Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen"

Transkript

1 Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen SFO Myretuen SFK Den Gule Drage Toftevangskolen

2 Indholdsfortegnelse Indledning. side 3 Sammenhæng i børnenes opvækst og skoleforløb side 3 SFO/SFK - skole struktur.. side 3 Værdier og læringsgrundlag og samarbejde om børnene. side 4 Struktur af hverdagen og organisering af aktiviteter side 5 Anvendelse af den samlede personaleressource side 7 Fysiske rammer og faciliteter side 8 Skole-hjem-samarbejde. side 10 Børn med særlige forudsætninger/ Børn med særlige behov side 10 Træning/hjemmearbejde side 11 Evaluering.. side 12 2

3 SFO/SFK Mål- og indholdsbeskrivelser Toftevangskolen Indledning Indholdsplanen danner grundlag for skolens formulering af den lovpligtige mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger, jf. folkeskoleloven 40, stk. 4 og den tilhørende bekendtgørelse nr Samtidig skal materialet give inspiration til en samarbejdsproces på skolen, der fastholder og udbygger grundtanken om børnenes læring og udvikling som en fælles opgave. Sammenhæng i børnenes opvækst og skoleforløb Toftevangskolen har stor fokus på, at sikre en god skolestart, og vi har kontakt til de daginstitutioner, der har Toftevangskolen som primær skole. I januar ved indskrivningsmødet kommer børn og forældre på besøg i SFO og skole. Her hører de bl.a. om hverdagen på SFO en, og hvad vi gør for at sikre, at Toftevangskolen er et rart og udfordrende sted at være elev. Skolen modtager overleveringspapirer på de enkelte børn fra børnehaverne, som kommer på besøg i maj/juni. Her møder de nye skolebørn deres kommende klassekammerater, eleverne der har gået i børneklassen i et år samt personalet i skole og SFO. For børn med særlige behov afholdes der et særskilt møde mellem de relevante parter. Vi arbejder med overlevering gennem de skift, der er i skoleforløbet. For eksempel fra klasse samt fra klasse og på samme måde, når børnene skifter fra SFO Myretuen til SFK Den Gule Drage. På disse møder deltager lærere og pædagoger og taler om særlige forhold, der skal være opmærksomhed på. Vores målsætning er, at samarbejdet mellem skole og fritid opretholdes, og udvides for at skabe endnu større sammenhæng for det enkelte barns skoledag. SFO/SFK - skole struktur Vi har et tæt samarbejde i vores samlede indskoling, hvor vores pædagoger indgår i undervisningen tre timer pr. uge. Formålet med samarbejdet i indskolingen er, at skabe helhed og sammenhæng i arbejdet mellem børnehaveklassen, 1. klasse, 2. klasse og SFO. 3

4 Værdier og læringsgrundlag og samarbejde om børnene Toftevangskolen arbejder ud fra et værdigrundlag, der bygger på en målsætning om, at være en skole der har: undervisning på et højt fagligt niveau og i en praktisk/musisk dimension. et tæt og tillidsfulgt samarbejde mellem barn, lærer, pædagoger og deres forældre børn og personale som føler sig betydningsfulde og ligeværdige og som kan både yde og nyde demokrati og åndsfrihed udvikling for øje mange gode traditioner. SFO/SFK har i sit faglige arbejde og i det sociale samvær fokus på at: skaber rammer, hvori barnet kan udvikle nysgerrighed, fantasi og selvstændighed. giver det enkelte barn tryghed til at kunne udvikle sin selvopfattelse og selvtillid giver barnet mulighed for at udvikle ansvarlighed og lyst til at sætte nye mål bygger den faglige indlæring på den enkeltes forudsætninger tilgodeser alle barnets interesser og forståelse for den kultur, det vokser op i udvikler hensyn og tolerance og fremmer forståelse af forskellighed fremmer forståelsen for fællesskabet og viljen til at indgå heri 4

5 Struktur af hverdagen og organisering af aktiviteter SFO Myretuen er en del af den samlede indskoling, og samarbejder med indskolingens lærere om den fælles opgave, der består i at understøtte børnenes alsidige udvikling. Leg er central for elevernes udvikling og for opbygning af deres indbyrdes fællesskab. Derfor er der fokus på sproglige og kulturelle lege og udtryksformer samt krop og bevægelse. Læringsgrundlaget defineres af fælles mål for børnehaveklassen, mål for SFO og fælles mål for 1-5. klasse. Der arbejdes med pædagogiske aktiviteter og projekter, der reflekterer børnenes behov, interesser og betydningsverden. Via fordybelse, leg, aktiviteter og samtale udvider barnet sin selvforståelse, sin omverdensforståelse, sin begrebsdannelse og sin sociale formåen. SFO vægter helhed og sammenhæng for den enkelte klasse og indskolingsspor højt. I SFO får det enkelte barn muligheder for at tilegne sig erfaringer og færdigheder gennem den frie leg, værkstedsaktiviteter, fysiske aktiviteter og andre planlagte aktiviteter. De pædagogiske aktiviteter i SFO Myretuen er bl.a.: Akvarelmaling, rollespilsvåben, keramikværksted, tegning, maling, papirklip, træværksted og smykkeværksted. Dans, akrobatik, fodbold, hockey, ethjulet cykler og cirkusartisteri Brætspil, ordspil, tal spil, strategi spil, skak samt computerspil, der indeholder lærings- og samarbejdsspil. Som en del af samarbejdet mellem SFO og skole afholdes i juni en planlægningsdag, som sikrer koordination af aktivitetskalenderen. Skolen og SFO planlægger f-uger, fester, forældresamtaler m.m. for det kommende skoleår sammen. I SFO afholder vi en gang årligt et forældremøde i Myretuen, som udover en præsentation af Myretuen, fx også indeholder et foredrag om et aktuelt emne. 5

6 I SFK Den Gule Drage får det enkelte barn også mulighed for at deltage i forskellige aktiviteter, både planlagte og spontane aktiviteter. Vi vægter ligeledes her, at det enkelte barn oplever en hverdag med udfordringer, men også ro til at danne sociale relationer. Barnet skal føle sig set samt taget seriøst. Nogle af de planlagte aktiviteter i SFK Den Gule Drage er bl.a.: Kreativt værksted hvor der produceres alt hvad hjertet begærer Computer/ps3/Wii Mulighed for at spille guitar og bas samt synge Rollespil Sund madlavning Fisketure Boldspil både i hal samt på boldbane ude Andre sociale aktiviteter Bordtennis Bordfodbold Aftenåbning hver tirsdag og onsdag fra Miniklub for de ældste hver anden torsdag kl Samarbejde med Rudersdal Kommunes idrætsforeninger I Rudersdal kommune er det et krav, at alle SFK er deltager i projekter med kommunens idrætsforeninger. Her er SFK Den Gule Drage meget aktiv, og har projekter med det interval der forlanges fra kommunen. Målsætningen på dette område er, at SFO/SFK optimerer og specificerer vores aktiviteter, så børnene altid har medansvar for de aktiviteter der tilbydes. SFO/SFK skal kunne dokumentere og pædagogisk begrunde alle vores aktiviteter og sætte fokus på det der virker. 6

7 Anvendelse af den samlede personaleressource. Alle pædagoger i SFO en er tilknyttet en klasse som klassepædagog og har i gennemsnit tre timer pr. uge i undervisningen. Brugen af disse timer tilrettelægges fleksibelt. Pædagogerne på SFK har ligeledes en funktion som klassepædagog, de er dog ikke med i undervisningen. Klassepædagogens funktion generelt: Klassepædagogen er med i undervisningen og vil hver dag hente børnene i klassen og følge dem til SFO. I børnehaveklassen hentes børnene 10 minutter før ringetid kl I første og anden klasse hentes børnene kl Klassepædagogen krydser børnene ind, og gennemgår dagens aktiviteter i SFO. Læreren giver klassepædagogen en mundtlig overlevering om børnene samt særlige forhold om dagens forløb. Ved overlevering forstås gensidigt samarbejde, hvor der er fokus på, at læreren og pædagogen opsøger og giver hinanden informationer, samt udveksler stort og småt om dagens begivenheder vedrørende det hele barns hverdag. Klassepædagogen medvirker desuden ved skole-hjemsamtaler og indgår i tæt samarbejde med klassens lærere omkring børnenes individuelle og kollektive trivsel. Klassepædagogerne på SFO Myretuen er med i 1. og 2. klasse i klassens time fast hver uge, hvor der arbejdes med børnenes sociale kompetencer. deltager i ture ud af huset, f- uger og større projekter som fx teaterstykker. deltager når de kommende børnehaveklassebørn kommer på besøg i maj/ juni. har klargjort garderober og tager imod nye og gamle børn, når de starter har i Myretuen et introforløb, hvor der bliver lagt vægt på fælleslege og navnelege, så børnene hurtigere bliver rystet sammen. (Forløbet afsluttes med en fest inden efterårsferien). deltager i overdragelsen fra Myretuen til Den Gule Dragen. deltager ved forældremøder og fortæller om Livet i Myretuen er med helt fra indskrivningen i januar, hvor han/hun bliver præsenteret for de nye forældre er med til at udarbejde elevplaner under punktet sociale kompetencer deltager i overdragelsen fra børnehaveklasse til 1. klasse. deltager i aktiviteter i skolen, der lægger vægt på de sociale kompetencer AKT-forløb, fx Trin for Trin i børnehaveklasse og klassens time i 1. og 2. kl. 7

8 Klassepædagogen på SFK Den Gule Drage deltager i samarbejde med mellemtrinet på Toftevangskolen deltager i skole-hjem samtaler deltager i forældremøde hvor der berettes om dagligdagen på Den Gule Drage holder kontakt til hjemmet Målsætningen for vores anvendelse af personaleressourcer er, at både lærere og pædagogerne udnytter deres potentialer bedst muligt, dvs. at der er brug for alle, og at kæden er stærkest hvis alle deltager. På Toftevangskolen er det vigtigt, at alle føler sig anerkendt i deres arbejde. Fysiske rammer og faciliteter SFO har fælleslokaler med skolen. Lokalerne står derfor sjældent tomme, da de benyttes af skolen i formiddagstiden og af SFO en om eftermiddagen. SFO s køkken fungerer som samlingssted, her videregives beskederne mellem hjem og SFO. Vi gør meget ud af, at beskeder fra forældre skal gives til personalet enten på skrift eller pr. telefon. Børnene har ikke tændte mobiltelefoner i SFO en. Vores værksteder såsom systue, tegneværksted, multisal samt træværksted, benyttes alle til at skabe sociale relationer, samt udbygge selvværdet hos det enkelte barn. Børnehaveklasserne er placeret i samme bygning som SFO, hvilket er medvirkende til at skabe tryghed for det enkelte barn pga. de vante omgivelser. SFO benytter mest de to børnehaveklasserum til at skabe muligheden for at have et stillerum. 8

9 I de resterende rum er der aktiviteter, som giver børnene muligheden for at skabe, bevæge, og udfolde sig. Vi har fokus på bevægelse og det grovmotoriske i multisalen samt det finmotoriske i sy, tegne- og træværksted. Vores udendørsfaciliteter bliver brugt meget til fysisk aktivitet, men også til fordybelse omkring bålet hvor børnene selv, under pædagogisk vejledning deltager i madlavningen, og derved opnår forståelsen for fællesskabet samt de sociale spilleregler, der er i gruppen, når alle skal deltage og udføre et fælles projekt. Vores store skolegård samt vores lille have udnyttes bl.a. til at cykle, spille bold, klatre og danne sociale bånd. SFK Den Gule Drage ligger på en anden matrikel end skolen, her er lokalerne delt op på en sådan måde, at der er lokaler til musik, computer, kreativitetsværksted, bordtennis, hyggerum med sofaer m.m. samt specielt rum til de ældste børn, som de selv har indrettet og malet. Vores køkken fungerer som klubbens store samlingssted, her foregår der ind- og udskrivning samt tilmelding til diverse ture og aktiviteter. Vores udendørsaktiviteter er begrænset på grund af de aktuelle pladsforhold, men primært anvendes vores lille boldbane samt bålplads. I perioder foregår udendørsaktiviteterne væk fra klubben, hvor en pædagog tager på ture med børnene, men nærmiljøet tages også i brug i det omfang det kan bruges. Vi gør meget ud af på SFK Den Gule Drage, at give børnene mulighed for at videreudvikle sig både socialt og motorisk og indretter derfor vores fysiske rammer herefter. På Den Gule Drage må børnene gerne benytte deres mobiltelefon og andre elektroniske apparater. Vi bruger også mobiltelefonerne som kommunikationsmiddel mellem børn og voksne. Vores målsætning er, at have en SFO/SFK, der udnytter de fysiske rammer vi har på en aktiv og sund måde, så vi kan leve op til den sundhedspolitik, der er i Rudersdal kommune. Vi fokuserer på at have glade, aktive og sunde børn i vores SFO/SFK, som opnår en alsidig udvikling og en interesse for det aktive liv. 9

10 Skole-hjem-samarbejde Der er et tæt samarbejde mellem pædagoger, lærere og forældre, og som tidligere nævnt har klassepædagogen en vigtig rolle i dette samarbejde. Der er en tydelighed i samarbejdet, hvilket bevirker, at forældrene oplever, at både skole og SFO/SFK har fællesskab i samarbejdet med hjemmet. SFO/SFK gør meget ud af den personlige dialog i dagligdagen med forældrene. Der er skabt både tid og rum til gensidig dialog om barnet i hverdagen. Både SFO og SFK ser denne gensidige dialog med forældrene som et vigtigt arbejdsredskab for at kunne give børnene en optimal hverdag, hvor læring og social samvær med kammeraterne er i højsæde. For at samarbejdet mellem skole og SFO/SFK bevarer sin positivitet, er vi i den samlede personalegruppen gode til at holde sociale arrangementer sammen. Dette gøres ud fra den overbevisning, at hvis vi som personale er gode socialt sammen, afspejler dette sig også i det faglige samarbejde. Omkring de traditionelle højtider afholder SFO altid en aktivitet, som forældrene kan komme at se eller deltage i. Vi har også skabt vores egne traditioner, hvor der fra forældrene altid er stor opbakning. Vi kommunikerer som hovedregel digitalt til forældrene gennem intranettet. Det er kun i specielle tilfælde, at beskeder gives pr. brev. Vi har vores egen hjemmeside, som kan benyttes af forældrene til at få oplysninger eller information om dagligdagen i SFO. Vores målsætning er, at bevare det gode og konstruktive samarbejde mellem skole og hjem og hele tiden bidrage til et fortsat åbent og konstruktivt samarbejde. Børn med særlige forudsætninger/ Børn med særlige behov Vi har en generel politik om at være opmærksom på alle børn, der er tilknyttet SFO og SFK på Toftevangskolen, men da vi bl.a. modtager børn fra skolens modtageklasser, samt har børn med andre udfordringer, har vi på både SFO og SFK specielt fokus på børn med særlige forudsætninger og særlige behov. Vi arbejder meget tværfagligt og understøttende for at få disse børn med i de sociale relationer, der er mulige i deres dagligdag. Vi lægger i samarbejde med alle parter en plan for, hvordan vi bedst muligt kan støtte barnet og få barnet til at deltage i de aktiviteter, der er mulige. Vi har barnets klassepædagog samt PPR med til indskrivningssamtalen, for at alle parter er involveret fra starten. Vi benytter os af, og har gode erfaringer med at anvende idræt, værkstedsaktiviteter og computer for at fremme relationsdannelsen blandt alle børnene. I de situationer hvor vi har børn med fysisk handicap, arbejder vi tæt sammen med forældrene/sundhedsvejledningen for altid at være opdateret på, fx medicinering og andre forhold der skal tages hensyn til i dagligdagen. SFO/SFK giver alle børn mulighed for at udvikle sig. Vi mener, at alle har ret til at prøve alle aktiviteter og sætter aktiviteten på det niveau, der er nødvendigt for, at alle kan udvikle sig og mærke det positive i at deltage i fælles aktiviteter. 10

11 SFO/SFK er kendetegnet ved at møde børnene med anerkendelse, nærvær samt give muligheden for at opleve og mærke et socialt fællesskab. Vi er tydelige og bevidste om, at vi er rollemodeller for alle børn. Vi har som særligt fokusområde set på, om alle har legerelationer. Er dette ikke tilfældet guider vi de børn, der har sociale udfordringer til at lære, hvordan man aflæser de sociale spilleregler, der er, når man er sammen med andre mennesker. Vi gør meget ud af at inkludere alle børn til hverdagen i SFO/SFK. Personalet er bevidst om, at tryghed og nærvær er nøgleord for at trives, derfor har vi faste klassepædagoger på hvert klassetrin. Da vi har børn med fysisk handicap er vores SFO/SFK indrettet med automatiske døråbnere, elevator og mulighed for at komme frem overalt, selv om man sidder i kørestol. Målsætningen på dette område er, at alle børn også i fremtiden føler sig set, integreret og værdsat. Dette gælder både børn med særlige behov, samt alle de børn som ligger inden for normalområdet. Personalet skal fortsat arbejde med anerkendende pædagogik, samt tage kurser inden for AKT (adfærd kontakt trivsel) så vi på denne måde får flere ressourcepersoner med netop det speciale i både SFO og SFK. Træning/hjemmearbejde Der er i både SFO og SFK mulighed for at finde fred og ro til at få hjælp til sine lektier af personalet, når der er behov for dette. Der er ikke oprettet en decideret lektiecafe, men kontaktpædagogen kan altid lave aftaler med både forældre og lærere om nødvendigheden af lektiehjælp i fritidstilbuddet. Både SFO og SFK gør meget ud af, at hvis der er behov for lektiehjælp, er den tid, der bruges i SFO eller SFK, ikke en forlængelse af skolen, men et tilbud om, i andre omgivelser, at få ro og tid til at se på opgaverne igen. 11

12 Målsætningen er, at vi i samarbejde med skolen finder ud af, om behovet for en decideret lektiecafe bliver større, og derefter opretter en mere struktureret mulighed for at støtte de deltagende børn i deres sprog og udtryksformer. Evaluering Denne mål- og indholdsbeskrivelse skal løbende evalueres. Senest i slutningen af skoleåret 2011/2012 skal alle målsætninger være evalueret for at se, om der er områder, der kan optimeres og udvikles eller om der fortsættes med samme indhold. Evalueringen sker i samarbejde mellem personalet og SFO/SFK-leder. 12

Eftermiddagsklubben i Lem

Eftermiddagsklubben i Lem Lem SFO. Sfo en er for børn fra 0. 3. klasse. Vi har vores egen afdeling på skolen, som består af 6 lokaler og garderobe. Vi har store udenoms arealer med legeplads, hvor en del af den er fælles med den

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

Indskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse

Indskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse Indskolingen på Randers Realskole 1. klasses undervisning - lige fra børnehaveklasse 1 Udvikling med tradition Selvom Randers Realskole er blandt landets største skoler, så fungerer indskolingen i en lille,

Læs mere

Pædagogiske læreplaner isfo

Pædagogiske læreplaner isfo Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune. Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....

Læs mere

Mål -og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger

Mål -og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger Mål -og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: SFO er i Løgumkloster Distrikt Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen.

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse 2015 for. SFO Fristedet. Bildsøvej 80 4200 Slagelse. SFO Kommunemestre i bordtennis for hold.

Mål- og indholdsbeskrivelse 2015 for. SFO Fristedet. Bildsøvej 80 4200 Slagelse. SFO Kommunemestre i bordtennis for hold. Mål- og indholdsbeskrivelse 2015 for SFO Fristedet Bildsøvej 80 4200 Slagelse. SFO Kommunemestre i bordtennis for hold. Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel.

Læs mere

Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet

Storebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet Personlige Kompetencer Sætte ord på følelser, eller det der er svært. Bidrage med egen fantasi i legen, komme med små input. Udtrykke sig via sprog og gå i dialog. Vælge til og fra. Drage omsorg for andre

Læs mere

Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik

Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik Forord I Ødsted-Jerlev Børnehus sætter vi stor fokus på førskolearbejdet med de børn, som skal starte i skole det kommende skoleår. Formålet med førskolearbejdet

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger,

Mål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger, Mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen. 1 Offentliggørelse

Læs mere

Tingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.

Tingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse. Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor

Læs mere

Kaspo fritidshjem og Klub - info

Kaspo fritidshjem og Klub - info Kaspo fritidshjem og Klub - info --- 2014 --- Indhold Kaspo fritidshjem og Klub -info 3 Velkommen 5 Præsentation 6 Dagligdag i fritidshjem 7 Aktiviteter i fritidshjem 8 Livet i Klubben 9 Annonce Vi tilbyder

Læs mere

Læreplaner og læring i fritiden

Læreplaner og læring i fritiden Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber

Læs mere

SKOVVANGSKOLENS SFO. Side 1 af 12

SKOVVANGSKOLENS SFO. Side 1 af 12 Side 1 af 12 VELKOMMEN TIL SKOVVANGSKOLENS SFO Skovvangskolens SFO (skole-fritids-ordning) er rammen om børnenes fritidsliv på Skovvangskolen. Børnene har mulighed for et aktivt fritidsliv efter skoletid,

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

Beskrivelse af SFO-klub tilbuddet. i Halsnæs kommune.

Beskrivelse af SFO-klub tilbuddet. i Halsnæs kommune. Beskrivelse af SFO-klub tilbuddet i Halsnæs kommune. Forord. Der oprettes SFO-klub for børn i 4. og 5. klasse på alle folkeskoler pr. 01.08.10. SFO-klubben organiseres under SFOens ledelse, dog med skolelederen

Læs mere

Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl

Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl . Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med

Læs mere

Velkommen til Birkerød Skole

Velkommen til Birkerød Skole Infomøde 8. dec. 2015 Velkommen til Birkerød Skole Information om start i Førskole-SFO og børnehaveklasse INDHOLDSFORTEGNELSE Forord...... 3 Organisering... 4 Mantra... 4 Førskole-SFO....... 6 Børnehaveklasser....

Læs mere

Trivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / 2011. Mål: Tegn: Handling:

Trivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / 2011. Mål: Tegn: Handling: Trivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / 2011. Trivsel er en forudsætning for udvikling. At børn oplever overskuelighed, tryghed og frihed til selv at vælge. At kunne indgå i sociale

Læs mere

Mål og handleplan SFO Højvangskolen

Mål og handleplan SFO Højvangskolen Mål og handleplan SFO Højvangskolen Overskrift MEDINDFLYDELSE Sammenhæng SFO tid er børnenes frie tid og skal derfor opleve en SFO, hvor de har stor indflydelse på hvad de vil udfylde dagen med. Mål Børnene

Læs mere

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring. Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående

Læs mere

Skolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO

Skolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO Skolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse danner grundlag for SFO-indsatsen i Vejle

Læs mere

INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL

INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL Arrangementer For at styrke samarbejdet og fællesskabet afholder vi arrangementer, hvor børn, forældre og lærere/pædagoger kan være sammen udenfor almindelig åbningstid. Vi

Læs mere

Det Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler.

Det Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler. Det Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler. Med indførelsen af folkeskolereformen og de politiske beslutninger i Halsnæs Kommune sker der forandringer i det tidligere SFO (0-3 klasse)

Læs mere

Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning

Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning 1 Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning Center for Børn & Kultur 2 Indhold Velkommen i skole!... 3 Hvornår skal mit barn i skole?... 4 Den røde tråd fra daginstitution

Læs mere

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte

Læs mere

Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser.

Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Fjordskolen 7. marts 2011. Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Dannelunde Skole, Gloslunde Gade 7, 4983 Dannemare. Tlf. nr. 54 94 42 85. SFO Midgården, Velovænget 4 4900 Nakskov.

Læs mere

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 21-03-2012 Side

Læs mere

Brobygning Sådan samarbejder børnehaverne og skolen i Sejs.

Brobygning Sådan samarbejder børnehaverne og skolen i Sejs. Brobygning Sådan samarbejder børnehaverne og skolen i Sejs.! Laven Børnehave!! Skolefritidsordning Et godt samarbejde mellem børnehave og skole er en væsentlig forudsætning for en god skolestart for det

Læs mere

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen

Læs mere

Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00. Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60. vestermarkskolen@svendborg.

Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00. Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60. vestermarkskolen@svendborg. Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00 Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60 vestermarkskolen@svendborg.dk www.vester-markskolen.dk Vestermarkskolen Vestermarkskolen

Læs mere

Pædagogiske principper SFO

Pædagogiske principper SFO Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune Forord Landets kommuner er forpligtet til ifølge folkeskolelovens 40 stk. 4 at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger,

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken

Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

Vores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.

Vores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven. Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor

Læs mere

Rødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO)

Rødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO) Velkommen til Rødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO) Fælles information Velkommen til Rødkilde fritidshjem & klub Institutionen er en skolefritidsordning for børn i alderen 6-13 år. I andre

Læs mere

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.

Læs mere

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Selam Friskole. Fagplan for 0. klasse

Selam Friskole. Fagplan for 0. klasse Selam Friskole Fagplan for 0. klasse Formål Undervisningen i børnehaveklassen skal være med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige personlige udvikling ved at give det enkelte

Læs mere

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,

Læs mere

Metoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov

Metoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -

Læs mere

Vores værdigrundlag skal sikre et fælles fundament i institutionen som helhed og et fælles mål for det pædagogiske arbejde i Tilst SFO.

Vores værdigrundlag skal sikre et fælles fundament i institutionen som helhed og et fælles mål for det pædagogiske arbejde i Tilst SFO. Værdigrundlag. Idræts SFO Universet Tilst Skole Vores værdigrundlag er et dynamisk stykke arbejdspapir Værdierne er grundlaget,visioner er der hvor vi vil hen, og kan opfattes som vejledninger i den retning

Læs mere

Velkommen til Trørødskolen

Velkommen til Trørødskolen Velkommen til Trørødskolen Besøgsdag for kommende børnehaveklasser i skoleåret 2013-2014 Indhold ved besøgsdag lørdag den 13. april 2013 Velkommen Integreret indskoling og Trørødskolens 5 T er Samarbejde

Læs mere

Klatretræets værdier som SMTTE

Klatretræets værdier som SMTTE Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.

Læs mere

September 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag

September 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet

Læs mere

Pædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen

Pædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen Pædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen Indhold: Indledning... 3 Formål... 3 Metode... 3 Tema 1... 4 Personlighedsudvikling og sociale kompetencer.... 4 Tema 2... 5 Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer....

Læs mere

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer

Læs mere

Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde

Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde Når børn starter i skole, glæder de sig til at lære nyt og få nye udfordringer. Langt de fleste børn er vant til at gå i børnehave og er dermed vant

Læs mere

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte

Læs mere

Pædagogisk læreplan 2014

Pædagogisk læreplan 2014 1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Læreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1

Læreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1 Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor

Læs mere

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for. SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør

Mål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for. SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør Mål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel. Såvel undervisning som fritid

Læs mere

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole

Læs mere

Velkommen i skole 2011

Velkommen i skole 2011 Velkommen i skole 2011 indhold 3 5 6 7 8 10 12 13 14 15 16 18 20 22 Kære forældre Dit barn skal i skole En god skolestart Parat til skolen? Børnehaveklassen Skolefritidsordningen (SFO) Samarbejdet mellem

Læs mere

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...

Læs mere

Mål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole

Mål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole Mål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole 2013 2014 Indhold Indledning:... 2 Værdier:... 2 Visioner:... 3 Mål og Aktiviteter:... 3 Børn med specielle behov:... 3 Medindflydelse:...

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016

ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt

Læs mere

Dagtilbudspolitik 2016-2019

Dagtilbudspolitik 2016-2019 Godkendt af Byrådet i Greve Kommune den 23. november 2015 Dagtilbudspolitik 2016-2019 Forord I Greve Kommune skal vi have dagtilbud, hvor børn trives og er glade. Dagtilbuddene skal fremme børnenes læring

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene

Læs mere

Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering

Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede

Læs mere

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå

Læs mere

Børnehavens lærerplaner 2016

Børnehavens lærerplaner 2016 Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.

Læs mere

Daginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter

Daginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen

Læs mere

Mål & Indholdsbeskrivelse 2014 / 2015 Skibbyssen Skolefritidsordning på Marbækskolen Frederikssund kommune.

Mål & Indholdsbeskrivelse 2014 / 2015 Skibbyssen Skolefritidsordning på Marbækskolen Frederikssund kommune. Mål & Indholdsbeskrivelse 2014 / 2015 Skibbyssen Skolefritidsordning på Marbækskolen Frederikssund kommune. 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 4 2. Frederikssund Kommunes Vision... 5 2.1 Overordnede

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har altid opmærksomheden

Læs mere

I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.

I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

BLÅGÅRD SKOLE TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD. www.blg.kk.dk

BLÅGÅRD SKOLE TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD. www.blg.kk.dk BLÅGÅRD SKOLE www.blg.kk.dk TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD Foto: Henning Hjorth Velkommen til Blågård Skole Blågård Skole er en moderne folkeskole tæt på, hvor I bor. Vi er en ambitiøs skole,

Læs mere

Dette frivillige forældretilsyn er et supplement til det af generalforsamlingen besluttede eksterne tilsyn.

Dette frivillige forældretilsyn er et supplement til det af generalforsamlingen besluttede eksterne tilsyn. Forældretilsyn 2014 Guldbæk Friskole Det fremgår af Guldbæk Friskoles retningslinier vedrørende tilsyn og friskolelovens 9, stk. 1, at: " Det påhviler forældrene til børn i en fri grundskole (forældrekredsen)

Læs mere

Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:

Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til

Læs mere

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro

Læs mere

Kvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09

Kvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 Kvalitetsrapport 2008/2009 Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 1 Indholdsfortegnelse. Side 3. Kapitel 1. Resumé med konklusioner. Side 4. Kapitel 2. Tal og tabeller Side 5. Kapitel 3 Fagligt niveau

Læs mere

Virksomhedsplan for Helps SFO Rosenhaven (tilknyttet Helsingør Privatskole) Udarbejdet af personalet

Virksomhedsplan for Helps SFO Rosenhaven (tilknyttet Helsingør Privatskole) Udarbejdet af personalet Virksomhedsplan for Helps SFO Rosenhaven (tilknyttet Helsingør Privatskole) Udarbejdet af personalet Side 1 af 11 Indholdsfortegnelse SFO ens tilhørsforhold... 3 Projekt SFO... 3 Fysiske rammer... 3 Normering...

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Læreplaner. Vores mål :

Læreplaner. Vores mål : Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget

Læs mere

Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer

Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer Præsentation Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer Visionen Antvorskov Skole er en anerkendende og inkluderende virksomhed,

Læs mere

På vej i skole. En pjece til forældre med kommende skolebørn om overgangen fra børnehave til Blåvandshuk Skole

På vej i skole. En pjece til forældre med kommende skolebørn om overgangen fra børnehave til Blåvandshuk Skole På vej i skole En pjece til forældre med kommende skolebørn om overgangen fra børnehave til Blåvandshuk Skole Forord Med denne pjece vil vi informere om overgangen fra børnehave til skole og SFO samt give

Læs mere

Egebjerg Friskole Egebjergvej 4, 5771 Stenstrup,Tlf: 62261706

Egebjerg Friskole Egebjergvej 4, 5771 Stenstrup,Tlf: 62261706 Egebjerg Friskole Egebjergvej 4, 5771 Stenstrup,Tlf: 62261706 - den lille skole med det store hjerte Til Svendborg Kommune Egebjerg d. 16.12.11 Børne- & Unge udvalg Ansøgning om tilskud til overgangsprojekt

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse. SFO 2 Horsens Byskole Afd. Lindvigsvej. Udkast til skolebestyrelsen aug 2014

Mål- og indholdsbeskrivelse. SFO 2 Horsens Byskole Afd. Lindvigsvej. Udkast til skolebestyrelsen aug 2014 Mål- og indholdsbeskrivelse SFO 2 Horsens Byskole Afd. Lindvigsvej Udkast til skolebestyrelsen aug 2014 Indholdsfortegnelse: 1. Lovgrundlag og Horsens Kommunes børnepolitik - Sammenhængende børnepolitik

Læs mere

Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune

Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune 1 Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune Indledning Med disse mål og principper for den gode overgang fra børnehave til skole ønsker vi at skabe et værdisæt bestående af Fællesskaber,

Læs mere

Virksomhedsplan 2013/14

Virksomhedsplan 2013/14 Et godt sted at være, lære, være tryg og glad, blive holdt af og om, opleve en masse, skabe venskaber og få gode minder med i rygsækken. Børnehuset Ullerslev Lundsager 1 5540 Ullerslev Tlf. 6335 0884 E-mail:

Læs mere

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave.

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores

Læs mere

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AKT information KLASSEMØDET. En metode til at arbejde med trivsel og fællesskab

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AKT information KLASSEMØDET. En metode til at arbejde med trivsel og fællesskab Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AKT information KLASSEMØDET En metode til at arbejde med trivsel og fællesskab Kompetencer som klassemødet styrker : leve sig ind i andres følelser og oplevelser

Læs mere

Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution. Bevægelse. Kreativ leg. Stjernerstunder. Fantasi. Bold. Vi gør det sammen Cykle

Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution. Bevægelse. Kreativ leg. Stjernerstunder. Fantasi. Bold. Vi gør det sammen Cykle Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution Bevægelse Kreativ leg Stjernerstunder Bold Fantasi Vi gør det sammen Cykle Indholdsfortegnelse: Røde Kors Børnehus vision 3 Målsætning 3 Værdigrundlag 3

Læs mere

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab

Læs mere

velkommen i skole 2015

velkommen i skole 2015 velkommen i skole 2015 indhold 3 5 6 7 8 10 12 14 15 17 18 21 22 Kære forældre En god skolestart Parat til skolen? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN Skolefritidsordningen (SFO) Samarbejdet mellem skole

Læs mere

Velkommen til Asgård

Velkommen til Asgård Velkommen til Asgård Kære forældre! Åbningstider Velkommen til SFO ASGÅRD. Formålet med denne lille skrivelse er at give børn og forældre en række praktiske oplysninger om fritidsordningens dagligdag.

Læs mere

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter

Læs mere