VID Gymnasier, htx. Studieområdet

Transkript

1 VID Gymnasier, htx Studieområdet

2 Indhold Introduktion til studieområdet... 1 Undervisning i studieområdet... 1 Studieplan for studieområdet HTX

3 Introduktion til studieområdet Studieområdet på htx er et a fag, der strækker sig over alle tre år på htx. Det faglige indhold i SO er særligt overfaglige studiemetoder og teknikker, som eleverne kan få gavn af i sine studieår. Studieområdet synliggør således, hvordan man aktivt studerer og tilegner sig viden. Udover overfaglige metoder og teknikker arbejder studieområdet også med fakulteternes særfaglige metoder, hvilket indbefatter eksempelvis det humanistiske, samfundsvidenskabelige, naturvidenskabelige og matematiske fagområde. Viden om dette gavner elevens bevidsthed om, hvilke metoder der er relevante at bruge i forskellige problemstillinger. Studieområdet afsluttes med en skriftlig eksamen med dertilhørende mundtligt forsvar. Denne opgave hedder, Studieområdeprojektet (SOP). SOP skrives i en studieretningsfag og et andet fag. Et af disse to fag skal være på a niveau. Projektet skrives over 10 skoledage, og det skal være på sider. Studieområdets fornemmeste opgave er at klæde eleverne på til at skrive denne opgave, hvorfor der også er en del knyttet til studieområdeforløbene. Undervisning i studieområdet I dette katalog følger en tabel over det faglige indhold i studieområdet. Ikke alle studieområdeforløb lægger op til undervisning, da der i stedet arbejdes projekt og problemorienteret. I disse tilfælde vil der være blevet undervist i metoder og tekniker i fagfagene uden for studieområde forløbet. Fagligt indhold Læsestrategier og notatteknik Skrivemetoder: tænkeskrivning, reaktionsskrivning, hurtigskrivning og processkrivning Arbejdsformer problembaserede projekter inklusiv problemtræ, problemformulering, problemanalyse, planlægning, tidsplan og logbog. Kildeangivelse ud fra formalia Kildekritik og kildetyper Det teknologiske fagområde herunder lineær og interaktiv teknologiudvikling. Det samfundsvidenskabelige fagområde herunder kvantitativ og kvalitativ metode Det matematiske fagområde Det humanistiske fagområde Det naturvidenskabelige fagområder herunder kvantitativ og kvalitativ metode, induktiv og deduktiv metode, naturvidenskabelig metode og eksperimentel tilgang Digitale kommunikationsmodeller Mundtlig formidlings og præsentationsteknikker Evalueringsteknikker Gennemgået Dansk Alle fag Teknologi Kommunikation/it Danskidehistorieopgaven Teknologi Samfundsfag og teknologi Matematik Dansk og engelsk Kemi, biologi og fysik Kommunikation/it Dansk og andre fag Alle forløb og fag 1

4 Studieplan for studieområdet HTX Forløb og placering SO1: Innovation Camp Uge 46 1.semester Fag og timer Indhold Arbejdsformer, metode og produkt Teknologi, Bæredygtighed Stillet opgave med krav til samfundsfag og inddragelse af basale værktøjer. teknikfag. 10 timers 30 lektioner Eleverne arbejder med innovative projekter i en uge. De skal være kreative og finde på løsninger til en lokal virksomheds behov for en itløsning. Projektarbejde ud fra opgaveprojekt. Projektforløb med innovativ sigte. Projektforløb som inddrager eksterne samarbejdspartnere. Arbejdsformer som understøtter produktiv læring. Gruppeprojekt med kollaborative skrivemetoder skriveprocess og afleveringsform. Evaluering Eleverne evalueres på deres anvendelse af viden og metoder fra forskellige fag samt faglig formidling til en given målgruppe. Eleverne selvevaluerer deres brug af studiemetoder, hvor de skal reflektere over målretning af kommunikation, udformning af præsentation, bidrag til gruppearbejdet og overholdelse af tidsplanen samt det endelige resultat. De sætter sig selv mål for næste camp. Progression Gruppearbejdsform Præsentationsformer Målretning af kommunikation Et projekt hvor tid og krav styres af lærerne. De får fortalt, hvilke studiemetoder og faglig viden de skal bruge. Desuden bliver de stillet krav til strukturering af fremlæggelsen, som skal have en tydelig begyndelse, midte og afslutning. Eleverne får udleveret en problemformulering samt en tidsplan med milepæle, som de skal overholde. Mundtlig præsentationsform. 2

5 SO2: Media Camp 2. semester Uge 12 Dansk, engelsk og kommunikation/it 10 timers 30 lektioner Digitalisering Advertorials Stillet opgave med krav til inddragelse af basale værktøjer inden for journalistik. Projektarbejde ud fra et opgaveprojekt. Mundtlig og skriftlig præsentationsform. Eleverne udarbejder skriftligt materiale som følges op af en mundtlig præsentation, hvor de reflekterer over deres valg af metoder. Eleverne giver hinanden konstruktiv feedback på de mundtlige præsentationer, og lærerne giver eleverne feedback på deres skriftlige produkter. Eleverne laver selvevaluering ud fra styringen af projektet. Hvordan lykkes gruppearbejde? Inddragelse af metoder fra fagene? Er der sket en udvikling i forhold til gruppearbejdet i Innovation Camp? Eleverne skal fremlægge deres anvendelse af faglig viden i en art metarefleksion, som de får skriftlig feedback på. Eleverne finder selv på deres medie, som skal være relevant for målgruppe og case. Stadig opgaveprojekt og med delvis tidsplan for projektet eleverne skal selv lave tidsplan for deres arbejdselv dag. Basal kildeangivelse og kildekritik heri etik i forbindelse med presseetik og behandling af kilder. Indsamling af data ved hjælp af kvalitativ og kvantitativ metode. Læsestrategier og notatteknik i forbindelse med interviews. Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fagene, herunder sprogrigtighed og argumentation. Kollaborative skrivehandlinger 3

6 SO3: Naturvidens kab Juni 2. semester. Uge 21, 22 og 23 Kemi Fysik Biologi Matematik 10 timers 30 lektioner Sundhed og velfærd Den mundtligt faglige formidling, hvor der fokuseres på argumentation og bevisførelse. Praktisk og eksperimentelt arbejde med indsamling af data og empiri. Metoder til problemformulering, planlægning og gennemførelse af problembaseret projektarbejde på tværs af fag. Eleverne laver simple problemformuleringer, hvor de skaber sammenspil mellem fagene. Eleverne evalueres på deres anvendelse af kilder samt dokumentation af forsøg/indsamling af empiri etc. Eleverne skal selv forholde sig til, hvordan de kan bruge metoderne fra fagene i et givende samspil, der bidrager til løsningen af en konkret opgave, som de finder frem til i samarbejde med lærerne. Evt. vejledning hvor de bruger hinanden som vejledere. Løbende opponentgrupper / peer feedback. SO4: Innovation Camp Uge semester Teknologi, samfundsfag og teknikfag 10 timers 30 lektioner Bæredygtighed Disciplinprojekt Gruppeprojekt med kollaborative skriveprocess og afleveringsform. Metoder til (særligt) problemformulering, planlægning og gennemførelse af problembaseret projektarbejde Eleverne afleverer deres problemformulering med tilhørende metodespørgsmål, som de får feedback til, hvilket eventuelt leder videre til en forbedret problemformulering. De skal selv vurdere hvilke studiemetoder, der er relevante at anvende, og de skal selv kunne reflektere over, hvorfor de bygger deres fremlæggelse op som de gør. De laver selv deres tidsplan som ligeledes skal godkendes. SO5: Danskidehistorieo pgaven 5. semester Dansk og idehistorie 20 timers Demokrati og medborgerskab Disciplinprojekt Formativ feedback til særlig anvende og angivelse af kilde /overholde formalia. 4

7 Uge 21 og 22 samt mundtlig præsentatio n i eksamensper ioden 36 lektioner Informationssøgnin g og kildekritik. Kildekritik, opbygning af flerfaglig opgave, kildehenvisninger, noter og kildeliste. Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag, herunder sprogrigtighed og argumentation. Fokus på skriveprocessen. Endvidere skal eleven have feedback på evnen til at få fagene til at spille sammen. Eleven skal ligeledes vurderes på opbygningen af opgaven eksempelvis indledning, midte / rød tråd og afslutning. Kollaborative og individuelle skrivemetoder til læring, refleksion og formidling. De fører logbog over processen. Individuel skriveproces og afleveringsform. SO6: Studie Info 4. semester Dansk og engelsk. 14 lektioner Ingen Tema Besøg på videregående uddannelser i Aarhus. SO7: Studieretnin gscase 4. semester Uge 50 og 51 Studieretningerne har forskellige muligheder, afhængigt af de tilkoblede undervisere. 20 timers 40 lektioner, inkl. Selvstændigt arbejde Tema: Selvvalgt Selvformuleret problemstilling der er tonet i studieretningen og med inddragelse af studieretningsfage ne. Projektarbejde hvor eleverne i grupper udarbejder deres problemformulering inden for et lærervalgt emne. Eleverne skal planlægge og anvende vejledningen. Læsestrategier og notatteknik. Eleverne præsenterer deres projekt ved en mundtlig prøve, hvor der fokuseres på faglig argumentation og metode. Feedbacken orienteres sig primært mod den mundtlige præsentation af opgaven. Hvor underviser inddrager fejl og mangler i opgaven som emner der kan vendes under prøven. Argumentation med faglige argumenter. Casen er meget tæt på en selvstændig opgave, men der er meget støtte af faglærerne undervejs, og eleverne opfordres til at forholde sig refleksivt til deres opgave, og disse refleksioner skal nedskrives og tages frem til SOP. 5

8 SOP (ikke en del af SO) m. vejledning, samt én skrivedag. Alle fag på mindst b niveau 20 timers til opstarten af SOP samt studieretningsforløb Eleven udarbejder en problemformulerin g, hvor denne angiver materialer og faglige metoder, der skal bruges for at svare på problemformulerin gen. Læreren skriver den om til en opgaveformulering. Projektarbejde 20 timer til vejledning og andre SOP relaterede aktiviteter med tilstedeværelse af relevante lærere. Perioden kan omfatte udførelse af eksperimentelt arbejde, dataindsamling, andet praktisk arbejde og lignende projektaktiviteter, der skal ligge til grund for elevens skriftlige opgavebesvarelse. Skolen fastlægger rammerne for disse aktiviteter. Løbende evaluering i kollokviumgrupper. Summativ evaluering med en afsluttende mundtlig eksamen. 6