Maritime uddannelser nu og i fremtiden
|
|
- Sten Bjørn Karlsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Maritime uddannelser nu og i fremtiden Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy Indhold Præsentation af SIMAC... 2 Uddannelsespolitikkens formål... 2 SIMACs rammer... 3 Delpolitikker Stærke kompetencer til erhvervet Uddannelser med kvalitet Pædagogisk tilgang Globalisering Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere Rekruttering af studerende Trivsel og fastholdelse af studerende Kvalitetssystem / kvalitetsarbejde Fra politik til virkelighed Referencer Godkendelse og gyldighed... 13
2 2 Præsentation af SIMAC Svendborg International Maritime Academy er landets førende maritime uddannelsescenter og derfor en grundsten i udviklingen af Det Blå Danmark. Hos os udbredes og konstrueres viden i et inspirerende studiemiljø med de studerende i centrum. Vi har udsyn og samarbejder regionalt, nationalt og internationalt med både erhvervsliv og andre uddannelsesinstitutioner. Vi uddanner professionsbachelorer i form af maskinmestre, skibsførere og skibsofficerer. Vores dimittender er anerkendte og eftertragtede, og de har særdeles gode beskæftigelsesmuligheder efter endt uddannelse. Udover de tre uddannelsesretninger; maskinmester, skibsfører og skibsofficer, har vi også et kursuscenter. SIMAC Training tilbyder skræddersyede maritime og tekniske efter- og videreuddannelser til virksomheder og deres ansatte. Uddannelsespolitikkens formål Uddannelsespolitikken udgør den overordnede ramme, som direktionen har formuleret for SIMAC på en lang række centrale områder. For illustration heraf henvises til figur 3. Der er formuleret i alt otte delpolitikker: Stærke kompetencer til erhvervet; uddannelser med kvalitet; pædagogisk tilgang; globalisering; rekruttering af studerende; trivsel og fastholdelse af studerende; rekruttering og fastholdelse af medarbejdere; globalisering og kvalitetssystem. Inden de nævnte politikker præsenteres, skitseres SIMACs rolle i forhold til centrale eksterne aktører samt uddannelsespolitikkens rolle i SIMACs interne struktur. Politikken afspejler, at SIMACs studerende er i centrum. Vi opfatter læring som en aktiv proces, hvor den studerende udnytter den viden, de opnår i studier og undervisning til at udvikle nye ideer og koncepter. Vores lærings- og undervisningsformer giver de studerende evnen til at konstruere viden i fællesskab med hinanden, vejledere, undervisere og erhvervet. Alle aktiviteter skal derfor gavne de studerende og underbygge, at SIMACs dimittender har komptencer, der matcher behovet hos de maritime erhverv. Uddannelsespolitikken beskriver SIMACs holdning til uddannelse, og i form af konkrete delpolitikker udstikkes kursen for fremtidens maritime uddannelser. Politikken afspejles i medarbejdernes engagement for at skabe de bedst mulige uddannelser og den bedst mulige hverdag for vores studerende. Kvaliteten af vores uddannelser er høj, og vi sikrer løbende, at den ligger over minimumskravene i dansk og international lovgivning, og at den matcher erhvervets forventninger og behov.
3 3 SIMACs rammer Figur 1: Forholdet til eksterne aktører Lovgivning og rammevilkår Aftagere, eksperter og erhvervsorganisationer Lovgivere Input til lovgivning og rammevilkår Efterspørgsel og viden Arbejdskraft og viden Lovgivning, rammevilkår og udviklingskontrakt Udviklingskontrakt og høringssvar mv. SIMAC SIMAC fungerer i et samspil med to afgørende aktører. Den ene er aftagere og erhvervsorganisationer, og den anden er lovgivere. Erhvervets behov og involvering i SIMAC har været og er en afgørende drivende kraft i udviklingen af SIMAC. Her har vores studerende praktikaftaler, og her finder dimittenderne beskæftigelse efter endt uddannelse. SIMAC har et meget tæt samarbejde med det maritime erhverv, og det er i SIMACs genetik at uddanne til erhvervets behov. Erhvervet er derfor også den væsentligste påvirkningsfaktor i forhold til tilpasning af eksisterende kurser samt i udviklingen af nye kurser. Samtidig har vi tæt videns-udveksling med erhvervet; en udveksling, der styrkes med etableringen af Nyt SIMAC på Svendborg Havn, som forventes at stå færdigt i 2019/2020. Her kan virksomheder i højere grad få mulighed for at anvende SIMACs faciliteter til forsøg med eksempelvis nyt udstyr. Lovgivere og myndigheder sætter de lovgivningsmæssige rammer samt den økonomiske rammebevilling såvel som niveauet for taxameterbevilling per studerende. Omvendt er SIMAC med til at præge udviklingen af uddannelsesområdet generelt og specielt i forhold til søfarendes uddannelse. Påvirkningen sker både nationalt gennem høringssvar til eksempelvis nye bekendtgørelser på området og internationalt gennem deltagelse i udviklingen af internationale regler og standarder i FN s maritime organisation IMO 1. Endelig er 1 Den Internationale Maritime Organisation (IMO) er FN s søfartsorganisation. IMO s opgave er at sætte fælles globale standarder for maritim sikkerhed og miljøbeskyttelse af verdenshavene. Regler vedtaget i IMO implementeres i de enkelte landes lovgivninger. I alt 171 medlemslande er repræsenteret i IMO.
4 4 udviklingskontrakten et redskab, hvor SIMAC og Uddannelses- og Forskningsministeren i samarbejde opsætter udviklingsmål for SIMAC. Figur 2: SIMACs politiske rammer IMO (STCW) Søfartsstyrelsen Styrelsen for Videregående Uddannelser Lovgivere SIMAC Med udgangspunkt i figur 2 beskrives relevante myndigheders påvirkning af SIMAC og SIMAC s påvirkning i forhold til disse myndigheder. Styrelsen for Videregående Uddannelser Styrelsen for Videregående Uddannelser er den primære tilsynsmyndighed og har til opgave at sikre, at SIMACs uddannelser og undervisning lever op de krav til indhold og form, der er formuleret i lov om maritime uddannelser samt i relevante bekendtgørelser mv. Konkret føres dette tilsyn gennem audits og skriftligt tilsyn. Samtidig redegør SIMAC hvert år for mål og udviklingspunkter i en udviklingskontrakt, som indgås mellem SIMACs bestyrelse og Uddannelses- og Forskningsministeren. Ligeledes skal SIMAC på linje med andre professionsbachelor-institutioner institutionsakkrediteres. Søfartsstyrelsen Søfartsstyrelsen har i forhold til Styrelsen for Videregående Uddannelser en mere indirekte rolle i forhold til SIMACs virksomhed. Som myndighed ift. regulering af søfartsområdet fastsætter Søfartsstyrelsen krav til sønærings- og kvalifikationsbeviser, og her skal SIMACs uddannelser være opdaterede i forhold til regler og standarder for søfarendes kvalifikationer. Søfartsstyrelsen deltager i denne sammenhæng i FN s søfartsorganisation IMO, hvor de enkelte medlemslande forhandler fælles regler og standarder for sejlads i internationalt farvand. På uddannelsesområdet er IMO s STCW-konvention (Standards of Training, Certification and Watchkeeping) rammesættende for hvilke kvalifikationskrav, der kan stilles til søfarende,
5 5 der opererer i internationalt farvand. Ligeledes deltager Søfartsstyrelsen i EU s søfartsorgan EMSA 2 European Maritime Safety Agency. Derfor er input fra erhvervet, national lovgivning og internationale konventioner afgørende for indholdet af SIMACs undervisning og uddannelser. Samarbejde mellem Styrelsen for Videregående Uddannelser og Søfartsstyrelsen Styrelsen for Videregående Uddannelser og Søfartsstyrelsen har desuden et samarbejde i forhold til visse audits og i forhold til eksempelvis godkendelse af nye skibssimulatorer, hvor maritime kompetencer er afgørende i forhold til godkendelsesprocessen. Derudover deltager Søfartsstyrelsen og Styrelsen for Videregående Uddannelser begge i Forskningspolitisk Kontaktudvalg for Tværgående Maritim Forskning og Uddannelsesråd for Maritime Uddannelser, hvor SIMAC deltager i førstnævnte. Øvrige myndigheder Udover dialogen med Styrelsen for Videregående Uddannelser og Søfartsstyrelsen er andre myndigheders lovgivning og reguleringer afgørende for SIMACs virksomhed ligesom SIMAC giver høringssvar og input til disse myndigheder. Her er blandt andet tale om Justisministeriet, Datatilsynet, Moderniseringsstyrelsen, Erhvervs- og Vækstministeriet samt Beskæftigelsesministeriet. Figur 3: SIMACs interne struktur 2 Det europæiske maritime sikkerhedsagentur (EMSA) arbejder for at sikre et højt, ensartet og effektivt niveau for søfartssikkerhed og forebyggelse af forurening fra skibe og olie- og gasinstallationer i EU. EMSA yder bl.a. teknisk, operationel og videnskabelig bistand til EU s medlemsstater og EU-Kommissionen afholder kurser og workshops om den maritime lovgivning i EU.
6 6 Som beskrevet er SIMACs virksomhed bestemt af en række overordnede love og bekendtgørelser. Inden for rammerne af disse er SIMACs vision, mission og værdier formuleret. Vision, mission og værdier konkretiseres i denne uddannelsespolitik i en række operationaliserede politikker for relevante områder. Vision Vi uddanner verdens bedste maritime ledere. Vi er en professionel og internationalt anerkendt maritim vidensinstitution. Vi skaber og formidler viden i et inspirerende studie- og arbejdsmiljø, som matcher drømmen om en karriere i den maritime verden. Mission Vi er en maritim uddannelses- og vidensinstitution. Vi er en uddannelsesinstitution med det maritime, viden og læring som vores kerneområder. Vi samarbejder målrettet gennem nationale og internationale netværk og i tæt tilknytning til den maritime verden. Alt, hvad vi foretager os, understøtter, at SIMAC er det maritime erhvervs foretrukne videns- og uddannelsespartner for ledende medarbejdere. Værdier SIMACs værdier er skabt i samarbejde på tværs af hele organisationen, og de sætter sammen med SIMACs vision og mission rammen for det daglige arbejde. Vores værdier er følgende: Faglighed: Høj faglighed er vores kendetegn; vi kender og benytter hinandens faglighed, så vi hver især arbejder med det, vi er gode til; vi skaber og formidler ny viden. Udvikling: Vi læser markedet og agerer på nye tendenser; vi udvikler hele tiden kvaliteten af vores arbejde; og vi bruger vidensdeling som udviklingsværktøj. Ansvarlighed: Vi trives med ansvar; vi arbejder samvittighedsfuldt med tanke for kvalitet, tid og penge; og der er klar sammenhæng mellem det, vi siger, og det, vi gør. Engagement: Vi ser muligheder i stedet for begrænsninger; vi brænder for opgaven; og vi går glade til og fra arbejde. Gode kollegaer: Vi er åbne og lyttende over for hinanden; vi deler alle opgaver også de kedelige; og vi giver og modtager anerkendelse for godt udført arbejde.
7 7 Strategi Vores strategi Kurs 2016 er formuleret med afsæt i allerede opnåede resultater, og sætter nye mål for fremtiden. Med udgangspunkt i strategien udvikles konkrete handlingsplaner for, hvordan de fastsatte målsætninger opnås. Status på handlingsplaner behandles løbende. Vores nuværende strategi løber til 2016, og følges op af en ny strategi, der rækker frem mod Studieordninger Hver uddannelse har en studieordning. Her sikres det, at uddannelsernes indhold er i overensstemmelse med love og bekendtgørelser på området. Samtidig sikrer studieordninger, at uddannelsernes indhold afspejler erhvervets behov. Endvidere præciseres en række holdninger til gennemførslen af den enkelte uddannelse. Støttefunktioner Som værktøjer til at realisere indholdet af vores vision, mission, uddannelsespolitik, strategi og studieordninger har vi en række støttefunktioner. Kvalitetspolitik: Kvalitetspolitikkens rolle er at sikre, at det vi har formuleret i vores vision, mission og uddannelsespolitik er i overensstemmelse med, hvad vi gør i praksis. Kvalitetspolitikkens mål afspejles i vores kvalitetssystematik. Kvalitetssystematikken omfatter hele SIMAC s organisation, hvilket er illustreret i figuren. Kommissorier og delpolitikker: SIMAC har formuleret en række kommissorier for institutionens tværgående udvalg, så som samarbejdsudvalg og fagudvalg, der sætter rammerne for udvalgenes arbejde. Foruden egentlige kommissorier har vi også en række delpolitikker, så som personalepolitik og kommunikationspolitik. Ledelsesinformationssystemet: Ledelsesinformationssystemet giver overblik over på hvilke områder, direktionen informerer om status til interne og eksterne aktører. Til ledelsessystemet er koblet en systematisk og løbende udarbejdelse af nøgletal, der løbende sammenlignes med SIMACs måltal for udvikling på områderne. Her sikrer nøgletal, at direktionen og øvrige medarbejdere kan handle på områder, der ikke lever op til de fastsatte måltal. Efter denne indledende præsentation af SIMACs rolle ift. erhvervet og det politiske niveau samt præsentation af SIMACs interne organisering, præsenteres nu de konkrete politikker, der samlet udgør uddannelsespolitikken.
8 8 Delpolitikker Med udgangspunkt i SIMACs rammer har vi formuleret 8 politikker for centrale delområder. I hver politik skitseres indledningsvist, hvad vi gør på nuværende tidspunkt, og dernæst præsenteres en række politikpunkter for fremtiden. 1. Stærke kompetencer til erhvervet Både i forhold til antallet af studerende og i forhold til indretning af uddannelser og undervisning er erhvervets efterspørgsel og behov altafgørende. Vi tror derfor på, at relevans og kombinationen af teori og praksis skaber eftertragtede dimittender. Det underbygges ved, at vores dimittender har opdaterede kvalifikationer, der bidrager til vækst og fremgang i erhvervet og styrker Danmarks position i den internationale konkurrence. Det er ikke en tilfældighed, at næsten alle vores dimentender er i beskæftigelse ét år efter endt uddannelse. Vi afdækker løbende behovet for kompetencer i erhvervet og indretter vores uddannelser, så vores dimittender har den nyeste viden. Det betyder bl.a. nye aktiviteter, fag og kurser på SIMAC. For tidligere studerende skal det være naturligt at vende tilbage til SIMAC som en del af et livslangt læringsforløb. Her tilbyder vores kursusafdeling SIMAC Training en bred vifte af kurser til virksomheder, der ønsker efter- og videreuddannelse til deres medarbejdere. Kurserne er skræddersyede efter virksomhedernes behov. Ligesom vores professionsuddannelser skal SIMAC Training skal være først med den nyeste viden inden for det maritime område og leve op til virksomhedernes aktuelle efterspørgsel. SIMAC ønsker en klar sammenhæng mellem teori og praksis mellem studerende og erhvervsliv. Halvdelen af alle studerende skriver på nuværende tidspunkt deres bachelorprojekt i samarbejde med en privat virksomhed. Vi vil udvikle innovative løsninger og formidle disse til erhvervet såvel som resten af samfundet. SIMAC deltager derfor i innovative samarbejder, afholder arrangementer om innovation og entreprenørskab og vores studerende deltager med succes bl.a. i DM i entreprenørskab. Vi vil forsat være bindeled mellem erhvervet og den maritime viden og forskning. SIMAC skal knyttes tættere til forskning og integrere såkaldt anvendelig forskning i uddannelserne. Et godt eksempel er, at der allerede på nuværende tidspunkt fokuseres på grøn skibsfart i form af energieffektivitet og reduktion af udledninger.
9 9 Maritim viden er vores resurse. En viden der skal deles gennem artikler og oplæg eller ved at give samarbejdspartnere fra eksempelvis erhvervet adgang til de studerendes bachelorprojekter og til vores bibliotek det såkaldte Open Learning Center. 2. Uddannelser med kvalitet På SIMAC uddanner vi professionsbachelorer. Vi har fokus på høj kvalitet og på at imødekomme erhvervets efterspørgsel. Derfor får de studerende stærke maritime kompetencer, men samtidig generalistkompetencer inden for projektledelse, økonomi, kulturforståelse og kommunikation. Vi udvikler løbende kvalitet og rammer for at sikre, at vi forbliver Danmarks førende maritime uddannelsescenter. SIMAC er ledende deltager i udviklingen af en Standard of Maritime Excellence, som vi fremmer gennem vores samarbejder og netværk. Udviklingen af Standard of Excellence sker i samarbejde med Søfartsstyrelsen. Der er tale om en kvalifikationsstandard, som stiller ekstra krav til de studerendes kompetencer. Kravene omhandler blandt andet innovationskompetencer, anvendt teori samt aktiv deltagelse i udvikling, tværgående projekter og partnerskaber. Vores evalueringer viser høj tilfredshed blandt de studerende. Men vi vil gerne være endnu bedre. Derfor bruger vi aktivt løbende evalueringer af uddannelser, undervisning og trivsel blandt de studerende i udviklingen af SIMAC. Vi vil forsat udvikle de studerendes adgang til viden. Der investeres bl.a. i mere simulation, så flere studerende ad gangen kan få adgang til skibssimulatorer eller ECDIS (elektronisk søkort). SIMAC undersøger derfor muligheden for skibssimulatorer på tablets. Desuden skal videooptagelser af undervisning, øvelser og instruktioner i højere grad gøres tilgængelig online. Desuden skal der være øget adgang til e-bøger. 3. Pædagogisk tilgang Hos os er læring en aktiv proces. Den studerende skal kunne udvikle nye ideer og koncepter på baggrund af viden fra studier og undervisning. Derfor anvender vi studie- og undervisningsformer, der giver de studerende evnen til at konstruere viden i fællesskab med hinanden, vejledere og undervisere. Hos SIMAC er uddannelse lig med udvikling. Derfor er uddannelsesforløbene opbygget med progression i undervisnings- og evalueringsformer samt progression i faglig kompleksitet. På værkstedsskolen læres basale håndværks- og sikkerhedsmæssige kompetencer. På grundteoridelen arbejdes med studieteknik og selvstændighed og på specialiseringsdelen får de studerende evnen til på egen hånd at tilegne sig nye informationer og omsætte disse til ny viden. Den studerendes
10 10 udvikling understøttes af undervisere, der vælger de didaktiske metoder og den læringsstil, der bedst muligt understøtter de studerendes udvikling i den aktuelle situation. Vi sætter de studerende i centrum. Derfor skal de selv have mulighed for at præge deres studieforløb, så det matcher deres fremtidige karrieredrømme. Vi har derfor fleksible rammer. De studerende har under uddannelsen mulighed for kurser og udvekslingsophold ved andre uddannelsesinstitutioner og universiteter. Eksamenspapirer fra SIMAC betyder også, at de kan læse videre på diplom-, master- og kandidatniveau. Her arbejder vi aktivt med indholdet i vores uddannelser, så dimittenderne har de bedste muligheder for videreuddannelse, herunder merit og supplering. Gode og tidsvarende lokaler med flere pædagogiske anvendelsesmuligheder understøtter et godt studie- og undervisningsmiljø. Derfor flytter SIMAC i et nyt og topmoderne uddannelsescenter på Svendborg Havn, som forventes at stå færdig i 2019/2020. Der vil være moderne og fremtidssikrede laboratorier, værksteder, undervisningslokaler, studiearbejdspladser mv. Det nye SIMAC understøtter fleksible undervisningsformer og bidrager til de studerendes og ansattes motivation og kompetenceudvikling. Det nye SIMAC bidrager til, at vi også i fremtiden kan bidrage med de bedste kompetencer til at fremme de maritime erhvervs konkurrenceevne i en globaliseret verden. 4. Globalisering Der findes næppe mange erhverv, der er mere globaliserede end det maritime erhverv. Derfor skal vores dimittender kunne begå sig i et internationalt miljø, hvilket afspejles i vores uddannelser. Udover maritim og teknisk viden, så får vores studerende sproglige og kulturelle kompetencer samt ledelseskompetencer. De studerendes sprogkompetencer skal være i top. Derfor underviser SIMAC allerede i sprog- og kulturforståelse. Af samme grund har vi en valgfagspakke på alle tre uddannelsesretninger, hvor der udelukkende undervises på engelsk. Hovedparten af de studerende sejler i internationalt farvand i deres praktikperioder. SIMAC lever derfor allerede op til ministerens 2020-krav om, at 50 procent af de studerende skal i udlandspraktik. Udvekslingsophold på internationale uddannelsesinstitutioner og universiteter styrker både de studerendes kompetencer og internationale horisont. SIMAC har allerede eksisterende samarbejder med udenlandske universiteter. SIMAC vil fremadrettet etablere flere samarbejder og
11 11 øge de studerendes adgang til udvekslingsophold samt udenlandske studerendes adgang til at tage et studieophold på SIMAC. Viden, læring og innovation kender ingen grænser. Derfor skal medarbejdere i højere grad deltage i internationale projekter, videndeling på tværs af grænser og udvekslingsophold. SIMAC og de studerende skal være først på viden om nye vækstområder. Derfor vil SIMAC etablere et maritimt arktisk videncenter. Centeret skal udvikle og dele viden om issejlads og maritime operationer under arktiske forhold. 5. Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere For at kunne tilbyde relevant, praksisnær og kompetent undervisning lægger vi stor vægt på, at vores medarbejdere har en god kombination af praktiske og teoretiske kvalifikationer. SIMAC er en attraktiv arbejdsplads med et godt arbejdsmiljø, og hvor de ansatte har stor indflydelse på eget arbejde. SIMAC har en målsætning om at højne det akademiske niveau blandt underviserne. Derfor skal endnu flere af underviserne have maritim ledererfaring kombineret med en kandidat- eller masteruddannelse. I perioden har SIMAC fået tildelt forskningsmidler. For SIMAC betyder det, at mindst 25 procent af adjunkternes arbejdsopgaver skal være relateret til forsknings- og udviklingsaktiviteter. Hos SIMAC hilser vi den nye struktur velkommen. Vi tror på, at det kan være med til at styrke vores videngrundlag og bidrage til at højne kvaliteten i vores uddannelser til gavn for de studerende. Alle stillinger bliver besat med den kandidat, der samlet set har de bedste kvalifikationer fagligt som personligt. I rekrutteringsprocessen lægger vi stor vægt på en fair sammenligning af kandidater, der foretages af et bredt repræsenteret ansættelsesudvalg. På SIMAC understøtter vi medarbejdernes medindflydelse i form af personalemøder, samarbejdsudvalg og kantineudvalg mv. Vi vil skabe de bedste rammer for vores medarbejdernes trivsel. Derfor prioriterer vi en fornuftig balance mellem arbejde og privatliv bl.a. i form af fleksible arbejdstider, et sikkert arbejdsmiljø samt mulighed for omsorgsdage. Et rummeligt arbejdsmarked med plads til medarbejdere med nedsat arbejdsevne og seniorordninger er samtidig en del af SIMAC s personalepolitik. 6. Rekruttering af studerende SIMAC s styrke er, at vi tilbyder en bred uddannelse med gode beskæftigelsesmuligheder efter endt uddannelse, der giver karrieremuligheder både til vands og til lands. Vi fokuserer derfor målrettet på at udbrede kendskabet til skolens uddannelser.
12 12 SIMAC deltager på uddannelsesmesser, afholder åbent-hus-dage samt reklamerer på ungdomsuddannelser og på maritime virksomheder. SIMAC tilbyder desuden interesserede at blive studerende for en dag eller deltage på flere studiepraktikdage. Vi har oprettet et ambassadørkorps af studerende, der bidrager til at øge kendskabet til, hvad det vil sige at være studerende på SIMAC. 7. Trivsel og fastholdelse af studerende Et godt fagligt og socialt studiemiljø er forudsætningen for læring. Vores kombination af teoretisk undervisning og praktisk læring på skibene appellerer til et bredt ansøgergrundlag. Ansøgerfeltet rummer således et varieret spektrum fra gymnasier, erhvervsuddannelser eller direkte fra arbejdsmarkedet, hvor minimum to års erhvervserfaring er adgangskravet. Et bredt ansøgerfelt betyder forskellige forudsætninger. Vi tager aktivt ansvar for at alle studerende, uanset baggrund, har de bedste muligheder for at realisere deres drømme om en karriere i de maritime erhverv. SIMAC foretager realkompetencevurderinger af ansøgere, der har minimum to års erhvervserfaring, men som ikke har en adgangsgivende erhvervsuddannelse eller studentereksamen. Derved bringer vi flest mulige kompetencer i spil, og vi sikrer stadig, at de studerende, der kommer ind via realkompetencevurdering, har kompetencer til at gennemføre en uddannelse på SIMAC. Der skal være faglig og social trivsel blandt alle studerende. Konkret har vi studiegrupper, faglige og sociale tutorer, kurser til afhjælpning af eksamensangst, studieteknikundervisning, studievejledning, studiesamtaler, særlig hjælp til ordblinde og andre trivselsarrangementer mv. Næste skridt er en mentorordning, hvor frafaldstruede eller på anden måde udsatte studerende får yderligere hjælp til at komme videre i deres studium. 8. Kvalitetssystem / kvalitetsarbejde Kvalitet i uddannelser og undervisning samt i den øvrige udvikling af SIMAC er et centralt tema. Derfor arbejder SIMAC løbende med kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af institutionen og dens aktiviteter. Der foretages løbende evalueringer af bl.a. uddannelserne, undervisningen og studentertrivslen. Evalueringsresultaterne sammenlignes med opstillede mål, og de anvendes aktivt i udviklingen af kvaliteten på SIMAC i form af konkrete tilpasninger og forbedringer såvel som i formuleringen af nye målsætninger. Udover den interne kvalitetssikring fører Styrelsen for Videregående Uddannelser løbende tilsyn med kvaliteten af SIMAC s uddannelser og undervisning. Danmarks
13 13 Akkrediteringsinstitution har desuden ansvaret for at vurdere hele SIMAC s organisation i forbindelse med institutionsakkrediteringsprocessen. Fra politik til virkelighed SIMAC har allerede indfriet målsætninger og skabt forbedringer til fordel for de studerendes trivsel, faglighed og fremtidige karrieremuligheder. Ambitionerne i vores uddannelsespolitik konkretiseres i vores løbende strategier og i vores udviklingskontrakter. På baggrund af de beskrevne mål og indsatsområder formuleres en række konkrete handlingsplaner. Handlingsplanerne virkeliggøres i samarbejde med direktion, studieledere, undervisere, øvrige ansatte og ikke mindst de studerende Referencer Politikken er formuleret med udgangspunkt i: SIMACs strategi Kurs SIMACs udviklingskontrakt SIMACs studieordning for maskinmesteruddannelsen. SIMACs studieordning for skibsføreruddannelsen. SIMACs studieordning for skibsofficeruddannelsen. Godkendelse og gyldighed SIMAC s uddannelsespolitik er godkendt af direktionen den x.x.2016 og træder i kraft x.x Direktionen vurderer årligt uddannelsespolitikken med henblik på, om der behov for revision.
Maritime uddannelser nu og i fremtiden
1 Maritime uddannelser nu og i fremtiden Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy Indhold Præsentation af SIMAC... 2 Uddannelsespolitikkens formål... 2 SIMACs rammer... 3 Delpolitikker...
Læs mereMaritime uddannelser nu og i fremtiden
MAP/august 2017 Maritime uddannelser nu og i fremtiden Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy Indhold Præsentation af SIMAC... 3 Uddannelsespolitikkens formål... 3 SIMACs rammer...
Læs mereMaritime uddannelser nu og i fremtiden
Revideret april 2019 Maritime uddannelser nu og i fremtiden Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy Indhold Præsentation af SIMAC... 3 Uddannelsespolitikkens formål... 3 SIMACs
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereSTRATEGIGRUNDLAG 2015-2017
2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget
Læs mereIlisimatusarfik strategi 2015-2020
Forord Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Ilisimatusarfik Grønlands Universitet - er anerkendt som et arktisk universitet, der bedriver forskning og uddannelse med arktiske kultur-, sprog-, sundheds- og
Læs mereDelpolitik om Arbejdsmiljø i Gentofte Kommune
Delpolitik om Arbejdsmiljø i Gentofte Kommune 1. Indledning 2. Formål Det er Gentofte Kommunes ambition, at vi i fællesskab fastholder og udvikler et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, hvor trivsel og
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereHøringssvar vedrørende talentudvikling på de videregående uddannelser
28. august 2012 JW Styrelsen for Universiteter og Internationalisering Kontoret for uddannelsespolitik Att. fuldmægtig Torsten Asmund Sørensen Lundtoftevej 266 2800 Kgs. Lyngby Høringssvar vedrørende talentudvikling
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereViden strategi. for Esbjerg Kommune. Naturvidenskab og naturvidenskabelige arbejdsmetoder
Viden strategi for Esbjerg Kommune Naturskab og naturskabelige arbejdsmetoder Videnstrategi for naturskab og naturskabelige arbejdsmetoder Energi Miljø Innovation Naturskab Videnstrategien for naturskab
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mereErhvervspolitik. Ballerup Kommune 2013-2018
Erhvervspolitik Ballerup Kommune 2013-2018 Erhvervspolitik 2013-2018 Ballerup Kommune Indhold Forord 3 Ballerup Kommunes erhvervspolitiske vision 4 Fra vision til handling 5 Fokusområde 1 Viden og innovation
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereJAs arbejdsmarkedspolitik
JAs arbejdsmarkedspolitik Oktober 2015 Formål JAs arbejdsmarkedspolitik tegner foreningens holdning til arbejdsmarkedsforhold og ansættelsesvilkår. Arbejdsmarkedspolitikken er det fælles grundlag, der
Læs mereJob- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag
Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Københavns Universitet Job- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag Baggrund Institut for Matematiske Fag (MATH), et af Københavns Universitets
Læs mereforslag til indsatsområder
Dialogperiode 11. februar til 28. april 2008 DEN REGIONALE UDVIKLINGSSTRATEGI forslag til indsatsområder DET INTERNATIONALE PERSPEKTIV DEN BÆREDYGTIGE REGION DEN INNOVATIVE REGION UDFORDRINGER UDGANGSPUNKT
Læs mereVores fundament. Miljø og Teknik. Randers Kommune
Vores fundament Miljø og Teknik Randers Kommune I efteråret 2009 har vi arbejdet med at skabe et nyt fælles fundament for Miljø og Teknik. Ambitionen har været at skabe en klar retning for vores fremtidige
Læs mereMBA PÅ AALBORG UNIVERSITET
Institut for Økonomi og Ledelse Fibigerstræde 2 9220 Aalborg Master of Business Administration Telefon: 9940 8255 Email: mba@aaumba.dk september 2015 MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Aalborg Universitet udbyder
Læs mereVi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag EUC Sjælland har udarbejdet et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Her viser vi hvad skolen forstår ved god undervisning, og hvordan vi understøtter læring
Læs mereErhvervspolitik 2013-2017
Erhvervspolitik 2013-2017 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 5 Vision... 6 Strategi... 7 Styrke den erhvervsrettede service.. 8 Udnytte planlagte investeringer... 9 2 Vision: Køge Kommune skal markere
Læs mereFødevareministeriets personalepolitiske paraply
Fødevareministeriets personalepolitiske paraply Fælles rammer - Overordnede målsætninger Fødevareministeriets mission er at skabe rammer for bæredygtig og sikker fødevareproduktion og et udviklingsorienteret
Læs mereKvalitetspolitik. De 10 principper beskriver, hvordan kvalitetsarbejdet udvikles og anvendes i samarbejde med hele SIMACs organisation.
Kvalitetspolitik med kvalitetsarbejdet et med kvalitetspolitikken er at skabe et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet og hele institutionen, samt på tværs af de forskellige
Læs mereFrederiksberg Kommunes HR-strategi
Frederiksberg Kommunes HR-strategi FREDERIKSBERG KOMMUNES HR-STRATEGI 1 Forord I Frederiksberg Kommune har vi høje ambitioner. Borgerne skal have service af høj kvalitet, og samtidig skal vi være i front
Læs mereMSK Strategi
Indhold Mission... 2 Vision... 2 Styrkepositioner... 3 Indsatsområder i strategien... 4 Vision for uddannelse... 5 Vision for forskning og udvikling... 6 Vision for relations- og videnssamarbejde... 7
Læs mereLEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET
LEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET CAND.TECH. I 2-ÅRIG KANDIDATUDDANNELSE KØBENHAVN FÅ KOMPETENCER TIL AT LEDE FREMTIDENS BYGGERI Har du mod på at udvikle dine ledelseskompetencer, og brænder du samtidigt
Læs mereRoskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015
Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015 Roskilde Handelsskole definerede i 2008 en strategi for perioden 2008 2010. Strategien kan sammenfattes i 2 ord værdifuld vækst. Siden 2008 har
Læs merePartnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt
Partnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt Partnerskaber hvad er det? Indhold UCL og partnerskaber................................side 3 Etablering og vedligeholdelse..........................side
Læs mereUdkast til afslag på godkendelse
Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,
Læs merePolitik for unges uddannelse og job
Politik for unges uddannelse og job Indhold Forord Forord... 2 Fremtidens platform - uddannelse til alle... 3 Job- og Uddannelsestilbud med mening... 4 Et rummeligt uddannelsestilbud... 5 En god start
Læs mere0 KURS 2016 SIMACS STRATEGI 2012 2016
0 KURS 2016 SIMACS STRATEGI 2012 2016 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Forord 2. Opbygning af strategien 3. Baggrund 4. Udfordringer og udviklingsmuligheder 5. Ni strategiske indsatsområder 5.1. Maritim 5.1.1. Fire
Læs mereAC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 2. oktober 2007 BBA/DINA AC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne Arbejdsmarkedets kompetencebehov
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs mere1. Hvad er en vision?
1. Hvad er en vision? EFQM definition: Vision = Erklæring som beskriver, hvorledes virksomheden ønsker at fremstå og blive opfattet i fremtiden. Visionen er det ønskede og forestillede billede, som vi
Læs merePersonalepolitik for Holstebro Kommune
Tiltrækning, rekruttering og fastholdelse Personalepolitik for Holstebro Kommune Politikken omfatter Tiltrækning, rekruttering og fastholdelse Seniorer Socialt ansvar Ligestilling Integration Fratrædelse
Læs mereKOMMUNIKATIONSPOLITIK
KOMMUNIKATIONSPOLITIK FORORD Det er afgørende, at såvel ledelse som medarbejdere altid er opmærksomme på, hvordan vi kommunikerer godt, både internt og eksternt. Ved hjælp af en god dialog og en åben,
Læs mereJAs uddannelsespolitik
JAs uddannelsespolitik JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet.
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereSlagelse Kommune. Job- og personprofil for Centerchef for Innovation og Karriere
Slagelse Kommune Job- og personprofil for Centerchef for Innovation og Karriere Februar 2016 1. Baggrund I juni 2015 godkendte Økonomiudvalget direktionens oplæg om en ændret administrativ organisering.
Læs mereAMBITIONEN. Et internationalt anerkendt maritimt miljø, der tiltrækker virksomheder, udvikler kompetencer og skaber erhvervsøkonomisk vækst
MARITIM FORSKNING AMBITIONEN Igennem tæt samarbejde med det maritime erhverv og universitetet er det hensigten at etablere maritim forskning på udvalgte områder. Nordjylland klarer sig godt i den internationale
Læs mereHR-strategi 2012. En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling
HR-strategi 2012 En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling HR-strategi 2012 1 Indholdsfortegnelse HR-strategi 2012 s.3 Systematisk
Læs mereKo m Va rd e. VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014
En dn u dre skole e b 3 = + 7 B A C Ko m Va rd e mu ne VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014 FREMTIDENS SKOLE I VARDE KOMMUNE At stræbe højt og skue mod nye horisonter Formålet med Varde Kommunes visionsstrategi
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet
Læs mereInternational Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020
International Business Academy TæNDT AF AT LÆRE iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 uddannelsesstrategi 2020 Uddannelsesstrategi 2020 IBA Erhvervsakademi Koldings fokusområder angiver de strategiske
Læs mereDokumentation af efterspørgsel på uddannelsesprofil og behov for nyt udbud.
Dokumentation af efterspørgsel på uddannelsesprofil og behov for nyt udbud. Baggrund Baggrunden for denne ansøgning fra om at oprette et nyt udbud af Skibsføreruddannelsen (professionsbachelor) i København
Læs mereOm Videncenter for velfærdsledelse
23/11/11 Om Videncenter for velfærdsledelse Videncenter for Velfærdsledelse I Finansloven for 2010 blev der afsat 20 mio. kr. til et nyt Videncenter for Velfærdsledelse. Videncentret er et samarbejde mellem
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereKvalitetspolitik. De 10 principper beskriver, hvordan kvalitetsarbejdet udvikles og anvendes i samarbejde med hele SIMACs organisation.
Kvalitetspolitik med kvalitetsarbejdet et med kvalitetspolitikken er at skabe et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet og hele institutionen, samt på tværs af de forskellige
Læs mereKvalitetspolitik. De 10 principper beskriver, hvordan kvalitetsarbejdet udvikles og anvendes i samarbejde med hele SIMACs organisation.
Kvalitetspolitik med kvalitetsarbejdet et med kvalitetspolitikken er at skabe et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet og hele institutionen, samt på tværs af de forskellige
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereI særdeleshed savner vi kvantitative og kvalitative mål for den øgede virksomhedskontakt.
Fredericia Kommune Arbejdsmarkedsafdelingen Gothersgade 7000 Fredericia Att: Mogens Bak Hansen 27. aug. 2013 Beskæftigelsesplan 2014 Høringssvar fra Fredericia Erhvervsforening Fredericia Erhvervsforening
Læs mereFTF strategi for de professions- og erhvervsrettede videregående uddannelser
16.04.2009. 08-0924 FTF strategi for de professions- og erhvervsrettede videregående uddannelser Notat Side 1 2 FTF strategi for de professions- og erhvervsrettede videregående uddannelser Forord FTF fremlægger
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Specialområde Hjerneskade 2014/2015. Psykiatri og social. Specialområde Hjerneskade
Virksomhedsgrundlag Specialområde Hjerneskade 2014/2015 Psykiatri og social Specialområde Hjerneskade 2 Forord Med dannelsen af Specialområde Hjerneskade er alle Region Midtjyllands tilbud til voksne med
Læs mereStrategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune
Strategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune 1 Udfordringer Esbjerg Kommunes servicetilbud vil i stigende grad blive udfordret i de kommende år. Vi vil blive mødt med
Læs mereForanalyse til den Digitale Erhvervsskole
Foranalyse til den Digitale Erhvervsskole Den Digitale Erhvervsskole løfter udfordringer og imødekommer uddannelsespolitiske målsætninger ved at integrere it-værktøjer i undervisningspraksis på de erhvervsrettede
Læs mereARBEJDSKRAFT TIL ODENSES VIRKSOMHEDER BESKÆFTIGELSES OG SOCIALUDVALGET
ARBEJDSKRAFT TIL ODENSES VIRKSOMHEDER BESKÆFTIGELSES OG SOCIALUDVALGET FORORD Odense Byråd godkendte i januar 2016 Beskæftigelses- og Socialudvalgets beskæftigelsespolitik Odense i job. Politikken sætter
Læs mereResultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013
Resultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013 Resultatlønskontrakten har til formål at fungere som styringsredskab for bestyrelsen, og skal medvirke til at skabe synlighed og gennemskuelighed om opgavevaretagelsen
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet.
Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering
Læs mereSTRATEGIPLAN 2015 2020
STRATEGIPLAN 2015 2020 DI Energi STRATEGIPLAN 2015 2020 2 Branchefællesskab for energibranchens virksomheder De sidste 40 år har den danske energiindustri omstillet sig fra at være afhængig af olie fra
Læs mereVelkommen til en uddannelse med mening, mennesker og muligheder
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Velkommen til en uddannelse med mening, mennesker og muligheder UNIVERSITY COLLEGE University college? Betegnelsen university college bruges verden over om videregående uddannelsesinstitutioner
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereFølgende generelle principper udgør kernen i dialogen med vores interessenter:
Interessentpolitik 1. Formål Danske Bank har en lang række interessenter, som er vigtige for vores succes. Vi betragter en tæt dialog med vores interessenter som værende en integreret og naturlig del af
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår
Læs mereFokusområde 2. Prioriterede indsatsområder for perioden 2012-2014. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling.
2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling. Fra B & U `s Udviklingsplan: Med udgangspunkt i at forældrene er Børn og Unges vigtigste voksne, skaber vi konstruktive relationer
Læs mereLær at bruge en systematisk og strategisk arbejdsform i dit arbejde med frivillige
Lær at bruge en systematisk og strategisk arbejdsform i dit arbejde med frivillige Sådan får du en systematik og en rød tråd i dit arbejde med frivillige Få samskabelse til at blive en konkret arbejdsform
Læs mereAktivitetsbeskrivelse:
Aktivitetsbeskrivelse: Praksisnær undervisning - Videregående uddannelser 1. Aktivitetens sammenhæng til Kompetenceparat 2020 målsætninger Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen
Læs mere1. Ledelsesinformation i det fælles kvalitetssystem Fra uddannelserne til direktion og bestyrelse
Notat Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet Oprettelsesdato 23-okt-2013 Udarbejdet af OLSJ Journalnummer Dokumentnavn 316643.Ledelsesinformation i det fælles kvalitetssystem.docx Dokumentnummer 1. Ledelsesinformation
Læs mereDANMARKS DESIGNSKOLES OMVERDENSANALYSE. Indledning. 28. april 2006
DANMARKS DESIGNSKOLES OMVERDENSANALYSE Gøsta Knudsen tlf. (+45) 3527 7508 28. april 2006 fax (+45) 3527 7601 gkn@dkds.dk Indledning I erhvervsredegørelser og i regeringens designpolitik fremhæves design
Læs mere1. Aftalens parter. 2. Formål. 3. Aftalens indhold. 4. Parterne. Aftalen indgås mellem: Aabenraa Kommune Skelbækvej 2 6200 Aabenraa www.aabenraa.
1 1. Aftalens parter Aftalen indgås mellem: Aabenraa Kommune Skelbækvej 2 6200 Aabenraa www.aabenraa.dk og VUC Syd Christian d. X s vej 39 6100 Haderslev www.vucsyd.dk 2. Formål Et partnerskab mellem Aabenraa
Læs mereJob- og personprofil. Afdelingschef Natur & Miljø i Holstebro Kommune
Job- og personprofil Afdelingschef Natur & Miljø i Holstebro Kommune 1 1. Indledning Vores nuværende afdelingschef i Natur og Miljø gennem de sidste godt otte år er blevet ansat som forvaltningsdirektør
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereLedelsesgrundlaget. Fem grundholdninger til ledelse
Ledelsesgrundlaget Fem grundholdninger til ledelse 2 Indhold 3 Fakta - Ledelsesgrundlaget og visionen................................. 4 Forord..................................................................
Læs mereFRA VIDEN TIL PRODUKTER STRATEGI 2015-2020
FRA VIDEN TIL PRODUKTER STRATEGI 2015-2020 HVEM HVORHEN KEA udbyder videregående uddannelser målrettet erhvervslivet i Danmark og i udlandet. KEA bygger bro mellem håndværk og ny viden, og de studerende
Læs mereForslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Læs mereBeskæftigelsespolitik Silkeborg Kommune 2015-2018
Beskæftigelsespolitik Silkeborg Kommune 2015-2018 Beskæftigelsespolitikkens formål er at fremme borgernes mulighed for beskæftigelse og sikre virksomhederne kvalificeret arbejdskraft. Med Beskæftigelsespolitikken
Læs mereKompetencestrategi
Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,
Læs mereSikkerhed og risikostyring
Ny, international uddannelse Sikkerhed og risikostyring 2-årig Cand.scient.techn. uddannelse ESBJERG Bliv ekspert i sikkerhed og risikostyring Drømmer du om at blive ekspert i at rådgive virksomheder om
Læs mereBeskæftigelsesplan 2016
gladsaxe.dk Vejen til uddannelse og job Beskæftigelsesplan 2016 Vision og mission Gladsaxe Byråd har, i udkastet til kommunestrategien for 2014-2018, formuleret følgende overordnede vision: Gladsaxe Kommune
Læs mereKommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov
Notat Kommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov Formålet med projektet er at skabe et overblik over, hvordan institutionerne indhenter viden om fremtidens
Læs mereInspirationskatalog til arbejdsmiljøaktører. Et godt psykisk arbejdsmiljø når kollegaer skal inkluderes på arbejdspladsen
Inspirationskatalog til arbejdsmiljøaktører Et godt psykisk arbejdsmiljø når kollegaer skal inkluderes på arbejdspladsen Baggrunden for inspirationskataloget Som led i den politiske aftale fra marts 2011
Læs mereUDVIKLINGS- og EVIDENSBASERING PAÅ ERHVERVSAKADEMIERNE
UDVIKLINGS- og EVIDENSBASERING PAÅ ERHVERVSAKADEMIERNE - SEMINAR FOR ERHVERVSAKADEMIERNE Formål med seminaret At kvalificere Erhvervsakademiernes konkrete arbejde med forskningstilknytning og udviklings-
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs mereIntegration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne
Integration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne Professionshøjskolerne en ny kontekst og omstilling til nye opgaver
Læs mereHovedlinjer. i Team Danmarks støttekoncept 2013-2016
Hovedlinjer i Team Danmarks støttekoncept 2013-2016 indholdsfortegnelse 1. Beslutningsproces og høring...3 2. Sammenhængen mellem lovgrundlaget og støttekonceptet...4 3. Tendenser i international eliteidræt...6
Læs mereSupplerende læreruddannelse - forsøg. SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse
Supplerende læreruddannelse - forsøg SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse Forsøget med supplerende læreruddannelse er udviklet i tæt samarbejde mellem University College Lillebælt pg Syddansk Universitet
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet gældende fra 1. august 2013 Indhold Formål med kvalitetsarbejdet............................... 4 Vision for uddannelse og læring
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mereBYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE
BYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK SKANDERBORG KOMMUNE MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE OKTOBER 2007 Indholdsfortegnelse 1. PROCESSEN... 3 2.
Læs mereJA s uddannelsespolitik
JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet. Uddannelsespolitikken
Læs mereVelfærdsdirektør i Dragør Kommune
Borgmestersekretariat, HR og Udvikling Kirkevej 7 2791 Dragør Tlf.: 32 89 01 00 CVR: 12881517 www.dragoer.dk Jobprofil Velfærdsdirektør i Dragør Kommune 19. maj 2014 En af Dragør Kommunes direktører har
Læs mereUdbudsbeskrivelse: analyse af erhvervsmæssige barrierer og potentialer i Arktis for maritime erhverv
Udbudsbeskrivelse: analyse af erhvervsmæssige barrierer og potentialer i Arktis for maritime erhverv Dette er en beskrivelse af en analyse, som Søfartsstyrelsen - med støtte fra Den Danske Maritime Fond
Læs mereBeskrivelse af Arbejdstilsynet
7.11.2005 BHD/ALW Beskrivelse af Arbejdstilsynet Arbejdstilsynet er den danske myndighed på arbejdsmiljøområdet. Grundlaget for Arbejdstilsynets opgaver er arbejdsmiljøloven med tilhørende bekendtgørelser.
Læs merePraktikpladsundersøgelse Computer Science Studerende Forår 2011
[Skriv tekst] [Skriv tekst] [Skriv tekst] Praktikpladsundersøgelse Computer Science Studerende Forår 2011 Praktikpladsundersøgelse Computer Science Studerende Forår 2011 Københavns Erhvervsakademi Ryesgade
Læs mereDiplom i. erhvervsøkonomi
Diplom i erhvervsøkonomi HD 2 HD erhvervsøkonomisk diplomuddannelse Mange traditionelle job er på vej ud af arbejdsmarkedet. Fleksible medarbejdere er på vej ind de såkaldte omstillingsparate. Vi lever
Læs meretrivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune
trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune 1 2 Indhold trivsel er velvære og balance i hverdagen Indledning... 4 Hvad er trivsel?... 6 Grundlag for trivselspolitikken... 7 Ledelses- og administrative
Læs mere