GYS! - LÆRERVEJLEDNING

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "GYS! - LÆRERVEJLEDNING"

Transkript

1 GYS! - LÆRERVEJLEDNING Niveau: klasse Fag: dansk INDHOLD: Om materialet... 2 Danskfaglige vinkler... 4 Buldermanden... 5 Uhyret... 7 Aqualorius... 9 Det Danske Filminstitut 2010 Gothersgade 55 / 1123 København K / /

2 GYS! / OM MATERIALET / SIDE 2 OM MATERIALET Det Danske Filminstituts undervisningsmateriale Gys! henvender sig til mellemtrinnet (3.-6. klasse.). Materialet sigter mod at inspirere og motivere eleverne til at udforske de filmiske og fortælletekniske virkemidler, gysergenren anvender. Vi har samlet tre korte, danske gyserfilm, der særligt appellerer til børns sanser og følelser: Aqualorius, Buldermanden og Uhyret. Materialet består af to dele. Dels denne lærervejledning der bl.a. giver nogle forskellige analytiske pointer og indgangsvinkler til de tre film, som læreren kan inddrage i arbejdet med filmene. Dels et interaktivt webmateriale der lægger op til, at eleverne selv arbejder med filmene og deres virkemidler. WEBMATERIALET Udgangspunktet for elevernes arbejde med det interaktive materiale er, at hele klassen har set alle tre gyserfilm. Materialet lægger op til, at eleverne selv prøver kræfter med at analysere de filmiske virkemidler. Vi anbefaler dog, at læreren først selv klikker materialet igennem og introducerer eleverne for de tematiske, dramaturgiske og filmiske begreber, de kommer til at beskæftige sig med, inden de går i gang på egen hånd. Webmaterialet består af syv afsluttede delopgaver, der beskæftiger sig med forskellige af filmens virkemidler. Det er dermed muligt at fravælge visse opgaver og tilrettelægge et undervisningsforløb, som tager udgangspunkt i et enkelt eller få af analyseelementerne: 1. Modsætningspar Om hvordan modsætningspar er en vigtig brik i filmens skildring af temaer, relationer m.m. 2. Berettermodellen Om Berettermodellens syv faser og deres betydning for filmens spænding. 3. Billedbeskæring Om de forskellige billedbeskæringer (nærbillede, totalbillede etc.). 4. Kamera og synsvinkel Om normal-, frø- og fugleperspektiv og deres virkning. 5. Klipning Om filmens byggesten : enkeltbilleder, scener og sekvenser. 6. Suspense og chok Hvordan skaber gyserfilmen spænding og chokeffekter? 7. Lyd Hvilken rolle spiller lyden og musikken i gyserfilm? Filmklip, billeder og lyd Opgaverne er bygget op omkring stillbilleder og klip fra de tre film, og desuden er der en række opgaver omkring filmlyd. Her er det vigtigt at computeren er udstyret med en hæderlig højttaler eller evt. hovedtelefoner (hvis eleverne arbejder enkeltvis). Gem/hent/print I opgaverne skal eleverne skrive deres observationer og analyser ned. Der er felter at skrive i men husk at eleverne skal gemme deres besvarelser, inden de fortsætter til næste opgave, ellers går de tabt! Eleverne kan ved en senere lejlighed hente dem ind i materialet igen. Det er derfor en god idé, at eleverne i forvejen har lavet en mappe på computeren, hvor de kan

3 GYS! / OM MATERIALET / SIDE 3 gemme deres besvarelser. Bemærk: Dette forudsætter, at eleverne benytter den samme computer, hver gang de arbejder med materialet med mindre besvarelserne gemmes på et fælles drev! Klik på Gem for at gemme og på Hent for at hente besvarelserne ind igen. Eleverne kan også printe deres besvarelser ud ved at klikke på Print. Lærervejledning Hanne Probst Webmateriale Lise Brix Pape og Highscore lab v. Dionysos Reitz Kerasiotis Redaktion Flemming Kaspersen og Lise Brix Pape Fotos Buldermanden: Christoffer Regild, Uhyret: Stig Stasig, Aqualorius: framegrab fra filmen Copyright Det Danske Filminstitut 2010

4 GYS! / DANSKFAGLIGE VINKLER / SIDE 4 DANSKFAGLIGE VINKLER Det danskfaglige arbejde med litterære og filmiske genrer har til hensigt at skabe genrebevidsthed og forståelse for tekstens/værkets særlige virkemidler. Arbejdet med genrens filmtekniske virkemidler har til hensigt, at eleverne opnår fortrolighed med udtryk og indhold. Eleverne skal således også gerne blive i stand til at få øje på hvordan, og i hvilket omfang, filmteknikken øver indflydelse på tilskuerens oplevelse og opfattelse af fortællingen. Gennem arbejdet med webmaterialet tilegner eleverne sig et kendskab til gyserfilmens genretræk og virkemidler. Hensigten er, at eleverne opnår en dybere forståelse for fortællingens nuancer, der er med til at udvide og perspektivere deres egne fortolkningsforslag. Tematisk beskæftiger filmene sig med søskendejalousi (Buldermanden), forandring/tab (Uhyret), forelskelse og dominans/mobning (Aqualorius) Således er filmene også velegnede til at indgå i øvrigt danskfagligt, litterært eller filmisk arbejde, der omhandler samme emner eller temaer. Fælles Mål Materialet lægger op til at arbejde både mediefagligt og danskfagligt med gysergenren. I forhold til danskfaget vil vi bl.a. referere til nedenstående trinmål: Dansk Trinmålene efter 6. klasse: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra en umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre. Kende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion. Undervisningsvejledning: I analysen af professionelle film arbejdes der gradvist mere systematisk med genrer, dramaturgi, billedmæssige og filmiske virkemidler samt forholdet mellem forskellige udtryksformer. Centralt i analysearbejdet er, at eleverne kan udskille de vigtigste betydningsbærende elevmenter og vurdere både dem og de færdige produktioner. Se filmene De tre film kan ses på - det kræver at skolen har abonnement. Bemærk: i denne lærervejledning angives der flere steder nogle tidskoder dette angiver cirkatider i filmen. Læs mere Hvis du er interesseret i at læse mere om gysergenren og filmgenrer i det hele taget kan Skoletjenestens udgivelse Filmgenrer (se anbefales. En god, dansksproget indføring i gysergenren er Rikke Schubarts I lyst og død: Fra Frankenstein til splatterfilm (Borgens Forlag, 1993).

5 GYS! / BULDERMANDEN / SIDE 5 BULDERMANDEN Instruktion: Jesper W. Nielsen Danmark, min. Medierådets vurdering: tilladt for alle, men frarådes for børn under 7 år Handling Ida og hendes lillebror Skrubsak kommer på besøg hos mormor. Ved optræk til uartig opførsel truer mormor med Buldermanden, der bor i skorstenen og spiser slemme børn. Da Ida bliver sur på Skrubsak, lokker hun ham først ned i kælderen så op på loftet for at lede efter Buldermanden. Skrubsak taber sin legetøjshund i skorstenen, og Ida hejser ham ned efter den. Halvvejs nede griber Buldermanden fat i Skrubsak. Grebet af panik overrasker Ida Buldermanden og går til angreb på ham. Til sin store lettelse finder Ida uventet sin uskadte lillebror på mormors stuegulv. Samtidig går det op for hende, at den frygtede Buldermand bare er ejendommens vicevært. Anslag Anslaget i Buldermanden indeholder kendte virkemidler fra gysergenren: Skriften på filmens titel står med uhyggelige bogstaver, som vi kender fra gyserfilm. En skæbnesvanger og dyster musik og lydside, de mørke og hårde sort/hvid billeder - af ikke mindst Buldermanden. Kamera De mange nærbilleder af Ida i situationer, hvor hun føler frygt, angst, skyld, jalousi eller lettelse, hjælper til med at skabe identifikation og indlevelse. Anvendelsen af håndholdt, subjektivt kamera gør, at vi ser verden gennem Idas øjne og fornemmer hendes følelsesliv. I scenen hvor Ida betragter mormor og Skrubsak gennem en vandkaraffel (04:09), flyder billedet ud og hjælper os til at forstå, at Ida er plaget af jalousi. Klipning Spændingsopbygningen hjælpes godt på vej af filmens klipning. De hurtige klip i filmens intense sekvenser skaber gys og spænding. Fx da Ida skræmmes af Buldermandens kost i skorstenen (06:45).

6 GYS! / BULDERMANDEN / SIDE 6 Chok I Buldermanden kombineres spændingsoplevelsen med chok. Fx da Ida kigger op i skorstenen og skorstensuhyret går til angreb på hende (06:45), eller da hun overværer Buldermanden trække Skrubsak ud af en lem i skorstenen. Identifikation I filmen identificerer vi os med Ida. Det er uretfærdigt imod Ida, da mormor hellere vil se Skrubsak, og da Ida får skylden for at have pakket gaven ud (02:13). Vi forstår hendes frustration, da hun i afmagt vælter en spand med vand, og hendes frygt, da renselemmen klaprer, og røg og aske, nærmest i vrede, vælter ud. Vi forstår Idas angst og skyldfølelse, da hun tror, at Skrubsak er blevet taget af Buldermanden (12:04). Da Ida finder Skrubsak uskadt på mormors stuegulv, lever vi os ind i hendes lettelse og glæde (14:35). Modstanderen Buldermandfiguren er den farlige og mystiske fremmede, der vækker en stærk og instinktiv frygt hos Ida (02:40). Hun drages imod den dæmonlignende, ukendte modstander og bliver viklet ind i en grænseoverskridende kamp imod ondskaben og døden. Kærligheden til Skrubsak er større end frygten for modstanderen og giver Ida mod og kræfter til at gå til angreb på Buldermanden (13:30). Modet til at gå til kamp mod Buldermanden, der viser sig at være ejendommens vicevært, efterlader Ida som en frygtløs og handlekraftig vinder (13:50). Samtidig bliver vi klar over, at det er Idas fantasi, der har skabt hendes frygt for Buldermanden. Modsætningspar Kærlighed/jalousi Ida elsker sin lillebror. Da mormor hellere vil se Skrubsak end Ida, bliver hun jaloux (01:28). Endnu værre bliver det, da mormor beskylder hende (03:13) for at have pakket gaven ud. Ida bliver hævngerrig og beslutter sig for at give Skrubsak en lærestreg (04:52). Det kendte/det ukendte Opslugt af sin beslutning om at straffe Skrubsak for den uretfærdige behandling, hun har været ude for, lokker Ida sin lillebror ned i kælderens dybe mørke for at udfordre den frygtindgydende fremmede (05:52). Angst/Glæde Da Skrubsak bliver taget af Buldermanden, gennemlever Ida en frygtelig angst og skyld (11:41). Da hun ser Buldermanden gnave af et kødben, tror hun fuldt og fast, at Buldermanden har spist hendes lillebror (13:12). Senere finder hun Skrubsak uskadt på mormors stuegulv og oplever en stor glæde og lettelse (15:08). Gys spænding Buldermanden byder på en række klassiske gyserelementer: I miljøerne finder vi den store lejlighed med de mange rum og skarpe, ukendte lyde, den mørke og skumle kælder (12:16) og tørreloftet med den afgrundsdybe og farlige skorsten og med den brovtende, cerutrygende vaskekone, der samler Buldermandens snavsede lagner (08:25). Som en klassisk gyserfilm er Buldermanden filmet i sort/hvid. I flere af filmens scener bliver der brugt et projektøragtigt, kunstigt lys, der fx kommer inde fra tremmedørene i kælderen (06:17). Uhyggen forstærkes gennem brug af rekvisitter, der virker skræmmende: vandet der drypper i spandene (01:45), engleuret med øjne, der bevæger sig, og den bjæffende, fjernstyrede hund med den lange hale. Den dystre musik og de mørke og kontrastfulde billeder hjælper med til at opbygge stemningen af det truende og ukendte. Desuden skabes der spænding om, hvorvidt Ida kan nå at finde Buldermanden, inden han får spist Skrubsak.

7 GYS! / UHYRET / SIDE 7 UHYRET Instruktion: Jannik Splidsboel Danmark, min. Medierådets vurdering: tilladt for alle, men frarådes for børn under 7 år Handling 6-årige Jonathan er sammen med sine forældre ved at flytte ind i et stort gammelt hus i udkanten af en skov. Jonathan føler sig til overs, og da han flere gange kommer til at gå i vejen under indflytningen, sender hans mor ham op på værelset. Hunden Luffe løber i forvejen, men da Jonathan når frem, er Luffe ingen steder at finde. Da Jonathan skal i seng, er han overbevist om, at der er et uhyre under sengen. Da hans mor og far får kigget ordentligt efter, viser det sig at være Luffe, der har gemt sig i en kasse under sengen. Anslag Jonathan betragter det nye hus gennem et prisme med en kalejdoskopisk virkning (00:10). Sammen med den inciterende klavermusik og farens nærmest sure spørgsmål om Jonathans dårlige humør (00:25), forstår man, at noget er under optræk. Den sorte skærm (00:42) med titlen af store blodrøde, gennemkradsede bogstaver antyder, at noget uhyggeligt vil ske i det nye hus. Lyd Karakteristisk for gysergenren forstærkes lyden som led i spændingsoptrapningen, fx høres skovens lyde meget tydeligt (01:30 og 07:15). Den brølende løveagtige lyd under sengen (05:30 og 10:24) giver gys. Den inciterende, nærmest hypnotiske, underliggende klavermusik (01:59) hjælper godt til i konfliktoptrapningen. Modstanderen Jonathan bryder sig ikke om sin nye seng (05:59). Han er overvist om, at et uhyre gemmer sig under den. Mor og far forsøger at overbevise ham om det modsatte, men Jonathan hører brølende, snerrende dyrelyde, når han nærmer sig sengen (05:25 og 08:42). Stor bliver lettelsen, da uhyret viser sig være Jonathans bedste ven, hunden Luffe, der midt i flytningen har gemt sig i en kasse under sengen (12:36).

8 GYS! / UHYRET / SIDE 8 Identifikation Det er nemt at identificere sig med Jonathans ensomhedsfølelse (04:01). Midt i travlheden med flytningen føler Jonathan sig overset (03:36) af sine forældre. Han er ikke glad for det nye hus (08:04) og bryder sig ikke om at skulle sove i den nye seng (08:22). Mor og far har ikke tid (06:01) til at snakke med ham om hans frygt for uhyret under sengen. Modsætningspar Det kendte/det ukendte: Jonathan står overfor at skulle flytte ind i et nyt hus med nye lyde, nye omgivelser og en ny seng. Det skaber selvsagt usikkerhed og frygt. Jonathans bedste ven Luffe, hjælper ham til at få afmystificeret det ukendte, da den viser sig at være uhyret under sengen (12:36). Forældre/barn: Jonathans forældre har travlt med flytningen (04:03). Jonathan går rundt på egen hånd og føler sig usikker på den nye situation. For Jonathan vokser de nye lyde i huset sig til et farligt uhyre under sengen, som forældrene har svært ved at tage alvorligt (08:25). Gys-spænding Hunden Luffe liner op til et godt gys ved først at lokke Jonathan ind i den ukendte, jungleagtige skov. Vindens susen, sammen med skræppende fugle og hundens bjæffen, får ham dog til helt at miste lysten til at blive der (07:31).

9 GYS! / AQUALORIUS / SIDE 9 AQUALORIUS Instruktion: Nikolaj Tarp Danmark, min. Medierådets vurdering: tilladt for børn over 11 år. Handling Blandt eleverne på Hulgårdsskolen går der rygter om, at to drenge forsvandt i svømmehallen for 20 år siden. Siden da er der gået historier om, at der lever et uhyre på bunden af bassinet. 11-årige Lars har skrevet et kærestebrev til den lidt ældre pige Sherin. Sherins tatoverede og frygtindgydende kæreste Jaymz snupper brevet og tvinger Lars til at dykke ned på bunden efter en 20 er hvis han vil have brevet tilbage. Lars støder ganske vist på monsteret, men bliver ganske uventet hjulpet op af Jaymz, der inden længe selv vil blive trukket ned i vandet af uhyret. Anslag I begyndelsen af filmen stirrer kameraet ned i det urolige vand i svømmehallens bassin. Mønsteret på bassinets bund danner et gitterlignende bur (00:25). Et stigende pulsslag akkompagnerer angst hviskende børnestemmer, der bliver afløst af et voldsomt og frygtindgydende skrig fra monsteret Aqualorius (00:35). Et hurtigt klip til kridhvide, urolige bogstaver med filmens titel mod sort baggrund understreger, at vi er i gysergenren! Slutningen Jaymz og Sherin viger til side (08:40), da helten Lars forlader svømmehallen med brevet i hånden. Aqualorius slynger sine lange arme om Jaymz (9:13) og trækker ham ned i bassinet. Lars får den oprejsning, han har fortjent, og som en sidste triumf kaster han 20 eren (09:37) tilbage i bassinet. Lys og lyd Den skarpe lyd i omklædningsrummet (01:48 og 02:03) og på bassinkanten (03:19 og 06:34) er spændingsopbyggende. Da Lars bevæger sig ned i det gitterlignende, mørkeblå bassin, bliver lyden hul (04:41) og indelukket: monsteret truer lige om hjørnet! Aqualorius uhyggelige og høje skrig (06:59 og 09:25) skaber chokeffekter flere steder gennem filmens forløb. Aktantmodel Aktantmodellen er et redskab til at få styr på filmens handling og personer. I Aqualorius bliver subjektet (Lars) presset af afsenderen (Jaymz) til at hente objektet (20 eren) (03:18). På bassinets bund truer modstanderen (Aqualorius). Jaymz kan i filmen også ses som en slags hjælper, idet han presser subjektet (Lars) til at få fat i objektet (20 eren) (03:18).

10 GYS! / AQUALORIUS / SIDE 10 Afsender Objekt Modtager ^ Hjælper Subjekt Modstander Jaymz 20 eren Jaymz (Lars til sidst) ^ (Delvist) Jaymz Lars Aqualorius Identifikation I Aqualorius identificerer vi os med Lars, der i filmens begyndelse fremstår som mobbeoffer (01:02) og i slutningen som helt (09:36). I svømmehallens omklædningsrum er Lars udsat for de andre drenges mobning. Da det går op for os, at et uskyldigt kærestebrev (01:50) til Jaymz kæreste Sherin tvinger ham ned i bassinets farlige vand, er sympatien på hans side. Vi føler med Lars, da han i flere forsøg må dykke og kæmpe mod monsteret, inden det lykkes ham at overrække 20 eren (08:22) til Jaymz. Modstanderen Rygterne om, at der lever et frygteligt monster på svømmehallens bund, medfører ganske forståeligt, at Lars er rædselsslagen (03:30), da han skal dykke ned på bunden af bassinet for at fiske 20 eren op. Han hører frygtelige lyde (04:40 og 05:08) fra vanddysen i bassinet. Da Lars dykker i fjerde forsøg, står lemmen åben, og han bliver angrebet af monsteret (07:25), som det lykkes ham at såre med en passer (07:52). Monsterets uhyrlighed viser sig tydeligt i slutningen af filmen, hvor det trækker Jaymz ned i bassinet (09:14). Modsætningspar Angst/mod Lars er bekendt med det uhyggelige monster på bunden af bassinet (03:30). Da Jaymz truer med (03:23) at vise kammeraterne Lars kærestebrev, henter han hele sit mod frem for at dykke efter 20 eren. Forelskelse/jalousi Lars er forelsket i Jaymz kæreste Sherin. Da Jaymz opdager, at Lars har skrevet et kærestebrev (01:50) til hende, bliver han frygtelig jaloux (02:55). Han truer med at vise brevet til kammeraterne og forlanger (03:18), at Lars skal sætte sit liv på spil i bassinet, hvor den farlige Aqualorius angiveligt gemmer sig. OVER/UNDER VANDOVERFLADEN Vandoverfladen i svømmehallen adskiller to verdener: virkelighedens verden med mobning, kærestebreve og dagligdags konflikter og den uhyggelige monsterverden under overfladen, hvor Aqualorius venter. Det er meget typisk for gysergenren at arbejde med sådanne tydeligt adskilte verdener/miljøer. Gyset opstår tit netop dér, hvor de to verdener mødes! Gys - spænding Aqualorius byder på en række klassiske gyserelementer. Miljøet i filmen er den forladte svømmehal med det store bassin, hvor det mørkeblå vand skvulper faretruende. Uhyggen forstærkes gennem brug af rekvisitter, der virker skræmmende, fx: Jaymz Aqualoriusagtige tatoveringer (01:18), en våbenlignende tingest (01:17 og 02:12) på hans højre arm, klirrende nøgler (02:03) og passeren der skal bruges som våben (04:00). Som tilskuer fastholdes vi i gysergenrens greb lige til allersidst, hvor Aqualorius trækker Jaymz ned i bassinet (09:14) og viser sig at være et virkeligt sandt monster.

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM KEVINS HUS I litteratursamtalen får eleverne mulighed for at fortælle om deres oplevelse af bogen samtidig med at de hører om deres klassekammeraters. Samtalen

Læs mere

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru?

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru? Gys og gru Forforståelse Hvad ved du om genren gys og gru? Har du læst nogen bøger fra genren? Skriv ja eller nej. Hvis ja, nævn en eller to. Kan du lide at læse gyser? Skriv ja eller nej. Hvorfor, eller

Læs mere

Motion Comic - 3. Handling. 3. Handling:

Motion Comic - 3. Handling. 3. Handling: 3. Handling: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se, hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget op ud fra

Læs mere

Baggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag.

Baggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag. FORLAG Kanon i indskolingen Fra morgen til aften. En vinterdag i vikingetiden. Peter Seeberg. Af Dorthe Eriksen, CFU Aabenraa Intro til læreren Også i indskolingen skal der undervises i tekster skrevet

Læs mere

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN 1 KLASSETRIN: 3. -7. klasse VELEGNET TIL FAGENE: Dansk, Idræt, Musik og Drama. MEDVIRKENDE // PERFORMERE: Lars Gregersen Camila Sarrazin Filippa

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens

Læs mere

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes

Læs mere

FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011

FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 Hans Oluf Schou 1. Film og litteratur 2. Den filmiske fortælling 3. Analysestrategier og eksempler 4. Øvelser i filmanalyse 5. Flere film i dansk 1. Film og litteratur

Læs mere

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse Gyldendal 1995 Handling Ludvig er en dreng på 12, som flittigt øver på flygelet i Henningsens klaverbutik hver dag efter skoletid. Han skal snart deltage i en stor musikkonkurrence, så det er vigtigt,

Læs mere

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Analyse af Henning Mortensens novelle Miraklet fra novellesamlingen Ofelia skal ikke være fed. Historier fra sindets hundehuller. Gyldendal,

Læs mere

Film i gymnasiet. Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007)

Film i gymnasiet. Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007) Film i gymnasiet Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007) Workshoppens program Forevisning af filmen Fremkaldt Ideer til hvordan Fremkaldt kan bruges i danskundervisningen

Læs mere

DAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK

DAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK DUKKETEATER I M500 DAVID OG SAUL Af: Hanne Hebsgaard Tekst: 1 Sam 19,9-24 Rekvisitter Dukketeater med små dukker (se nedenfor). Tøj til dukkerne harpe til David (eller evt. guitar mundharmonika eller andet)

Læs mere

Ved en samtale med treårige Mias forældre antyder de, at Mia bliver opdraget med fysisk afstraffelse, hvis hun ikke hører efter.

Ved en samtale med treårige Mias forældre antyder de, at Mia bliver opdraget med fysisk afstraffelse, hvis hun ikke hører efter. Ved en samtale med treårige Mias forældre antyder de, at Mia bliver opdraget med fysisk afstraffelse, hvis hun ikke hører efter. 1 Du observerer ved en samtale med treårige Victors mor, at hun har et tydeligt

Læs mere

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog. . bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde

Læs mere

Historier om vold. Forslag til anvendelse

Historier om vold. Forslag til anvendelse Spillet Forslag til anvendelse Beskrivelse af handlingsforløb Vælg en historie og vis barnet/den voksne det. Beskriv handlingen i et enkelt sprog. Fortsæt med det næste kort indtil forløbet er fuldført.

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Spørgsmål og svar til Lulu og det mystiske armbånd

Spørgsmål og svar til Lulu og det mystiske armbånd Spørgsmål og svar til Lulu og det mystiske armbånd Kapitel 1 1. Hvem hjælper Lulu? Svar: Bob, side 4 2. Hvem tager støvlen på? Svar: Læsefidusen, side 5 3. Hvem siger: av! Av min tå! Svar: Læsefidusen

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

LOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen

LOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen LOGBOG KORTFILM Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen Analysemodel til kortfilm SKA' VI VÆRE KÆRESTER? 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?

Læs mere

2 årigt projekt for at sætte fokus på forebyggelse af vold mod børn

2 årigt projekt for at sætte fokus på forebyggelse af vold mod børn 2 årigt projekt for at sætte fokus på forebyggelse af vold mod børn Københavns kommune har fået udarbejdet rapporten: Børns oplevelser af vold i hjemmet i Københavns kommune. Rapporten viser nogle skræmmende

Læs mere

Filmtekniskevirkemidler

Filmtekniskevirkemidler Filmtekniskevirkemidler STIL OG GENRE Genre udgøres af fælles temaer behandlet med særlige stilistiske træk og fortælleform, for eksempel melodrama, farce, western og thriller. Den enkelte genre spiller

Læs mere

FILM LEG MED I BØRNEHAVEN INDHOLD DRENGEN I KUFFERTEN DEN LILLE RIDDER SIDE 4 SIDE 14 ERNST I SVØMME HALLEN PIP OG PAPEGØJE SIDE 8 SIDE 16 FLØJTELØS

FILM LEG MED I BØRNEHAVEN INDHOLD DRENGEN I KUFFERTEN DEN LILLE RIDDER SIDE 4 SIDE 14 ERNST I SVØMME HALLEN PIP OG PAPEGØJE SIDE 8 SIDE 16 FLØJTELØS Gj LEG MED FILM I BØRNEHAVEN INDHOLD DRENGEN I KUFFERTEN DEN LILLE RIDDER SIDE 4 ERNST I SVØMME HALLEN SIDE 14 PIP OG PAPEGØJE SIDE 8 PIPUNGERNE PRINSESSEN OG VAGTEN SIDE 16 FLØJTELØS SIDE 12 SIDE 18 Til

Læs mere

DIALOGKORT. SISO Videnscentret for Sociale Indsatser ved Vold og Seksuelle Overgreb mod børn. Skole. Seksuelle overgreb

DIALOGKORT. SISO Videnscentret for Sociale Indsatser ved Vold og Seksuelle Overgreb mod børn. Skole. Seksuelle overgreb DIALOGKORT Skole Seksuelle overgreb SISO Videnscentret for Sociale Indsatser ved Vold og Seksuelle Overgreb mod børn 12986 Dialogkort_Skole-Sex.indd 1 15/01/13 11.47 Ida i 6. klasse har afleveret en stil,

Læs mere

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer side 1 Ja Nej? 1 Jeg har bemærket, at når jeg er sammen med en meget følelsesbetonet person, er jeg overraskende rolig og upåvirket Somme tider oplever jeg følelser, der bringer mig ud af ligevægt og forvirrer

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.

Læs mere

HUSET OVERFOR. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet.

HUSET OVERFOR. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet. HUSET OVERFOR Filminfo: Instruktør: Ask Hasselbalch, Four Hands Film / Filmværkstedet, 2009. Filmens historie: I 'Huset overfor' udfordrer to drenge hinanden til at gå på opdagelse i det uhyggelige hus

Læs mere

Projektet er støttet af Ministeriet for Børn og Undervisning.

Projektet er støttet af Ministeriet for Børn og Undervisning. Brugervejledning Kære bruger Her præsenteres et filmisk casebaseret undervisningsmateriale om mobning og trivsel i skolen. De to film er blevet til på baggrund af virkelige historier og hændelser, som

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år Mærkning / Annoncering Tilladt for alle Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Tilladt for børn over 11 år Tilladt for børn over 15 år Program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever

Læs mere

Tekster: Mika 3,5-7, 1 Joh 4,1-6, Matt 7,22-29

Tekster: Mika 3,5-7, 1 Joh 4,1-6, Matt 7,22-29 Tekster: Mika 3,5-7, 1 Joh 4,1-6, Matt 7,22-29 3 Lovsynger herren (300 Kom sandheds ånd (mel.: Gør døren høj)) 352 Herrens kirke (mel. Rind nu op i Jesu navn) 348 Tør end nogen (mel.: Lindemann) (438 Hellig)

Læs mere

L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea

L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes

Læs mere

Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet

Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Jeg skal et stykke ud på isen. Jo tættere man er på bredden, jo tykkere er isen. Jeg skal så langt ud, at isen bare lige kan holde mig, men der skal

Jeg skal et stykke ud på isen. Jo tættere man er på bredden, jo tykkere er isen. Jeg skal så langt ud, at isen bare lige kan holde mig, men der skal 1 youtube.com Fessor har flest views. 977. Men fuck det. Nu får han så meget baghjul, at han aldrig gider se den film igen. Jeg har forberedt mig til den her dag i flere måneder. Høj frost og solskin.

Læs mere

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Dansklærertræf Glymur maj 2015 Peter Plys: Det var klogt, da det var inde i mit hoved, men så skete der noget på vejen ud. Program Indledning Klasserummet

Læs mere

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens

Læs mere

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Analyse og vurdering af filmen Lille far Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Metode Denne analyse af filmen Lille far tager afsæt i følgende metoder: Værkanalyse - nykritisk metode

Læs mere

Du skal skrive en fortælling med titlen:

Du skal skrive en fortælling med titlen: Du skal skrive en fortælling med titlen: 1 DRENGEN, DER IKKE KUNNE FINDE HJEM Du må selv finde på handlingen i fortællingen, men der er nogle elementer du SKAL forholde dig til. 1) Drengen har et mål nemlig

Læs mere

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3. Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle

Læs mere

LUS LæseUdviklingsSkema

LUS LæseUdviklingsSkema LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Dendagmi nt eks t f i kens t emme AfL e nal i s ei bs e n Mål gr uppe: 3. 4. k l as s e Undervisningsforløb 3.-4. klasse Den dag min tekst fik en stemme Et undervisningsforløb med drama som fortolkningsmetode

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering på Glamsbjerg Efterskole i skoleåret 2010/2011. Elevbesvarelser

Undervisningsmiljøvurdering på Glamsbjerg Efterskole i skoleåret 2010/2011. Elevbesvarelser Undervisningsmiljøvurdering på Glamsbjerg Efterskole i skoleåret 2010/2011. Spørgsmålene er inspireret af Termometeret fra Dansk Center for Undervisningsmiljø, og der er valgt flg. områder ud: Generel

Læs mere

FIL. skole 2010. Kärleksbarn Et Alinea-filmundervisningsmateriale

FIL. skole 2010. Kärleksbarn Et Alinea-filmundervisningsmateriale Et Alinea-filmundervisningsmateriale Niveau: Indskolingen/Mellemtrinnet Fag: Dansk Til læreren Credits Handling Fortælling i levende billeder Søskendejalousi Kattepigen FIL Til læreren Undervisningsmaterialet

Læs mere

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette

Læs mere

Historie/Dansk. Side 1 af 7

Historie/Dansk. Side 1 af 7 Side 1 af 7 Historie/Dansk Trinmål (2009) for historiefaget efter 6. klasse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: - selv

Læs mere

Esrum og det mystiske Møn 3.oktober 2014, 1.udgivelse ved gruppe 2 og 3

Esrum og det mystiske Møn 3.oktober 2014, 1.udgivelse ved gruppe 2 og 3 .oktober 2014, 1.udgivelse ved gruppe 2 og Elever indtager vandrehjem og oplever Danmarks fødsel på Møns Klint Rejsen til Møn Lavet af: Nambahlou D.1/10.2014 Det var en lang rejse. Vi skulle både tage

Læs mere

Noter til forældre, som har mistet et barn

Noter til forældre, som har mistet et barn Noter til forældre, som har mistet et barn En vejledning til forældre, som har mistet et barn Udgivet af Forældreforeningen VI HAR MISTET ET BARN At miste et barn er noget af det sværeste, man kan blive

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull (Se demonstration i videomateriale) Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en

Læs mere

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim Dialogisk læsning - Lotte Salling Trolderim DIALOG OG AKTIV DELTAGELSE I OPLÆSNINGEN Samtaleideer og sprogaktiviteter til bogen Trolderim af Lotte Salling. For børn i indskolingsalderen. RIMORD: Eksempel:

Læs mere

Tilgivelse. Tilgivelsestest Hvordan kan man bede om tilgivelse?

Tilgivelse. Tilgivelsestest Hvordan kan man bede om tilgivelse? Tilgivelse Er det altid vigtigt at sige undskyld? Hvorfor eller hvorfor ikke? Hvad synes du er sværest at bede om tilgivelse, når du har lavet en fejl, eller at tilgive nogen, som har gjort dig ondt? Tilgivelsestest

Læs mere

Når udviklingshæmmede sørger

Når udviklingshæmmede sørger Når udviklingshæmmede sørger Af Susanne Hollund, konsulent og Line Rudbeck, præst begge Landsbyen Sølund Det kan for mange medarbejdere være svært at vide, hvordan de skal hjælpe deres udviklingshæmmede

Læs mere

726-452-447-598 487-696 6.s.e.Trin. 15/7-07. 10.00. Matt. 5,20-26. Jørgen Christensen I dag vil min prædiken koncentrere sig om, hvad det betyder,

726-452-447-598 487-696 6.s.e.Trin. 15/7-07. 10.00. Matt. 5,20-26. Jørgen Christensen I dag vil min prædiken koncentrere sig om, hvad det betyder, 726-452-447-598 487-696 6.s.e.Trin. 15/7-07. 10.00. Matt. 5,20-26. Jørgen Christensen I dag vil min prædiken koncentrere sig om, hvad det betyder, når Jesus siger: Når du derfor bringer din gave til alteret

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Hvem ka? Gud ka! -1. Betty Baxters liv og omvendelse.

Hvem ka? Gud ka! -1. Betty Baxters liv og omvendelse. Hvem ka? Gud ka! -1 Betty Baxters liv og omvendelse. Mål: I denne undervisning kommer vi ind på frelsens budskab. Vi vil skabe plads til, at børn kan åbne deres hjerte op for Jesus, som Betty Baxter gjorde.

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig)

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig) BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER JEG ER FREDE (men det er ikke altid det de andre kalder mig) Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse,

Læs mere

Stine Simonsen MMD 1. semester Hold B

Stine Simonsen MMD 1. semester Hold B Stine Simonsen MMD 1. semester Hold B 01. Koncept Jeg har valgt at tage afsæt i plottet fra sidste uge. Jeg ville gerne sætte rammer for mig selv, ved at vælge en genre til min interaktive film. Jeg valgte

Læs mere

Dialogspørgsmålene er inddelt i to temaer: seksuelle overgreb og vold.

Dialogspørgsmålene er inddelt i to temaer: seksuelle overgreb og vold. Dialog DAGTILBUD Dialogspørgsmålene er velegnede til at sætte temaet Overgreb på dagsordenen i en personalegruppe i forhold til, hvordan I bør handle, når der opstår viden eller mistanke om overgreb. De

Læs mere

DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE

DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE PERKER NIVEAU: 9.-10.klasse, gymnasiet og HF GENRE: novellefilm LÆNGDE: 28 minutter, Danmark 2002 INSTRUKTØR: Dennis Petersen Dette undervisningsmateriale er en bearbejdet

Læs mere

Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter

Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter Videbegær Du elsker at lære nye ting. Du holder af at gå i skole. Du elsker at læse. Du elsker at gå på museer. Du søger tit

Læs mere

Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene"

Beboerportræt: Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene" Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Når Fatma skriver, lever hun sig ind i en helt anden verden.

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

BAWKE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE

BAWKE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE BAWKE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: 4.-7. klasse Fag: Dansk INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 3 Arbejdet med filmen... 4 Adskillelse... 6 Håb?... 9 At flygte... 10 Links og supplerende

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier

Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier 1 Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Introduktion til forløbet Forberedelser

Læs mere

Kvinden Med Barnet 1

Kvinden Med Barnet 1 Kvinden Med Barnet 1 Du blev født. Du voksede op. Du blev voksen, flyttede hjemmefra og så dig aldrig tilbage. Du fik dig en god uddannelse. Du blev forelsket, og I blev kærester. I var sammen i flere

Læs mere

Forord. Julen 2005. Hej med jer!

Forord. Julen 2005. Hej med jer! Indhold Julen 2005. Forord 2 1. Historien om jul i Muserup Yderkær. 4 2. Venner af Muserup Yderkær. 7 3. Den mærkeligste dag på året. 9 4. I nødens stund. 11 5. Bedste hædres som heltenisse. 14 6. Den

Læs mere

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener

Læs mere

Læringsmål og indikatorer

Læringsmål og indikatorer Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale

Læs mere

Hør og se barnets stemme - Et projekt med kunstnerisk og æstetisk tilgang

Hør og se barnets stemme - Et projekt med kunstnerisk og æstetisk tilgang Hør og se barnets stemme - Et projekt med kunstnerisk og æstetisk tilgang Birte Hansen og Mette Hind Fotograf: Finn Faurbye Finansieret af: NUBU, Nationalt Videncenter om Udsatte Børn og Unge Indholdsfortegnelse:

Læs mere

Jeg tror vi alle sammen ved, at ham her - Buster lærte os, at nørder og rødhårede drenge er følsomme små helte.

Jeg tror vi alle sammen ved, at ham her - Buster lærte os, at nørder og rødhårede drenge er følsomme små helte. Jeg hedder Signe Lindkvist. Jeg har arbejdet med Børne-tv & Radio i ca. 20 år for store børn og små til både DR og på Tv2. I dag vil jeg prøve at svare på hvornår dansk børne-tv og børnefilm har betydning

Læs mere

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer

Læs mere

Aggression eller Misforståelser?

Aggression eller Misforståelser? Aggression eller Misforståelser? Min hund er pludselig blevet aggressiv! Min hund knurrede ad mig, og bed ud efter mig! Min hund gik til angreb på et barn! Dette er bare noget af det jeg syntes at kunne

Læs mere

DILEMMAKORT FORÆLDRE

DILEMMAKORT FORÆLDRE DILEMMAKORT FORÆLDRE Dilemma #1 Din søns hold er ude at spille kamp. Du står på sidelinjen og kigger på sammen med flere af de andre forældre. Caspers far står der også. Du bemærker, at han råber meget

Læs mere

Side 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen.

Side 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen. Side 1 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen Side 2 Personer: Odysseus Kyklopen Side 3 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen 1 Øen 4 2 Hulen 6 3 Kæmpen 8 4 Et uhyre 10 5 Gæster 12

Læs mere

4. Berettermodellen:

4. Berettermodellen: 4. Berettermodellen: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget

Læs mere

Red Hill Special School

Red Hill Special School Red Hill Special School 72 Waterworks Road Red Hill QLD 4059 Email: admin@redhillspecs.eq.edu.au Område: Børn og unge med nedsat funktionsevne 1. Rejsebrev fra Brisbane, Australien Så er der allerede gået

Læs mere

Analyse af og undervisning i og med filmen

Analyse af og undervisning i og med filmen Analyse af og undervisning i og med filmen 1. Arbejde i teams omkring analyse af filmen CL-strukturen ekspert-puslespil 2. Genren ungdomsfilm definition i forhold til Supervoksen 3. Teamdrøftelse af undervisningsmaterialet

Læs mere

Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder

Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder 2 3 1. Hvad kommer du til at tænke på, når du ser bygningerne? 2. Er det bygninger, som du har lyst til at komme

Læs mere

Lørdag eftermiddag. Søndag morgen

Lørdag eftermiddag. Søndag morgen Drømmekommunen Der var engang en familie, der ville tage på ferie langt væk fra København. De valgte en by, der hed Halsnæs, fordi de havde hørt hvor fantastisk og fortryllet den var blevet. De tog af

Læs mere

Science Fiction. Fordybelsesområde: Science fiction

Science Fiction. Fordybelsesområde: Science fiction Science Fiction Fordybelsesområde: Science fiction Begrundelse for valg af prøveoplæg: Jeg valgte Kælderfødt, fordi den snakkede for en god sag. Familier der pga. fattigdom bliver tvunget til at arbejde

Læs mere

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.

Læs mere

Selvskadende unge er styret af negative tanker

Selvskadende unge er styret af negative tanker Selvskadende unge er styret af negative tanker Jeg har kontakt med en meget dygtig pige, der synger i kor. Under en prøve sagde et af de andre kormedlemmer til hende: Du synger forkert. Det mente hun ikke,

Læs mere

Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014

Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 I Kløverløkken indgår pædagogiske aktiviteter som en del af det pædagogiske arbejde. I 2012/2013 har vi i børnehavegrupperne haft fokus på børnenes sociale

Læs mere

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk.

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. 1. INT. VÆRELSE. DAG. (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. Hey! Regitze kigger afventende på ham med korslagte arme. (Vred)

Læs mere

B-prøven - En lærerhåndbog

B-prøven - En lærerhåndbog B-prøven - En lærerhåndbog I mundtlig fremstilling i dansk i 9. klasse kan prøven afvikles som A- eller B- prøve. I 10. klasse er B-prøven den eneste. Valg af prøveform I begyndelsen af 9. klasse skal

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser bag materialet. 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser bag materialet. 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin Dagens program 1. Didaktiske overvejelser bag materialet 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin 3. Undervisningsforslag til fire film: - Lauges kat - Ernst i svømmehallen -Huler - Lille

Læs mere

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.

Læs mere

»Jeg havde ikke lyst til at bruge kompetencehjulet

»Jeg havde ikke lyst til at bruge kompetencehjulet SPOT Unge holder fokus med tilværelsespsykologien 28. oktober 2014 Ordene tilhører Anders, en ung på Katrinebjerg. Anders forbehold overfor kompetencehjulet er efterhånden forsvundet, og han bruger i dag

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

BRUG BOLDEN. 7 tips til hvordan du bruger bolden sammen med dit barn

BRUG BOLDEN. 7 tips til hvordan du bruger bolden sammen med dit barn BRUG BOLDEN 7 tips til hvordan du bruger bolden sammen med dit barn I denne e-bog har jeg samlet 7 supernemme tips til, hvordan du kan bruge den store træningsbold. Du skulle gerne blive inspireret til

Læs mere

1. INT. I STUEN HOS LINE

1. INT. I STUEN HOS LINE Den farlige leg. Personer: LINE (14) (meget fornuftig pige) NANNA (14) (Lines bedste veninde, som går meget op i sit udseende) MARK (14) (fjollerik) FREDERIK (13) (nørd) OLIVER (15) (lækker sportsfyr)

Læs mere

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige

Læs mere

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav

Læs mere

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF,

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Jonas og 27 andre unge ankommer til en sommerlejr, der er noget anderledes end de fleste af den slags lejre. Ingen fælles arrangementer og pligterne

Læs mere

Dagbog fra Ramadan 2005

Dagbog fra Ramadan 2005 Dagbog fra Ramadan 2005 Af Astrid Fribo Så er det Ramadan, muslimernes fastemåned. Den måned, hvor muslimer over hele verden faster for at vise solidaritet med fattige og for at vise deres respekt for

Læs mere

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn. LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler

Læs mere

Klart på vej - til en bedre læsning

Klart på vej - til en bedre læsning FORLAG Lærerguide til LÆSEKORT Klart på vej - til en bedre læsning Af Rie Borre INTRODUKTION Denne vejledning er udarbejdet til dig, der gerne vil gøre din undervisning mere konkret og håndgribelig for

Læs mere