Hvad sker der (egentlig)

Transkript

1 Hvad sker der (egentlig) inden for læseforskningsfeltet? FVU og ordblindekonference Odense, 27. november 2014 Nyeste læseforskningsprojekter Afdækning og afgrænsning af ordblindhed Afkodningsstrategier Læseforståelsesstrategier 1

2 Ny national ordblindetest Målgrupper 3. klasse 5. klasse 7. klasse 9. klasse eud stx og hf hhx og htx korte videregående uddannelser mellemlange videregående uddannelser lange videregående uddannelser Udvikling og afprøvning af Ny national ordblindetest Et samarbejde mellem: Københavns Universitet, Center for Læseforskning Carsten Elbro, Professor Helene Lykke Møller, Videnskabelig assistent Holger Juul, Lektor Mads Poulsen, Lektor Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik Dorthe Klint Petersen, Lektor Elisabeth Arnbak, Lektor Undervisningsministeriet Følg projektet på uvm.dk 2

3 Ny national ordblindetest Testen består af 3 delprøver: Find det der lyder som et ord (ny) Find stavemåden (ny) Basal ordforrådsprøve (ny) Nyeste læseforskningsprojekter Afdækning og afgrænsning Afkodningsstrategier Læseforståelsesstrategier 3

4 Generelle principper for det læsetekniske arbejde med læse og stavevanskeligheder Fonologisk opmærksomhed og funktionelt bogstavkendskab. Udnyttelse af skriftens basale lydprincip i læsning og skrivning. Derefter udvikling af andre supplerende ordlæsestrategier. National Reading Panel, USA ( ) Skriftens principper Etymologisk princip gear Morfematisk princip vidste BETYDNINGSSTRATEGI Ortotaktiske konventioner isse, vide, sko AVANCERET LYDSTRATEGI Fonematisk princip is, vid, so BASAL LYDSTRATEGI 4

5 Generelle principper for det pædagogiske arbejde med læse og stavevanskeligheder Direkte undervisning underviseren modellerer hvordan, hvornår, hvorfor Systematisk undervisning, der nedbryder kompleksiteten. Langsom progression med mulighed for overindlæring af strategier. Læseren bliver bevidst om egen succes i undervisningen. National Reading Panel, USA ( ) Udvikling og afprøvning af ordblindetest 3. kl. Fordanskning af afkodningstræning PHAST til VAKS Elisabeth Arnbak, Lektor ved Aarhus Universitet, IUP Ina Borstrøm, selvstændig læsekonsulent I samarbejde med Dansk Videnscenter for Ordblindhed (nu Socialstyrelsen) Læs mere: Putting Struggling Readers on the PHAST Track: Journal of Learning Disabilities, 33 (5), side VAKS, Ina Borstrøm & Elisabeth Arnbak, Gyldendal 5

6 VAKS: Vælg AfKodningsStrategi Samlet forløb med flere ordlæsestrategier BASAL LYDSTRATEGI Lyd for lyd AVANCERET LYDSTRATEGI Rim Vokalalarm BETYDNINGSSTRATEGI Klip Spionen Basal lydstrategi Lyd for lyd mål sofa flyve tulipan 6

7 Avancerede lydstrategier Rim (betingede udtaler) spand mandler druk bukser Vokalalarm (vokalglidning) dyst kyst stolt polsk Betydningsstrategier Klip (forstavelser, afledningsendelser) forelskelse mistænksomhed besværlighed Spion (komplekse ord) læseforståelse behandlingsdom æbleskivepander 7

8 VÆLG AFKODNINGSSTRATEGI En god læser har ikke én, men flere ordlæsestrategier at vælge og veksle imellem Nyeste læseforskningsprojekter Afdækning og afgrænsning af ordblindhed Afkodningsstrategier Læseforståelsesstrategier 8

9 Funktionelle læsefærdigheder blandt SOSU elever Utilstrækkelig God Læsefærdigheder blandt 251 elever på SOSU Greve Fagintegreret læseundervisning for kortuddannede voksne Dorthe Klint Petersen, Aarhus Universitet, IUP Ina Borstrøm, selvstændig læsekonsulent I samarbejde med SOSU Greve Læs mere: Fagintegreret læseundervisning for kortuddannede voksne, Nordisk Ministerråd (gratis download) 9

10 LÆS SMART SOSU GREVE 1. Kom i gang 2. Lær nye ord 3. Styr på teksten 4. Husk hvad du læser Underviserens introduktion og modellering Fællesøvelse i klassen Makkerøvelse i klassen Selvstændig aktiviteter væk fra klassen Implementering i det daglige arbejde LÆS SMART SOSU GREVE 1. Kom godt i gang 10

11 11

12 Opsamling Fælles national afgræsning af dysleksi på tværs af alder og uddannelsesniveau Fokus på kendskab til ikke én, men flere strategier i afkodning OG forståelse Fortsat fokus på effektforskning: udvikling af koncentrerede undervisningsforløb med dokumenteret effekt 12