Skolebiblioteket og skolen som læringscenter

Transkript

1 Lyshøjskolen, 2014 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! 1

2 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Status Hvem er tilknyttet Læringscenteret ? Fokuspunkter skoleåret Kvalitetskriterier Mål Handleplan Læring for og med kolleger Læring for og med elever Evaluering Formidling Læringscenterteamets kompetencer Drømme for fremtiden: Mange måder at lære på hvad virker? 2

3 Status Skolebiblioteket står ikke til renovering eller udbygning. På LHN udnyttes fællesarealerne til udstillinger og kreative tiltag i det omfang, det kan lade sig gøre i forhold til den daglige undervisning. Der er interaktive tavler af mærket ActivBoard i alle undervisningslokaler. Elever og personaler kan tilgå hotspot på egne computere. Der er fokus på it og medier med bl.a. digitale årgange i indskolingen, som Læringscenteret understøtter. Der er fokus på Cloud Computing og Web 2 didaktikker udvikling af skolens læremiddelkultur. Læringscenteret flytter i de kommende skoleår mere ud i det enkelte læringsrum, ligesom der vil være øget fokus på læringsmål for centerets indsatsområder. Hvem er tilknyttet Læringscenteret ? Skolebibliotekarer: Lotte Danielsen og Gitte Anderson Læsevejledere: Tina Schøtt (ansvarlig for indskolingen) og Lotte Danielsen (ansvarlig for mellemtrin og overbygning) Øvrige læringsvejledere: Jakob Jakobsen (IT-generelt, Tore Eickhardt (IT og matematik), Anders Torbensen (N/T), Gitte Klausen (design) samt Sarah Blæsdahl (samf. og hist) Afdelingsleder: Annette Hartøft Kontakt til Læringscenteret kan ske til Gitte Anderson, som er mødeansvarlig for LC-Teamet: gita@kolding.dk Fokuspunkter skoleåret Skolereformen og den nye funktionsbeskrivelse for arbejdet i Læringscenteret er rammen for dette skoleårs indsats. Det betyder sammensætning af Læringscenterteamet på nye måder og ændrede vejlederopgaver. Læringscenteret på Lyshøjskolen holder ligeledes fast i traditioner, der medvirker til den enkelte elevs kulturdannelse. Fokus vil derfor være på: 3

4 Skoleudvikling herunder fokus på understøttende undervisning og samarbejde med skolens pædagoger om samme Faglig vejledning og evaluering den kendte udlånstime får en ny profil Kulturformidling Back- office Open Afternoon i Læringscenteret Morgengry Diverse udstillinger Kvalitetskriterier Det er vellykket når: Ledelsesteam og Læringscenterteam samarbejder omkring skolens værdigrundlag og skoleudvikling, herunder arbejdet med design, it og medier. Læringscenterteamet tør, vil og kan gå forrest med en anerkendende tilgang til udvikling og læring. Inddragelsen af it og medier tydeligt fremgår af årsplanerne, og eleverne naturligt inddrager IT i deres arbejde Når vi kan se nye måder at arbejde på i det fysiske rum (eksperimenterende) Når det kan mærkes, at elever og kolleger udvikler læring med hjælp fra skolens vejledere Mål 1. Læringscenterteamet har dialog med den enkelte kollega og årg.team om, hvornår og til hvilke opgaver Læringscenterteamet ønskes inddraget 2. Læsevejlederen inddrages naturligt i gennemførelsen af skolens læsepolitik og udvikling af læsebåndet. Der udarbejdes ny læsepolitik i dette skoleår færdiggjort ved årsskiftet IT-vejlederen og evt. ressourcepersoner inddrages i sparring omkring pæd.it programmer 4. Læringscenterteamet er aktiv medspiller i udvikling, og i dialog med ledelsen skolens pædagogiske om samme. 4

5 PLCs fokusområder Læring for og med kolleger Indhold Læringsvejleder Tidsramme Tydeliggørelse af materialer fra Pædagogisk Central Team LC Hjemhente og udbrede på fagudvalgsmøde Finde/aftale modtager på forhånd OneDrive, OneNote, Office 365 Manualer og små kurser Inspiration/opbakning til årsplaner Team LC Fokus på nyere litteratur i danskundervisningen Idekatalog/appetitvækkere ved henvendelse Konkret: Kildekritik i 8. klasse som integreret forløb i historie/samfundsfag Opstartsuge: Årsplan-café med LC-holdet Skoletubeværktøjer DA, & GB ipads SAMR (den digitale platform) Vurdering af digitale læremidler - Gennemgå materialer i fællesskab med brug af vurdigi.dk GB DA, & GB Indsigt i de forskellige læsestrategier DA & TS Fagudvalg/årgangsteam 5

6 Læsevejledere opsøger kollegaer ud i undervisningen Skrive sig til læsningen på 0. årgang TS? Pro-aktiv i forhold til at inddrage alle på årgangen IT i matematik IT som redskab frem for mål GB & Multimodalitet Naturfagsbegrebskanon Skabe en rød tråd op gennem skolen Søge inspiration i naturfagsvejleder-netværket Udeskoleaktiviteter Idékatalog til udeskole uge 23 Læring for og med elever Indhold Læringsvejleder Tidsramme OneDrive, OneNote, Office 365 Spotkurser, manualer Digital dannelse GB & 6

7 IT som læringsværktøj Litterær dannelse (også læselyst) Eleven som producent og formidler GB & Børnestavning ind fra start (0. klasse) TS Få gang i mere flydende læsning og øgning af hastighed DA & TS Materiale til 12-ugers forløb til læsebånd eller undervisning Fremme interessen for fagene historie og samfundsfag SH Udeskoleaktiviteter Rød tråd i begrebsdannelsen i naturfag Oplevelse af biblioteket som læringsrum Multimodalitet Webetik/det digitale spejl Hvad ønsker vi at bevare? Indhold Læringsvejleder Tidsramme Giv didaktikken tilbage til læreren - Faglig læsning DJEEO 7

8 IT-support Skoletube (fx Tiki-Toki) Vejledning i forhold til den enkelte elevs niveau/forældresnak Videoredigering på 7. årgang som faguge Morgengry Open Afternoon Skemalagt bib-time (man har lokalet) Julelæsning (billedbøger) Workshop (LC) Litteratur- og forfatterkendskab i fællesskab Den gode historie i fællesskab på biblioteket Informationssøgning DA, & GB Filmproduktion med elever og deres lærere (mellemtrin) CD-ORD o Installation og vejledning 8

9 Evaluering Der arbejdes med evaluering efter hæftet Skolebiblioteket som skolens læringscenter. Der vil være særligt fokus på vejlederfunktionen og brugernes vurdering af samme. Handleplanen er godkendt juni 2014 og evalueres april 2015 Formidling præsenteres for kolleger på afdelingsmøderne i august, ligesom den lægges elektronisk i vores intranet (Læringscentermappe). Vi videndeler med vores kolleger i kommunen omkring planen. Handleplanen kan altid tilgås på skolens hjemmeside. Lyshøj august Læringscenterteamets kompetencer Vi kan hjælpe med struktur og planlægning af eks. forløb med it og medier eller i forhold til årsplanen, temaet etc. Indsigt i søge- og databaser (fx Google, Skoda, portaler, EMU) Pædagogisk sparring omkring IT og medier Dialog og vejledning i forhold til elever med særlige forudsætninger omkring læsning og IT 9

10 Udvikling af læringscenteret gennem nytænkning, sparring og afvikling Formidling af fagbogens styrker God tilgang til elever i udlånstimerne Vi udfordres gerne på det vi ikke vidste, vi skulle udfordres på! Drømme for fremtiden: Vi vil: Brede os over hele skolen mht. læsning i samarbejde med læsevejlederen Kreative udstillinger (inspiration) for eleverne i forbindelse med emner, forfattere m.v. Stort udstillingsrum for alle brugere Gode solide undervisningsforløb, hvor formålet er tydeligt Udvikling af projektarbejdsformen Læsevejlederen som formel sparringspartner på bibl.: Indkøb, elever m.v. Sparring i forhold til læsestrategier Muligheder for flere ekskursioner, digitale læremidler, klassesæt m.v. der kan understøtte undervisningsdifferentiering. Muligheder for at inddrage elevernes kreative evner i undervisningen Udveksling af erfaringer: Gør det, du er bedst til Vi hører gerne din mening ud fra nedenstående: 10

11 Lyshøjskolen Mange måder at lære på hvad virker? Skema til tanker. Brug nedenstående skema til dine tanker om skolens Læringscenter og kom gerne med ideer til teamet. Indretning Indhold i Læringscentertimer for Lån og lær med en vejleder klasser - elever Læsevejleder Biblioteksopgaver IT og ressourcepersoner 11