PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE OBS!!!!!! Når du får praktiskplads ved Ung i Rudersdal, besluttes det efter forsamtalen i hvilken afdeling din praktik skal finde sted. Dette gøres for at sikre det bedst mulige match af studerende, lærings/udviklingsmuligheder og vejleder. Vores afdelinger ligger i henholdsvis Nærum, Birkerød og Holte. Læs derfor praktikbeskrivelsen for alle 3 ungecentre. A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Holte Ungecenter Kongevejen 341, 2840 Holte (Områdeleder og praktikantansvarlig Gitte Magnus) gnas@rudersdal.dk (Områdeleder og praktikantansvarlig Gitte Magnus) Mandag torsdag kl Fredag kl Dertil kommer fester og diverse events og arrangementer i weekender. Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik X Studerende skal være opmærksom på at vi ikke har struktureret samarbejde med skolerne. Dvs. at man som studerende ikke kommer til at deltage i folkeskoleundervisning eller lign. Men kun vil opleve og 1

2 Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Beskrivelse af brugergruppen: Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Social- og specialpædagogik tillære sig erfaring med skolesamarbejde ad hoc i personsager vedr. brugerne. Derfor tilbydes der kun 1. og 3. praktik. Ung I Rudersdal drives efter lov om ungdomsskoler og Kommunalbestyrelsens bestemmelser. Der er nedsat en bestyrelse for Ung I Rudersdal (BUR). Ung i Rudersdal er centralt placeret i koordination og iværksættelse af kommunens ungepolitik og har som mission, at hjælpe unge med at tilegne sig de personlige, sociale og faglige kompetencer, der er grundlaget for et godt og aktivt liv i et åbent demokratisk samfund. Ungecenteret er for alle unge i kommunen i alderen år. Brugerne spænder derfor over et bredt felt af typer, og kan ikke defineres som kun en fast brugergruppe. Der er naturligvis unge der bruger stedet mere kontinuerligt end andre. Brugergruppen rummer både introverte, ekstroverte, velfungerende og udsatte unge. Antallet kan variere dag fra dag hen over en sæson med mellem brugere på daglig basis år. Vi arbejder ud fra begreber som ungegenererede aktiviteter, rummelighed, inklusion og udvikling, med særlig fokus på sociale kompetencer. Vi holder til i vores egne huse midt i Holte. Vi har tre huse, hvor af de to primært bruges til vores fritidsundervisning. Huset som vi bruger til daglig rummer, et café område, computer-, musikøve-, fjernsynslokale, og 2 undervisningslokaler. Derudover har vi et værksted i en separat bygning. Udendørsarealerne er små, men vi har indrettet det til en asfalteret boldbane, og et græsområde. Derudover har vi ind i mellem mulighed for at booke sportshaller på diverse folkeskoler. 2

3 Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering: april 2016 Antallet er ikke stationært, men som udgangspunkt 4 medarbejdere. Vi er normeret til at være to medarbejdere på arbejde på hverdagsvagter. Vi har pt. 1 lærer, 1 uuddannet, 1 socialrådgiver, 1 pædagogisk assistent og en elektriker fastansat. 3

4 B. Uddannelsesplan Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Evaluerings-, undersøgelses- og Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, Gennem organisationens overordnede mission og vision defineres det hvad kerneopgaven består i. Denne udvikles jævnligt under møder. Her vil den studerende få mulighed for at udvikle egen faglighed i takt med institutionens. Læs mission og vision Evt. Socialpædagogik af Bent Madsen Vi afholder faste månedlige personalemøder. Endvidere afholdes kvartalsvis fagligt forum. Ekstraordinære møder kan forekomme. Her koordineres og evalueres differentierede pædagogiske tiltag. Det forventes at den studerende deltager i disse på lige fod med det øvrige personale. Derudover vil den studerende og dennes vejleder, arbejde løbende for, at sikre den studerendes mulighed for at nå sine kompetencemål. Den studerende vil blive inddraget i behandlingen af komplekse pædagogiske processer, men dertilhørende øvelse i dokumentation. I første praktik primært gennem 4

5 dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anbefalet litteratur i 1. praktik: herunder reflekterer over kvaliteten i egne læreprocesser, Anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. iagttagelse/observation. Studér evt. diverse dokumentationsmodeller, SMTTE eller Himm og Hippe Med udgangspunkt i ønsket om at sundhedsfremme i institutionsverdenen, vil den studerende være med til, at definere og sætte dagsordenen for hvordan vi arbejder med dette. Derudover vil den studerende blive sat ind i grundlaget for de pædagogiske aktiviteter med sundhedsfremmende fokus. Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejledning sker efter aftale, som udgangspunkt en gang om ugen, uden for pædagogisk arbejdstid. Skulle behovet eller ønsket for mere vejledning være til stede, aftales dette den studerende og vejleder imellem. Vejleder forbeholder sig retten til, at administrere tilrettelæggelsen af vejlednings frekvens, såfremt det vurderes formålstjenesteligt i forhold til den studerendes udvikling. Vejleder vil søge, at åbne op for debatter omkring uploadede dokumenter (portfolio), men det er ultimativt op til den studerende i hvilket omfang denne inddrages. 5

6 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik 3. praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens ansvar og opgaver. Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål. Den studerende har viden Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, forandringsprocesser og innovation, agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, analysere, vurdere og agere på faglige udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, indgå i samt analysere og vurdere praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Den studerende vil fra starten blive opdateret på de nuværende institutionelle og organisatoriske rammer for arbejdet gennem vores intromappe, samt løbende blive udfordret på denne viden. Den studerende vil blive inddraget i netværksmøder, og herigennem få blik for både egen og andres rolle i behandlingen af en given bruger/brugergruppe. Vi vil anspore den studerende til at forholde sig konstruktivt kritisk til de sammensætninger og den kommunikation der foregår rent tværfagligt. Se ovenfor Den studerende vil få mulighed for at påvirke den fremtidige linje indenfor institutionens pædagogiske praksis, herunder udviklingen af handleplaner og mission og vision. Den studerende vil også have plads til at tænke kreativt i forhold til fornyelsen af trætte arbejdsgange og det at italesætte doxa (institutionslogik). Læs evt. Bourdieu 6

7 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Den studerende vil være medvirkende til udviklingen af institutionen gennem stort engagement undr både møder samt arbejdet på gulvet. Der vil løbende blive evalueret på status for innovation indenfor det pædagogiske område, og taget stilling til hvordan vi inddrager lokalt. Praktikvejledning i 3. praktik Anbefalet litteratur i 3. praktik: Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejledning sker efter aftale, som udgangspunkt en gang om ugen, uden for pædagogisk arbejdstid. Skulle behovet eller ønsket for mere vejledning være til stede, aftales dette den studerende og vejleder imellem. Vejleder forbeholder sig retten til, at administrere tilrettelæggelsen af vejlednings frekvens, såfremt det vurderes formålstjenesteligt i forhold til den studerendes udvikling. 7