Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Transkript

1 1

2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener Eget indsatsområde... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Eget indsatsområde... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 2

3 Fatkaoplysninger Institutionens navn 3-Stammen Adresse Tværsigvej 29b, 6740 Bramming Telefonnummer Hjemmeside 3stammen.esbjergkommune.dk Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Susanne Olesen Maria M. Hansen Lisette L. Karlsen Billede Mailadresse Telefon nr Antal børn 0-2 år 12 Antal børn 3-5 år 90 3

4 Indsatsområder Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science Vores egne indsatsområder for året er: Kulturelle udtryksformer Sprog Science 4

5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At styrke børnenes sproglige opmærksomhed. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene deltager aktivt i sanglege og dialogisk læsning/læseleg. Børnene bruger sproget i konfliktløsning, lytter til hinanden, indgår i dialog med andre børn og bruger sproget til at skabe relationer. Børnene viser glæde ved motorisk udfoldelse. At vi ser børnene leger med de ting, vi har arbejdet med. Børnene viser sproglig nysgerrighed spørger hvad betyder?. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Der tages udgangspunkt i Lotte Sallings bog Spring sproget frem. Der vil være fredags bio med Hr. Skæg, hvor der leges med bogstaver og ord. Børnene vil filme og se sanglege. Der vil være læseleg og dialogisk læsning. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. 5

6 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene opnår kendskab til dyr og insekter, og der opstår nysgerrighed herfor. At børnene undrer sig over den nye læring Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børnene tager selv initiativ til at lede efter dyr, børnene snakker med hinanden om det. Børnene fortæller og undre sig over deres nye viden i institutionen og derhjemme. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil lade eksperimenterende materialer stå tilgængelige, såsom lup, vægte, gennemsigtige spande mm. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? I et af husene byggede de en skovbund i et kar, børnene hjalp med at bygge den, efterhånden som de lærte mere og mere, blev den ganske stor. Skovbunden indeholdte insekter og skovens dyr(vi lånte udstoppede dyr). Børnene legede med det, viste det til forældrene, undrede sig sammen. Derudover blev der i alle huse lave plancher i børnehøjde, som efter forløbet stadig skaber erindringer om den viden de fik. Børnene tog billeder med Ipads, og lavede PicCollage. Det har været vigtigt at dokumenterer i samarbejde med børnene, børnene blev samtidig bedre i brugen af Ipad og fik ejerskab i plancherne. Skovbunden blev en stor inspirationskilde for de øvrige huse, og klart noget der ønskes gentaget. 6

7 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _X_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Personalet blev inspireret af hinanden, og oplevede flow da det hele hang sammen samtidig oplevede de efter kort tid børnenes interesse og læring, og dette fik kun projektet til at glide videre. At se sine kollegaer være så optaget og se børnene være fordybet i at finde dyr og tage billeder af dem, har givet den refleksion at når vi oplever børnene være grebet, så skal vi som personale trække os og give dem al den plads de næste har lyst til, for der opstår undringen og læringen imellem børnene. Det var givtigt at bruge ipads i denne proces, for man kunne lade børnene undre sig og søge svaret med kort varsel, så børnene blev i det. Plancherne er givtige i at holde emnet i live i lang tid efterfølgende, det er at de bliver ved med at være synlige i huset, gøre at børnene husker tilbage og fortsætter undringen. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Igennem arbejdet med skovbunden blev vi opmærksomme på at være mere opmærksomme på naturen i det pædagogiske arbejde. Vi vil bevare dokumentationsplancher i længere tid og evt. blot ændre på placeringen i huset, for at give børnene nye steder at se og undre sig. Vi vil arbejde videre med at følge børnenes spor og fodre dem så der er mere undring. Vi vil skabe science-rum i alle vores tre huse, så miljøet med materialer til udforskning og undersøgelser er tilgængeligt hele tiden. Kulturelle Udtryksformer - Selvvalgt indsatsområde Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: 7

8 Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 8