Bemærkningerne på årets censorindberetninger kan kategoriseres i fire grupperinger:
|
|
- Max Bech
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsberetning 2006 Censorformandskabet vil med denne årsberetning redegøre for årets gang i Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser af 19. maj 2005 har for alvor præget 2006, idet bekendtgørelsens intentioner har præget censorernes virke. Et af bekendtgørelsens kardinalpunkter var afskaffelse af mundtlige gruppeeksamener. Afskaffelsen har denne eksamensform har ikke givet anledning til kritik, tværtimod har censorerne generelt været glade for afskaffelsen, idet bedømmelsesprocessen er langt lettere ved individuelle mundtlige prøver end ved gruppeprøver. Samtidig er der tilfredshed med, at de studerende stadig har mulighed for at udarbejde opgaver i grupper. Bekendtgørelsens øvrige ændringer har heller ikke givet anledning til større problematikker, men er hurtigt blevet indarbejdet i bedømmernes virke. Der har ikke været indberettet store problemer i forhold til censurering. Censorformandskabet konkluderer derfor at sygeplejerskeuddannelsen har et korps af velkvalificerede og velfungerende censorer. Censorindberetninger: Ifølge Bekendtgørelsen skal CF s årsberetning udarbejdes på baggrund af censorernes censorindberetninger, det er derfor glædeligt at CF modtager de fleste censorindberetninger og censorerne er blevet langt mere opmærksomme på at gøre opmærksom på forskellige problemstillinger og andre relevante refleksioner. Alle censorindberetninger modtages af CF og fremsendes elektronisk til studierektorerne, som forholder sig til censorerne bemærkninger og refleksioner. Nogle studierektorer tager meget lang tid om at give svar på censorindberetningerne og ganske få studierektorer svarer på CF s henvendelser. Bemærkningerne på årets censorindberetninger kan kategoriseres i fire grupperinger: 1. Uddannelsesinstitutionens eksamenskriterier 2. Eksamensforløbet 3. Censors vilkår 4. Andre kommentarer I det efterfølgende fremstilles de fire kategorier, hvor typiske og til dels gennemgående bemærkninger beskrives med censors udsagn, evt. studierektors svar og CF s bemærkninger. Få enkelte stående bemærkninger er også medtaget med det formål at vise udvikling eller at vise problemet stadig eksisterer. Ikke alle censors bemærkninger er ekspliciteret, men alle bemærkninger er anonymiserede og evt. forkortet. 1. Uddannelsesinstitutionens eksamenskriterier
2 I det følgende beskrives uddrag af 10 censorers anmærkninger til uddannelsesinstitutionernes eksamenskriterier og evt. studierektors svar og kommentarer fra CF. 1.) Opgavekravene lægger op til en bacheloropgave med akademisk tilgang og metode - men alle opgaverne bar præg af emne tilgang: hvordan - sådan tænkning. Store bredde emneområder - hvilket gjorde at det var svært for de studerende at holde "tråden" og de fik problemer med analysen - dette er drøftet med de respektive vejledere. Studierektor svar: Jeg kan oplyse, at krav og kriterier for afsluttende bachelorprojekt er ændret, således at det er tydeligt, at de studerende skal arbejde med et klinisk sygeplejefagligt problem jf. Bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen. Ændringer i krav og kriterier træder i kraft pr. 1. september ) Kriterierne for den skriftlige del af BA projektet kan, efter min opfattelse, med fordel diskuteres og evt. justeres jf. formålet med BA projektet om at den studerende "skal demonstrere akademisk arbejdsproces". Opgavekriterierne lægger i for høj grad op til en emneopgave. Metodisk bør kriterierne præcisere at metoden skal beskrive hvordan undersøgelsesspørgsmålet ønskes besvaret. I de fleste af de BA projekter jeg var censor på, var metode alene beskrevet ift. indsamling af empiri (jf. kriterierne). Kriterierne er endvidere meget detaljerede, fx er der et krav at beskrive grundlæggende antagelser (metode) og en egen beskrivelse af betydningsfulde begreber (problemformulering). Således er den studerende låst i en bestemt arbejdsproces, som måske i sidste ende ikke passer til den problemstilling og metode der er valgt. Dette forhold er ligeledes, efter min mening, med til måske at være en hæmsko ift. stringens, transparens og konsistens. Som en konsekvens af ovenstående oplevede jeg BA projekterne som refererende og reproducerende ift. sygeplejefagets sygeplejeteorier, altså projekter der i lille grad kritisk analyserede, diskuterede og vurderede. Det kan derfor, efter min opfattelse, diskuteres om kriterierne hjælper/hindrer de studerende i at demonstrere en akademisk arbejdsproces og dermed komme op på et højt niveau. CF s kommentarer: Ovenstående er uddrag af en længere redegørelse fra en censor, som har forholdt sig til kritisk til uddannelsesinstitutionens bachelorprojekt kriterier. Censors kommentarer har været fremsendt til studierektor, som ikkehar svaret på henvendelsen, heller ikke efter en opfordring til at svare. 3.) Censormaterialet bestod af kriterier for prøven, hvoraf det ikke fremgår hvilke mål den studerende skal indfri, eller hvilket pensum, de har været igennem. For indhold i 1. og 2. semester henvises til skolens studieordning, der kan hentes på hjemmesiden. Det kunne den imidlertid ikke!
3 CF s kommentarer: Flere censorer har udtrykt utilfredshed med at de selv skal finde diverse uddannelsespapirer på uddannelsesinstitutionernes hjemmesider. CF mener at uddannelsespapirer som skal anvendes på eksamensdagen bør medsendes opgaverne, dette som et led i at opretholde en god censorservice. Uddannelsesinstitutioner som henviser censorerne til hjemmesiden er opfordret til at ændre denne praksis, når det gælder censormateriale, som skal anvendes på eksamensdagen. 4.) Savnede en beskrivelse af, hvad de studerende måtte medbringe i eksamenslokalet af noter m.v. De studerende medbragte flip-over med 3 siders oplæg, A4 ark med notater og notater i egen opgave. Dette for at skabe ensartede vilkår for de studerende. Studierektors svar: censor indberetningen drøftes med lærerkollegiet med henblik på en evt. præcisering i kriterierne. 5.) En overvejelse: jeg har ikke tidligere deltaget i bacheloreksamener der varede 45 min tilsammen. 10 min oplæg og 35 min. eksamination. Har udelukkende prøvet at de tilsammen tager 30 min. - Jeg oplever ikke at de 15 min som er forskellen, giver et bedre eller mere nuanceret billede af den studerendes præstation. CF s kommentarer: Det er en kendsgerning, at eksamenstiden til mundtlig forsvar af bachelorprojekter er noget forskellig på landsplan. CF drøfter dette faktum med Rektorforsamlingen med hensyn på at sikre de studerende mere ensartede vilkår på landsplan. 6.) 2. ekstern prøve på 3 semester vurderes til at ligge meget tidligt i uddannelsen. Kriterierne minder meget om bachelorkriterierne hvilket vurderes til at være høje så tidligt i uddannelsen. Studierektors svar: censors bemærkninger af 25. juni 2006 omhandler, ekstern prøve på 3. semester (2. eksterne prøve) vurderes til at ligge meget tidligt i uddannelsen. Kriterierne minder meget om bachelorkriterierne, hvilket vurderes til at være høje så tidligt i uddannelsen. Mine bemærkninger hertil er jf. kapitel 3, 12, stk. 1. i Bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen Placering af den sidste eksterne prøve og eventuelle interne prøver fastsættes i studieordningen. Denne 2. eksterne prøve er fastsat i vores studieordning til at være placeret på 3. semester, og på dette semester har vi valgt at arbejde projektorganiseret, og det afspejler sig i forhold til den skriftlige projektrapport, der danner udgangspunkt for en individuel mundtlig eksamination. Når jeg ser på, holdets gennemsnit ved denne eksterne prøve, ja, så må jeg sige, at det var flot, og det ser ikke ud til, at kravene er for høje. CF s kommentarer: 2. ekstern prøve er på landplan placeret enten i 3., 4. eller 5. semester. CF forventer at dette bliver ensartet i forbindelse med implementering af Den Nationale Studieordning.
4 7.) Blot en refleksion: Ifølge gældende kriterier på sygeplejeskolen er der afsat 10 min før eksamination til at vurdere den skriftlige opgaves hovedgruppeplacering. Det er jo ikke altid denne ordning fremmer fastholdelse af "et åbne rum" mellem censor og eksaminator, hvis der mellem censors og eksaminator vurderinger er et "gab". Spørgsmålet er om det tjener den studerende? Ihvertfald stiller det store krav til censor om at kunne "håndtere denne uenighed" på vej ind i en eksaminationssituation. Studierektors svar: Vi har haft denne procedure, gennem flere år også i 90-uddannelsen. Baggrunden for at vi indførte det var 2 ting: Flere uheldige erfaringer med at eksaminator planlagde eksaminationen ud fra sin vurdering af opgavens niveau med stærke og svage sider og så oplever i vurderingen at censor er et helt andet sted på karakterskalaen, begrundet i dennes vurdering af opgaven. Dette var i nogle tilfælde med til at skabe uheldige diskussioner, som ikke tjente den studerende, og desuden var der et øget tidsforbrug som kunne være svært at indhente. En anden ting var, at en del censorer kun gav den studerende en meget overordnet tilbagemelding på opgaven og ikke en egentlig vurdering. Det synes vi de studerende har krav på, da de har brugt meget lang tid på denne fase og de studerende havde en oplevelse af, at det var det mundtlige alene, der afgjorde karakterfastsættelsen. Derfor indførte vi reglen om en placering i en hovedgruppe, så der er fælles opfattelse af, hvilket niveau eksaminationen starter ud med, derudover også et fokus på opgaven. Vi har gode erfaringer med proceduren, de studerende får en grundig tilbagemelding på deres opgave og der er generelt stor enighed om karakterfastsættelsen, og i de enkelte tilfælde hvor der er uenighed mener vi proceduren kommer de studerende til gode. Vi har ikke hørt om nogen studerende der har problemer med ordningen. CF mener, at omfanget af tilbagemeldinger på de studerendes præstationer bør drøftes i et forum med censorer, undervisere og rektorer, da sygeplejerskeuddannelsen har tradition for at censor giver tilbagemeldinger på de studerendes præstationer, hvilket er en god tradition, men på flere uddannelsesinstitutioner har tilbagemeldingen fået karakter af en længere seance, som er decideret opgave- og eksamensvejledning, hvilket ikke er indeholdt i censorfunktionen. 8.) Det viste sig dagen efter eksaminationen, at jeg havde fået tilsendt gamle kriterier for opgaven, hvilket blev rettet inden den efterfølgende eksamination jeg deltog i den 30/1-06. Det er dog min vurdering at kriterierne ikke afveg fra de gældende kriterier på en sådan måde, at det at det ville have ændret vurderingen af de studerendes karakter til eksamen. Men det er selvfølgelig uheldigt at jeg som censor havde fået de forkerte kriterier tilsendt. Det er CF s opfattelse, at pågældende uddannelsesinstitution har haft problemer med rod i uddannelsespapirerne, men det er samtidig CF s opfattelse at ledelsen har løst problemet.
5 9.) En større vægtning af de(-n) videnskabsteoretiske indfaldsvinkel i projekterne ville være ønskelig. Ved gruppeopgaver ville en angivelse af hvem, der havde skrevet hvad være med til at sikre den studerendes retssikkerhed endnu mere. Studierektors svar: Problemstillingerne drøftes i lærergruppen og kriterierne justeres. CF s kommentarer: Det afklares, om det skal fremgå af gruppeopgaver, om de studerende er ansvarlige for enkelte afsnit i opgaverne, da praksis er meget forskellig på landsplan. 10.) Censor fremsætter en længere kritik af kriterierne til 2. eksterne prøve, specielt påpeges at der ikke er forventninger om metodiske overvejelser og at de svage kriterier kan få indflydelse på de studerendes kompetencer til bacheloreksamen. Studierektors svar: Vi har forholdt os til tilbagemeldingerne og kan godt forstå dele af det. Vi skal til at se på kriterierne for prøven og her vil det blive tydeliggjort hvad vi forventer omkring metodebeskrivelse set i forhold til opgavens tidsramme. Ang. Progression i forhold til BA- opgaven er der flere måder at gøre dette på, vi gør det ved de interne prøver og metodeværksted på 7. semester. 2. Eksamensforløbet I den efterfølgende kategori beskrives to problemstillinger, adskillige censorer har påpeget på samme uddannelsesinstitution. 1.) Forløb i overensstemmelse med de givne retningslinier til de to studerende jeg fungerede som censor for. Men jeg ser en problemstilling i at fordele henholdsvis 2 studerende om fredagen og efterfølgende 2 studerende om mandagen med en anden censor. I min optik er det uensartet vilkår for de studerende, når de har udarbejdet opgaven sammen. Studierektor har erkendt at uddannelsesinstitutionen ikke har haft en eksamensplanlæggelse, som ikke sikre de studerende ensartede vilkår, dette faktum er ændret. 2.) Jeg mener ikke at studerende får ensartede vilkår når de på forhånd ved at de får samme eksamensspørgsmål. Det betyder at når første studerende har afsluttet eksamen kan hun/han orientere gruppen om spørgsmålene hvilket giver den studerende som skal op 2 timer senere andre vilkår end den første. Der er tale om en gruppeopgave med individuel eksamination og bedømmelse. Studierektor har erkendt at uddannelsesinstitutionen ikke har haft en eksamensplanlæggelse, som ikke sikrer de studerende ensartede vilkår, dette faktum er ændret. 3. En enkelt censorindberetning omhandler studerendes snyd med opgaver. Ved den mundtlige del af bacheloreksamen vurderer censor og eksaminator, at der var afskrift i den
6 studerendes opgave, hvorfor censor og eksaminator valgte at se bort fra den skriftlige opgave ved bedømmelsen og således udelukkende baserede bedømmelsen på den studerendes mundtlige præstation. I kriterierne for BA- eksamen fremgår det, at bedømmelse af professionsbachelorprojektet sker på grundlag af en samlet vurdering af det skriftlige projekt og den mundtlige præstation. Derfor kan der ikke ses bort fra det skriftlige projekt ved bedømmelsen. Denne problemstilling, samt problemstillingen vedrørende afskrift i opgaver, blev forelagt Undervisningsministeriet, som tilkendegav, at der ikke kan ses bort fra et skriftligt oplæg, når kriterierne for prøven beskriver, at dette indgår i den samlede vurdering. Problematikken om afskrift i opgaver, afhænger af en vurdering af, om opgaveløseren har forsøgt at aflevere en opgave i ond tro så at sige, så man bringes til at tro, at det der er skrevet er opgaveløserens eget. I en sådan situation er der tale om snyd. Det fører til, at man meddeler den studerende, at man ikke anser opgaven som vedkommendes egen opgave. Det kan derimod ikke anskues som snyd at skrive af, hvis den studerende oplyser sine kilder. 3. Censors vilkår De få efterfølgende konstateringer er et uddrag af de mange kommentarer om censors vilkår i sygeplejerskeuddannelsen. 1.) Voteringsfrist på 4 dage ved skriftlige opgaver urimelig kort. 2.) De økonomiske vilkår er minimale: Der udbetales lav kørselstakst og ingen honorering for de timer transporten tager. For at sikre ensartet vurdering på landsplan, bør Censorformandskabet arbejde på at få attraktive forhold for censorer også fra yderdistrikterne i DK. Denne gang har jeg sagt nej til også at være censor i Hjørring og i Odense af samme grund. 3.) Der kunne laves regler fra Censorformandskabet for overnatning når det er nødvendigt. Jeg var censor fra kl til den Jeg skulle rejse hjemmefra og var hjemme igen kl Dvs at jeg havde en arbejdsdag på 17 timer. Det er CF s opfattelse, at censorerne har fået større fokus på egne vilkår for censurering. Fokus retter sig specielt mod, at en større del af uddannelsesinstitutionerne udbetaler den lave køretakst (1,68 kr pr. km) og at transporttiden ikke honoreres. CF drøfter dette faktum i lyset af, at flere uddannelsesinstitutioner oplever at det er svært at skaffe censorer. Honorering og kørselstakter er under løbende drøftelse med Rektorforsamlingen. 4. Andre kommentarer Det er i året løb fremkommet flere kommentarer i censorindberetningerne, som ikke forventes at have en general og kvalitetsbetydning for sygeplejerskeuddannelsen, men de to nedenstående kommentarer bringes, da de begge er interessante at drøfte i relevante fora.
7 1.) Jeg vil gerne opfordre censorformandskabet til at igangsætte et forskningsprojekt og/ eller en evalueringsundersøgelse af 1. Relationen mellem den studerende og vejlederen/ eksaminator som betydningsbærende for eksaminators vurdering af den studerendes eksamenspræstation. 2. Betydningen af den studerendes eksamenspræstation for vejlederens selvforståelse i fagfællesskabet på sygeplejestudiet. Som censor oplever jeg, at begge forhold indgår som uformelle faktorer i voteringssituationen - ikke kun ved denne BA eksamen men som et generelt fænomen. 2.) Jeg vil bemærke at jeg finder det problematisk at vejleder er cand. mag. i filosofi især fordi opgaven omhandler en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Det blev understreget af en opgaven som fokuserede mere på det teoretisk metodiske end det klinisk sygeplejefaglige det samme gjorde den studerende i sit mundtlige oplæg, hvorfor det var nødvendigt for mig at sikre mig at den studerende fik opfyldt kriterierne. Vejleder og jeg var meget uenige i vurderingen af opgaven og jeg mener ikke det skal komme den studerende til last at vejleder ikke har klinisk/faglige forudsætninger for at vejlede til en sådan opgave, men jeg må stille mig selv og censorformandskabet det spørgsmål om det er i orden at en vejleder med disse forudsætninger kan vejlede på en opgave som skal omhandle en klinisk sygeplejefaglig problemstilling - det er en professionsbachelor uddannelse! CF s kommentarer: CF vil drøfte med Rektorforsamlingen om vejledere og censorer stadig skal have en basisuddannelse som sygeplejerske. Uddannelsesinstitutionens studierektor har givet en omfattende redegørelse, som blandt andet forholder sig til vejleder kvalifikationer og tvister mellem eksaminator og censor. 3.) Censorerne oplever generelt et godt samarbejde med uddannelsesinstitutionerne. Det er glædeligt at CF modtager ca % af alle censorindberetninger, men ikke tilfredsstilende at det stadig er den samme gruppe af censorer som undlader at fremsende den lovpligtige censorindberetning. En del censorer og eksaminatorer drøfter problemstillinger efter eksaminationen, men CF vil stadig rykke for at få alle censorindberetninger. Det er vores opfattelse at de fleste studierektorer arbejder seriøst med kommentarerne på censorindberetningerne, som censorerne er bedre langt bedre til at eksplicitere. Sammenfattende giver årets censorindberetninger ikke mulighed for at foretage generaliseringer over sammenfattende problemstillinger i sygeplejerskeuddannelsen, men sammenfattende kan det konkluderes at censorvilkårene er blevet forringet. CF er derfor bekymret for, om det stadig vil være attraktivt at rekruttere og fastholde velkvalificerede censorer i sygeplejerskeuddannelsen. CF er af den opfattelse, at de forringede censorvilkår ikke kan løses i samarbejde med rektorforsamlingen, hvorfor problemet bør tages op med Undervisningsministeriets Forhandlingsudvalg og DSR.
8 Beskikkede censorer I den nye eksamensbekendtgørelse er beskrevet, at beskikkelse af censorer fra uddannelsesinstitutionerne skal ske gennem institutionerne, idet studierektorerne skal indstille egne undervisere til beskikkelse. Undervisningsministeriet har ikke udsendt en klar procedurer, hvorfor det blev aftalt med Rektorforsamlingen, at studierektorerne vedlægger en indstilling ved ansøgerens ansøgning. Denne procedure har fungeret udmærket. Censorformandskabet har kendskab til, at fem ansøgere ikke er blevet indstillet til beskikkelse som konsekvens af denne nye ordning. Flere censorer har undret sig over, at aftagercensorerne ikke skal igennem denne kvalitetsvurdering. Der blev i 2006 nybeskikket 302 censorer til den 31.januar december Censorerne fordeler sig på ca. 70% fra uddannelsesinstitutionerne og 30% fra aftagerområdet. I forbindelse med nybeskikkelse blev det tydeligt, at der kom færre ansøgere fra aftagergruppen. Dette kan der være flere forklaringer på, men færre aftagercensorer opfylder kvalifikationskravene til beskikkelse og flere aftagercensorer ønsker ikke at være censor grundet lave kørselstakster og honorering. Alle censorer er sygeplejersker med master- og kandidatuddannelser (ganske få er specialeskrivende på en master- eller kandidatuddannelse). Ca. 12 censorer har afsluttet en Ph.D uddannelse eller var Ph.D. studerende. Klager over censorer Censorformandskabet modtog ingen skriftlige klager over censorer i 2006, men har været involveret i en sag, hvor der er divergerende opfattelser af, om censor har læst uddannelsesinstitutionens opgavekriterier som led i forberedelse til censureringen. Uddannelsesinstitutionens opgavekriterier var ikke medsendt, men placeret på hjemmesiden. Sagen blev afklaret med censor og uddannelsesinstitutionen. CF s henvendelser til uddannelsesinstitutioners rektorer CF skal stadig rykke enkelte uddannelsesinstitutioner for at få udleveret deres censorlister og få informationer af relevans for CF s funktioner. Ankesager 2006 Censorformandskabet har i samarbejde med uddannelsesinstitutionerne behandlet 2 ankesager i Det er færreste antal ankesager i mange år. Det store fald i antallet af ankesager tages som et udtryk for en ændret praksis i sagsbehandlingen af eksamensklager i forbindelse med den nye eksamensbekendtgørelse, hvor studerende har mulighed for at kommentere de faglige bedømmers udtalelser og hvor studierektor træffes afgørelsen på eksamensklagen. De 2 ankesager i 2006 vedrørte henholdsvis 1. ekstern prøve og bacheloreksamen på samme uddannelsesinstitution. Klageren over 1. eksterne prøve fik ikke medhold i sin
9 klage, hvorimod klageren over sin bacheloreksamen fik tilbud om omprøve. Ankenævnets formand har vurderet at begge ankesager kunne klares pr. mail, hvorfor uddannelsesinstitutionerne har brugt meget sparsomme ressourcer på ankesager i Censorfordeling Møde mellem Rektorforsamlingens repræsentanter og CF har resulteret i en censorfordelingsplan, som er trådt i kraft 1.september Censorfordelingen skal evalueres af censorerne, uddannelsesinstitutionerne og CF i efteråret Censorkurser CF har i samarbejde med øvrige censorformandskaber i MVU-uddannelserne afviklet 4 censorkurser. De planlagte kurser har været meget efterspurgte. I projektansøgningen til UVM forventede vi, at ca 100 censorer ville gennemføre kurset om året. Der har i 2006 været 300 ansøgere til de 4 kurser. 128 kursister har gennemført kurset, heraf 45 som har betalt 500kr for deltagelsen. Disse censorer var ikke aftagecensorer og derfor ikke omfattet af projektbevillingen. Der har været meget stor tilfredshed med kursernes indhold og form. Møde med rektorer Der har været afholdt et møde med rektorforsamlings repræsentanter, hvor censorfordeling blev drøftet. Valg til censorformandskabet I henhold til 34 i BEK. nr. 356 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser blev der i foråret 2006 udsendt nyhedsinformationer til alle censorer om valg til Censorformandskabet, idet der blandt censorerne skulle vælges én censorformand og én censornæstformand for en 4 årig periode. De to valgte repræsentanter repræsenterer censorerne i censorkorpset over for Undervisningsministeriet og uddannelsesinstitutionerne. Der blev opstillet en valgprocedure. Ingen nye kandidater ønskede at opstille. Lone Sandahl, oversygeplejerske, cand. cur., Viborg Sygehus og Steen Hundborg, underviser, cand. cur., JCVU Sygeplejerskeuddannelsen, genopstillede til valget. Censorformandskabet blevet konstitueret med Lone Sandahl som censornæstformand og Steen Hundborg som censorformand Censorformandskabets s mødeaktiviteter Der var været afholdt 5 møder i CF. Hovedpunkterne i møder har været: Hjemmeside Møde med UVM
10 Intern samarbejde Konkret sagsbehandling Besvarelse af forespørgsler Samarbejde med andre censorformandskaber Censorlisten, ajourføring og udvikling Økonomi Beskikkelse af censorer Censorindberetninger Eksamensbekendtgørelse Kurser for censorer Ankesager Fokuspunkter for 2007 CF afholder Dialogmøder med censorerne i foråret Indholdet på møderne vil være, den nye 7-trinsskala, status på lektorbedømmelse, censorfordeling og censorernes dagsordenspunkter. Der er planlagt censormøder: Den 25. maj 2007 kl på Sygeplejeskolen i Viborg Den 1. juni 2007 kl på Sygeplejeskolen i Vejle Den 15. juni 2007 kl på Diakonissestiftelsen i København Som det fremgår af nærværende årsberetning er er der fokusområder, som kan videreudvikles. CF vil i 2007 arbejde på at videreudvikle censorfordelingen i samarbejde med censorerne og studierektorerne. I forhold til problematikkerne i relation til opgavekriterier, vil CF løbende drøfte dem med studierektorerne og komme med synspunkter til arbejdsgruppen, som arbejder med Den Nationale Studieordning. CF vil drøfte de forringede censorvilkår med andre censorformandskaber, foreligge problematikken for Undervisningsministeriets Forhandlingsudvalg og afholde et møde med DSR henblik på at fremkomme med overenskomstkrav til censureringsområdet ud fra det perspektiv at vi ønsker kvalitet i censureringen. Den nye karakterskala er beskrevet i Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 448 af 18. maj Den nye karakterskala træder i kraft for sygeplejerskeuddannelsen efter den. 1. august CF vil i 2007 være med til sikre en smidig implementering af den nye karakterskala, blandt andet ved undervisning på forårets dialogmøder og opfordre alle aftagercensorer til at deltage i de udbudte censorkurser. CF ønsker at modtage alle censorindberetninger, ved igen og igen kontakte censorerne. Endelig ønsker CF en tilgang at nye censorer, gerne nordiske censorer som Eksamensbekendtgørelsen giver mulighed for.
11 Censorformandskabet takker alle censorer og uddannelsesinstitutioner for et godt og konstruktivt samarbejde i Venlig hilsen Censorformandskabet ved sygeplejerskeuddannelsen Lone Sandahl Censornæstformand Steen Hundborg Censorformand
Forord. Censorformandskabet. December 2015. Side 1 af 9
Censorvejledning For censorer ved eksamen i Tværfaglige projekter, som bedømmes ved en mundtlig prøve på Bygningskonstruktør-, Byggetekniker- og Kort- og Landmålingsteknikeruddannelsen Censorformandskabet
Læs mereProfessionsbachelor i tekstildesign, -håndværk og formidling
Censorformandskabet Censorformandskabet for uddannelsen til professionsbachelor i tekstildesign, -håndværk og formidling består af formand og næstformand, men intet eget sekretariat. Derimod er formandskabet
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereÅrsberetning for 2012/13 for Censorkorps i Matematik
Årsberetning for 2012/13 for Censorkorps i Matematik Jon Johnsen 5. september 2014 Perioden Denne beretning for Censorkorps i matematik vedrører det akademiske år 2012/13, hvori korpset betjente 5 af landets
Læs mereBeretning fra censorformandskabet for. Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde 1.8.2013-31.7.2014. Resumé
Beretning fra censorformandskabet for Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde 1.8.2013-31.7.2014 Resumé Censorformandskabet for Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde
Læs mereRadiografuddannelsen. Regler for prøver ved Radiografuddannelsen Tillæg til Studieordning. Marts 2015
Radiografuddannelsen Regler for prøver ved Radiografuddannelsen Tillæg til Studieordning Marts 2015 Indhold 1. Prøver og bedømmelse... 2 1.1 Oversigt over bedømmelser i uddannelsen... 2 2. Studieaktivitet,
Læs mereGenerel vejledning til prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens
Indhold Skriftlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Mundtlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Tilhørere... 2 I øvrigt... 3 Bachelor... 3 Retningslinjer for individuel
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen. Prøver og anvendte bedømmelsesformer
Sygeplejerskeuddannelsen Prøver og anvendte bedømmelsesformer 2 Bestemmelser og formål med uddannelsens bedømmelser... 3 Prøveformer og anden bedømmelse i sygeplejerskeuddannelsen... 3 Interne og eksterne
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereVejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet
Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet er uddannelsens afsluttende projekt. Der er overordnet to mål med projektet. For det første skal den studerende demonstrere
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereInstitutionen kan dispensere fra den fastsatte frist, jf. stk. 1, når det er begrundet i usædvanlige forhold.
Eksamensordning for Københavns Erhvervsakademi Bygningskonstruktører, byggeteknikere, kort- og landmålingsteknikere, produktionsteknologer, installatører, automationsteknologer og energiteknologer Tilmelding
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Eksamenskatalog Bachelor i sygepleje
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Bachelor i sygepleje Studieordning 2009 1. semester Hold 2011 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer 3 Indstilling
Læs mereGenerelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR
VIA University College Dato: 12. november 2014 Journalnr.: U0272-7-01-1-13 Generelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR - Gældende for studerende ved Sygeplejerskeuddannelsen i Randers
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereBestemmelser vedrørende prøver for pædagoguddannelsen
Bestemmelser vedrørende prøver for pædagoguddannelsen I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 1122 af 27. september 2010 20 og 21 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog, bekendtgørelse
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs merePrøvebestemmelser Fagprøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Fagprøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2014 1 Regler for fagprøve på social- sundhedsuddannelsen, trin 1, Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Læs mereTitel: Beretning fra censorformandskabet for PBA i Optometri (2019)... 2 Første del Resume... 2
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for PBA i Optometri (209)... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 23 og 29, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2 2. Årets
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereIntroduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse
Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse Agenda: Procedure for mundtlig eksamen med mundtlig fremlæggelse af projekt De kritiske spørgsmål Mundtlig eksamen i praksis mundtlig
Læs mereCensorformandskabet for fagområdet Service, IT, Produktion, Bygge & Anlæg m.m... 2 Indledning... 2 Hvad har fyldt i årets løb... 2 Andet...
Indholdsfortegnelse Censorformandskabet for fagområdet Service, IT, Produktion, Bygge & Anlæg m.m... 2 Indledning... 2 Hvad har fyldt i årets løb... 2 Andet... 3 Første del... 3 Resume... 3. Censorkorpset
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereEvaluering af censorordningen. Tabelrapport
Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...
Læs mereÅrsberetning 2007/2008. Censorformandskabet. ved sygeplejerskeuddannelsen
Årsberetning 2007/2008 Censorformandskabet ved sygeplejerskeuddannelsen Censorformandskabets årsberetning 2007/2008 Dette er den årlige beretning, som Censorformandskabet ved sygeplejerskeuddannelsen skal
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs merePrøvebestemmelser Prøve i grundfag. Social- og Sundhedsassistentuddannelsen
Prøvebestemmelser Prøve i grundfag Social- og Sundhedsassistentuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2014 1 Prøvebestemmelser for prøve i grundfag på Social- og Sundhedsuddannelsen,
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen. Eksamenskatalog Teori undervisning
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen Eksamenskatalog Teori undervisning 6. Semester 8.maj 2013 Inholdsfortegnelse Obligatoriske forhold,
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab. Eksamenskatalog. Teori. 5. Semester 27.08.2013
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Eksamenskatalog Teori 27.08.2013 5. Semester Eksamenskatalog 5.semester Eksamenskatalog 5. semester 2 Interne prøver 5. semester
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereTil censorberetning 2016 fra tandplejeruddannelserne ved AU og KU og den kliniske tandteknikeruddannelse AU gældende for uddannelsesåret
Til censorberetning 2016 fra tandplejeruddannelserne ved AU og KU og den kliniske tandteknikeruddannelse AU gældende for uddannelsesåret 2015-16 Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet
Læs mereGruppeeksamen The School of Law, AAU
Genindførelse af gruppeeksamen på AAU/ Den Juridiske Skole AAU s direktion besluttede den 9.juli 2012 at genindføre gruppeeksamen på Aalborg Universitet i forlængelse af udstedelse af ny eksamensbekendtgørelse,
Læs mereOpgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje......... O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereDIREKTIV FOR CENSORKORPS FOR FORSVARETS OFFICERSUDDANNELSER
August 2015 DIREKTIV FOR CENSORKORPS FOR FORSVARETS OFFICERSUDDANNELSER Ref.: a. Forsvarsministeriet, Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier (nr. 1231 af 21. november 2014). b.
Læs mereIndledning Censorformandskaberne for Ingeniøruddannelserne har på baggrund af de reviderede eksamensbekendtgørelser:
Rammer for gruppeeksamen Indledning har på baggrund af de reviderede eksamensbekendtgørelser: 1. BEK nr 714 af 27/06/2012 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser
Læs mereBeretning fra censorformandskabet for fysioterapeutuddannelserne 2012-2013
2012-2013 Beretning fra censorformandskabet for fysioterapeutuddannelserne 2012-2013 Indholdsfortegnelse Første del... 2 Resume... 2 1. Indledning... 2 2. Årets arbejde i Censorformandskabet... 3 3. Samarbejdet
Læs mereOpgavekriterier Bilag 4
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier Bilag 4 - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereIndholdsfortegnelse. Bilag et faktaark pr. uddannelse... 5
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Bygningskonstruktøruddannelsen, Byggeteknikeruddannelsen samt Kort- og landmålingsteknikuddannelsen 24-25... 2 Første del... 2 Resume...
Læs mereNationale Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Menneske og omsorg i radiografi Radiografuddannelsen modul 1
Nationale Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Menneske og omsorg i radiografi Radiografuddannelsen modul 1 30. april 2009 1 Indhold Formål... 3 Rammer... 3 Tidsplan... 3 Prøvens udformning...
Læs mereMål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt
Agenda for i dag: Krav til projekt. Problemformulering hvad er du nysgerrig på - Vennix? Brug af vejleder studiegruppe. Koncept for rapportskrivning gennemgang af rapportskabelon krav og kildekritik. Mål
Læs mereBedømmelse af tværfaglige projektopgaver
Bedømmelse af tværfaglige projektopgaver på Byggetekniker- og Bygningskonstruktøruddannelsen Bygningskonstruktøruddannelsen Erhvervsakademiet Lillebælt www.eal.dk 31.01.2013 / TF Bedømmelse af tværfaglige
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 3 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for {uddannelse(r) + år}... 2 Første del... 2 Resume... 2 1. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2 2. Årets
Læs mereLærervejledning. For afvikling af prøver og censorvirksomhed
For afvikling af prøver og censorvirksomhed 1. Indholdsfortegnelse Indhold 1. Indholdsfortegnelse... 2 2. Afgivelse af standpunktsbedømmelse... 3 Ved ikke-bestået standpunktsbedømmelse i et grundfag eller
Læs mereCensorformandskabet for Bioanalytikeruddannelsen September 2012
Årsberetning, 1. oktober 2011 30. september 2012 Censorformandskabet Censorformandskabets sammensætning, 1. august 2008 31. juli 2012 Sys Johnsen, Uddannelseskoordinator, Bioanalytikeruddannelsen i Region
Læs mereUdfyldende regler på matematik
Studienævnet for matematik 4. september 2008 Udfyldende regler på matematik Studienævnet udarbejder en række udfyldende regler der uddyber og supplerer studieordningens bestemmelser. De udfyldende regler
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 3. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Rammer og kriterier
Læs mereÅrsberetning 2014/2015 Censorformandskabet ved Sygeplejerskeuddannelsen
Årsberetning 2014/2015 Censorformandskabet ved Sygeplejerskeuddannelsen Indholdsfortegnelse Resume og anbefalinger... 3 Indledning... 4 1. Censorkorpsets sammensætning... 6 1.1 Censorformandskabets valgperiode...
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I. Januar 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I Januar 1997 Senest revideret august 2007 1 Kapitel 1: Formål og faglig
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereTitel: Beretning fra censorformandskabet for optometristuddannelsen 2014-15
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for optometristuddannelsen 24-5... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2
Læs mereDisposition. Resume for Nedslag i årsberetningen for Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v.
Disposition Resume for 2014 Nedslag i årsberetningen for 2014 Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v. Censorformandskabets samarbejde med studiet Spørgsmål undervejs Resume De vigtigste konklusioner
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Sygeplejestudiet Eksamenskatalog Teori Studieordning 2009
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Sygeplejestudiet Eksamenskatalog Teori Studieordning 2009 4. semester Hold 2012 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer...
Læs mereÅrsberetning for Katastrofe - og Risikomanageruddannelsen
Årsberetning for Katastrofe - og Risikomanageruddannelsen 205 Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Katastrofe og Risikomanager uddannelsen 205... 3 Første del... 3 Resume...
Læs mereRammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs merePrøvevejledning for prøver på Pædagogisk Assistentuddannelse (PAU) 2015
Prøvevejledning redigeret april 2015 Prøvevejledning for prøver på Pædagogisk Assistentuddannelse (PAU) 2015 Indhold Prøvevejledning - Den pædagogiske Assistentuddannelse... 2 Danskprøve... 4 Samfundsfagsprøve...
Læs mereNotat fra intromøder for nybeskikkede censorer ved Sygeplejerskeuddannelsen afholdt 2. marts 2018 i København og 4. maj 2018 i Randers
Notat fra intromøder for nybeskikkede censorer ved Sygeplejerskeuddannelsen afholdt 2. marts 2018 i København og 4. maj 2018 i Randers Udover censorer fra Sygeplejerskeuddannelsen deltog: Steen Hundborg,
Læs mereVelkommen til nye censorer
Velkommen til nye censorer Introduktion til censorfunktionen Ved censorformand Steen Hundborg, censornæstformand Lone Sandahl, Sygeplejerskeuddannelsen Indhold At være beskikket censor rettigheder og pligter
Læs mereVejledning til bedømmere ved eksamensklager
Vejledning til bedømmere ved eksamensklager Beskrivelse af eksaminator og censors opgaver ved eksamensklager Februar 2019 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Odense UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen. Eksamenskatalog Teori
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen Eksamenskatalog Teori 3. semester Hold 2012 Eksamenskatalog 3. semester... Error! Bookmark not defined.
Læs mereTil censorberetning 2017 fra tandplejeruddannelserne ved AU og KU og den kliniske tandteknikeruddannelse AU gældende for uddannelsesåret
Til censorberetning 2017 fra tandplejeruddannelserne ved AU og KU og den kliniske tandteknikeruddannelse AU gældende for uddannelsesåret 2017-18 Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 6 Bilag et faktaark pr. Uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Produktion og design 27-28... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 23 og 29, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 4
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 5 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for PBA Multiplatform, Storytelling and Production 2016/2017... 2 Første del... 2 Resume... 2 1. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28,
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 5 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for {uddannelse(r) + år}... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2 2. Årets
Læs mereIndholdsfortegnelse. Bilag... 5 faktaark... 5
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for Psykomotorikuddannelsenuddannelsen 6... Første del... Resume.... Censorkorpset sammensætning.... Årets arbejde i Censorformandskabet (jf.
Læs mereDisposition. Resume for Nedslag i årsberetningen for Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v.
Disposition Resume for 2015 Nedslag i årsberetningen for 2015 Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v. Censorformandskabets samarbejde med studiet Spørgsmål undervejs Resume: De vigtigste konklusioner
Læs merePrøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015
Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Naturfagsprøve Der afholdes prøve på niveau C. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve
Læs mereDisposition. Resume for Nedslag i årsberetningen for Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v.
Disposition Resume for 2016 Nedslag i årsberetningen for 2016 Censorkorpset, rekruttering, eksaminer m.v. Censorformandskabets samarbejde med studiet Spørgsmål undervejs Resume: De vigtigste konklusioner
Læs mereEkstern prøve: Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder
Formål Formulere, analysere og bearbejde en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med anvendelse af relevant teori og metode. eller Identificere behov for udvikling af et sundhedsteknologisk produkt/en
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereUdarbejdelse af synopsis: 21. april 8. maj Mundtlig årsprøve: Maj/juni 2015
Kære elev i 2g. AT7 er en forsmag på næste års AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig årsprøve i AT. På de næste sider får du den nødvendige generelle information. Med venlig
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 4. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Eksterne
Læs mereFormandskabet for censorkorpset for bygningsingeniøruddannelsen
25. september 2009 Formandskabet for censorkorpset for bygningsingeniøruddannelsen Censorberetning for bygningsingeniøruddannelsen og ingeniøruddannelsen i arkitektur og design m.v. 2008-2009 Indledning
Læs mereLokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for matematik niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mereEksamensvejledning for Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik efterår 2015
Eksamensvejledning for Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik efterår 2015 INDHOLD Indhold...1 Indledning...2 Generelle eksamensbestemmelser...2 Framelding til eksamen... 2 Sygeeksamen... 2 Overblik over
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt)
Udfold dit talent VIA University College Dato: 14. januar 2017 Ekstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt) Uddannelse til professionsbachelor
Læs mere2011 1½ år Studieordning. STUDIEORDNING for det halvandetårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg
2011 1½ år Studieordning STUDIEORDNING for det halvandetårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg Gældende fra februar 2011 1. Fællesbestemmelser. I henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereSkuemester- og lærervejledning for specialet. Industritekniker
Maj 2013 Skuemester- og lærervejledning for specialet Industritekniker Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D 4. 1780 København V. www.industriensuddannelser.dk Generel vejledning 3 Indledning 3 Skuemestrene
Læs mereProjektbaserede eksamener Cand.merc. (økonomistyring)
November 2012 Projektbaserede eksamener Cand.merc. (økonomistyring) Professor Per Nikolaj Bukh & Lektor Christian Nielsen Dette notat har til formål at give nogle generelle retningslinjer for, hvorledes
Læs mereAt være censor på et bachelorprojekt. En kort introduktion til censorrollen.
At være censor på et bachelorprojekt En kort introduktion til censorrollen. Hvad er bachelorprojektet og baggrunden for det? Den studerende er næsten færdig med uddannelsen til maskinmester, men kan være
Læs merePrøver evaluering undervisning
Prøver evaluering undervisning Fysik/kemi Maj juni 2011 Ved fagkonsulent Anette Gjervig Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Ministeriet for Børn og Undervisning 1 Indhold Indledning... 3 De formelle krav til
Læs mereTillæg til seminariets studieordning af 2005 gældende for årgangene med start 1. februar 2005 og 1. september 2005.
Tillæg til seminariets studieordning af 2005 gældende for årgangene med start 1. februar 2005 og 1. september 2005. Uddannelsens eksamensformer, interne og eksterne prøver Seminariets uddannelse og prøvebestemmelser
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I R S K E S T U D I E R. September 2002
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I R S K E S T U D I E R September 2002 Senest revideret juli 2007 2 Studieordning for Suppleringsuddannelse
Læs mereStudieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring
Studieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring 1 Indholdsfortegnelse 2. Uddannelsens formelle grundlag 4 3. Formål 5 4. Læringsmål 6 5. Uddannelsens varighed 7 6. Studieforløb, progression
Læs mereHandelsgymnasiet Ribe HHX
Handelsgymnasiet Ribe HHX Eksamensreglement 2015 1 En eksaminand, der overtræder skolens eksamensreglement, kan bortvises fra prøven. Det er altid og kun skolens ledelse, der kan beslutte at bortvise en
Læs mereEksamensvejledning. Akademiuddannelsen i ledelse. Forår 2016
Eksamensvejledning Akademiuddannelsen i ledelse Forår 2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Grundlaget for eksamen... 3 Overblik over eksamensformerne... 4 Moduler... 5 Organisation og arbejdspsykologi
Læs mereFAQ OM EKSAMEN I MDT ENGELSK HHX, NIVEAU A
MAJ 2014 FAQ OM EKSAMEN I MDT ENGELSK HHX, NIVEAU A Mange lærere henvender sig med spørgsmål om mundtlig eksamen (skriftlig eksamen evalueres og behandles særskilt i årlige evalueringer i august/september
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereLovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser
Lovtidende A 2013 Udgivet den 19. december 2013 16. december 2013. Nr. 1521. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6,
Læs mereBørne- og ungdomslitteratur
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Dansk August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Dansk, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mereBeretning fra censorformandskabet Uddannelse til Bachelor i Ernæring og Sundhed Bachelor of Global Nutrition and Health
Beretning fra censorformandskabet Uddannelse til Bachelor i Bachelor of 1.8.216 31.7.217 1 Indholdsfortegnelse 1. Censorformandskabet...3 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28, stk. 2, 3. pkt.):...4
Læs mereÅrsberetning fra Censorformandskabet for de Samfundsfaglige, Økonomiske og Merkantile Diplomuddannelser 2014 2015
Årsberetning fra Censorformandskabet for de Samfundsfaglige, Økonomiske og Merkantile Diplomuddannelser 2014 2015 Indholdsfortegnelse Resume... 3 1. Censorkorpsets sammensætning... 4 2. Årets arbejde i
Læs mereh Ribe Handelsskole Ribe Handelsskole Hhx
Ribe Handelsskole Hhx Eksamensreglement 2013 1 En eksaminand, der overtræder skolens eksamensreglement, kan bortvises fra prøven. Det er altid og kun skolens ledelse, der kan beslutte at bortvise en elev
Læs mere