen og for den enkelte stue/gruppe. Vi arbejder desuden løbende med Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Børnemiljøet Børn med særlige behov Vi har valgt at betragte Børn med særlige behov og Børnemiljøet som særlige læreplanstemaer, så vi løbende har fokus på alle områder i Dagtilbudsloven, der omhandler læreplaner og børnemiljø. Læreplanarbejdet kan illustreres på følgende måde: Virksomhedsplan

23 Sprog Barnets alsidige personlige udvikling Hele året Sociale kompetencer Der udarbejdes relationsskemaer efter Matrix-modellen (på stuemøder, minimum to gange årligt). Der udarbejdes venskabsskema 2 gange årligt Vi arbejder med Børn med særlige behov, når vi har børn, der kræver en særlig indsats. Vi arbejder løbende med Børnemiljø: mindst en gang årligt er dette tema særligt i fokus. April til September Krop og Bevægelse Natur og Naturfænomener To specifikke 14-dagesprojekter Oktober til Marts Sprog Kulturelle udtryksformer og værdier To specifikke 14-dagesprojekter 10 ugers Sprogprojekt 14-dagesprojekterne for 2013 Uge 3-13 Sprogprojekt Uge Sprog Tovholder: Inge (med Ingridd) Uge Krop og bevægelse Tovholder: Sus (med Bettina) Uge Natur og naturfænomener Tovholder: Lene Uge Kulturelle udtryksformer og værdier Tovholder: Bettina (med Lene) Uge Børnemiljø Tovholder: Bonnie (med Lene) - Tovholder indkalder til første møde i planlægningsgruppen. - Læreplanstemaerne tager udgangspunkt i den overordnede læreplan. - Til den enkelte konkrete læreplansaktivitet opstilles der konkrete delmål. - Den konkrete aktivitet kan være alt fra en lille aktivitet til et længere forløb. Handleplanen for en læreplansaktivitet kan se ud som følgende: 1. Temaet aftales - Barnets alsidige, personlige kompetencer 2. Konkrete delmål opstilles - Vores børn er gode til at turde sige noget, når alle lytter - Vores børn er gode til at lytte, når et barn fortæller noget 3. Vi kan se/høre/mærke, at vi er på rette vej, når Virksomhedsplan

24 - Vores børn tør fortælle om noget, de har oplevet i weekenden, når vi holder samling. - Vores børn tier stille, mens et barn fortæller - Vores børn stiller spørgsmål til det, et barn har fortalt 4. Hvilke aktiviteter skal igangsættes for at nå målene? - Vi indfører en fortællerunde ved mandagssamlingen; den, der fortæller, skal stå i midten af rundkredsen. - Vi skal sikre, at de andre sidder stille og lytter ved at appellere til de urolige børn: det bliver også din tur jeg kan godt forstå at du hellere vil men det er vigtigt at vi kan høre efter, hvad hinanden siger mm. - Vi skal anerkende børnenes eventuelle usikkerhed omkring at stå frem overfor andre og støtte dem i at stå frem. Det gør vi ved eksempelvis at stå ved siden af dem, holde dem i hånden, hjælpe dem i gang ved at spørge hvad er det du gerne vil fortælle os om? 5. Dokumentation af aktiviteter - Vi vil skrive en lille historie om samlingens forløb og tage billede af én, der fortæller og nogen, der lytter. 6. Evaluering - På et efterfølgende personalemøde vil vi tale om, hvordan vi har set/hørt/mærket, at der er sket en ændring i retning af vores opstillede mål. 12. Askehavegårds læreplan Tema: Barnets alsidige, personlige udvikling. Vi betragter forskellighed som en styrke, og hermed anerkender vi, at børn har forskellige evner og anlæg for at udvikle sig. Det betyder, at det enkelte barn skal møde udfordringer, som netop dette barn har brug for. Der skal derfor tilrettelægges forskellige aktiviteter til børnegruppen, og børnene skal udvælges til aktiviteterne ud fra en konkret viden og forståelse, af det enkelte barns behov og muligheder. Børn skal ved at blive mødt ligeværdigt have mulighed for at udvikle et stærkt selvværd. Det pædagogiske personale skal tale med barnet og ikke til barnet. Vi skal møde børn og familier i dialog med respekt og forståelse for netop deres situation. Børn skal have lov til at være børn. I det pædagogiske arbejde skal børns undren og nysgerrighed Virksomhedsplan

25 styrkes. Vi skal give plads til, at børn kan udforske og gå på opdagelse på egen hånd. Lysten til at lære skal udvikles, og børnene skal have tid til leg, læring og fordybelse. Børn skal lære egne følelser at kende og dermed udvide sin forståelse for andres følelser. I forlængelse af det skal børn lære at respektere såvel egne som andres behov. For at udvikle selvindsigt og empati skal børn opleve, at der er klare grænser og konsekvenser af deres valg og opleve at andres grænser kan være forskellige fra deres egne. Overordnede mål i forhold til temaet Vores børn har selvværd Vores børn har selvtillid Vores børn er selvhjulpne Vore børn respekterer tings værdi Vores børn er nysgerrige Vores børn respekterer hinandens forskelligheder Konkrete delmål i forhold til temaet Vores børn kan sige til og fra Vores børn tør fortælle noget til samling Vores børn kan selv tage tøj på Hvordan kan vi se/høre/mærke, at vi er på rette vej? Når vi oplever, at børnene selv løser konflikter på legepladsen Når flere tør fortælle om deres oplevelser Når én siger se, jeg kunne godt selv tage mine sko på Hvilke aktiviteter skal igangsættes for at nå målet/målene? Vi hjælper og guider børnene i at sige til og fra - vi er rollemodeller Vi taler med børnene til samling om, at alle har ret til at sige til og fra Vi opfordrer børnene til at fortælle, hvad de har oplevet i weekenden Vi lytter aktivt til børnene og opfordrer de andre børn til at lytte, når der fortælles Vi hjælper og guider børnene, indtil de kan selv Hvordan dokumenterer vi under vejs? Vi vil tage fotos, skrive og indsamle børnenes produkter (tegninger m.m.) Hvad vil vi evaluere og hvordan vil vi evaluere? Vi vil løbende på vores stuemøder evaluere i forhold til vores delmål. Hver voksen vil have særlig fokus på sine stuebørn. Virksomhedsplan

26 Tema: Sociale kompetencer Alle børn er lige vigtige i det daglige fællesskab, og alle har noget positivt at bidrage med. Alle børn skal sikres mulighed for at indgå i en gruppe og blive en del af et forpligtende fællesskab. Det enkelte barn skal lære at kunne mærke egne grænser, kunne sige til og fra, og på samme tid indgå, som en social del af et større fællesskab med børn og voksne. Vi lægger vægt på at udvikle relationerne mellem børnene og mellem børn og voksne. Respekt og anerkendelse er nøgleord i vores dagligdag. Børn, der bliver set og hørt, bliver rustet til selv at se og lytte aktivt til andre. Det betyder, at det pædagogiske personale skal se og høre hvert enkelt barn og have fokus og interesse for deres liv. Det pædagogiske personale skal lære børn sociale spilleregler, og børnene må ikke udsættes for mobning. Børnene skal inddrages og opmuntres til aktiv deltagelse i beslutningsprocesser, og børnene skal have mulighed for at kunne samarbejde og løse opgaver i fællesskab. Børnene skal udvikle en samhørighed med og integration i det danske samfund, samt blive i stand til at indgå i et forpligtende fællesskab. Overordnede mål i forhold til temaet Vores børn knytter venskaber Vores børn er empatiske Vores børn kan begå sig i fællesskaber Vores børn kan vise anerkendelse Konkrete delmål i forhold til temaet Vores børn har mindst én nær ven i børnehaven Vores børn kan vise forståelse og anerkendelse for andre børns gøren og laden, vores børn kan trøste og vise at de forstår når en er ked af det, sur, vred, glad eller skuffet Vores børn er i aktivitet, eller leger, gerne med flere ad gangen Vores børn er hjælpsomme Vores børn viser omsorg Hvordan kan vi se/høre/mærke, at vi er på rette vej? Vi oplever, at vores børn leger sammen i deres fritid: De går med kammeraterne hjem; de er trofaste i deres kammeratskaber. Vi kan se, at børnene trøster hinanden, når de har slået sig. Vi kan se og høre, at børnene kommenterer vredesudbrud: Jeg kan se, at du er sur - det kan jeg godt forstå. Hvordan kan jeg hjælpe dig med at blive glad igen? Vi kan se og høre, at de viser hinanden anerkendelse: Jeg ville også blive smaddersur hvis Vi kan se og mærke, at børn gerne indgår i fælleslege. De spørger selv, om vi ikke vil hjælpe dem Virksomhedsplan

27 med at lege fx Kluddermor eller Bjørnen sover. Vi kan mærke, at de nyder at sidde mange omkring bordet og lave noget sammen. Vi kan mærke at de nyder at være sammen med de andre på ture. Hvilke aktiviteter skal igangsættes for at nå målet/målene? Vi vil bede forældrene om, at opfordre børnene til at invitere andre børn med hjem til leg. Vi vil tale med børnene om betydningen af at have kammerater, at være venner og om betydningen af fællesskab frem for individualitet uden at nedvurdere det enkelte individ. Vi vil gå foran med gode eksempler ved ikke at udelukke børn fra eks. måltider eller aktiviteter. Vi leger sanglege, hvor alle er den Vi vil gå foran med det gode eksempel ved ikke at negligere følelser samt at huske, at barnet har autoritet over sin egen oplevelse. Vi vil opfordre børnene til at trøste hinanden, respektere hinandens følelser/holdninger. Vi vil arbejde med børnenes indbyrdes konfliktløsning ved ikke at overtage deres konflikter og i stedet mediere fra sidelinjen. Vi er de gode rollemodeller. Vi udviser anerkendende adfærd. Vi vil planlægge aktiviteter og lege, hvor fællesskabet vægtes højt - eksempelvis aktiviteter, hvor enkelte eller mindre grupper af børn yder en indsats for fællesskabet. Vi vil genoptage nogle af de gamle legetraditioner: Tornerose, Jeg gik mig over sø og land Hvordan dokumenterer vi under vejs? Alle vores aktiviteter dokumenteres i dagbogen Vi tager billeder af specifikke aktiviteter og begivenheder Hvad vil vi evaluere og hvordan vil vi evaluere? Vi vil evaluere i forhold til de opstillede mål ved hjælp af evalueringsskemaer (arbejdsredskab). Tema: Sproglig kompetence Sproglig kompetence er i endnu højere grad nu end tidligere en forudsætning for at begå sig i vores samfund. Samtidig er det danske sprog blevet sværere at tilegne sig på grund af den udvikling, sproget har gennemgået indenfor de seneste årtier. Derfor synes vi, at sprogarbejdet i vores børnehave vigtigt: Vores børn støttes i at udvikle strategier i forhold til at kunne skabe kontakt og forståelse Vores børn støttes i at indgå i samtaler med voksne og andre børn, hvor der på skift tales Virksomhedsplan

28 og lyttes, stilles spørgsmål og gives svar. Vores børn møder i samtalen voksne, der benævner ting ved deres rette navn. Vores børn mødes med et nuanceret og rigt sprog. Vores børn opfordres til at anvende sproget til konflikt- og problemløsning Vores børn har mulighed for at eksperimentere med forskellige udtryksformer og sproglige genrer som eksempelvis fortælling, drama og musik. Vores børn støttes i at kommunikere nuanceret med mimik, kropssprog og talesprog. Vores børn støttes i at udvikle nysgerrigheden og interessen for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal. Dermed får barnet mulighed for at udvikle sit ordforråd og begrebsdannelse. Vores børn opfordres til at bruge forskellige kommunikationsmidler. Vores børn skal udvikle forståelse for, at sprog bruges i mange sammenhænge og er knyttet til den situation, de befinder sig i. Dermed udvikles en forståelse for nuancerne i sproget, samt en etisk forståelse af hvilke situationer, man bruger hvilken slags sprog. Overordnede mål i forhold til temaet Vores børn tilegner sig et alderssvarende ordforråd, alderssvarende udtale samt kendskab til sange, rim og remser. Børnene kender til tal og bogstaver samt skriftsprog. Konkrete delmål i forhold til temaet Vores børn legeskriver Vores børn leger sanglege; de kan rim og remser Vores børn kan kommunikere verbalt. Vores børn kan skrive deres navne og sige deres adresse. Vores børn kan sætte ord på følelser, meninger og konflikter Vores børn kan mange rim og remser, sanglege og lege med ord og bogstaver Vores børn kan lytte til og selv fortælle/genfortælle små historier Hvordan kan vi se/høre/mærke, at vi er på rette vej? Når børnene spontant, uden vores opfordring, legeskriver Vi oplever, at børnene udtrykker sig sprogligt omkring deres behov og følelser Vi hører dem synge, og vi ser dem igangsætte sanglege Børnene leger med ord og bogstaver Børnene skriver bogstaver og skriver deres eget navn Hvilke aktiviteter skal igangsættes for at nå målet/målene? Vi læser ofte højt for børnene; nogle gange for små grupper af børn (aldersspecifikke historier) og andre gange for alle børnene til frokost, frugt eller samling. Vi giver plads til, at børnene kan fortælle deres egne historie; hvad enten det er fantasihistorier eller beretninger fra hverdagen. Vi prøver også i det små at øve børnene i at genfortælle historier, de har hørt. Ved samlingerne synger vi og lege sanglege samt siger rim og remser. Også spontant, fx når vi Virksomhedsplan