Interview med afdelingsøkonoma

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview med afdelingsøkonoma"

Transkript

1 Interview med afdelingsøkonoma Sonja: Ja. Altså, lige først så vil jeg sådan lidt høre om, hvordan du oplever fællesskabet her på arbejdspladsen. Altså, hvordan har folk sammen det, både når de arbejder og i pauserne? Line: Jamen, umiddelbart så har de det meget godt. [Sonja: Ja] Man kan sige, der er ikke sådan forskel på, om man er dansk eller man er etnisk. Der hvor man kan sige fællesskabet er, det er egentlig den afdeling, man arbejder i, [Sonja: Mmm] det er dem, man holder pause med, og det er dem man snakker med, sådan [Sonja: Mmm] til hverdag. [Sonja: Okay] Så der er egentlig, altså et godt fællesskab og et godt arbejdsmiljø. Hvor der selvfølgelig opstår alle de der der opstår ind imellem, hvor de er uenige om det ene eller det andet. [Sonja: Ja] Men det er ikke sådan, at det er dansker og etnisk imellem, eller det er, det er lige så tit [Sonja: Mmm] de etniske indbyrdes eller de danske indbyrdes, eller. Så det er ikke sådan hverken kønsbestemt eller nationalitetsbestemt. [Sonja: Nej] Men det er meget, også fordi produktionen gør, at nogle går til pause på ét tidspunkt, og går på et andet, fordi vores pauserum er ikke stort nok til alle, så det kommer sådan af sig selv, at der hvor det er naturligt, man går med sin afdeling, der holder man pause med dem. Sonja: Okay. Så det er dem, man står og arbejder med dér, man så går til [Line: Ja] okay. Line: Det er det. Så man kan sige, på den måde er der ikke sådan nogen, nogen blandede [Sonja: Nej] man sådan går med, det er egentlig arbejdet, der bestemmer, hvem man, hvem man går til pause med. [Sonja: Ja, okay] Og så er der en gruppe, de går i kantinen og spiser, fordi de køber deres mad der, så bliver de der. [Sonja: Mmm] Så man kan sige, så skiller man sig ud [Sonja: Ja] på den måde. [Sonja: Ja] Og en del af de etniske mænd, de holder egentlig pause i garderoben. De er slet ikke sådan oppe at spise, de holder sig sådan lidt for sig selv. Sonja: Okay. Ja. Hvad er, ved du hvad grunden til det er? Line: Næh. Jeg tror bare, de sidder og snakker. [Sonja: Okay] Det tror jeg. [Sonja: Ja, okay] Uden sådan at vide... [Sonja: Ja] hvad de ellers foretager sig, så er det sådan et fællesskab, de har. Og vi har en regel, der siger, at man skal snakke dansk, når man er på arbejde [Sonja: Okay] og også i pauser. [Sonja: Også i pauser] Ja. [Sonja: Okay] Og det ved jeg ikke, om det synes er irriterende, [Sonja: (griner)] når de lige så godt kan sidde og og snakke på deres eget sprog. Og det kan vi jo ikke kontrollere i garderoberne, kan man sige, [Sonja: Nej] om de gør. Sonja: Okay. Nu kunne jeg også se bare lige, da jeg sad herude, at der er jo mange forskellige nationaliteter. [Line: Ja] en er det så folk fra den samme nationalitet, som så Line: (Afbryder) Der er 28 forskellige nationaliteter [Sonja: Hold da op] i køkkenet. Så det er det de, altså der er nogle få der er måske tre-fire nationaliteter, der ligesom holder pause sammen i garderoberne, ik. Sonja: Okay. Men ellers er det sådan på tværs? Line: Ja. Det er det. Så, så de er en blandet flok. Sonja: (Griner) Ja. Har du sådan oplevet nogle problemer her på arbejdspladsen, i forbindelse med, at, at der er så mange tosprogede ansat? Line: Altså, der sker jo det, at vi tror at de har forstået, det vi har sagt. [Sonja: Mmm] Og de siger jo ja, og så finder man senere ud af, at de faktisk ikke forstået ret meget af det. [Sonja: Mmm] Og der er så en del af dem, der er eng-, altså, tager del i det sociale udenfor arbejdet. Det vil sige, afrikanere deltager i det sociale, men ikke altså, pakistanere og tyrkere og og indere og sådan, de er ikke rigtig med. [Sonja: Okay] Man kan sige, afrikanerne er åbenbart mere til fest og farver [Sonja: Ja] og deltager. [Sonja: Okay] Så på den måde, kan man se det. Men altså, problemer sådan i det daglige, det synes jeg ikke vi har. Vi havde på et tidspunkt med somalierne [Sonja: Ja] hvor de ligesom som gruppe var, altså, ikke truende, men alligevel. De var svære at håndtere og svære at samarbejde med, og 1

2 Sonja: Ja. Kan du give nogle eksempler på det? Line: Jamen, ligesom at, hvis man sagde du skal gøre sådan, så var de meget vrangvillige i at de gør det, og de syntes, de andre medarbejdere syntes, at de svarede utrolig grimt igen. [Sonja: Okay] Og sådan ligesom var truende [Sonja: Ja] i, i deres adfærd. [Sonja: Mmm] Så der sagde vi egentlig på et tidspunkt stop, at der ville vi bare ikke have flere somaliere i køkkenet. [Sonja: Okay] Og nu er de så stoppet [Sonja: Dem der var] undervejs. Dem der var, ja. Sonja: Okay. Hvad tror du er grunden til det? Line: Jamen, jeg tror de er meget ærekære, åbenbart, på en eller anden måde, så hvis de får kritik [Sonja: Mmm] jamen, så finder de bare noget andet. [Sonja: Okay] Så bliver man sådan småfornærmet, ik. [Sonja: Ja] Og nogle er så blevet opsagt i den vi har jo opsagt tyve medarbejdere her i starten af sidste år. [Sonja: Okay] Februar sidste år. Fordi køkkenet skulle bygges om, og vi skulle spare. Så der er også nogle medarbejdere, der er opsagt dér. Sonja: Okay: Og var der, der var der så nogle af dem, der også blev opsagt [Line: Ja] eller hvordan, okay. Line: Det var der. Også fordi de rent sprogligt ikke ville kunne følge med ovre i det nye køkken. Sonja: Okay. Er det vigtig, at de taler godt dansk her i [Line: Ja] i køkkenet, ja. Line: Der vil blive meget teknisk udstyr, som de skal kunne både læse og betjene. [Sonja: Mmm] Derfor har vi også ligesom lagt fokus på, at nu skal det danske bare fungere. [Sonja: Mmm] Så ellers synes, altså ikke sådan i det daglige, er det ikke de store problemer. Eller også opdager vi dem jo ikke, fordi vi tror, de har forstået, ik? [Sonja: Ja] Og hvor vi måske bliver snydt lidt af, at mange kan det der learning by doing, og så gør de jo bare [Sonja: Ja] sådan de, de ved jo godt, hvad man skal gøre, ik, eller også så aflurer de det. [Sonja: Ja] Så jeg vil sige, der er nogle af dem, vi er blevet overrasket over, hvor dårlige de egentlig var til dansk. Sonja: Okay. Hvordan har I så fundet ud af det? Line: Jamen, via de sprogtest, de har været til. [Sonja: Ja] Via Ishøj Sprogcenter. [Sonja: Ja] Fordi det, de klarer sig alt andet rimeligt, ik, og så er der ligesom også nogle, der gør sig til talsmænd, jo, som stiller de der spørgsmål. [Sonja: Ja] Så så på den måde. Sonja: Nu sagde du at, det der med, at afrikanerne deltog meget i de sociale aktiviteter ud over arbejdet. [Line: Ja] Hvad er det for nogle aktiviteter? Line: Det er, hvis der er en julefrokost, eller sommerfest, eller bowling, eller [Sonja: Mmm] et eller andet, så er de der. [Sonja: Ja] Hvor man kan sige, de andre jamen, hvis det er sådan, måske lidt med spisning bare, jamen, så kan det godt være, de kommer. [Sonja: Okay] Man kan ikke være sikker [Sonja: Nej] på at det er noget, de har lyst til. [Sonja: Mmm] Så på den måde er det. [Sonja: Okay] Så, altså jeg har givet en fest, hvor vi ligesom lagde vægt på det etniske. Og hvor det var gratis, hvor ligesom hver skulle komme med noget med, hvor vi havde købt råvarerne ind, ik. Der kom folk. [Sonja: Okay, ja] Og det ved jeg ikke, om det var fordi, det var lagt op til, at det var her på sygehuset og i vores kantine og... [Sonja: Mmm] at det var sådan en fest, og alle skulle bidrage med noget fra deres eget land, ik. [Sonja: Ja] Så var de der, men siden er de så heller ikke dukket op igen. Sonja: Nej. Hvad, hvad tror du er grunden til, at de ikke dukker op? Line: Jamen, jeg tror det er kulturelt. [Sonja: Okay] At det ligger ikke i dem. Jamen, når vi har fri, jamen, så er de sammen med familien og og de ting, der er der. [Sonja: Okay. Så vil de ikke [ ] arbejdet] Nej, altså så har de deres egen vennekreds, ik. Og de har arbejdet, og så har de det andet liv. Sonja: Okay. Ja. Okay. Øhm. Har der været nogle gode tung, ting, ved at have tosprogede medarbejdere her på arbejdspladsen? Line: Jah, altså, vi lægger ikke så meget vægt på, om det er [Sonja: Nej] det ene eller det andet, så det er ikke noget, vi sådan går og fanger [Sonja: Nej] i dagligdagen. [Sonja: Nej. Okay] Om det 2

3 er det ene eller det andet. [Sonja: Nej] Man kan sige, der er altid nogle at spørge, hvis man skal et eller andet sted hen. [Sonja: (griner)] Altså (griner), så dækker vi bredt. Men ikke sådan at vi tænker over det i det daglige. [Sonja: Mmm. Nej, okay] At der har været, vi ser mere på de der faglige kompetencer og kvalifikationer, vi har. [Sonja: Okay. Så I ser mere sådan individuelt på ] Line: Ja. Og egentlig ikke om [Sonja: Nej] hvor de kommer fra, eller [Sonja: Nej] hvem de er. [Sonja: Okay:] Men hvad de kan. Sonja: Ja. Okay. Øhm. Hvad var grunden til, at I lavede... I havde et danskundervisningsforløb i efteråret, er det rigtig? Line: Ja. Sonja: Hvad var grunden til, I lavede det? Line: Jamen, vi fik tilbuddet [Sonja: Mmm] fra arbejdsmarkedskontoret er jo med i sådan et EU Socialfonds et-eller-andet (griner) [Sonja: (griner)] projekt. Og det vil sige, midlerne er jo givet. Så underviseren er jo sådan set gratis for os, vi skulle bare lægge arbejdstid og medarbejdere til. [Sonja: Ja] Og vi havde længe snakket om, og medarbejdere kommet med ønske om at få noget danskundervisning. [Sonja: Okay] Og så slog vi simpelthen til. Og sagde, jamen så så prøver vi at starte op og se om ikke om det giver noget. [Sonja: Ja] Fordi jeg synes, at det var en god ide, at det var på arbejdspladsen, og det var arbejds- relateret [Sonja: Ja. Ja] Og de så kunne støtte sig lidt op ad hinanden, og sådan ikke bare bliver sendt ud på en eller anden skole. [Sonja: Ja] Og det gav lidt tryghed for medarbejderne. Sonja: Ja. Ja. Hvad havde du sådan af forventninger til... til forløbet, hvad regnede du med, der ville komme ud af det? Line: Jamen, egentlig måske at de blev lidt bedre til at udtrykke sig [Sonja: Ja] sådan individuelt, og ikke sådan at nu det ham, der altid ligesom har sagt noget, der sagde noget, men at de måske turde sige noget på møderne. [Sonja: Mmm] Og stillede lidt flere spørgsmål. [Sonja: Ja] Vi har sådan nogle orienteringsmøder, hvor det egentlig foregår ude i køkkenet, hvor alle medarbejdere står og får de sidste informationer. Der er nogen, der stiller nogle spørgsmål. Og de har garanteret ikke forstået halvdelen af det, der foregår. [Sonja: Okay] Hvor de ligesom ikke tør spørge og sige jamen, jeg forstod det simpelthen ikke, det du sagde. [Sonja: Nej] Eller hvad, vi bruger tit nogle ord så også er som man ikke forstå, men vi siger dem selv så mange gange, så vi tror selv, vi ved, hvad det er, ik. [Sonja: (Griner) Ja] Så der måske lidt sådan kom mere gang i dem. Fordi de kan måske være fagligt dygtigt nok, men de kan ligesom ikke få det omsat til ord og og viderebringe det de godt ved. At man kunne bruge dem på en anden måde, måske [Sonja: Okay] end det vi bruger i dag. Sonja: Ja. Ja. Altså, fordi, når du siger bruge dem på en anden måde end I gør i dag, så Line: Altså, at de måske kunne få nogle andre arbejdsfunktioner, end det de gør i dag. Så man egentlig også, at det er en kompetenceudvikling, ik, [Sonja: Mmm] og man styrker dem. [Sonja: Ja] Gennem sproget [Sonja. Ja] Se om de måske ikke kunne lave nogle andre ting [Sonja: Ja] i fremtiden. Vi ved jo ikke, hvor vi ender. [Sonja: (griner)] Så så det var egentlig tanken. Sonja: Okay. Men er det sådan et generelt problem, at, at de ikke siger noget på de møder, eller hvordan? Line: Altså, nogle snakker meget. Uanset om de nærmest gør sig forståelige eller hvad, eller, men generelt siger de ikke ret meget. [Sonja: Okay] Men vi synes allerede, at det er blevet bedre. [Sonja: Okay] Og der er kommet lidt flere der så godt tør sige noget. Sonja: Ja. Fordi de så kan gøre sig forståeligt? Line: Ja, jeg tror, de får noget selvtillid og noget sådan selvværd ved at, at være på de der kurser, hvor det måske lidt i starten var sådan arh, hvad skal vi her. Det er måske også lidt flovt at have været her i femten år, ik? [Sonja: Ja] Men jeg tror, de går styrket ud af det. [Sonja: Mmm] Og alle har jo faktisk bedt om at få lov at fortsætte. [Sonja: Ja] Og vi har jo så haft sorteret nogle fra. 3

4 Sonja: Okay. Hvor mange var der på, på det hold i, i efteråret. Line: Der var fjorten. Sonja: Der var fjorten. Og hvor mange [Line: Der blev ni tilbage.] Ni tilbage. [Line: Ja] Det er alle sammen nogle, der er fortsat fra det hold [Line: Ja] Okay. [Line: Det er det] Okay. Hvad var baggrunden for, at I sorterede nogle fra? Line: Jamen det var for, det var alt for uens et hold. Dem med de fjorten, de spredning var simpelthen for stor. Sonja: Altså sprogmæssigt? Line: Sprogmæssigt, ja. Hvad de kunne. Der var nogle, der sådan sad og kedede sig lidt, måske, mens de andre de synes det var for svært. [Sonja: Ja] Så vi har egentlig valgt på, at satse på, at de her de kommer op på et lidt højere niveau. Sonja: Men er det, dem I så har beholdt, er det så dem, der var dårligst? Line: Nej. [Sonja: Eller, nej, det er det ikke] Det er det faktisk ikke. Det er dem, som vi virkelig kunne se, der måske kunne nå endnu længere, og som gerne ville noget mere. De ville gerne noget skriftligt, de ville gerne noget grammatisk. [Sonja: Okay] De ville gerne videre end bare kunne udtale korrekt. [Sonja: Okay] Og det har vi så ladet dem fortsætte. Måske med henblik på, at de så kan tage noget yderligere. [Sonja: mmm] Måske af egen fri vilje, ik. [Sonja: Ja] Så Sonja: Så I ser det også som sådan en, et kompetenceudviklingsprojekt, [Line: Ja] som, ja. Line: At de skal videre, for hvis nogen der kan gå hen og tage en uddannelse, ved at styrke dem ved den her vej, ik, og ved, nogen har ønsket, men hvor vi må sige, jamen, du er simpelthen for dårlig til dansk hvor vi har testet dem med en lille læsetekst, hvor vi siger jamen, kan du så ikke lige genfortælle. Og det kan de ikke. [Sonja: Nej] Og så er man, så er man jo lidt tabt i skolesystemet i dag, som bliver værre og værre, ik. [Sonja: Jo, det er helt sikkert] Så så det er lidt også for at få dem den vej og trænet dem i at gå i skole og læse og og der ved jeg, at Dorthe er god. Altså til også at give dem frilæsningsbøger og ligesom sådan at det ikke bare lige er to gange halvanden time. [Sonja: Ja. Men at det også er udover det] Ja, man skal vide noget. [Sonja: Ja] [ ] [Sonja: Okay. Ja] Så vi satser da på... at de bliver bedre til at udtrykke sig. Sonja: Ja. Men det må I, har I, det må I vel også have kunnet mærke her Line: (Afbryder) Ja, altså, jeg vil sige, jeg mærker det jo ikke så meget i dagligdagen, for jeg går jo ikke op og ned af dem. Jeg er jo bare skrivebordsleder [Sonja: (Griner) Ja] kan man sige, ik, så det er mere dem, der går ude i produktionen eller er i opvasken, der forhåbentlig får glæde af det. [Sonja: Ja] De daglige ledere. [Sonja: Ja] Og nogle synes, de kan mærke det, andre siger, jamen de kan, de kan slet ikke mærke det at der er nogen forskel. [Sonja: Okay] Så det er sådan meget meget blandet. Sonja: Ja, okay. (Pause) Sonja: Altså, nu tænkte, siger du, at, at der, at der i hvert fald var nogen, der sådan blev bedre til at udtrykke sig. Men var der sådan nogle ting som, som du havde regnet med, at der ville komme ud af, af undervisningsforløbet, som, som ikke skete? Altså, var der nogle ting, som de ikke blev bedre til, som du havde regnet med, at det ville egentlig ske? Line: Altså, jeg vil sige jeg ved egentlig ikke, hvad jeg havde forventet, fordi det er jo meget kort periode, hvor man kan sige, man har tre timer i ti uger, ik. [Sonja: Ja] Og hvor meget kan man lære. [Sonja: Ja] Når man så også har ferie og fridage og sygdom og sådan noget. Så jeg ved ikke, om jeg havde så store forventninger. Det var mere sådan en nu skal de i gang. [Sonja: Mmm] [ ] noget af det er da opfyldt, at de får sagt lidt mere. Men ikke sådan, jeg havde ikke sådan en stor forventning om, at nu taler de bare dansk [Sonja: (Griner) Nej] når vi, når de er færdige der. [Sonja: Nej] Så det er ikke sådan så jeg siger Wauw, de har bare forbedret sig. Der skal noget mere til. [Sonja: Nej] Så men altså, jeg vil sige, de er gået positivt ind i ind i forløbet. Og det 4

5 er nok noget af det, altså, man kan se, de glæder sig til, de skal af sted, og det er jo egentlig dejligt at se. [Sonja: Ja] Men sådan umiddelbart er det ikke sådan de helt store, hvor man bare kan sige, det her det er bare lykkedes rigtig godt. [Sonja: Nej] At nu er de virkelig, nu kan man se en niveauforskel. Det kan man ikke endnu. [Sonja: Okay] Men man skal nok passe på, at de ikke falder tilbage til de gamle [Sonja: (Griner)] dårlige vaner. [Sonja: Ja] Så der skal vi i hvert fald være med til at holde dem fast. Sonja: Ja. Hvordan kunne I, hvordan kunne I gøre det? Line: Altså, sådan mere sådan stille spørgsmålene til dem på møderne, ik, og sige Hvad, hvad mener du så lige her, eller du har ikke sådan sagt noget, ik, hvor man måske bare før i tiden har ladet dem sidde og forblive passive, ik? Sonja: Ja. Er I begyndt at gøre det mere? Stille dem direkte spørgsmål? Line: Nej. [Sonja: Nej] Ikke endnu. Sonja: Nej. Okay. Nu nævnte du det der med, at du, at du alligevel synes, der var nogen, der sådan sagde lidt mere på, på møderne og sådan nogle ting. Er der også, jeg tænker på, er der også sket nogle forandringer i forhold til det, du sagde med med det sociale uden for arbejdspladsen, at der var der ikke så mange, der deltog? Line: Nej. [Sonja: Nej] Det er der ikke rykket ved. Sonja: Nej. Havde I haft, havde I haft en forventning om, at det måske også kunne [Line: Nej] nej. Line: Slet ikke. Og det er måske, fordi vi har lagt det meget ind på, at det er arbejdsdansk. [Sonja: Ja] Og det er dansk på arbejdspladsen, og det er dét, det handler om, ik. [Sonja: Ja] Så sådan det sociale havde vi slet ikke nogen forventninger til. Sonja: Okay. Ja. Så fortsætter I nu her i foråret med, med et undervisningsforløb igen. Og du snakkede også om at, at det jo netop var for at forbedre dem, som I kunne se, der sådan havde en chance for at blive bedre, at de måske kunne tage en uddannelse eller et eller andet, [Line: Ja] men er der andre forventninger, I har til det? Altså, hvad med i forhold til sådan den almindelige dagligdag her. Line: Jamen, egentlig også det, at det fungerer bedre og måske tør sige nogle flere ting, og, og forstår og det der sker i køkkenet. Nu skal vi igennem en stor opbyg-, ombygning, og der vil jo være en masse informationer hele tiden. Og der vil være nye jobbeskrivelse og nye maskiner, og alt bliver revet ned og bygget op igen, ik. [Sonja: Okay] Så de også ligesom føler, jamen, her kan man godt være med, og her kan jeg godt bidrage med noget. [Sonja: Mmm] Så vi har nok en forventning til de de bliver mere åbne omkring det, og, og kan bidrage... [Sonja: Ja. Ja.] i den proces. Og så skal vi se at få medinddraget nogle af de der også, ik i nogle arbejdsgrupper. [Sonja: Ja] Hvor man måske før i tiden, jamen, der har man valgt nogle af dem, som man ved jo siger meget. Fordi de er aktive i sådan en gruppe, ik. [Sonja: Ja Og de skal jo så med lidt mere i nogle arbejdsgrupper. Sonja: Okay. Hvad er det for nogle arbejdsgrupper? Line: Jamen, der når omlægningen, skal kigges på jobbeskrivelser og [Sonja: Mmm] og hvad, hvad er smartest nede i køkkenet, og Sonja: Ja. Så det skal medarbejderne være med til at finde ud af? Line: Ja. I hvert fald nogle af dem. Sonja: Ja. Hvordan kan det være, at I har valgt at lægge undervisningen i arbejdstiden? Line: Det for, for medarbejdernes skyld, for at være sikker på, at de ville, ville deltage. [Sonja: Ja] Også fordi, det er jo noget, vi egentlig har sagt, at de skulle. Dem, vi har peget på, har vi egentlig det er et tilbud, men vi har sagt de skulle. Sonja: (Griner) Okay. Så et tilbud under tvang? Line: Ja, altså, lidt var det sådan. Og man kan sige, dem vi tvang ind i det som vi nu egentlig har taget ud af det, de har været enormt kede af det. [Sonja: At de skulle ud af] At de skulle ud af 5

6 projektet, det kunne de slet ikke forstå. Hvor vi, vi troede, nu havde de nok tænkt Yes, nu slipper jeg igen, ik. [Sonja: Ja] Men det var det slet ikke, fordi det var jo det var jo rigtig godt, og det var jo rigtig hyggeligt. [Sonja: Mmm] Men hvor de måske også har lidt sådan, at de kunne, de tager det lidt som et frikvarter, ik. Nu er det jo i arbejdstiden, og så kan de andre gå og, og knokle, mens de så [Sonja: Ja] sidder og modtager undervisning. Men det var egentlig for at tilgodese sådan medarbejderne. Nu er der det her tilbud. [Sonja: Okay] Og man kan sige, normalt ligger kursus jo i arbejdstiden [Sonja: Ja] på den ene eller den anden måde, ik. [Sonja: Ja. ja] og vi har jo så valgt, at hvis det var uden for deres arbejdstid, så fik de merarbejde. [Sonja: Okay] For de timer de var her. [Sonja: Okay] Også hvis man havde lyst til at komme ind på sin fridag. [Sonja: Mmm] Og så ville de få timer for det. Sonja: Okay. Ja. Og har det fungeret godt? [Line: Ja] At det ligger i arbejdstiden? Line: Det synes jeg. Altså, der har været nogle praktiske problemer med sådan at få planlagt, så når de sådan, så mange går ud af den daglige arbejdsrutine. At så ligger resten af arbejdet jo på de andre. Sonja: Ja. Hvad har de andre sagt til det? Line: Altså, nogle har været sådan lidt småsure. Og andre har bare syntes, det var rigtig god ide, ik. [Sonja: Ja] Og nogle af dem, altså, også på kursus, syntes det har været hårdt, ik. Fordi du har jo bare forladt dit arbejde [Sonja: Ja] og så gået til danskundervisning. Så de har også syntes, det var lidt presset, for de har jo syntes, de skulle nå det, inden de gik. [Sonja: Mmm] Så der har været lidt sådan ikke knevren, men altså ikke noget, der sådan er førte til konflikter. Sonja: Okay. Er det fortsat den der, sådan lidt utilfredshed, eller er det Line: Ja, det er bare sådan lidt øv, hvorfor skal jeg nu overtage hendes arbejde, ik. [Sonja: Ja] Hun skal jo bare til [Sonja: Ja] Så og kommer der ikke nogen i stedet for hende eller sådan, det gør der ikke. De skal til det her tilbud, og så må i andre hjælpe til, ik. [Sonja: Ja] Det er sådan er sådan lidt, fordi, man kan jo sige, jamen, det bliver jo ikke din tur. Om ti uger, så er det jo ikke dig, der skal af sted, vel? [Sonja: Nej] Så hvis man havde kunnet sige det, så om ti uger, så er det jo dig, der går væk i, i ti uger, men sådan er det jo ikke. Så så det kan godt være, jeg lige kan se i den sidste ende, jeg får jo gavn af at de er til undervisning. Sonja: Ja. Hvad, nu sagde du at det sådan lidt var, var frivillig tvang. (Griner) [Line: Ja] Hvad, hvad sagde de til det, lige da de skulle skulle af sted? Line: Jamen, de fleste ville jo utrolig gerne. [Sonja: Okay] Og man kan sige, alle blev tvunget til testen også. [Sonja: Okay] Om du var svensk eller ja, tyrkisk, pakistansk eller indisk. Så alle de faste medarbejdere blev tvunget til at tage testen, så det ligesom var Ishøj Sprogskole, der kunne sige, men hvem havde det største behov og hvem havde og så kunne vi så sige, jamen, vi synes ikke dén skal på holdet, fordi det går egentlig godt i hverdagen, men vi synes dén og dén skal. [Sonja: Okay] Så vi sammensatte egentlig holdet selv til sidst [Sonja: Okay] i de her sprogtest, ik. [Sonja: ja] Så og der var nogen, der ikke var motiverede. Altså, også under testen, ik, og vi fik også mange undskyldninger for, når vi snakkede med dem, hvorfor det var gået sådan, og man havde jo glemt sine briller og man havde ikke lige den dag kunnet læse det, og det var (griner) [Sonja: (griner)] der var mange gode undskyldninger for, hvorfor det var gået så skidt. [Sonja: Ja] Hvor man så sagde, jamen vi synes, du skal på det kursus. [Sonja: Ja] Når du er på arbejde, så synes vi du skal deltage i det. [Sonja: Okay. Og det] Og så, så er de jo sådan nå men, hvis du siger jeg skal, så jeg det jo selvfølgelig. [Sonja: Okay] Og så så var den ikke længere. Sonja: Nej, okay. Hvad tror du er grunden til, at de havde så mange undskyldninger? Line: Jeg tror, det er ældre mænd. [Sonja: Ja] Det er nedværdigende. [Sonja: Det er pinligt at, sige at man ikke kan, eller] Det er pinligt, at man skal gå til undervisning for at lære dansk, når man har boet her så længe, ik. [Sonja: Okay] Overfor kollegaerne, hvorfor skal jeg, når han ikke skal. [Sonja: Ja] Jeg taler da ligeså godt dansk, som han gør. [Sonja: Ja] Så det, det tror jeg har været 6

7 virkelig sådan det har været flovt. [Sonja: Ja] At man bliver peget ud til, at man skal gå til dansk. Hvor andre bare tænkte yes! Det her er et tilbud, jeg gerne vil, ik. [Sonja: Ja] Og nogle af dem, så har været gode, jo allerede spøger hvornår starter så det nye hold, hvor vi skal på? [Sonja: Ja] Hvor vi så siger, det får liiige vente, for nu skal vi lige have de her op i omdrejninger, så de måske også kan være med, ik. [Sonja: Jo] Så, så der er nogen, der virkelig sådan gerne har villet, ik. [Sonja: Mmm] Og nogen har været sådan hvorfor skal jeg til test. For, det, sådan er det. Det har vi valgt. Sonja: Har man kunnet se noget mønster i, hvem der sådan har, har været rigtig glad for det, og hvem der ikke har været sådan så glade? Line: Nej, egentlig ikke. [Sonja: Nej] Synes jeg. Men man kan sige, det det ikke har givet, som vi måske har forventet, det var så det andet det var, at de var stoppet med at snakke deres eget sprog, sådan i pauserne og når de sådan går rundt omkring, som vi prøver at bremse. Sonja: Det, det havde I troet, det ville gøre? Line: Det, det vi måske troede ville være lidt bedre, men det er det så ikke blevet. [Sonja: Nej, okay] Nu hvor vi er inde meget over det, sådan. Sonja: Ja. Hvad, er det sådan en generel politik I har, det der med at, at man taler dansk, når man er her [Line: Ja] også i pauserne og det der, ja. Hvad, hvad er baggrunden for det? Line: Jamen, det er simpelthen, alle skal kunne forstå hinanden. Det er en dansk arbejdsplads. Og alle skulle, der er ingen, der skal kunne sidde og sige Gud, nu snakker de om mig, eller nu fortæller de den der historie, så alle skal kunne forstå det, der bliver sagt. [Sonja: Mmm] Altså, og vi har også ansøgere, der jo kun taler engelsk. [Sonja: Ja] Og der er jo slet ingen grund til samtale, som vi siger, man kan jo ikke, jamen, jeg skal bare vaske op, jamen, det kan godt være, men det kan vi ikke bruge her. [Sonja: Nej] Så man skal gøre sig forståelig på dansk. [Sonja: Okay] Også indbyrdes. [Sonja: Også indbyrdes] Ja. [Sonja: Ja] For det nytter ikke at snakke polsk i den ene ende og arabisk i den anden. (Griner) [Sonja: (Griner) Nej] Så det handler om, at have et fælles sprog. [Sonja: Ja] Og som nogen af dem også siger, jamen, der findes jo ikke engang ord på fransk, der dækker, måske, et af vores køkkenudtryk. [Sonja: Nej] Så man er nødt til at bruge de danske ord. [Sonja: Ja] Så så det er en politik, vi kører. Sonja: Okay. Ja. Ja, men det var... [Line: Det var dét] Det var hvad jeg havde. [Line: Godt] Med mindre du selv havde noget, du vil tilføje. Line: Næh, det tror jeg ikke sådan lige. 7

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen xxx er 22 år og bor i Ringsted. Han er bror til yyy, som blev interviewet umiddelbart før xxx. De bor 5 minutters gang fra hinanden. xxx bor alene, hans kæreste er flyttet en måneds tid før. Jeg kontaktede

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

har kontakt til de andre elever fra efterskolen, og hvilke minder de har fra efterskoletiden?

har kontakt til de andre elever fra efterskolen, og hvilke minder de har fra efterskoletiden? Notat Til Efterskoleforeningen Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Tilbageblik på efterskoleopholdet Indledning I dette notat beskriver EVA hvordan et efterskoleophold kan påvirke unge med flygtninge-,

Læs mere

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra Bilag 15 Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) 0.05: Det var bare lige noget opfølgende omkring noget du har sagt osv. Du sagde sidst Lige fra startener medarbejderne

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, Matt. 22,34-46. 1. tekstrække

Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, Matt. 22,34-46. 1. tekstrække 1 Urup Kirke. Søndag d. 29. september 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, Matt. 22,34-46. 1. tekstrække Salmer DDS 2: Lover den Herre, den mægtige konge med ære

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Bilag nr. 8: Interview med Lars Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej

Læs mere

Spørgeskema til dig, som vil tabe dig

Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Opstart: Del 1 Sundhedsstyrelsen Og NIRAS Konsulenterne 2 Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Når du skal i gang med at tabe dig, er der mange ting, du skal tænke

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret Lisa Duus duuslisa@gmail.com Baggrund og erfaringer Mødet mellem sundhedsprofessionelle og etniske minoritetspatienter/borgere

Læs mere

Bilag nr. 3: Interview med LARS

Bilag nr. 3: Interview med LARS Bilag nr. 3: Interview med LARS 5 I: Du har jo fået en lille smule at vide om, hvad vi arbejder med. Vi kigger på, hvordan hverdagen fungerer i en specialklasse, og noget med relationerne mellem både eleverne,

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2 Hvordan lød mon verdens første spørgsmål? Det kan I jo tænke lidt over

Læs mere

Selvskadende unge er styret af negative tanker

Selvskadende unge er styret af negative tanker Selvskadende unge er styret af negative tanker Jeg har kontakt med en meget dygtig pige, der synger i kor. Under en prøve sagde et af de andre kormedlemmer til hende: Du synger forkert. Det mente hun ikke,

Læs mere

Bilag 1 (I1): Optagelse af debatten, første gymnasiebesøg, efterår 2011

Bilag 1 (I1): Optagelse af debatten, første gymnasiebesøg, efterår 2011 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Bilag 1 (I1): Optagelse af debatten, første gymnasiebesøg,

Læs mere

Elevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration

Elevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147

Læs mere

Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB

Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. (...) - Minimal tilpasning for tydelighed (G) - Latter I forbindelse med transskribering

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Konfirmationer 2013. Salmer: 478, 29, 70 / 68, 192v1,3,7, 370. Tekster: se nedenfor...

Konfirmationer 2013. Salmer: 478, 29, 70 / 68, 192v1,3,7, 370. Tekster: se nedenfor... Konfirmationer 2013. Salmer: 478, 29, 70 / 68, 192v1,3,7, 370. Tekster: se nedenfor... 1 Gud, tak for, at du kalder os for dine børn og fordi du kender os helt og alligevel holder af os og vil have med

Læs mere

Tre måder at lyve på

Tre måder at lyve på Tre måder at lyve på Skrevet af Ghita Makowska Rasmussen Sted: Café Blomsten i Nyhavn Personer: Et forhold fra fortiden Tid: ns fødselsdag 1 Scene En mand ankommer på en café. Tjekker. Går igen. Kommer

Læs mere

Ud i naturen med misbrugere

Ud i naturen med misbrugere Ud i naturen med misbrugere Af Birgitte Juul Hansen, gadesygeplejerske Udsatte borgere er en gruppe, som kan være svære at motivere til at ændre livsstil. Om naturen kan bruges til at finde lyst og glæde

Læs mere

Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før.

Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før. Kald 3 - The Power of why. I dag skal vi tale om HVORFOR du ønsker det, du ønsker. Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før. Derfor er det super vigtigt, at du har god

Læs mere

Lederens observation af undervisning - Skærpet blik på læring og organisation

Lederens observation af undervisning - Skærpet blik på læring og organisation Lederens observation af undervisning - Skærpet blik på læring og organisation Ane Kirstine Brandt & Tina Thilo Skriv 3 tillægsord som du mener gælder for din indsats i feedbacksamtalen efter en observation:

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Artikel i Muskelkraft nr. 7, 1991. Da Gert fik luft

Artikel i Muskelkraft nr. 7, 1991. Da Gert fik luft Artikel i Muskelkraft nr. 7, 1991 Da Gert fik luft - Gert var nødt til meget snart at finde ud af, om han ville have den trakeostomi. Om han ville leve eller ikke leve. Det er barsk, det er store krav...

Læs mere

Ta det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært.

Ta det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært. Ta det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært. Det første skridt er tit det sværeste tag fat i din kollega Vidste du, at hver femte dansker på et eller andet

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015

Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015 1. Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015 Konflikter er en del af det at være forældre og barn altså menneske Det er OK at sige: NEJ! Det er OK at sige: det bestemmer

Læs mere

Peters udfrielse af fængslet

Peters udfrielse af fængslet Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),

Læs mere

Interview med frivillig fra URK.

Interview med frivillig fra URK. Interview med frivillig fra URK. Demografi: I: Dit køn er? R: Hvad siger du? I: Dit køn? R: Mand. I: Ja, og hvor gammel er du? R: 28 år. I: Hvad er din beskæftigelse? R: Teknisk kørselsassistent disponens

Læs mere

Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune BAGGRUND

Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune BAGGRUND 18 Børnecoaching Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune Forståelse af sig selv og andre BAGGRUND Kort om metoden

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

1. I: Nåh, men tak fordi I ville komme! Jeg vil lige forklare helt kort, at vores projekt.. Nu snakkede I jo nok også lidt med Dea om, at vores

1. I: Nåh, men tak fordi I ville komme! Jeg vil lige forklare helt kort, at vores projekt.. Nu snakkede I jo nok også lidt med Dea om, at vores 1. I: Nåh, men tak fordi I ville komme! Jeg vil lige forklare helt kort, at vores projekt.. Nu snakkede I jo nok også lidt med Dea om, at vores projekt jo egentlig handler om det her med, hvordan man taler

Læs mere

En anden slags brød. Så endelig er bølgerne faldet til ro dernede.

En anden slags brød. Så endelig er bølgerne faldet til ro dernede. En anden slags brød Så endelig er bølgerne faldet til ro dernede. En lille fåremavet sky hænger højt oppe over søen. Hænger helt stille, som om den er kommet i tvivl om, hvor den egentlig er på vej hen.

Læs mere

I: Hvis vi må starte med sådan lidt grundlæggende information om hvad din jobstilling er?

I: Hvis vi må starte med sådan lidt grundlæggende information om hvad din jobstilling er? Bilag 2 Lotte I: Hvis vi må starte med sådan lidt grundlæggende information om hvad din jobstilling er? Lotte: Jeg er socialrådgiver og jobkonsulent. I: Hvor længe har du været her? Lotte: Jeg har været

Læs mere

Hvordan følte du det, da du fik tilbuddet om at væ re med? Beskriv med dine egne

Hvordan følte du det, da du fik tilbuddet om at væ re med? Beskriv med dine egne Hvordan følte du det, da du fik tilbuddet om at væ re med? Beskriv med dine egne tja hvis det hjæ lper så er det vel godt nok jeg spurgte selv fordi jeg havde problemer derhjemme Jeg følte mig lidt som

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Interview med Nanna: Simone: Så er den klar Øhm Jamen først så kunne vi egentlig godt tænke os at vide lidt om din uddannelsesmæssige baggrund?

Interview med Nanna: Simone: Så er den klar Øhm Jamen først så kunne vi egentlig godt tænke os at vide lidt om din uddannelsesmæssige baggrund? Interview med Nanna: Simone: Så er den klar Øhm Jamen først så kunne vi egentlig godt tænke os at vide lidt om din uddannelsesmæssige baggrund? Nanna: Ja, jeg har jo gået på RUC ét semester. Simone: Mhm

Læs mere

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden. 1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,

Læs mere

Evaluering. Opland Netværkssted og mentorordning

Evaluering. Opland Netværkssted og mentorordning Evaluering Opland Netværkssted og mentorordning Oktober 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første

Læs mere

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia 8.A, Esbjerg Real Skole 2.gennemskrivning, september 2008. Scene 1 Bedste veninder mandag. (VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng)

Læs mere

Pædagogisk Vejlederog Værestedsteam. Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset

Pædagogisk Vejlederog Værestedsteam. Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset Pædagogisk Vejlederog Værestedsteam Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset Pædagogisk Vejleder- og Værestedsteam Køge Kommune 2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om Huset og dets brugere... 4 Konklusion...

Læs mere

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Af cand pæd psych Lisbeth Lenchler-Hübertz og familierådgiver Lene Bagger Vi har gennem mange års arbejde mødt rigtig mange skilsmissebørn,

Læs mere

Arbejdsark i Du bestemmer

Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark 1 Inspiration til gruppens møderegler Arbejdsark 2 Jeg er en, der... Arbejdsark 3 Protokol for gruppesamtale Arbejdsark 4 Det rosa ark: Godt og dårligt Arbejdsark 5

Læs mere

BILLAG 2: Storyboard, Level 1

BILLAG 2: Storyboard, Level 1 BILLAG 1: Personas Annika, 10 Annika går i 3. klasse. Hun interesserer sig en del for heste, hvilket også kan ses i hendes fritidsaktiviteter, da hun går til ridning og bruger meget tid på, at læse hestebladet

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anders. Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I

Bilag 4: Transskription af interview med Anders. Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I Bilag 4: Transskription af interview med Anders Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I Del 1 D: Nu skal jeg jo så lige, så så, i ved hvem jeg er, jeg har jo meget lidt undervisning, faktisk

Læs mere

Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april på COWI s hovedkontor i Lyngby. Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer:

Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april på COWI s hovedkontor i Lyngby. Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april

Læs mere

Transskription af interview med Rasmus:

Transskription af interview med Rasmus: Bilag 3 Transskription af interview med Rasmus: I1: Interviewer 1 I2: Interviewer 2 R: Rasmus I1: Sådan. I2: Så er den i gang? I2: Perfekt. I1: Det skulle den være. Yes. I2: Ja. Øhm, ja, og vi fortalte

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer side 1 Ja Nej? 1 Jeg har bemærket, at når jeg er sammen med en meget følelsesbetonet person, er jeg overraskende rolig og upåvirket Somme tider oplever jeg følelser, der bringer mig ud af ligevægt og forvirrer

Læs mere

Manus navn... Et manuskript af. 8CDE Antvorskov Skole

Manus navn... Et manuskript af. 8CDE Antvorskov Skole Manus navn... Et manuskript af 8CDE Antvorskov Skole 3. Gennemskrivning, marts 2016 SCENE 1 INT DAG KLASSELOKALE: Klassen er i gang med gruppearbejde. De sidder spredt og man kan høre en summen af småsnak.

Læs mere

Snørre: Mine knæ er lavet af gele, det har jeg godt fortalt dig, ikke? Snørre: De svupper for hvert trin. Svabersvejsersvup... svup... svup... svup...

Snørre: Mine knæ er lavet af gele, det har jeg godt fortalt dig, ikke? Snørre: De svupper for hvert trin. Svabersvejsersvup... svup... svup... svup... Vindeltrappen Snørre: Mine knæ er lavet af gele, det har jeg godt fortalt dig, ikke? Jo. Snørre: De svupper for hvert trin. Svabersvejsersvup... svup... svup... svup... Så længe de svupper, knækker de

Læs mere

Interview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011

Interview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011 Interview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011 Interviewer: Sådan rent formelt, hvis vi lige kunne få dit fulde navn? Læge: Ja, jeg hedder Inge De Haas. Interviewer: Ja, og din stilling?

Læs mere

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE:

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE: Væddemålet Romantisk komedie/drama Af Kunstlinjen - Sønderskovskolen 2016 SC 1. - MIDT I FESTEN. Der er mørkt med farvestrålende diskolys. Frederik, Malte og nogle andre drenge står med en øl i hånden,

Læs mere

Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard

Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard Bilag C: Transskription af interview med kunde 2 Britta Hedegaard Hun er ansat ved Bøgetorp ApS, der er en konsulentvirksomhed. Virksomheden laver bl.a. kurser indenfor strategi og ledelse samt coaching.

Læs mere

Højsæson for skilsmisser sådan kommer du bedst gennem en skilsmisse

Højsæson for skilsmisser sådan kommer du bedst gennem en skilsmisse Højsæson for skilsmisser sådan kommer du bedst gennem en skilsmisse Vanen tro er der igen i år et boom af skilsmisser efter julen. Skilsmisseraad.dk oplever ifølge skilsmissecoach og stifter Mette Haulund

Læs mere

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk.

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. 1. INT. VÆRELSE. DAG. (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. Hey! Regitze kigger afventende på ham med korslagte arme. (Vred)

Læs mere

sport.dk Ung handicapidræt

sport.dk Ung handicapidræt sport.dk x- Ung handicapidræt Caroline kan det hele 18-årige Caroline Cecilie Nielsen har været til De Paralymp selv, hendes holdkammerater og hendes familie vandt hun e TEKST: KRISTIAN BANG LARSEN FOTO:

Læs mere

Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder

Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder Rune Gleerup og Angete Birch Smith 16. april 2010 Tusindvis af danskere over 65 år har valgt at flytte i bofællesskab. Erling Nielsen er en af dem Den lille

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

MANUSKRIPT TIL PROFIL 2 INNOCENT NDUGO

MANUSKRIPT TIL PROFIL 2 INNOCENT NDUGO MANUSKRIPT TIL PROFIL 2 INNOCENT NDUGO PROFIL 2 INNOCENT NDUGO MAND 45 ÅR FLYGTNING FRA KENYA BOET HER I DK I 20 ÅR BLIND PGA. ARBEJDSULYKKE KAN DANSK BLINDSKRIFT TALER FLYDENDE DANSK OG KISWAHILI OMSKOLET

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2012. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2012. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2012 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn CPR-nummer

Læs mere

I nedenstående transskription er informanten forkortet: G Interviewet indledtes med gensidige præsentationer og small talk af ice breaking-karakter.

I nedenstående transskription er informanten forkortet: G Interviewet indledtes med gensidige præsentationer og small talk af ice breaking-karakter. 1 BILAG I Interview med G, tjener i Hotel s restaurant Informanten var udvalgt af s leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015 i lederens kontor på

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012 Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012 Institution/opholdssted Ungdomscentret Allégården Frederiksberg Allé 48, 1820 Frederiksberg C Uanmeldt tilsynsbesøg aflagt 19.09.12 kl.16.50. Hvem har aflagt tilsynsbesøg

Læs mere

Kapitel 1. Noget om årets gang

Kapitel 1. Noget om årets gang Kapitel 1 Noget om årets gang 1 4. Mennesker og måneder VOXPOP Er der en måned, du særlig godt kan lide, eller er der en, du ikke bryder dig om? Nina Ja... Jeg kan rigtig godt lide september. Efterårsmånederne

Læs mere

Interview med anæstesisygeplejerske Ane Rie Carstens

Interview med anæstesisygeplejerske Ane Rie Carstens Interview med anæstesisygeplejerske Ane Rie Carstens Dato: 7. November 2011 Interviewer: Hvis vi lige til at starte med må få dit fulde navn? Sygeplejerske: Ja, det er Rie Carstens. Eller Ane Rie Carstens.

Læs mere

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Tør du tale om det? Midtvejsmåling Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på

Læs mere

Bilag 2 Interview med vagt, Samantha.

Bilag 2 Interview med vagt, Samantha. Bilag 2 Interview med vagt, Samantha. H er forkortelsen for Hans Feilberg, som agerer førsteinterviewer. JO er forkortelsen for Jonas de Ripperda, som agerer anden interviewer. S er forkortelsen for Samantha,

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Transskribering af samtale 1

Transskribering af samtale 1 Transskribering af samtale 1 Nå Arne det her det er optrapningsskemaet for Metformin. Nu kan du se her hvordan man sædvanligvis optrapper med ca. 500 mg om ugen. Det du får nu er... Jeg får to gange om

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det

Læs mere

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan . I: Vi kan næsten ikke høre noget der (de hører musik på en mobiltelefon). Er det for højt? 2. F: Nej (de er i gang med reklameassistenten. Læser højt): Hvordan får I jeres budskab til at fremgå af reklamen?

Læs mere

DAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK

DAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK DUKKETEATER I M500 DAVID OG SAUL Af: Hanne Hebsgaard Tekst: 1 Sam 19,9-24 Rekvisitter Dukketeater med små dukker (se nedenfor). Tøj til dukkerne harpe til David (eller evt. guitar mundharmonika eller andet)

Læs mere

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Evaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby 2013. v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS

Evaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby 2013. v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS Evaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby 2013 v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS Formål og opdrag Evalueringen gennemført for FolkeFerieFonden Arbejdsmarkedets Feriefond støtter FolkeFerieFondens

Læs mere

Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12

Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Denne undersøgelse er lavet med alle skolens elever. Eleverne har siddet i deres kontaktgrupper og diskuteret

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere