Det Naturvidenskabelige Fakultet
|
|
- Mette Hald
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vedtaget på SU-mødet den 2. september 2014 Kompetenceudviklingsstrategi Det Naturvidenskabelige Fakultet Syddansk Universitet
2 Indhold Præambel... 3 Kompetenceudviklingsstrategi Kompetencer... 5 Jobspecifikke kompetencer... 6 Sproglige kompetencer i dansk og engelsk... 6 Kompetence til at håndtere den fremtidige optagelsesprocedure... 7 Undervisningskompetence... 7 Ledelseskompetence... 8 Projektledelseskompetence... 8 Ph.d.-vejledningskompetence... 8 Kompetence til at udvikle egen karriere... 8 Kommunikationskompetencer... 9 NAT-Strategis temaer Uddannelse Forskning Internationalisering Samfundsengagement Den gode arbejdsplads
3 Præambel Kompetencestrategien er udarbejdet af kompetenceudvalget, der er et underudvalg til det Naturvidenskabelige Fakultets Samarbejdsudvalg (NAT-SU). Kompetenceudvalget består af Henrik Pedersen (Formand for NAT-SU), Inger Rose Hansen (næstformand for NAT-SU), Ole Nørregaard Jensen og Tanja Christensen. Tanja Møllegaard Løvgren er sekretær for kompetenceudvalget. Kompetencestrategien har været behandlet i NAT-SU den 10. juni 2014 og den 2. september 2014, hvor strategien blev vedtaget. Kompetenceudviklingsstrategien beskriver med udgangspunkt i NAT-Strategien , hvilke kompetencer NAT-SU ønsker at prioritere de kommende år. Kompetenceudviklingsstrategien er et redskab, som skal bruges af leder og medarbejder i forbindelse med MUS. Medarbejder og leder aftaler under MUS, hvilke kompetencer den enkelte medarbejder har behov for at udvikle og styrke og hvordan det kan ske. Det er således ikke givet, at medarbejdere, der har de samme eller lignende arbejdsopgaver skal på de samme kurser. Kompetencer er den måde medarbejdere på NAT bruger deres kvalifikationer og personlige egenskaber til at løse bestemte opgaver på. Kvalifikationer kan erhverves på forskellig vis, f.eks. igennem kurser, men kvalifikationer kan også erhverves igennem f.eks. faglige netværk. I visse tilfælde er det af SDU - enten på direktions-, fakultets- eller institutniveau - bestemt, hvilke kvalifikationer en medarbejder eller en bestemt medarbejdergruppe skal erhverve. Herudover er det op til den enkelte medarbejder sammen med sin leder at finde frem til, hvordan den pågældende medarbejders kompetencer skal styrkes i forhold til konkrete arbejdsopgaver. Kompetenceudvalget opdaterer Kompetenceudviklingsstrategien en gang årligt til godkendelse på SU mødet i juni. Kursusudbud SDU udbyder en række interne og eksterne kurser. Se nærmere om kursusudbud ved at klikke på dette link: [Interne og eksterne kurser]. Midler fra Kompetencefonden Det er muligt at søge midler fra Kompetencefonden i forbindelse med kurser med eksterne undervisere. Et af de krav der bliver stillet for helt eller delvis at få dækket kursusudgifterne gennem Kompetencefondsmidlerne er, at fakultetet har udarbejdet en kompetenceudviklingsstrategi, som det pågældende kursus passer ind i. Se nærmere om Kompetencefondsmidlerne ved at klikke på linket her: Midler fra Fonden til Udvikling af Statens Arbejdspladser (FUSA) FUSA støtter initiativer og projekter, som medvirker til at udvikle eller omstille statens arbejdspladser, herunder kompetenceudvikling af medarbejdere, som omfatter flere personalegrupper. Læs mere ved at klikke på linket her: 3
4 Kompetenceudviklingsstrategi Det Naturvidenskabelige Fakultets Kompetenceudviklingsstrategi tager udgangspunkt i fakultetets strategi Kompetenceudviklingsstrategien understøtter strategiens temaer (klik på de enkelte temaer i dette afsnit for at læse strategien for temaet): Uddannelse, Forskning, Internationalisering, Samfundsengagement og Den gode arbejdsplads. Den Gode Arbejdsplads er et tværgående tema i alle øvrige temaer. Kompetenceudviklingsstrategien er bygget op således, at tabellen i næste afsnit giver et overblik over kompetencerne med en uddybning af, hvad medarbejderne med pågældende kompetencer bør kunne. Ved at klikke på de enkelte kompetencer ledes man videre til en nærmere begrundelse for, hvorfor kompetencen skal styrkes. Ligeledes beskrives evt. obligatoriske kurser, ligesom der foreslås måder, som medarbejderne kan kvalificere sig på. 4
5 Kompetencer Klik på den enkelte kompetence for at få en nærmere forklaring samt beskrivelse af obligatoriske kurser eller forslag til, hvordan den pågældende kompetence kan styrkes. Kompetence Jobspecifikke kompetencer Sproglige kompetencer i dansk og engelsk Beskrivelse Medarbejderne skal: - kunne udføre deres arbejdsopgaver på et højt fagligt niveau og være ajour med de krav og arbejdsmetoder, der findes på området Medarbejdere med undervisningsforpligtelse skal: - kunne undervise på engelsk på et højt niveau Medarbejderne skal: - kunne løse de arbejdsopgaver de har, der kræver engelskkundskaber Det forventes, at udenlandske medarbejdere skal: - kunne deltage i faglige og sociale aktiviteter på SDU, hvor der bliver kommunikeret på dansk Kompetence til at håndtere den fremtidige optagelsesprocedure Undervisningskompetence Ledelseskompetence Projektledelseskompetence Medarbejderne skal: - kunne udvikle og anvende optagelsesprocedurer, der på objektivt grundlag sikrer, at de studerende ikke kun vælges på baggrund af karakterer Undervisere skal: - have de nødvendige pædagogiske redskaber til at kunne undervise - kunne organisere undervisningen, således at den fremmer aktiverende læring generelt og specielt 3-fasemodellen - kunne perspektivere og integrere innovation i undervisningen i forhold til samfundets udfordringer, - kunne anvende digitale hjælpemidler til undervisning Ledere skal: - kunne håndtere og lede møder - kunne løse/opløse konflikter - kunne håndtere MUS Medarbejdere med projektansvar skal: - kunne gennemføre større projekter, herunder tværfaglige projekter af forskningsmæssig eller administrativ karakter Forskere skal: - kunne lede store forskningsprojekter - kunne kommercialisere ideer - kunne skrive ansøgninger, afrapportere og publicere - have indsigt i (EU-) regler o. lign. 5
6 Ph.d.-vejledningskompetence Kompetence til at udvikle egen karriere Kommunikationskompetencer Forskere, der er vejledere for ph.d.-studerende, skal: - kunne yde faglig og karrieremæssig vejledning - forstå de regler og retningslinjer, som ph.d.-uddannelsen er omfattet af Medarbejderne skal: - være opmærksomme på karrieremuligheder på SDU og det øvrige arbejdsmarked Medarbejderne skal: - lære at bidrage til effektive møder - opnå en forståelse for kollegaer med anden kulturel og/eller organisatorisk placering - kunne kommunikere med kollegaer med anden kulturel baggrund og/eller organisatorisk placering - have kendskab til SDU som organisation, herunder i forhold til, hvordan informationer kan findes - kunne formidle viden Jobspecifikke kompetencer Medarbejdernes kompetencer til at udføre deres jobspecifikke opgaver skal styrkes. Dette for at sikre kvalitet i opgaveløsningen, hvilket understøtter strategiens fire første temaer, samtidig med at det øger trivslen på arbejdspladsen og derfor i høj grad understøtter temaet om den gode arbejdsplads. Eksempler på efteruddannelseskurser kunne være: - Laboratorierelaterede kurser - Efteruddannelse gennem kortere udlandsophold (laboranter/atap), bl.a. med støtte/tilskud fra fagorganisationer - Kurser i administration - IT-kurser - Kurser i PU:RE Sproglige kompetencer i dansk og engelsk En styrkelse af medarbejdernes sproglige kompetencer i engelsk og dansk understøtter samtlige temaer i NATs strategi. Herudover er det med til at opfylde SDUs sprogpolitik, der tager udgangspunkt i SDUs strategitema om internationalisering. SDUs sprogpolitik SDUs sprogpolitik kan findes her: SDUs sprogpolitik stiller følgende krav til engelsk- og danskkurser for de forskellige medarbejdergrupper: Videnskabelige medarbejdere: 6
7 Danske som udenlandske videnskabelige medarbejdere forventes at deltage i nødvendige kompetencegivende engelsk- og danskkurser. Dette skal sikre, at både danske og udenlandske undervisere til enhver tid har de sproglige kompetencer, der kræves for at undervise på de forskellige uddannelser. SDU tilbyder i CUU-regi målrettede kurser i akademisk engelsk til videnskabelige medarbejdere. Ligeledes tilbydes målrettede danskkurser i CUU-regi. For at sikre kvaliteten i den engelsksprogede undervisning gennemfører SDU en professionel certificering af underviseres færdigheder på engelsk. Administrative medarbejdere: SDU s administrative medarbejdere skal kunne agere og kommunikere hensigtsmæssigt med studerende og medarbejdere på engelsk. Det forventes derfor, at medarbejderne deltager i nødvendige kompetencegivende sprogkurser. SDU tilbyder målrettede sprogkurser til administrative medarbejdere. Kompetence til at håndtere den fremtidige optagelsesprocedure Strategiens tema om uddannelse har en ambition om at tiltrække de studerende, der har det største faglige potentiale (SDUs strategi) og at sikre, at studerende der optages på NATs uddannelser, er reflekterede i deres studievalg og besidder de faglige kompetencer, der er nødvendige for at gennemføre studiet til tiden. Direktionen har i januar 2014 meldt ud, at alle ansøgere til bacheloruddannelser på SDU på sigt skal vurderes på andet end deres karakterer. Allerede ved optaget i 2017 er det målsætningen, at hver fjerde studerende skal optages på baggrund af samtaler eller diverse former for tests. Dermed gør SDU op med traditionen om, at det udelukkende skal være ansøgerens karaktergennemsnit der afgør, om vedkommende skal optages. Når en større del af de studerende end hidtil fremover således skal optages på andre parametre end alene deres karaktergennemsnit, og når det skal gøres i et omfang, der kræver ensartethed og systematik, stiller det krav til definitionen af optagelsesprocedurer og vurderingsopgaven. Disse skal først og fremmest sikre omhu og objektivitet i vurderingen af ansøgernes kvalifikationer og egnethed. Dernæst skal dem, der skal forestå vurderingen (samtaler og tests), klædes på til at udføre opgaven. En sådan systematisk briefing og opfølgning skal defineres som del af fastsættelsen af de nye optagelsesprocedurer for de 25% af vores studerende der skal optages ud fra samtaler og tests. Undervisningskompetence Undervisningskompetencer skal styrkes for at understøtte strategiens tema om uddannelse og samfundsengagement. Studerende fra alle dele af samfundet skal have mulighed for at udnytte deres potentiale. Der ligger således en opgave i at fastholde de studerende, der har evnerne til at nå det højeste akademiske niveau, men som risikerer at falde fra, fordi de ikke har forhåndskendskab til universitetsverdenen. Ligeledes ligger der en opgave i at differentiere undervisningen for at støtte de særligt talentfulde studerende. 7
8 Ledelseskompetence For at understøtte NATs strategi om at praktisere involverende ledelse med fokus på trivsel og arbejdsmiljø skal ledelseskompetencerne på NAT styrkes bl.a. inden for mødehåndtering, nærvær og synlighed, konfliktopløsning og ansvar. Ligeledes skal ledernes kompetencer ved afholdelse af MUS styrkes, bl.a. i forhold til at afdække karriereønsker og muligheder samt kompetenceudviklingsbehov hos den enkelte medarbejder. For at understøtte strategiens temaer om forskning, uddannelse og den gode arbejdsplads skal kompetencer inden for forskningsledelse styrkes. Der bør med faste intervaller holdes oplæg om trivsel og godt arbejdsmiljø, herunder om god tone og ordentlighed. Se i øvrigt notat vedrørende systematisk intern lederudvikling APV-opfølgning tema 4 som ligger på Kompetencesiden. Projektledelseskompetence For at understøtte strategiens tema om forskning og forskernes muligheder for at håndtere større forskningsprojekter, herunder projektansøgninger, skal forskernes projektledelseskompetencer, herunder ansøgningskompetencer, styrkes. Ligeledes skal kendskab til EU-reglerne i forhold til ansøgninger styrkes. Projektledelse bliver et obligatorisk ECTS-givende kursus for alle ph.d.-studerende der starter per 1. september Ph.d.-studerende der er startet før 1. september 2014, opfordres til at tage et kursus i projektledelse. Her link til CUUs kursus om projektledelse, hvoraf det første modul projektstyring bliver obligatorisk for ph.d.-studerende: Projektledelse skal også styrke kompetencerne til at synliggøre fakultetets innovative forskningsprojekter i kommercialiseringsøjemed, hvilket støtter handlingen under temaet samfundsengagement i NATs strategi. Kravene til omstillingsparathed stiger i forhold til at medarbejderne skal kunne implementere nye tiltag og gennemføre større projekter, ofte på tværs af organisationen. Derfor er det vigtigt, at medarbejderenes kompetencer inden for projektledelse styrkes for at kunne håndtere den stigende kompleksitet i opgaverne. Ph.d.-vejledningskompetence Forskeres kompetencer til at vejlede ph.d.-studerende skal styrkes bl.a. igennem obligatoriske vejlederkurser. Kompetence til at udvikle egen karriere For at støtte strategiens tema om den gode arbejdsplads samt samfundsengagement skal karriereveje og muligheder inden for og uden for universitetsverdenen synliggøres for medarbejderne, lige- 8
9 som medarbejderne skal udvikle kompetencer til at planlægge egen karriere. For unge forskere er det vigtigt at synliggøre karrieremuligheder i og uden for universitetsverdenen. For ansatte, som ikke gør forskerkarriere, er det vigtigt at synliggøre, hvilke muligheder de har på SDU. Dette kunne gøres ved at tilbyde vejledning ved en karrierevejleder/coach, der kender forholdene på SDU. Herudover kunne der være mulighed for at bytte stillinger i en kortere eller længere periode. Et output fra denne udveksling vil være vidensdeling, med øget mulighed for at optimere på nogle vaner og arbejdsprocesser. Kommunikationskompetencer NAT-strategiens tema om Den Gode Arbejdsplads har som handling at understøtte aktiv og konstruktiv intern kommunikation. For at udføre denne handling udarbejder NATs fakultetssekretariat med inddragelse af NATs organer en kommunikationsstrategi. Kommunikationsstrategien skal tage udgangspunkt i at give medarbejderne kommunikative redskaber til at forstå hinanden ud fra medarbejdergruppernes organisatoriske placering, opgaver og kulturel baggrund. Erfaringsudveksling og informationsspredning blandt medarbejderne skal styrkes, således at kommunikationen ikke kun sker fra ledelsen eller fakultetets styrende organer til medarbejderne, men også iblandt medarbejderne. Dette kan gøres bl.a. ved: - at understøtte faglige netværk på tværs af institutter og fakultetssekretariat til bl.a. videnformidling - at oprette en international klub - at oprette en mentorordning Det er ligeledes vigtigt at medarbejdernes faglighed bringes i spil til intern kollegial efteruddannelse og erfaringsudveksling. 9
10 NAT-Strategis temaer Uddannelse SDU s ambition er at tiltrække de studerende, der har det største faglige potentiale. SDU tilbyder dem en forskningsbaseret uddannelse på højeste niveau med vores stærke forskningsområder på alle campusser og ved at arbejde systematisk med at fastholde og udvikle kvaliteten i uddannelserne. Talenter findes i alle dele af samfundet, men det er langt fra alle, der hidtil har haft mulighed for at udnytte deres potentiale. De, der på forhånd ikke kender universitetsverdenen, kan opleve problemer med at begynde som studerende. En del falder fra eller søger måske slet ikke ind på universitetet, selv om de har evnerne til at nå det højeste akademiske niveau. SDU vil udvikle de studerendes hele potentiale ved at tage hånd om de studerende både før, under og efter studiet. Vi vil tilbyde mulighed for et godt studieliv og igennem studiet at arbejde med aktiverende læringsformer, uden at vi går på kompromis med fagligheden. Det kan lykkes ved, at alle medarbejdere er i tæt kontakt med de studerende, det være sig både i undervisning, vejledning og service. PÅ NATURVIDENSKAB Det Naturvidenskabelige Fakultet udbyder forskningsbaserede uddannelser af høj kvalitet på bachelor-, kandidat- og ph.d. niveau. Vi sikrer, at studerende, der optages på vores uddannelser er reflekterede i deres studievalg og besidder de faglige kompetencer, der er nødvendige for at gennemføre studiet til tiden. Uddannelserne understøtter faglig identitet, og de studerende oplever de enkelte fagelementer som meningsfulde i det samlede forløb, og de kan se karriere- og erhvervsperspektiver i uddannelsen. På Det Naturvidenskabelige Fakultet har vi et fælles didaktisk grundlag for undervisningen. Vi har særligt fokus på aktiverende undervisning og aktiv læring, det helhedsorienterede studieliv og overgangen fra elev til studerende. Vores uddannelsesudvikling er baseret på udvikling af undervisningsformer, som fokuserer på erkendelse og anvendelse, og som sikrer engagerede og dygtige studerende. Det Naturvidenskabelige Fakultetet udbyder differentierede uddannelser, herunder særligt tilrettelagte talentforløb. Indholdet af uddannelserne tager udgangspunkt i faglige og kompetencemæssige behov, som identificeres i dialog med erhvervslivet og øvrige aftagere. 10
11 Indsats 1: Attraktive uddannelser Udvikle og gennemføre uddannelser i samarbejde med arbejdsmarkedet Udvikle tværvidenskabelige uddannelser Udvikle uddannelser der sikrer sammenhæng i uddannelsessystemet Videreudvikle SDU s ph.d.-uddannelse Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Styrke innovationselementet i alle uddannelser på Det Naturvidenskabelige Fakultet Indsats 2: Differentierede læringsformer Øge anvendelsen af aktiv læring og aktiverende undervisning Udvikle incitamenter for excellent undervisning Øge udbuddet af talentprogrammer for studerende Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Implementere trefasemodellen Understøtte overgangen fra elev til studerende TREFASEMODELLEN Den pædagogiske ramme for uddannelser på Det Naturvidenskabelige Fakultet, SDU intro Intro Introfasen Begreber, teorier og modeller introduceres. Underviseren aktiverer de studerende gennem varieret og fleksibel formidling. Der etableres en fælles referenceramme og stoffet perspektiveres. Træning fordybelse Træningsfasen De studerende omsætter den faglige viden til færdigheder, opøver færdigheder og trænger dybere ned i stoffet. Undervisningens omdrejningspunkt er dialog. Fordybelse træning Studiefasen De studerende får faglige, personlige og sociale erfaringer, der befæster og videreudvikler deres naturvidenskabelige kompetencer. Fokus er fordybelse, forståelse og udvikling af samarbejdskompetencer. 11
12 Indsats 3: Helhedsorienteret studieliv Udvikle idrætstilbud og andre kulturelle og sociale tilbud Bidrage til at fremskaffe studierelevante job Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Understøtte faglige og sociale aktiviteter på uddannelserne Nøglemål: I 2020 er frafald for 1. års bachelorstuderende højest 12 % I 2020 er den gennemsnitlige studietid reduceret med mindst 3,1 mdr. i forhold til 2011 I 2020 har SDU mindst 15 % af 1. prioritetsansøgningerne Forskning Verdens udfordringer bliver stadigt mere komplekse, og konkurrencen om de mest attraktive forskere og internationale forskningsmidler skærpes. SDU vil levere det størst mulige bidrag til den videnskabelige erkendelse og håndtering af de globale udfordringer. Derfor vil vi prioritere vores forskningsindsats skarpere og styrke fokus på de områder, hvor vi kan skabe enestående resultater på højeste niveau. I mange tilfælde skabes disse resultater i snitfladerne mellem traditionelle fagområder. Derfor vil vi også øge både det tværfaglige samarbejde om at løse konkrete problemstillinger og det interdisciplinære samarbejde om at definere nye begreber og metoder. Medarbejdernes stærke faglige forankring samt evne og lyst til at gå på tværs af traditionelle faggrænser er en forudsætning for, at ambitionerne kan indfries. Det er ligeledes en forudsætning, at forskningen og de videnskabelige medarbejdere understøttes med effektiv service af høj kvalitet fra det tekniske og administrative personale. PÅ NATURVIDENSKAB Det Naturvidenskabelige Fakultet er kendt for forskning på højeste niveau og for en levende dialog på hele fakultetet, der fremmer tværfagligt samarbejde, og sikrer uddannelsernes forskningsbasering. Vi plejer talenter og skaber rammer til fremme af nye ideer. Det Naturvidenskabelige Fakultets forskningsudvalg understøtter den nødvendige dialog mellem forskere og ledere om en stadig stræben efter det ypperste inden for forskningen. Indsats 4: Eliteforskning på udvalgte områder Prioritere udvalgte forskningsområder Etablere et topforskerprogram Etablere et forskertalentprogram 12
13 Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Sikre, at alle institutter har grundforskningsaktiviteter med rammer for fri forskning finansieret af nationale eller internationale fonde på niveau med Grundforskningsfonden og ERC Indsats 5: Tværvidenskabelig forskning Videreudvikle tværvidenskabelig forskning Sikre infrastrukturelle rammer for tværvidenskabelig forskning i tæt samarbejde med omverdenen Supplerende handlinger på Naturvidenskab Prioritere et antal ph.d. stipendier til tværfaglige projekter, såvel tværinstitutionelle som tværfakultære Nøglemål: I 2020 er ekstern finansiering øget med 50 % i forhold til I perioden er SDU s samlede finansiering fra EU-midler mindst 700 mio. kr. I 2020 er SDU i top 150 på Leidens verdensrangliste for vægtede citationer Internationalisering Globaliseringen rummer både krav til og muligheder for SDU. Det internationale perspektiv spiller en stadigt større rolle i de faglige problemstillinger, vi beskæftiger os med. Viden skabes i stigende grad i internationale netværk og med finansiering fra internationale kilder, og danske virksomheder efterspørger i stigende grad kandidater med internationalt udsyn. SDU er et internationalt universitet med stærke samarbejdsrelationer og med studerende og medarbejdere fra hele verden. SDU vil udbygge den høje grad af internationalisering ved at tilstræbe, at flere studerende og ansatte søger ud i verden og opdyrker kompetencer, der gør dem endnu mere værdifulde for såvel videnskaben som samfundets internationale konkurrenceevne. Og SDU vil tiltrække flere studerende og forskere fra udlandet. Derfor er det væsentligt, at alle SDU s medarbejdere og studerende har kompetencer til at imødekomme kulturel og sproglig mangfoldighed. PÅ NATURVIDENSKAB Det Naturvidenskabelige Fakultet har et stærkt internationalt forsknings- og undervisningsmiljø med udenlandske studerende og medarbejdere. Vi har et udbygget netværk over hele verden, vi indgår i internationale forskningsprojekter og publicerer med udenlandske kolleger. Det Naturvidenskabelige Fakultet er med en fleksibel sprogpolitik og kommunikation på dansk og engelsk en attraktiv og mangfoldig arbejdsplads. Indsats 6: Et internationalt studiemiljø Integrere udlandsophold i studieordningerne Skabe attraktive rammevilkår for udenlandske studerende 13
14 Øge udbuddet af bachelor- og kandidatuddannelser på engelsk Indsats 7: En international arbejdsplads Øge rekrutteringen af internationale medarbejdere Tilbyde sproglig kompetenceudvikling Øge samarbejde med udvalgte, udenlandske universiteter Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Øge udenlandske medarbejderes inddragelse på alle niveauer Nøglemål: I 2020 er antallet af studerende med ophold i udlandet øget med mindst 50 % i forhold til 2013 I 2020 er mindst 60 % af SDU s publikationer internationale fællespublikationer I 2020 er mindst 20 % af SDU s fuldtidsstuderende fra udlandet I 2020 er mindst 25 % af SDU s videnskabelige personale fra udlandet Samfundsengagement En af SDU s mest markante styrker er det brede samfundsengagement. Det giver særlige forudsætninger for at skabe værdi i tæt samspil med lokale virksomheder, organisationer og offentlige institutioner, herunder sundhedssektoren. Ambitionen om, at vores viden og dimittender skal skabe værdi for omgivelserne, er forankret i vores vision og mission, men værdioverførslen sker ikke altid af sig selv. Eksempelvis kan det være svært for en mindre virksomhed at se værdien i at ansætte den første akademiker. Vi vil derfor gøre endnu mere for at forankre vores ydelser i samfundet. Vi vil tilstræbe, at vores dimittender er parate til arbejdsmarkedet, når de forlader universitetet, og at flere af dem etablerer egen virksomhed. Vi vil arbejde for, at en større del af vores forskning bringes i anvendelse og skaber værdi uden for den akademiske verden. Og vi vil gå mere aktivt og offensivt ind i afsætningen af både viden og dimittender til det omgivende samfund. Det er vigtigt, at SDU s medarbejdere engagerer sig i det omgivende samfund gennem vidensudveksling og formidling samt gennem samarbejdsrelationer og partnerskaber. PÅ NATURVIDENSKAB De nye erkendelser på Det Naturvidenskabelige Fakultet bringes i spil på flere måder. Vores kandidater og ph.d. studerende er attraktive og efterspurgte for det private og offentlige arbejdsmarked. Vores forskning danner grundlag for licens- og samarbejdsaftaler med virksomheder, virksomhedsopstart og udveksling af medarbejdere mellem universitet og erhverv. Det Naturvidenskabelige Fakultet tilbyder forskningsbaseret efter- og videreuddannelse og deltager i udviklingen af undervisning og læring gennem hele uddannelsessystemet. Indsats 8: Ydelser til samfundets behov 14
15 Øge kommercialisering og anvendelighed af forskningen Tilbyde relevant og attraktiv efter- og videreuddannelse Øge deltagelse i den offentlige debat og formidling af viden, herunder den forskningsbaserede myndighedsbetjening Supplerende handlinger på Naturvidenskab: Synliggøre fakultetets innovative forskningsprojekter i kommercialiseringsøjemed, blandt andet ved gennemførelsen af en årlig innovationskonkurrence samt ved at prioritere ressourcer til projektmodning Bidrage til at konsolidere SDU s inkubator-miljø med laboratoriefaciliteter Udbygge Det Naturvidenskabelige Fakultets samarbejde med offentlige institutioner og NGO er Indsats 9: Regional forankring En tydelig og opdateret forsknings- og uddannelsesprofil for campusser uden for Odense Øge samarbejdet med Odense Universitetshospital og det regionale sundhedsvæsen i øvrigt Etablere erhvervssamarbejde i alle campusbyer Supplerende handlinger på Naturvidenskab Engagere Naturvidenskab på SDU-campusser uden for Odense Lede Laboratorium for Sammenhængende Uddannelse og Læring sammen med University College Lillebælt og University College Syddanmark Nøglemål: I 2020 er andelen af beskæftigede akademikere i Region Syddanmark og Region Sjælland mindst fordoblet i forhold til 2013 I 2020 er antal samarbejdsaftaler mellem forskere og private og offentlige virksomheder øget med 50 % i forhold til 2013 Den gode arbejdsplads Det Naturvidenskabelige Fakultet praktiserer involverende ledelse. Vi har fokus på trivsel og arbejdsmiljø og arbejder for enkelhed og gennemsigtighed i arbejdsgange og procedurer. Det Naturvidenskabelige Fakultet arbejder på at sikre en mangfoldig og dynamisk arbejdsplads præget af tillid, selvstændighed og frihed i arbejdsplanlægningen. Vi tager ansvar for at skabe en anerkendende kultur. Indsats 10: Indflydelse Sikre medarbejderinddragelse og fremme medarbejderengagement Understøtte intern kommunikation 15
16 Indsats 11: Udviklingsmuligheder Sikre systematisk kompetenceudvikling og kompetent karrierevejledning Arbejde for ligestilling, Give plads til faglig og kulturel forskellighed Arbejde åbent og aktivt for arbejdspladsens udvikling Indsats 12: Trivsel og ånd Prioritere og balancere opgaver og ambitioner i relation til ressourcer Understøtte ambitioner og ekspertise og sikre plads til forundring og fordybelse Indrette arbejdsmiljøet, så det understøtter opgaveløsning og vidensdeling Understøtte faglige og sociale aktiviteter på tværs af fakultetet 16
Strategi 2020 Syddansk Universitet
Strategi 2020 Syddansk Universitet Forord 3 PÅ VEJ MOD 2020 I 2012 påbegyndte SDU arbejdet med at udvikle en samlet strategi, som kan favne hele universitetet. Resultatet er nærværende strategi, som skal
Læs mereIlisimatusarfik strategi 2015-2020
Forord Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Ilisimatusarfik Grønlands Universitet - er anerkendt som et arktisk universitet, der bedriver forskning og uddannelse med arktiske kultur-, sprog-, sundheds- og
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs merePolitik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel udenlandske som
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereJAs uddannelsespolitik
JAs uddannelsespolitik JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet.
Læs mereDEN GODE ARBEJDSPLADS 1
DEN GODE ARBEJDSPLADS 1 Det Naturvidenskabelige Fakultet ønsker at være kendt for involverende ledelse og for at inddrage medarbejdere i vigtige beslutninger og prioriteringer vedrørende uddannelsesudvikling
Læs mereJA s uddannelsespolitik
JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet. Uddannelsespolitikken
Læs mereStrategi for Institut for Kulturvidenskaber november november 2017
Strategi for Institut for Kulturvidenskaber november 2014 - november 2017 IKV s strategi forholder sig til SDU s overordnede ambitioner i universitetets Strategi- og ledelsesgrundlag. Den indeholder fem
Læs mereDebatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne
Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne De videregående uddannelsesinstitutioner skal have strategisk fokus på at udvikle talenter på alle niveauer og i en langt bredere
Læs mereAC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 2. oktober 2007 BBA/DINA AC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne Arbejdsmarkedets kompetencebehov
Læs mereStrategi og ledelsesgrundlag - på vej mod
Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 www.sdu.dk/strategi2020 Jens Oddershede Rektor 7. november 2012 SDU s Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 INTRO - Hvorfor en fælles fortælling
Læs mereSTRATEGIGRUNDLAG 2015-2017
2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mereAarhus Universitet. Strategi 2013-2020
Aarhus Universitet Aarhus Universitet stræber efter at være et toneangivende globalt orienteret universitet med et stærkt samfundsengagement, der understøtter udvikling, vækst og velfærd. 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereAfsnit 1. Indledning Furesø Kommunes Kompetenceudviklingspolitik udarbejdes på grundlag at MED-aftalen.
Furesø Kommune Kompetenceudviklingspolitik Vedtaget den 14. maj 2007 af Hoved-MED Indholdsfortegnelse: 1. Indledning 2. Formål med kompetenceudvikling i Furesø Kommune 3. Kompetenceudviklingsbegrebet 4.
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereHøringssvar vedrørende talentudvikling på de videregående uddannelser
28. august 2012 JW Styrelsen for Universiteter og Internationalisering Kontoret for uddannelsespolitik Att. fuldmægtig Torsten Asmund Sørensen Lundtoftevej 266 2800 Kgs. Lyngby Høringssvar vedrørende talentudvikling
Læs mereHR-strategi 2012. En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling
HR-strategi 2012 En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling HR-strategi 2012 1 Indholdsfortegnelse HR-strategi 2012 s.3 Systematisk
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereUniversity College Sjælland (UCSJ) Slagelsevej 7 4180 Sorø
Februar 2013 Rammeaftale for samarbejdet mellem Syddansk Universitet (SDU) Campusvej 55 5230 Odense M og University College Sjælland (UCSJ) Slagelsevej 7 4180 Sorø 1. Præambel Denne rammeaftale har til
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs mereDet Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som
Læs mereJob- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag
Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Københavns Universitet Job- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag Baggrund Institut for Matematiske Fag (MATH), et af Københavns Universitets
Læs mereFokusområde 2. Prioriterede indsatsområder for perioden 2012-2014. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling.
2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling. Fra B & U `s Udviklingsplan: Med udgangspunkt i at forældrene er Børn og Unges vigtigste voksne, skaber vi konstruktive relationer
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereLEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET
LEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET CAND.TECH. I 2-ÅRIG KANDIDATUDDANNELSE KØBENHAVN FÅ KOMPETENCER TIL AT LEDE FREMTIDENS BYGGERI Har du mod på at udvikle dine ledelseskompetencer, og brænder du samtidigt
Læs mereJAs arbejdsmarkedspolitik
JAs arbejdsmarkedspolitik Oktober 2015 Formål JAs arbejdsmarkedspolitik tegner foreningens holdning til arbejdsmarkedsforhold og ansættelsesvilkår. Arbejdsmarkedspolitikken er det fælles grundlag, der
Læs mereRoskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015
Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015 Roskilde Handelsskole definerede i 2008 en strategi for perioden 2008 2010. Strategien kan sammenfattes i 2 ord værdifuld vækst. Siden 2008 har
Læs mereUS AARH AARHUS UNIVERSITETS HANDLEPLAN FOR FLERE KVINDER I FORSKNING 2016-2020
US AARH AARHUS UNIVERSITETS HANDLEPLAN FOR FLERE KVINDER I FORSKNING 2016-2020 Besluttet den 15/3 2016 1 AU s handleplan for flere kvinder i forskning Aarhus Universitet har samlet set en kendt udfordring
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereDepartementschef Michael Dithmer. Økonomi- og Erhvervsministeriet
DIREKTØRKONTRAKT Mellem direktør Lone Møller Sørensen Statens Byggeforskningsinstitut og departementschef Michael Dithmer, Økonomi- og Erhvervsministeriet indgås følgende direktørkontrakt. Resultatmålene
Læs mereRubrik forregion Midtjyllands. kompetenceudviklingspolitik
Rubrik forregion Midtjyllands kompetenceudviklingspolitik Forord Region Midtjyllands mission er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand. Vi vil stræbe efter
Læs mereforslag til indsatsområder
Dialogperiode 11. februar til 28. april 2008 DEN REGIONALE UDVIKLINGSSTRATEGI forslag til indsatsområder DET INTERNATIONALE PERSPEKTIV DEN BÆREDYGTIGE REGION DEN INNOVATIVE REGION UDFORDRINGER UDGANGSPUNKT
Læs merekøbenhavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI
københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI 2018-2023 VISION Det Juridiske Fakultet bidrager aktivt til samfundets udvikling. Vi udforsker, udfordrer og udvikler det ret lige
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår
Læs merePå denne måde giver den strategiske opmærksomhed på translationel forskning SUND en fokuseret interaktion med omgivelserne og samfundet.
Translationel forskning - et vigtigt fokus i SUNDs forskningsstrategi Syddansk Universitets og Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets (SUND) naturlige samspil med omverdenen samt kvaliteten af forskningsmiljøerne
Læs mereVores fundament. Miljø og Teknik. Randers Kommune
Vores fundament Miljø og Teknik Randers Kommune I efteråret 2009 har vi arbejdet med at skabe et nyt fælles fundament for Miljø og Teknik. Ambitionen har været at skabe en klar retning for vores fremtidige
Læs mereE F T E R U D D A N N E L S E
2016 EFTERUDDANNELSE S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T A L T K A N L A D E S I G G Ø R E F O R S K N I N G S B A S E R E T E F T E R U D D A N N E L S E REDAKTIO N Michael Dichow Lund, fuldmægtig Anne
Læs mereHK erne på DTU i forhold til Strategi 2008-13
HK erne på DTU i forhold til Strategi 2008-13 Forord: I 2008 er DTU s strategi blevet revideret og gælder nu for årene 2008-2013. HK-klubberne for kontor/laborant på DTU ønsker også denne gang at forholde
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereVisioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020
Visioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020 Hjertecentrets forskningsstrategi for klinisk sygepleje har til formål at understøtte realiseringen af regionens og Rigshospitalets
Læs mereGOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET
GOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET Institutlederen er instituttets øverste leder, hvis vigtigste opgave er at udøve et tydeligt og inspirerende lederskab, der sikrer og videreudvikler den højeste
Læs mereHvorfor en ny reform. Ny Folkeskolereform. Hvorfor en ny reform. En mindsetændring 01-11-2013. Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen
Hvorfor en ny reform Ny Folkeskolereform Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Vi har en god folkeskole, men den skal være bedre på flere områder vejen til en hel ny version af Parkskolen
Læs mereSikkerhed og risikostyring
Ny, international uddannelse Sikkerhed og risikostyring 2-årig Cand.scient.techn. uddannelse ESBJERG Bliv ekspert i sikkerhed og risikostyring Drømmer du om at blive ekspert i at rådgive virksomheder om
Læs mereHvad er kompetenceudvikling?
Hvad er kompetenceudvikling? 17.11.06 Kompetenceudvikling handler om at udvikle den enkelte medarbejders og personalegruppers kompetencer, så kvaliteten i opgaveløsningen sikres nu og i fremtiden. Af Væksthus
Læs mereLedelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog
5. oktober 2010 Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog Forord Tillid, dialog og ansvar er omdrejningspunkterne, når vi taler relationer mellem medarbejdere og ledere på
Læs mereNyt fra Uddannelsesministeriet
Nyt fra Uddannelsesministeriet Årsmøde 2013 for studie- og erhvervsvejledere ved de videregående uddannelser Kontorchef Jette Søgren Nielsen, Uddannelsespolitisk Center Ny styrelse - Styrelsen for Videregåede
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereNY VIRKELIGHED NY VELFÆRD. Medarbejdergrundlag SAMMEN OM UDVIKLING
NY VIRKELIGHED NY VELFÆRD Medarbejdergrundlag SAMMEN OM UDVIKLING Medarbejdergrundlag SAMMEN OM UDVIKLING Kære medarbejder i Odense Kommune Du sidder nu med Odense Kommunes medarbejdergrundlag Sammen om
Læs mereVi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag EUC Sjælland har udarbejdet et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Her viser vi hvad skolen forstår ved god undervisning, og hvordan vi understøtter læring
Læs mereHK erne på DTU. i forhold til Strategi 2003-08
HK erne på DTU i forhold til Strategi 2003-08 FORORD DTU formulerede omkring årsskiftet 2002-2003 en strategi for årene 2003-2008. Strategien gælder naturligvis for al aktivitet på DTU i perioden og er
Læs merePejlemærker for KU frem mod Revideret version 3. januar 2017
1 Pejlemærker for KU frem mod 2029 Revideret version 3. januar 2017 Understøttelse 2 3 Formål med pejlemærkerne for KU frem mod 2029 Drøftelserne om pejlemærkerne for KU frem mod 2029 har fungeret som
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereAftale om kompetenceudvikling KOMPETENCEUDVIKLING.DK
Aftale om kompetenceudvikling KOMPETENCEUDVIKLING.DK Indholdsfortegnelse Cirkulære Generelle bemærkninger... 3 Ikrafttræden mv.... 3 Aftale 1. Formål... 5 2. Anvendelsesområde... 5 3. Strategisk og systematisk
Læs mereBeskrivelse af stillingen som institutleder ved Institut for Psykologi, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet.
21. maj 2010 Beskrivelse af stillingen som institutleder ved Institut for Psykologi, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet. Syddansk Universitet Syddansk Universitet er et 40 årigt
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs merestrategi for Hvidovre Kommune 2015-2017
DIALOG 1 ÅBENHED strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017 ENGAGEMENT INDHOLD Forord 3 Indledning 4 Strategisk kompetenceudvikling 6 HR-fokusområder 2015 17 8 Ledelse af velfærd og borgerinddragelse 8 Innovation
Læs mereUdkast til afslag på godkendelse
Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,
Læs mereStatus arbejdsprogram 2015 1.1. ye læringsformer
Afdeling/enhed Tværgående uddannelsesudvikling Oprettelsesdato 03-jan-2015 Udarbejdet af ULRM Journalnummer Dokumentnavn Arbejdsprogram 2015STATUS Dokumentnummer Status arbejdsprogram 2015 1.1. ye læringsformer
Læs mereBeskrivelse af DTU s stillings- og karrierestruktur for VIP
Beskrivelse af DTU s stillings- og karrierestruktur for VIP Personalestyrelsens stillingsstruktur og stillingsstruktur - DTU Diplom giver en udførlig beskrivelse af de enkelte stillinger, inklusive stillingsindhold
Læs mereStrategi 2016-2018. Lars Stevnsborg
Strategi 2016-2018 I Forsvarets Auditørkorps arbejder vi sammen med forsvarets øvrige myndigheder hver dag for Danmarks sikkerhed, interesser og borgernes tryghed. Auditørkorpsets unikke bidrag til forsvarets
Læs mereDET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET TEOLOGISKE FAKULTET
DET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET DET TEOLOGISKE FAKULTET 2014 2016 SUPPLEMENT TIL UDVIKLINGSPLAN 2012 2016 DET TEOLOGISKE FAKULTET 2014-2016 Supplement til UDVIKLINGSPLAN 2012-2016 Det Teologiske
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereÆldre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant
Forundersøgelse - bedre sundhed og mere omsorg og pleje for færre ressourcer Udvikling af innovative sundheds- og velfærdsløsninger i Ældre- og Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune 1 Indholdsfortegnelse
Læs merewhole lot of science going on STRATEGI FOR Principopsætning til andre formål end publikationer Vandret variant med logo til venstre
Logotype: CMYK U/C 0/0/0/70 Logo: CMYK U Logo: CMYK C 100/90/0/35 100/100/0/28 STRATEGI FOR Principopsætning på publikationer Principopsætning til andre formål end publikationer Vandret variant med logo
Læs mere100% Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu?
Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu? 100% ATTRAKTIV Om mulighederne for et udviklende studiejob, en praktikplads eller fast ansættelse - fra en kommune der gerne vil kende sin besøgelsestid...
Læs mereJob- og kravprofil. HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune
Job- og kravprofil HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune Børn og Unge søger en forvaltningschef til at stå i spidsen for det strategiske arbejde med mennesker, kultur og samarbejde i hele
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereThe missing link. Lars Uggerhøj Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde Aalborg Universitet
De akademiske socialrådgiveres x- x factor Mulige karriereveje Hvor og hvordan kan akademiske socialrådgivere gøre g en forskel Særlige forventninger og krav til akademiske socialrådgivere De akademiske
Læs mereny uddannelse 2-årig civilingeniøruddannelse ses.aau.dk
ny uddannelse MATERIALETEKNOLOGI 2-årig civilingeniøruddannelse ses.aau.dk I vores højteknologiske samfund er der et stort behov for avanceret materialeviden, fordi det i høj grad er materialerne, der
Læs mereRektors tale ved Aalborg Universitets Årsfest 2016. Kære Minister, kære repræsentanter fra Den Obelske familiefond, Roblon Fonden og Spar Nord Fonden.
Kære Minister, kære repræsentanter fra Den Obelske familiefond, Roblon Fonden og Spar Nord Fonden. Kære gæster, kollegaer og ikke mindst studerende. Velkommen til årsfesten 2016 på Aalborg Universitet.
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereStillings- og personprofil. Studiechef Syddansk Universitet (SDU)
Stillings- og personprofil Studiechef Syddansk Universitet (SDU) Marts 2016 Opdragsgiver SDU Adresse SDU Campusvej 55 5230 Odense M Telefon: 65 50 10 00 www.sdu.dk Stilling Studiechef Refererer til Universitetsdirektøren
Læs merePersonalepolitisk grundlag
Personalepolitisk grundlag Baggrund Køge Kommune er rammen om en mangfoldighed af opgaver og fagligheder, som ledes af ét byråd valgt af kommunens borgere. Vi er én arbejdsplads med meget forskellige arbejdsvilkår
Læs mereVedtægt for den selvejende institution. Aalborg Universitet
AALBORG UNIVERSITET Bestyrelsesmøde: 5-04 Pkt.: 11 Bilag: A Ledelsessekretariatet Fredrik Bajers Vej 5 Postboks 159 9100 Aalborg Tlf. 9635 8080 Fax 9815 2201 www.auc.dk 9. november 2004 AT/lt J.nr. 2004-001/01-0009
Læs mereSlagelse Kommune. Job- og personprofil for Kultur-, fritids- og borgerservicechef Februar 2016
Slagelse Kommune Job- og personprofil for Kultur-, fritids- og borgerservicechef Februar 2016 1. Baggrund Slagelse Kommune er inde i en meget spændende og aktiv udvikling af kultur- og fritidsområdet,
Læs mereFødevareministeriets personalepolitiske paraply
Fødevareministeriets personalepolitiske paraply Fælles rammer - Overordnede målsætninger Fødevareministeriets mission er at skabe rammer for bæredygtig og sikker fødevareproduktion og et udviklingsorienteret
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereKompetencestrategi 2015 for Det Teknisk- Naturvidenskabelige Fakultet
Kompetencestrategi 2015 for Det Teknisk- Naturvidenskabelige Fakultet Denne kompetencestrategi dækker alle ansatte på Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet. Målene for kompetencestrategien Aalborg Universitet
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mereJura / HA(jur.) 3-årige Bacheloruddannelser
Campus Odense Miljøplanlægning Jura / HA(jur.) 3-årige Bacheloruddannelser SAMFUNDSVIDENSKAB 2 Jura vælg din retning Er du interesseret i samfundets love, og hvordan de bruges i praksis? Så er bacheloruddannelsen
Læs mereLedelse og samarbejde mellem forskellige fagligheder hvad skal der til?
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Ledelse og samarbejde mellem forskellige fagligheder hvad skal der til? Niels Grønbæk Nielsen Februar 2014 UNIVERSITY COLLEGE Spørgsmålet Ledelse og samarbejde mellem forskellige
Læs mereSygeplejesymposium på OUH 2013.
Sygeplejesymposium på OUH 2013. Syddansk forskningscenter for klinisk sygepleje I samspil med OUH! Ved Direktør Judith Mølgaard Baggrund for SFKS Fremtidens sygepleje bør bygge på evidens produceret af
Læs mereDanmarks Pædagogiske Universitet. Kompetencestrategi
Danmarks Pædagogiske Universitet Kompetencestrategi Vedtaget i HSSIU 2006 1 Indledning...3 Kompetence og kompetenceudvikling....3 De generelle indsatsområder og strategiens målsætning...4 Implementering
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATUR- OG BIOVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der
Læs mereDTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at:
Personalepolitik 1. FORMÅL DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: - tiltrække og udvikle dygtige medarbejdere - sætte rammen for DTU som en
Læs mereMellem individualisme og kollektivisme social kapital, psykisk arbejdsmiljø og forandringer på universiteter
Mellem individualisme og kollektivisme social kapital, psykisk arbejdsmiljø og forandringer på universiteter Arbejdsmiljøkonference AAU 2015 D. 18. maj 2015 Center for Industriel Produktion, Aalborg Universitet
Læs mereAarhus Universitets Strategi
Aarhus Universitets Strategi 2008-2012 Lauritz B. Holm-Nielsen 2 Mission, Vision og Værdier Aarhus Universitets mission er gennem forskning samt forskningsbaseret uddannelse, formidling og rådgivning at
Læs mereRektors resultatlønskontrakt for 2010/11
Rektors resultatlønskontrakt for 2010/11 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal medvirke til at styrke åbenhed og gennemskuelighed i Svendborg Gymnasium & HFs (SG) opgavevaretagelse samt understøtte
Læs mereStillings- og personprofil. Rektor. Faaborg Gymnasium
Stillings- og personprofil Rektor Faaborg Gymnasium Oktober 2014 Opdragsgiver Faaborg Gymnasium Adresse Sundagervej 42 5600 Fåborg Telefon: 62 61 89 10 www.faaborg-gym.dk Stilling Refererer til Ansættelsen
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende
Læs merePersonalepolitik for Holstebro Kommune
Tiltrækning, rekruttering og fastholdelse Personalepolitik for Holstebro Kommune Politikken omfatter Tiltrækning, rekruttering og fastholdelse Seniorer Socialt ansvar Ligestilling Integration Fratrædelse
Læs mereStrategi for elevernes læring - Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune
Tilrettet september 2015 Strategi for elevernes læring - Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt
Læs merewww.regionsjaelland.dk/sundhed/efteruddannelse/yngre-laeger Mulighedernes sundhedsvæsen
www.regionsjaelland.dk/sundhed/efteruddannelse/yngre-laeger Mulighedernes sundhedsvæsen Forord Er du studerende eller nyuddannet læge er Region Sjælland et oplagt område at søge til: Her er gode karrieremuligheder
Læs mereLight-udgave. Strategi 2016-2020. work-live-stay southern denmark
Light-udgave Strategi 2016-2020 work-live-stay southern denmark Fra opstart til forankring work-live-stay southern denmark skaber sammenhæng og netværk mellem de vigtigste aktører i Syddanmark, så vi
Læs mereInternationalisering af universitetsuddannelserne
Internationalisering af universitetsuddannelserne ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Læs mereKOMMUNIKATIONSPOLITIK
KOMMUNIKATIONSPOLITIK FORORD Det er afgørende, at såvel ledelse som medarbejdere altid er opmærksomme på, hvordan vi kommunikerer godt, både internt og eksternt. Ved hjælp af en god dialog og en åben,
Læs mere