ModelprograM for daginstitutioner

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "ModelprograM for daginstitutioner"

Transkript

1 MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER erhvervs- og byggestyrelsen realdania januar 2010 JANUAR 2010 ModelprograM for daginstitutioner 1

2 forord institutioner for fremtiden Erhvervs- og Byggestyrelsen og Realdania har, i samarbejde med KL, igangsat et projekt for udvikling af daginstitutioner, folkeskoler og plejeboliger. Målet med udviklingsprojektet er at inspirere til at tænke i nye baner og samle viden om brugernes behov samt nyeste viden om godt byggeri. De mange erfaringer og idéer, der er et resultat af projektet, er samlet i modelprogrammer. Modelprogrammerne skal benyttes aktivt i fremtidige projektkonkurrencer, projektering og opførelse af byggeri, og vil løbende blive suppleret, videreudviklet og kvalificeret med afsæt i de konkrete projekter. Modelprogrammerne vil være frit tilgængelige til gavn for bl.a. kommende bygherrer af fremtidige offentlige byggerier. Den fysiske udformning, den arkitektoniske kvalitet og ikke mindst indretningen af bygninger har stor betydning for kvaliteten af de offentlige serviceydelser, brugernes oplevelse af servicen og de offentligt ansattes arbejdsvilkår. Mange offentlige bygninger er imidlertid opført og indrettet på et tidspunkt, hvor brugernes forventninger og de ansattes arbejdsgange var anderledes, end de er i dag. Der skal i de kommende år investeres i renovering og nybyggeri af daginstitutioner, folkeskoler og plejeboliger. Med Regeringens kvalitetsfond er der afsat 22 mia. kr. til statslig medfinansiering af kommunale projekter i perioden 2009 til Når der skal renoveres eller bygges nyt kan det være vanskeligt for den enkelte bygherre at afsætte ressourcer til dybdegående analyser og til lokalt at tænke nyt i forhold til både brugernes behov, fysisk indretning, fleksibilitet, arbejdsmiljø, energieffektivitet, indeklima, fremtidssikring, klimatilpasning, bæredygtighed, holdbarhed og totaløkonomi. I modelprogrammet kan der hentes inspiration til temaer som disse. Når brugerne er med i byggeprocessen etableres ejerskab til det færdige byggeri. Ved at fokusere på nutidige og fremtidige behov hos brugerne, kan der skabes fysiske rammer, som mere præcist og effektivt imødekommer disse behov. Modelprogrammet kan være med til at sikre, at bygherrens og brugernes ønsker omsættes - i programmeringen, udtrykkes i design, og føres ud i livet - fra tidlig idé til byggeriet står færdig. Foto: Jakob Galt 2

3 forord MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR 2010 I Danmark er daginstitutionen en vigtig ramme for børns, medarbejderes og forældres liv. Den gode daginstitution skaber trygge rammer for børns trivsel og udvikling, et attraktivt arbejdsmiljø for medarbejderen, og er et tillidsfuldt og velkomment sted for forældre at færdes. I modelprogrammet for daginstitutioner findes aktuel viden om samspillet mellem børns, medarbejderes og forældres nuværende og fremtidige behov og daginstitutionens fysiske rammer. Inspirationskatalog for daginstitutioner og Modelprogrammet kan bruges aktivt i planlægningen og byggeprogrammeringen, når bygherre og brugere sammen skal skabe gode resultater. Der findes ikke én opskrift på den rigtige daginstitution. Børn, pædagoger og forældres behov er forskellige, og modelprogrammet kommer ikke med recepten på fremtidens daginstitution. Den rigtige daginstitution afhænger af kommunens ønsker og brugernes specifikke behov. Modelprogrammet skærper fokus på samspillet mellem daginstitutionens fysiske rammer, indhold og brugernes behov. Samtidigt er idéerne og designprincipperne i modelprogrammet udviklet med fokus på anvendelighed og realiserbarhed. Modelprogrammet er udviklet i et samarbejde med fagstyregruppen, referencegruppen og caseinstitutioner. Referencegruppen har bestået af repræsentanter fra nyskabende daginstitutioner, den kommunale forvaltning og udvalgte eksperter. Modelprogram for daginstitutioner kan suppleres af Inspirationskatalog til renovering og byggeri af daginstitutioner og folkeskoler (2009), der illustrerer hvordan man kan arbejde konkret med en række emner som også indgår i modelprogram for daginstitutioner. Modelprogrammet kan give inspiration og være med til at kvalificere beslutningsprocessen, når bygherre og brugere sammen skal blive enige om, hvad netop deres daginstitution skal kunne. Med ønsket om en god proces Fagstyregruppen for daginstitutioner Erhvervs- og Byggestyrelsen, Realdania, KL, Servicestyrelsen, Finansministeriet, Indenrigs- og Socialministeriet, Signal Arkitekter og Copenhagen Living Lab 3

4 8 4

5 indholdsfortegnelse MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR daginstitutioner under udvikling s /7 døgnet rundt, året rundt s :50 institutionens indretning s :500 institutionens organisering s :5000 institutionen og dens omgivelser s Kombinationer - 5 eksempler s daginstitutioner i drift s historisk ramme s. 84 Foto: Heidi Lund Hansen 5

6 MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER 1 JANUAR 2010 daginstitutioner under udvikling hvordan sikrer vi idéhøjde? guide til modelprogram 1.2 dialogværktøjet rum & rammer 1.3 Kapiteloversigt Foto: Heidi Lund Hansen 6

7 daginstitutioner under udvikling 81 daginstitutioner under udvikling De fleste børn i Danmark i dag tilbringer en stor del af deres vågne timer i daginstitutionen. Det stiller store krav til de rammer, de får stillet til rådighed. Det er vigtigt, at der er gode udfoldelsesmuligheder og sunde fysiske rammer, uanset om bygningerne er af ældre dato eller helt nye. Bygningerne skal arkitektonisk og byggeteknisk understøtte f.eks. godt indeklima, effektiv støjreduktion, fornuftig tilgængelighed og adgang til udearealer. Daginstitutionsområdet er et område, der hele tiden udvikler sig. Der stilles nye krav til pædagogikken, ligesom nye indholdskrav og metoder opstår i takt med at samfundet ændrer sig. Forældres og børns behov og forventninger til børnepasning ændrer sig også, og pædagoger og andre medarbejderes arbejdsprocesser og rutiner får nye former. Det er derfor afgørende, at bygningerne understøtter og ikke begrænser de serviceydelser, den skal rumme, og først og fremmest designes ud fra en dybereliggende forståelse af brugernes behov. De fysiske rammer skal både på den korte og på den lange bane understøtte brugernes behov, pædagogiske visioner og principper samt de daglige arbejdsgange. Det er vigtigt, at der tilvejebringes det bedst mulige kvalificerede grundlag for effektiv udnyttelse af de kommende investeringer. Modelprogram for daginstitutioner er udformet med det formål at kunne inspirere kommuner og private bygherrer i arbejdet med konkrete daginstitutionsprojekter. Modelprogrammet skal hjælpe beslutningstagere og brugere med at stille skarpt på sammenhængen mellem den pædagogiske praksis, ønsker og krav til projektet og den fysiske ramme. Modelprogrammet kan understøtte byggeprogrammering af daginstitutioner, og kan være et afsæt for en nærmere beskrivelse af ønsker og krav til et daginstitutionsprojekt. Modelprogrammet bidrager med inspiration og idéer til en kvalificering af grundlaget for investeringer i institutionsbyggeri i Danmark. Med modelprogrammet peges på vigtigheden af at tænke brugerbehov, sundt byggeri, energi og totaløkonomi ind fra starten af byggeprocessen allerede i programmeringsfasen. COWI, JJW ARKITEKTER og Workz har udarbejdet modelprogrammet i et samarbejde med daginstitutionschef Ulla Schmidt Nielsen, Albertslund Kommune. Modelprogrammet er udviklet på baggrund af interviews og observation i udvalgte daginstitutioner.teamet har løbende drøftet udviklingen af modelprogrammet med en referencegruppe, hvor en række daginstitutionsledere, kommunale forvaltningsfolk og udvalgte eksperter har været repræsenteret. Vi ønsker at takke repræsentanter fra kommuner, daginstitutionsledere, eksperter og forældrerepræsentanter, som har deltaget i dialogen om modelprogrammet undervejs og inspireret til udviklingen af fokusområder og dialogværktøjet Rum & Rammer. 7

8 1.1 guide til modelprogram 1.1 guide til modelprogram Modelprogrammet består af en rapport Modelprogram for daginstitutioner og et dialogværktøj Rum & Rammer. Modelprogrammet er skrevet til beslutningstagere hos offentlige og private bygherrer, der beskæftiger sig med planlægning af daginstitutionsbyggeri. Modelprogrammet er samtidig disponeret, så udvalgte afsnit kan udsendes til de brugere I planlægger at involvere, som en del af afklaringen af hvad jeres daginstitutionsprojekt indeholder. Rum & Rammer er et dialogværktøj, hvor de aktører der sættes omkring bordet, guides igennem en struktureret dialog om fokusområder og valg, der vil have betydning for indholdet og ønskerne i jeres konkrete daginstitutionsprojekt. Rum & Rammer kan hentes ned fra Erhvervs- og Byggestyrelsens hjemmeside. Værktøjet findes også i en færdiggjort udgave. Brugsanvisningen til Rum & Rammer fremgår af bilag A i modelprogrammet. Projektet startes Denne fase er markeret helt til venstre i figuren til højre og illustrerer der, hvor projektet starter. Alle byggeprojekter er baseret på et grundlag, der definerer nogle helt overordnede krav og betingelser for projektet. Grundlaget er baseret på dagtilbudsloven, det gældende bygningsreglement, relevante lokalplaner og den kommunale beslutningsproces, som har ledt frem til, at der er taget en beslutning om, at en daginstitution skal bygges eller renoveres. Hvis I ønsker inspiration til jeres projekt kan I orientere jer i Inspirationskatalog til renovering og byggeri af daginstitutioner og folkeskoler (2009). Inspirationskataloget illustrerer, hvordan man kan arbejde konkret med en række emner, som også indgår som temaer i modelprogrammet. Projektet udforskes Uanset i hvilket omfang I vælger at involvere brugerne i byggeprojektet, er det ofte godt at danne sig et overblik over, hvem de vigtigste interessenter er, og hvem der har indflydelse på hvad. Et succesfuldt byggeri handler også om, at byggeriet imødekommer de forventninger brugere, borgere og politikere har. Det handler om byggeriets kvalitet og om forventningsafstemning. Som projektleder kan du finde inspiration til planlægning af processen i bilag A Rum & Rammer - et dialogværktøj. En komplet proces med dialogværktøjet Rum & Rammer løber over fire møder. Hvert møde er centreret omkring en skala og et tilhørende perspektiv på byggeriet. Der hører en række fokusområder til hver skala. Modelprogrammet er disponeret, så det er nemt for projektlederen at udvælge de kapitler af modelprogrammet, der er relevante forud for hvert møde. I kan vælge at udsende det pågældende kapitel, så deltagerne kan forberede sig og gøre sig nogle tanker på forhånd. De fire skalaer sikrer, at man kommer hele vejen rundt om den nye daginstitution. Hvis I vælger at anvende Rum & Rammer i processen, vil deltagerne blive udfordret i deres tankegang og blive inspireret til at søge nye løsninger. På baggrund af drøftelser om projektets indhold med de inviterede brugere udarbejdes en beskrivelse af de ønsker og muligheder, som er kommet frem i brugerprocessen. Input fra brugerprocessen til beslutningsdeltagerne i projektet vil fungere som et idégrundlag for den videre beslutning om indholdet i byggeprojektet. Med modelprogrammet i hånden kan I sætte processen i gang. Start med at definere hvem I vil indrage i brugerprocessen, og planlæg det samlede møde- og beslutningsforløb. 8

9 guide til modelprogram Tænk om man kunne?? Spændende idé! Det kræver fleksibilitet Det var et godt argument Vi beslutter at... Rummene kan forandres, så de har flere funktioner Det er skønt at se, at børnehavens udformning udfordrer børnenes motorik Projektleder Projektleder Grundlag og fakta Tankevækst og konkrete idéer Beslutninger Tegninger på bordet Byggepladsen summer Daginstitution åbner inspirationskatalog ModelprograM bygningsreglementet dagtilbudslov lokalplan idégrundlag til byggeprojekt byggeprogram arkitekttegning bygning afleveres projektet startes op projektet udforskes projektet besluttes projektet udvikles projektet bygges indflytning 9

10 1.1 guide til modelprogram Projektet besluttes Brugerne har normalt ikke den endelige beslutningskompetence. Deres opgave er at inspirere beslutningstagerne, som typisk vil bestå af en nedsat gruppe, der varetager beslutninger i projektet. Jo bedre gennemarbejdet idégrundlaget er jo bedre er projektets beslutningstagere klædt på, når de skal tage beslutning om de endelige krav og ønsker der, gøres til en del af projektet. For at sikre en god projektoverdragelse kan det være en god idé, at udvalgte deltagere i brugerprocessen præsenterer resultatet af processen for projektets beslutningstagere. Det giver mulighed for uddybning af pointer og at beslutningstagerne gives en fornemmelse af den energi og de visioner der er investeret i projektet. Projektet udformes og tegnes Byggeprogrammet vil danne baggrund for udbud og gennemførelse af opgaven. Hvis byggeprogrammet indeholder nogle mere overordnede konceptuelle sammenhænge, giver det arkitekter og ingeniører frihed til at fortolke jeres ønsker og krav. Det kan betyde, at I får nogle løsninger, I ikke selv havde kunnet forestille jer. Der vil typisk være mulighed for en dialog mellem arkitekten og projektets beslutningstagere, der kvalificerer det endelige forslag. Når tegningerne er godkendt af bygherren, kan byggeriet gå i gang. Dele af idégrundlaget vælges til, andre dele vælges fra. Når der er enighed, kan input fra brugerprocessen færdigbearbejdes, så det kan indgå i det endelige byggeprogram. Beslutningstagerne har til opgave at sikre, at projektets overordnede succeskriterier kan opfyldes, og at mål og kriterier, der er lagt til grund for projektet, er en del af det endelige byggeprogram. ByGGEPROGRAM 10

11 guide til modelprogram Projektkonkurrence Ca. 5 rådgiverhold godkendes til at deltage i konkurrencen. De 5 teams kan typisk bestå af et arkitekt-, ingeniørog landskabsarkitektfirma. På baggrund af et konkurrenceprogram, som bl.a. indeholder byggeprogrammet, udarbejder de 5 inviterede teams hver et konkurrenceforslag, der bedømmes af en dommerkomité. De 5 konkurrenceforslag består typisk af et visuelt bud på, hvordan byggeriet skal se ud, et budgetoverslag og et honorartilbud. Vinderteamet er det team, som opfylder de stillede krav på en måde, der viser en dybdegående forståelse af de behov, I har beskrevet i byggeprogrammet og hvor forslaget samtidig er en kreativ fortolkning af byggeri og udearealer. Der indgås herefter kontrakt og vinderteamet påbegynder projektering og forestår gennemførelsen af byggeriet. Totalentreprisekonkurrence Ca. 3 entreprenørfirmaer godkendes og inviteres til at afgive tilbud på byggeopgaven. Det enkelte entreprenørfirma forpligter sig til at løse alle opgavens delelementer. Derfor antager entreprenøren typisk en række underleverandører, der kan løse de mere arkitektoniske, tekniske og landskabsmæssige dele af byggeopgaven. På baggrund af udbudsmaterialet, som bl.a. indeholder byggeprogrammet, udarbejder hver entreprenør et forslag med tilhørende kvalitetsbeskrivelse. Entreprenørerne giver et tilbud med en fast pris for udførelse af byggeopgaven. Vinderforslaget er det tilbud, som bedst og billigst opfylder de krav til byggeriet, som I har beskrevet i udbudsmaterialet. Der indgås herefter kontrakt med den entreprenør, som har vundet opgaven. Entreprenøren forestår projektering og gennemfører byggeriet. For de to sidstnævnte udbudsformer vil der typisk være mulighed for en dialog mellem vinderholdet og beslutningstagerne, som kvalificerer det endelige forslag før selve projekteringen går i gang. Projektet bygges Når byggeriet går i gang ligger byggeprojektets indhold i princippet fast. Der er en byggeperiode, hvor I skal forberede indflytning, indkøb af inventar osv. Hvis der er tale om en gennemgribende renovering kan det være, at daginstitutionen skal genhuses. Husk at tænke på tilrettelægning af byggepladsen, så institutionens drift generes mindst muligt i forhold til larm, støv, trafik med store maskiner og opbevaring af byggematerialer og udstyr. Husk at indtænke sikkerhed i byggepladsen fra starten. Her kan I både tænke sikkerhed for medarbejderne på byggepladsen og for forældre, børn og medarbejdere der færdes i nærheden af byggepladsen. Det kan være en fordel at have en tæt og formel kommunikationsstruktur mellem daginstitutionen og entreprenøren der styrer byggepladsen, imens byggeriet er i gang. Indflytning Når daginstitutionen er bygget færdig, er I klar til indflytning. Husk at afsætte ca. 4 uger til afgasning af møbler og materialer, så børn og voksne ikke udsættes for uønskede stoffer fra maling, byggematerialer og nyindkøbte møbler. 11

12 1.2 dialogværktøjet rum & rammer 1.2 dialogværktøjet rum & rammer Hvis du er ansvarlig for et daginstitutionsbyggeri eller den tilhørende brugerinvolvering og søger redskaber, der kan inspirere til nytænkning, bidrage til at kvalificere brugernes input eller styrke koblingen mellem daginstitutionens pædagogiske værdier, profil og byggeprogrammet, så er Rum & Rammer lavet til at hjælpe dig. Rum & Rammer er et dialogværktøj, der kan bruges til at åbne for dialogen om de valg, I står overfor i jeres byggeprojekt. Det at bygge nyt eller bygge om i en daginstitution er komplekst med mange forskellige aspekter i spil. Placering, akustik, forældreforventninger, børns forskellighed, bæredygtighed og samarbejde med omverdenen - for bare at nævne nogle af de vigtige aspekter, der kan være en del af projektet. Beskriv projektets succeskriterier I Rum & Rammer starter I ud med at definere projektets fundament. Fundamentet omfatter de forudsætninger, som er lagt ind i projektet fra starten af. Fundamentet defineres typisk inden brugerne kommer på banen. Det kan være bygherrens projektleder udarbejder et udkast til projektets fundament, som så kan drøftes og godkendes af de rette beslutningstagere. Hvis I har nedsat en styregruppe for projektet kunne udkast til fundament præsenteres og uddybes i styregruppen. Involvering er en effektiv metode til at få de rette fagligheder med i udviklingsprocessen. I projekter uden brugerinvolvering kan det ske, at man bagefter har eksempler på løsninger, der fungerer uheldigt i hverdagen, og som måske kunne være undgået, hvis institutionslederen og dygtige nøglemedarbejdere havde været inddraget. Klarhed i beslutningsprocessen Beslutningsprocessen er vigtig i brugerprocesser. I kan derfor overveje at etablere en organisation for brugerinddragelse i projektet. Formålet med at etablere en klar organisering af projektet er at tydeliggøre, hvem der beslutter, hvem der inspirerer, indstiller forslag og skaber grundlaget for den rette idéhøjde i projektet. Hvis I f.eks. vælger at etablere en styregruppe for byggeprojektet og en brugergruppe for projektet, etableres der en rollefordeling mellem de forskellige fora. Formålet er at skille fora ad, så det tydeliggøres hvem der har fokus på hvad. Styregruppen kan fungere som øverste besluttende enhed i projektet. Dialogværktøjet Rum & Rammer tilbyder en proces, der bringer deltagerne omkring vigtige aspekter på mange forskellige niveauer. Rum & Rammer og de tilhørende vejledninger er designet til både at kunne involvere medarbejdere, der tænker helt konkret på børnenes hverdag i den ombyggede institution, og en projektleder fra teknisk forvaltning, der har fokus på at få skrevet et byggeprogram, der lever op til kommunens økonomi og kvalitetskrav. Dialogværktøjet Rum & Rammer tilbyder en proces, hvor man med udgangspunkt i projektets fundament starter en brugerproces, der har til formål at kvalificere løsninger i byggeriet. Brugerinvolvering kan også bidrage til, at brugere får ejerskab til deres nye fysiske rammer og bakker op om byggeprojektet. Det er værdifuldt, når byggeriet går i gang og når bygningen skal tages i brug. 12

13 dialogværktøjet rum & rammer

14 1.2 dialogværktøjet rum & rammer Styregruppen kan f.eks. sammensættes af følgende nøglepersoner: Dagtilbudschef fra børn- og ungeforvaltningen Planchef fra teknisk forvaltning Institutionsleder Byggechef fra teknisk forvaltning Kommunens projektleder De relevante personers titler vil variere fra kommune til kommune. Styregruppen kan have som opgave at godkende indholdet i det endelige byggeprogram og sikre at projektets overordnede mål som økonomi, tid, udvidelsesmuligheder mv. er sikret i det endelige byggeprogram. Brugergruppen kan have til formål at udvikle idéer og sammenhænge, som kan kvalificere beslutningerne om, hvordan daginstitutionen kan bygges som en velfungerende og nyskabende institution. Brugergruppen har fokus på at sikre nytænkning og sikre at den faglige viden, der er repræsenteret i brugergruppen kvalificerer projektets indhold og grundlag. Brugergruppen kan eksempelvis sammensættes af følgende nøglepersoner: Pædagogisk konsulent fra børn- og ungeforvaltningen Medarbejder fra teknisk forvaltning, byggeri Institutionsleder Souschef 1 eller 2 medarbejdere Tillidsrepræsentant Forældrerepræsentant fra bestyrelsen Kommunens projektleder Evt. strategiske samarbejdspartnere Fire møder - Fire skalaer I kan udvikle jeres daginstitutionsbyggeri fra mange forskellige perspektiver. Det er vigtigt for at få projektet godt gennemarbejdet. Men også som arbejdsproces er det fremmende for nytænkning at skifte perspektiv flere gange undervejs, så idéer fra de forskellige perspektiver kan berige hinanden. Inspirationen i modelprogrammet er derfor struktureret i fire perspektiver. Det er samtidig en måde at skabe overblik over, hvornår man taler om hvad. De fire perspektiver kaldes skalaer, fordi de er blik på institutionen set fra forskellige afstande. De fire skalaer er kort beskrevet i afsnit 1.3 kapiteloversigt Jeres projekt - Jeres perspektiv Rum & Rammer er opbygget, så I kan starte i alle skalaer og sammensætte rækkefølgen, præcist som I ønsker. En rækkefølge, der kan være relevant i mange byggeprojekter, er som følger. I starter med at afdække de vigtigste brugeres behov og de vigtigste brugssituationer. Derefter fokuserer I på institutionens pædagogik og indretning og sammenhængene imellem de to. Så zoomer I ud og sætter fokus på institutionens organisering af børn og faciliteter. Til sidst flyver I op i helikopterperspektiv og ser på de muligheder, der ligger i institutionens omgivelser. Denne rækkefølge kaldes i værktøjet for indefraud. 1:5000 omgivelser 1:500 organisering fundament 24/7 døgnet rundt, Året rundt 1:50 indretning 14

15 kan være med til at præge stedet hvad kan man? organisering Tilhører Bruges af Andet noter antal brugere Hvor mange skal der kunne være samtidigt? hvad foregår der? et særligt sted? STEMNING, TEMA, FORTÆLLING STEMNING, TEMA STEMNING GENEREL INDRETNING noter hvad er det særlige? MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR 2010 dialogværktøjet rum & rammer :500 organisering hver gruppe har Èn af slagsen 1:50 indretning antal faciliteter Medarbejderstyret Medarbejderstyret aktivitet aktivitet børnestyret aktivitet aktivitet alle er fælles om den samme facilitet inderum MelleMruM uderum andetsteds Fx. Børnene spiser gruppevist ved langborde medarbejder, men børnene bestemmer selv om de vil klatre. Fx. Klatrevæggen må kun bruges sammen med en Fx. Alle grupperne har et særligt værksted som de kan låne ud til de andre Fx. Der kan kun være 5 børn i læsehulen ad gangen Fx. Teaterscenen er fælles for alle grupper Fx. Hver gruppe har sin egen hentelounge Fx. Tarzanbane hvor børnene kan komme og gå som de vil og give den gas med bevægelse og fart børnestyret adgang Fx. Børnene bestemmer selv om de vil besøge værkstederne der hver er bemandet af en medarbejder Fx. Alle kan besøge drivhuset og kaninburet, men grupperne skiftes til at passe stedet Fx. Læsehule hvor børnene selv søger hen for at få ro Fx. Racerbanen deles af alle, men der er tre pitstop børnestyret adgang Medarbejderstyret adgang Fx. Hver gruppe har deres egen totempæl Fx. Grupperne deler hytter to og to Fx. Værkstedskøkken hvor børnene kun er sammen med voksne i styrede forløb Fx. En legeplads for de store, og en anden for de små små armbevægelser Fx. Medarbejderne tager børnene med til hønsegården hvor de kan være tæt på dyrene store armbevægelser Fx. Alle deler den store Naturlegeplads Fx. Grupperne har hver deres kolonihave 24/7 døgnet rundt, Året rundt her har offentligheden ikke adgang faciliteterne er kun for særlige brugertype her har offentligheden adgang begrænset adgang offentlig tilgængeligt 1:5000 omgivelser bringe Fx. Frokost Fx. Rengøring inden for Åbningstid Fx. Det lokale bibliotek inde ved rådhuset laver arrangementer for institutionerne institutionen besøger stedet og har ringe eller ingen mulighed for at påvirke stedet Fx. Middagslur Fx. Kommunen låner fælleslokalet ud til aftenskolekurser uden for Åbningstid Fx. En gang om ugen bruger børnehaven den lokale skoles gymnastiksal som ligger en kort gåtur væk Fx. Tilgrænsende supermarkede og parkerings plads kan benyttes af forældrene Fx. Ved særlige lejligheder spiser børnene i plejehjemmet ved siden af gæster hos institutionen besøger stedet og har ringe eller ingen mulighed for at påvirke stedet gæster hos hente Fx. forældresamtaler Fx. Institutionen er på udflugt Fx. Vuggestuens lokaler bruges til fødselsforberedelse institutionen forår Medarbejderstyret adgang fælles om institutionen er medejer og kan være med til at præge stedet fælles om Fx. Fælles legeplads og selskabslokaler med boligforeningen institutionen er medejer og sommer Fx. Besøg på den fælles kommunale byggelegeplads Fx. Færre børn i sommerferien Fx. Lukket frugthave ejet i fællesskab med plejehjemmet ved siden af Fx. Hele børnehaven flytter ud i skovhytten når vejret er til det. Fx. Vådt overtøj og omklædning Fx. Fælles kommunal byggelegeplads ude i industrikvarteret vinter Medarbejderstyret aktivitet børnestyret aktivitet efterår Fx. Virussygdomme her har offentligheden adgang begrænset adgang her har offentligheden ikke adgang offentlig tilgængeligt situation hvad sker der? hvor foregår der? Børn Forældre Pædagoger Leder Kommunen Andre hvem er involveret? hvad er deres behov? relation til hvem eller hvad? vi er... Bruger af Gæster hos Andet: Medejer af Værter for hvem får noget ud af hvad får de ud af det? relationen? noter facilitet noter sted De fire møder giver et fleksibelt forløb, som har den fordel, at deltagerne har tid til eftertanke og forberedelse mellem møderne. Hvis I foretrækker at holde længere workshops eller et internat kan den firdelte mødestruktur let sammensættes til et eller to møder. Ambitionen med dialogværktøjet er at gøre indholdet i modelprogrammet direkte brugbart i processen fra et byggeri besluttes, til der kan udarbejdes et byggeprogram. Kapitel 2-5 er disponeret så de fokusområder, der er relevante for hver skala er gengivet i det pågældende kapitel. Kapitlerne kan derfor fungere som inspirationspakker til jeres forberedelse. I Rum & Rammer er tekstmængden nedprioriteret og det visuelle udtryk er opprioriteret. Formålet er at man som deltager skal få lyst til bare at gå i gang. Modelprogrammet er fyldt med uddybende beskrivelser og det er her I kan søge mere viden til at kvalificere jeres overvejelser. Rum & Rammer er mere enkelt i sin stil, selvom det spænder over samme kompleksitet som modelprogrammet. 15

16 1.3 Kapiteloversigt 1.3 Kapiteloversigt Modelprogrammet indeholder 8 kapitler og 2 bilag. 24/7 Døgnet rundt, året rundt I denne del stilles der skarpt på brugssituationer i døgnets 24 timer og året rundt. Hvad sker hver dag, og hvad sker kun af og til? Er der en rytme der følger året eller årstidernes skiften? Hvilke situationer er særlig væsentlige? Og hvem er - eller kunne tænkes at være - vigtige brugere af institutionen? I kapitel 2 er de fokusområder og designeksempler præsenteret, som er særligt vigtige for denne skala. 1:50 Institutionens indretning I skala 1:50, Institutionens indretning, er der zoomet ind på pædagogikken og indretningen. Hvem styrer aktiviteter og adgang til faciliteterne, hvornår er der behov for store og små armbevægelser, er der særlige pædagogiske temaer og hvordan skal alt dette afspejle sig i indretningen. Denne skala kommer til udtryk i modelprogrammets kapitel 3. 1:500 Institutionens organisering I denne skala er opgaven at zoome lidt ud og stille skarpt på institutionens organisering og strukturer. Her sætter I fokus på organisering af børn og faciliteter, hvad vil I gerne kunne, og hvor kan faciliteten placeres i daginstitutionen eller andre steder i nærområdet. I kapitel 4 præsenteres de relevante fokusområder og designeksempler. 1:5000 Institutionen og dens omgivelser I denne skala inviteres I til at indtage et fugleperspektiv, hvor I ser institutionen og kvarteret fra oven og danner et overblik over institutionens omgivelser og de muligheder der ligger her. Hvis I arbejder med et projekt, hvor placeringen ikke ligger fast endnu, kan man bruge denne skala til at afsøge gode muligheder for placering. Hvis I har et projekt med en eksisterende institution kan I anvende denne skala til at afsøge muligheder for samarbejde med andre institutioner eller organisationer, og til at drøfte om det rigtige for jer er ombygning eller tilbygning. Du kan læse mere om fokusområder til denne skala i kapitel 5. Kombinationer - 5 eksempler I kapitel 6 kan I se fem bud på, hvordan man kan anvende modelprogrammet i praksis. De beskrevne scenarier er tænkt som inspiration, så I nemt og hurtigt kan se, hvad I kan få ud af at bruge modelprogrammet. Eksemplerne er ikke gennemarbejdede projekter, som den proces I står for at skulle i gang med, med mange forskellige ønsker og præferencer, der kommer ind i projektet. Eksemplet viser, hvordan man kan anvende modelprogrammet til at arbejde med en specifik og isoleret problemstilling. Kapitel 6 kan anvendes til at vise for brugerne, hvad det er I skal i gang med, og hvordan forskellige fokusområder og designeksempler kan anvendes i kombination for at komme omkring de ønsker og krav, I har til jeres projekt. 16

17 Kapiteloversigt Økonomisk bevidste brugere Hvad kan vi få for pengene? Det er et vigtigt spørgsmål i alle byggeprojekter. Kapitel 7 giver et indblik i, hvilken økonomi der er forbundet med forskellige typer valg. Afsnittet kan inspirere jer til at tænke byggeri og udearealer på forskellige måder. Formålet er at give jer et redskab, der belyser, hvordan I får mest muligt for pengene, set i forhold til de pædagogiske værdier og de succeskriterier, der er defineret i jeres projekt. I kan vælge at udsende kapitel 7 som forberedende materiale, hvis I ønsker at sætte særligt fokus på de økonomiske konsekvenser, af de valg I drøfter i brugerprocessen. Et historisk spejl Det, vi tager for givet i dag, er forankret i vores samtid. Kapitel 8 Historiske ramme kan give jer inspiration til at se jeres bygning og jeres pædagogiske praksis i historiens lys. Kapitlet kan både læses som historisk baggrund og som inspiration til, hvilke spørgsmål I kunne stille, når I skal definere, hvilke ønsker og krav der skal være grundlæggende for jeres daginstitutionsprojekt. Brugsanvisning til Rum & Rammer Brugsanvisningen er målrettet til dig som er ansvarlig for planlægning og gennemførelse af byggeprogrammering og brugerproces. I bilag A finder du en brugsanvisning til dialogværktøjet. Den guider dig igennem et forslag til, hvordan du kan tilrettelægge en effektiv involveringsproces ved hjælp af Rum & Rammer. Daginstitutioner er forskellige Alle daginstitutionsprojekter er forskellige. Derfor har det været en særlig udfordring at udarbejde et modelprogram som alle daginstitutioner vil kunne bruge i deres drøftelser af deres konkrete projekt. Indholdet i modelprogrammet er inspireret af fem udvalgte daginstitutioner i Danmark. I bilag B finder du en oversigt over de institutioner vi har besøgt som en del af forarbejdet til udviklingen af de perspektiver, der kommer til udtryk i modelprogrammet. I kan vælge at udsende kapitel 8 som forberedende materiale, hvis I ønsker at sætte særligt fokus på de værdier og praksisser, der er definerende for den måde I drøfter jeres fremtidige daginstitution. 17

18 MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER 2 JANUAR /7 - døgnet rundt, året rundt har institutionen en særlig rytme? 2.1 forældre 2.2 fleksibilitet Foto: Heidi Lund Hansen 18

19 hvad sker der? hvor foregår der? hvem er involveret? noter Børn Forældre Pædagoger Leder Kommunen Andre hvad er deres behov? MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR /7 - døgnet rundt, året rundt 2 24/7 døgnet rundt, året rundt I denne del af modelprogrammet inviteres I til at stille skarpt på brugssituationer i døgnets 24 timer og henover årets 365 dage. Hvad sker hver dag, og hvad sker af og til? Er der en rytme, der følger året eller årstidernes skiften? Hvilke situationer er særligt væsentlige? 24/7 døgnet rundt, Året rundt Er der væsentlige problemer, der vender tilbage gang på gang henover året eller over døgnet, som I ønsker skal håndteres særligt i byggeriet og kravene til jeres daginstitution? Fokusområderne i dette kapitel kan bidrage I jeres diskussion af de perspektiver, som knytter sig til den daglige brug af bygningen. Det kan også omhandle årets rytme. F.eks. udsving i antal børn i sommerperiode, eller særlige udfordringer som følger årstider eller skoleårets rytme eller kulturelle traditioner. I denne skala inviteres I også til at tænke brugere i bred forstand. Hvem kunne tænkes at være vigtige brugere af institutionen? - udover børn, medarbejdere og forældre kunne der også være andre brugere. Skal disse brugere indtænkes i grundlaget for jeres byggeprojekt? Hvad er deres behov, og hvordan kan der opstå synergier ved at have forskellige typer brugere tættere på i institutionens dagligdag og gennem året? Hvordan kan man få mange forskellige brugerbehov til at spille godt sammen? inden for situation Åbningstid Fx. Middagslur Fx. Frokost situation bringe hente Fx. Institutionen er på udflugt hvad sker der? Fx. Rengøring Fx. Kommunen låner fælleslokalet ud til aftenskolekurser noter hvor foregår der? uden for Åbningstid Børn Forældre Pædagoger Leder Kommunen Andre Fx. forældresamtaler hvem er involveret? hvor foregår der? sommer hvem er involveret? Børn Forældre hvad er deres behov? situation hvad er deres behov? hvad sker der? Fx. Færre børn i sommerferien Pædagoger Leder hvad sker der? situation Kommunen hvor foregår der? hvem er involveret? hvad er deres behov? Børn Forældre Pædagoger Leder Kommunen Andre noter forår efterår Fx. Virussygdomme Andre noter Fx. Vådt overtøj og omklædning vinter Spillepladen 24/7 Døgnet rundt, året rundt og de tilhørende situationsbrikker i dialogværktøjet Rum & Rammer kombinerer fokusområderne Forældre og Fleksibilitet. Dialog om denne skala vil have fokus på forskellige brugssituationer døgnet rundt og året rundt. 19

20 2.1 forældre 2.1 forældre Fokus er på forældrenes kontaktsituationer i daginstitutionen. Nogle af kontaktsituationerne foregår ansigt til ansigt, hvor andre er forskudt i tid eller sted. Fokusområdet lægger op til en diskussion af, hvordan de fysiske rammer kan understøtte samarbejdet med forældrene. Udgangspunktet er, at forældre oplever forskellige situationer, hvor indblik i institutionens liv og oplevelsen af institutionen og relationer til medarbejderne og de andre forældre grundlægges. Forældrenes oplevelse af institutionen bæres af en række forskellige møder; samtaler med medarbejderne, forældremøder, hente-bringe-situationer, forskellige former for information, oplevelser som teaterforestillinger og sociale arrangementer og gennem telefonisk kontakt og webkontakt til institutionen. Alle møder giver forældrene et mentalt billede af institutionen og medarbejderne. Fokusområde Fokusområdet er opbygget som et firdelt hjul, hvor delene repræsenterer kontaktsituationerne: Samme tid, samme sted Samme tid, forskellige steder Forskellig tid, samme sted Forskellig tid, forskellige steder 20

Modelprogram for daginstitutioner

Modelprogram for daginstitutioner februar 2010 Modelprogram for daginstitutioner 1 2 Titel Modelprogram for daginstitutioner Udgiver Erhvervs- og Byggestyrelsen og Realdania Ansvarlig institution Erhvervs- og Byggestyrelsen Forfatter Modelprogrammet

Læs mere

Denne skala handler om bygningens placering, og de muligheder der er for at danne relationer til andre organisationer og faciliteter i området.

Denne skala handler om bygningens placering, og de muligheder der er for at danne relationer til andre organisationer og faciliteter i området. intro Denne skala handler om bygningens placering, og de muligheder der er for at danne relationer til andre organisationer og faciliteter i området. Her arbejder I med tilknytningen til andre - det kan

Læs mere

Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud

Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud Den kommende Børne- og Ungepolitik, der forventes vedtaget politisk i april 2013 udpeger en række fokusområder for arbejdet med Furesøs

Læs mere

Det er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen

Det er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen Det er billigere at viske ud end at flytte mure - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen 1 Det er billigere at viske ud end at flytte mure Arbejdsmiljøsekretariatet Studiestræde 3,3.

Læs mere

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset VÆRDIGRUNDLAG FOR Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Værdigrundlag for Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Udarbejdet i samarbejde med NIRAS Konsulenterne

Læs mere

Notat. Børn og Unge-udvalget. Aarhus Kommune. Den 20. januar 2012

Notat. Børn og Unge-udvalget. Aarhus Kommune. Den 20. januar 2012 Notat Emne Til Beskrivelse af programkatalog -udvalget Den 20. januar 2012 Aarhus Kommune Indledning Dette notat beskriver hvorledes frem til nu har arbejdet med at tegne de pædagogiske principper for

Læs mere

Visioner for daginstitutioners legepladser

Visioner for daginstitutioners legepladser Visioner for daginstitutioners legepladser 1 Visioner for daginstitutioners legepladser Legepladser er vigtige læringsrum for vores børn, da de i løbet af deres institutionsliv tilbringer en stor del af

Læs mere

Børn og Unge i Furesø Kommune

Børn og Unge i Furesø Kommune Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø

Læs mere

Organisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale

Organisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et

Læs mere

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også

Læs mere

Fælles - om en god skolestart

Fælles - om en god skolestart Fælles - om en god skolestart 1 Indledning Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Der ud over henvender pjecen sig også til

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR KOLLEGAER SKAL INKLUDERES PÅ ARBEJDSPLADSEN

ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR KOLLEGAER SKAL INKLUDERES PÅ ARBEJDSPLADSEN ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR KOLLEGAER SKAL INKLUDERES PÅ ARBEJDSPLADSEN UDGIVET MAJ 2013 2 Nedslidningen som følge af et dårligt psykisk arbejdsmiljø er et væsentligt tema for både samfund, virksomheder

Læs mere

Vejen til mere kvalitet og effektivitet

Vejen til mere kvalitet og effektivitet INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget

Læs mere

Ledelsesberetning. Skolens formål. Skolen og dens virke. Hellested Friskole og Børnehus april 2015

Ledelsesberetning. Skolens formål. Skolen og dens virke. Hellested Friskole og Børnehus april 2015 Ledelsesberetning Hellested Friskole og Børnehus april 2015 Skolens formål Skolens formål er at drive friskole, fritidsordning, fribørnehave og snarligt frivuggestue ifølge skolens værdigrundlag og efter

Læs mere

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.

Læs mere

Få overblik over byggeprocessen

Få overblik over byggeprocessen Fra ide til beslutning er den allerførste del af byggeprocessen. Sygehuset eller regionen har konstateret et behov for nybygning eller renovering og går i gang med at undersøge mulighederne. Hvis undersøgelsen

Læs mere

Forårs SFO skal være medvirkende til, at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen.

Forårs SFO skal være medvirkende til, at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen. Evaluering af Forårs SFO I forbindelse med beslutningen om Sammen om de yngste i Børn- og Ungeudvalget d. 11. juni 2013, blev det besluttet, at der pr. 1. marts 2014 etableres obligatorisk forårs SFO på

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

lundhilds tegnestue ERHVERVBYGGERI

lundhilds tegnestue ERHVERVBYGGERI lundhilds tegnestue ERHVERVBYGGERI lundhilds tegnestue bygaden 70 8700 horsens tel 44490054 www.lundhild.dk info@lundhild.dk Erhvervsbyggeri - din professionelle samarbejdspartner Hos Lundhilds tegnestue

Læs mere

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Nye tider Nye haller. Invitation til deltagelse

Nye tider Nye haller. Invitation til deltagelse Nye tider Nye haller Invitation til deltagelse Invitation til deltagelse i Nye tider Nye haller... side 3 Nye tider stiller nye krav til nye idrætshaller... side 3 Hvordan gør vi?... side 4 Den overordnede

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Rapport for Herlev kommune

Rapport for Herlev kommune Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende

Læs mere

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en

Læs mere

Hvem er vi. En god start

Hvem er vi. En god start BØRNEHUSET BAVNEHØJ Velkommen til Børnehuset Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en integreret institution

Læs mere

Totaløkonomi. Februar 2013 Totaløkonomi - DFM medlemsmøde

Totaløkonomi. Februar 2013 Totaløkonomi - DFM medlemsmøde 1 Totaløkonomi INDHOLD 2 Introduktion til totaløkonomi Nogle kæpheste Scenarier og nøgletal Eksempel på beregning Totaløkonomisk forankring Totaløkonomiske udfordringer Strategisk fokus Totaløkonomiske

Læs mere

Fælles Pædagogisk Grundlag

Fælles Pædagogisk Grundlag Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Forord Det er med glæde, at Børne-, Unge- og Familieudvalget i oktober måned godkendte et fællespædagogisk grundlag for det samlede

Læs mere

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan

Læs mere

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk

Læs mere

Reforma 14 åbner døre til nye løsninger og vidensudvikling på tværs af kommunerne i forhold til fremtidens praksis.

Reforma 14 åbner døre til nye løsninger og vidensudvikling på tværs af kommunerne i forhold til fremtidens praksis. - Et professionelt lærings- og udviklingsrum af folkeskolen Paper - Reforma 14 Baggrund: Folkeskolereformen er en blandt mange reformer, der åbner op for, at der arbejdes med nye løsninger og vidensudvikling

Læs mere

Esbjerg Kommune Sundhed og Omsorg Projekt Krebsestien Fremtidens ældreboliger Ideoplæg. Indledning

Esbjerg Kommune Sundhed og Omsorg Projekt Krebsestien Fremtidens ældreboliger Ideoplæg. Indledning Esbjerg Kommune Sundhed og Omsorg Projekt Krebsestien Fremtidens ældreboliger Ideoplæg Indledning Esbjerg Kommune ønsker at tilbyde ældre medborgere pleje i velfungerende plejefaciliteter, der yder respekt

Læs mere

Bygge Pixen. Din guide til byggesager i afdelingen

Bygge Pixen. Din guide til byggesager i afdelingen Bygge Pixen Din guide til byggesager i afdelingen 1 2 Indhold Hvad kan du bruge ByggePixen til? > En ny byggesag i afdelingen > Din rolle i byggesagen > Samarbejdspartnernes roller og ansvar > Side Hvad

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes

Læs mere

Foreløbig rapport vedrørende analyse af organisering og struktur på skoleområdet

Foreløbig rapport vedrørende analyse af organisering og struktur på skoleområdet Foreløbig rapport vedrørende analyse af organisering og struktur på skoleområdet Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Fakta... 2 Mål... 2 Modeller... 3 Model 1... 3 Model 2... 4 Model 3... 5 Model 4...

Læs mere

Personalepolitik for Rebild Kommune VÆRDIER OG MÅL

Personalepolitik for Rebild Kommune VÆRDIER OG MÅL udkast Personalepolitik for Rebild Kommune VÆRDIER OG MÅL Forord Rebild Kommunes første personalepolitik er et vigtigt grundlag for det fremtidige samarbejde mellem ledelse og medarbejdere i kommunen.

Læs mere

Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?

Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene

Læs mere

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

SE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd

SE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,

Læs mere

Nyt kulturhus i Tingbjerg

Nyt kulturhus i Tingbjerg Nyt kulturhus i Tingbjerg Tingbjerg og Utterlevshuse skal have et nyt kulturhus og bibliotek. Huset er for alle beboere i Tingbjerg og Utterslevhuse. Her kan du læse mere om, hvordan huset kommer til at

Læs mere

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i

Læs mere

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...

Læs mere

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation

Læs mere

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej

Læs mere

Kort og godt. om implementeringen af OK13 OK13

Kort og godt. om implementeringen af OK13 OK13 Kort og godt om implementeringen af OK13 OK13 1 2 Indledning OK13 er et markant paradigmeskifte. Det er formentlig den største kulturændring på de erhvervsrettede uddannelser, siden taxameteret blev indført

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære

Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære Vision Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære Værdigrundlag Forskellighed er en styrke vi respekterer, anerkender og udvikles i forskelligheden Den glade

Læs mere

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.

Læs mere

KULTURCENTER. Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv

KULTURCENTER. Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv KULTURCENTER Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv IDÉOPLÆG Hvad drømmer du om? Det spørgsmål stillede Områdefornyelsen borgerne på Ydre Østerbro til borgermødet Kulturcenter for

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Velkommen. Børnehuset Digterparken

Velkommen. Børnehuset Digterparken Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset

Læs mere

Sprog. Kreativitet. Tryllefløjten Årshjul. 1.oktober 2013 til 30. september 2014

Sprog. Kreativitet. Tryllefløjten Årshjul. 1.oktober 2013 til 30. september 2014 Natur Krop Kreativitet Sprog Tryllefløjten Årshjul 1.oktober 2013 til 30. september 2014 Vi har som udgangspunkt for det pædagogiske arbejde fokus på fire temaer i ovennævnte periode. Temaer der er en

Læs mere

Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder

Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder 12.3.07 Hjemområdernes indretning Dette dokument beskriver, hvordan hjemområderne på Skovgårdsskolen tænkes indrettet efter ombygningen. Indretningen

Læs mere

Daginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter

Daginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen

Læs mere

Case Study: DIGITAL BRUGERINVOLVERING

Case Study: DIGITAL BRUGERINVOLVERING Case Study: DIGITAL BRUGERINVOLVERING HVAD ER OPENBIM STUDIO? OpenBIM Studio er et BIM-baseret værktøj til brugerind dragelse, kvalitetssikring og videndeling på nybyggerier og renoveringsprojekter. OpenBIM

Læs mere

Informationsteknologiløsninger

Informationsteknologiløsninger Informationsteknologiløsninger Hvem er center for Trivsel og Motivation? Vi motiverer, begejstrer og inspirerer indenfor: Værdier og holdninger. Egen identitet. Egen Styrke og udviklings-områder. Gruppe

Læs mere

Sanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Sanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten

Læs mere

Multiarena Aabenraa Orienteringsmøde. Aabenraa 19. februar 2014

Multiarena Aabenraa Orienteringsmøde. Aabenraa 19. februar 2014 Multiarena Aabenraa Orienteringsmøde Aabenraa 19. februar 2014 Oplæg - Resultaterne fra workshopforløbet - Projektkonkurrencens elementer - Funktionerne - Pause - Debat Brugerinddragelse via 3 workshops

Læs mere

Kommunikationsstrategi 2011-2014. UngSlagelse Ungdomsskolen i Slagelse Kommune

Kommunikationsstrategi 2011-2014. UngSlagelse Ungdomsskolen i Slagelse Kommune Kommunikationsstrategi 2011-2014 UngSlagelse Ungdomsskolen i Slagelse Kommune Indledning UngSlagelse har længe haft et ønske om flere brugere. Èn af de udfordringer som UngSlagelses står overfor er, et

Læs mere

lundhilds Tegnestue tegnestue PROFILBROCHURE

lundhilds Tegnestue tegnestue PROFILBROCHURE lundhilds Tegnestue tegnestue PROFILBROCHURE lundhilds tegnestue bygaden 70 8700 horsens tel 44490054 www.lundhild.dk info@lundhild.dk Hvordan skal din bolig være? Fra drøm til virkelighed... lundhilds

Læs mere

Sanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Sanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

SOCIAL PRAKSIS. i byggeriet

SOCIAL PRAKSIS. i byggeriet social praksis _ Perspektiver på byggeriets problematikker _ MAGASIN BENSPÆND _ s. 27 SOCIAL PRAKSIS i byggeriet INTERVIEW med forsker Erik Axel, Center for ledelse i byggeriet / RUC Selvfølgelig skal

Læs mere

Sanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Sanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35

Læs mere

Netværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Netværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,

Læs mere

Sanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Sanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 13 35 % Ældste børn 4 44 % Rapporten består

Læs mere

Bording Børnehave. Bording Børnehave Pædagogisk læreplan Beliggenhed

Bording Børnehave. Bording Børnehave Pædagogisk læreplan Beliggenhed Beliggenhed Bording Børnehave Bording Børnehave er beliggende på 3 forskellige matrikler i Bording by. Nemlig: Borgergade 25, Sportsvej 41 og Højgade 4. På Borgergade har vi ca. 55 børn fordelt på 3 forskellige

Læs mere

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!

Læs mere

Værdier. Kommunikation. Motivation. Troværdighed. Markedsorientering. frem for alt hjem. Arbejdsmiljø

Værdier. Kommunikation. Motivation. Troværdighed. Markedsorientering. frem for alt hjem. Arbejdsmiljø Arbejdsmiljø Markedsorientering Troværdighed Motivation Kommunikation Værdier frem for alt hjem Værdier Værdien af værdier Værdier er vigtige. Det er de, fordi de bestemmer, hvad der er rigtigt eller forkert,

Læs mere

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er:

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er: LÆSEPOLITIK Samuelsgaardens læsepolitik er den lokale implementering af Københavns kommunes læsepolitik, og skal derfor ses i sammenhæng med denne. Af Københavns kommunes læsepolitik fremgår det overordnet

Læs mere

Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen. Hænger det sammen?

Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen. Hænger det sammen? Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen Hænger det sammen? Kvalitet i børns og unges hverdag kræver helhed og sammenhæng. Er det bare noget, vi siger? November 2002 1 Hænger det sammen?

Læs mere

Odense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Odense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 84 97 % - Ledere 8 100 % - Medarbejdere 61 97 % - Observatører 15 94 % Forældre 211 46 % Ældste børn

Læs mere

Sanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING

Sanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale

Læs mere

Opskriften på vellykkede OPI er tre grundlæggende råd

Opskriften på vellykkede OPI er tre grundlæggende råd Opskriften på vellykkede OPI er tre grundlæggende råd 2015 SIDE 2 Opskriften på vellykkede OPI er tre grundlæggende råd Pjecen er udarbejdet af Rådet for Offentlig-Privat Samarbejde Carl Jacobsens Vej

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Strategier i Børn og Unge

Strategier i Børn og Unge Strategier i Børn og Unge Børn og Unge arbejder med strategier for at give ramme og retning, fordi vi tror på, at de bedste løsninger på hverdagens udfordringer bliver fundet, ved at ledere og medarbejdere

Læs mere

Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET

Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET Velkommen Filskov Friplejehjem er blevet til på initiativ af lokalbefolkningen i Filskov. Efter kommunens beslutning om at lukke

Læs mere

Overgang fra dagtilbud til skole/sfo

Overgang fra dagtilbud til skole/sfo Overgang fra dagtilbud til skole/sfo Børne- og Ungeområdet Revideret i 2013 1 I Frederiksberg kommune har der de senere år været fokus på overgangen fra dagtilbud til skole/sfo, hvilket har ført til at

Læs mere

Projektbeskrivelse og vejledning til ansøgning arkitekter Formål Proces

Projektbeskrivelse og vejledning til ansøgning arkitekter Formål Proces Ombygget spejderliv Projektbeskrivelse og vejledning til ansøgning arkitekter Lokale og Anlægsfonden har siden 2002, hvor Fonden udskrev en konkurrence om pavillonbyggeri til brug for bl.a. friluftsaktiviteter,

Læs mere

Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn

Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle

Læs mere

Forord. På vegne af Byrådet

Forord. På vegne af Byrådet Sammen er vi bedst - Politik for aktivt medborgerskab Forord Mange borgere bidrager personligt til fællesskabet i Assens Kommune. Det er en indsats, vi i kommunen værdsætter højt, og som vi gerne vil værne

Læs mere

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup Notat fra dialogforum Fremtidens Medarbejder mellem Fremtidens Plejehjem og nordjyske uddannelsesinstitutioner samt private udbydere af kompetenceudvikling inden for ældreområdet, Byrådssalen, Gandrup,

Læs mere

10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber

10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 10 principper for forældresamarbejde - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 2 Fælles om et stærkere forældresamarbejde 10 principper for forældresamarbejdet

Læs mere

KICK OFF MØDE Den 29. januar 2014. Fælles opstart for Temagrupperne

KICK OFF MØDE Den 29. januar 2014. Fælles opstart for Temagrupperne KICK OFF MØDE Den 29. januar 2014 Fælles opstart for Temagrupperne Dagsorden Kl. 19.30 Kl. 19.40 Kl. 19.50 Kl. 20.05 Kl. 20.20 Kl. 21.20 Velkomst og indledning Rolle- og kompetencefordeling Hvad skal temagruppernes

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...

Læs mere

Værdier i Early Warning

Værdier i Early Warning Værdier i Early Warning Præsentation og gruppearbejde Kolding, den 8. og 9. november 2012 Program - værdier 11.00 11.45 1: Baggrund for at arbejde med værdier i EW 2: Værdier i organisationer 3: Møde om

Læs mere

Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET

Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET Livskvalitet ER ALTID I CENTRUM FOR DEN ÆLDRE, DE PÅRØRENDE OG PERSONALET Velkommen Filskov Friplejehjem er blevet til på initiativ af lokalbefolkningen i Filskov. Efter kommunens beslutning om at lukke

Læs mere

TEMA. Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet.

TEMA. Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet. TEMA Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet. Det er vigtigt, at temaet: Er bredt, så eleverne kan følge egne interesser

Læs mere

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF)

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.

Læs mere

Det åbne dagtilbud. Overordnede mål og rammer

Det åbne dagtilbud. Overordnede mål og rammer Det åbne dagtilbud Overordnede mål og rammer 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Det engagerede møde med omverdenen har værdi og skaber værdi.... 3 Lovgivning... 3 Formål... 3 Mål... 4 Organisering...

Læs mere

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CISUs STRATEGI 2014-2017 CISUs STRATEGI 2014 2017 Civilsamfund i udvikling fælles om global retfærdighed Vedtaget af CISUs generalforsamling 26.

Læs mere

Dagsorden. 19.00. Velkommen. 19.10 Privatiseringsarbejdet del 1+2. 19.30 Pause med lidt godt til ganen.

Dagsorden. 19.00. Velkommen. 19.10 Privatiseringsarbejdet del 1+2. 19.30 Pause med lidt godt til ganen. Dagsorden. 19.00. Velkommen. 19.10 Privatiseringsarbejdet del 1+2. 19.30 Pause med lidt godt til ganen. 19.45.Vedtægter og Økonomi, byggeri, kommunen og LDD. 20.45 Pædagogik i vores nye hus. Spørgsmål

Læs mere

KOMFORT HUSENE. - projektet og designprocesser. Camilla Brunsgaard cb@civil.aau.dk Projekttitel: Passivhuskoncepter i Danmark

KOMFORT HUSENE. - projektet og designprocesser. Camilla Brunsgaard cb@civil.aau.dk Projekttitel: Passivhuskoncepter i Danmark KOMFORT HUSENE - projektet og designprocesser Camilla Brunsgaard cb@civil.aau.dk Projekttitel: Passivhuskoncepter i Danmark Vejleder: Per Heiselberg, AAU Bi-vejledere: Mary-Ann Knudstrup, AAU og Søren

Læs mere