Krop og Hoved. Sprog UDSKOLING

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Krop og Hoved. Sprog UDSKOLING"

Transkript

1 Krop og Hoved Sprog UDSKOLING

2 Indledning til sprog Ligesom skolens øvrige fag kan sprogundervisningen med lethed kombineres med bevægelse, det vil give de elever som er røre og gøre børn en nemmere indlæringsproces og de øvrige elever vil synes det er sjovt samtidig med, at de også får bevæget sig lidt. Så alt i alt er det en god idé for alle, det giver desuden også et afbræk i den normale klasseundervisning. På de efterfølgende sider findes: Ordkaos, et spil hvor eleverne skal oversætte ord. Teatersport, der laves små teaterstykker som eleverne viser for hinanden. Gæt og grimasser, eleverne mimer/dramatiserer forskellige historier med kroppen de andre gætter alt sammen på det givende sprog man undervises i. Aktivitetshistorier, eleverne laver selv små aktivitetshistorier som de så udfører med kroppen. Sproggolf, et opgave løb hvor det gælder om at ramme kegler og løse opgaver. Une forêt de rêve, en drømmerejse med efterfølgende skovtur. Fransk 2 - Krop og hoved - Sprog - udskoling

3 Ordkaos Materialer En masse stykker papir eller pap, hvorpå der skrives tilfældige korte og lange ord. Det er en god idé at laminere papirerne, så de kan genbruges. Fremgangsmåde En masse forskellige danske/engelske/tyske ord lægges blandet på gulvet. Læren siger: find 2 navneord, 3 tillægsord, 4 udsagnsord osv.. Eleverne samler ordene, og forsøger ved at oversætte ordene til dansk/ engelsk/tysk Variation og progression Der kan eventuelt konkurreres på tid individuelt, i par eller mindre grupper. Eleverne samler efter eget valg x-antal ord, eksempelvis 12 ord, som de så laver en sætning ud af. Herefter giver de dem til en anden, som også laver en sætning, og endnu engang videre til en tredje, osv. Alle sætninger skrives ned, så alle kan se variabiliteten i ordenes anvendelse. Forsøg at undgå, at eleverne ser hinandens sætninger før til sidst, så de ikke låses fast i en bestemt tankegang. Eleverne kan samle x-antal ord hver og forsøge at lave en historie, som senere kan læses for klassen eller en mindre gruppe. På nogle af de ord, der spredes ud på gulvet, kan skrives bydemåde, navneform, nutid, datid osv. Hvis eleven trækker et af disse, skal de udsagnsord, der trækkes i samme omgang, bøjes herefter og efterfølgende anvendes i en sætning. Teatersport Materialer Ingen (men det kan måske øge glæden ved aktiviteten, hvis der er adgang til noget klæde ud tøj ). Fremgangsmåde Hver elev forbereder, individuelt eller i en gruppe, nogle korte teaterstykker eller emner. Disse skrives på engelsk/tysk og smides i en æske. Klassen inddeles så i små grupper, som hver trækker et kort fra æsken. Herefter får gruppen tid til at forberede en kort dramatisering. Teaterstykkerne/ emnerne kan også trækkes dagen forinden, så eleverne får lidt længere tid til at forberede sig. Variation og progression Forberedelsestiden kan øges/reduceres. Detaljeringsgraden af dramastykkerne kan øges/reduceres. Der kan stilles krav til, hvor meget dialog der skal være under teaterstykkerne. Når dramastykkerne skal skrives, kan der tages udgangspunkt i billeder, aviser eller andre medier, som enten kan give inspiration til eller helt danne indholdet i teaterstykket. Krop og hoved - Sprog - udskoling - 3

4 Gæt og grimasser Materialer Papir og blyant Fremgangsmåde Eleverne arbejder i par. Begge elever skriver hver deres korte historie. Den ene elev mimer/dramatiserer historien med kroppen, og den anden elev skriver historien ned, som han/hun forstår den. Herefter bytter de roller. Når begge har skrevet ned, hvad den anden har mimet/dramatiseret, læser de hinandens historier, som de oprindeligt blev skrevet og sammenligner begge versioner af hver historie. Variation og progression Historierne kan læses op for klassen, efter de er mimet/ dramatiseret. Der kan stilles krav til antallet af ord i den historie, der skal mimes. Som alternativ til egne historier kan eleverne tage udgangspunkt i et billede, en nyhed eller andet fra deres egen hverdag. De større elever kan arbejde med dramatiseringer af forskellige genrer. Der kan arbejdes i par eller grupper, så både skriveprocessen, dramatiseringen og fortolkningsprocessen af dramatiseringen indeholder et element af samarbejde. 4 - Krop og hoved - Sprog - udskoling

5 Aktivitetshistorier Materialer Bøger der er lavet på den måde, at hver side indeholder en lille aktivitetshistorie på det pågældende sprog, som kan udføres af eleven. En aktivitetshistorie kunne eksempelvis hedde: Du skal rejse dig op fra din stol og gå hen til vinduet. Ved vinduet skal du dreje rundt om dig selv 5 gange, kigge ud og finde den røde bil, der holder udenfor. Når du har set den røde bil, skal du vende om og gå tilbage til din stol, hvor du skal stille dig op på stolen. Fremgangsmåde Eleven får en historie, som skal læses og udføres. Når den historie er udført, kan eleven tage en ny aktivitetshistorie. Variation og progression Når aktiviteten er færdig, kan eleverne få til opgave at læse de aktivitetshistorier op, som de har udført. Eleverne kan lave deres egne aktivitetshistorier, som de kan give til hinanden og udføre. Kan også laves som et slags vendespil, hvor der anbringes parvise kort/papir på gulvet med en lille handling. Et eksempel kunne være: du skal gå udenfor og løbe 2 gange frem og tilbage mellem bordene i skolegården. Når en elev finder begge kort med samme tekst, har han/hun et stik, og skal læse, forstå og udføre det, der står på kortet, inden der må trækkes nye kort. Sproggolf Materialer Et antal små nummererede kegler + laminerede papir med forskellige opgaver Et antal frisbee eller små bolde til at kaste med Papir, blyant og skriveunderlag til hver elev/gruppe Fremgangsmåde Der etableres en golfbane på et stort areal udendørs eller i en stor idrætshal. På banen opstilles x-antal kegler forskellige steder. Disse kegler repræsenterer hullerne i golfbanen. Ved hver kegle anbringes en opgave. Formålet med aktiviteten er, at eleverne individuelt, i par eller små grupper, skal nå hurtigst muligt og med færrest kast rundt på banen. Eleven/gruppen må først gå videre til næste kegle, når opgaven er løst. Eleverne kan starte ved hver sin kegle, så der ikke opstår kø ved hullerne. Variation og progression Opgavernes sværhedsgrad kan varieres inden for grammatik, ordklasser, stavning, artikel, bøjninger i tid, tegnsætning, oversættelse osv. Eleverne kan muligvis selv være med til at lave opgaverne til hinanden. Krop og hoved - Sprog - udskoling - 5

6 Une forêt de rêve Beskrivelse: En drømmerejse (RED) åbner for sanser og fantasi og giver eleverne ord for hvad der findes i skoven. Bagefter tager I på skovtur og bruger de nye udtryk. Formål: Formålet med forløbet er at styrke elevernes kommunikative færdigheder og sprogbrug og skærpe deres opmærksomhed omkring sprogtilegnelse, kultur- og samfundsforhold ved at lade dem: få oplevelser gennem kunst, musik og sanser læse og forstå hovedindholdet af sprogligt enkle tekster og digte anvende sætninger og udtryk i forbindelse med oplevelser af skoven anvende gloser om farver, årstider, vejr, dyr, planter mm. i et konkret sammenhæng gøre rede for hovedindholdet af en oplevelse øge ordforråd om skov og natur, samt træne udtale og stavning foretage opslag i en ordbog turde udtrykke sig på fransk arbejde med forskellige læringsstilarter anvende et praktisk-musisk udtryk i forbindelse med indlæring af nyt stof Forberedelse Ideen med forløbet er at eleverne via en drømmerejse og en skovtur oplever hvad man kan se og lave i en skov, så de bliver i stand til at udtrykke sig om disse oplevelser og beskrive dem på fransk. I løbet af året har klassen arbejdet med gloser og udtryk om f.eks. vejr, årstider, farver, dyr i forskellige sammenhæng. Inden I går i gang med forløbet kan du samle forskellige illustrationer, billeder, fotos eller malerier om skoven i Frankrig som: Forêt de Fontainebleau, le chêne Bodmer Claude Monet ( ), Les châtaigniers à Osny Camille Pissaro ( ). I kan også have læst forskellige historier som: Le vilain petit canard, Avant Garde 1, Forlag Malling Beck, eller Alphonse en toute saison, Forlag Malling Beck. I kan også vælge at arbejde med små digte der handler om skov, træer eller årstider. Her er nogle eksempler: 6 - Krop og hoved - Sprog - udskoling

7 Le petit arbre Il était une fois dans la forêt Un petit arbre qui s ennuyait Il était si petit que personne Ne faisait attention à lui Quand on lui marchait sur le pied On ne lui demandait jamais pardon Alors ce petit arbre à l arrivée Du printemps appela le soleil Et lui murmura à l oreille Dites, s il vous plait, M sieur Pourriez me faire un peu plus grand? Le soleil eut pitié Et depuis ce jour dans la forêt Un grand chêne est né. Auteur inconnu Poème des quatre saisons Le 21 mars c est le printemps Nous changeons nos vêtements Les oiseaux volent lentement. L été c est fantastique La plage est magnifique Attention, il y a des moustiques. En automne, il pleut souvent Dehors, il ne fait pas beau temps Les voitures roulent plus lentement. Voici l hiver et ses flocons C est si blanc sur le toit des maisons On voit tout au travers des glaçons. Jennifer, 5e année École Saint-Fabien, Montréal Poème des saisons L hiver sommeille le printemps s éveille l été chante et l automne vente quand la saison sort de sa maison D. Eychenne Plaisir Pas un nuage dans la mer bleue je vis, je nage soleil radieux et sable chaud je suis heureux quand il fait beau D. Eychenne Krop og hoved - Sprog - udskoling - 7

8 Comment chasser la pluie Un enfant triste regarde la pluie et il se dit: avec quoi vais-je donc jouer? avec qui vais-je donc rigoler? Mais tout à coup il a une idée il met ses bottes de pluie et sort sans parapluie et dans les flaques il se met à sauter sauter comme un fou, comme un enragé et tout mouillé, il se met à rigoler rigoler très fort, rigoler très haut alors soudain la pluie s arrête et le soleil pointe ses oreilles ça y est, enfin il va faire beau D. Eychenne Tant de forêts Tant de forêts arrachées à la terre et massacrées achevées rotativées Tant de forêts sacrifiées pour la pâtes à papier des milliards de journaux attirrant annuellement l attention des lecteurs sur les dangers du déboissement des bois et des forêts. J. Prévert Hvad skal du bruge: Billeder af skoven Farvekridt A3 papir Farveblyanter Ordbøger Viskestykker Skovnotesbog Diktafon Hvor lang tid tager undervisningsforløbet: 2 lektioner i klasse + 2 lektioner i skoven + 4 lektioner i klassen Sådan gør du: I skolen: Un Rêve Eveillé Dirigé Start med en drømmerejse i klassen: RED Rêve éveillé dirigé. Her tager du eleverne med på en fantasirejse ud i skoven. Eleverne lukker øjnene og lytter, mens du fortæller. Du kan evt. spille baggrundsmusik til som Les quatre saison af Antonio Vivaldi. Det er vigtigt at holde lange 8 - Krop og hoved - Sprog - udskoling

9 pause mellem hver udsagn så eleverne virkelig får tid til at forstå den og fantasere sig til de forskellige billeder det måtte fremkalde. Du kan tage udgangspunkt i hvilket som helst årstid og fabulere over den. Du kan bl.a. fortælle følgende: Fermez les yeux..., détendez-vous... Aujourd hui c est le printemps..., il fait beau... le soleil brille..., il fait chaud. Vous avez envie de vous promenez. Oui, vous allez faire une grande promenade... une promenade dans la forêt. Vous prenez votre vélo et vous voilà parti... Ça y est, la forêt est là..., devant vous..., grande et belle. Ah, comme c est agréable..., comme il fait bon! Maintenant vous êtes dans la forêt... c est une belle forêt...,c est une grande forêt. Il y a beaucoup d arbres..., les arbres sont verts..., la nature est belle... Il y a des fleurs aussi..., les fleurs sont de toutes les couleurs... jaunes, roses, rouges, bleues... les fleurs sentent bon... hum, sentez.... Et puis, les oiseaux, vous entendez les oiseaux? Les oiseaux chantent..., écoutez. Il y a aussi des animaux... des petits animaux... des grands animaux. Quelle forêt... il y a vraiment beaucoup de vie! Q est-ce que tu vas faire? Tu as envie de danser, de chanter? Ou peut-être seulement de te faire bronzer... Lad eleverne få lidt tid til at drømme videre. Når de er parate, kan du spørge: Qu est-ce qu il y a dans la forêt? Qu est-ce que tu as vu, senti, entendu? Qu est-ce que tu as fait? Lad eleverne fortæller hvad de har oplevet. Lad dem sige så meget de kan på fransk. Hvis det kniber med gloser og udtryk, så lad dem sige det på dansk og giv dem oversættelsen. Tegn det de nævner på tavlen, så der til sidst bliver til et stort skovbillede. Skriv vigtige gloser og udtryk på billedet. Lad nu eleverne tegne deres eget skovbillede på papir, og bed dem skriver gloser ind på de forskellige ting de har tegnet. Lad dem præsentere deres tegning for hinanden, og øve gloserne dertil. Når det er gjort, har I et rigtig godt udgangspunkt for en tur i skoven. I skoven: A la découverte de la forêt Tag i skoven med eleverne og bed dem finde 7-10 ting på stedet. Hjælp eleverne med at finde ud af hvad de hedder, og beskrive den. Spørg: Qu est-ce que c est? C est quel objet? Comment ça s appelle? C est quelle couleur? Quelle taille? Comment c est au toucher? Tænk på farver, udseende, størrelse, struktur. Det kan f.eks. være: Une petite feuille verte, une feuille jaune et douce, une grande feuille marron, une petite fleur, une fleur bleue, une fleur rouge, une plume légère, un beau champignon, une pierre froide, un caillou rugueux, une petite branche, une grande branche, une grosse branche, de l herbe... Når eleverne er sikre på hvad de forskellige ting hedder, beder du dem finde sammen i små grupper af 4-5 stykker. Nu skal de lege Kimsleg. En i gruppen vælger nogle af tingene ud, og lægger dem på et viskestykke. De andre i grupper kigger på tingene i 20 sekunder inden de bliver dækket Krop og hoved - Sprog - udskoling - 9

10 til. Derefter skal de se hvem af dem der kan huske flest af de ting og kan beskrive dem så nøjagtigt som muligt på fransk. Promenade Inden I tage tilbage, så lad eleverne gå en tur i skoven i små grupper. Bed dem om at kigge og beskrive hvad de ser og sanser farverne, duftene, blade i vinden, skyerne der bevæger sig. Bed eleverne om at lukke øjnene og lytte til skovens lyde. Give dem tid til at gå rundt og øve hinanden i de gloser de kan huske fra fantasirejse og fra Kimslegen. Du kan også vælge at bede eleverne om at skrive ord og udtryk ned i deres skovnotesbog, eller udstyre dem med en diktafon hvor de indtaler de ser og oplever. Du kan sætte dem i gang ved at stille dem disse spørgsmål: Quel temps fait-il? Qu est ce que tu vois? Qu est-ce que tu sens? Qu estce que tu entends? Comment trouves-tu la forêt?... Eleverne får f.eks brug for at kunne sige: Voici, voilà Je vois, je sens, j entends... Ça c est un/une... Je trouve que c est beau/agréable/joli/triste/horrible/moche I skolen: Mon histoire Tal først med eleverne om hvad de har oplevet på skovturen, hvad de kan husker af gloser og udtryk og hvad de evt. har skrevet i deres skovnotebog eller indtalt på diktafon. Bed eleverne om at nævne hvad de så, hørte, lavede, syntes. Skriv det nødvendige ordforråd op på tavlen. Du kan hjælpe dem i gang ved at spørge. Quel temps faisait-il dans la forêt? Qu est ce que tu as vu? Quelles couleurs il-y avait dans la forêt? Qu est-ce que tu as fait? Comment trouves-tu la forêt? Qu est-ce que tu préfères dans la forêt? Comment est ta forêt idéale? Quels sont les plaisirs de la forêt? Nu er eleverne parate til at skrive eller fortælle en lille historie om deres oplevelser. Lad hver elev vælge den udtryksform der passer bedst til ham eller hende: én vil måske vælge at skrive et lille eventyr hvor han/hun giver fantasien frit løb. en anden vil holde sig tæt til det der er blevet gennemgået på tavlen, og sikre sig at han/hun kan de nye gloser. en tredje vil brainstorme over det nye ordforråd og samle det til et digt. en fjerde vil vælge at tegne og skrive tekst til. en femte vil skrive en parallel tekst til de modeller der blev brugt under forberedelser. en sjette vil måske hellere arbejde med diktafon og indtale sit digt eller sin historie. I denne fase er det vigtigt at godkende de forskellige udtryksformer og støtte eleverne i den måde de lære bedst på Krop og hoved - Sprog - udskoling

11 Baggrund: Drømmerejse Det er vigtigt for sprogtilegnelsen i undervisningen, at eleverne får mulighed for at opleve med alle sanser og udvikle deres nysgerrighed og fantasi. Lege, fortællinger, tegninger, og arbejdet med at fremstille materialer vil styrke selvværd og glæden ved lære. Der ligger mange muligheder i at bruge en drømmerejse som udgangspunkt. Alle eleverne kan forholde sig til det, uanset deres sproglige færdigheder. De kan give frit løb for fantasi, og danne deres egne billeder som de senere kan gå på opdagelse i: Hvad forestiller billedet? Hvad fortæller billede? Hvordan påvirker det os? Sproglege Eleverne kan aktiveres med mange forskellige kreative sproglege, i form af for eksempel, huskelege, historieskrivning eller digte hvor linjers begyndelsesbogstav danner et ord som f.eks. F euille O iseau R êve E tre T ranquille At skrive digte ud fra forskellige temaer er en god form for kreativ sprogbrug. Digtene kan evt. omsættes til billeddigte, eller eleverne kan illustrere deres digte ved hjælp af tegninger eller tegneserier, collager, fotos. Man kan stille særlige betingelser for digtet: det må fx kun bestå af fire verslinjer med seks stavelser i hver. Få også inspiration til flere digt-modeller i danskforløbet Naturlyrik (dansk klasse) Skov og sprog For at kunne tilegne sig sprog, er det vigtigt komme ud af klasselokalet, og opleve sprog i en helt virkelig sammenhæng. Alle elever kan lære, men måden at bearbejde, optage og huske nyt stof varierer meget fra den ene til den anden. Skoven er en fascinerende og magisk størrelse som appellerer til alle sanserne, og som kan sætte fantasien i gang hos alle, Va prendre tes leçons dans la nature sagde Leonard de Vinci. En tur i skoven hvor eleverne kan se, høre, lugte, smage og røre vil tilgodese de forskellige elevers måder at lære på og stimulere den enkelte elevs forskellige intelligenser. Her er der ingen borde, stole, papir. Her skal bruges andre ressourcer og spilles på andre tangenterne for at lære sproget. Adgang til skoven Husk at man skal spørge om lov til at færdes udenfor vej og sti i private skove. Læs mere om adgang til skoven. Forslag til videre arbejde: I kan sammen læse disse små oplysninger om skove og liv i skove i Frankrig. Søg derefter på hvordan det forholder sig i Danmark og sammenhold oplysningerne. Søg f.eks. i Skoven i Skolens Leksikon, Foto, på Skov- og Naturstyrelsens hjemmeside, på Dansk Skovforenings Krop og hoved - Sprog - udskoling - 11

12 hjemmeside, Danmarks Naturfredningsforenings hjemmeside, Dansk Ornitologisk forenings hjemmeside, med mere. La forêt en France Il y a cinq mille ans, la forêt recouvrait 80% de la France. Les forêts étaient peuplées de nombreuses espèces animales, mais beaucoup ont disparu. Mais la forêt a régressé, (elle est plus petite). Aujourd hui, elle ne couvre que 22 % du territoire Français. Les plus grandes forêts se situent dans le quart Nord-Est de la France, en Provence-Alpes-Côte d Azur, et en Aquitaine (la forêt des landes). Se også kortet her: Les arbres Les forêts Françaises sont constituées d espèces d arbres très variées. Il y a deux catégories: les feuillus (chênes, hêtres, charmes... dont les feuilles tombent en automne) et les conifères (pins, sapins, épicéas... dont les feuilles sont persistantes pour la plupart). Les animaux Dans les forêts française, on rencontre quelques mammifères (des cerfs, des chevreuils, des sangliers, des renards), des oiseaux forestiers (des pics, des geais, des rapaces nocturnes...), beaucoup d insectes et d invertébrés. Le rôle de la forêt La forêt joue un rôle important parce que elle produit de l oxygène. Les plantes possèdent un pigment vert: la chlorophylle. La chlorophylle produit l oxygène à partir de l eau et du gaz carbonique. La propriété forestière L état possède 1500 forêts, environ 1,7 millions d hectares. Les communes possèdent 2,3 millions d hectares de forêts. Elles sont gérées par l ONF. Il existe environ 10 millions d hectares de forêts privées. Elles sont gérées par les propriétaires. Læs mere: Hvis du vil læse mere om hvordan der arbejdes med skoven i skolen i Frankrig: For at vide mere om miljøproblemer i Frankrig: L Office National des Forêts sider indhold relevant oplysninger om skove i Frankrig: Krop og hoved - Sprog - udskoling

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne

Læs mere

Alors on danse de Stromae

Alors on danse de Stromae de Stromae http://www.youtube.com/watch?v=7pkrvb5f2w0&feature=related A. Les mots du texte Mål : at stifte bekendtskab til ordforrådet i teksten. 1. Trouve l intrus. Utilise un dictionnaire pour trouver

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

De urørlige, scene 1-14

De urørlige, scene 1-14 De urørlige, scene 1-14 Delprøve 1 Navn og klasse:.. Varighed: 1 time Ingen hjælpemidler 1. Tekstgenre a) une lettre personnelle b) un extrait de roman c) une nouvelle d) un scénario e) un article dans

Læs mere

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7.

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7. Mes attentes pour cette année Kig hele bogen igennem. Skriv lidt om, hvad du glæder dig til at arbejde med. Je sais déjà Skriv nogle ord og udtryk, du kan huske fra 5. og 6. klasse. Vælg noget, som du

Læs mere

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 6.-7. Klasse Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Mål: Udvide ordforrådet til at kunne snakke og skrive om filmen Læse korte sætninger

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Generelle betragtninger

Generelle betragtninger Generelle betragtninger Temaer og ordforråd: Skoleåret er inddelt i 5 hovedforløb, omkring hvilke det centrale og nødvendige ordforråd indlæres 1. Je me présente (mig, min familie, min fritid) 2. Le Café

Læs mere

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse.

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse. Tendres agneaux épisodes 7 à 12 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Alle billeder

Læs mere

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 6 x 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Titlen:

Læs mere

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begynderfransk B. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er

Læs mere

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner. Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 2 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider Side 2 af 10 sider L acteur

Læs mere

Skriftlig produktion med adgang til internettet. UCC- CFU 16. marts 2017

Skriftlig produktion med adgang til internettet. UCC- CFU 16. marts 2017 Skriftlig produktion med adgang til internettet UCC- CFU 16. marts 2017 Objectifs Fokus på kompetenceområdet Skriftlig kommunikation i de forenklede Fælles Mål. at inddrage internet og it i sprogundervisningen

Læs mere

Rejse Komme omkring. Komme omkring - Sted. Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er

Rejse Komme omkring. Komme omkring - Sted. Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er - Sted Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? At spørge efter et bestemt på et kort Où puis-je trouver? At spørge efter en bestemt... des toilettes?... une

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? Parlez-vous _[langue]_?

Læs mere

Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp

Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp - Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk snakker du _[language]_?

Læs mere

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e Facit 1. Hvordan konstruerer jeg sætninger? A. Find de forskellige led i teksten. Skriv ordene for de forskellige led på linjerne.

Læs mere

Idékatalog til fordybelsesuge om fysisk aktivitet på Space-skolerne

Idékatalog til fordybelsesuge om fysisk aktivitet på Space-skolerne Idékatalog til fordybelsesuge om fysisk aktivitet på Space-skolerne 4. marts 2010 1 Introduktion Motoriske færdigheder har betydning for børn og unges selvværd, status og sociale udvikling. Undersøgelser

Læs mere

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous I månelyset ligger et lille æg på et blad. Dans la lumière de la lune, un petit œuf repose sur

Læs mere

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Prénom: Classe: CAHIER NOËL EN FAMILLE Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Indhold Noël en famille - Intro... 1 Une chanson de Noël... 3 Moi et ma famille... 4 Les décorations de Noël... 6 La carte

Læs mere

Einstein était un réfugié.

Einstein était un réfugié. Einstein était un réfugié. Niveau: Udskoling/ungdomsuddannelser Fag: Fransk Læringsmål: Eleven kan anvende grundlæggende viden om geografi og historie og om levevilkår, værdier og normer i fransktalende

Læs mere

Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse. Introduktion

Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse. Introduktion Daumier - Karikaturens mester 6. - 10. klasse Introduktion Kunstneren og karikaturtegneren Honoré Daumier blev født i Frankrig i 1808 og døde i 1879. På Gl Holtegaard viser vi Daumiers karikaturtegninger

Læs mere

BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER. FIP Fransk 2017, Skanderborg

BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER. FIP Fransk 2017, Skanderborg BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER FIP Fransk 2017, Skanderborg DELPRØVE 1: OPGAVETYPER Bruttoliste over 21 mulige opgavetyper i lærerens hæfte. - to nye opgave typer. I delopgave 1 indgår 14 opgaver.

Læs mere

Besøg på Rønnebæk skole

Besøg på Rønnebæk skole Ude Besøg på Jeg har som 2. års lærerstuderende valgt et specialiseringsmodul, der hedder Sport og Friluftsliv, som omhandler ude liv, derfor har jeg været på ude besøg på i Næstved, hvor at ude n er en

Læs mere

Ringsted Lilleskole En høj grad af elevaktivitet er en forudsætning for at kunne lære et fremmedsprog.

Ringsted Lilleskole En høj grad af elevaktivitet er en forudsætning for at kunne lære et fremmedsprog. Læseplan for engelsk fra 0. 2. klasse Engelskundervisningen fra 0. 2. klasse tilstræber en alsidig, eksperimenterende, varieret og særdeles udviklende undervisning. I arbejdet med engelsk i indskolingen

Læs mere

ER DER EN KYLLING I ÆGGET?

ER DER EN KYLLING I ÆGGET? ER DER EN KYLLING I ÆGGET? Et rugeforløb, hvor børnene selv er med til at hente æg i hønsehuset, lægge æggene i rugeskabet, gennemlyse æggene, lægge æggene til klækning i det andet rugeskab og se, når

Læs mere

Undervisningsplan for engelsk

Undervisningsplan for engelsk Undervisningsplan for engelsk Formål: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan og tør udtrykke

Læs mere

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...

Læs mere

Det handler bl.a. om:

Det handler bl.a. om: Når du arbejder med Læseraketten og Hele Verden i skole-projektet får du og dine elever en oplagt mulighed for at opfylde flere af formålene i folkeskoleloven landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002.

Læs mere

Læseplan for valgfaget fransk

Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om

Læs mere

Bedømmelse af de nye prøver

Bedømmelse af de nye prøver Bedømmelse af de nye prøver Delprøve 1 Vejledende opgave 1, fransk stx 6 multiple choice opgaver (opg. 1,2,3,5,6,9) 4 kombinationsopgaver (4,7,8,12) 3 formuleringsopgaver (10,11,13) 1 indsætning/bøjnings-opgave

Læs mere

ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN.

ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN. ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN. Sociale mål: At hver elev oplever glæde og tryghed ved at gå på skolen. At eleverne for tryghed til lærerne og hinanden. At hver enkelt elev har mod på, og lyst til, at fortælle

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2012/13 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole, Stavnsholtvej 29, 3520

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Fransk B fortsætter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009-juni 2012 Institution Zealand Business College -Vordingborg Uddannelse hhx Fag og niveau Begynderfransk

Læs mere

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner.

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner. En vacances au ski Af Jacob Chammon og Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 6. klasse Varighed: 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet En vacances au ski tager udgangspunkt i Pierre fra Paris og hans

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Bevægdi neor d or dkl as s er pånyemåder AfS of i ewi e s e Hans e n Mål gr uppe: 1. 3. k l as s e Undervisningsforløb 1.-3. klasse Bevæg dine ord ordklasser på nye måder Undervisningsaktiviteter til arbejdet

Læs mere

Ude/inde 2.-9. klasse matematik (kan udvikles til andre fag) Talsalat

Ude/inde 2.-9. klasse matematik (kan udvikles til andre fag) Talsalat Ude/inde 2.-9. klasse matematik (kan udvikles til andre fag) Talsalat Alle deltagere står i en rundkreds med en person i midten. Alle deltagere i kredsen har en plads, enten ved et kryds på jorden, en

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 1 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider «Oui» au mariage homo? Le

Læs mere

Dit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.

Dit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse. ~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser

Læs mere

Je sens le beat qui monte en moi

Je sens le beat qui monte en moi Je sens le beat qui monte en moi Tema: Fag: Målgruppe: TV5, 2012, 31 min. Et pudsigt kærlighedsmøde omkring musik Fransk 8. og 9. klasse Rosalda, en ung turistguide, lider af en sjælden sygdom: hver gang

Læs mere

LEKTIE. Det store, store træ. Parat til at undervise. Guds kærlighed hjælper os med at komme til at ligne Jesus mere, når vi vokser i ham.

LEKTIE. Det store, store træ. Parat til at undervise. Guds kærlighed hjælper os med at komme til at ligne Jesus mere, når vi vokser i ham. LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 9 Det store, store træ Ugens tekst og referencer: Matt 13,31-32. Christ s Object Lessons, side 76-79. Huskevers: Voks i Jesu nåde (2 Pet 3,18) Hovedformålet er, at børnene

Læs mere

Færdigheds/ vidensmål

Færdigheds/ vidensmål Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de

Læs mere

Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse

Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse Introduktion Ideen med Bamse på klassebesøg er, at eleverne i fællesskab med en slags maskot arbejder med emner, der har relation til det brede positive sundhedsbegreb.

Læs mere

DK/F. Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur

DK/F. Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur DK/F Fremtidens vandingsmaskiner Les machines d irrigation du futur Fasterholt Maskinfabrik en moderne og 100% dansk producent af fremtidens vandingsmaskiner. Fasterholt Maskinfabrik un producteur moderne

Læs mere

MIN. kristendom fra top til tå MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN MINI KATEKISMUS

MIN. kristendom fra top til tå MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN MINI KATEKISMUS MIN MINI KATEKISMUS kristendom fra top til tå MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN 1 2 Den bog, du sidder med nu, er en katekismus. Det betyder, at det er en bog, der helt enkelt fortæller

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsmaterialet: Leg og bevægelse med Rumlerikkerne

Lærervejledning til undervisningsmaterialet: Leg og bevægelse med Rumlerikkerne Lærervejledning til undervisningsmaterialet: Leg og bevægelse med Rumlerikkerne Materialets formål Med undervisningsmaterialet ønsker Hjerteforeningen at give lærerne et nemt redskab til at få mere leg

Læs mere

Adèles liv Kapitel 1 & 2

Adèles liv Kapitel 1 & 2 Adèles liv Kapitel 1 & 2 La vie d Adèle Et undervisningsmateriale Fag: dansk og fransk Niveau: gymnasiale uddannelser, fransk fortsætter A Forfatter: Mimi Sørensen Se filmen for filmens skyld Synopsis

Læs mere

SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen. Af Kirsten Wangebo

SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen. Af Kirsten Wangebo SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen Alting starter et sted Hvis alle undervisere vidste, hvilken betydning børnehaveklasselederen kan have for børnenes senere succes i skolen med læsning

Læs mere

Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp

Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp - Essentielle Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Talar du engelska? Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Talar du

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du vara snäll och hjälpa mig? Talar du engelska? Parlez-vous

Læs mere

Den magiske krystalkugle

Den magiske krystalkugle Den magiske krystalkugle En historie i 12 kapitler Af Hans Ole Herbst & Henriette Langkjær Illustreret af Katrine Clante Som udgangspunkt foreslås det, at litteraturarbejdet med inddeles i følgende faser:

Læs mere

Snak om det Undervisningsmateriale til indskolingen

Snak om det Undervisningsmateriale til indskolingen Snak om det Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe

Læs mere

1 Vive le week-end! On va au ciné? 4 quatre

1 Vive le week-end! On va au ciné? 4 quatre 1 Vive le week-end! On va au ciné? Jeg kan samtale om og sammenligne andres weekend med min egen præsentere en kendt person og udtrykke holdninger i et digitalt medie skrive et blogindlæg på bag grund

Læs mere

ÅRSPLAN 2012/13 DANSK 2. KLASSE

ÅRSPLAN 2012/13 DANSK 2. KLASSE ÅRSPLAN 2012/13 DANSK 2. KLASSE PERIODE EMNE AKTIVITETER MÅL August september NB: Ramadan i august EID AL FITR 19.aug. REPETITION AF ALLE BOSTAVER, SANGE OG LÆSETEKSTER FRA 1. KL Oplevelsesbog s 4 13 Aktivitetsbog

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 Uge 26 Emne: Eventyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge26_eventyr.indd 1 06/07/10 11.43 Uge 26 l Eventyr Hopp er øm i hele kroppen, da hun

Læs mere

Premiers mots. Au revoir. Farvel

Premiers mots. Au revoir. Farvel Bonjour Premiers mots Au revoir Oui Hej Farvel Ja Non S'il vous plaît Merci beaucoup Nej Vær så venlig Mange tak Gauche Droite 8 toilettes femmes 9 venstre højre dametoilet toilettes hommes 0 Premiers

Læs mere

1.OM AT TAGE STILLING

1.OM AT TAGE STILLING 1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar

Læs mere

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Français Formidable - fransklærernes foretrukne Formidable er udkommet i en ny udgave Français Formidable som tydeligt afspejler de nye Fælles Mål og de nye mundtlige

Læs mere

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed.

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed. Fag Formål Indhold Undervisningsmeto der Engelsk 3. 8. klasse Faget er skemalagt på alle nævnte klassetrin, men indgår også i fagdag. Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: 8.-10. klasse, gymnasiet og ungdomsuddannelserne Fag: Dansk, fransk INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 4 Til brug i dansk om personer,

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Move@School LEGEKATALOG

Move@School LEGEKATALOG Move@School LEGEKATALOG Legekataloget er udgivet af Move@School, Folkesundhed København December 2006 For yderligere information eller spørgsmål kontakt: Glen Nielsen Projektleder Projekt Move@School E-mail:

Læs mere

RAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter

RAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter RAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter Til fødselsdagsselskabet, beach party, picnic, familiedagen eller på legepladsen til enhver tid. Fra 6 til 90 år. Indeholder

Læs mere

Flashcard Aktivitäten und Spiele:

Flashcard Aktivitäten und Spiele: Flashcard Aktivitäten und Spiele: Flashcard Rätseln: Hæng seks flashcards på tavlen. Lav en lille beskrivelse af et af kortene, og lad børnene gætte, hvilket kort du mener. Øvelsen er god til at åbne ordene

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Højere handelseksamen Delprøve 1, uden hjælpemidler Kl. 9.00-10.00 hhx171-frabn/a-31052017 Onsdag den 31. maj 2017 Kl. 9.00-13.00 Side 1 af 11 sider Nedenstående rubrikker udfyldes.

Læs mere

Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet

Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet Personlige Kompetencer Sætte ord på følelser, eller det der er svært. Bidrage med egen fantasi i legen, komme med små input. Udtrykke sig via sprog og gå i dialog. Vælge til og fra. Drage omsorg for andre

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig)

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig) BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER JEG ER FREDE (men det er ikke altid det de andre kalder mig) Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse,

Læs mere

ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen

ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om alkohol. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som

Læs mere

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne Goanimate til fremmedsprogsundervisning dey@ucc.dk www.ucc.dk/cfu/ Workshop: 13.00 15.00 Intro Generelt om funktionelle lærermidler Eksempler - opgaven kompleksitet Afprøvning Opsamling GoAnimate Funktionelle

Læs mere

TO DAGE, ÉN NAT. Deux jours, une nuit. Et undervisningsmateriale

TO DAGE, ÉN NAT. Deux jours, une nuit. Et undervisningsmateriale TO DAGE, ÉN NAT Deux jours, une nuit Et undervisningsmateriale Fag: fransk og historie Niveau: udskolingens 9.-10. klasse, samt gymnasiale uddannelser Forfatter: Mimi Sørensen Synopsis Et menneskeligt

Læs mere

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK Facitliste - BEGYNDERFRANSK Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begynderfransk. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er ikke altid

Læs mere

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet. 1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 25. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 25. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1 Uge 25 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge25_verden_omkring_mig.indd 1 06/07/10 11.42 Uge 25 l Verden omkring

Læs mere

Årsplan for dansk i 2. klasse

Årsplan for dansk i 2. klasse Årsplan for dansk i 1 I 2 klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at eleverne oplever en

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx/Hf

Læs mere

Un animal de compagnie

Un animal de compagnie Un animal de compagnie Af Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 5.-6. klasse Varighed: 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Un animal de compagnie har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laure, der ønsker

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Dendagmi nt eks t f i kens t emme AfL e nal i s ei bs e n Mål gr uppe: 3. 4. k l as s e Undervisningsforløb 3.-4. klasse Den dag min tekst fik en stemme Et undervisningsforløb med drama som fortolkningsmetode

Læs mere

Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab

Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor

Læs mere

Fysisk aktivitet i den boglige undervisning

Fysisk aktivitet i den boglige undervisning Fysisk aktivitet i den boglige undervisning 1 Battle Øve begreber, teorier og beregninger i de naturvidenskabelige fag Besvare redegørende eller analyserende spørgsmål af tekster i fx historie, samfundsfag

Læs mere

Ordrupgaard, musée de l impressionisme français

Ordrupgaard, musée de l impressionisme français Ordrupgaard, musée de l impressionisme français Le musée d Ordrupgaard possède une importante collection d oeuvres du 19 ème siècle, surtout des oeuvres impressionistes. L impressionisme n est pas vraiment

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Kære selvstuderende i fransk begyndersprog A! Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Alle film bør være tilgængelig

Læs mere

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig

Læs mere

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener

Læs mere

Læreplan for Abildgård børnehave

Læreplan for Abildgård børnehave Læreplan for Abildgård børnehave Ud fra et grundlæggende menneskesyn, at alle mennesker er unikke og værdifulde og set i forhold til det demokratiske samfund vi er en del af; må vores intention med opdragelse

Læs mere

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale Hvorfor drama i undervisningen? Drama som metode er relevant for fagpersoner, der ønsker at arbejde med differentierede læringsmiljøer, trivsel og inklusion. Det unikke ved drama er elevernes mulighed

Læs mere

Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling?

Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling? Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling? Få svarene her. Forældrefolder Langmark Kære Forældre Vi vil med denne folder give inspiration til, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle

Læs mere

Stjernemanden Arthur. Storyline af Kate Vilstrup Petersen for 3-6 årig

Stjernemanden Arthur. Storyline af Kate Vilstrup Petersen for 3-6 årig Stjernemanden Arthur Storyline af Kate Vilstrup Petersen for 3-6 årig Indholdsfortegnelse Stjernemanden Arthur Historie Værksted Fokus spørgsmål Trylledej Dekoration Musik Fokus spørgsmål Arthur skal en

Læs mere

CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue

CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue 1 Ça, c est moi Eleverne kan ved hjælp af digitale medier lave en kort præsentation, hvor de fortæller om fx deres stjernetegn, fritidsinteresser og venner. forstå, når fransktalende præsenterer sig selv

Læs mere

INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE

INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder

Læs mere

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

ÅRSPLAN ENGELSK UDSKOLING 2014-15

ÅRSPLAN ENGELSK UDSKOLING 2014-15 Digital undervisning - ipad: I udskolingen er undervisningen digital i de fleste timer, da alle elever bruger den af skolen udleverede ipad som platform. Der vil derfor, for så vidt muligt, ikke have bøger

Læs mere

Fælles mål for Billedkunst. for tosprogede elever på AL SALAHIYAH SKOLEN

Fælles mål for Billedkunst. for tosprogede elever på AL SALAHIYAH SKOLEN Fælles mål for Billedkunst for tosprogede elever på AL SALAHIYAH SKOLEN Udarbejdet af billedkunstlæreren, skoleåret 2006-2007 23. april 2007 Side 1 af 47 Forord Undervisning i billedkunst på Al-Salahiyah

Læs mere

Romansk Hus. Lektion 1

Romansk Hus. Lektion 1 Dette er et eksempel på en lektion af kurset: Fransk Grundkursus fra Romansk Hus. Gå til vores hjemmeside for at læse mere om kurset eller for at se vores andre kurser. 1 UDTALEREGLER I det følgende beskrives

Læs mere

forventningsko og oplevelseskort

forventningsko og oplevelseskort Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE

Læs mere