Undervisningsforløb/emner. Den moderne familie (Valgfrit fokus) Sprog og kommunikation. Gys, splat og Freud (Valgfrit fokus) Litteraturhistorie

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni,13/14 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse Fag og niveau Lærer adresse Hold HHX Dansk A Karen Spillemose Christiansen ksc@ribehs.dk HH3c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 1 Den moderne familie (Valgfrit fokus) Titel 2 Mediehistorie Titel 3 Sprog og kommunikation Titel 4 Gys, splat og Freud (Valgfrit fokus) Titel 5 Romantikken og det moderne gennembrud (perioder) Titel 6 Litteraturhistorie Titel 7 Tendenser i samtiden Side 1 af 22

2 Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 14 Titel 15 Oversigt over gennemførte flerfaglige forløb disse hentes via hjemmesiden Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner Titel 1 Angiv titel for flerfagligt forløb Titel 2 Angiv titel for flerfagligt forløb Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Side 2 af 22

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Den moderne familie (valgfrit fokus) - Artiklen Den moderne familie er under pres, bragt i Politiken marts Et uddrag af romanen I familiens skød af Christina Hesselholdt, Rosinante, Selvvalgte opslag og artikler fra magasinet Ikea Family Live ( - Artiklen Et godt familieliv fra Jehovas Vidners hjemmeside ( - Læserbrevet De røde har glemt os mænd af Johannes C. Jensen, bragt i Information i maj Blogteksten Der kom et brev fra mandeproletariatet af Anne Sophia Hermansen, bragt på Berlingske hjemmeside i maj Baggrundstekster: Introduktion til argumentationsanalyse (læreroplæg) Introduktion til appelformer (læreroplæg) Introduktion til billedanalyse og reklameanalyse (materiale fra læreren) Værk: Filmen Far til fire gi r aldrig op Omfang Særlige fokuspunkter - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Side 3 af 22

4 - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver Side 4 af 22

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Mediehistorie Mediehistorie: - Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt s (De fem kommunikationskulturer) Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier s s Klip fra radio og TVs historie: Aviser: - Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt s (analyse af avisnyheder), s (avisens genre) Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (e-bog): kapitel 5.1: Avisjournalistik - Gallupkompas Danske unge som Europas drukmåse - Diverse artikler fra B.T., Politiken og Jydske Vestkysten - Arbejdet med pressefoto (udstilling på skolen) Dokumentaren Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt s Dokumentarserien 1C - Skriftlig aflevering: anmeldelse af dokumentarserien 1C Sikke tømmermænd 2:4, 2013 TV-nyheder Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt s Analyse af diverse nyhedsudsendelser: DR1, DR Update, DR Deadline, TV 2, TV2 News Reality Dorte Schmidt Granild og Jens Haaning: Medier i dansk s SørenStaal Balslev Giftigt: klædt af Weekendavisen 26/ Side 5 af 22

6 Paradise Hotel (uddrag) Sandhedens time (uddrag) Kortfilm Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier s Kompendium om kortfilm udarbejde af VUC: Raskins 7 parametre Kortfilm: Sort, hvid og grå Eating out Analyseredskaber: - 4-lagsmodellen (Dorte Schmidt Granild og Jens Haaning: Medier i dansk s Søren Søgaard: Nordkraft fra bog til film s FILM-X / Håndbog i filmiske virkemidler / Skoletjenesten FILM-X / Det Danske Filminstitut 2003 Kompendium om kortfilm Omfang Særlige fokuspunkter - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Cooperative learning Side 6 af 22

7 Titel 3 Indhold Sprog og kommunikation Peter Heller Lützer: Sprog og kommunikation : s (Kommunikation) og s (Argumentation) Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist Krydsfelt : s (sproghandlinger), s (argumentation) og s (retorik). Birgitte Darger, Kasper L. Hansen og Claus Nielsen: Begreb om dansk s (sproghandlinger) og s (samtale og mundtlig interaktion) Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg, Mette Tangbæk Hammer: Faglige forbindelser i dansk s (semantiske skemaer) Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Madsen: Massekommunikation (informationskampagner). Håndbog i filmiske virkemidler Dorte Schmidt Grandild og Jens Haaning: Medier i dansk s ( analysemodel til levende billeder 4 lagsmodellen og Roman Jakobsons kommunikationsmodel) Klaus Fog, Christian Budtz, Philip Munch: Stortytelling s (Læreroplæg/Powerpoint om storytelling som Branding ) Helle Thorning - Schmidts nytårstale, 1. januar 2014 Pia Kjærsgårds tale ved Dansk Folkepartis årsmøde, 2014 Ved Betinas konfirmation Bupl-Bavl Bestyrelsen for Brøndby Support, 28/8 2004: Hvis du er fan, er det også dit ansvar Reklametekst fra TV-shop: Rapide White Brush on Kronik: Knyt hånden og sig nej til dårlig mad, Bo Jakobsen, Information (2010) Jens Blenstrup: Sofus er læge og mor er syg Udarbejdelse af Informerede artikel om sms-sprog L EASY reklamefilm: Luffe får bolche galt i halsen (Sjanne og Luffe) Side 7 af 22

8 Virale reklamer: - Materiale om viralmarkedsføring, herunder særlige virkemidler - Virale reklamer: Smart water,evian Baby, Danish mother seeking father, Stimorol Værk: Stop før 5 (Informationskampagne fra Sundhedsstyrelsen: plakat, film og hjemmeside) Omfang Særlige fokuspunkter - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klassundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver: - Skriftlige opgaver Side 8 af 22

9 Titel 4 Gys og splat ( Valgfrit fokusområde) Indhold Ebbe Krogh: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen (1995) s Brødrene Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende B.S. Ingemann: Glassskabet Robert Louis Stevenson: af Dr. Jekyll og Mr. Hyde Bram Stoker: af Dracula Sir Arthur Conan Doyle: Den krybende mand Franz Kafka: af Et brodermord William Faulkner: En rose til Emily Bret Easton Ellis: af American Psycho Dennis Jürgensen: af Kadavermarch Film: Død sne af Tommy Wirkula (2009) (Norsk gyser-komedie) Værk: Dracula (film), Francis Ford Coppola (1992) Omfang Særlige fokuspunkter - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. - Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. Side 9 af 22

10 Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver: - Skriftlige opgaver Side 10 af 22

11 Titel 5 Indhold Romantikken og Det moderne gennembrud (perioder) Carl Johan Bryld, Laurits Gregersen, David Nors Hansen, Jens Ørum Hansen, Johnny Sørensen, Lars Thorup, Bent Windfeld: Dansk litteratur fra runer til graffiti, Systime, 2009, s Adam Oehlenschläger Guldhornene Schack Staffeldt: Indvielsen H.C. Andersen: Der er et yndigt land Emil Aarestrup: På sneen Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen Stella Kleve: Pyrrhussegrar Henrik Ibsen: Af Gengangere Herman Bang: Frøkenen Værk: Henrik Ibsen: Et dukkehjem Omfang Særlige fokuspunkter - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Cooperativ learning Side 11 af 22

12 Side 12 af 22

13 Titel 6 Indhold Litteraturhistorie Carl Johan Bryld, Laurits Gregersen, David Nors Hansen, Jens Ørum Hansen, Johnny Sørensen, Lars Thorup, Bent Windfeld: Dansk littera tur fra runer til graffiti, Systime, 2009, s (TJEK) Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Hansen: Litteraturhistorien på langs- og på tværs, Systime, 2012: s og Realismer-modernismer, Systime, 2010: s Læreroplæg: Litteraturhistorisk oversigt 1970erne, 1980erene, 1990erne i realismens og modernismens spor. Litteraturhistoriskoversigt fra Middelalderen til 1980, udarbejdet af underviseren Folkevise: Jomfruen og dværgekongen Thomas Kingo: Hver har sin skæbne Ludvig Holberg: af Jeppe på Bjerget Adam Oehlenschläger Guldhornene Steen Steensen Blicher: Trækfuglene. Naturkoncert. Præludium N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges af H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden Herman Bang: Den sidste balkjole Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En idyl) Johannes V. Jensen: Bo l Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Martin A. Hansen: Løgneren (uddrag) Karen Blixen: Peter og Rosa (uddrag med historien om de blå øjne ) Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Peter Seeberg: Støvsuger Side 13 af 22

14 Omfang Særlige fokuspunkter Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - Navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klassundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Cooperativ learning Side 14 af 22

15 Side 15 af 22

16 Titel 7 Tendenser i samtiden Indhold Stefan Emkjær: Fem års litteratur , Systime: s Tendenser i nyere dansk litteratur : Professor Anne Marie Mai fra Syddansk Universitet kigger på den nyere danske litteratur: Oplæg ved underviseren på baggrund af bl.a. Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme. Dansklærerforeningens Forlag, 2006 Charlotte Weitze: De røde sko (2005) Katrine Marie Guldager: Nørreport (2004) Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg (2002) Naja Marie Aidt: Bulbjerg Helle Helle Tirsdag nat Adam Preisler: af Brun mands byrde Yahya Hassan: Yahya Hassan : Barndom. Værker: Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor og Kaspar Colling : Den danske borgerkrig Selviscenesættelse Dorte Schmidt Granild og Jens Haaning: Medier i dansk s og s Artikler: Lasse Lavresen Mig, mig, mig er du klar til at se dig selv i øjnene (Information d. 1/2 2008) Johannes Andersen: Netværksaktivister. Unge er de nye 68 ere (Politiken 13/1 2011) Johannes Andersen: Fuck Jante nu gælder X-Factor - loven ( Politiken14/3 2008) Omfang Side 16 af 22

17 Særlige fokuspunkter - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæs-ning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kultu-relle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger in-den for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund. Væsentligste arbejdsformer Side 17 af 22

18 Titel 8 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 18 af 22