Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb. En effektanalyse af kandidatstuderendes tilvalg på universiteterne
|
|
- Ingvar Mølgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb En effektanalyse af kandidatstuderendes tilvalg på universiteterne 1 UDDANNELSE ARBEJDSMARKED
2
3 Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb En effektanalyse af kandidatstuderendes tilvalg på universiteterne 2016
4 Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er trykt i begrænset oplag og udgivet i elektronisk form på: ISBN (www) Foto: Mette Bendixsen
5 Indhold 1 Resultater og perspektivering Resultater Et studierelevant job har generelt positiv betydning for beskæftigelse og løn Projektorienterede forløb har i sig selv en beskæftigelseseffekt på samfundsvidenskab og humaniora og en løneffekt på samfundsvidenskab Udveksling har generelt ingen beskæftigelses- eller løneffekter i sig selv Der er størst udbytte af tilvalg på samfundsvidenskab Perspektivering Flere grunde til, at studierelevant job gennemgående er mest udbytterigt Projektorienterede forløb har også arbejdsmarkedsrelevante egenskaber Udveksling er mindre udbytterigt end sit ry Samfundsvidenskab kan have fordel af at være generalistuddannelser Datagrundlag 8 2 Indledning Rapportens analysemetoder Projektets organisering Rapportens opbygning 10 3 Effekterne af studerendes tilvalg på kandidatuddannelserne Markant beskæftigelseseffekt af et studierelevant job på alle hovedområder undtagen sundhedsvidenskab På humaniora og samfundsvidenskab giver projektorienterede forløb en øget beskæftigelsessandsynlighed Udveksling giver samme beskæftigelseseffekt som ordinære studieaktiviteter Der er størst udbytte af tilvalg på samfundsvidenskab 13 Appendiks Appendiks A: Tabel med fulde modeller 15 Appendiks B: Yderligere om data samt operationalisering af afhængige og uafhængige variable 16
6
7 1 Resultater og perspektivering Blandt danske universitetsstuderende er det en udbredt praksis at supplere viden og kompetencer fra studiet med erfaring via studierelevante jobs, udveksling og/eller projektorienterede forløb (praktik) i virksomheder og organisationer. Tre ud af fire studerende supplerer deres uddannelse med enten et studierelevant job, udveksling eller et projektorienteret forløb, og der er således tale om populærere supplementer til et universitetsstudie, men spørgsmålet er, hvilken effekt disse tilvalg egentlig har på de studerendes beskæftigelse og løn efter endt studie. For at kvalificere debatten om, hvorvidt studerende kan opnå en fordel på arbejdsmarkedet gennem tilvalg af et studierelevant job, udveksling og/eller et projektorienteret forløb, ser Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) i denne undersøgelse nærmere på effekterne af disse tilvalg. Undersøgelsen omfatter alle dimittender, der opnåede en kandidatgrad i Analysen er baseret på registerdata fra Danmarks Statistik samt data leveret af de otte universiteter. 1.1 Resultater Hovedresultaterne af analysen er sammenfattet i nedenstående tabeller, der viser beskæftigelseseffekterne (tabel 1) og løneffekterne (tabel 2) af henholdsvis studierelevant job, udveksling og projektorienteret forløb samt af de forskellige kombinationer heraf. Tabel 1 Beskæftigelseseffekter af studerendes tilvalg. Dimittender i årene (procentpoint) HUM SAMF SUND NAT TEK Kun (A) Studierelevant job Kun (B) Projektorienteret forløb Kun (C) Udveksling (A) Studierelevant job + (B) Projektorienteret forløb (A) Studierelevant job + (C) Udveksling (B) Projektorienteret forløb + (C) Udveksling (A) Studierel. job + (B) Projektorienteret forl. + (C) Udveksling Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter. Note: Tal angiver, hvor mange procentpoint beskæftigelsessandsynligheden ændres året efter dimission ved de forskellige tilvalg og kombinationer heraf, sammenlignet med tilsvarende studerende, der ikke har foretaget noget tilvalg. I tabellen er der kun afrapporteret signifikante effekter. For signifikansniveau samt resterende estimater, se tabel 4 i appendiks A. Inddeling af uddannelser er sket i overensstemmelse med Danmarks Statistiks uddannelsesklassificering. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 5
8 Tabel 2 Månedlige løneffekter af studerende tilvalg. Dimittender i årene (kroner) HUM SAMF SUND NAT TEK Kun (A) Studierelevant job Kun (B) Projektorienteret forløb Kun (C) Udveksling (A) Studierelevant job + (B) Projektorienteret forløb (A) Studierelevant job + (C) Udveksling (B) Projektorienteret forløb + (C) Udveksling (A) Studierel. job + (B) Projektorienteret forl. + (C) Udveksling Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter. Note: Tal angiver antal ekstra 2015-kroner, som de forskellige tilvalg og kombinationer heraf giver dimittender med hensyn til lønindkomsten 12 måneder efter dimission, sammenlignet med tilsvarende studerende, der ikke har foretaget noget tilvalg. I tabellen er der kun afrapporteret signifikante effekter. For signifikansniveau samt resterende estimater, se tabel 4 i appendiks A. Inddeling af uddannelser er sket i overensstemmelse med Danmarks Statistiks uddannelsesklassificering Et studierelevant job har generelt positiv betydning for beskæftigelse og løn Resultaterne viser, at studerende, som har haft et studierelevant job enten alene eller i kombination med et projektorienteret forløb eller udveksling opnår en positiv beskæftigelseseffekt på fire ud af fem hovedområder (HUM, SAMF, NAT og TEK). Af tabel 1 fremgår det, at den positive beskæftigelseseffekt af et studierelevant job giver procentpoint større sandsynlighed for at være i job året efter dimission i sammenligning med tilsvarende dimittender, der ikke har haft et studierelevant job. Resultaterne viser endvidere, at studerende, som har haft et studierelevant job enten alene eller i kombination med et projektorienteret forløb eller udveksling opnår en positiv løneffekt 12 måneder efter dimission, på tre ud af fem hovedområder (HUM, SAMF og NAT). Af tabel 2 fremgår det, at den positive løneffekt af et studierelevant job befinder sig i et spænd mellem kr. og kr. i sammenligning med tilsvarende dimittender, der ikke har haft et studierelevant job Projektorienterede forløb har i sig selv en beskæftigelseseffekt på samfundsvidenskab og humaniora og en løneffekt på samfundsvidenskab Resultaterne viser, at studerende, som alene har gennemført et projektorienteret forløb, opnår en positiv beskæftigelseseffekt på humaniora og samfundsvidenskab på henholdsvis 12 og 19 procentpoint, jf. tabel 1, mens der ikke kan påvises en effekt for studerende fra teknisk videnskab, sundhedsvidenskab og samfundsvidenskab. 1 Resultaterne viser endvidere, at studerende på samfundsvidenskab, som alene har gennemført et projektorienteret forløb, opnår en positiv løneffekt. Af tabel 2 fremgår det, at løneffekten for samfundsvidenskabelige dimittender udgør kr. om måneden mere end tilsvarende dimittender, der ikke har gennemført et projektorienteret forløb. Der kan dog ikke påvises tilsvarende løneffekter på de andre hovedområder. 2 Ifølge tabel 1 og 2 er der en beskæftigelses- og løneffekt af et projektorienteret forløb, når det kombineres med et studierelevant job, men disse effekter er i de fleste tilfælde ikke større end af et studierelevant job alene Udveksling har generelt ingen beskæftigelses- eller løneffekter i sig selv Resultaterne viser, at studerende, som alene har været på udveksling, generelt ikke opnår en beskæftigelses- eller løneffekt i sammenligning med tilsvarende dimittender, der ikke har været på 1 På sundhedsvidenskab og naturvidenskab viser estimatet på baggrund af analysen, at der også her er en positiv effekt af at gennemføre projektorienterede forløb. Selvom effekten er af nogenlunde samme størrelsesorden som på humaniora og samfundsvidenskab, er der statistisk set stor usikkerhed med hensyn til, hvorvidt forskellen afspejler en reel effekt på beskæftigelsessandsynligheden. Dette kan skyldes, at der er få studerende, som kun har gennemført et projektorienteret forløb, og at dette i kombination med et lavere N på disse områder giver større usikkerhed med hensyn til resultaterne. 2 På sundhedsvidenskab og naturvidenskab er der ligeledes positive estimater af løneffekterne for studerende, der gennemfører projektorienterede forløb. Igen er disse resultater dog forbundet med statistisk usikkerhed. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 6
9 udveksling. Der er dog en enkelt undtagelse på det naturvidenskabelige område, hvor der er en løneffekt på kr. af alene at have været på udveksling. Ifølge tabel 1 og 2 opnår studerende en effekt af udveksling, når den kombineres med et studierelevant job. Denne kombination giver en positiv beskæftigelseseffekt (11-20 procentpoint) på fire ud af fem hovedområder og en positiv månedlig løneffekt på humaniora (2.573 kr.), samfundsvidenskab (4.654 kr.) og naturvidenskab (2.817 kr.). Selvom disse effekter er større end for studierelevant job alene, kan det dog ikke konkluderes, at udveksling bidrager med denne forskel Der er størst udbytte af tilvalg på samfundsvidenskab Når vi kigger på tværs af de forskellige tilvalgseffekter, kan det konstateres, at studerende på samfundsvidenskabelige uddannelser generelt har det største udbytte af at tilvælge et studierelevant job, et projektorienteret forløb eller udveksling. Samfundsvidenskabelige dimittender har lidt større beskæftigelseseffekter, jf. tabel 1, og på det samfundsvidenskabelige område har alle kombinationer af tilvalg med undtagelse af udveksling samt udveksling og projektorienteret forløb effekt på lønindkomsten 12 måneder efter endt kandidatuddannelse, jf. tabel 2. De gennemsnitlige effekter er også større for dimittender fra samfundsvidenskab end for dimittender fra humaniora og naturvidenskab, hvor enkelte tilvalg også har en løneffekt. Reduktion af selektionseffekter Ved gennemførslen af effektanalyser som denne kan der forekomme selektionseffekter, idet det ikke kan forventes, at studerende med ét tilvalg ligner studerende med et andet tilvalg eller studerende med ingen tilvalg. Der er så vidt muligt taget højde for dette via statistisk kontrol, som betyder, at der kun sammenlignes studerende, som ligner hinanden med hensyn til social baggrund, karaktergennemsnit fra de gymnasiale uddannelser, alder, etnicitet etc., hvorved de studerende bliver så sammenlignelige som statistisk muligt. Eventuelle selektionseffekter er således reduceret så meget som muligt. 1.2 Perspektivering Flere grunde til, at studierelevant job gennemgående er mest udbytterigt Det gennemgående resultat af analysen er, at studierelevant job skiller sig ud som det tilvalg, der øger beskæftigelsessandsynligheden mest, og som samtidig giver bedst mulighed for øget indkomst. Der kan være forskellige forhold, som forklarer dette fund. Ét forhold handler om, at man med et studierelevant job drager nytte af at have fået en arbejdspladssocialisering og et netværk, som senere kan generere beskæftigelsesmuligheder. Et andet forhold handler om, at man typisk har et studierelevant job i længere tid end et semester (som man typisk vil bruge på et projektorienteret forløb eller udveksling), og at man kan have jobbet helt frem til dimissionen. Endelig kan et tredje forhold handle om, at et studierelevant job er en ekstra, supplerende aktivitet til studiet, der derved kan give noget yderligere i sammenligning med projektorienterede forløb og udveksling, som begge er substituerende (og som sådan ECTSpointudløsende) aktiviteter i forbindelse med det ordinære studieforløb Projektorienterede forløb har også arbejdsmarkedsrelevante egenskaber Projektorienterede forløb har ligeledes betydning for de studerendes muligheder for at komme i beskæftigelse (på samfundsvidenskabelige og humanistiske uddannelser) samt lønniveau (på samfundsvidenskabelige uddannelser). Dette er i overensstemmelse med, at det er en vigtig del af formålet med projektorienterede forløb at bygge bro og lette overgangen til arbejdsmarkedet. Samtidig kan der for de projektorienterede forløbs vedkommende genfindes nogle af de forhold, som gælder for et studierelevant job nemlig, at man drager nytte af at have fået en arbejdspladssocialisering og et netværk, som senere kan generere beskæftigelsesmuligheder. Hertil Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 7
10 kommer, at de projektorienterede forløb har en stærkere kobling til uddannelserne, da der indgås kontrakter om forløbet, og idet man skal opnå sine ECTS-point via en eksamen, som potentielt kan sikre større kobling mellem uddannelsen og forløbet Udveksling er mindre udbytterigt end sit ry Udveksling har i analysen ikke lige så stor effekt med hensyn til dimittendernes beskæftigelse og løn som et studierelevant job eller et projektorienteret forløb. I lyset af effekterne af studierelevante jobs og projektorienterede forløb er det nærliggende at pege på, at studerende i forbindelse med udveksling ikke opnår en arbejdspladssocialisering og/eller opbygger et netværk. Når der ikke er nogen effekt af udveksling, er det dog ikke et decideret negativt fund, idet resultatet blot viser, at effekten er den samme, som hvis man var blevet på det ordinære uddannelsesforløb. Resultatet nuancerer den del af den uddannelsespolitiske debat, som har fremført, at studerende opnår særlige kompetencer ved at tage på udveksling. Repræsentanter fra erhvervslivet har fx i flere tilfælde tilkendegivet, at de tillægger internationale kompetencer værdi. Resultaterne viser imidlertid, at det generelt ikke er noget, som kan aflæses i hverken beskæftigelse eller løn. Det bør give anledning til, at man genovervejer udbyttet af udveksling, som i øvrigt må antages at variere fra ophold til ophold. En yderligere forklaring kan være, at de internationale kompetencer, som man opnår via udveksling, også er mulige at tilegne sig på andre måder, fx ved at rejse Samfundsvidenskab kan have fordel af at være generalistuddannelser Det er værd at bemærke, at studerende på samfundsvidenskab, har størst udbytte af de tre typer af tilvalg. En mulig forklaring kan være, at samfundsvidenskab i høj grad består af generalistuddannelser, som er relevante for et bredt spektrum af aftagere. For at profilere sig må de samfundsvidenskabelige studerende i højere grad end på andre hovedområder henvise til de tilvalg, de har foretaget ved siden af de ordinære kandidatuddannelsesforløb. På andre hovedområder kan der derimod være en tættere sammenhæng mellem de færdigheder, der oparbejdes på studiet, og de arbejdsopgaver, de studerende skal varetage, når de kommer i job. Det kan på de områder betyde, at aftagerne i højere grad vil se på fx de studerendes karakterer og fagvalg fra studiet, når de tildeler højere lønninger. 1.3 Datagrundlag I de følgende analyser er datagrundlaget personer, der blev optaget på og gennemførte den toårige kandidatuddannelse på et af de otte danske universiteter i perioden 1. januar 2009 til 31. december Grundet forskellige måletidspunkter for henholdsvis beskæftigelse og løn er der forskel på størrelsen af de to populationer. Beskæftigelsesanalysen har en bruttopopulation på personer, og lønanalysen har en population på personer. Forældreinformation afspejler forældrenes situation i det år, den studerende fyldte 16 år. Data er leveret igennem Danmarks Statistiks forskningsservice, og en enkelt variabel af universiteternes egne centraladministrationer. Datagrundlaget leveret af universiteterne omhandler, hvorvidt den studerende har deltaget i et projektorienteret forløb. I den forbindelse kan der være forskellige opfattelser på tværs af universiteter og fakulteter af, hvad der opfattes som et projektorienteret forløb. Det er derfor også vigtigt at være opmærksom på, at der kan være forskelle mellem, hvad der defineres som et projektorienteret forløb på de forskellige hovedområder, hvorfor forløbene ikke nødvendigvis er direkte sammenlignelige på tværs af områderne. Nedenstående tabel 3 viser fordelingen af de studerendes tilvalg på de enkelte hovedområder. For yderligere information om data og operationaliseringen af de afhængige og uafhængige variable, se appendiks B. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 8
11 Tabel 3 Fordelingen af studerende på de enkelte tilvalg og hovedområder (procent) HUM SAMF SUND NAT TEK Kun (A) Studierelevant job Kun (B) Projektorienteret forløb Kun (C) Udveksling (A) Studierelevant job + (B) Projektorienteret forløb (A) Studierelevant job + (C) Udveksling (B) Projektorienteret forløb + (C) Udveksling (A) Studierelevant job + (B) Projektorienteret forløb + (C) Udveksling Ingen af tilvalgene Sum N Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter. Inddeling af uddannelser er sket i overensstemmelse med Danmarks Statistiks uddannelsesklassificering. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 9
12 2 Indledning De videregående uddannelser har gennemgået en række reformer i de senere år. Fremdriftsreformen har medført et krav om, at de studerende skal tilmeldes kurser svarende til minimum 30 ECTS-point per semester og automatisk bliver tilmeldt reeksamen, hvis de dumper i første forsøg. Argumentet for fremdriftsreformen var, at det var vigtigt, at de studerende blev presset til at blive hurtigere færdige med deres studier, så de kunne komme hurtigere ud på arbejdsmarkedet og bidrage til samfundet. Fremdriftsreformen har blandt andet fået kritik for, at kravene om fremdrift besværliggør de studerendes muligheder for at varetage et studierelevant job og gennemføre projektorienterede forløb eller udveksling. I en sideløbende debat diskuteres det, hvordan det kan sikres, at de studerende har tilstrækkelige arbejdsmarkedskompetencer og hvilken rolle de videregående uddannelser skal spille i den forbindelse. Rapporten angriber første del af denne problemstilling ved at undersøge arbejdsmarkedseffekterne af studerendes tilvalg af eksterne aktiviteter under deres kandidatuddannelse: studierelevant job, udveksling og projektorienterede forløb. En kommende EVA-rapport afdækker anden del af problemstillingen, nemlig hvordan de interne uddannelseselementer på de videregående uddannelser er tilrettelagt, samt uddannelsernes evne til at opøve generelle arbejdsmarkedskompetencer. 2.1 Rapportens analysemetoder I forbindelse med analyserne i rapporten er anvendt random intercept multilevelanalyser med institutionsspecifikke uddannelser som makroniveau. 3 Disse modeller er blandt andet anvendt, fordi de kan tage højde for den datamæssige udfordring, der ligger i, at studerende på samme videregående uddannelse kan have en tilbøjelighed til at ligne hinanden. Dette kan medføre problemer med autokorrelation, som der tages højde for i de anvendte statistiske modeller. Resultaterne præsenteret i figurerne i kapitel 3 og 4 er et uddrag af de samlede analysemodeller. Disse kan findes i tabel 3 i appendiks A. For nærmere metodiske specifikationer henvises til specialet, denne rapport bygger videre på Projektets organisering Undersøgelsen er gennemført af evalueringskonsulent Natasha Reimer Thaysen (projektleder), specialkonsulent Bjarke Tarpgaard Hartkopf og evalueringskonsulent Andreas Pihl Kjærsgård. 2.3 Rapportens opbygning I kapitel 3 præsenteres effekterne af udveksling, studierelevant job og projektorienterede forløb for hvert hovedområde. I appendiks A findes en tabel med de fulde modeller, rapportens figurer bygger på. I appendiks B findes yderligere oplysninger om data samt operationaliseringen af de to afhængige og tre uafhængige variable. 3 Multilevelanalyse er blandt andre navne også kendt som mixed regressionsmodeller, hierarkiske regressionsmodeller og nestede regressionsmodeller. Den variant af multilevelanalyse, som vi i rapporten benævner random intercept-modeller, er også kendt under navnet fixed-effects-regressionsmodeller. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 10
13 3 Effekterne af studerendes tilvalg på kandidatuddannelserne I kapitel 3 undersøges effekterne af udveksling, studierelevant job og projektorienterede forløb separat for hvert hovedområde 4. I figur 1 ser vi på, hvor meget sandsynligheden for at være i beskæftigelse ændrer sig for studerende, der har valgt fx et studierelevant job, og figur 2 ser på effekterne for dimittender med hensyn til den månedlige lønindkomst 12 måneder efter dimission. 3.1 Markant beskæftigelseseffekt af et studierelevant job på alle hovedområder undtagen sundhedsvidenskab Den første del af analysen viser, at et studierelevant job forøger de studerendes beskæftigelsessandsynlighed. Figur 1 viser, at der på tværs af hovedområder, men med undtagelse af sundhedsvidenskab, er markante effekter på beskæftigelsessandsynligheden af at have været ansat i et studierelevant job under kandidatuddannelsen. Dette gælder både for studerende, der har valgt kun at have et studierelevant job, og også for de studerende, der også har været på udveksling eller gennemført et projektorienteret forløb. De studerende bør i øvrigt betragtes som ens med hensyn til en lang række andre faktorer, der er holdt konstante via statistisk kontrol. For en oversigt over, hvilke faktorer det drejer sig om, se tabel 4 i appendiks A. Sandsynlighederne i figur 1 er udregnet som average marginal effects (AME er), og disse skal tolkes på følgende måde: Sammenlignes to studerende, hvor den ene har haft et studierelevant job, og den anden ikke har haft et, så er sandsynligheden for, at førstnævnte er i beskæftigelse året efter endt kandidatuddannelse, 17 procentpoint større end sandsynligheden for, at sidstnævnte studerende er i beskæftigelse. Det samme ræsonnement er gældende for andre tilvalg og kombinationer. 4 For hovedområdet sundhedsvidenskab er medicin fjernet fra rækken af uddannelser. Dette er gjort for at sikre sammenlignelighed, da medicinstudiet er markant anderledes med hensyn til længde og udformning sammenlignet med de resterende universitetsuddannelser. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 11
14 Figur 1 Effekter af studerendes tilvalg på sandsynligheden for at være i beskæftigelse året efter endt kandidatuddannelse, opdelt på hovedområder Average marginal effects på beskæftigelse Sundhedsvidenskab -1 % 1 % 4 % 6 % 6 % 16 % 22 % Samfundsvidenskab 2 % 4 % 5 % 17 % *** 19 % *** 19 % *** 17 % *** Teknisk videnskab -6 % -5 % 1 % 7 % 10 % ** 10 % * 14 % ** Naturvidenskab -12 % -4 % 9 % 14 % *** 15 % * 18 % 20 % *** Humaniora -2 % -1 % 6 % * 9 % *** 12 % * 11 % ** 11 % *** -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% Udveksling Projektorienteret forløb Studierel. job og projektorienteret forløb Udv., studierel. job og projektorienteret forløb Studierelevant job Udveksling og studierelevant job Udveksling og projektorienteret forløb Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter, n (individniveau samlet) = , N (makroniveau samlet) = 357. Note: Random intercept multilevelanalyser. Vist er ustandardiserede regressionskoefficienter (månedlig lønindkomst i kroner), signifikansniveauer: * p < 0,05, ** p < 0,01, *** p < 0,001. Sundhedsvidenskab er uden medicinstudiet. 3.2 På humaniora og samfundsvidenskab giver projektorienterede forløb en øget beskæftigelsessandsynlighed Figur 1 viser også, at projektorienterede forløb isoleret set øger beskæftigelsessandsynligheden på humaniora og samfundsvidenskab, mens der ikke kan konstateres nogen effekt for studerende fra teknisk videnskab i sammenligning med tilsvarende dimittender, der ikke har gennemført et projektorienteret forløb. På sundhedsvidenskab og naturvidenskab er estimatet på baggrund af analysen, at der også her er en positiv effekt af at gennemføre projektorienterede forløb. Selvom effekten er af nogenlunde samme størrelsesorden som på humaniora og samfundsvidenskab, er det statistisk set usikkert, om forskellen afspejler en reel effekt med hensyn til beskæftigelsessandsynligheden. 5 Selvom estimatet af effekterne på sundhedsvidenskab og humaniora størrelsesmæssigt minder om effekterne på humaniora og samfundsvidenskab, er det altså usikkert, om forskellen skyldes effekten af projektorienterede forløb, eller om det kan være udtryk for tilfældigheder. Resultaterne viser endvidere, at studerende på det samfundsvidenskabelige hovedområde, som alene har gennemført et projektorienteret forløb, opnår en positiv løneffekt. Af tabel 2 fremgår det, at løneffekten for samfundsvidenskabelige dimittender udgør kr. mere om måneden 5 Dette kan skyldes, at der er få studerende, som kun har gennemført et projektorienteret forløb, og at dette i kombination med et lavere N på disse områder giver større usikkerhed i beregningerne. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 12
15 end for tilsvarende dimittender, der ikke har gennemført et projektorienteret forløb. På sundhedsvidenskab og naturvidenskab er der ligeledes positive løneffekter for studerende, der gennemfører projektorienterede forløb. Igen er disse resultater dog forbundet med statistisk usikkerhed. 3.3 Udveksling giver samme beskæftigelseseffekt som ordinære studieaktiviteter Slutteligt viser figur 1, at der for studerende på alle hovedområder ikke er nogen effekt af udveksling hverken positiv eller negativ på beskæftigelsessandsynligheden året efter dimission. Forklaringen herpå kunne være, at det i modsætning til et studierelevant job og projektorienterede forløb her er svært at opbygge netværk. Et netværk har i faglitteratur vist sig at være en af de primære faktorer, der er relevante for at hjælpe de studerende i job og for alvor har betydning for de studerendes muligheder på arbejdsmarkedet. Konklusionen er derfor, at de ordinære studieaktiviteter på egne kandidatuddannelser og tilsvarende på udveksling virker omtrent lige godt (eller dårligt) med hensyn til at sikre arbejdsmarkedsrelevante kompetencer og sikre dimittenderne beskæftigelse (og en høj månedsløn). 3.4 Der er størst udbytte af tilvalg på samfundsvidenskab Figur 2 viser, at de forskellige tilvalg på samfundsvidenskab har markante effekter på de kandidatstuderendes månedlige lønindkomst 12 måneder efter endt kandidatuddannelse. Undtagelsen er udveksling isoleret set. En samfundsvidenskabelig studerende, der på et eller andet tidspunkt under sin kandidatuddannelse har haft et studierelevant job, tjener i gennemsnit omtrent kr. mere om måneden 12 måneder efter dimission, end en samfundsvidenskabelig studerende, der ikke har haft det. Beløbet estimeres at være ca kr. om måneden, hvis den studerende både har haft et studierelevant job og har været på udveksling, og er ca kr. om måneden, hvis den studerende både har haft et studierelevant job og har gennemført et projektorienteret forløb. En samfundsvidenskabelig studerende, der har gennemført et projektorienteret forløb, men ikke har foretaget nogle af de andre tilvalg, estimeres også at tjene omtrent kr. om måneden mere end en samfundsvidenskabelig studerende, der ikke har foretaget noget tilvalg. Sammenlignet med de andre hovedområder betyder tilvalg generelt mere for de studerendes beskæftigelse og løn på de samfundsvidenskabelige uddannelser. En mulig forklaring kan være, at samfundsvidenskab i høj grad består af generalistuddannelser, som er relevante for et bredt spektrum af aftagere. For at profilere sig må de samfundsvidenskabelige studerende i højere grad end på andre hovedområder henvise til de tilvalg, de har foretaget ved siden af de ordinære kandidatuddannelsesforløb. På andre hovedområder kunne der derimod være en tættere sammenhæng mellem de færdigheder, der oparbejdes under studiet, og de arbejdsopgaver, de studerende skal varetage, når de kommer i job, efter at de er dimitteret og det kan på de områder betyde, at aftagerne i højere grad vil se på fx de studerendes karakterer og projektportefølje fra studiet, når de tildeler højere lønninger. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 13
16 Figur 2 Effekter af studerendes tilvalg på månedlig lønindkomst 12 måneder efter endt kandidatuddannelse, opdelt på hovedområder Månedlig lønindkomst i kroner Sundhedsvidenskab Samfundsvidenskab ** 3.839*** 3.158** 4.654*** 3.191*** Teknisk videnskab Naturvidenskab * 1.564** 2.817*** Humaniora ** 1.295* ** Udveksling Projektorienteret forløb Studierel. job og projektorienteret forløb Udv., studierel. job og projektorienteret forløb Studierelevant job Udveksling og studierelevant job Udveksling og projektorienteret forløb Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter, n (individniveau samlet) = , N (makroniveau samlet) = 378. Note: Random intercept multilevelanalyser. Vist er ustandardiserede regressionskoefficienter (månedlig lønindkomst i kroner), signifikansniveauer: * p < 0,05, ** p < 0,01, *** p < 0,001. Sundhedsvidenskab er uden medicinstudiet. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 14
17 Appendiks A Tabel med fulde modeller Tabel 4 Fulde modeller for effekter af studerendes tilvalg på månedlig lønindkomst og sandsynligheden for at være i beskæftigelse året efter endt kandidatuddannelse Humaniora Naturvidenskab Teknisk videnskab Samfundsvidenskab Sundhedsvidenskab Mån. Beskæft. Mån. Beskæft. Mån. Beskæft. Mån. Beskæft. Mån. Beskæft. lønindk. AME er lønindk. AME er lønindk. AME er lønindk. AME er lønindk. AME er (kr.) (kr.) (kr.) (kr.) (kr.) Intercept ,0 % * 0,0 % ** 0,0 % ,0 % ,0 % Udveksling ,8 % 2.457* 8,5 % -10-5,8 % ,4 % ,8 % Studierelevant job 1.331** 9,5 %*** 1.564** 13,8 %*** 88 9,6 %** 3.839*** 17,2 %*** ,3 % Proj.-orient. forløb ,2 %* ,5 % ,9 % 3.158** 19,2 %*** ,3 % Udv & studierel. job 2.573** 10,8 %** 2.817*** 19,7 %*** ,4 %** 4.654*** 18,5 %*** ,7 % Pr. or. f. og sr. job 1.295* 10,9 %*** ,7 %* ,2 %* 3.191*** 17,4 %*** ,6 % Udv. og pr.or.f ,5 % ,3 % ,7 % ,8 % ,9 % Udv., pr.or.f. og job 33 5,8 %* ,0 % -9 6,9 % 2.216** 5,4 % -21-0,6 % Køn ,2 % * -3,8 % ,0 %** ,8 % ,7 % Matematik A 93 1,0 % 149 4,2 % 173-2,7 % 131 5,3 %** ,9 %* Alder, start kand ,6 % 143 4,9 % ,5 % 269 9,7 %** ,9 % Gennemsnit ,4 % ,4 % 125 3,5 % 158 4,5 %*** 580 3,9 % Antal søskende -93 1,9 %* ,7 % 101-0,9 % 257 0,1 % ,6 % 1. kvartal ** -7,7 %** ,3 %* ,3 % 301-8,3 %*** ,4 % 2. kvartal ,4 %*** ,8 %*** 1.283* -15,9 %*** 1.051* -18,6 %*** 495 0,0 %*** 3. kvartal ,6 %* * 7,4 %* ,3 % ,3 %*** * -6,2 % Flergen. dansk ,5 %*** ,7 %* ,5 %*** 1.560* 19,4 %*** ,0 %*** Enlig forælder ,2 % ,1 % ,5 % ,8 % ,5 % Soc.-øk. stat. (mor) -37 0,0 % 53 1,5 % -68 0,3 % 116 1,2 % 602 4,8 % Soc.-øk. stat. (far) -29 0,1 % 242 0,1 % -297* 1,9 % 79 0,5 % 292-1,3 % Faglært (mor) -68-0,9 % 225-2,1 % ,1 % ,6 % 482 6,0 % KVU (mor) 608 1,1 % 434-6,5 % 132 8,5 % ,3 % ,8 % MVU (mor) 312-0,5 % 523-5,3 % -49 8,8 %** ,6 % -61 7,5 % LVU (mor) 312-0,3 % ,7 % 179 2,3 % -52 2,4 % ,6 % Faglært (far) -98 1,8 % 642 2,4 % 468-1,1 % 224 3,7 % 581-2,9 % KVU (far) 277-0,3 % 515-4,5 % 472-2,6 % ,8 % ,2 % MVU (far) 462 1,3 % ,9 % ,6 % 460 5,7 %* 717-1,2 % LVU (far) ,0 % 580 4,8 % 285 0,4 % -98 4,0 % ,7 % Årseffekt 1.182*** -0,9 % 601* 0,5 % 737-0,8 % 351 1,4 % ,0 % Køn* gns. 68-0,1 % 106-0,1 % 59 1,0 % 26-0,2 % ,3 % Alder* gns. 6 0,0 % 0-0,1 % -7-0,2 % -2-0,1 % -14-0,1 % Kilde: Registerdata fra Danmarks Statistik og data fra de otte universiteter. Note: Random intercept multilevelanalyser. Vist er ustandardiserede regressionskoefficienter (månedlig lønindkomst i kroner), average marginal effects (AME er) og signifikansniveauer. For modellen for lønindkomst: n (individniveau) = , N (makroniveau) = 387. For modellen for beskæftigelse: n (individniveau) = , N (makroniveau) = 409. Sundhedsvidenskab er uden medicinstudiet. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 15
18 Appendiks B Yderligere om data samt operationalisering af afhængige og uafhængige variable De afhængige variable Analysen har set på, hvordan studierelevant job, projektorienteret forløb og udveksling påvirker dimittenders månedlige lønindkomst og beskæftigelse året efter endt kandidatuddannelse. Disse to mål for effekten er begge oplysninger fra Danmarks Statistiks løn- og arbejdsstyrkestatistik. Estimatet for løn er opgjort 12 måneder efter endt kandidatuddannelse og omfatter den bruttoindkomst, personen har tjent som A- eller B-indkomst inkl. ATP-bidrag og personalegoder. Derudover er selvstændiges indkomst, der skal betales arbejdsmarkedsbidrag (AM-bidrag) af, inkluderet. Indkomst indeholder således ikke overførselsindkomster eller offentlige tilskud såsom børnepenge eller boligsikring. Den samlede indkomst er inflationskorrigeret til Populationens beskæftigelsesstatus, året efter at de er blevet færdige med kandidatstudiet, er opgjort fra Danmarks Statistiks registerbaserede arbejdsmarkedsstatistik (RAS). Da registeret er opgjort på årsbasis, er der korrigeret for, i hvilket kvartal den studerende har afsluttet sin uddannelse, således at estimatet ikke påvirkes af, hvornår på året den studerende er dimitteret. De forklarende variable og kontrolvariablene Udveksling er defineret af Danmarks Statistik som studerende, der er indskrevet på ordinære uddannelser i Danmark og gennemfører meritgivende studieophold i udlandet. Udvekslingsstuderende omfatter ligeledes udenlandske studerende på en dansk uddannelse, men disse indgår ikke i analysen. Såfremt den studerende har afsluttet et studieophold i udlandet inden for den tidsperiode, han/hun har været indskrevet på en dansk kandidatuddannelse, registreres det som at have gennemført udveksling. Data vedrørende projektorienterede forløb er tilvejebragt af de otte danske universiteters administrative kontorer. Optællingerne er sket ved hjælp af administrative data og omfatter den totale population af studerende i perioden Ligesom det gælder for udveksling, er de studerende kun registreret som havende gennemført et projektorienteret forløb, hvis eksamensdatoen for det pågældende forløb ligger inden for tidsrammen for deres kandidatuddannelse. EVA har i denne analyse opstillet kriterier, der i denne sammenhæng bedst muligt definerer, hvilke typer jobs der er studierelevante. Den overordnede klassifikation sker ved hjælp af International Labour Organisations (ILO s) fagklassifikation DISCO-08. Studerende i DISCO-08- hovedgruppe 1, 2 og 3 6 er kategoriseret som værende i et studierelevant job. For de studerende, hvor der ikke er oplyst en DISCO-kode i forbindelse med deres studiearbejde, sker kategoriseringen i kraft af brancheoplysninger. Her er nogle brancher kategoriseret som relevante for alle studerende (fx internationale organisationer, videregående uddannelsesinstitutioner og forskning). Andre er kategoriseret som relevante for bestemte grupper af studerende (fx filmproduktion for kommunikationsstuderende og hospitaler for medicinstuderende). Mange studerende vælger ikke kun et, men flere forskellige tilvalg. De studerende er grupperet efter den kombination af tilvalg, de har foretaget. Hvis en person har været på udveksling og haft et studierelevant job, indgår han/hun således kun i kategorien Udveksling og studierelevant job og ikke i kategorierne Udveksling eller Studierelevant job. Foruden de forklarende variable er datasættet beriget med en lang liste af kontrolvariable. 6 1 = ledelsesarbejde, 2 = arbejde, der forudsætter viden på højeste niveau inden for pågældende område og 3 = arbejde, der forudsætter viden på mellemniveau. Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb 16
19 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Østbanegade 55, København Ø T E eva@eva.dk H Danmarks Evalueringsinstitut udforsker og udvikler kvaliteten af dagtilbud for børn, skoler og uddannelser. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier. Læs mere om EVA på vores hjemmeside, Her kan du også downloade alle EVA s udgivelser trykte eksemplarer kan bestilles via en boghandler. ISBN ISBN:
Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb
Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb En effektanalyse af kandidatstuderendes tilvalg på universiteterne Blandt danske universitetsstuderende er det en udbredt praksis at supplere
Læs mereFordelingen af det stigende optag på universiteterne
Fordelingen af det stigende optag på universiteterne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de otte universiteter UNIVERSITETERNE Fordelingen af det stigende optag på universiteterne
Læs mereINTERNATIONALE STUDERENDE I DANMARK UDDANNES SKÆVT
Maj 2016 INTERNATIONALE STUDERENDE I DANMARK UDDANNES SKÆVT AF CHEFKONSULENT SARAH GADE HANSEN, SGA@DI.DK OG STUD.SCIENT.OECON RIKKE RHODE NISSEN, RIRN@DI.DK Antallet af internationale studerende i Danmark
Læs mereFordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de ni erhvervsakademier ERHVERVS- AKADEMIERNE Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Læs mereDen sociale profil i optagesystemet
Uddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 53 Offentligt Den sociale profil i optagesystemet Perspektiver på karakteroptag og social (u)lighed i optaget til universiteterne 6 Den sociale
Læs mereProjektorienterede forløb. Delnotat 1: Kvantitativ kortlægning af universitetsstuderendes deltagelse i projektorienterede forløb
Projektorienterede forløb Delnotat 1: Kvantitativ kortlægning af universitetsstuderendes deltagelse i projektorienterede forløb Projektorienterede forløb Delnotat 1: Kvantitativ kortlægning af universitetsstuderendes
Læs mereKarakterers betydning for frafald på pædagoguddannelsen. Delanalyse 4
Karakterers betydning for frafald på pædagoguddannelsen Delanalyse 4 5 EVA FØLGER PÆDAGOGUDDANNELSEN Karakterers betydning for frafald på pædagoguddannelsen Delanalyse 4 2016 Karakterers betydning for
Læs merePh.d.-dimittendundersøgelse 2008-2012
KØBENHAVNS UNIVERSITET Ph.d.-dimittendundersøgelse 2008-2012 Et registertræk over 5 år fra Danmarks Statistik Hvor finder ph.d.er fra Københavns Universitet ansættelse? Endelig version /22. april 2015
Læs mereHurtigt i job som dimittend
Side 1 af 11 Hurtigt i job som dimittend DIMITTENDUNDERSØGELSEN 2018 OKTOBER 2018 Side 2 af 11 Indholdsfortegnelse 1. Dimittendernes karakteristika... 3 1.1. Flertal i job inden seks måneder... 3 1.2.
Læs mereFordelingen af det stigende optag på de videregående uddannelser
Fordelingen af det stigende optag på de videregående uddannelser En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på universiteter, professionshøjskoler og erhvervsakademier ERHVERVS- AKADEMIERNE
Læs mereNotat. Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser. Martin Junge. Oktober
Notat Oktober Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser Martin Junge Oktober 21 Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser Notat om produktivitet og lange videregående uddannelser
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007
Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereOmfang og konsekvenser af studiejobs
Omfang og konsekvenser af studiejobs ns hovedresultater Andelen af de studerende med et studiejob har været forholdsvis konstant over perioden 8-5. Der er således ikke umiddelbart tegn på, at Fremdriftsreformen
Læs mereFordelingen af det stigende optag på professionshøjskolerne
Fordelingen af det stigende optag på professionshøjskolerne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de syv professionshøjskoler PROFESSIONS- HØJSKOLERNE Fordelingen af det stigende optag
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2014
Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Rapport for kandidatdimittender Maj 2015 For 2014 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereANALYSE. Cand.merc.aud.-uddannelsen i tal. www.fsr.dk. FSR - danske revisorer er en brancheorganisation for godkendte revisorer i Danmark.
Cand.merc.aud.-uddannelsen i tal ANALYSE www.fsr.dk FSR - danske revisorer er en brancheorganisation for godkendte revisorer i Danmark. Foreningen varetager revisorernes interesser fagligt og politisk.
Læs mereAnalyse af social uddannelsesmobilitet med udgangspunkt i tilgangen til universiteternes bacheloruddannelser
Bilag 5 Analyse af social uddannelsesmobilitet med udgangspunkt i tilgangen til universiteternes bacheloruddannelser I dette notat undersøges forældrenes uddannelsesniveau for de, der påbegyndte en bacheloruddannelse
Læs mereNotat. Opfølgning på Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen
Notat Opfølgning på Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggjorde i november 2012 en rapport om det naturvidenskabelige fagområde før og efter
Læs mereEvaluering af censorordningen. Tabelrapport
Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereBILAG 3: DETALJERET REDEGØ- RELSE FOR REGISTER- ANALYSER
Til Undervisningsministeriet (Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen) Dokumenttype Bilag til Evaluering af de nationale test i folkeskolen Dato September 2013 BILAG 3: DETALJERET REDEGØ- RELSE FOR REGISTER- ANALYSER
Læs mereHVAD BETYDER STUDIEJOB FOR FULDFØRELSE AF EN LANG VIDEREGÅENDE UDDANNELSE?
NOTAT 54 02.09.2016 HVAD BETYDER STUDIEJOB FOR FULDFØRELSE AF EN LANG VIDEREGÅENDE UDDANNELSE? I debatten om hvorvidt et studiejob vil føre til forsinkelser på universitetsstudiet lyder et argument, at
Læs mereBaggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst
17. december 2013 Baggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst Dette notat redegør for den økonometriske analyse af indkomstforskelle mellem personer med forskellige lange videregående uddannelser
Læs mereSAMFUNDSVIDENSKABELIGE STUDERENDE PÅ SDU
SAMFUNDSVIDENSKABELIGE STUDERENDE PÅ SDU De studerendes baggrund og hvordan de klarer sig efter endt uddannelse Institut for Virksomhedsledelse og Økonomi, Syddansk Universitet Alle rettigheder forbeholdes
Læs mereSådan fik de jobbet 2010 - en undersøgelse af nyuddannede djøferes første job
DJØF Sådan fik de jobbet 2010 - en undersøgelse af nyuddannede djøferes første job DJØF august 2010 Indhold 1 Indledning... 2 1.1 Resume... 2 1.2 Metode... 2 2 Færdiguddannede kandidaters erfaring med
Læs mereAnalyse. Unge bliver hurtigere færdige med deres lange videregående uddannelser. 27. august 2015. Af Kristian Thor Jakobsen
Analyse 7. august 5 Unge bliver hurtigere færdige med deres lange videregående uddannelser Af Kristian Thor Jakobsen Med indførelsen af fremdriftsreformen på de lange videregående uddannelser er det tydeliggjort,
Læs mereVirksomhedernes behov for basale færdigheder. Tabelrapport
Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport 2017 Virksomhedernes behov for basale færdigheder 2017 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereHvad de nye universitetsstuderende kan forvente at bruge på husleje, leveomkostninger og udgifter til bøger.
Eurostudent IV DENMARK Analysenotat 3: Studiestartstema; om hvad de nye universitetsstuderende kan forvente, at bruge på husleje, leveomkostninger og udgifter til bøger Hvad de nye universitetsstuderende
Læs merePÅ VEJ FREM. En analyse af uddannelsesmønstret for unge i udsatte boligområder
PÅ VEJ FREM En analyse af uddannelsesmønstret for unge i udsatte boligområder PÅ VEJ FREM KONKLUSIONER OG ANBEFALINGER Uddannelsesmønstrene for unge i Danmark har de seneste år ændret sig markant, så stadigt
Læs mereCEPOS SU-REFORM: LÅN TIL KANDIDATDELEN OG 0- REGULERING TIL 2023 KAN FINANSIERE 5 POINT LAVERE TOPSKAT. notat:
notat: SU-REFORM: LÅN TIL KANDIDATDELEN OG 0- REGULERING TIL 2023 KAN FINANSIERE 5 POINT LAVERE TOPSKAT 13-05-2016 Af cheføkonom Mads Lundby Hansen og chefkonsulent Jørgen Sloth Bjerre Hansen SU-reform:
Læs mereKvinder og højtuddannede rammes af 40-års-model
Kvinder og højtuddannede rammes af 4-års-model Dansk Folkeparti har foreslået, at der indføres et krav om mindst 4 år på arbejdsmarkedet for at kunne modtage efterløn. Denne analyse tegner et billede af,
Læs mereHvor længe venter de studerende inden de begynder uddannelse? Og hvad laver de imens?
Eurostudent IV DENMARK Analysenotat 2: Om hvad de studerende laver inden de begynder universitetsuddannelse Hvor længe venter de studerende inden de begynder uddannelse? Og hvad laver de imens? Det er
Læs mereKlar sammenhæng mellem børns og forældres livsindkomst
Klar sammenhæng mellem børns og forældres livsindkomst Der er stor forskel på størrelsen af den livsindkomst, som 3-årige danskere kan se frem til, og livsindkomsten hænger nøje sammen med forældrenes
Læs mereFaktaark: Iværksættere og jobvækst
December 2014 Faktaark: Iværksættere og jobvækst Faktaarket bygger på analyser udarbejdet i samarbejde mellem Arbejderbevægelsens Erhvervsråd og Djøf. Dette faktaark undersøger, hvor mange jobs der er
Læs mereSU-vurdering. Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser
SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Eftertryk
Læs mereStore gevinster af at uddanne de tabte unge
Store gevinster af at uddanne de tabte unge Gennem de senere år har der været stor diskussion om, hvor stor gevinsten vil være ved at uddanne den gruppe af unge, som i dag ikke får en uddannelse. Nye studier
Læs merePh.d. Ph.d.-uddannelsen i tal udviklingen frem til og med 2013
Ph.d. Ph.d.-uddannelsen i tal udviklingen frem til og med 2013 I globaliseringsaftalen fra 2006 blev det besluttet at fordoble det årlige ph.d.-optag fra 2003 til 2010 1. Ved globaliseringsaftalens udløb
Læs mere3. DATA OG METODE. arbejdsmarkedet er forløbet afhængig af den enkeltes uddannelsesbaggrund.
3. DATA OG METODE I dette afsnit beskrives, hvordan populationen er afgrænset og hvilket datagrundlag, der ligger til grund for de følgende analyser. Herudover præsenteres den statistiske metode, som er
Læs mereStudieadfærd: Studiestart, gennemførelsestider og frafald
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 19. november 2005 Studieadfærd: Studiestart, gennemførelsestider og frafald Notatet gennemgår i summarisk form de studerendes studieadfærd på universitetsuddannelserne
Læs mereVejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt
Læs mereK A N D I D ATundersøgelsen
K A N D I D ATundersøgelsen 2007 TYSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes forsatte karriere...7 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15
Læs mere2.0 Indledning til registerstudie af forbrug af sundhedsydelser
2. Indledning til registerstudie af forbrug af sundhedsydelser I det følgende beskrives sygdomsforløbet i de sidste tre leveår for -patienter på baggrund af de tildelte sundhedsydelser. Endvidere beskrives
Læs mereSUPPLEMENT TIL EVALUERING AF DE NATIONALE TEST RAPPORT
Til Undervisningsministeriet (Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen) Dokumenttype Rapport Dato August 2014 SUPPLEMENT TIL EVALUERING AF DE NATIONALE TEST RAPPORT NATIONALE TEST RAPPORT INDHOLD 1. Indledning og
Læs mereBachelor eller kandidat? startløn og lønudvikling
December 2013 Bachelor eller kandidat? startløn og lønudvikling Dette faktaark samler og analyserer data om de universitetsuddannede bachelorer sammenlignet med universiteternes kandidater. Fokus for dette
Læs mereAnalyse af social uddannelsesmobilitet og frafald på lange videregående uddannelser
Bilag 6 Analyse af social uddannelsesmobilitet og frafald på lange videregående uddannelser I dette notat undersøges, om der er eventuelle sociale skævheder forbundet med frafaldet på de lange videregående
Læs mereVirksomhedernes kendskab til euv
Virksomhedernes kendskab til euv DERSØ G UN KSNE ER SU DD R RV VO ER H VE 3 EV A Virksomhedernes kendskab til erhvervsuddannelse for voksne (euv) og deres vurderinger af hvor attraktiv euv er A N NELSE
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereDe socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2013
De socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2013 Indhold Sammenfatning... 5 Indledning... 7 Datagrundlag... 9 Elever... 9 Fag, prøveform og niveau... 9 Socioøkonomiske baggrundsvariable... 9
Læs mereBachelor eller kandidat? et samfundsøkonomisk valg
December 2013 Bachelor eller kandidat? et samfundsøkonomisk valg Dette faktaark samler og analyserer data om de universitetsuddannede bachelorer sammenlignet med universiteternes kandidater for at illustrere
Læs merePatienters oplevelser i Region Nordjylland 2012. Spørgeskemaundersøgelse blandt 7.601 indlagte og 17.589 ambulante patienter
Patienters oplevelser i Region Nordjylland 202 Spørgeskemaundersøgelse blandt 7.60 indlagte og 7.589 ambulante patienter Udarbejdet af Enheden for Brugerundersøgelser på vegne af Region Nordjylland Enheden
Læs mereTabel B og J er udgået Tabellerne er blevet erstattet af hhv. de formålsfordelte regnskaber og Den Bibliometriske Forskningsindikator.
3. september 2014 J.nr. 14/9275/283 PDA Noter til Universiteternes Statistiske Beredskab 2013 Indledende bemærkninger til beredskabet Universiteternes Statistiske Beredskab er en samling af statistik,
Læs mereAkademikere beskæftiget i den private sektor
Uddannelses- og Forskningsudvalget 2016-17 UFU Alm.del Bilag 86 t TIL FOLKETINGETS UDVALG FOR FORSKNING OG UDDANNELSE 20. april 2017 MZ Akademikere beskæftiget i den private sektor Indledning Der er udsigt
Læs mereDanske professionshøjskoleog
Danske professionshøjskoleog erhvervsakademistuderendes UNI C juni 2009 Danske professionshøjskole- og erhvervsakademistuderendes UNI C juni 2009 Af Jeppe Krag og Bertel Ståhle Indhold 1 Introduktion...
Læs mereKarakteristik af unge med flygtninge-, indvandrer- og efterkommerbaggrund på efterskoler
Notat Til Efterskoleforeningen Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Karakteristik af unge med flygtninge-, indvandrer- og efterkommerbaggrund på efterskoler Indledning I dette notat gives en karakteristik
Læs mereEngelsk på langs DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt undervisere på videregående r. Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs merePCB I SKOLER INDHOLD. Indledning. 1 Indledning. PCB i materialer i skoler. PCB i indeluft i skoler. Sammenfattende vurdering
Konsortiet Grontmij/Cowi ENERGISTYRELSEN PCB I SKOLER NOTAT, REVIDERET, 16 MAJ 2013 ADRESSE Grontmij A/S Granskoven 8 2600 Glostrup KONTAKT Majbrith Langeland MLS@Grontmij.dk Tlf: 98799876 Marie Kloppenborg
Læs merehar ikke SU-turister Analyse: Erhvervsakademierne
Analyse: Erhvervsakademierne har ikke SU-turister Danske Erhvervsakademier Nansensgade 19, 1366 København K, www.dkea.dk Kontakt Michael Rugaard, Sekretariatschef, Telefon: 23281548, E-post: mr@dkea.dk
Læs mereEfterskoleforeningen. Pixi-udgave af rapport. Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse
Pixi-udgave af rapport Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse Capacent Epinion Indhold 1. Et efterskoleophold 1 1.1 Flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse 1 1.2 Data og undersøgelsesmetode
Læs mereTæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereDe afviste ansøgere til videregående uddannelser
De afviste ansøgere til videregående uddannelser Indhold Sammenfatning... 3 Problemstillingen... 4 Data... 5 Mobilitet i uddannelserne... 8 Arbejdsmarkedsstatus for afviste og optagne... 11 Konklusion...
Læs mereNyt fra Uddannelsesministeriet
Nyt fra Uddannelsesministeriet Årsmøde 2013 for studie- og erhvervsvejledere ved de videregående uddannelser Kontorchef Jette Søgren Nielsen, Uddannelsespolitisk Center Ny styrelse - Styrelsen for Videregåede
Læs mereAnalyse. Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? 29. april 2015
Analyse 29. april 215 Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? Af Kristian Thor Jakobsen og Katrine Marie Tofthøj Kontanthjælpsreformen, der blev
Læs mereNOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL
NOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL Notat - Ledighedsbegrebet ved dimensioneringen af antropologi Udarbejdet af: Thomas Mørch Pedersen Malte Moll Wingender Ved:
Læs mereProjektorienterede forløb. Delnotat 2: Overblik over udbredelsen af og rammerne for projektorienterede forløb
Projektorienterede forløb Delnotat 2: Overblik over udbredelsen af og rammerne for projektorienterede forløb Projektorienterede forløb Delnotat 2: Overblik over udbredelsen af og rammerne for projektorienterede
Læs mereBilag 2 - Gymnasiale uddannelser
INDHOLD Bilag 2 - Gymnasiale uddannelser Bilag 2 knytter sig til baggrundsrapporten til evalueringen af 7-trinsskalaen, som omhandler kortlægningen og analysen af karaktergivningen. Formålet med bilag
Læs mereNOTAT 48 02.10.2015 EFFEKTEN AF HF. Metode
NOTAT 48 02.10.2015 EFFEKTEN AF HF er tiltænkt rollen som social og faglig løftestang for de personer, der ikke følger den direkte vej gennem ungdomsuddannelsessystemet. I dette notat viser DEA, at hf
Læs mereBelønnes studieophold i udlandet på arbejdsmarkedet?
Belønnes studieophold i udlandet på arbejdsmarkedet? Emil Regin Brodersen 1. oktober 2017 Indledning Formålet med dette notat er, at undersøge om nyuddannede akademikere belønnes på arbejdsmarkedet for,
Læs mereProfil af den økologiske forbruger
. februar 1 Profil af den økologiske forbruger Af A. Solange Lohmann Rasmussen og Martin Lundø Økologiske varer fylder markant mere i danskernes indkøbskurve. Fra 3 pct. af forbruget af føde- og drikkevarer
Læs mereTilkendelser af førtidspension og fleksjob 2003-2012
7. MARTS 2014 Tilkendelser af førtidspension og fleksjob 2003-2012 AF ANDREAS ØSTERGAARD NIELSEN En samlet analyse af tilkendelsespraksis 2003-2012 Formålet med dette notat er at give en samlet beskrivelse
Læs mereEfterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse. Efterskoleforeningen. Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse
Efterskoleforeningen Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse Capacent Epinion September 2008 Indhold 1. Indledning 2 2. Resume 4 3. Målgruppeprofil 6 3.1 Hvad karakteriserer unge, som
Læs mereSociale ydelser. Socialstatistik. Modtagere af midlertidige indkomsterstattende ydelser: 2009-2014
Socialstatistik Sociale ydelser Modtagere af midlertidige indkomsterstattende ydelser: 2009-2014 Modtagere af midlertidige indkomsterstattende ydelser Indhold 1. Indledning... 3 2. Modtagere af midlertidige
Læs mereHver tiende ufaglært står i arbejdsløshedskøen
Hver tiende ufaglært står i arbejdsløshedskøen Krisen har medført en betydelig stigning i arbejdsløsheden, hvor der er i dag over 1. personer, der står uden job. Når man ser på ledigheden fordelt på uddannelsesgrupper
Læs mere- hvor går de hen? Vejlefjordskolen Stx
Vejlefjordskolen Stx giver et overblik over de elever, der kommer ind på ungdomsuddannelsesinstitutionen, hvor mange, der fuldfører og hvor de går hen, når de forlader uddannelsen. Regional Udvikling 2015
Læs mereStatus på den nye pædagoguddannelse. Sammenfattende analyse
Status på den nye pædagoguddannelse Sammenfattende analyse 1 EVA FØLGER PÆDAGOGUDDANNELSEN Status på den nye pædagoguddannelse Sammenfattende analyse 2016 Status på den nye pædagoguddannelse 2016 Danmarks
Læs mereNyuddannede akademikere pendler gerne
Nyuddannede akademikere pendler gerne I 213 var den gennemsnitlige pendlingsafstand blandt nyuddannede akademikere på 24,6 kilometer. Sammenlignet med 28 har der været en stigning i den gennemsnitlige
Læs mereSvensk model for bibliometri i et norsk og dansk perspektiv
Notat Svensk model for bibliometri i et norsk og dansk perspektiv 1. Indledning og sammenfatning I Sverige har Statens Offentlige Udredninger netop offentliggjort et forslag til en kvalitetsfinansieringsmodel
Læs mereKarakteristik af unge under uddannelse
Marts 2013 Karakteristik af unge under uddannelse Dette faktaark handler om, hvem de studerende er: Uddannelsestype, demografi, erhvervsarbejde, indkomst og udgifter samt hvilken andel deres samlede skattebetalinger
Læs mereenige i, at der er et godt psykisk arbejdsmiljø. For begge enige i, at arbejdsmiljøet er godt. Hovedparten af sikkerhedsrepræsentanterne
3. ARBEJDSMILJØET OG ARBEJDSMILJØARBEJDET I dette afsnit beskrives arbejdsmiljøet og arbejdsmiljøarbejdet på de fem FTF-områder. Desuden beskrives resultaterne af arbejdsmiljøarbejdet, og det undersøges
Læs mereOmkostningsanalyse af de videregående uddannelser. Præsentation af hovedresultater. Uddannelses- og Forskningsudvalget. 8.
Uddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 58 Offentligt Omkostningsanalyse af de videregående uddannelser Præsentation af hovedresultater Uddannelses- og Forskningsudvalget 8. december
Læs mereRegion Sjælland. Undersøgelse af unges veje gennem uddannelsessystemet
Region Sjælland Undersøgelse af unges veje gennem uddannelsessystemet Region Sjælland Undersøgelse af unges veje gennem uddannelsessystemet Forfatter: Tine Høtbjerg Henriksen Med input fra Kurt Johannesen,
Læs mereForskerbeskyttelse i CPR 2008
Danmarks Statistik, Metode 16. janaur 2008 Statistisk metode BNL Forskerbeskyttelse i CPR 2008 Antallet af personer med forskerbeskyttelse har siden år 2000 været kraftigt stigende, og det stiger fortsat.
Læs mereMassiv dimittendledighed blandt højtuddannede koster samfundet dyrt
Ledighed blandt højtannede sætter spor Massiv dimittendledighed blandt højtannede koster samfundet dyrt Den store stigning i dimittendledigheden siden 2008 har betydet, at højtannede i titusindvis er gået
Læs mereEr der tegn på skjult ledighed?
Er der tegn på skjult ledighed? Nyt kapitel Den interviewbaserede Arbejdskraftundersøgelse (AKU) kunne indikere, at en del af ledighedsstigningen siden tilbageslaget i 28 ikke bliver fanget i den officielle
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereProfilmodel 2012 Højeste fuldførte uddannelse
Profilmodel 12 Højeste fuldførte uddannelse En fremskrivning af en ungdomsårgangs højeste fuldførte uddannelse Profilmodel 12 er en fremskrivning af, hvordan en ungdomsårgang vil uddanne sig i løbet af
Læs mereAlkohol i studiestarten
Alkohol i 21. august 2019 Baggrund Alkohol fylder en del i på de videregående uddannelser, og det er der forskellige holdninger til. I debatten taler nogle om alkohol som en social isbryder, mens andre
Læs mereUniversiteternes Statistiske Beredskab 2013
Universiteternes Statistiske Beredskab 2013 - Læsevejledning og definitionsmanual Indledning Formålet med Universiteternes Statistiske Beredskab er at give politikerne og offentligheden et klart billede
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Læs mereFlere unge fra kontanthjælp tilgår og fastholdes i uddannelse
Flere unge fra kontanthjælp tilgår og fastholdes i uddannelse KVANTITATIV ANALYSE 09. maj 2016 Viden og Analyse/NNI og CHF Sammenfatning Analysens hovedkonklusioner: Flere af unge mellem 25 og 29 år forlader
Læs mereNotat: Internationale studerende i Danmark
Notat: Internationale studerende i Danmark! Længe har der fra forskellige sider været et stigende fokus på internationale studerende i Danmark. Fra politisk hold har der været fokus på, at internationale
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2009
Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2009 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2009 2010 Arbejdsmiljøuddannelserne 2010 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereProfilmodel 2012 Videregående uddannelser
Profilmodel 1 Videregående uddannelser En fremskrivning af hvor stor en andel af en niende klasse årgang, der forventes at få en videregående uddannelse Profilmodel 1 er en fremskrivning af, hvordan en
Læs mereSjællandske faglærte pendler længere end faglærte fra Fyn og Jylland
Sjællandske faglærte pendler længere end faglærte fra Fyn og Jylland Der er stor forskel på, hvor langt lønmodtagerne pendler alt efter deres uddannelsesbaggrund og bopæl. Erhvervsakademiuddannede pendler
Læs mereRESUMÉ Studiestartens betydning for frafald på videregående uddannelser
RESUMÉ Studiestartens betydning for frafald på videregående uddannelser Omkring 30 % af de studerende, der starter på en videregående uddannelse, stopper igen uden at gennemføre, og hovedparten af dem,
Læs mereFlere unge med udenlandsk baggrund er uddannet inden for teknik og sundhed
Flere unge med udenlandsk baggrund er uddannet inden for teknik og sundhed AE har undersøgt, hvilke lange videregående uddannelser unge vælger efter gymnasiet. Blandt 30-34-årige med indvandrer- eller
Læs mereTabelrapport. Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver
Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport 2014 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mere114.000 unge er hverken i job eller i gang med uddannelse
114.000 unge er hverken i job eller i gang med uddannelse Et særudtræk fra Danmarks Statistiks Arbejdskraftundersøgelse (AKU), som AE har fået foretaget, viser, at unge i stigende grad er havnet i arbejdsløshed
Læs mereUndersøgelse af private arbejdsgiveres syn på færdiguddannedes kompetencer og studierelevante udlandsophold
Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Undersøgelse af private arbejdsgiveres syn på færdiguddannedes kompetencer og studierelevante udlandsophold Udgivet af: Styrelsen for Universiteter
Læs mere