LÆRUNDERVIS BIOPHILIA I SKOLESAMMENHÆNG EN NØGLE TIL SANGAPPERNES TEKSTER ELEMENTER I UNDERVISNING I BIOPHILIA SANGAPPERNES

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "LÆRUNDERVIS BIOPHILIA I SKOLESAMMENHÆNG EN NØGLE TIL SANGAPPERNES TEKSTER ELEMENTER I UNDERVISNING I BIOPHILIA SANGAPPERNES"

Transkript

1 LÆRUNDERVIS BIOPHILIA I SKOLESAMMENHÆNG EN NØGLE TIL SANGAPPERNES TEKSTER ELEMENTER I UNDERVISNING I BIOPHILIA SANGAPPERNES

2 LÆRUNDERVIS: en guide til at bruge Biophilia til at lære og undervise Velkommen til Biophilia: En kærlighedserklæring til naturen i alle dens udtryksformer. Fra den mindste organisme til den største røde gigant, som svæver i universets fjerneste riger. Gennem Biophilia opstår der er rastløs nysgerrighed, en trang til at undersøge og opdage de illusoriske steder, hvor vi møder naturen. Hvor den spiller på vores sanser gennem farver og former; dufte og lugte. Biophilia er mere end blot en samling sange bundet sammen af en fælles idé eller et begreb. Hver sang er knyttet til en app, og samtidigt kan hele albummet betragtes som, og henvises til som en app eller en appsamling. I mødet med det nye svigter sproget os indimellem. Jeg synes, at man ved at referere til hver del som en sang, lægger for meget vægt på ét aspekt af værket. Derfor foreslår jeg begrebet sangapp, som jeg fremover vil bruge. At undervise er at lære to gange, og omkring Biophilia er det dobbelt sandt; alle sangapperne underviser i (ét eller flere) aspekter af musik og i (ét eller flere) aspekter af natur. Det forklarer titlen på denne vejledning: Lærundervis det at lære og at undervise er fuldstændigt sammenflettet. Lærundervis indeholder forslag, overvejelser, idéer, links og forbindelser, som kan hjælpe med at overføre Biophilia til et klasseværelse eller andre læringssammenhænge. Biophilia blev oprindeligt skabt som et kunstværk, men dets bredere undervisningsmæssige muligheder blev hurtigt tydelige. Værksteder for lokale børn som en del af den oprindelige Biophilia-turné og grundskoler i Reykjavik har gennem Biophilia deltaget i eksperimenterende undervisning med stor succes. Idéerne, aktiviteterne og metoderne, som præsenteres her, er resultatet af dette arbejde, de er gennemtænkt, prøvet og testet af et antal af kreative, ressourcestærke og dedikerede lærere og eksperter i en lang række sammenhænge. Den menneskelige psyke, musik og natur er systemer, som er udspændt i en balance; en balance mellem orden og kaos, de er født ud af skabelsen og udløsningen af spænding. Denne dynamiske opfattelse fremstår stærkt i sangapper som Virus og Mutual Core. Og der er altid noget, som ikke umiddelbart er tydeligt. Det som kan opfattes som skadeligt og dårligt, kan vise sig at være en vital del af systemet. Visse af naturens systemer overlever længere og er mere stabile, som fx stjernernes bevægelser. Der findes også den type aspekter ved musik. Lige meget hvor mærkværdigt et stykke musik er, så har det altid en slags mønster og rytme, hvilket fremgår på forskellige måder i Solstice, Moon og Crystalline. Et af de alvorlige problemer, vi møder i videnskaben, er spørgsmålet om placering, placering i rummet og placering i tiden. En almindelig popsang tiltaler os på vores velkendte menneskelige niveau. Biophilia bremser os, sætter fart på os, fører os ned på molekylært niveau, op til det galaktiske og forbi det; det mikroskopiske udforskes i Virus, det hurtige i Thunderbolt, det langsomme i Mutual Core, det planetariske i Moon og Solstice og rummets og tidens uendelighed i Cosmogony. 1.

3 LÆRUNDERVIS: en guide til at bruge Biophilia til at lære og undervise Den menneskelige bevidsthed opererer på forskellige måder, hvor verbal kommunikation er én, og visuel fremstilling og musik er andre. Der er et stærkt multisensorisk aspekt ved Biophilia, hvor visuel, auditiv, dvs. ikke-verbal kommunikation, ligger i forgrunden. Det betyder en velkommen forandring i forhold til det tunge verbale fokus i traditionel undervisning. Det giver også et højere abstraktionsniveau, end man for det meste kan opnå med ord, og personer, som foretrækker ikke-verbale metoder, reagerer stærkt på Biophilias verden. Biophilia er rastløs og nysgerrig og søger inspiration vidt forskellige steder. Blandt andet i traditionel vestlig kunstmusik fra 1900-tallet og andre musikalske traditioner fra hele kloden. Eksempler er den transformerende musik i Virus, skalaerne i Dark Matter og rytmerne i Hollow. Oven i instrumenterne: Harper, håndbåret slagtøj og forskelligt elektronisk udstyr bærer ikke på samme betydning og vægt, som ligger indbygget i flygler, violiner og guitarer. På sæt og vis er denne musik mere demokratisk, end vi er vant til. Uddannelse er som kunst, musik og kærlighed et omdiskuteret område. Modsatrettede kræfter støder sammen, og smittende idéer trænger ind i kernen af aktiviteten, alt imens en lang række personer synes at deltage og forsvinde uden varsel, ligesom det mørke stof i universet. Biophilia er en del af en sådan kraft, eller muligvis mere en smitte, et frø som kan sås, finde sine beslægtede og muligvis sprede sig ud i store dele af systemet; møde modstand, tilpasse sig og måske til slut omdanne sig til noget uigenkendeligt. Lad os se. 2.

4 BIOPHILIA I SKOLESAMMENHÆNG Der er en række praktiske overvejelser, man skal gøre sig i ethvert læringsprojekt. En af de meget vigtige er tid. Biophilia og den fremgangsmåde, den tilbyder, er meget tilpasningsvenlig i den henseende: Fra en time brugt på en sangapp til et kursus, som strækker sig over måneder. Det kan være en del af et musikprogram, af natur- eller teknologifag i en klasse eller være et temaprojekt for hele skolen en enkelt dag eller op til en uge. Et andet aspekt er rum og faciliteter. Godt udstyrede musik- og naturfags-klasseværelser er en stor hjælp, og helst ikke for langt fra hinanden. WiFi og generelt god internetadgang er at foretrække og helt overordnet fleksible rum, hvor udstyr kan stilles op og pilles ned. Alligevel kan man opnå meget med lidt, og mange af aktiviteterne kræver blot et minimum af ressourcer. Ideelt set bør musik- og naturfagslærere varetage undervisningen i Biophilia. Lærere i billedkunst, drama, dans, samfundsfag, religion og en række andre fag kan være en del af undervisningsholdene. Tværfagligheden er et af de fascinerende aspekter ved Biophilia og et fremragende udgangspunkt for et frugtbart samarbejde over faggrænser, som ofte ikke overskrides. Det har også den læringsmæssige store gevinst at modvirke opdelingen af elevernes bevidsthed og hjælpe dem til at se og søge forbindelser, de ellers ville have været blinde over for. Dette opnår man bedst ved, at lærerne er til stede i samme rum, skiftes til at undervise og samarbejder om få aktiviteterne gennemført. Biophilia appellerer til en bred aldersgruppe. Selv om det mest har været brugt på børn mellem 10 og 12 år, kan yngre børn blive indfanget af særlige aspekter af Biophilia, mens teenagere og voksne bedre kan sætte pris på visse af sangappernes emotionelle dybde. Faktisk synes nogle af de mere abstrakte temaer at passe til kandidatniveau på universitetet. Biophilia er på visse måder som en sandkasse, et forunderligt sted at lære og udforske, hvor alle typer af eventyr og kreativitet finder sted ved at benytte sine bare hænder eller udstyr som skovle, plastiklastbiler og hvad som helst. Jeg oplever, at Biophilia tilbyder det tilsvarende for uddannelse ved at byde på spændende demokratiske og kreative muligheder for nutidens skoler og uddannelsesinstitutioner. Det er altid en udfordring at vurdere en elevs præstation, især når kompleksiteten og graden af frihed i aktiviteterne øges. Underviserne skal nok finde måder at forholde sig til dette på, som svarer til elevgruppen og den tid og plads, man har tildelt projektet. 3.

5 EN NØGLE TIL SANGAPPERNES TEKSTER Lærundervis leverer nogle korte tekster til hver sangapp. Teksterne giver teoretisk baggrundsviden og forslag til aktiviteter. Disse teksttyper er: Et spørgsmål, som udbreder det felt, den pågældende sangapp tager fat på. Spørgsmålene er for det meste personlige og generelle på samme tid, åbne og filosofiske, men alligevel præcise og indlysende. Musikalsk idé. Til hver sangapp er der én af disse, nogen gange flere. Naturfænomener og videnskabelige teorier, der er tilknyttet næsten alle sangapperne. Der er mindst én, nogen gange flere. Humanistiske, følelsesmæssige og psykologiske emner til sangappen. Forbindelser. Nogle indlysende og måske mindre indlysende forbindelser mellem det musikalske og det naturlige og muligvis til de menneskelige tanker bag den pågældende sangapp. Forbindelser mellem den pågældende sangapp og andre sangapper og overliggende temaer i Biophilia. Aktiviteter: Eksperimenter, projekter osv. Ved hver sangapp gives der et par af disse. Her finder man forslag til metoder og tilgange, som er afprøvet og testet. Længere ud: Mere komplekse forehavender til dem, der vil dykke længere ned i den pågældende sangapp, som har ekstra tid eller faciliteter til at flytte tingene til næste niveau. Eksempler. Dette er links til nyttigt online materiale til sangappernes temaer: Videnskabeligt eksempel Videnskabeligt eksempel Aktivitetseksempel Personeksempel Der linkes til en undervisnings-app til hver sang, og her finder man et overblik over alle apper af programmøren Scott Snibbe: https://www.youtube.com/watch?v=n8c0x6do2bg 4.

6 ELEMENTER I UNDERVISNING I BIOPHILIA Nedenfor findes en liste af elementer, som er forbundet med at undervise i Biophilia. Bemærk, at ikke enhver af disse tilgange bliver brugt hele tiden, og nogle af dem er måske ikke praktiske for dig. Og det er vigtigt at understrege, at der ikke er en rækkefølge, i hvilken de implementeres. Det afhænger bl.a. af den pågældende sangapp. SAMARBEJDE Ideelt set skal de involverede lærere samarbejde om at gennemføre de forskellige aktiviteter, der præsenteres. INTRODUKTION AF DE MUSIKALSKE/NATUR/MENNESKELIGE TEMAER Dette kan ske i form af et lille foredrag, som lærergruppen samarbejder om, en video om emnet, en brainstorm, uddeling af papirer m.v. Hvis tanken er, at eleven selv skal finde frem til de bagvedliggende tanker, kan dette udsættes til senere eller helt udelades. Forslagene i M/N/H/F/BF teksterne er nyttige her, det samme er mange af de foreslåede videoer. Dette er den bedste lejlighed til at åbne elevernes øjne for sammenhængen mellem de musikalske og videnskabelige begreber. ET ØJEBLIKS FOKUS PÅ AT LYTTE til sangene eller se videoerne. Sid stille, vær opmærksom på din vejrtrækning, og fokuser på den aktuelle oplevelse enten direkte uden nogen form for forberedelse eller måske med åbningsspørgsmålet til sangappen i tankerne. Det kan være en god start i forhold til de mere tilgængelige sange, men måske bedre at gemme dette til senere i forbindelse med de øvrige. ELEVEN I SIT EGET RUM Man skal afsætte en betragtelig mængde tid til, at eleverne kan eksperimentere med sangapperne på egen hånd med høretelefoner på. Den individuelle kreativitet skal blomstre. RESULTATER Sørg for at resultaterne af arbejdet kan deles, ethvert stykke kunst, tekst eller sang, der er skabt, skal have et sted, hvor det kan deles med universet. SOKRATISKE DISKUSSIONSCIRKLER For at lukke og afslutte oplevelsen kan en periode, hvor man slår sig ned og diskuterer, deler, lytter og fordøjer, være værdifuld. Den bedste tilgang her er den enkle at sætte sig i en rundkreds og tage sig tid til at lytte til alles oplevelser, synspunkter og tanker. I visse tilfælde kan der være spørgsmål, som umiddelbart skal afklares, i andre vil der være en mere frit flydende udveksling. 5.

7 Hollow hollow 6.

8 Hollow Hvad er rytme, og hvilke rytmer er vigtige i dit liv? Rytme er grundlæggende for musik, grundlæggende i livet og tidsangivelser er grundlæggende i det traditionelle nodesystem. Populærmusik er relativ monoton i forhold til rytme i sin stærke binding til 4/4 takten. Alligevel er der mulighed for uendelige variationer, hvilket er et aspekt, som understreges i denne sangapp. Dette gør straks musikken mindre tilgængelig og mere interessant, og det gør os opmærksom på fornemmelsen af hver rytme, og hvad den udtrykker. Klap forskellige rytmer. Stå i en cirkel, og tildel takterne 3/4, 5/4 og 7/4 til forskellige dele af gruppen. Stå i en cirkel med nogle få stole imellem. Tildel pigerne en ¼-node (et enkelt klap), 2/8 (to klap) til drengene og stilhed til stolene. Lad gruppen klappe i forløb begyndende fra ethvert sted. Tromme-ring. Sid i en cirkel. Eksperimenter med at lade rytmen komme automatisk, og/eller spil usædvanlige rytmer. Trommer og forskellige slagtøjsinstrumenter kan bruges som et alternativ til at klappe i de andre aktiviteter. I Hollow går vi dybt ind i vores inderste kerne, og samtidig spekulerer vi over vores oprindelse og stamtræ. Videoen inviterer os gennem huden ind i cellens kerne for at følge rytmen i den uophørlige reproduktion af dna, der fortsætter uendeligt. Denne kodede information indeholder oplysninger om, hvem vi er, og hvad vi vil blive til, og den har urgamle rødder ansigtet, der dukker op, minder os om dette. Al information om den utrolige diversitet, der er i livet på jorden, er indskrevet i generne ved hjælp af blot fire bogstaver A, G, T og C. Evolutionens kræfter, hvor naturlig udvælgelse og omgivelserne sammen har skabt livet på Jorden, som vi kender det, eller sagt på en anden måde, har skrevet livets bog alene ved hjælp af de fire symboler! Bestem lyde eller rytmer, der knytter sig til A, G, T og C. Dan en cirkel, hvor forskellige elever repræsenterer hver lyd. Bemærk, hvordan en lille ændring (fx 10 %) kan repræsentere forskellen mellem mennesker og chimpanser, og hvordan en fejl kan tolkes som en mutation. Leg med appen, og udvid det ved at lade den arbejde sammen med en trommemaskine og eksperimenter med forskellige rytmer. Brainstorm omkring andre rytmer i naturen, årstiderne. Udforsk lighederne mellem stamtræer og rytme, og tænk over, hvordan forskellige familier skaber meget forskellige rytmer, selvom den grundlæggende struktur er den samme. Fokuser på ansigtet i videoen og sammenlign det med Arcimboldos portrætter (tænk over forbindelsen mellem ansigtets bestanddele (frugter osv.) og personen, der fremkommer). Hvad repræsenterer ansigtet, er det en forestillet forfaders spøgelse? Og som en følge af dette et stort spørgsmål, nemlig det klassiske spørgsmål om natur kontra opdragelse og arv kontra miljø. 7.

9 Hollow Studiet af genetik og udvikling i forbindelse med reproduktion og de to køn er naturdelen af Sacrifice, så derfor passer de to sangapper godt sammen. Klapperiet baseret på drenge, piger og stole hænger sammen med sequencere (Moon), generativ musik (Virus) og nedskrivning (Sacrifice). Dyk længere ned i de biologiske processer omkring generne, kromosomerne osv.ved eksempelvis at bruge appen Molecules fra Sunset Lake Software. Der ligger også en god aktivitet i at udtrække dna fra et løg, hvis der findes faciliteter, hvor man kan udføre dette eksperiment. Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=ak-m94wowne Music video: https://www.youtube.com/watch?v=wa1a0ppc-ikvvvvvvvvvvvvvvvvvv Take five: https://www.youtube.com/watch?v=vmddofxsgas (5/4) Money, Pink Floyd: https://www.youtube.com/watch?v=jkhx5w7jowi (7/4) Mission Impossible: https://www.youtube.com/watch?v=2qlplayajm4 (5/4) Islandske rim-systemer ( ) https://www.youtube.com/watch?v=p8elet4efoa (Vísur Vatnsenda-Rósu) og https://www.youtube.com/watch?v=lbxlpimk7ri&feature=youtu.be&t=1m3s (Hani, krummi, hundur, svín) Odd times: https://www.youtube.com/watch?v=d-japfzjd1s Gen-projekt: https://genographic.nationalgeographic.com/ How evolution works: https://www.youtube.com/watch?v=hofrn0kihou David Attenborough, Wonderful World: Evolutions-rap: https://www.youtube.com/watch?v=db_kvioovji Arcimboldo: 8.

10 Solstice 9.

11 Solstice Hvad er forskellen mellem en monolog, en dialog og en diskussion? Den musikalske pointe i Solstice er, hvordan to forskellige sanglinjer kan sammensættes og danne en helhed. Den nedre linje kaldes baslinjen eller kontrapunkt. Dette kan optræde i form af en kædesang, hvor mange stemmer spilles på samme instrument eller på forskellige instrumenter. Og det er et element i mange forskellige former for musik. Tanken er at åbne elevernes øjne for de mange muligheder, der ligger indbygget i at kombinere forskellige melodier eller sanglinjer samt forbindelsen mellem dem. Fremfør en tekst ved hjælp af én stemme, to stemmer og mange stemmer, som spiller sammen på forskellige måder. Tænk over korets rolle i oldgræsk teater og samspillet mellem forsangeren og koret i negro spirituals, vestafrikanske sanglege og vokalen og guitaren i 12-takters blues. Brug appen til at komponere en sang. Indspil den, spil den på andre instrumenter, og upload så sangen. Tyngdekraften og jordens bane. Den tredje planet i solsystemet, Jorden bevæger sig i en elliptisk bane; som det lyrisk udtrykkes, bliver den kastet ind i mørket og trukket ud i lyset, alt imens den drejer rundt. Brug en model af solsystemet til at demonstrere dette. Vis Foucaults pendul til at påvise jordens rotation og tyngdekraften. Jordens hældning er faktisk et særligt emne; Jorden læner sig tilbage i sit sæde, hvilket skaber årstiderne og de forskellige længder af dagslys, hvilket vi i Norden især mærker. Betragt Solen og Jorden som værende kontrapunkt til hinanden, muligvis spiller de sfærernes musik. Det er også interessant at tænke på blandingen mellem regelmæssigheder og uregelmæssigheder. Eksempelvis har Jordens hældning konsekvenser, samtidigt som det synes temmelig irrationelt for en agtværdig ting som en planet at gøre. Undersøg modeller af solsystemet, og brug lyskilder til at se og forstå, hvordan det virker. Udtryk solens, Jordens, månens og planeternes bevægelser gennem elevernes (og lærernes!) kropsbevægelser. En interessant tanke i teksten er forestillingen om mennesker som lysbærere, og et interessant spørgsmål at tumle med er: Hvad er det lys? Visdom? Moral? Der er mange muligheder! Udstrålingen, vi modtager fra andre, præcis som Jorden modtager solens stråler. Det videnskabelige indhold i Solstice passer godt til Moon, og det er en god ide at skabe en platform, hvor de to astronomiske sangapper præsenteres sammen. Yderligere passer forestillingen om udløsning og opbygning af spænding godt med Mutual Core. Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=pm9g-syvjru VE: Foucaults pendul på Wikipedia ME: Animerede Bach-fugaer /, 10.

12 Thunderbolt hollow 11.

13 thunderbolt Hvad gør du for at føle dig mirakuløs? Arpeggio. Akkorder er bygget op af individuelle toner. Arpeggio er akkorder, hvor man spiller de individuelle toner umiddelbart efter hinanden normalt fra den dybeste til den højeste, men nogen gange i en anden rækkefølge. I Thunderbolt stammer baslinjen fra en Tesla-transformator, som kan fremstille kunstige lyn, og lyden, eller arpeggio, der fremkommer, er som torden. I appen kan man skabe sine egne arpeggio og lynformer ved hjælp af fingerbevægelser. Dan en gruppe, hvor hvert medlem har én tone, og spil en arpeggio sammen i forskellige rækkefølger og med varierende hastighed. Lyn opstår, når der fremkommer stærke modsatrettede elektriske spændinger mellem himmel og jord: Spænding bygges op, og balancen genoprettes, når et lyn løber fra himlen mod jorden en spænding, vi ser som et lyn, som skaber lyden af torden. Lyn kan også løbe fra sky til sky. Og de kan også dannes i vulkanske askesøjler og under andre ekstreme forhold. Lyn er en meget kompleks begivenhed, der forløber over ganske få millisekunder. Den form af glimtet, vi ser, er blot en brøkdel af den elektriske aktivitet, der udfolder sig, hvor grene spreder sig ud i forskellige retninger, nogle af dem skabt i skyen, andre rent faktisk på jorden. Lynets form ligner det, som er kendt som fraktaler; en form, hvor det samme mønster gentager sig igen og igen og breder sig ud i mindre og mindre udgaver af sig selv. Gnid balloner mod hår, og lad dem hæfte sig fast på loftet. Gnid en pind med et stykke stof, og brug pinden til at få en konservesdåse til at rulle uden overhovedet at røre den. Arpeggio kan muligvis betragtes som fraktaler og visualiseres på samme måde som lyn, hvilket appen viser på bedste måde. Der er også et meget stærkt sansesammenfald i, hvordan fænomenet høres og ses på samme tid. At se videoen er et godt udgangspunkt til at begynde sin rejse ind i Thunderbolt. Lyn og torden er naturligvis ikke mirakler, men de besidder en mystisk kraft og optræder som guddommelige symboler i mange religioner og kulturer. Mirakler er vigtige i religion, og visse hændelser synes at overskride logiske forklaringer. Et godt spørgsmål til en sokratisk cirkel vil være, hvorvidt der er eller ikke er plads til mirakler i en verden, hvor vi altid vender os til videnskaben for at få forklaringer. Kan dette på en eller anden vis forenes? Brug appen til at skabe rytmer og sange, upload dem og spil sammen med andre. Vis og forklar en Tesla-transformators eller en van de Graff-generators funktion. Forbind dette med den tidligere viden om elektricitet, ionisering osv. Kirkeklokker er et godt eksempel på arpeggio, besøg en kirke, og tal med klokkeren om dette. 12.

14 thunderbolt Thunderbolt hænger musikalsk og videnskabeligt godt sammen med Mutual Core. Især når man tænker på, at lynets ekstreme hastighed og jordens langsomt stigende bevægelser kan sammenlignes. Musikalsk handler Mutual Core om akkorder og Thunderbolt om brudte akkorder, så faktisk kan Mutual Core være en god optakt til Thunderbolt. Apperne Solstice og Sacrifice er også relevante, da man kan komponere sin egen musik i disse apper. Debussy "Arabesque" Donna Summer "I Feel Love" Bach "Prelude in C Major" Metallica: Nothing else matters Fede lyn https://www.youtube.com/watch?v=jm3rhonor9o Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=ro95xxl5pbu Thunderbolt live https://www.youtube.com/watch?v=c9scr7wcqkk 13.

15 Mutual core hollow 14.

16 Mutual core Hvordan udløser vi spænding? Akkorder er grupper af toner, der skaber en helhed, og lyden af en akkord er resultatet af spændingen mellem tonerne i akkorden. Den rette spænding giver det rette resultat. Akkorder kan desuden spilles forskelligt og blive manipuleret på mange måder for at fange forskelligartede følelsesmæssige kvaliteter. Lav små grupper, og lad dem ved hjælp af håndklokker repræsentere forskellige akkorder. Forestil jer, hvad tonerne i akkorden kunne forestille i form af elementer, der skabte spænding (karakterer i et skuespil, dele i kroppen og elever i klassen). Et af de store videnskabelige gennembrud i nyere tid er opdagelsen af de tektoniske plader; det at Jordens skorpe er revnet og bevæger sig helt ulig alle andre planeter, vi kender. For at komplicere tingene er den opdelt i mange lag med forskelligartede kemiske sammensætninger. Jordens skorpe er altså et dynamisk system, hvor der bygges spænding op, som udløses på forskellige måder, hvoraf de voldsomste er jordskælv og vulkanudbrud. Appen viser jordskorpens lag og toner, og ved at manipulere spændingen kan man skabe akkorder. Kampen mellem spænding udløsning harmoni balance kaos og orden er central her og er tydeligvis et underliggende tema i hele Biophilia. Det er interessant at betragte tidsfaktoren. Jordens bevægelser er langsomme og langsom stigende (som en negl, der vokser), men andre fænomener, Biophilia udforsker, udløser spænding og genskaber balance i løbet af ingen tid, som fx lynene i Thunderbolt. Hent en gratis seismografisk app og se, hvordan den reagerer på, at du hopper op og ned. Teksten her sammenligner spændingen i jorden med spændingen mellem elskende som forsøger at skabe en fælles kerne. Det er en kraftfuld metafor, som alle kan tage til sig, især når det kommer til vulkanagtige udbrud som du vidste ikke, at jeg havde det i mig og det betyder, at konflikter kan være en vigtig del af enhver spændingsudløsning i et forhold. Det kan overføres til gruppedynamik, grupperne kan udforske spænding mellem medlemmer af gruppen og finde måder til at fjerne spændingen, før den bliver for dramatisk! Mutual Core går hånd i hånd musikalsk og videnskabeligt med Thunderbolt. Det er en god ide at begynde med Mutual Core og bevæge sig videre til Thunderbolt derfra fra akkorder til brudte akkorder. Og teksten og forestillingen om spænding, udløsning og lighederne til kærlighed og menneskelige forhold passer fint sammen med Virus, og musikalsk set har de også en direkte forbindelse til Solstice. 15.

17 Mutual core Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=a0wpvv8krwm Pladernes bevægelse https://www.youtube.com/watch?v=ugcded4xvd4 Seismograph https://itunes.apple.com/us/app/hamm-seismograph/id ?mt=8 Google Earth: https://www.google.com/earth/ 16.

18 Moon hollow 17.

19 Moon Q: Hvordan har du det med at lave fejl, og hvordan kommer du over det? Moons musikalske tema er sequencers og sekvenser eller mønstre i musik. Det oplagte eksempel på en sequencer er en trommemaskine, hvor man programmerer bestemte rytmiske mønstre på maskinen, som så leverer dem. Moderne sequencere kan naturligvis skabe enhver form for musik, og der fås en række programmer og apper. Det er vigtigt at understrege, at komponisten har fuld kontrol ved brug af en sequencer, modsat generativ musik, som Virus tager sig af. Lyt til sangen i meget rolige omgivelser begynd med en kort meditation, hvor alle lukker øjnene og leder opmærksomheden hen på bestemte dele af teksten eller musikken. En god måde at få gang i en diskussion om månens cyklus er at få alle til at kigge på månen en aften og høre, om de kan forklare, hvorfor den ser ud, som den gør, når I tager fat på Moon. Månens cyklus kan derefter vises på eksisterende eller hjemmelavede modeller, ligesom man gjorde i Solstice. Tidevandet er også en sekvens eller et mønster, som er påvirket af månen. Og så er der sekvenser og cyklusser i kroppen: hormonsystemet og menstruation, fordøjelse og åndedrættet. Udforsk yderligere cyklusser i hele økosystemet og faktisk i hele universet. Lad gruppen danne en menneskelig sequencer, hvor hver elev har én tone/lyd, som enten synges eller spilles. Lav et skema med otte firkanter, hvor hver firkant tildeles en lyd. Knyt hver elev til en firkant, og spil stykket som en rundgang. Den måde, hvorpå sangen er organiseret og præsenteres i appen, viser hvordan musikkens sekvenser spejler sig og kan sammenlignes med sekvenser som månens cyklus og menstruation. Et godt diskussionsemne er myten om månens indflydelse på os. Men pas på med at indpode misforståelser, da det ikke er bevist, at der er en sammenhæng. Lav halskæder af perler, der opfører sig som en sequencer, hvor formen eller farverne repræsenterer toner eller lyde, således at halskæden bliver et stykke musik og musikstykket en halskæde et eksempel på Biophilias multisensoriske aspekter. Fremstil månens og Jordens bevægelser og muligvis tidevandet gennem elevernes kropsbevægelser. Månen som symbol for fornyelse på en positiv og negativ måde. Månen dør og vender så tilbage. Tænk over fejltagelser på det personlige plan i forhold til åbningsspørgsmålet og også på, hvordan og hvorfor folk deltager i farlige aktiviteter, som er livstruende, og tilsyneladende får noget ud af det. 18.

20 Moon Links til andre sangapper: Moon og Solstice passer godt sammen. De musikalske temaer i Moon og Virus har lidt fælles grundlag, og det er godt at lave Moon før Virus. Forestillingen om sequenceren og generativ musik er moderne begreber, som kan åbne op for spørgsmål om moderne kunst og samtidskunst. Find online poesi-generatorer og lignende idéer på andre områder. Stil spørgsmål til kunstnerens rolle, tanken om genialitet osv. Musikvideo https://www.youtube.com/watch?v=br2s0xjyfem App-guide https://www.youtube.com/watch?v=slclxmp9usu Þórunn Árnadóttirs perleur Tidevand https://www.youtube.com/watch?v=u3ltef9wpt4 19.

21 Crystalline 20.

22 Crystalline Hvorfor vælger du at gøre én ting frem for en anden, når du studerer, generelt i livet, når du skaber? Sangstruktur er temaet i Crystalline. Overordnet set er strukturer af alle typer, former og størrelser et af de stærke underliggende temaer i Biophilia. Struktur er en grundlæggende del af musik lige fra den enkleste folkesang til Beethovens 9. symfoni. Eleverne kender sange med skift mellem vers og omkvæd, men begreber som indledning, overgang og afslutning skal de nok hurtigt fatte. Skab en cirkeldans over en sang, hvor trinnene i dansen svarer til en bestemt del af sangen. Dannelse af krystaller. Krystaller er faste stoffer, hvor molekylerne og de øvrige kemiske bestanddele af et materiale danner et ensartet mønster lige fra det mikroskopiske til det makroskopiske plan. Salt, snefnug og diamanter er velkendte krystaller. Eleverne komponerer sange og skiftes til at skabe de forskellige dele. Sørg for at sangen har tydelige afsnit, der gentages på en eller anden måde. Eleverne vælger sange (fx fra Eurovision) og analyserer deres struktur, laver rumlige fremstillinger af hver del og samler dem som krystaller, fotograferer dem og uploader dem. Spil de forskellige afsnit i tilfældig rækkefølge, og diskuter resultatet. Forskelle og ligheder mellem krystaller og sange. De forskellige deles rolle, er det vigtigt, at traditionel musik er skrevet i 2D? Hvad med tidselementet? Er musik fast, flydende eller luftformig? Cosmogony er et godt eksempel på samspil mellem vers og omkvæd. Omkvædet åbner sangen op både tekst- og lydmæssigt. Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=ezfzxnssnns Skab saltkrystaller https://www.youtube.com/watch?v=qwipplyoh7q 21.

23 Dark matter hollow 22.

24 Dark matter Hvorfor reagerer vi forskelligt på forskellige musikalske skalaer, hvad skyldes det, at skalaer har forskelligartede følelsesmæssige påvirkninger? Dur- og mol-skalaer. Det er vigtigt med en indføring i dur- og mol-skalaer, derefter kan man lære andre skalaer at kende i appen. Tænk over sang uden tekst. Denne foreteelse er et almindeligt træk i musik, fx når stemmer erstatter instrumenter i a cappella-sang, i scat og i fænomener som Sigur Rós vonlenska (håblandsk). I disse tilfælde bliver den menneskelige stemme som et instrument, og der kan findes mange kunstneriske og musikalske grunde til at anvende dette særpræg. Atonal og arytmisk musik. Drøft kunstmusik i 1900-tallet og musik fra andre kulturer. Lyt til musikstykker, der anvender forskellige skalaer, og få eleverne til at gætte, hvor de kommer fra (fx orientalske skalaer). Dark matter, mørkt stof, er kun kendt for sin tiltrækningskraft på andre fænomener, men kan hverken ses, høres, mærkes eller fås adgang til på nogen anden måde, alligevel anses 84,5 % af det kendte univers for at bestå af mørkt stof. Syng sange, du kender, på et hjemmelavet sprog. Hvor langt kan du fjerne dig fra dit eget sprog eller sprog, du kender? Tænk på, hvordan folk synger, når de er alene og synger for sig selv, hvilken musik kommer der ud af det. Få eleverne til at tænke over dette hver for sig, ved at spørge andre og observere. Læreren tænder et stearinlys. Kort efter bliver eleverne bedt om at lukke øjnene og sætte hænderne for ørerne. Læreren puster lyset ud. Hvad skete der? Hvordan kan eleverne være sikre på, at læreren pustede lyset ud? Hvad kunne der ellers være sket? Dette illustrerer det grundlæggende i videnskabelig metodelære: At opdage ting, hvorom vi kun har indirekte beviser. Undervisnings-app https://www.youtube.com/watch?v=wwgn7fdbkde Sigur Rós opfører Ólsen Ólsen (på håblandsk) https://www.youtube.com/watch?v=8leqn249jqw 23.

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

Vi har dog arbejdet med hverdagslivstemaet Det rytmiske univers, der er en del af årshjulet i Valhalla.

Vi har dog arbejdet med hverdagslivstemaet Det rytmiske univers, der er en del af årshjulet i Valhalla. Valhalla 2013 I Valhalla har der været lederskifte i november 2012, derfor har vi ikke nået at arbejde så grundigt med læreplanen i år. Vi har dog arbejdet med hverdagslivstemaet Det rytmiske univers,

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

Science i børnehøjde

Science i børnehøjde Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,

Læs mere

Min Guide til Trisomi X

Min Guide til Trisomi X Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks

Læs mere

Om besvarelse af skemaet

Om besvarelse af skemaet Indberetning Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Der er et skema for hvert af de børn, som du her mest kendskab til, og som I internt i dagtilbuddet

Læs mere

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst?

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Side 1 Vi bruger alle læringsstilene, men mest 2 eller 3. Så find dine stærkeste stile, og

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

TEST - VAK læringsstil

TEST - VAK læringsstil TEST - VAK læringsstil Marker det svar, som repræsenterer hvordan du generelt opfører dig. 1. Når jeg skal arbejde med nyt udstyr plejer jeg generelt at: a) læse instruktionerne først b) lytte til en forklaring

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Børn med denne intelligens tænker i talte og skrevne ord.

Børn med denne intelligens tænker i talte og skrevne ord. Sproglig intelligens (at være ord-klog ) Børn med denne intelligens tænker i talte og skrevne ord. tale, læse, skrive, fortælle og høre historier, stave, lege ordlege og diskutere. huske navne, steder,

Læs mere

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.

Læs mere

Sprogaktiviteterne omhandler både dialogisk læsning og mere praktiske sproglege indenfor kategorierne:

Sprogaktiviteterne omhandler både dialogisk læsning og mere praktiske sproglege indenfor kategorierne: LÆSEVEJLEDNING TIL TROLDERIM - egnet til brug med børn i indskolingsalderen. Sprogaktiviteterne omhandler både dialogisk læsning og mere praktiske sproglege indenfor kategorierne: - Rimord - Snak om ord,

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Se, syng, lyt, læs Se Syng Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Trin 1: Se på billederne. Brug billederne uden tekst. Du kan selvfølgelig også bruge bogen med teksterne, f.eks. hvis man sidder med

Læs mere

Personlige og sociale kompetencer

Personlige og sociale kompetencer Udkast til læringsmål ved overgang fra vuggestue / dagpleje til børnehave (ca. 3 år) Personlige og sociale kompetencer De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestue/

Læs mere

De seje kvinders fodspor

De seje kvinders fodspor Årstid: Hele året rundt Forløbets varighed: 4 trin + en dag Trin for trin Formål Det har ikke altid været en selvfølge, at kvinder kunne få lov til lige så meget som mænd. Derfor findes der en lang række

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Tangent 01 formiddag. Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg. Teknisk vidensdeling:

Tangent 01 formiddag. Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg. Teknisk vidensdeling: Tangent 01 formiddag Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg Teknisk vidensdeling: Bedste IT- ven er mobiltelefonen. Elever bedes optage, filme og nedskrive akkorder med videre på telefonen.

Læs mere

Ud i det blå. - Musik- og Teaterleg for de 0 3 årige. Udarbejdet af Ditte Aarup Johnsen

Ud i det blå. - Musik- og Teaterleg for de 0 3 årige. Udarbejdet af Ditte Aarup Johnsen Ud i det blå - Musik- og Teaterleg for de 0 3 årige Udarbejdet af Ditte Aarup Johnsen Ud i det blå er et musik- og teaterprojekt for dagplejere og deres børn i Aarhus Kommunes Dagpleje. Projektet er kendetegnet

Læs mere

Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers

Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers Side 1/5 Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers Her kan du at lave en sjov aktivitet med eleverne, der involverer musik og lyrik. I kan se og høre en fed rap med Per Vers og DR s børnekor om forskellen

Læs mere

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved

Læs mere

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010 Proces 2 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.

Læs mere

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede. Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.

Læs mere

Lær at spille klaver - på den rigtige måde

Lær at spille klaver - på den rigtige måde Harman Music Methods København : London Lær at spille klaver - på den rigtige måde Kontakt Harman s Music Methods Tel: +45 3696 8749 DK Tel: +44 207 5588337 UK Email: about@jhmms.org Web: www.jhmms.org

Læs mere

Teen-tro Alting har tid Jeg har altid tid Tid til tro Tid til Gud grunde til åbne Bibelen:

Teen-tro Alting har tid Jeg har altid tid Tid til tro Tid til Gud grunde til åbne Bibelen: Teen-tro Alting har en tid siger Bibelen Der skal være tid til venner. Tid til familie. Tid til Gud. Og tid til sport. Tid til skole. Og tid til dig selv. Måske har du god tid. Eller slet ikk tid. Måske

Læs mere

Kapitel 1: Begyndelsen

Kapitel 1: Begyndelsen Kapitel 1: Begyndelsen Da jeg var 21 år blev jeg syg. Jeg havde feber, var træt og tarmene fungerede ikke rigtigt. Jeg blev indlagt et par uger efter, og fik fjernet blindtarmen, men feberen og følelsen

Læs mere

Børnehaven Guldklumpens læreplaner

Børnehaven Guldklumpens læreplaner Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets

Læs mere

Elses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51. Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard

Elses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51. Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard Else s dagpleje Elses dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51 Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor i min dagpleje,

Læs mere

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim Dialogisk læsning - Lotte Salling Trolderim DIALOG OG AKTIV DELTAGELSE I OPLÆSNINGEN Samtaleideer og sprogaktiviteter til bogen Trolderim af Lotte Salling. For børn i indskolingsalderen. RIMORD: Eksempel:

Læs mere

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. Anmeldelse Marianne Grønnow Magasinet Kunst Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. WONDERWORLD 28. oktober 2014 Reportage

Læs mere

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have Min haves muld Hendes dejlige stemme guider mig ind i mig Ligger på sofaen alene hjemme trygt og rart Med tæppet over mig Min egen fred og ro Kun for mig indeni mig Hun fortæller mig at jeg har en smuk

Læs mere

Betinas dagpleje. Kontakt oplysninger: Betina Daugaard Hansen Dansebjergvej 5 6622 Bække Tlf.: 75389470

Betinas dagpleje. Kontakt oplysninger: Betina Daugaard Hansen Dansebjergvej 5 6622 Bække Tlf.: 75389470 Betina s dagpleje Betinas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Betina Daugaard Hansen Dansebjergvej 5 6622 Bække Tlf.: 75389470 Betina Daugaard Hansen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU

Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU Se min skygge Se min skygge Fra 6 år 2011 UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 3 Introduktion til læreren... 4 4 Workshops... 5 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk

Læs mere

I Guds hånd -2. I Guds hånd er jeg elsket

I Guds hånd -2. I Guds hånd er jeg elsket I Guds hånd -2 I Guds hånd er jeg elsket Mål: At lære børnene, at Gud altid elsker os. Når vi lægger vores liv i Guds hånd, kan vi være trygge og behøver ikke være bange. Intet kan skille os fra Guds kærlighed.

Læs mere

Forberedelse - Husk inden:

Forberedelse - Husk inden: Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen

Læs mere

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Havfruernes verden - En sanserejse Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter guide

Læs mere

Udfordringen og vejledning hertil

Udfordringen og vejledning hertil Årstid: Hele året, men det anbefales, at mærket tages i de mørkere måneder Lokation: I en skov Forløbets varighed: 4 trin + en overnatning Udfordringen og vejledning hertil Kære ledere. I skal nu i gang

Læs mere

Elises dagpleje. Kontakt oplysninger: Elise Brøgger Petersen Foldingbrovej 49 Føvling 6650 Brørup Tlf.: 28454688

Elises dagpleje. Kontakt oplysninger: Elise Brøgger Petersen Foldingbrovej 49 Føvling 6650 Brørup Tlf.: 28454688 Elise s dagpleje Elises dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Elise Brøgger Petersen Foldingbrovej 49 Føvling 6650 Brørup Tlf.: 28454688 Elise Brøgger Petersen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE.

Læs mere

Sangskrivere kan forstås ud fra to yderpunkter: som håndværkere der mener at sangskrivning

Sangskrivere kan forstås ud fra to yderpunkter: som håndværkere der mener at sangskrivning Sangskriverne pibler frem fra alle kanter. De har fået deres egen uddannelse, de har deres egen festival, og enhver hip café har sin egen sangskriveraften. Sangskrivning er en genre i opblomstring, og

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

Farvel Fobi. En almindelig antagelse er, at når vi skal arbejde os ud af vores fobier, så skal vi konfrontere os med dem. Genopleve dem. Slås med dem.

Farvel Fobi. En almindelig antagelse er, at når vi skal arbejde os ud af vores fobier, så skal vi konfrontere os med dem. Genopleve dem. Slås med dem. En almindelig antagelse er, at når vi skal arbejde os ud af vores fobier, så skal vi konfrontere os med dem. Genopleve dem. Slås med dem. Den gode nyhed er, at det er ikke nødvendigt. Du kan klare det

Læs mere

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til!

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Kære elever og forældre! I uge 15 vender musikskolen op og ned på, hvordan vi gør tingene. Den normale undervisning bliver

Læs mere

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende

Læs mere

Gold-MSI spørgeskema Juni 2014 Dansk (version 1.0)

Gold-MSI spørgeskema Juni 2014 Dansk (version 1.0) Sæt venligst ring om den mest passende kategori: 1 1. Jeg bruger meget af min fritid på musik-relaterede aktiviteter. Gold-MSI spørgeskema Juni 01 Dansk (version 1.0) Meget Uenig Hverken enig eller Enig

Læs mere

Dagpleje med fokus på. rytmik og bevægelse

Dagpleje med fokus på. rytmik og bevægelse Dagpleje med fokus på rytmik og bevægelse Hvad er en dagpleje med fokus på rytmik og bevægelse Dagplejeren er særligt uddannet og har praktisk erfaring i at arbejde med rytmik og bevægelse med de mindste

Læs mere

Alices dagpleje. Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653

Alices dagpleje. Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653 Alice s dagpleje Alices dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653 Alice Nicoline Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

Hvad er det du siger -1

Hvad er det du siger -1 Hvad er det du siger -1 Guds ord skaber Mål: Børn indser, hvor meget godt Gud har skabt ved sit ord. Når Gud taler, så sker det. Det bliver ligesom, han har sagt sikken en magt Gud har, og hvor er det

Læs mere

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale Hvorfor drama i undervisningen? Drama som metode er relevant for fagpersoner, der ønsker at arbejde med differentierede læringsmiljøer, trivsel og inklusion. Det unikke ved drama er elevernes mulighed

Læs mere

Musik B stx, juni 2010

Musik B stx, juni 2010 Musik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform.

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

D a n s M u s i k k e n k l a s s e. Dans. Musikken. det store dansekendskab, men som gerne vil undervise i dans.

D a n s M u s i k k e n k l a s s e. Dans. Musikken. det store dansekendskab, men som gerne vil undervise i dans. I n t r o d u k t i o n t i l u n d e r v i s n i n g s m a t e r i a l e t D a n s M u s i k k e n 2. - 5. k l a s s e i musik og idræt er et undervisningsmateriale til dig, der ikke har det store dansekendskab,

Læs mere

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud

Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud De pædagogiske læreplaner sætter mål for det pædagogiske arbejde i Holme dagtilbud. Vi opfatter børnenes læring som en dynamisk proces der danner og udvikler gennem

Læs mere

Åses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Åse Clausen Byagervej 68 6650 Brørup Tlf.: 21 35 87 58. Åse Clausen Redigeret af Maria Moesgaard

Åses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Åse Clausen Byagervej 68 6650 Brørup Tlf.: 21 35 87 58. Åse Clausen Redigeret af Maria Moesgaard Åse s dagpleje Åses dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Åse Clausen Byagervej 68 6650 Brørup Tlf.: 21 35 87 58 Åse Clausen Redigeret af Maria Moesgaard Hej forældre! Velkommen i dagplejen. Jeg glæder mig

Læs mere

Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder

Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer

Læs mere

Sanselighed og glæde. Ved psykologerne Bente Torp og Anny Haldrup

Sanselighed og glæde. Ved psykologerne Bente Torp og Anny Haldrup Sanselighed og glæde Ved psykologerne Bente Torp og Anny Haldrup I Specular arbejder vi med mennesker ramt af fx stress, depression og kriser. For tiden udvikler vi små vidensfoldere, som belyser de enkelte

Læs mere

Jeg bygger kirken -3

Jeg bygger kirken -3 kirken - Bøn og fællesskab Mål: Kirken forbindes ofte med en bygning, men kirken er meget mere end det. Kirken består af mennesker. Kirken er til for, at vi kan have fællesskab med Gud og med hinanden.

Læs mere

Anna- Marie s dagpleje

Anna- Marie s dagpleje Anna- Marie s dagpleje Anna-Maries dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anna-Marie Wiuff Anderson Grønhøjgade 9 6600 Vejen Tlf.: 21604726 Anna-Marie Wiuff Anderson Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE

Læs mere

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet Inspirationshæfte Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard www.mortenmusik.dk +45-28 40 66 95 morten@mortenmusik.dk Indhold Indledning...

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Historien om Tankernes Hus

Historien om Tankernes Hus Historien om Tankernes Hus På en måde kan man godt sige, at tankerne bor inde i hovedet. Forestil dig, at tankerne bor i et hus med mange rum, hvor du kan bevæge dig rundt og opdage dem. Når du skal opdage

Læs mere

MENNESKET er et dyr. - Jeg har ANTROPOLOGI AF DORTHE LA COUR

MENNESKET er et dyr. - Jeg har ANTROPOLOGI AF DORTHE LA COUR ANTROPOLOGI AF DORTHE LA COUR MENNESKET er et dyr At mennesket og de andre aber er i familie med hinanden, kan ses med det blotte øje. Antropologisk psykolog Jill Byrnit har arbejdet med slægtskabet i

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016. Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe

Læs mere

Gør dine elever aktive i diskussioner på klassen

Gør dine elever aktive i diskussioner på klassen Susanne Bøgeløv Storm ALLE Gør dine elever aktive i diskussioner på klassen med vurderingsøvelser om forfatteren Susanne Bøgeløv Storm leder og indehaver af Æstetisk Læring Susanne er undervisningskonsulent,

Læs mere

Snik og Snak Hulahop rundkreds

Snik og Snak Hulahop rundkreds Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal

Læs mere

Projekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling

Projekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,

Læs mere

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag

Læs mere

Bodil s Bodil dagpleje

Bodil s Bodil dagpleje Bodil s dagpleje Bodils dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Bodil Aaskov Overmarken 1 6670 Holsted Tlf.: 75393081 Mobil nr.: 51327985 Bodil Aaskov Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse Om dette materiale Velkommen til Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse som udover dette hæfte og CD, består af et manuskript med tilhørende ekstra materiale. Materialet er lavet med

Læs mere

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens

Læs mere

Børnehuset Himmelblå s læreplan

Børnehuset Himmelblå s læreplan Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Undervisningsideer. Indledning. Faglige mål: - kreativt arbejde med bogen Annas Himmel af Stian Hole. Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt

Undervisningsideer. Indledning. Faglige mål: - kreativt arbejde med bogen Annas Himmel af Stian Hole. Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt Alt har to sider Ondt til godt Symbol jagt Indledning Bogen Annas Himmel tager fat på et meget stort emne for både børn og voksne, nemlig døden. Anna har mistet sin mor og gennem bogen bliver Annas sorg

Læs mere

Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier

Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At

Læs mere

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.

Læs mere

Alle mennesker har ubevidste handlemønstre, som aktiveres når vi bliver ramt på et sår fra

Alle mennesker har ubevidste handlemønstre, som aktiveres når vi bliver ramt på et sår fra TRANSFORMATION UBEVIDSTE HANDLEMØNSTRE Alle mennesker har ubevidste handlemønstre, som aktiveres når vi bliver ramt på et sår fra vores barndom. De hjælper os til at overleve og få vores behov opfyldt.

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal indledningsvist møde komponisten Lars Kynde i hans forskellige værksteder. Derefter skal de lytte til et uddrag af værket Elefanthjerte, der spilles på

Læs mere

Fold Kristendomsprofilen ud... på gulvet og i udvalgsarbejdet

Fold Kristendomsprofilen ud... på gulvet og i udvalgsarbejdet Kristendomsprofilen skal være en levende og dynamisk profil. En profil der også i fremtiden vil blive justeret, reformuleret og udviklet. Ligesom KFUM og KFUK er en levende og dynamisk bevægelse, skal

Læs mere

Mål og indikatorer på vej mod to år

Mål og indikatorer på vej mod to år Mål og indikatorer på vej mod to år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Ordforklaring Se, syng, lyt, læs Skriv Find navneord Hvad er Halloween? Hvad betyder ordet? Hvorfor fejrer man Halloween? Se, syng, lyt og læs. Se videoen Halloween

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

Anitas dagpleje. Kontakt oplysninger: Anita Dalby Schneider Dich Dalgårdsvej 128 6600 Vejen Tlf.: 25573389

Anitas dagpleje. Kontakt oplysninger: Anita Dalby Schneider Dich Dalgårdsvej 128 6600 Vejen Tlf.: 25573389 Anita s dagpleje Anitas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anita Dalby Schneider Dich Dalgårdsvej 128 6600 Vejen Tlf.: 25573389 Anita Dalby Schneider Dich Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE.

Læs mere

Boble-Byen. - Et indre rum af ro og styrke. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Boble-Byen. - Et indre rum af ro og styrke. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Boble-Byen - Et indre rum af ro og styrke Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter

Læs mere

Hvorfor skal børn lære at programmere? App Academy. Alle fortjener at kunne programmere

Hvorfor skal børn lære at programmere? App Academy. Alle fortjener at kunne programmere Hvorfor skal børn lære at programmere? App Academy Alle fortjener at kunne programmere App Academy Jernbanegade 27 6000 Kolding +45 51 922 722 info@appacademy.dk www.appacademy.dk Programmering på skemaet

Læs mere

8 bud på billedforløb

8 bud på billedforløb 8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Her kan der leges med forholdet mellem real virkelighed og imaginær virkelighed. Dette

Læs mere

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål Ministeriet skriver: Formål for faget Musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler

Læs mere

En stjernes fødsel, liv og død

En stjernes fødsel, liv og død En stjernes fødsel, liv og død Undervisningsforløb 2 - Origins2017 1 En stjernes fødsel, liv og død Undervisningsforløb 2 - Origins2017 Forfattere: Christina Ena Skovgaard, VUC Aarhus, Torben Arentoft,

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst!

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst! Kære lærere Vi glæder os til at spille koncerten Carls legende liv for jer i uge 17. Over hele landet i 2015 er Carl Nielsen 150 årsdag blevet fejret på alle mulige måder. Nu er det blevet så blevet tid

Læs mere

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene s dagpleje Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene Schlünsen Preston Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Først

Læs mere

Heidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard

Heidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard Heidi s dagpleje Heidis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor

Læs mere

OBSERVATIONSGRUPPE 4-ÅRIGE. Indberetning > Observationsgruppe 4-årige

OBSERVATIONSGRUPPE 4-ÅRIGE. Indberetning > Observationsgruppe 4-årige Indberetning > Observationsgruppe 4-årige 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om de observerede kompetencer hos en gruppe af 4- årige børn. Som observatør har du aftalt med din leder at observere

Læs mere