København den 21. august 2013

Transkript

1 UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering København den 21. august 2013 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, næstformand Helle Ankersen Finn Buch Charlotte Vilsholm Finn Brøndum 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, formand Claus Eskesen Morten Christensen Berit Flindt Pedersen, 3F Ninna Charlotte Buch Sekretariatet: Niels Stahl, sekretær Dorte Würtz Dagsorden til møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering fredag den 30. august 2013 kl IU, Industriens Uddannelser Vesterbrogade 6D, 4 sal Særligt for dette møde: På dette udvalgsmøde fokuseres særligt på behandling af følgende tre temaer: 1. Evaluering af partnerskabsaftale med skolerne 2. Behandling af konklusioner og anbefalinger i de to afsluttede AMU analyser inden for AO området 3. Leveringssikkerhed Mødet vil være et kombinationsmøde hvor vi dels evaluerer partnerskabsaftalerne sammen med repræsentanterne fra de involverede skoler og sideløbende afholder ordinært udvalgsmøde. På dagsordnen vil bl.a. være AO leveringssikkerhed, aftaler om fælles udbudsmodel, herunder aftale om ordinært udbud, garantiudbud og udbudsfrekvens. Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat 3. Opfølgning på seneste referat 4. Nyt fra LUU 5. Status på AMU-aktivitet 6. Leveringssikkerhed i AMU (Tema) 7. Meddelelser 8. Mødeplanlægning 9. Eventuelt Side 1 af 9

2 Møde med Partnerskabsskolerne Udviklingsudvalget for AO mødes med repræsentanter fra Partnerskabsskolerne. Program: Første del AO og repræsentanterne for skolerne afholder fælles møde fra 10:00 til 11:00. 10:00 10:05 Velkomst ved formandskab og præsentation. 10:05 10:15 Præsentation af de foreløbige resultater af parnerskabsaftalerne. (NES) 10:15 10:35 Skolerne evaluerer partnerskabsaftalerne. 10:35 10:55 Præsentation af evalueringsresultater 10:55-11:00 Afrunding ved formandskabet Anden del 14:00 14:55 Fælles opsamling på skolernes aftaler om garantikurser. Denne opsamling vil 14:55 15:00 Afslutning ved formandskabet Møde med Partnerskabsskolerne NB: I mellem første og anden del afholdes ordinært UU AO udvalgsmøde fra kl. 11:00 til 14: Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat Se bilag 2 Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering onsdag den 6. marts Opfølgning på seneste referat I forlængelse af aflysningen af udvalgsmøde i maj modtog udvalget et status og informationsbrev hvor udvalget blev informeret om status på igangværende aktiviteter. Godkendelse af seneste referat Opfølgning på seneste referat Status og informationsbrevet indeholdt noget om garantikurser, status fra de to igangværende analyser, highlights fra møde med LUU på EUC Nord, Den personlige uddannelsesplan, aflysningen af faglæreruddannelse Til orientering 3.1 Læreruddannelse AMU Syd planlægger afholdelse af faglæreruddannelse i december måned (uge 51) hvor faglærer Søren Kirketerp Møller, AMU syd, sammen med konsulent Kurt Hansen vil afholde læreruddannelse. Læreruddannelse 24 faglærere var den maj samlet til et Faglærerkursus hos EUC Nord, som var vært og undervi- Side 2 af 9

3 ser. Målet var at få inspiration og dele viden om kunder og kundeprofiler, metoder og undervisning på det nye uddannelsesmål Den personlige uddannelses- og jobplan (47 632). Lærerkurset blev evalueret med MBU den 27. maj. Der blev ved denne lejlighed lagt op til fortsat udvikling på området. Til orientering 3.2 Om vis kvalitet Udvalget har debateret effektrapporter fra Vis Kvalitet med udgangspunkt i en af TUR udarbejdet rapport. Udvalget ønskede at komme et spadestik dybere. Sekretariatet har arbejdet videre med mulighederne i Vis Kvalitet. Se bilag Om vis kvalitet Sekretariatet har arbejdet med at synliggøre resultaterne fra fem af vores AMU kurser, Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere Produktions optimering for operatører ved hjælp af LEAN LEAN værktøjsanvendelse for operatører Sikker adfærd i produktionsvirksomheder Udvikling af sikkerhedskultur i industrien. - for at få et indblik i hvilke oplysninger vi konkret kunne tilvejbringe. Resultaterne fremgår af bilag og udtrækket peger i samme retning som de resultater der fremgår af bilag f.eks. at kursisterne ikke aner hvad de skal på kursus i. Overordnet er derf en nogenlunde tilfredshed med kurserne. Til orientering 3.3 Eksempler på uddannelsespakker Der er udviklet grundforløbspakker til Produktion & Udvikling inden for henholdvis Industrioperatør & Produktør. Eksempler på uddannelsespakker Bilag viser en Industriel Grundpakke en fælles industrikomptence. Der er angivet en Produktørpakke og en Industrioperatørpakke. Mange af de mål der indgår er fra AO området. Der indgår ligeledes mål fra det vi kalder fælleskataloget samt fra andre FKBér. Formålet er via AMU pakker, at give adgang til hovedforløbene via en kvalificering gennem AMU kurser. Til orientering Side 3 af 9

4 3.4. Status på analyseprojekter Udvalget har i juli og august afsluttet to analyseog udviklingsopgaver, som kan indgå aktivt i dette efterårs og næste års drøftelser og indsatser i udvalget. Status på analyseprojekter Analyserne sig om: 1. Mindre og mellemstore virksomheders brug af efteruddannelse inden for Arbejdets Organisering (herefter MMV-rapporten) 2. Analyse af AMU-uddannelsernes aktualitet med særlig fokus på effektiv og innovativ produktion. Arbejdets organisering ved produktion i industrien. (herefter Analyse af AO-mål). Sekretariatet opsummerer i bilag centrale pointer og anbefalinger fra de to rapporter. Sekretariatet foreslår således en plan for det forestående arbejde vedrørende FKB 2752 i det kommende år. På mødet skal vi afklare mål for opfølgning og revisionsarbejdet Hvad vi ved aktuelt og ud fra rapporterne om kompetencebehov og efterspørgsel? Hvad fra de to analyserapporter ønsker vi at stille skarpt på i den kommende proces? Hvad mangler vi evt. af yderligere viden for at kunne igangsætte en revisionsproces? Hvad er udvalgets sigtepunkter og mål for en revision af uddannelsesmålene? Hvad er udvalgets kriterier for evt. at sige farvel til uddannelsesmål, at byde velkommen til nye uddannelsesmål og at bevare og styrke eksisterende uddannelsesmål? Hvad er udvalgets kriterier for at arbejde videre med uddannelsespakker f.eks. i en målrettet indsats over for MMV-virksomheder? Hvad ønsker udvalget at arbejde videre med for at styrke kvalitet og kvantitet i efterspørgsel fra MMV-virksomhederne? Hvordan skal der arbejdes videre med synliggørelse og markedsføring? Hvilke udbydere kan med fordel bidrage med viden og inspiration i processen? Til drøftelse samt beslutning 4. Nyt fra LUU 4.1 UddannelsesCenter Ringkøbing-Skjern. Det Lokale Uddannelsesudvalg for FKB 2250 Ledelse og FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien afholdt den 8. april Nyt fra LUU Side 4 af 9

5 Udvalget har fokus jobrotation. Der er således i regi af den styrkede virksomhedsindsats (KUBE) sammen med Erhvervscentret og Ringkøbing- Skjern Kommune iværksat virksomhedsbesøg (40 virksomheder udvalgt), hvor jobrotation indgår som et emne. Aktiviteten følges i regi af VEUcenter Midt Vest. Jobrotation også er tænkt ind på voksenlærlingeområdet, hvor der med den gældende forsøgsordning kan fås tilskud til erstatningsarbejdskraft. Udvalget har fokus på det fortsatte aktivitetsfald på AMU-området og mulige årsager til faldet. Ligeledes beskæftiger udvalget sig med tilfredshedsmålinger. Virksomhederne har utrolig lidt kendskab til de midler, der er tilrådighed, f.eks. i Industriens Kompetenceudviklingsfond (IKUF). En rådgivningsog vejledningsfunktion bør tænkes ind i den fremtidige organisation, med nem adgang for virksomhederne, herunder også de små virksomheder og iværksætterne, hvor der kan være en væsentlig jobskabelse. I regionen er der taget initiativ til åben vejledning for alle én gang om ugen. Til orientering 4.2 AMU-FYN Referat af Lokalt uddannelsesudvalg Industriens Uddannelser afholdt 26. februar Udvalget har fokus på praktisk at arbejde med uddannelsespakker. LUU Anbefaler at de ansatte får hjælp/vejledning til planlægning i forhold til uddannelse. Formanden for LUU har været hos en del virksomheder som ser uddannelsesplanlægning via AMUkurs som en rigtig god ide. Det er et problem hvis virksomhederne ønsker uddannelse mens de er på fordeling (13 uger), da de kun får 80 % af understøttelsen. Udvalget drøfter evt. navneændring på udvalget. Udvalget havde fokus på partnerskabsaftalerne og drøfter situationen ved fællesmøde på AMU-Syd. LUU satte fokus på Hvad vil vi have ud af fællesmødet? samt hvilke temaer vil vi have med på mødet? Det er et ønske at kurser der afvikles under AO-pakken udbydes hele tiden og evt. forskellige steder. Udvalget drøftede flere problematikker, dels omkring afmelde gebyr, da ikke alle skoler har afmelde gebyr. Der blev debatteret omkring kvalitet af lærerkræfter, ressourcer samt kvalitet af læ- Side 5 af 9

6 rer/undervisning. Der blev gjort opmærksom på at der er forskel på servicegraden indenfor administrationen på de forskellige skoler. Virksomhederne kan selv regulere kvaliteten ved at vælge skolerne. Der blev efterlyst en vejledning eller et faglærer kursus når der udvikles nye kurser. Når der søges midler til udvikling af kurser ville det være fint hvis nogle af midlerne blev brugt til en lærervejledning. Det blev besluttet at udvalget vil udbyde en temadag hvor de 5 skoler inviteres. Det blev besluttet at udvalget vil fokuserer følgende 3 temaer: Udbud, Kvalitet, Tilmelding Til orientering 4.3 AMU SYD Referat af møde LUU Arbejdets Organisering i Industrien afholdt 24. april 2013, Skolen er præget af at lærerne er / har været lockoutet, og fremtiden er lidt uvis, idet skolen ikke er sikre på om de indgåede aftaler faktisk kommer igen. AMU SYD I Arbejdets Organisering har skolen gennemført 246 EU, mod de budgetterede 346 EU. Der er indgået aftale med Kolding Kommune, hvor alle nyledige, fra alle A-kasser, kommer på AMU Syd og bliver afklaret. Der er nu er mulighed for afklaring af realkompetencer med VEU-godtgørelse, via et forløb over 2 dage: Den personlige uddannelse og jobplan. Alfa Laval har ved nyansættelse fokus på at Lean er meget vigtigt, og det faglige mindre vigtigt. Skolen oplyste, at der vil blive kørt LEAN-kurser til efteråret der udarbejdes et program målrettet enkelt-kursister. Skolen orienterede om aftalen med AMU Vest, AMU Fyn og EUC Lillebælt, hvor visse (ikke så populære) kurser nu udbydes i fællesskab dvs. at skolerne alle har udbudsretten, men samler kursisterne og afvikler på én skole. Det er aftalt, at AMU Vest fra uge 19 udbyder alle kurserne, og de øvrige skoler linker på hjemmesiden til tilmelding m.v.udvalget havde pt. ingen ønsker om udvikling af yderligere kurser. Til orientering 4.4 Learnmark Horsens 15. april 2013 Kim Clausen orienterede om den proces, der har Side 6 af 9

7 været omkring uddannelsesudvalgene ved Learnmark Horsens. Der er udarbejdet en folder til inspiration ud fra de seancer, der har været med de lokale uddannelsesudvalgs formænd og næstformænd. Der er i folderen bl.a. et forslag til at årshjul, som kan bruges som inspiration for udvalgene. Der er udarbejdet tre produktblade indenfor sikkerheds- og arbejdsmiljø. Maria Barnung, konsulent hos Learnmark, orienterede om samarbejdet med tre jyske skoler: Mercantec, Tradium, Ringkøbing/Skjern. Partnerskabsaftalen betyder at skolerne imellem kan låne undervisere af hinanden. Det er aftalt at skolerne planlægger kurser på samme tid, hvilket giver håb om at der kan samles deltagere nok til et hold. Til orientering 4.5 AMU Vest Referat af møde LUU Arbejdets Organisering i Industrien afholdt torsdag d. 27. juni Udvalget har fokus på tema vedr. Psykisk Arbejdsmiljø. Målgruppen er ledere og miljørepræsentanter. Vestfrost har bestilt et større projekt med bl. a LEAN. Partnerskabsskolerne har fokus på at etablere udbud af garantikurser. AMU-Vest er skolen der udbyder alle kurser, hvoraf nogle er øremærket som garantikurser. Samarbejdet omfatter skolerne AMU Syd, EUC Syd, EUC Lillebælt, AMU Fyn og AMU-Vest. Næste møde afholdes onsdag d. 14. august 2013 og dagsorden er et åbent husarrangement den 19. september med fokus på amiljø. Til orientering 5. Status på AMU-aktivitet mv. AMU statistikken er opdateret med tal for 1. kvartal Tallene stammer fra MBUs seneste opdatering. Bilag 5.1 Status på AMU-aktivitet Kurset DOE - Statistisk forsøgsplanlægning for opstillere, med en varighed på 3 dage bliver nedlagt den grundet manglende aktivitet. Til orientering 6. Leveringssikkerhed i AMU Udvalget har arbejdet med problematikken leve- Leveringssikkerhed i AMU Side 7 af 9

8 ringssikkerhed i AMU. Ideoplæg har været udsendt til høring i udvalget. Det indstilles det, at udviklingsudvalget beslutter inden for FKB 2752 hvilke AMU-kurser, der skal udbydes som garantikurser. Et garantikursus skal udbydes ud fra fastlagte kriterier a) med hvilken frekvens/hyppighed, b) i hvilken geografi og c) med hvilket deltagerantal et kursus med garanti skal afholdes. Som udgangspunkt skal et garantikursus afholdes, såfremt der er min. én deltager på holdet. Dog kan der ud fra pædagogiske og didaktiske overvejelser laves undtagelser. Det skal klart fremgå, hvilke garantikurser, der er omfattet undtagelsen. Det anbefales, at udviklingsudvalget arbejder ud fra en model, hvor kurserne -med afsæt i aktivitetstal kategoriseres i tre dele: 1. Hvilke kurser der stort set altid afholdes? Det må forventes, at disse med fordel kan markeres som garantikurser uden større forhandling med skolerne. 2. Kurser, som der burde være aktivitet på, men som enten ikke udbydes eller som aflyses. Disse kurser skal udvalget sætte fokus på og indgå i dialog med skolerne om, herunder hvordan og hvilke af disse kurser, der kan udbydes som garantikurser. 3. Kurser der ikke er aktivitet på, og som udvalget vurderer som værende så specifikke, at de vil være vanskelige at udbyde som garantikursus pt. Disse kurser vil ikke blive udbudt som garantikurser. Udvalget bør overveje, hvorvidt kurserne stadig er aktuelle. Sekretariatet har trukket en statistik der viser aktiviteten på skole og kursusniveau Bilag 6.1 og et indstillingspapir Bilag 6.2 der i nogen grad bygger på de tre kategorier Beslutning NB. Skolerne arbejder på dagen sideløbende AO udvalgsmødet med deres bud på garantikurser og udvalget vil få resultaterne fra dette sidst på dagen. 7. Meddelelser 6.1 Formandskabet 6.2 Udvalgets medlemmer 6.3 Sekretariatet Meddelelser Formandskabet Udvalgets medlemmer Sekretariatet Side 8 af 9

9 8. Mødeplanlægning Næste møde Onsdag 4. december 2013 Med baggrund i udsendt Doodle må vi konstatere, at dato for december mødet må fastholdes. Det har ikke været muligt at flytte mødet. Mødeplanlægning 9. Eventuelt Eventuelt Side 9 af 9

10 UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering BILAG 2 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, næstformand Helle Ankersen Kurt Mikkelsen Finn Buch (afbud) Mark Fisker Gæst: Emil Petri, Studentermedhjælper 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, formand Claus Eskesen Morten Christensen Berit Flindt Pedersen, 3F Ninna Charlotte Buch Sekretariatet: Niels Stahl, sekretær Gæst: Jesper Hvilsby Ulrich, IF, Udd. Kon. Referat af møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering onsdag den 6. marts 2013 kl Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6, 5 sal 1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat Godkendelse af seneste referat Se bilag 2 Referat fra AO udvalgsmøde 5. december Folderen værdiskabende kurser er som bekendt meget populær. Der skal løbende laves en dækserviet, som kan bruges som alternativ til genoptryk. Referatet blev godkendt. 3. Opfølgning på seneste referat Opfølgning på seneste referat Dilemmaspil Dilemmaspil Udvalget har ønsket en yderligere præsentation af dilemmaspil på næste dette udvalgsmøde. hvordan det kan bruges som værktøj til at identificere og Kurt Hansen fremviste Dialog-spillet og demonstrerede, tydeliggøre LEAN indsatser. På mødet deltager Kurt Hansen, som vil fortælle om sine erfaringer med spillet. Han vil desuden give intro Udvalget blev inddraget i et par øvelser, der viste, hvor nr. II til spillet. velfungerede en platform, spillet kan være til at fremme en konstruktiv dialog. Der er afsat minutter til denne aktivitet. BILAG er en præsentation af spil og af Kurt Endeligt viste Kurt, hvordan platformen kan levere et Hansen. overskueligt slutprodukt i form af en samlet PDF med de resultater, deltagerne er nået frem til. Punkt 3.1 Effektrapporter Vis Kvalitet Behandles under 4.6 Det blev derefter drøftet, hvordan programmet kan anvendes på skolerne. To skoler har købt licens til platfor- Punkt 3.3 Lean uden stress Behandles under 4.4 men. Dilemmaspillet er inddraget i læreruddannelsesforløbet i uge 14. Kurt Mikkelsen orienterede om, hvordan Punkt 3.4 Status på Innovation Behandles under 4.5 Grundfos A/S bruger Dilemmaspillet. Punkt 4.1 Tema: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 2752? Behandles under 4.1 Punkt 4.4 Status på MMV Behandles under 4.2 Side 1 af 9

11 4. Udviklingsopgaver 4.1 Analyse: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 2752? Konsulent virksomheden ARGO er gået konkurs og Mette Vase, Argo, som udvalget mødte ved sidste møde er ikke længere ansat eller tilknyttet projektet. Dette har betydet, at det arbejde der havde pågået frem til januar 2013 er tabt idet der ikke foreligger materiale i en form der kan anvendes i det videre arbejde. Udviklingsopgaver Analyse: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 2752? Punktet er taget til efterretning. Sekretariatet har forhandlet med Peter Plougmann, New Insight der nu har indvilliget i at gøre projektet færdigt. Dette betyder, at vi efter aftale kan forvente projektet afsluttet i juni måned. New Insight vil give udvalget en status på mødet i maj forud for den endelige afslutning. Til udvalgets orientering 4.2 Status på MMV projekt På mødet deltager Floris Consult, hvor hun vil give en status på MMV projektet. Der er afsat 20 minutter til dette pkt. Pga. projektets forsinkelse forventes rapporten først færdig i juni måned. Status på MMV projekt Floris Consult præsenterede deres foreløbige resultater af de undersøgelser af uddannelsesbehovet i relation til MMV er, herunder en præsentation af de enkelte faser og formålet med disse. Bilag er et kort statusnotat på projektet. Til udvalgets orientering Der er foretaget i alt fire interviews og man har fundet frem til brugbare oplysninger om, hvordan AMU opfattes og benyttes. Det er især i forbindelse med følgende to virksomheder, at man har fundet frem til centrale problemstillinger: Sander Plast i Nibe Fremstiller plastemner og beskæftiger 17 medarbejdere i produktionen. Her er der ønske om, at kurser kan blive holdt i egne lokaler for at skabe en tryghed. Der er også ønske om hjælp til at få arrangeret, hvilke kurser der er relevante og man synes her, at den lokale skole kan spille en vigtig rolle i den henseende. Det er ledelsen, der spiller den altafgørende rolle i forhold til at udpege hvem og hvornår kurser er relevante. Flex Coil A/S i Aabybro Stålvirksomhed med 45 medarbejdere i produktionen. Flex Coil har en del ansatte, der er ordblinde, eller ikke taler eller forstår dansk på et tilstrækkeligt niveau til at deltage problemfrit på kurser. Dette opleves som meget problematisk i forhold til kursusdeltagelse. Udvalget drøftede denne meget centrale problemstilling, som værende af afgørende betydning, som skal løses. Det Side 2 af 9

12 4.6 Effektrapporter Vis Kvalitet På sidste udvalgsmøde blev det besluttet at AO udvalget skulle have adgang til at se TURs resultater fra deres undersøgelse. Det skal danne grundlag for en udvalgsdebat. Sekretariatet har den 27. februar 2013 modtaget den endelige rapport som TUR udvalget skal udvalgsbehandle den 28. februar Rapporten er tilgængelig for udvalgets medlemmer (59 sider). Sekretariatet har lavet et uddrag fra konklusioner og anbefalinger i rapporten Bilag Projektets formål har været at afdække, hvilke pædagogiske værktøjer der medfører det optimale udbytte for deltagere på de lovpligtige efteruddannelser for erskal være muligt for virksomheder, der løser problemet til dagligt at deltage på kurser. Til sidst blev tre dilemmaer og udfordringer for AMU ridset op: MMV er ønsker kurser på virksomheden, men kan ikke få fulde hold. Afhjælpes gennem: Virksomhedsklynger, AMUkurs tilmelding og oversigt. MMV er siger ja til uddannelse, men har svært ved at overskue kursustilbud og sammensætte pakker. Afhjælpes gennem: Afkodning, hjælp fra skolen. MMV er oplever, at medarbejdere gerne vil på kurser, men at undervisningen ikke altid tager højde for medarbejdernes forudsætninger. Afhjælpes gennem: Holdsammensætning på amu kurs.dk. 4.3 Status på spydspidsskoler VEU notat er udsendt til udvalget. I slutningen af februar måned skal VEU rådet have anden del af diskussionen om AMU Der henvises til drøftelse pkt. 7 Status på spydspidsskoler På sidste møde blev det aftalt, at vi skulle evaluere partnerskabsaftalerne. Der er brug for et mere kvalificeret indspil til dette punkt. 4.4 Opfølgning på Leanus-projektet Det blev besluttet at kigge på en evt. styrkelse af arbejdsmiljø problematikken i forbindelse med de processer der beskrives i rapporten. Der er udarbejdet en mindre redegørelse samt forslag til hvilke kurser der kan bringes i anvendelse, Bilag Til orientering Opfølgning på Leanus-projektet Forslaget tages til efterretning. Der er et ønske om, at de to kurser inddrages i det arbejde, der skal pågå i forbindelse med etableringen af uddannelsespakker. Der er behov for at tænke på tværs af strukturen fra dækkeservietten. 4.5 Status på Innovation Hans Rix, AMU Syd afholder læreruddannelse i uge 14 Til orientering Status på Innovation Udvalget skal have en rapportering fra læreruddannelsen. Udvalget har en forventning om, at dilemmaspillet indgår i læreruddannelsen. Effektrapporter Vis Kvalitet Rapporten viser, at der kan være en forholdsvis entydig sammenhæng mellem gode evalueringer i Vis kvalitet og et højt pædagogisk, didaktisk niveau. Forslag om at indføre i årshjulet, at der foretages evaluering via Vis kvalitet en gang årligt på udvalgte kurser. Udvalget ønsker at komme et spadestik dybere, inden der træffes beslutning om det videre forløb. Kan man se nogle forskelle, geografimæssigt, skolemæssigt på FKB 2752? Der lægges vægt på at kortlægge evt. udsving på enkeltmål og de enkelte skoler. Side 3 af 9

13 hvervschauffører. Det har desuden været formålet at belyse, hvorledes de pædagogiske værktøjer og metoder, der anvendes i undervisningen, i samspil med lærernes faglighed kan tage afsæt i og imødekomme deltagernes varierede teoretiske og faglige udgangsniveauer. Med udgangspunkt i de AMU-udbydere, der opnår de bedste evalueringsresultater på de enkelte lovpligtige efteruddannelser, er der blevet gennemført interview med udbyderne med henblik på afdækning af den didaktik og de pædagogiske metoder, der anvendes på uddannelserne. Det er ikke muligt at få udleveret eksempler på kursisternes kommentarer fra fritekstfelter. Der henvises til Rapporten i øvrigt, med henblik på det mere metodiske i de anbefalinger som TUR har fået med rapporten. Til diskussion med henblik på beslutning om det videre arbejde i AO udvalget. Herudover skal der tages initiativ til at genoplive ideen om, at det pædagogiske og faglige tænkes sammen via læreruddannelser. Punktet tages op på næste udvalgsmøde. 4.7 amukurs.dk TUR er i fuld gang med at lægge deres kurser ind i portalen, så de er klar til version 2, som går i luften til marts. En Kvik knap er desuden under udvikling, som skal vise, hvor der er ledige pladser på sidste øjebliks kurser på de nærmeste skoler. På sigt HAKL med. På den nye version der er klar 1. marts er der en søgefunktion der søger både i strukturer og kursusdatabasen. Til orientering amukurs.dk Pia orienterede om den nye forside, nu hvor TUR er kommet med. Omkring Påske er HAKLs kurser ligeledes på portalen. Revision af websøgetekster og målgruppebeskrivelser. Som nævnt på sidste møde skal de handlingsorienterede mål på kurserne på sigt ændres til en tekst, som er til at forstå for brugerne. Herunder at afspejle dette i Vis kvalitetsspørgsmålene. I første omgang startes med de nyudviklede mål. Sekretariatet afholder holder et møde til marts, hvor vi får diskuteret nogle eksempler som disse internt, herunder om vi kan have nogle fælles retningslinjer for udarbejdelse af websøgetekster og målgruppeformuleringer. Til orientering Revision af websøgetekster og målgruppebeskrivelser. Vi sikrer, at denne aktivitet sker fremadrettet. Punktet indgår i den fælles strategi for IF. 4.8 Mål godkendt Auditforståelse i en produktionsvirksomhed. Et efterspurgt kursus, som handler om, hvilken rolle man har i et auditforløb. Kurset er godkendt. Mål godkendt Det er vigtigt, at vi får orienteret LUU og vores øvrige kanaler, når målene er i drift Sporbarhed og dokumentation i industrien. Kurset er rettet mod vindmølleindustrien kurset er godkendt. Side 4 af 9

14 "Den personlige uddannelses- og jobplan" er nu blevet takstbehandlet og endelig godkendt. En ny AMU-uddannelse, hvor voksne kan få klarhed over deres arbejdsmæssige kompetencer, har set dagens lys. Det er Industriens Fællesudvalg, der har udviklet uddannelsen, som skal hjælpe voksne med at afklare deres kompetencer, blandt andet i forhold til uddannelsesplanlægning og jobsøgning. Uddannelsen er et supplement til AMU s eksisterende tilbud. Identificere og dokumentere egne kompetencer Den nye 2-dages uddannelse henvender sig både til beskæftigede, som ønsker jobskifte eller opkvalificering, men også ledighedstruede og arbejdsmarkedsparate ledige i AMU-målgruppen. Målet med uddannelsen er, at deltagerne kan: - identificere egne kompetencer i forhold til ønsker om uddannelse og arbejde - dokumentere egne kompetencer f.eks. ved udfyldelse af Min kompetencemappe - formidle egne kompetencer og evt. ønsker om uddannelse i job- og udviklingssamtaler Derudover er målet også, at de deltagere, som efter uddannelsen ønsker en realkompetencevurdering, får overblik over, hvilken uddannelse eller uddannelser (f.eks. AMU, GVU, VVU) realkompetencevurderingen skal ske i forhold til, og de ved, hvordan de kommer i gang med den ønskede realkompetencevurdering. Endelig skal de deltagere, som efter uddannelsen, ønsker mere uddannelse, kende deres uddannelsesmuligheder og kunne planlægge egen uddannelse. Mere uddannelse til dem, som har fået mindst Uddannelsen tager afsæt i regeringens ambition om et nationalt kompetence- og vidensløft, som betyder mere uddannelse til dem, der har fået mindst uddannelse. Det indebærer blandt andet kompetencegivende uddannelse til ufaglærte for at opkvalificere dem til nye jobmuligheder, som samtidig forbedrer Danmarks konkurrenceevne. Derudover har skolerne i høj grad efterspurgt en sådan uddannelse. Til orientering Side 5 af 9

15 5. Nyt fra LUU I skrivende stund er der ikke indløbet nye mødereferater siden december mødet. Nyt fra LUU Randers Tradium vil lave et billigt lokalt genoptryk af folderen værdiskabende kurser. En glædelig nyhed er at Mercantec har nedsat et lokalt uddannelsesudvalg og af dagsordnen fremgår det at der er det første møde i det lokale uddannelsesudvalg for Arbejdets Organisering. Ninna Charlotte Buch fortalte om et initiativ, som kører i regi af Region Syd, hvor AMU Fyn er vært ved en fælles seance for de lokale uddannelsesudvalg. Mødet fandt sted torsdag d. 21. februar kl på Handelsskolen Viborg. På dette møde ville skolen primært informere om udvalgets arbejde, hvilke uddannelser der skal arbejdes med og tendenser på området mv. med henblik på at klæde udvalget bedst muligt på til opgaven. Skolen har positivt samarbejdet med sekretariatet i forbindelse med nedsættelsen af dette nye udvalg. En del planlagte LUU møder aflyses til stadighed. 6. Status på AMU-aktivitet AMU statistikken er opdateret med tal for 3. kvartal Her ses udviklingen i antal kursister på IU s område i de tre første kvartaler af årene 2008, 9, 10, 11 og 12. Tallene stammer fra MBUs seneste opdatering. Bilag viser aktiviteten på hvert kursus inden for AO. Bilag viser de enkelte skolers aktivitet Til orientering 6. Status på AMU-aktivitet Det blev besluttet at anvende bilag Statistik. Der blev sat fokus på de to sikkerhedsmål og nye tal skal leveres, når de foreligger. Side 6 af 9

16 7. Leveringssikkerhed i AMU 7.1. Industriens Fællesudvalgs (IF) strategiplan for 2013 er et fælles produkt, som er udsprunget af mange positive drøftelser i løbet af 2012 blandt udvalgsmedlemmer i både udviklingsudvalg (UU) og IF udvalg. Arbejdet i udviklingsudvalgene spiller en væsentlig rolle for, at IF opnår succes med de ambitiøse målsætninger og dermed fortsætter arbejdet med at skabe og udvikle attraktive og værdifulde uddannelser til IF s målgruppe. Nogle af indsatområderne henvender sig direkte til udviklingsudvalgene, mens IF udvalget har en større og aktiv rolle i forhold til andre af de seks indsatsområder. Bilag IF s indsatsområder IF ønskes at sætte gang i initiativer, som reducerer antallet af aflyste kurser, øger aktiviteten og dermed styrker leveringssikkerheden i AMU. Indsatsen ses som vigtig for at højne tilfredse kunder og for at sikre, at medarbejdere i industrien får den rette opkvalificering, når der er et behov. Derfor indstiller IF, at alle udviklingsudvalg; - tager stilling til, hvilke initiativer der skal igangsættes for at øge leveringssikkerheden i AMU inden for UU s område samt udarbejder plan for gennemførelse af initiativer (foråret 2013) - Igangsætter og gennemfører planlagte initiativer. Bilag Øget leveringssikkerhed i AMU Bilag Statistik Til beslutning Leveringssikkerhed i AMU Formanden orienterede om de igangværende drøftelser i VEU-rådets behandling af den vigende AMU aktivitet. I VEU-Rådet var der enighed om, at ministeriet skulle gå i dialog med samtlige efteruddannelsesudvalg for at komme dybere ned i problemstillingerne. Formanden så frem til denne proces. Helle Ankersen refererede fra sit indlæg omkring administrative barrierer ved tilmeldingen, som man anser for at være meget tung. Har man som virksomhed ikke de nødvendige ressourcer er det stort set umuligt at bruge AMU. De administrative barrierer giver en del unødige omkostninger. Meget af det, der skal oplyses har ikke relevans for virksomhederne. Der efterlyses en mere vertikal struktur på AMU området specielt i forhold til en erhvervsuddannelse. Spørgsmålet om deltagere med videregående uddannelse kan deltage var ligeledes et punkt, der blev debatteret. Udvalget gennemgik nedenstående indsatsområder: Oprydning i FKB er, så det bliver lettere at sikre udbud på en hensigtsmæssig måde Garantikurser Partnerskabsaftaler/spydspidsskoler med forskellige grader af udbudsforpligtelse Virksomhedsnetværk Nye undervisningsmetoder som f.eks. mobile værksteder og E-learning Der skal laves en liste med kurser, hvor der på nuværende tidspunkt burde kunne udstedes garantier. Dette vil sende et stærkt signal til kursister og kan være med til at kickstarte udbredelsen af garantikurser. Garantikurser: Garantikurser drøftes generelt på IF niveau for ikke at få for mange forskellige former for garantikurser. Udvalget afventer indspil fra IF. Begreber anvendt om garantikurser skal standardiseres. Organisationerne afklarer dette punkt. Der var en opfordring til, at vi på ny fik en dialog med vores partnerskabsskoler med henblik på at drøfte status på partnerskabsaftalen. Omverdenen har ændret sig siden, vi lavede disse partnerskabsaftaler. Vi skal forinden sikre en evaluering af erfaringerne. Punktet skal tages op på næste møde, hvor vi skal prioritere, hvilke initiativer der skal tages. Side 7 af 9

17 8. Meddelelser 8.1. Formandskabet 8.2. Udvalgets medlemmer 8.3. Sekretariatet Meddelelser Den 13. februar 2013 aflagde sekretariatet sammen med Kontorchef Lisbeth Bang Thorsen, AO Konsulent Anna Raundal og Akademisk medarbejder, Edina Lents, Ministeriet for Børn og Undervisning besøg hos Grundfos A/S ved Kurt Mikkelsen. Vores besøg havde til formål at vise værdien af vores AO kurser. Kurt Mikkelsen havde lavet en fremragende dag og Kontorchef Lisbeth Bang Thorsen kvitterede ved en hilsen dagen efter, citat Kære Niels, En lille hilsen for at sige dig tak for en meget god og lærerrig dag i går. Det er særdeles nyttigt for os at komme ud i det virkelige liv en gang i mellem, og det er decideret opmuntrende at møde så engagerede og dedikerede personer, der arbejder med AMU som dig og Kurt Mikkelsen. Sekretariatet er vidende om at der er gået tilsvarende korrespondance til Kurt Mikkelsen. Undervisningsministeren besøger Grundfos A/S senere i marts. 9. Mødeplanlægning Kurt Mikkelsen uddybede resultatet af besøget. - herunder det efterfølgende besøg af Børne og Undervisningsminister Christine Antorini, der ligeledes havde været en succes. NB: Christine Antorini kender til den pink pjece Mødeplanlægning Torsdag 30. maj 2013 Uddannelseschef Henrik Nielsen, Kompetencecentret EUC Nord har bekræftet at de meget gerne vil have et møde med det centrale udvalg for FKB 2752 den 30. maj. EUC Nord afholder lokalt uddannelsesudvalgsmøde den 20. marts, hvor de vil forberede spørgsmål og dialog herunder temaer til nærmere drøftelse. Mødet afholdes på Kompetencecentret, Jørgen H. Jensens Vej 3, 9800 Hjørring fra ca afsluttende med frokost. Der reserveres et lokale til det AO udvalget som kan benyttes efter kl Formanden opfordrede til at UU ligeledes forberedte sig til dette møde - ikke mindst set i lyset af dagens mange berørte temaer. Fredag 30. august 2013 Det foreslås, at udvalget besøger en MMV virksomhed. Onsdag 4. december 2013 Med baggrund i udsendt Doodle må vi konstatere, at dato for december mødet må fastholdes. Det har ikke været muligt at flytte mødet. Side 8 af 9

18 10. Eventuelt Bilag 10.1 er en AO måloversigt. Oversigten sendes i pdf til skoler, som kan printe bilagene efter behov. Eventuelt Kurt Mikkelsen sagde farvel efter mange år som udvalgsmedlem i AO udviklingsudvalg og takkede udvalget for godt samarbejde. Side 9 af 9

19 BILAG AO statistik tilfredshed med netop overståede kursus. Besvarelser fra perioden Samtlige FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien Trukket via viskvalitet.dk I undersøgelsen dækkers svar fra 15 skoler. Resultat Overordnet set får man et tydeligt billede af hvordan den gennemsnitlige AO kursist ser ud. Man kan på bagrund af oplysningerne sige følgende om AO kursister: Sådan er en AO kursist Han deltager på kurset fordi chefen eller lederen (86%) har foreslået det, og måske derfor møder han op til kursusstart, hvor han kun i nogen grad (37%) eller kun i begrænset omfang (22%) kendte til kursets formål. Undervejs på kurset gør han en indsats som han selv er tilfreds (66 %) med, og han er tilfreds (63 %) med det faglige niveau, som han i høj grad (44 %) føler, kan anvendes når han kommer tilbage på arbejde igen. Han har i høj grad (58%) lært det der var kursets formål delvist fordi læreren i høj grad (52%) har tilrettelagt undervisningen så det var muligt at lære det der var formålet. Han lagde mærke til at der var et par stykker der var utilfredse med det faglige niveau fordi de synes at det var for lavt, med det udgjorde kun 1% af deltagerne. Alt i alt er han tilfreds (59%) med det kursus han netop har gennemført. Den generelle tilfredshed med AO mål Tilfredsheden med AO mål kan ligger for godkendte skoler på 3,8 eller 3,9. Ligheden mellem skolerne og de svar kursisterne giver har så sort sammenfald, at det ikke umiddelbart giver mening at analysere videre på forskellige resultater og deres årsag. Det kan imidlertid fremhæves at der for samtlige skoler er registret en bemærkelsesværdig lav score i spørgsmålet: I hvilken grad... kendte du kursets formål, inden du startede? Her scorer alle skoler lavt og det samlede billede er at kursister møder til kurser uden egentligt at være informeret om dets formål er. Den gennemsnitlige score for skolerne er helt nede på 2,9 ud af 5 hvilket svarer til at kursister kun i nogen grad kender til formålet med kurset Tilfredshed med tre centrale AO mål: Hvis man analyser lidt dybere på tre af de bærende mål kan man imidlertid se forskelle i tilfredsheden skolerne imellem. Der er dog ikke noget entydigt billede på hvilke skoler der scorer højt eller lavt, da det svinger ganske meget fra mål til mål. KTS scorer f.eks. kun 3,9 i forhold til målet praktisk anvendelse af LEAN værktøjer da kun 15 % er meget

20 BILAG tilfredse med kurset. KTS scorer modsat 4,1 da hele 34 % er meget tilfredse med kurset vidensdeling og læring. Praktisk anvendelse af LEAN Praktisk anvendelse af LEAN værktøjer tilfredshed målt på skoler Score Skole Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4,1 Tradium 27%(153) 57%(321) 16%(88) 1%(4) 0%(0) 12 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4 EUC Lillebælt 16%(38) 68%(163) 17%(40) 0%(0) 0%(0) 12 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4 Learnmark Horsens 16%(57) 68%(235) 12%(43) 2%(8) 1%(5) 11 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,9 Københavns tekniske skole 15%(53) 59%(207) 23%(81) 2%(7) 0%(1) 26 Tavlemøder Tavlemøder tilfredshed målt på skoler Score Skole Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4,1 Teknisk skole Silkeborg 29%(207) 54%(385) 12%(82) 3%(21) 2%(13) 1 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,7 AMU Fyn 19%(63) 40%(133) 34%(112) 5%(16) 2%(8) 0 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,7 EUC Lillebælt 7%(24) 60%(218) 29%(105) 5%(17) 1%(2) 0 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,6 EUC Nordvest 6%(22) 59%(202) 27%(92) 6%(21) 1%(4) 0 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,6 Tradium 13%(51) 48%(187) 30%(119) 6%(25) 2%(9) 3 Videndeling og læring Videndeling og læring Score Skole Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4,3 AMU Nordjylland 44%(149) 42%(142) 10%(34) 2%(8) 1%(3) 0 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4,1 Københavns tekniske skole 34%(248) 45%(328) 15%(113) 5%(36) 1%(5) 0 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 4 EUC Nordvest 32%(237) 48%(359) 15%(111) 5%(36) 1%(7) 1 Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 3,9 Tradium 17%(85) 55%(268) 24%(120) 3%(14) 1%(3) 0 3,8 Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Ved ikke 18%(123) 54%(375) 19%(133) 6%(40) 4%(28) 0

21 BILAG Jobcenteret På spørgsmålet Hvem fik ideen til at tage på kurset? - Er der generelt en meget lav andel kursister, der angiver, at det er Jobcenteret/Arbejdsformidlingen (AF 1 ), der har henvist. Totalt set er der kun 3 % (305 personer) af kursisterne på AO, der er ledige/jobsøgende og kun en mindre del af dem 97 personer under 1 % af kursisterne, der er henvist af Jobcenteret/Arbejdsformidlingen. Der er dog et par skoler der skiller sig: Tradium har haft 27 kursister der er blevet henvist af Jobcenteret/Arbejdsformidlingen. I alt har skolen haft 61 kursister der var ledige/jobsøgende hvilket udgør 5 %. EUC Lillebælt har haft 22 deltagere anvist fra Jobcenteret/Arbejdsformidlingen og det er alt hvad skolen har haft af kursister, der angiver at de er ledige/jobsøgende det udgør kun 3 % af det totale antal kursister. EUC Syd har haft 21 ledige/jobsøgende, hvilket udgør 2 % af det totale antal, men kun 1 af dem kom fra Jobcenteret/Arbejdsformidlingen. Selandia har haft 12 deltagere anvist fra Jobcenteret/Arbejdsformidlingen. I alt havde skolen 16 kursister der var ledige/jobsøgende, hvilket udgør hele 24 % af det samlede antal kursister. Man kan derfor stille spørgsmålene: o Hvordan tiltrækkes flere ledige/jobsøgende? o Hvordan tiltrækkes kursister fra Jobcenteret/Arbejdsformidlingen? De tre skoler, der har haft kursister derfra, kan måske berette om en særlig kursuspakke/ et særligt forløb der udbydes, eller en særlig indsats. Det kan sagtens være at skolen ikke har foretaget sig noget væsentligt, men at kursisterne er kommet af tilfældige omstændigheder i så fald, vil det være interessant at undersøge, hvilke kurser personer fra Jobcenteret/Arbejdsformidlingen har fulgt, og hvad der har været deres motivation. Der er måske et potentiale i at sammensætte en kursuspakke til ledige/jobsøgende som Jobcenteret/Arbejdsformidlingen (AF) kan bruge. Svar fra virksomheder Kursister kommer i 95 % af tilfældene fra virksomheder med mere end 20 ansatte. Og i over 50 % af tilfældene fra virksomheder med mere end 100. Virksomhederne får primært oplysninger om kurser gennem en medarbejder på uddannelsesstedet. Internettet eller amukurs.dk 2 nævnes i 2% af tilfældene. 41% svarer andet men ved et nærmere eftersyn viser det sig at svaret igen er uddannelsesstedet eller kollega. 1 Jobcenteret/Arbejdsformidlingen (AF) er den tekst der stadig anvendes i vis kvalitet. 2 AMUkurs har ikke været fuldt implementeret i opgørelsesperioden /nes

22 BILAG Der kan muligvis gøres mere for at oplyse eller henvise til hjemmeside eller amukurs for information om kurset. Dette hænger sammen med at kun en mindre del af kursisterne føler at de er godt informeret om kursets indhold inden de møder op. Amukurs har været i luften siden og bør fremadrettet kunne spille en større og større rolle i forhold til kursusinformation til kursister. Dette er et område som skolerne skal være opmærksomme på, da informationsstrømmen på nuværende tidspunkt primært begrænser sig til skole virksomhed. 2 Hvor fik du oplysninger om kurset? 46% (49) En medarbejder fra uddannelsesstedet 1% (1) Annoncer i aviser og blade 2% (2) Internettet 10% (11) En kollega 41% (43) Andet Hvad var baggrunden for, at medarbejderen / medarbejderne deltog på kurset? 8% (12) Medarbejderen / medarbejderne skulle bestride nye arbejdsopgaver 3% (4) Resultat af myndighedskrav 5% (7) Krav fra kvalitetssystem eller andre standarder 39% (59) Generel opkvalificering 18% (27) Fald i aktivitet / produktion 15% (23) Som led i uddannelsesplanlægning 5% (8) Medarbejderens / medarbejdernes eget ønske 8% (12) Andet Virksomhederne er tilfredse med indhold Virksomhederne svarer i 53% af tilfældene at de helt sikker vil anbefale kurset til andre og i 36% at de sandsynligvis vil. Virksomhederne svarer at de er tilfredse eller meget tilfredse med kursernes faglige indhold.

23 Bilag Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere. Kursusdeltagere i perioden: I alt. 939 Tilfredhed med kurset Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere. 4,1 det kursus, du netop har gennemført? 2,5 kendte du kursets formål, inden du startede? 3,7 har du lært det, der er kursets formål? 4,1 din egen indsats på kurset? 4,1 at læreren/lærerne har tilrettelagt undervisningen, så du har haft mulighed for at lære det, der er kursets formål? 4,1 kursets faglige niveau? 3,6 at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 3,7 Samlet vurdering Målspecifikke spørgsmål 3,9 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende grundlæggende forretningsforståelse i forbindelse med operatøropgaver i produktionen 3,6 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om grundlæggende forretningsforståelse i forbindelse med operatøropgaver i produktionen 3,9 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende faktorer, der påvirker en virksomheds økonomi i en globaliseret verden 3,7 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om faktorer, der påvirker en virksomheds økonomi i en globaliseret verden 3,9 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende en virksomhedens forretningsmodel og dens forskellige bestanddele 3,6 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om en virksomhedens forretningsmodel og dens forskellige bestanddele 3,8 Samlet vurdering Produktions optimering for operatører ved hjælp af LEAN Kursusdeltagere i perioden: I alt Tilfredshed med kurset Produktions optimering for operatører ved hjælp af LEAN 4,1 det kursus, du netop har gennemført? 2,9 kendte du kursets formål, <u>inden</u> du startede? 3,8 har du lært det, der er kursets formål? 4,1 din egen indsats på kurset? 4,1 at læreren/lærerne har tilrettelagt undervisningen, så du har haft mulighed for at lære det, der er kursets formål? 4,1 kursets faglige niveau? 3,8 at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 3,8 Samlet vurdering Målspecifikke spørgsmål 4,1 Lean produktionsoptimering 4 De fem Lean principper 4,1 Spildtyper og flow. 4,1 Samlet vurdering

24 40659 LEAN værktøjsanvendelse for operatører Kursusdeltagere i perioden: I alt Tilfredshed med kurset LEAN værktøjsanvendelse for operatører 4,1 det kursus, du netop har gennemført? 3,1 kendte du kursets formål, inden du startede? 3,9 har du lært det, der er kursets formål? 4,2 din egen indsats på kurset? 4,1 at læreren/lærerne har tilrettelagt undervisningen, så du har haft mulighed for at lære det, der er kursets formål? 4,1 kursets faglige niveau? 3,8 at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 3,9 Samlet vurdering Målspecifikke spørgsmål 4,1 Anvendelse af Lean værktøjer til forbedring af produktionsprocesser. 3,9 Datafremstilling og projektstyring. 4 Værktøjsanvendelse i praksis 4 Samlet vurdering Sikker adfærd i produktionsvirksomheder Kursusdeltagere i perioden: I alt Tilfredshed med kurset Sikker adfærd i produktionsvirksomheder 4,1 det kursus, du netop har gennemført? 3,1 kendte du kursets formål, inden du startede? 3,9 har du lært det, der er kursets formål? 4,1 din egen indsats på kurset? 4,2 at læreren/lærerne har tilrettelagt undervisningen, så du har haft mulighed for at lære det, der er kursets formål? 4,1 kursets faglige niveau? 3,9 at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 3,9 Samlet vurdering Målspecifikke spørgsmål 4 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Fysiske, psykiske, holdnings- og motivationsmæssige sider af arbejdsmiljøarbejdet 4 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Fysiske, psykiske, holdnings- og motivationsmæssige sider af arbejdsmiljøarbejdet 4 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Anvendelse af dialog i forbindelse med risikoadfærd 4 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Anvendelse af dialog i forbindelse med risikoadfærd 3,9 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Anvendelse af en funktionel model for adfærdsregulering 3,9 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Anvendelse af en funktionel model for adfærdsregulering 4 Samlet vurdering

25 47076 Udvikling af sikkerhedskultur i industrien Kursusdeltagere i perioden: I alt. 289 Tilfredshed med kurset Udvikling af sikkerhedskultur i industrien 3,8 det kursus, du netop har gennemført? 2,6 kendte du kursets formål, <u>inden</u> du startede? 3,6 har du lært det, der er kursets formål? 4,2 din egen indsats på kurset? 4 at læreren/lærerne har tilrettelagt undervisningen, så du har haft mulighed for at lære det, der er kursets formål? 3,8 kursets faglige niveau? 3,6 at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 3,6 Samlet vurdering 3,8 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Sikkerhedskultur som en del af kulturen på en arbejdsplads 3,9 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Sikkerhedskultur som en del af kulturen på en arbejdsplads 3,8 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Afdækning af barrierer for en mere sikker adfærd i en virksomhed 3,7 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Afdækning af barrierer for en mere sikker adfærd i en virksomhed 3,7 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Beskrivelse og analyse af sikkerhedskultur 3,7 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Beskrivelse og analyse af sikkerhedskultur 3,7 Hvor tilfreds er du med uddannelsens faglige indhold vedrørende Udformning af handleplan 3,6 Hvor stor betydning har det for dig at lære noget om Udformning af handleplan 3,7 Samlet vurdering

26 Grundforløbspakker til Produktion & Udvikling Industrioperatør & Produktør Bilag Industriel Grundpakke (blå) (Fælleskompetencerne) Produktørpakken (lyseblå) (Særlige PRO kompetencer) Industrioperatørpakken (rød) (Særlige IOP kompetencer) Industrioperatørbranchepakken metal (grøn) (Særlige IOP Kompetencer) LEAN Kvalitet Teknisk Fagligt Arbejdet Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse Introduktion til LEAN 1 dag Kvalitetsbevidsthed 3 dage Faglig regning og matematik Informationssøgning på internettet til jobbrug 16 lektioner Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 2 dage Systematisk problemløsning 2 dage Tegningsinformation og fremstilling 3 dage Miljøarbejde i industrien 1 dag Kommunikation i teams 3 dage Kunde/leverandørforhold 1 dag Emnetegning i retvinklet projektion 3 dage Sikker adfærd i produktionsvirksomheder 1 dag Tavlemøder for selvstyrende grupper 1 dag Systematisk problemløsning 2 dage IT og produktionsstyring for medarbejdere Operatør i metalindustrien, bancheintroduktion 2 dage Lean i vedligehold 1 dag Kvalitetsstyring i virksomheden 3 dage Kontolmåling med fast og stilbart måleværktøj 3 dage Teambuilding for selvstyrende grupper 2 dage Statistik for operatører 1 dag CNC fræsning, overvågning og produktion 3 dage CNC fræsning, produktion og emnemåling