Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2010 Institution DJES Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk niveau A Kirsten Jørgensen HHX3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Valgfrit fokusområde: Danskhed set med litteraturens øjne Valgfrit fokusområde: Ondskab Fokusområde: Nyeste tid tendenser i samtiden Mediehistorie Titel 5 Fokusområde: Perioden Titel 6 Titel 7 Litteraturhistorisk fokusområde: 400 års litteratur Sprog og kommunikation Side 1 af 23

2 Titel 1 Danskhed set med litteraturens øjne. Et forløb om dansk kultur og mødet med andre kulturer. Læst med Henrik Nordbek på 1. år. Kernestof Oehlenschläger: Der er et yndigt land H. C. Andersen: I Danmark er jeg født N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst Michael Falch: I et land uden høje bjerge H. C. Andersen: Den grimme ælling Herman Bang: Dannevirkenatten (af Tine) Herman Bang: Frøkenen Jaob Ejersbo: Blomster Jeppe Brixvold: Partnere Jens Smærup Sørensen: Brev 3 Klip fra Dilemma: Tyrkerne i Vesterhavn John Max Petersen: En heltedåd Trine Andersen: Skovtur Pia Juul: De gales hjem Kim Blæsbjerg: Novelle Merete Pryds Helle: af Oh, Romeo Maria Grønlykke: Død over lysserne Hovedværk: Benn Q. Holm: Frederik Wenzels rejse Supplerende stof Bente Mejlhede: Kulturmødet psykologisk set Frank Dahlgaard: Kultursammenstød: Genopdrag den danske ungdom Anvendt uddannelsestid: 35 timer Forløbet er læst som en del af grundforløbet på 1. semester. Det har derfor fungeret som en introduktion til tekstanalyse. Forløbet er tvedelt med en mindre introduktion til den nationale bevidsthed, der opstår i romantikken. Dernæst følger en række tekster fra nyere tid. De belyser den moderne danske litteraturs refleksion over dels det særegent danske, dels danskernes møde med fremmede kulturer. Div. Kulturteori er inddraget i forløbet. Side 2 af 23

3 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 3 af 23

4 Titel 2 Valgfrit fokusområde: Ondskab Læst med Henrik Nordbek på 1. år. Kernestof Carsten Jensen: Det rene ondskab Grete Roulund: Et brev til Tobias Stig Dalager: Wienernat Niels Hav: Hunden Clive Barker: af Statslegemet Stephen King: Jordbærvår Robert Bloch: Enoch David Fincher: Seven Hovedværk: Michael Häfströms film Ondskab Supplerende stof Kort indføring i Freud og psykoanalysen Eksempler på drømme Anvendt uddannelsestid: 20 timer Forløbet bygger videre på 1. semesters tekstanalytiske arbejde. Der inddrages filmanalyse samt psykologisk teori. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 4 af 23

5 Side 5 af 23

6 Titel 3 Fokusområde: Nyeste tid tendenser i samtiden Læst med Henrik Nordbek på 1. år Kernestof Bodil Jønsson: Tid det eneste du har Iselin C. Hermann: Der hvor månen ligger ned Annemette Kure Andersen: Cyklen Jens Martin Strid: Strid Scener fra filmen Døde poeters klub (carpe diem-temaet) Erik Bork: Det perfekte liv Jakob Ejersbo: af Nordkraft Naja Marie Aidt: Som englene flyver You Tube: Punk Iben Krogsdal: Rutine Mads Brenø: Det har ikke spor med sex at gøre Kortfilm: Ernst og lyset Hanne Richart Beck: 2.tv Miniprojekter med fremlæggelse for klassen: Tendenser i tiden Den danske musikscene Dansk film netop nu Danmark et multikulturelt samfund Dansk ungdomskultur: Ungeren Tendenser i dansk elitesport sport som kulturfænomen Hovedværk: Novellesamlingen De ti bud Supplerende stof Bodil Nørlem Andersen: Indledning til Nyeste tid Anvendt uddannelsestid: 35 timer Der arbejdes med tekstanalyse med fokus på perspektivering til nyeste tid og tendenser i nutidens samfund. Projektarbejdsform introduceres. Side 6 af 23

7 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremlæggelse, projektarbejdsform, skriftligt arbejde Side 7 af 23

8 Retur til forside Titel 4 Mediehistorie Kernestof Olsson og Poulsen: Ryd forsiden (hele bogen undtagen s samt ) Supplerende stof Kopier af danske avissider fra 8. maj 1945 Tv-dokumentar: Den sorte box (Rasmus Popenda-sagen) Sammenligning af nyhedsudsendelser på TV2News og DRUpdate Sammenligning af trykte aviser Politiken og Metro Express Avisartikler om integration/birthe Rønn Hornbech Avisartiklen Dumhed på stylter Artiklen Stilistiske virkemidler Hovedværk: Filmen Kongekabale Anvendt uddannelsestid: 40 timer Analyse af trykte og elektroniske medietekster, herunder teori/fagterminologi. I det skriftlige arbejde har eleverne dels arbejdet med at omskrive en notits til en stor, selvstændig avisartikel, dels med en analyse af diverse avisartikler i forbindelse med Obamas valgsejr. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 8 af 23

9 Side 9 af 23

10 Titel 5 Fokusområde: Perioden Kernestof Optakt om : Morten Nielsen: Jeg ser nu i nat Ole Wivel: Vrede unge mænd Periode : Diverse reklamer og plakater fra perioden Leif Panduro: Tur i natten Svend Aage Madsen: Noget går gennem byen Martha Christensen: Oplevelsen Anders Bodelsen: Uventede gæster) Film: Ta det som en mand, frue (uddrag) Vita Andersen: Digte fra Tryghedsnarkomaner Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Poul Janus Ipsen: Genrejsning Thorkild Bjørnvig: Arvingen Henning Mortensen: Lykke og Ulykke Peter Seeberg: Patienten Hovedværk: Projektarbejde om ungdomsoprørets musik Eleverne valgte i grupper hver sin musikkunstner/gruppe fra perioden, enten danske eller amerikanske kunstnere. Teksterne blev analyseret, og hver gruppe udarbejdede en skriftlig redegørelse (samlet til et kompendium) samt en mundtlig fremlæggelse for klassen. Supplerende stof Søjler af sol s Anvendt uddannelsestid: 50 timer Side 10 af 23

11 Efter et 3. semester med fokus på massekommunikation genoptages arbejdet fra 1. år med litterære tekster. Fokus på forståelse af perioden, såvel historisk som litterært. De vigtigste ismer analyseres (modernisme og nyrealisme). Projektarbejdet fungerer som en forberedelse til udarbejdelse af dansk/historieopgaven på 4. semester. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejdsform, mundtlig og skriftlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 11 af 23

12 Titel 6 Litteraturhistorisk fokusområde 400 års litteratur Kernestof Middelalder: Folkevise: Harpens kraft Folkeeventyr: Den lille hvide and (samt ugebladsartikel om moderne papmødre ) Diverse kalkmalerier Renæssance: Boccaccio: Genveje til paradis (fra Dekameron) Diverse italienske malerier (Rafael, Botticelli) Barok: Kingo: Hver har sin skæbne Diverse illustrationer af barokkunst Oplysningstid: Holberg: Uddrag af Niels Klim Pehr Hillestrøm: Kunstnerens datter ved sit skrivebord (maleri) Romantikken: Oehlenschläger: Guldhornene Emil Aarestrup: På klinten Steen Steensen Blicher: Sig nærmer tiden Diverse malerier fra perioden Hovedværkslæsning: Eventyr af H.C. Andersen: De røde sko Hyrdinden og skorstensfejeren Klokken Skyggen Nattergalen Det moderne gennembrud: Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Amalie Skram: Constance Ring (uddrag) Herman Bang: Den sidste balkjole Diverse malerier fra perioden Side 12 af 23

13 Efter århundredeskiftet: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Johannes V. Jensen: Negren Karen Blixen: Ex Africa Mellemkrigstiden: Tom Kristensen: Rio Janeiro samt Landet Atlantis Hans Kirk: Patricier og plebejer Efterkrigstiden: Martin A. Hansen: Agerhønen De senere perioder er læst i forbindelse med periodelæsning af 1960 erne samt nyeste tid. Supplerende stof De relevante kapitler fra Søjler af sol Anvendt uddannelsestid: 60 timer Litterær analyse, fortolkning og perspektivering til litterære, historiske, kulturelle, samfundsmæssige mv. sammenhænge. Etablering af litteraturhistorisk overblik. Mange af kanon -forfatterne er inddraget i forløbet. Desuden er der på 3. år lagt ekstra vægt på danskfagets skriftlige dimension i forhold til arbejdet med eksamensstile, diverse genrer, skriftlig korrekthed, sproglig nuancering. Danskfaget har endvidere bidraget som medspiller til DIO- og SRP-projekterne på 3. år. Side 13 af 23

14 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 14 af 23

15 Titel 7 Sprog og kommunikation Kernestof Grundbog: Quist m.fl.: Unges sprog (kap. fra bogen Sprogforløb i dansk) Der er bl.a. arbejdet med kronolekter, multietnolekter og slang. Hovedværk: Jokeren: Den tørstige digter (rapmusik, tekster og musik) Supplerende stof Diverse sproglige emner (stilistik, argumentation, sproglige virkemidler) er løbende blevet inddraget i andre forløb, især i mediehistorie, og er blevet repeteret i dette forløb. Anvendt uddannelsestid: 20 timer Indsigt i sprogets opbygning, brug og sociale funktioner, sproglige virkemidler. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 15 af 23

16 Titel 8 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 16 af 23

23 Side 23 af 23