Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj/juni 16.

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Horsens HF & VUC Hfe Geografi C Marianne Krog Skajem gec5 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Kortet som arbejdsredskab Hvorfor bliver vi flere og flere mennesker på Jorden? Og hvad skal vi leve af? Hvordan bruger og påvirker vi vandets kredsløb? Hvorfor findes vulkaner, jordskælv og bjergkæder i bestemte regioner? Og hvad betyder de for vores levevilkår? Hvad skaber vejret og klimaet på Jorden? Hvordan kan vi dække det stigende behov for energi på Jorden? Kan vi bevare regnskovene i lande med stor befolkningsvækst? Side 1 af 8

2 0 Kortet som arbejdsredskab Naturgeografi C, s lektioner Anvendelse af kort Længde- og breddegrader Koordinater Målestoksforhold analysere geofaglige problemstillinger ved anvendelse af fagsprog og hensigtsmæssige faglige analyseværktøjer Side 2 af 8

3 1 Hvorfor bliver vi flere og flere mennesker på Jorden? Og hvad skal vi leve af? Sanden, E., Witzke, A., Duus, K., Ranfelt, J., 2011: Alverdens Geografi, s og Naturgeografi C, s Supplerende stof: Agergaard, J., 2010: På vej mod 9 milliarder?, Aktuel Naturvidenskab, 5, s Thorup-Kristensen, K., 2010: Kunsten at brødføde verdens befolkning, Videnskab.dk Websid er: lektioner Befolkningsudvikling årsager og konsekvenser Erhvervsudvikling i sammenhæng med befolkningsudvikling Fødevareforsyning udfordringer og muligheder Bæredygtighed observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resultater behandle og anvende geofaglige data og resultater forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed forstå og vurdere geofagligt materiale fra tidsskrifter, medier m.m. Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 3 af 8

4 2 Hvordan bruger og påvirker vi vandets kredsløb? Naturgeografi C, s og 86m-88. Marvil, C. et al., 2010: Grundvandskemi, afsnittene: Grundvandets naturlige kemi, Redoxprocesser og redoxgrænsen og Nikkel og arsen. Marvil, C. et al., 2010: Vi påvirker grundvandet, Supplerende stof: Marvil, C. et al., 2010: Kortlægning af grundvandsmagasinerne, Webside: Øvelsesvejledning: Sigteanalyser og nedsivning. Horsens Vand, 2015: Pressemeddelelse: Iltningsanlæg har sikret Højballegårdværket for fremtiden Mackay, A., 2015: Aralsøen - Sådan forsvandt verdens fjerdestørste sø, videnskab.dk. 27 lektioner Vandets kredsløb Vandløbs dynamik Grundvandet strømning og kemi Vandforsyning lokalt, regionalt og globalt Menneskets brug og påvirkning af vandets kredsløb udføre simple former for geofagligt eksperimentelt arbejde, herunder feltarbejde og dataindsamling forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed analysere geofaglige problemstillinger ved anvendelse af fagsprog og hensigtsmæssige faglige analyseværktøjer sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde Ekskursion til vandværk Side 4 af 8

5 3 Hvorfor findes vulkaner, jordskælv og bjergkæder i bestemte regioner? Og hvad betyder de for vores levevilkår? Naturgeografi C, s Den dynamiske Jord fra Danmarks Rumcenter (kun s om tsunamier) Andersen, O.B. et al.: Den dynamiske Jord, GEUS og Danmarks Rumcenter, s Supplerende stof: Øvelsesvejledning: Magmatiske bjergarter Øvelsesvejledning: Tsunamibølger Andersen, O.B. et al.: Den dynamiske Jord, GEUS og Danmarks Rumcenter, hele hæftet. Webside: webgeology.alfaweb.no Webside: earthquake.usgs.gov Film: Jordens kræfter 15 lektioner Pladetektoniske processer årsager og konsekvenser Bjergkæder og deres udvikling Vulkaner, typer og forekomst Jordskælv, forekomst, årsager og konsekvenser Tsunamier, forekomst, årsager og konsekvenser observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resultater udføre simple former for geofagligt eksperimentelt arbejde, herunder feltarbejde og dataindsamling behandle og anvende geofaglige data og resultater forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde Side 5 af 8

6 4 Hvad skaber vejret og klimaet på Jorden? Naturgeografi C, s Supplerende stof: Webside: Slides med Vahls klimasystem Film: Isens hemmeligheder, afsnit 2, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet Fenger, J., 2008, Klimaændringerne Menneskehedens hidtil største udfordring, s , Miljøbiblioteket Øvelsesvejledning: Konvektion Øvelsesvejledning: Grønlandspumpen Dejgaard, H.P., 2015, Der er en aftale på COP21 i Paris, Ingeniøren 18 lektioner Strålingsbalance Temperatur Luftfugtighed og nedbør Lufttryk og vind Globale cirkulation af luftmasser Klimazoner Klimaændringer årsager og konsekvenser Tilpasning til klimaændringer observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resultater udføre simple former for geofagligt eksperimentelt arbejde, herunder feltarbejde og dataindsamling behandle og anvende geofaglige data og resultater forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling forstå og vurdere geofagligt materiale fra tidsskrifter, medier m.m. Eksperimentelt arbejde Virtuel undervisning Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 6 af 8

7 5 Hvordan kan vi dække det stigende behov for energi på Jorden? Naturgeografi C, s lektioner Energikilder og teknologien omkring dem Fossile og vedvarende energikilder Fordele og ulemper ved brugen af forskellige energikilder Perspektivering af forløb 1-4. på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling Virtuel undervisning Side 7 af 8

8 6 Kan vi bevare regnskovene i lande med stor befolkningsvækst? Randers Regnskov: Regnskoven kort fortalt og Udnyttelse af regnskoven 3 lektioner Den tropiske regnskov Fældning af regnskoven årsager og konsekvenser Kredsløb af næringsstoffer og vand Bæredygtighed Perspektivering af forløb 1-4. sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling Virtuel undervisning. Side 8 af 8