INFORMATIONSMØDE FOR FORÆDLRENE DEN 9. APRIL

Transkript

1 INFORMATIONSMØDE FOR FORÆDLRENE DEN 9. APRIL 2014 SAMSØGADES SKOLE

2 Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet

3 PROGRAM Tjek ind Samsøgades Skole - version Mulighed for at stille spørgsmål Pause Skoledagen organisering, kontaktvoksen ordning Mulighed for at stille spørgsmål Tjek ud

4 Mål for mødet Ledelsen præsenterer rammerne og vilkårene for Samsøgades Skole i lyset af folkeskolereformen. Forældregruppen skal have et tydeligere billede af, hvordan ledelsen forestiller sig at eleverne kan lære mere og bedre, samt hvordan ledelsen konkret forventer skoledagens fremtidige organisering.

5 Samsøgades Skole Version 2.0

6 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi skal designe en skole, hvor eleverne kan være sammen på tværs af klasser, årgange, grupperinger og traditionelle skel.

7 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi fremover tænker i årgange frem for klasser. Skoleskemaet (løber hen over året) erstattes med periode planer. At den enkelte ikke underviser sine elever men årgangens elever hvilket betyder skiftende hold

8 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi skal konstruere en læringsdag med kontrollerede skift og fleksible læringsmiljøer hvor eleverne kan udvikle sig samme men også alene. Der skal være en klar struktur i en fleksibel dag.

9 Samsøgades Skole Version 2.0 Er en skole hvor man ikke kan blive fri for voksne Hele dagen skal være struktureret af de voksne Man skal selvfølgelig ikke fjerne en naturlig robusthed ved børn - MEN man skal skabe struktur og rammer for de børn som har behov; både i undervisningen og i elevernes pause.

10 Samsøgades Skole Version 2.0 Alle eleverne på Samsøgades Skole skal være dygtigere! Organiseringen af undervisningen skal i endnu højere grad tage afsæt i elevernes læringspotentiale hvilket betyder at undervisningsdifferentiering skal endnu mere i spil (vender tilbage til holddeling) Eleverne skal inddrages i deres læringsprocesser og de skal gøres bevidste om: hvad kan jeg nu? hvad skal jeg lære/øve mig i? hvordan skal jeg gøre det? hvem kan jeg få til at hjælpe mig?

11 Samsøgades Skole Version 2.0 Alle elever skal trives de skal ses, høres og gøres bevidste om deres egne rolle i skolens mange processer; faglige som sociale. Rollen som klasselærer/pædagog skal fordeles ud på alle medarbejdere fremover skal alle tage mentoropgaven på sig i forhold til en afgrænset gruppe af børn.

12 Samsøgades Skole Version 2.0 Evalueringskultur For at både lærere, pædagoger og ikke mindst eleverne selv bliver mere bevidste skal evaluering fylde ren stor del af undervisningen. Evalueringen skal ske, som en del af undervisningen = en del af elevernes læringsforløb. Evalueringen skal i stor udstrækning være tænkt ind i hele sin udførelse sammen med eleverne i undervisningen. Alle elever skal have en læringsportefølje.

13 Samsøgades Skole Version 2.0 Evalueringskultur er meget mere end test (men det er også test). De skal foregå løbende og ikke som særlige begivenheder, når de nationale test banker på døren. Vi skal have en bevidsthed om, hvordan vi i højere grad får eleverne inddraget i bevidstgørelsen af det som de kan og det som de skal gøre for at udvikle sig.

14 Samsøgades Skole Version 2.0 Kvalificeret selvbestemmelse Teknikalitet Socialitet Bevidstgørelse Motivation

15 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi skal som skole blive dygtigere til at skabe rum for elevernes selvopsamlingen og give dem redskaber for at kunne samle sig selv op. Det kan den dygtige lærer og pædagog i fremtidens Samsøgades Skole.

16 Samsøgades Skole Version 2.0 DANNELSE

17 Den faseopdelte skole På Samsøgades Skole har vi fortsat to faser. Det bliver at 5. årgang komme til at høre med til fase 2.

18 Den faseopdelte skole Fase 1: klasse Fase 2: klasse Vi vil fremover gerne have, at man som fase 2 lærer er nede at hente eleverne, mens den grundlæggende trænings stadig fylder en stor del af elevernes skoledag. Skabe progression og kontinuitet i læringsprocessen. Vi vil også gerne at de lærertyper, som er i fase 2 besidder de kompetencer som ligger i den praktisk musiske blok og at den dimension kommer til at fylde mere i elevernes skoledag i fase 2.

19 Den faseopdelte skole Opgaven skal løses tværfagligt (lærere og pædagoger sammen) Organisering af grupperne: Fase 1.1: årgang Fase 1.2: 3+4. årgang Fase 2.1: årgang Fase 2.2: 8+9. årgang Produktet skal afleveres til ledelsen efterfølgende, som får materialet indarbejdet i beslutningspapir 4 Den faseopdelte skole

20 Pause

21 Skoledagens organisering

22 Skoledagens organisering Morgenrytme Sammen med sit stamhold + med sin mentor/kontaktvoksen

23 Skoledagens organisering Faglige moduler Holddeling

24 Skoledagens organisering Elevpauser Herunder bevægelse

25 Skoledagens organisering Tjek ud Faglig fordybelse Porteføljearbejde

26 Skoledagens organisering Lektier Flipclassroom

27 Skoledagens organisering Inklusion Pædagogernes socialpædagogiske tilgang skal være med til at løfte inklusionsopgaven i undervisningen. Indsatser i klassen Indsatser på kursushold Indsatser i huset

28 Skoledagens organisering Lektier

29 Ledelsen vil være med på forældremøderne i forbindelse med skoleopstarten

30 Tjek ud Evaluering og selvopsamling af mødet