PIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
|
|
- Torben Larsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 PIPPI- HUSET Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø Det æstetiske børnemiljø Den alsidige personlige udvikling 5 De sociale kompetencer 5 Den sproglige udvikling 6 Krop og bevægelse 7 Naturen og naturfænomener 7 Kulturelle udtryksformer og værdier 8 Børn med særlige behov 8 Hvad gør vi i Pippihuset i forhold til disse børn? 9 Dokumentation og evaluering
2 2 Forord Siden 2004 har alle dagtilbud arbejdet med pædagogiske. Lære planen skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring, og indeholde beskrivelser af relevante pædagogiske metoder og aktiviteter. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for læring inden for følgende temaer: 1. Alsidig personlig udvikling. 2. Sociale kompetencer. 3. Sproglig udvikling. 4. Krop og bevægelse. 5. Naturen og naturfænomener. 6. Kulturelle udtryksformer og værdier. Herudover skal læreplanen beskrive hvordan vi understøtter børn med særlige behov i deres læring. Siden 2010, skal læreplanen også indeholde beskrivelse af hvordan vi arbejder med børnemiljøet, det være sig det fysiske, det psykiske og det æstetiske børnemiljø. Læreplanen evalueres hvert andet år. Evalueringen finder sted på baggrund af den dokumentation, som personalet laver i løbet af årene. Vi betragter læreplanen som et arbejdsredskab. Den er udgangspunktet, når vi reflekterer over egen praksis, og ser på om vi gør det vi siger vi gør. Det er med afsæt i den, vi videreudvikler Pippihuset som vor tids»barndommens gade«, forstået som det sted hvor børn kan udvikle sig, og lære sig selv og verden at kende. Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål Pippihusets værdigrundlag bygger på et menneskesyn hvor ligeværdighed, mangfoldighed, og respekt for forskelligheden, er centrale begreber. Det overordnede mål for arbejdet, er at medvirke til at børnene udvikler sig til alsidige personligheder, der er i stand til at tænke og handle ud fra et demokratisk og ligeværdigt menneskesyn, og som med lyst og livsglæde i bagagen, tør møde livets udfordringer.
3 I vores samvær med børnene lægger vi vægt på: 3 At børnene føler sig ligeværdige og anerkendt. At børnene får mulighed for at udvikle sig i overensstemmelse med deres personlighed. At børnene får mulighed for at udvikle og styrke deres selvværd. At børnene får mulighed for at føle glæde og ha` det sjovt. Børnesyn Vi betragter børn som ligeværdige mennesker, som skal mødes med respekt og anerkendelse. Børn er kompetente og sociale, og de både kan og vil indgå i relationer med andre. Børn skal ha` indflydelse på deres eget liv. Voksenrollen Vi voksne er ansvarlige for rammerne og atmosfæren. Vi arbejder med at skabe anerkendende relationer til børnene, så vi har meget fokus på voksenrollen. Vi ønsker at være tydelige voksne, der er i stand til at sætte grænser for os selv, og være troværdige i vores handlinger. Vi er bevidste om at vi er rollemodeller, det forpligter. Læringssyn og læringsmiljø Vi betragter læring som en livslang proces, hvor vi mennesker bestræber os på at gribe og begribe, at agere, og at blive»nogen«i den verden vi lever i. Børns leg og nysgerrighed er drivkraften for læring. Børns læring tager udgangspunkt i deres behov, forudsætninger og potentialer. Børns læring understøttes af nærværende voksne. Planlagte forløb kan være lærerige og udviklende. Et godt læringsmiljø, der understøtter barnets udvikling, er kendetegnet ved nærværende voksne, der anerkender det enkelte barn som unik person, og som respekterer at barnets vigtigste aktivitet er legen.
4 4 Børnemiljøet Arbejdet med børnemiljøet, er en integreret del af det pædagogiske arbejde i Pippihuset. Børnemiljøet handler om, hvordan børnene trives i de fysiske rammer, både ude og inde, det handler om hvordan de trives med hinanden og med de voksne. I arbejdet med børnemiljøet, er det børnenes perspektiv der er det centrale. Det drejer sig om at give børnene medbestemmelse på hverdagslivet, og give deres stemme udtryk og værdi. Et godt børnemiljø skaber glade børn der trives, udvikler sig og lærer. Det fysiske børnemiljø: Vi bestræber os på at indrette vores inde- og uderum så det, set med barnets øjne, er spændende og udfordrende og indbyder til leg og aktivitet. Indretningen inde i huset er rimelig fleksibel, med flytbare skærmvægge, hjul under reolerne, væghængt bord. Indretningen ændrer sig i.f.t. den aktuelle børnegruppe, og de interesser den repræsenterer. Uderummet er af gode grunde mindre fleksibelt. Vi kan ikke flytte rundt på træerne, sandkassen, bålhuset, m.m., men der er gode friarealer, hvor vi kan etablere aktiviteter som udspringer af børnenes interesser, og som de er medskabere af. Vi iagttager børnenes lege,og snakker løbende med dem om det de er optaget af på et givent tidspunkt. Det giver et godt grundlag for at inspirere til videreudvikling af legens tema. Det psykiske børnemiljø: Vi voksne er ansvarlige for atmosfæren og omgangstonen i huset. Vi arbejder med den anerkendende tilgang, som en grundlæggende værdi (se værdigrundlag og overordnet mål.) Ethvert barn skal opleve tryghed og omsorg i hverdagen. Tryghed, tillid og omsorg er grundlaget for at kunne være aktiv deltager i fællesskaber, og udvikle sine personlige og sociale kompetencer. Vi vil løbende tage temperaturen på det psykiske miljø. Vi vil bruge venskabsskemaer og børneinterview fra dcum. Det æstetiske børnemiljø: Det æstetiske miljø har stor betydning for hvordan omgivelserne påvirker børnenes sanser. Børn har også øje for æstetik. De oplever at ting der omgiver dem, kan være flotte, smukke, bløde, dejlige, grimme, beskidte, ( børnenes egne ord ). Børn har, ligesom alle andre brug for et æstetisk miljø der inspirerer, udfordrer og motiverer og som giver lyst og næring til udfoldelse og udvikling. Vi arbejder med det æstetiske børnemiljø løbende. Vi vedligeholder hus og have, så det fremstår som rart og indbydende. Vi udsmykker både inde og uderum med
5 5 børnenes kunstværker. Indrammer deres malerier og hænger dem op på synlige steder. Jævnligt gennemgår vi legetøj og bøger sammen med børnene, og kasserer det der måtte være defekt. Vi bestræber os på at skabe et miljø, hvor æstetikken tænkes med i helheden. Hvor vi inddrager børnene og giver dem medansvar for at legetøj, bøger, materialer, udsmykning, blomster, buske, træer, og andet ikke bliver ødelagt. Den alsidige personlige udvikling Vi ønsker at skabe mulighed for (målet for børnenes læring): At børnene udvikler selvstændighed. At børnene kan rumme og håndtere egne og andres følelser. At børnene kan indgå i fællesskaber og bidrage dertil. At børnene udvikler et stærkt selvværd. At børnene udvikler evnen til at sætte grænser. Vi vil nå disse mål ved at: Børnene i vid udstrækning selv vælger aktiviteter. Støtte børnene i at blive selvhjulpne. Vi voksne gør os umage med at rumme børnenes følelser. Lytte og tage afsæt i børnenes ideer og interesser. Optræde for hinanden på samlingen. De sociale kompetencer Vi ønsker at skabe mulighed for (målet for børnenes læring): At børnene udvikler forståelse og indlevelse i.f.t. andre. At børnene udvikler evnen til at indgå i relationer. At børnene lærer at håndtere konflikter. At børnene udvikler respekt for livets mangfoldighed og menneskers forskellighed. At børnene udvikler deres demokratiske sindelag.
6 Vi vil nå disse mål ved at: 6 Vi voksne gennem egen praksis er det gode eksempel. ( vi viser vejen.) Vi voksne bestræber os på at se livet i barnets perspektiv. Holde morgensamling hver dag, hvor børnene er aktive deltagere både i valg af sange/ sanglege, og hvad der i øvrigt skal snakkes om. Igangsætte lege hvor børnene lærer at skiftes / vente på tur. Børnene deles om eksempelvis sakse, lim, m.m. De ældste går yderst, og har en yngre i hånden, når vi går tur. Den sproglige udvikling Vi ønsker at skabe mulighed for ( målet for børnenes læring): At børnene udvikler et nuanceret sprog. At kunne udtrykke tanker, følelser, behov v.h.a. sproget. At børnene får kendskab til mange former for sprog (skrift, tale, billede, tegn og krop). At børnene lærer at bruge sproget til at løse konflikter med. Vi vil nå disse mål ved at: Læse og fortælle historier. Synge, rime, remse. Bruge tal og bogstaver i hverdagen. Spille spil. Lave teater. Børnene vælger sange ud fra billeder. Udfordre dem sprogligt med ord og talemåder de endnu ikke kender.
7 Krop og bevægelse Vi ønsker at skabe mulighed for (målet for børnenes læring): 7 At børnene får glæde ved at bruge krop og sanser. At fysisk aktivitet bliver en naturlig del af børnenes hverdag. At børnene udvikler grundlæggende fin- og grovmotoriske færdigheder. At erfare om sammenhæng mellem krop, kost og trivsel. At kunne beherske forskellige former for kropslige udfordringer. Vi vil nå disse mål ved at: Være ude mange timer dagligt. Udfordre børnene med et varieret udeareal, som byder på mangeartede motoriske aktiviteter. (Se under det fysiske børnemiljø.) Lytte og danse til musik, spille teater. Lege sanglege. Lave sund/ usund mad, og snakke med børnene om hvad det gør ved kroppen. Naturen og naturfænomener Vi ønsker at skabe mulighed for (mål for børnenes læring): Børnene udvikler respekt og omsorg for naturen og alt levende. Erfare om naturens gang (årstiderne). Stifte bekendtskab med elementerne (jord, ild, luft og vand). Opleve glæden ved naturen. Bruge naturen i legen. Vi vil nå disse mål ved at: Have et aktivt udeliv året rundt. Så og høste. Lave mad på bålet. Bruge af naturens spisekammer.
8 8 Undersøge og iagttage insekter og andre smådyr. Have omgang med kæledyr og fodre havens fugle. Tage på ture til skov og strand. Besøge lokale landmænd. Gøre brug af naturens materialer i kreative aktiviteter. Kulturelle udtryksformer og værdier Vi ønsker at skabe mulighed for (målet for børnenes læring): At børnene kan udtrykke sig gennem musisk/kreative aktiviteter. At børnene kan tilegne sig kulturelle kompetencer og værdier. At børnene får stiftet bekendtskab med kulturel forskellighed og mangfoldighed. At børnene får tilegnet sig mange forskellige kulturelle udtryksformer. Vi vil nå disse mål ved at: Igangsætte aktiviteter, hvor børnene kan udtrykke sig gennem skabende processer, det være sig male, modellere, klæde sig ud og spille teater, bygge, hamre, save, o.l. Sørge for at farver, papir, saks, lim og andre materialer er tilgængelige. Arbejde med traditioner (jul, fastelavn, påske, høstfest m.m.). Besøge museer, galleri, bibliotek. Sørge for at bøger og musik er tilgængeligt. Børn med særlige behov I Pippihuset definerer vi børn med særlige behov på flg. måde: Børn der udsættes for psykosociale belastninger, som de ikke er i stand til at mestre. Her tænker vi på kriser i familien (skilsmisse dødsfald, eller andet). Børn som har tilpasnings- og trivselsproblemer. Her tænker vi på børn der har været udsat for en eller flere alvorlige belastninger.
9 Børn der har brug for særlig støtte fra talepædagog, ergoterapeut, eller andet. 9 For disse børn er det ofte i relationerne med det omgivende miljø at vanskelighederne kommer til udtryk. Hvad gør vi i Pippihuset i forhold til disse børn? Med udgangspunkt i vores værdigrundlag og børnesyn, er det vores klare holdning, at de skal gives de samme muligheder som andre børn. Det vil vi gøre ved at: Udvise en inkluderende praksis. Inkluderende praksis betyder at vi har fokus på de sociale fællesskaber og læringsmiljøer, og på hvordan disse kan udvikles, så de kan rumme, og understøtte børn med særlige behov. Anerkende retten til forskellighed. Tage udgangspunkt i barnets ressourcer. Børnene deltager i og bidrager til fællesskabet på egne præmisser. Dokumentation og evaluering Loven om pædagogiske stiller krav om dokumentation. Dokumentationen skal bruges til, løbende at evaluere de pædagogiske processer med henblik på forandringer/ forbedringer. Der er tale om forskellige former for dokumentation, der skal målrettes formålet. Der er intern og ekstern dokumentation. Den interne har sigte på at gøre os klogere på børns læreprocesser, og på os selv. Den eksterne er information til forældre og andre udenfor huset. At dokumentere og evaluere arbejdet med børns læreprocesser handler således ikke om at vurdere det enkelte barns kunnen, men at vurdere det pædagogiske arbejde, om det leder frem mod de opstillede mål. Den interne dokumentation, i form af praksisfortællinger, iagttagelser og børneinterview, bruger vi til løbende at evaluere på vores arbejde og børns læreprocesser. Den eksterne dokumentation laver vi i form af vores
10 10 blad»pippinyt«børnenes mapper, orienterer på opslagstavlen, fotos og beskrivelser af aktiviteter, ophængning af børnenes produkter. Den endelige evaluering, som skal laves minimum hvert andet år, sker på baggrund af det foreliggende materiale. Denne evaluering foregår i personalegruppen, og drøftes efterfølgende i forældrebestyrelsen. Vedlagt denne læreplan er vores seneste evaluering ( ). På baggrund af evalueringen, har vi justeret lidt, så der er overensstemmelse mellem det skrevne og den daglige praksis. Den endelige evaluering er lavet på personalemøde 26. november, og efterfølgende er den drøftet og godkendt på møde med forældrebestyrelsen den 1. december Godthåb den 8. december 2014 Minna Henriksen.
PIPPI- HUSET. Evaluering. 2013 og 2014. Beskrivelse af det pædagogiske arbejde
1 PIPPI- HUSET 2013 og 2014 Beskrivelse af det pædagogiske arbejde Vores udgangspunkt for arbejdet er et helhedssyn på børns læring, hvor de enkelte læreplanstemaer er integreret i hinanden, og sættes
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING Glentereden er en institution med få to sprogede børn Give børnene mulighed for at udvikle deres sprog. Gentager hvad børnene siger højtlæsning. Går ture og snakke om, hvad
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk læreplan 2014
1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S
Pædagogisk læreplan for Dalum Private Børnehave Zachariasvænget 14 5260 Odense S Tlf.: 66 15 29 61 E-mail: kontakt@dalumprivate.com Hjemmeside: www.dalumprivate.dk 1 Indhold: Indledning og faktuelle oplysninger
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereAfrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14
Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 1: Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi gik ind i det nye Dagtilbud Sydøst i 2013 med de allerede indgåede aftaler fra det tidligere dagtilbud:
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereLæreplaner og læring i fritiden
Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereThorup-klim samdrift Storkereden
Jammerbugt kommune Thorup-klim samdrift Storkereden Pædagogiske læreplaner 2005 1 Børnehave tlf: 72578105 SFO tlf: 72578106 E-Mail: storkereden@jammerbugt.dk Indledning: I henhold til socialministeriets
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereBørnehaven Brumbassen
Børnehaven Brumbassen Det er lovkrav at alle dagtilbud udarbejder pædagogiske læreplaner. Kommunalbestyrelse og forældrebestyrelse skal godkende planen, og forældrebestyrelsen skal hvert år vurdere om
Læs mereKong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Kong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering D. 1. juli 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereDen pædagogiske læreplan for. Villa Berthe i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for Villa Berthe i Gentofte Kommune 2012/2013 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud
Læs mereVuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn
Vuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn 1. VÆRDIGRUNDLAG Vuggestuen Lærkebo er en afdeling i Skejby Vorrevang Dagtilbud, og Lærkebos og dagtilbuddets værdigrundlag bygger på Aarhus Kommunes
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Bilag 2 ] SKOVHUSET. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs mereDokumentation Tegn Evaluering pædagogisk
Gimsing Dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Kulturelle og værdier Kulturel viden er det ubevidste blik verden mødes med. Først i mødet med de andre og det anderledes, erkendes ens ståsted, rødder og
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mere