Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Transkript

1 1

2 2

3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Krop og natur... 5 Digital læring... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 3

4 Faktaoplysninger Institutionens navn Esbjerg Børnegård Adresse Englandsgade 6/Gl. Vardevej 97 Telefonnummer / Hjemmeside Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Billede Helle Rohde Petersen Inge Anderson Mailadresse Telefon nr. Antal børn 0-2 år / / Antal børn 3-5 år 69 4

5 Indsatsområder Digital Læring Indsatsområde Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; - at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne - at styrke barnets digitale kompetencer - at fremme inklusion af børn med særlige behov Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet: Med afsæt i ovennævnte, generelle mål formulerer dagtilbuddet deres konkrete læringsmål. Evt. læringsmål ift. aldersgrupper. Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? Tegnene bør udarbejdes ift. aldersgrupper. Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og læringsmål? Vær opmærksom på børnemiljøet og børn med særlige behov. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? - ophæng af billeddokumentation for at synliggøre 5

6 Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: Børnenes alder: år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 6

7 Krop og Natur indsatsområde Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for Krop og bevægelse og Naturen og naturfænomener. - At børnene får erfaringer med henholdsvis kroppen og naturen, samt den gensidige indvirkning kroppen og naturen har på hinanden. Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet: - Lære at bruge kroppen i forhold til alder - Komme op og ned af stole - Kravle på trapper - Blive bevidst om kropsdele benævne - Af- og påklædning - Opnå tryghed og fortrolighed i og med naturen (mærke/føle/se/ smage naturen - Glæde ved at opholde sig i naturen - At børnene agerer ansvarligt i naturen - Børnene får kropslige udfordringer i naturen - Større kropsbevidsthed, bl.a. ved at indrette lærings- og sanserum med fokus på massage/fantasihistorier, samt anvende naturens uderum til cross-fit, mærke jord, sten, vejrforhold på hænder og kinder - Lære børnene større naturbevidsthed, bl.a. fra jord til bord, hvordan vi som mennesker kan hjælpe naturen, ved hjælp af affaldsindsamling og fodring af f.eks. ænder og rådyr - Mærke og bevæge sig i al slags vejr og vind - Bevæge sig off-road, naturlegepladser - Lave drager - Lære om årstiders skiften - Så og høste grøntsager Med afsæt i ovennævnte, generelle mål formulerer dagtilbuddet deres konkrete læringsmål. Evt. læringsmål ift. aldersgrupper. 7

8 Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? - At børnene bliver bevidste om deres kropsdele, kan pege og benævne - Nysgerrige og undersøgende børn i forhold til at mærke/føle/se naturen - At børnene oplever at naturen er et naturligt sted at færdes i, mærke, opleve, smage, osv - At børnene snakker om naturen - Vi børnene udviser glæde og ansvarlighed - At børnene udvikler sig motorisk - At de bliver bevidste om deres krop og grænser, f.eks. nu er jeg træt, den er tung, osv - Glade og afslappede børn når de har været i sanserummet - At børnene bruger deres fantasi mere - Får kendskab til hvor en gulerod kommer fra - At de af sig selv samler affald når de ser det i naturen - At de selv tænker på at fodre dyrene - At de kan færdes og gebærde sig i naturen med viden og respekt én livserfaring rigere Tegnene bør udarbejdes ift. aldersgrupper. Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og læringsmål? - Benævne kropsdele - Bruge I-pad - Billeder og plancher på væggene - Være ude så vidt det er muligt - Gøre brug af Sansehulens mange muligheder og redskaber til at mærke kroppen med - Vi vil kontinuerligt udforske naturen, have den med ind, mærke jorden, løbe i Gryden, blive beskidte, have bare tæer, bruge pensler i ansigtet, pensler i vand, fuglereden, dævleslim, tivolispejle, sange om kroppen, osv - Vi vil lave en MI-cirkel - Billeder af kroppen - De voksne skal være rollemodeller - Ture til forskellige naturområder f.eks. skov, strand, bakker - Skabe sanserummet i samarbejde med børnene - Sanserummet anvendes til massage, fantasihistorier, afslapning - Ud i naturen, løbe i forskelligt terræn, snad, blade, osv - Vi skal sammen med børnene lave en køkkenhave i højbede og spise det vi sår - Fodre dyr i nærmiljøet - Samle skrald i nærmiljøet - De voksne skal vise og sætte i gang 8

9 - Bruge naturen og tage på ture til skov og strand Vær opmærksom på børnemiljøet og børn med særlige behov. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? - Tage billeder, bruge TABULEX - Dokumenter via I-pad, til forældre, barnets bog, billeder - Løbende sætte billeder på MI-cirkel - Små film - Indrette sanserum - Lave ting af genbrugsmaterialer til udstilling - Skriftlig information/dokumentation til forældrene - Pistoia projekt - Fotos, opslag, TABULEX, egen kontrol Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. April 2015 Juli 2015 Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: Børnenes alder: år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. 9

10 Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 10