INDHOLDSFORTEGNELSE. Skolens værdigrundlag Side 1. Formål for Nørre-Snede Skole Side 2. Mål for de enkelte afdelinger Side 3-5
|
|
- Stine Hansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VEDTAGNE PRINCIPPER
2 INDHOLDSFORTEGNELSE Skolens værdigrundlag Side 1 Formål for Nørre-Snede Skole Side 2 Mål for de enkelte afdelinger Side 3-5 Princip for budgetlægning Side 6 Princip for ekskursioner Side 6 Princip for forældremøder Side 7-8 Princip for fritagelser Side 9 Princip for fleksibel tilrettelæggelse Side 10 Princip for dannelse af klasser og basishold Side 11 Princip for klasseforældreråd Side 12 Princip for kostpolitik Side 13 Princip for lejrskoler Side 14 Princip for pengeanskaffelse Side 14 Princip for personalepolitik Side 15 Princip for PR-virksomhed Side 16 Princip for skole-hjem samarbejde Side 17 Princip for skolerejser Side 18 Princip for specialundervisning Side 19 Princip for teamdannelse/fagfordeling Side 20 Princip for timefordelingsplan Side 21 Princip for valgfagsordning for klasse Side 22
3 SKOLENS VÆRDIGRUNDLAG For Nørre-Snede Skole er det vigtigt at opbygge et fællesskab, hvor samværet bygger på nærvær og ansvarlighed. Skolen vil styrke den enkeltes faglige og personlige kompetencer og herved danne et godt fundament for livslang læring. Vi vil således skabe læringsrum med trivsel og tryghed, hvor forståelse og omsorg for hinanden, gensidig respekt, initiativ og engagement skal præge skolens dagligdag Vedtaget af Skolebestyrelsen 1
4 FORMÅL FOR NØRRE-SNEDE SKOLE At udvikle faglige og personlige kompetencer, med vægt på kreativitet og inddragelse af moderne teknologi i hverdagen. At den enkelte oplever selvværd og udvikler respekt og tolerance for andre menneskers styrker og forskelligheder, til gavn for fællesskabet. At dansk kultur og dannelse indgår i skolens hverdag, og at vi udviser respekt og interesse for andre kulturer, såvel lokalt som internationalt. At samarbejdskulturen til stadighed udbygges. At den enkelte trives, og at der er fokus på sundhed og motion. At skabe forståelse for menneskets samspil med naturen. Derfor forventer vi, at elever, forældre og medarbejdere hver for sig og sammen udviser engagement, nærvær og ansvarlighed i bestræbelse på at leve op til ovenstående Vedtaget i skolebestyrelsen 2
5 Mål for A-afdelingen ( årg.) Ansvarlighed For at vise ansvarlighed skal du lære: at overholde skolens regler at komme udhvilet til tiden at huske dine ting at lave dine lektier til tiden at passe på dine egne og andres ting, herunder vores fælles skole at passe på dig selv med sund mad og motion Udnyttelse af egne evne For at udnytte dine egne evner skal du lære: at tro på dig selv at tage aktiv del i undervisningen at vise ansvar for din egen indsats og gøre dit bedste at udfordre dig selv i skolearbejdet at arbejde selvstændigt, støtte andre og søge hjælp hos andre, når du har behov for det Samvær/samarbejde For at skabe et godt og trygt fællesskab i afdelingen skal du lære: at løse konflikter med indlevelse og forståelse at forstå og respektere at vi er forskellige at mærke og udtrykke, hvad der sker i dig selv at lytte til andre at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog at arbejde sammen med andre at vise hensyn til andre og til naturen. Engagement og kreativitet For at få en god og udbytterig skolegang skal du: bestræbe dig på at være åben og positiv, når du er i skolen lære at være eksperimenterende og undersøgende. 3
6 Mål for B-afdelingen ( årg.) Ansvarlighed Du udviser ansvarlighed ved: at overholde skolens regler at møde til tiden og er udhvilet at have arbejdsredskaberne i orden at møde velforberedt til alle timer at behandle egne, andres og skolens ting ordentligt at forstå, at du også har et ansvar for, at din klasse fungerer at passe på dig selv med sund mad og motion. Udnyttelse af egne evner Du udnytter dine egne evner ved: at have en positiv indstilling til skolearbejdet at gå i gang med opgaverne med den indstilling, at der findes en løsning at fordybe dig i arbejdet og tage den nødvendige tid til opgaverne at deltage aktivt i undervisningen og udfordre dig selv optimalt at arbejde selvstændigt, støtte andre og søge hjælp hos andre når du har behov for det. Samvær og samarbejde Du bidrager til at godt samvær/samarbejde ved: at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog at være med til at skabe tryghed for dig selv og dine kammerater at have en positiv indstilling til samvær og samarbejde at danne dig dine egne meninger samtidig med at du er åben overfor andres at indgå aktivt i løsning af konflikter at være aktiv i arbejdet med at løse fælles opgaver i klassen eller i mindre grupper Engagement og kreativitet Du udviser engagement og kreativitet ved: at bidrage med dine ideer og forslag til løsninger og opleve, at en opgave kan løses på flere måder at være opmærksom og deltage positivt i diskussionen. 4
7 Mål for C-afdelingen ( årg.) Ansvarlighed Du udviser ansvarlighed ved: at overholde skolens regler at se skolen som den vigtigste indfaldsvinkel til din videre uddannelse og derfor være medansvarlig for din læring at møde præcist til alle timer og øvrige aktiviteter at have dit hjemmearbejde og dine arbejdsredskaber i orden at overholde alle aftaler at være forudseende med hensyn til planlægning af dit skolearbejde i forhold til erhvervsarbejde og fritidsinteresser at administrere den frihed, som arbejdsformerne giver at holde dig orienteret om planer, afleveringsfrister, mødetider og steder m.m. at behandle egne, andres og skolens ting ordentligt at passe på dig selv med sund mad og motion. Udnyttelse af egne evner Du udnytter dine egne evner ved: at udfordre dig selv fagligt ved at arbejde med fagenes indhold at analysere og vurdere dig selv, så du i valgsituationer vælger den mest hensigtsmæssige arbejdsform at søge at udvikle nye sider af dig selv og afprøve andre sider af din personlighed. Samarbejde/samvær Du bidrager til et godt samvær/samarbejde ved: at være en god kammerat, der viser respekt for andres kultur, arbejde, forskelligheder, meninger og holdninger at have en forståelse for, at en gruppe består af mange forskellige personligheder, og at du har et medansvar for at få samværet i gruppen til at fungere bedst muligt at deltage aktivt i arbejdet med at løse såvel individuelle som fælles opgaver at gøre dit bedste for at få samarbejdet til at fungere optimalt at søge at løse konflikter gennem dialog at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog. Engagement og kreativitet Du udviser engagement og kreativitet ved: at være aktivt interesseret i at lære nyt og søge nye udfordringer at være interesseret i verden omkring dig, såvel lokalt som internationalt, og danne din egen mening at bidrage med personlige synspunkter og se muligheder frem for begrænsninger at forholde dig opmærksomt og kritisk til andres synspunkter at få nye og anderledes idéer til opgaveløsning og komme med konstruktive forslag at gerne ville påtage dig opgaver Vedtaget af Skolebestyrelsen 5
8 PRINCIP FOR BUDGETLÆGNING På baggrund af det udmeldte budget fra kommunen, beslutter skolebestyrelsen en overordnet fordeling på hovedkonti. På baggrund af de aktuelle behov og nøgletal fordeles midlerne til undervisningsformål på fire hovedområder: 1. Fælles undervisningsformål. (Generel fordeling) 2. Undervisningsformål, der relaterer sig til faglokaler og indkøb af basismaterialer til fagenes forløb over årgange. (Lodret fordeling) 3. Til rådighed for lærerteams. (Vandret fordeling) 4. Til nye initiativer (Konkret fordeling) Et budgetudvalg, bestående af repræsentanter for PR, SB og ledelsen, vurderer og fordeler hovedkontoområderne på de enkelte budgetområder efter behov og muligheder. Midlerne knyttet til punkt 2 forvaltes af de enkelte fagteams. Midlerne knyttet til punkt 3 forvaltes af de enkelte lærerteams. Midler knyttet til punkt 4 vurderes og formidles af budgetudvalget. Ovenstående træder i kraft fra og med budgetåret Vedtaget af Skolebestyrelsen PRINCIP FOR EKSKURSIONER Grundlag: Folkeskoleloven samt vejledning nr. 12 af 23. februar 1999 Ekskursioner skal efter deres formål og indhold ligge indenfor folkeskolelovens rammer. Det tilstræbes, at alle klasser får lige mange muligheder for at tage på ekskursion. Ekskursioner gennemføres om muligt, til fods eller på cykel. Ekskursioner, der har følgende mål eller formål, prioriteres højt: 1. Lokalområdet 2. Naturskolen Koutrupgård 3. Kulturudveksling 4. Museer o. lign Vedtaget af Skolebestyrelsen 6
9 PRINCIP FOR FORÆLDREMØDER Formål Nørre-Snede Skole ønsker at have forældremøder med væsentligt indhold samt aktive og deltagende forældre ved afviklingen af disse. Alle mødedeltagere skal have mulighed for at bidrage ved forældremøder, og alle mødedeltagere skal have et væsentligt udbytte af forældremøder. Forberedelse af forældremøder Klasselæreren og klasseforældrerådet afholder et planlægningsmøde, hvor der som minimum aftales følgende: Hvilke temaer skal behandles ved forældremødet og på hvilken måde? Forberedelse af det obligatoriske punkt om forældreaftaler, se i bilag 1 for inspiration Hvilken vægt skal der lægges på årsplanen ved forældremødet? Hvem er ordstyrer? Hvem er referent, og hvilken form skal referatet have? Er der behov for, at klasseforældrerådet arrangerer pasning af elever og søskende, således at flere forældre får mulighed for at deltage? Afvikling af forældremøder Afviklingen af forældremødet bør være en veksling mellem orientering, oplæg og drøftelse i grupper med opsamling blandt alle mødedeltagere. Der afholdes mindst ét forældremøde hvert år. SB-repræsentanten deltager i forældremødet. En forældre skriver referat. Eleverne kan inddrages. Inddragelse af elever Eleverne bør inddrages i planlægning af og være med til minimum et forældremøde i hver afdeling i løbet af deres skoleforløb. Klasseforældrerådet og klasselæreren aftaler, hvordan og i hvilket omfang eleverne inddrages i planlægningen og afviklingen af forældremødet Vedtaget i Skolebetyrelsen 7
10 Bilag til Princip for forældremøder inspirationskatalog til indhold i forældreaftaler klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. Fødselsdage Hvem skal med til fødselsdag? - Hvad skal en gave koste? Kommunikation og omsorg hvornår og hvordan involverer vi os i hinandens børns adfærd? Hvordan og hvornår kontakter forældrene hinanden? Hvordan forholder vi os som forældre til uoverensstemmelser mellem børnene? Mobiltelefonpolitik Socialt netværk og omsorg for hinanden, f.eks. ved legeaftaler, at tage andre familiers børn med til fælles klassearrangementer, fødselsdage mv., aflastning ved f.eks. dødsfald, sygdom, skilsmisse o.lign. Hvordan vil vi bruge Forældreintra? klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. De samme aftaler som under klassetrin evt. revision af eksisterende forældreaftaler. Hvornår skal børnene være hjemme? På hverdage og i weekenden? Hvor meget søvn skal børnene have? Alkoholpolitik Kommunikation og omsorg hvad gør vi som forældre, hvis vi f.eks. ser én af eleverne ryge? Hvordan kan vi være gode eksempler/forbilleder for vores børn/teenagere? Hvordan vil vi bruge Forældreintra? klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. Hvem inviterer vores børn med til fester? Alkoholpolitik Hvornår skal børnene være hjemme? På hverdag og i weekender? Hvor meget søvn skal de have? Forberedelser inden Blå Mandag, dimissionsfest og lignende arrangementer. Hvordan vil vi bruge Forældreintra? 8
11 PRINCIP FOR FRITAGELSER Fritagelser begrænses mest muligt. Der kan i begrænset omfang bevilges fritagelse i følgende tilfælde: Mærkedage i nærmeste familie. Særlige arrangementer, hvor eleven selv deltager. Ferie med den nærmeste familie, hvor ferien ikke kan lægges i skoleferierne. Læge/tandlægebesøg, der ikke kan placeres uden for skoletiden. Derudover kan der, hvis personlige eller familiemæssige forhold taler derfor, bevilges fritagelse i enkeltstående tilfælde Vedtaget af Skolebestyrelsen 9
12 PRINCIP FOR FLEKSIBEL TILRETTELÆGGELSE AF UNDERVISNINGEN OG HOLDDELING FORMÅL. Dette princip har til formål at støtte udviklingen på Nørre-Snede Skole. En udvikling, der har til hensigt at låse op for grundskemaets bindinger og give rum for lærerne til at organisere undervisningen anderledes, hvor det findes hensigtsmæssigt ud fra en faglig/ pædagogisk begrundelse. På samme måde arbejder lærerne med fleksibel holddannelse med udgangspunkt i den enkelte elevs faglige og sociale behov. INDHOLD. Holddeling: 1. Der arbejdes med holddeling i løbet af skoleåret. 2. Holddelingen etableres af lærerne på baggrund af pædagogiske og/eller faglige overvejelser, med udgangspunkt i den enkelte elev. Fleksibel tilrettelæggelse: 1. Forældre, elever og evt. SFO informeres i god tid om undervisningens tilrettelæggelse for den kommende periode. 2. Lærerne flytter rundt på elevernes lektioner i grundskemaet, når det er hensigtsmæssigt og fagligt/pædagogisk begrundet. 3. Eleverne får undervisning i de enkelte fag i samme omfang som grundskemaet viser. Der tages hensyn til frivillig musik og valgfag. 4. Elevernes lektioner afvikles i tidsrummet , således at der tages hensyn til elever, der benytter skolebus. 5. Undervisningslektionerne kan i særlige tilfælde afvikles efter kl Det forudsættes at forældrene er orienteret i god tid og elevernes transport til og fra skole er løst. 6. Omlægning af undervisningslektioner kan efter aftale med ledelsen medføre en skemafri dag for eleverne Vedtaget af skolebestyrelsen 10
13 Princip for dannelse af klasser og basishold Formål: Dette princip har til formål at sætte rammer for, hvorledes der dannes basishold i indskolingen, hvorledes der dannes klasser efter indskolingen samt i andre situationer, hvor klasser brydes op eller nydannes. Målet er at danne ensartede klasser og basishold. Beslutning om elevernes fordeling på hold/klasser træffes af skolelederen. Denne beslutning træffes i samarbejde med klasselærere/ basisholdlærere, pædagoger samt andre kommunalt ansatte med indblik i de enkelte elevers situation, på baggrund af deres pædagogiske vurderinger. Fra og med udgangen af indskolingen, inddrages eleverne ved klassedannelsen Vedtaget af Skolebestyrelsen. 11
14 PRINCIP FOR KLASSEFORÆLDRERÅD FORMÅL. Klasseforældrerådets opgave er gennem samvær at medvirke til en styrkelse af klassesammenholdet, klassens sociale miljø samt elevers og forældres glæde ved at være sammen. Der bør derfor oprettes forældreråd i alle klasser. INDHOLD. Indholdet i klasseforældrerådsarbejdet er at komme med ideer til, planlægge og udføre arrangementer o.l., at komme med forslag til indholdet af klassens forældremøder, at være en del af bindeleddet mellem skolebestyrelsen og forældrebaglandet. at samarbejde med lærerteamet om fordeling af klassens tildelte lærertimer til årets skole-hjemsamarbejde. DANNELSE AF KLASSEFORÆLDRERÅD. I samarbejde med børnehaveklasselederen tager skolebestyrelsen ved skolestart initiativ til at få oprettet et klasseforældreråd. Forældrene aftaler den fremtidige procedure for dannelse af klasseforældreråd. Klasseforældrerådet bør konstituere sig med en kontaktperson til skolebestyrelsen. MØDEVIRKSOMHED. Klasselæreren/børnehaveklasselederen er koordinator mellem klassen, klasseforældrerådet og kontaktpersonen i skolebestyrelsen. Klasselæreren/børnehaveklasselederen kan, når det er nødvendigt, deltage i planlægningen af enkeltarrangementer. Kontaktpersonen i skolebestyrelsen kan kontaktes efter behov. Skolebestyrelsen bør afholde ét årligt arrangement med relevante emner for samtlige klasseforældrerådsrepræsentanter Vedtaget af skolebestyrelsen 12
15 PRINCIP FOR KOSTPOLITIK Formålet med dette princip er, at alle elever forstår ernæringens betydning for udvikling og velbefindende, herunder vigtigheden af regelmæssig spisning. Madpakken er i skoletiden det grundlæggende måltid for Nørre-Snede skoles elever. Der er gode opbevaringsmuligheder til såvel madpakke som drikkevarer. Der sælges fortrinsvis sunde varer i kiosken, og der er mulighed for at købe et mættende måltid. Spisepauserne har en længde, så der både kan spises og leges. Der spises i trygge, rolige og hyggelige omgivelser Vedtaget af Skolebestyrelsen 13
16 PRINCIP FOR LEJRSKOLER (herunder hytteture) Lejrskoler indebærer mindst én overnatning og skal efter deres formål og indhold ligge indenfor folkeskolelovens rammer. Det tilstræbes, at alle klasser får lige muligheder for at tage på kortere lejrskoler med 1 til 2 overnatninger, én gang i hver periode kl., kl. Alle klasser skal have mulighed for to længere lejrskoler med 4 til 5 overnatninger. Èn gang i kl. og en gang i kl. Disse lejrskoler kan gennemføres på de klassetrin, hvor det findes mest hensigtsmæssigt og eventuelt deles i flere kortere lejrskoler. Skolen afholder udgiften til lejrskoler. Forældrene kan dog afkræves maksimalt 75 kr./ dag / elev til forplejning. Der bør lægges vægt på lejrskoler, der har til hensigt at fremme kulturudveksling Vedtaget af Skolebestyrelsen PRINCIP FOR PENGEANSKAFFELSER Ved pengeanskaffelse skal formål og pædagogisk værdi være klart beskrevet. Pengeanskaffelsen aftales med ledelsen, der er særligt opmærksom på, at lokalsamfundet ikke belastes unødigt. Pengeanskaffelsen skal være forenelig med skolens mål og principper Vedtaget af skolebestyrelsen 14
17 PRINCIP FOR PERSONALEPOLITIK Det overordnede mål for personalepolitikken er at opretholde og videreudvikle Nørre- Snede Skole som en attraktiv og udviklende arbejdsplads. For at Nørre-Snede Skole kan være en god skole for alle, er det vigtigt, at der arbejdes ud fra følgende: Værdisyn: Alle medarbejdere er ansvarsbevidste og initiativrige. Tilfredse medarbejdere er til gavn for skolen. Alle medarbejdere på skolen er vigtige for, at vi kan løse vores opgaver og nå skolens mål. Personale: Medarbejdernes trivsel, engagement og arbejdsglæde fremmes bl.a. gennem: Medindflydelse og ansvarsdelegering. Højt informationsniveau, effektiv kommunikation og synlige beslutningsveje. Vedligeholdelse og udvikling af kvalifikationer ved efteruddannelse og kurser. Et godt fysisk arbejdsmiljø, der understøtter samarbejdet på skolen. Social- og velfærdsforanstaltninger. Ansættelser: Skolen ansætter som hovedregel sine medarbejdere på langt sigt. Det er derfor vigtigt, at der er overensstemmelse mellem ansøgers og skolens forventninger. Nyansatte medarbejdere introduceres gennem et planlagt forløb Vedtaget af skolebestyrelsen 15
18 PRINCIP FOR PR-VIRKSOMHED Såvel elever og forældre som lokalsamfundet skal informeres om Nørre-Snede Skoles virksomhed i hverdag og fest. Udover at have et højt informationsniveau, har dette til formål at give skolen et image svarende til Formål for Nørre-Snede Skole. Skolens ledelse er ansvarlig for den information, der gives. Der informeres bl.a. gennem udsendelse af skoleblade og forældrefoldere og gennem kontakten til dagspressen. Skolebestyrelsen informerer efter behov om dens arbejde. Formanden er ansvarlig herfor Vedtaget af Skolebestyrelsen 16
19 PRINCIP FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDE Skole-hjem samtalen Samtalen finder i videst muligt omfang sted under elevens medvirken. Samtalens indhold er en fælles vurdering af elevens udvikling gennem den forløbne periode, det faglige standpunkt, samt i hvor høj grad eleven har nået skolens mål. I samtalens slutfase laves der en "handlingsplan" for det fremtidige arbejde, og der aftales, hvem der gør hvad. Såfremt den afsatte tid ikke er tilstrækkelig, kan ekstra samtale aftales, så ikke planlagt ventetid undgås. Der afholdes mindst 2 skole-hjem samtaler hvert skoleår Vedtaget af Skolebestyrelsen 17
20 PRINCIP FOR SKOLEREJSER Skolerejser skal være et supplement til skolens undervisning. Formålet med rejsen skal ligge inden for folkeskolelovens formål og rammer og bl.a. give eleverne mulighed for at møde børn og voksne fra andre miljøer og kulturer, samt mulighed for indblik i fremmede livsvilkår. Udgiften til skolerejser afholdes af eleverne/forældrene gennem indtjening/opsparing. Skolen kan efter aftale give et mindre tilskud. Udgifter til lærernes deltagelse afholdes af skolen. Skolerejser kan afholdes i det obligatoriske skoleforløb under følgende forudsætninger: Forældrene skal orienteres om skolerejseplanerne i meget god tid, således at der bliver mulighed for indtjening, indsamling eller opsparing. Forældrene kan afkræves maksimalt 75 kr./dag/elev til forplejning. Skolerejseplaner koordineres i forhold til skolens øvrige aktiviteter. Skolerejser til udlandet indebærer kendskab til de pågældende landes kulturer og sprog, og normalt en direkte kontakt til rejsemålets lokalbefolkning i form af f.eks. privat indkvartering, skolebesøg eller udveksling Vedtaget af Skolebestyrelsen 18
21 PRINCIP FOR SPECIALUNDERVISNING 1. Specialundervisningen på Nørre-Snede Skole tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og forudsætninger og tilpasses herefter. 2. Den forebyggende specialundervisning i indskolingen har høj prioritet. 3. Ved indstilling til specialundervisning udformes en beskrivelse af de problemer, der er med opfyldelsen af elevens undervisningsbehov indenfor rammerne af den almindelige undervisning. Efter at PPR har lavet de fornødne undersøgelser og er kommet med forslag til løsninger, udarbejdes mål og handlingsplan (-er). Ved afslutning af forløbet foretages en evaluering. 4. Elev og forældre inddrages i et tæt samarbejde i alle faser af forløbet. Dette er særligt vigtigt, når det i handlingsplanen foreslås, at specialundervisning kommer til at foregå i andre fag end der, hvor problemerne er opstået. 5. Handlingsplanen er tidsmæssigt afgrænset til en periode på mindre end et skoleår. 6. Specialundervisningen organiseres som et specialcenter, hvor den enkelte elev møder meget få lærere Vedtaget af skolebestyrelsen 19
22 PRINCIP FOR TEAMDANNELSE / FAGFORDELING Den enkelte klasses lærere udgør et team, hvori kernegruppen består af 2-4 lærere med begge køn repræsenteret. Den enkelte lærer kan højst deltage i 2 kernegrupper. Et team skal have en forsvarlig, faglig kompetence med så få lærere som muligt. Et team dannes ud fra en helhedsvurdering af, hvad der tjener skolen bedst. Gennem skoleforløbet bevares kontinuiteten i en klasses lærersammensætning, samtidig med at der sker forandring/fornyelse. Af hensyn til planlægning laves teamdannelsen/fagfordelingen i nydannede klasser i god tid før skoleårets start Vedtaget af Skolebestyrelsen 20
23 PRINCIP FOR TIMEFORDELINGSPLAN Formålet med princippet er en prioritering af timetallet for de enkelte fag. Fagene tildeles ugentlige lektioner på de enkelte klassetrin jvfr. ministeriets minimumstimetal. De lektioner, der evt. herefter måtte blive i overskud fra den kommunale tildeling, tillægges fagene jvfr. nedenstående prioritering. 1. Dansk. Dansk er det grundlæggende fag og skal derfor prioriteres højt i alle afdelinger, ved tildeling af ministeriets vejledende timetal. Der tages hensyn til klasser med mange elever ved tildeling af dele-/holddannelsestimer. 2. Matematik. Matematik er ligeledes et grundlæggende fag, der skal prioriteres højt i alle afdelinger, ved tildeling af ministeriets vejledende timetal. Der tages hensyn til klasser med mange elever ved tildeling af dele-/holddannelsestimer. 3. Sprogfag i C-afdelingen. Da eleverne forberedes til livet i et internationalt samfund, er fremmedsprogsundervisningen (engelsk, tysk) vigtig. Sprogfagene tildeles derfor timer efter ministeriets vejledende timetal. 4. Naturfag i C-afdelingen De naturvidenskabelige fag biologi, geografi, fysik/kemi prioriteres ligeledes højt af hensyn til efterfølgende uddannelse og det samfundsmæssige behov. 5. De praktisk musiske fag Af hensyn til elevernes alsidige udvikling opprioriteres idræt, håndarbejde, sløjd, hjemkundskab, billedkunst og musik, gennem en tildeling af ekstra undervisningstid til de årgange, hvor der kun er én ugentlig lektion i faget/-ene. Idræt prioriteres højst, så længe det er et fokusområde i kommunen. 6. Øvrige fag De kulturbærende fag (kristendomskundskab, historie, samfundsfag) er vigtige af hensyn til elevernes alsidige udvikling. Der tildeles ekstra tid hertil i form af ekstra undervisningstid, når det er muligt Vedtaget af Skolebestyrelsen 21
24 PRINCIP FOR VALGFAGSORDNING FOR KLASSE Formålet med valgfagsordningen er: Tilfredse og engagerede elever Eleverne får nye kompetencer og gode oplevelser. Eleverne får mulighed for fordybelse. Valgfagsordningen tilrettelægges så der sikres størst mulig fleksibilitet og gives flest mulige tilbud til den enkelte elev. Eleverne har mulighed for at foreslå valgfag. Et valgfag udbydes hvis der er en lærer der kan undervise i det. Valgfagsudbuddet bør være så alsidigt som muligt. På baggrund af elevernes ønsker, lærertimetallet og den økonomiske ramme, oprettes de mulige valgfag. Eleverne skal have stor indflydelse på hvilke fag der oprettes og forventes derfor at være ansvarlige i forhold til deres valg Vedtaget af skolebestyrelsen 22
Principper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs mereIkast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.
GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,
Læs mereFørste skoledag efter sommerferien, sidste dag inden jul og sidste skoledag før sommerferien:
PALS: Skolen arbejder med modellen PALS se skolens hjemmeside. Ved introduktionsmødet til 0. klasse orienteres om PALS. Første skoledag efter sommerferien, sidste dag inden jul og sidste skoledag før sommerferien:
Læs mereIndskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse
Indskolingen på Randers Realskole 1. klasses undervisning - lige fra børnehaveklasse 1 Udvikling med tradition Selvom Randers Realskole er blandt landets største skoler, så fungerer indskolingen i en lille,
Læs mereVesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave
Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.
Læs mereSkolereform & skolebestyrelse
Skolereform & skolebestyrelse v/ Pædagogisk udviklingskonsulent Thomas Petersen Overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereDer går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger.
Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger. Alle arbejder vi sammen efter følgende formål og værdier: Sct.
Læs mereMere undervisning i dansk og matematik
Mere undervisning i dansk og matematik Almindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører mere undervisning i dansk og matematik: 2.1.1. Mere undervisning i fagene Minimumstimetallet for undervisningstimerne
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011
Kvalitetsrapport 2010/2011 Haderup Skole Skolevænget 1 7540 Haderup Tlf: 96287920 E-mail: haderup.skole@herning.dk www.haderupskole.dk Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereUndervisning i fagene
Undervisning i fagene Almindelige bemærkninger til lovændringer der vedrører undervisning i fagene 2.1.1. Mere undervisning i fagene Minimumstimetallet for undervisningstimerne for 1.-9. klassetrin foreslås
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereSkolebestyrelsen på Ulstrup skole udarbejder principper ud fra følgende grundtanke:
Skolebestyrelsen Ved Ulstrup Skole er skolebestyrelsen sammensat af 7 forældre, 2 medarbejderrepræsentanter valgt af skolens personale og 2 elever valgt af eleverne. Skolens leder og dennes stedfortræder
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereDette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
SORØ PRIVATSKOLE Information om kommende skoleår 1 Kære elever og forældre, Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
Læs mereKvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring
Skolens navn: Kjellerup Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... Kvalitetsrapport Vedtagne principper: Pædagogiske principper På Kjellerup
Læs mereVelkommen til Hurup Skoles overbygning
Velkommen til Hurup Skoles overbygning 02-04-2014 Læring Fællesskab Trivsel Hurup Skole er karakteriseret ved gode læringsmiljøer, høj kvalitet og faglighed samt et tæt samarbejde mellem alle involverede
Læs mereFørste spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014
Første spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014 Aftenens program Velkomst v/ln Folkeskolereformen i overordnede træk v/ln Ny lov om lærernes arbejdstid og konsekvenser heraf v/ln Pause
Læs mereForslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen og forskellige andre love (Indførelse af en længere og mere varieret skoledag)
Udklip (paragraffer), der handler om musik - og kulturskoler i lovændringerne i forbindelse med folkeskolereformen: Vedtaget af Folketinget ved 3. behandling den 20. december 2013 Forslag til Lov om ændring
Læs mere1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5
Principper Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5 7. RESSOURCEANVENDELSE 5 8. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE
Læs mereSide 1 af 7. Skolepolitik. Børn og Skole
Side 1 af 7 Skolepolitik Børn og Skole Godkendt i kommunalbestyrelsen 28. juni 2012 Side 2 af 7 Den bornholmske folkeskole er attraktiv, fordi skolerne lægger vægt på: 1. Fællesskab, relationer og samarbejde.
Læs mereGærum Skole. Princip for fællesarrangementer. Ide
Gærum Skole Brønderslevvej 99, Gærum 9900 Frederikshavn Tlf: 98 45 75 25 Fax: 98 48 62 73 www.gaerumskole.frederikshavn.dk gaerumskole@frederikshavn.dk Princip for fællesarrangementer. Ide At skabe åbenhed
Læs merePrincip nr. 1 - Elevernes valg af valgfag i 7. klasse for Vaarst- Fjellerad skole
Princip nr. 1 - Elevernes valg af valgfag i 7. klasse for Vaarst- Fjellerad skole Såfremt eleven opfylder kommunens minimumskrav for ugentlige lektioner kan der ikke kræves at eleven yderligere vælger
Læs mereSkolestart På Abildgårdskolen
Skolestart På Abildgårdskolen 2014/2015 Lidt om Abildgårdskolen Når I vælger Abildgårdskolen til jeres barn vælger I samtidig: En skole med ca. 640 elever med baggrund i mange forskellige kulturer. En
Læs mereTilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød
Tilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød Tilsynets form Mit andet år som skolens tilsynsførende har i sin form lignet sidste år. Men ud over fokus på undervisningen og skolens samlede
Læs mereENDRUPSKOLEN INDSKOLINGEN
ENDRUPSKOLEN INDSKOLINGEN Indholdsfortegnelse Indledning ----------------------------------------------------------- 3 Værdigrundlag...3 Vi er fokuserede og udadrettede...3 Vi er ambitiøse og fornyende...3
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereSkoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning
1 Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning Center for Børn & Kultur 2 Indhold Velkommen i skole!... 3 Hvornår skal mit barn i skole?... 4 Den røde tråd fra daginstitution
Læs mereKvalitetsrapport. Skoleåret 2008-2009
Kvalitetsrapport Skoleåret 2008-2009 1 2 INDHOLDSFORTEGNELSE: FORORD... 5 Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen... 6 Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes
Læs mereDavidskolen. Periode:
Davidskolen Samtale- og evalueringsark 7.- 9. klasse Navn: Klasse: Periode: Indhold: Side 2 Side 3 Side 4 Din egen og lærernes vurdering af din personlige indstilling Faglige vurdering, fraværsdage og
Læs mereKvalitetsrapport. Vestre Skole er en kommunal folkeskole. Skolens virksomhed bygger på Folkeskoleloven og det kommunale selvstyres vedtagelser.
Skolens navn: Vestre Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Vision for Vestre Skole Kvalitetsrapport Vestre Skole består af en Undervisningsafdeling og en Fritidsafdeling. Det er
Læs mereVejledning til individuelle undervisningsplaner
Vejledning til individuelle undervisningsplaner Den individuelle undervisningsplans baggrund Den individuelle undervisningsplan tager sit juridiske udgangspunkt i folkeskoleloven og dens ultimative krav
Læs mereUd fra status at fortsætte 2013/2014 med fokus på diverse områder for at bevæge os med små skridt men styrkede fælles skridt frem mod 2014/2015.
Læringsledelse Overordnet for Læringsledelse: At løfte skolen inden for de tre hovedområder: 1. at udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan, 2. at mindske betydningen af social baggrund i
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet
Læs merePrincipper vedtaget af Skolebestyrelsen
Principper for skole/hjem-samtale Skolebestyrelsen ser samarbejdet mellem skole og hjem som et helt afgørende fundament for elevens muligheder i folkeskolen. Det er vigtigt at sikre dialogen gennem arrangementer
Læs mereDer er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder:
Evaluering 2013 Der er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder: Evaluering, karakterer, udtalelser De praktisk-musiske fag
Læs mereKvalitetsrapport 2008
Kvalitetsrapport 2008 Virksomhedsplan for RØNBJERG 1 A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Skolen er kendt som en pædagogisk meget rummelig skole. Skoledagen er delt i 3 moduler med en
Læs mereINDHOLD. 2 Velkommen i skole KÆRE FORÆLDRE EN GOD SKOLESTART PARAT TIL SKOLEN? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO)
VELKOMMEN I SKOLE 2016 INDHOLD 3 5 6 7 8 10 12 14 15 17 18 21 22 KÆRE FORÆLDRE EN GOD SKOLESTART PARAT TIL SKOLEN? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) SAMARBEJDET MELLEM SKOLE
Læs mere10. SPRINGBRÆT TIL FREMTIDEN
KLASSE 16/17 10. SPRINGBRÆT TIL FREMTIDEN INTROTUR Efter skolestart afholdes introdage og en introtur med overnatning, så I kan lære hinanden at kende. SKOLEREJSER Alle elever har mulighed for at deltage
Læs mereKvalitetsrapport 2014
Kvalitetsrapport 204 Virksomhedsplan for Oddense Skole Oversigt A. Beskrivelse af skolen Side B. Indsatsområder Skoleåret 20-204 - Evaluering Fælleskommunale indsatsområder Fleksibilitet i undervisningen
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereSKOVVANGSKOLENS SFO. Side 1 af 12
Side 1 af 12 VELKOMMEN TIL SKOVVANGSKOLENS SFO Skovvangskolens SFO (skole-fritids-ordning) er rammen om børnenes fritidsliv på Skovvangskolen. Børnene har mulighed for et aktivt fritidsliv efter skoletid,
Læs mereTrivselspolitik for Vejlebro
Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Ordensregler 3. Handleplan mod mobning 4. Elever der forstyrrer undervisningen 5. Mulighed for særlige tiltag 1. Formål Trivselspolitik for Vejlebro Med trivselspolitikken
Læs mereSkolebestyrelsesmøde og juleafslutning tirsdag d. 15. december kl. 17:30 20:30
Skolebestyrelsesmøde og juleafslutning tirsdag d. 15. december kl. 17:30 20:30 Til stede: Anders 9.B, Helena, Nadia, Charlotte, Danny, Christina Karina, Carsten, Lajla og Jes Husk afbud til Carsten eller
Læs mereINTEGRATIONSPOLITIK. Lundergårdskolen
INTEGRATIONSPOLITIK på Lundergårdskolen Alle elever på Lundergårdskolen har de samme rettigheder og pligter. Det er en fælles forpligtelse for det samlede personale, alle elever og alle forældre at arbejde
Læs merePå vej i skole. En pjece til forældre med kommende skolebørn om overgangen fra børnehave til Blåvandshuk Skole
På vej i skole En pjece til forældre med kommende skolebørn om overgangen fra børnehave til Blåvandshuk Skole Forord Med denne pjece vil vi informere om overgangen fra børnehave til skole og SFO samt give
Læs mereDette frivillige forældretilsyn er et supplement til det af generalforsamlingen besluttede eksterne tilsyn.
Forældretilsyn 2014 Guldbæk Friskole Det fremgår af Guldbæk Friskoles retningslinier vedrørende tilsyn og friskolelovens 9, stk. 1, at: " Det påhviler forældrene til børn i en fri grundskole (forældrekredsen)
Læs mereNaturfag. (Matematik medtænkes her som en del af det naturfaglige område.)
Side 1 af 5 Naturfag Skolens navn: H. C. Andersen Skolen Skoleår: 2008 2009 Indledning Formålet med denne selvevaluering er at undersøge status og visioner for skolens indsats på det naturfaglige område
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Sjølund-Hejls Skole ved skoleleder Jan Hjorth KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Læseindlæringen har
Læs mereElevernes Alsidige Udvikling Engagement/ initiativ/ foretagsomhed
Elevernes Alsidige Udvikling Samarbejde/ samarbejdsevne Kommunikation Engagement/ initiativ/ foretagsomhed Empati/ respekt for forskellighed 0.-3. kl. Eleven kan arbejde sammen i større såvel som mindre
Læs mereVi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.
Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereGreve Museum Golfklubben Samarbejde med organisationer Strukturen giver bindinger
Bedre udskoling: Status: Vurdering af nuværende praksis Visioner Handleplan hvad vil videreudvikle? Herunder: Opfølgning Tovholder Understøttende undervisning bygger på lærernes planlægning og ansvar.
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 2013 Virksomhedsplan for Nr. Søby Skole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner På Nr. Søby Skole arbejder vi på at skabe stor indholdsmæssig sammenhæng i skolens hverdag
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereUdover folkeskolelovens formålsparagraf gælder følgende overordnede pædagogiske målsætning for børne/unge-området (0-18 år) for Sæby kommune:
Sæby Skoles ordensregler: Vi ønsker en god skole for alle, og vi vil derfor hjælpe hinanden, så det er rart at være her. Vi vil passe på tingene både ude og inde. Vi ønsker, at forældrene medvirker hertil.
Læs mereNotat. Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19. Intentioner og rammesætning af folkeskolereformen i Middelfart kommune
Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte 8888 5325 Fax +45 8888 5501 Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19 Pia.Werborg@middelfart.dk
Læs mereBekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Skanderup-Hjarup Forbundsskole
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2009 Delrapport fra Skanderup-Hjarup Forbundsskole ved Johan W. Helms KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Forbundsskolens elevers resultater
Læs mereEksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013
Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831006, er foretaget af chefkonsulent
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereKvalitetsrapport. Skoleåret 2009/10
Kvalitetsrapport Skoleåret 2009/10 Indholdsfortegnelse Rammebetingelser 3 Elevtal Ressourcer Elever pr. lærer Andel af lærernes arbejdstid der anvendes til undervisning Planlagte undervisningstimer Computere
Læs mereKære kommunalbestyrelse 22-09-2014
Til alle kommunalbestyrelser Undervisningsministeriet Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5547 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Folkeskolereformen
Læs mereJammerbugt Kommunes skolepolitik. "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen.
Version: 28.1.2008 "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Det er målet, at "Skolepolitik i Jammerbugt Kommune" vil bidrage til, at vi i Jammerbugt
Læs mereMål -og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger
Mål -og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: SFO er i Løgumkloster Distrikt Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen.
Læs mereFolkeskolereform 2014. Åben Skole
Folkeskolereform 2014 Åben Skole Tre nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Alle skal blive dygtigere ikke lige dygtige. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereDEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN
JANUAR 2015 WWW.KULTURSTYRELSEN.DK DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN DEN ÅBNE SKOLE 3 NY ROLLE TIL KULTURINSTITUTIONER OG FORENINGER Hvis du som kulturinstitution, idrætsklub, frivillig
Læs mereImplementeringsplan til frikommuneforsøg
Implementeringsplan til frikommuneforsøg Implementeringsplan Titel på forsøg: Årgangsorganisering, holddeling og kontaktlærerordning Forsøgsansvarlig: Anne Poulsen Forsøgschef Finn Drabe Påbegyndt: 01-08-2012
Læs mereForældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013
stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...
Læs mereKirkeskolens. Håndbog for Klasseforældreråd. Kære forældre på Kirkeskolen!
s Håndbog for Klasseforældreråd Kære forældre på! I skolebestyrelsen lægger vi stor vægt på, at der i hver klasse vælges et Klasseforældreråd. Jeres vigtigste opgave som klasseforældreråd er at sikre klassens
Læs mereFyraftensmøde Skads Skole. Folkeskolereformen 2014. Torsdag den 12.06.2014
Fyraftensmøde Skads Skole Folkeskolereformen 2014. Torsdag den 12.06.2014 Kl. 17.00-18.00. 1 2 Nye nationale mål 1.Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2.Folkeskolen
Læs mereBilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole
Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereArbejdet med skolereformen på Nærum Skole
Nærum Skole Børne- og Skoleudvalget har derfor bedt om en samlet status på deres næste møde d. 3. Juni. Jeg har derfor brug for en kort status fra jer alle i forhold til nedennævnte områder (2-3 linjer
Læs mereÅrsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82
Årsmøde 2013/14 Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Dagsorden for årsmødet (18:00 20:30) Intro og velkomst (5 minutter) Årsberetning ved formand (10 minutter) Ny folkeskolereform hvordan bliver
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ELLEVANGSKOLEN
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ELLEVANGSKOLEN FOLKESKOLEREFORMEN - De indholdsmæssige dimensioner Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.
Læs mereStavnsholtskolens trivselspolitik ( Skolens Værdiregelsæt, jf. Folkeskoleloven)
Stavnsholtskolens trivselspolitik ( Skolens Værdiregelsæt, jf. Folkeskoleloven) Alle børn og unge skal trives, udvikle sig og lære ud fra deres individuelle forudsætninger og som en del af sociale fællesskaber
Læs mereKvalitetsrapporten 2010/11 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2010/11 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Engstrandskolen
Skole/hjem samarbejde på Engstrandskolen Indhold Engstrandskolens principper for skole/hjem samarbejde Skole/hjem samtaler Skole/hjem aktiviteter for hele skolen Skole/hjem aktiviteter for den enkelte
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 203 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Krabbeshus Heldagsskole er Skive Kommunes specialskole for børn og unge med autisme
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mere10.klasse på Brenderup og Omegns Realskole
10.klasse på Brenderup og Omegns Realskole Udvikling med tradition Demokrati, ledelse og samfund Brobygning til ungdomsuddannelser Internationalt islæt Idræt, natur og friluftsliv Stærk faglighed Brenderup
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål Lærere (http://ffm.emu.dk/) En årsplan er et planlægningsredskab
Læs mereUndersøgelse af inklusion i grundskolen
Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skolelærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 31 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne
Læs mereSlut-evaluering. Side 1 af 7. 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling
Side 1 af 7 Skolekonsulenterne og Udgår pga. ny arbejdstidsaftale Kommentar Vision og konkret mål Midtvejsevaluering Slut-evaluering 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig
Læs mereForældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014
stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Udfordringer for alle... side 06 Inklusion...
Læs mereLilleåmodellen Aldersintegreret Indskoling (AI) En god skolestart for dit barn
Lilleåmodellen Aldersintegreret Indskoling (AI) En god skolestart for dit barn 12 1 Forord Kære forældre i 0.-2.klasse. Som i resten af samfundet sker der for os, som arbejder i skoleverdenen, hele tiden
Læs mereGensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever
LERBJERGSKOLEN Skolebestyrelsen Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever Maj 2010 Indledning Skolebestyrelsens vision er, at Lerbjergskolen er attraktiv for lokalområdet, dvs. at Lerbjergskolen
Læs mere10. KlasseCentret. Dronninglund 2016-17. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!
10. KlasseCentret Dronninglund 2016-17 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KLASSE - DIT VALG! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund
Læs mereHelhed i Barnets hverdag. et indskolingskoncept på Bakkeskolen Kolding.
Helhed i Barnets hverdag et indskolingskoncept på Bakkeskolen Kolding. 2012/2013 Bakkeskolen Kære medarbejdere! Kolding d. 13/8-12 Seestvej 6-8, Seest 6000 Kolding Telefon 79 79 79 50 E-mail bakkeskolen@kolding.dk
Læs merePersonalepolitik for den frivillige sociale organisation
Personalepolitik for den frivillige sociale organisation Kontakt mellem Mennesker (Projektet Kontakt ml. Mennesker incl. de til enhver tid tilhørende underprojekter) Overordnet formål (formålsparagraf)
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereHverdagen i SPORTSKLASSERNE. Birkelundskolen TALENT SPORT UDDANNELSE. Holstebro Elitesport. Talent Sport Uddannelse
Hverdagen i SPORTSKLASSERNE Birkelundskolen TALENT SPORT UDDANNELSE Holstebro Elitesport Talent Sport Uddannelse Hols Indledning Denne folder er lavet primært som generel info til alle med interesse i
Læs mereSPIREN. ForårsSFO på Abildgårdskolen. En god start på et godt skoleliv
SPIREN ForårsSFO på Abildgårdskolen En god start på et godt skoleliv Indhold Forord Børne- og læringssyn Etablering af nye fællesskaber Læring og motivation Tryghed og trivsel Eksempel på aktivitetsplan
Læs mereIndskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:
Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til
Læs mereTjørnegårdskolens principsamling
Tjørnegårdskolens principsamling 1 Indhold Om principper... 3 Udarbejdelse af principper... 3 Organisering... 5 Teamdannelse/selvstyrende team... 5 Timefordelingsplan... 7 Skoledagens længde... 8 Specialpædagogisk
Læs mereAftalen bygger videre på den positive udvikling, som har kendetegnet relationen mellem de faglige organisationer, lederforeningen og forvaltningen.
Aarhusaftalen 1. Rammeaftale Med henblik på at nå de fælles ambitioner for børnene og de unge i Aarhus Kommune indgår Århus Lærerforening, BUPL Århus, FOA Århus, Aarhus Skolelederforening samt Børn og
Læs mere10. klassecentret Esbjerg Kommune. Ribe Bramming Esbjerg. En ny start på din videre uddannelse
10. klassecentret Esbjerg Kommune Ribe Bramming Esbjerg En ny start på din videre uddannelse 10. klassetilbuddet i Esbjerg Kommune i skoleåret 2014/2015 Nyt miljø Nye fag Nye Lærere Nye kammerater Nye
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE. Skrivelse til skolens elever i 7. + 8. klasse og deres forældre 3. Billedkunst 4. Drama 5. Hjemkundskab 6.
VALGFAG 2013/14 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Skrivelse til skolens elever i 7. + 8. klasse og deres forældre 3 Billedkunst 4 Drama 5 Hjemkundskab 6 Håndarbejde 7 Musik - stjerne for en aften 8 Sløjd 9 Sport &
Læs mereBørn i SFO. modtager Da2-uv. SFO'en. Børn i. Børn i
Sygdom pr elev Lovligt pr. elev Ulovligt pr. elev Elever Klasser Kvotient Antal elever med anden etnisk baggrund Elever der får specialundervisning Elever der modtager Da2-uv Børn i SFO'en Børn i SFO 2
Læs mere