WORLDBEAT. Undervisningsmateriale til Imaxfilmen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "WORLDBEAT. Undervisningsmateriale til Imaxfilmen"

Transkript

1 Undervisningsmateriale til Imaxfilmen WORLDBEAT Hvad er World Beat? På trods af forskelle i levemåde og udseende finder alle mennesker en fælles oplevelse af rytme og musik. World Beat bringer os på en verdensturné med musik, rytme og dans. Fra lyden af indfødte amerikaneres trommer, der sender ekko mellem klippevæggene i New Mexicos canyons, til de tordnende Kodotrommer i Japan fra rystelserne hos de sydafrikanske Gumboot Dancers til Eva la Yerbabuena s yndefulde flamencodans, fører World Beat os på en lang rejse over fem kontinenter. World Beat fortæller os om forskellige kulturer i musikkens, rytmens og dansens universelle sprog. World Beat hjælper os med at få øjnene op for mulige musikinstrumenter blandt de ting, vi omgiver os med i dagligdagen, som fx affaldsspande, cykler og metalrør. World Beat får os til at høre musik i hverdagens lyde, lige fra et kørende tog til en kvidrende fugl. Hvad er STOMP? Wild Child (Keith Middleton) og Fraser Morrison, som optræder i filmen World Beat, tilhører den internationalt anerkendte kunstnergruppe STOMP. For STOMP s grundlæggere, Luke Cresswell og Steve McNicholas, er rytme livets musik. De hører rytme i alt. Som Steve siger, mennesker, der løber op og ned ad trapper, mennesker, der vifter med avisen, når de læser Jeg tror rytme kan findes hvor som helst. STOMP åbner menneskers sind og opfordrer publikum til at finde deres livs egen rytme. STOMP udfordrer os til at høre rytmer i hverdagens lyde. Fx er der rytme i et tog, der passerer forbi os, ligesom i havets bølger, der brydes ved strandbredden. Regndråber på et bliktag kan lyde som trommestikker. Ligegyldigt hvad vi hører omkring os, så vil STOMP inspirere os til lytte til verden på en ny måde. Gl. Kongevej København V. Tlf. adm.: Fax: Billetsalg:

2 WORLDBEAT Rejsen IMAX filmen World Beat er en fortælling om, hvordan forskellige kulturer verden over kommunikerer gennem rytme, dans og sang. Verdenskortet nedenfor viser de steder, der omtales i dette hefte: 1. Flamencodanser Eva la Yerbabuena i Granada, Spanien 2. En religiøs højtid i et indisk tempel 3. Wild Child og STOMP i Los Angeles, Californien 4. Wild Child i New York 5. Klokkerne i Winchester Cathedral, Winchester, England 6. Kodotrommerne på øgruppen Sado, Japan 7. Gruppen Timbalada i Salvador de Bahia, Brasilien 8. The Gumboot Dancers i Johannesburg, Sydafrika 9. Forskellige indfødte amerikanske stammer mødes i USA Link: 5) Winchester, England 3) Los Angeles, Californien 9) Nordamerika 4) New York, New York 6) Sado Island, Japan 1) Granada, Spanien 2) Kerala, Indien 7) Salvador de Bahia, Brasilien 8) Johannesburg, Sydafrika 2

3 WORLDBEAT Brug af materialet Nærværende materiale er udarbejdet til lærere og elever i forbindelse med IMAX filmen World Beat. Der er ti aktiviteter, der dækker seks emneområder (musik, dans, dansk, matematik, naturvidenskab, samfund). Områderne, der er dækket i hver aktivitet er markeret i den pågældende kolonne. Aktiviteterne er beregnet til elever fra syv til fjorten år. Hver aktivitet omfatter to sider i heftet: 1. En lærervejledning med nyttige oplysninger, forslag til aktiviteter samt links 2. Et arbejdsark, der kan kopieres til eleverne Aktivitet Emne Musik Dans Dansk Matematik Natur Samfund 1. Livets rytme 2. Øret 3. Fysik i lyd 4. Lyd for sjov 5. Toneskala 6. Vi bygger trommer 7. Hold takten 8. Guldmine på web et 9. Fortæl en historie 10. Hvor stor er verden? 3

4 PORTUGAL MADRID SPANIEN FRANKRIG EVA LA YERBABUENA Granada, Spanien ANDALUCIEN GRANADA Aktivitet 1: Livets rytme Eleverne lærer at tage pulsen og måler fysisk aktivitets indflydelse på hjerterytmen. Materialer: stopur eller ur med sekundviser. arbejdsark (se næste side). Fremgangsmåde: Kopier arbejdsarkene og del dem ud til eleverne. Vis eleverne hvordan man tager pulsen med fingrene presset let mod håndleddet lige under tommelfingeren (se tegning). Instruer dem i, hvordan de tæller antallet af pulsslag, som de mærker, fra du siger start til du siger stop. Der tælles i 15 sekunder. Skriv resultatet ind i skemaet og multiplicer med 4 for at finde antallet af hjerteslag pr. minut. Bed eleverne om at løbe en hurtig tur på mindst et halvt minut. Tag pulsen igen som beskrevet ovenfor. Eva blev født i Som tolvårig begyndte hun at studere dans, og hun startede som 28-årig sin egen danseskole. Hun har været gæsteartist ved den spanske nationalballet. I 2001 vandt hun Spaniens mest ærefulde pris i dans. Eva betragtes som en af tidens mest betydningsfulde flamencodansere. Flamencodansen stammer fra det sydlige Spanien, nærmere betegnet i Andalusien (se kortet), og den har rødder i musikken blandt sigøjnerne, der slog sig ned i Andalusien i det 15. århundrede. Den musikalske indflydelse omfatter også arabisk og jødisk musik. Selv om Eva bliver akkompagneret af et stort antal musikere, så var den tidlige flamenco enten uden akkompagnement eller akkompagnementet bestod blot i håndklap eller stokkeslag. I World Beat er Eva filmet i fæstningen Alcazaba (en del af Alhambra Paladset) i Granada. Links: Informationer om Eva la Yerbabuena kan findes på Forslag til aktiviteter: Afspil en lydoptagelse eller en video med hjerteslag. Vis eleverne hvordan man kan lytte til sit eget hjerteslag med et stetoskop. Hvilke musikinstrumenter kan ses i filmen? 4

5 Livets rytme Hvordan tager man pulsen? Placer fingerspidserne på pegefinger og langemand lige under senen. Skema til pulsmåling Forsøg 1: I hvile antal slag på 15 sek. Løft tommelfingeren for at skabe et hulrum. Forsøg 2: Efter belastning på 15 sek. antal slag X 4 X 4 Pulsen er slag pr. minut i hvile Pulsen er slag pr. minut efter aktivitet Spørgsmål: Sammenlign resultaterne. Hvor meget steg pulsen? Hvor mange procent steg pulsen? Hvorfor slår hjertet hurtigere når du laver fysisk arbejde? Er fysisk arbejde det eneste, der kan få hjertet til at slå hurtigere? Har alle levende organismer en hjertemuskel? Hvorfor eller hvorfor ikke? Diskussion: Hvordan sender rytme, musik og dans et budskab om følelser? Tænk på en scene i filmen eller nogle af dine yndlingsnumre med musik. Hvordan udtrykker rytme, musik og dans glæde?.. vrede?.. sorg? 5

6 DELHI INDIEN En religiøs højtid Kerala, Indien KERALA Aktivitet 2: Øret Eleverne lærer om hvordan øret fungerer hos mennesker og dyr. Materialer: Kopier af arbejdsarket på næste side Fremgangsmåde: Forklar begreberne frekvens og lydstyrke (se ordlisten) ved hjælp af diagrammet over det menneskelige øre. Forklar diagrammet med det hørlige område hos forskellige dyr. Vis hvor man finder lave frekvenser, fx ved jordskælv og vulkaner. Hvilke andre lyde har lave frekvenser? Besvar spørgsmålene på arbejdsarket. Byen hvor vi ser Wild Child ride på en elefant ligger i Indien. I templet afholdes der hvert år en højtidelighed, der kaldes Pooram. Festlighederne omfatter 30 elefanter, der rides af hindu-præster med parasoller. Tusindvis af hinduer valfarter årligt til Krishna templet for at modtage velsignelse og håbe på fred og velstand. I dette afsnit vil vi udforske hvordan vores ører virker så vi bliver i stand til at lytte til rytmer og musik fra hele verden. Links: Informationer om indiske elefanter kan findes på Blandt processionen med trommer og horn ser vi elefanter, der basker med deres store ører. På den måde virker ørerne både som store massive vifter, der er med til at køle kroppene, men også som et redskab til at opsamle lyde. 6

7 Øret Ørets følsomhed Det menneskelige øre kan opfatte meget små trykændringer i luften i hele det hørlige område, der strækker sig fra 20 Hz til ca. 20 khz. Øret er i stand til at registrere trykvariationer på mindre end en milliardedel af atmosfærens tryk. Tærsklen for hvad øret kan opfatte svarer til vibrationer i luften af en størrelsesorden svarende til en tiendedel af atomernes diametre. Denne utrolige følsomhed forøges ved en effektiv forstærkning af lydsignalerne i ørets ydre og mellemste struktur. En elefant har typisk ikke så godt et syn som mennesker, men den har til gengæld en veludviklet lugtesans. Elefanter er også i stand til at opfatte lyde, der ligger under den menneskelige høregrænse på ca. 20 Hz. Deres udbredte brug af infralyd giver elefanterne en rumlig oplevelse, der række langt ud over vores begrænsede høreevne. Lyd er bølger der bevæger sig mod vores ører Links: Flere informationer om dyr kan findes på Infralyd er det lydområde der udbreder sig med lavere frekvenser end mennesket er i stand til at opfatte. Spørgsmål: Hvad betyder Hertz? Hvad er Hz forkortelsen for? Hvad er forskellen mellem ultralyd og infralyd? Kan elefanter høre lavere frekvenser end mennesker? Hvad er forskellen på høj lyd og høj frekvens? Marsvin Flagermus Hunde Fugle Ultralyd Frøer Finhvaler og blåhvaler Elefanter Mennesker Frekvens (Hz) 20 Infralyd De vandrette linie adskiller oktaverne. Der sker en fordobling af frekvensen for hver vandret linie. 7

8 Wild Child og STOMP SACRAMENTO Los Angeles, Californien CALIFORNIEN LOS ANGELES Aktivitet 3: Fysik i lyd Eleverne lære hvordan lyd opstår og modtages, samt hvorfor lyd er så vigtig i kommunikation. Materialer: Et stykke legetøj med lyd, evt. en stemmegaffel Et glas Fremgangsmåde: Bed eleverne om at læse afsnittet Fysik i lyd på næste side. Bed eleverne om at sidde musestille og lytte til enhver form for lyd, der kan høres både inden for og uden for lokalet. Bed eleverne om at skrive de lyde ned, som de hører, og med en pil markere i hvilken retning lyden kommer fra. Efter 10 minutter laves en liste på tavlen over de lyde, eleverne har hørt og hvor de kom fra. Hold legetøjet i din hule hånd. Læg det derefter på bordet. Diskuter forskellen. Hold en stemmegaffel i hånden og slå den an. Sæt derefter foden ned mod en bordplade. Diskuter forskellen. Prøv også mod andre materialer, fx et glas. Undervandsakustik: Hvordan adskiller vores hørelse under vandet sig fra det normale? Har fisk ører og hvordan hører de under vandet? I scenen med Wild Child og Fraser på deres cykler hører vi lyden fra ringende klokker og karton, der smækker mod eger. Da Wild Child kører ud over kanten af kajen og ned i vandet, skifter det medium som lyden bevæger sig i fra luft til vand. I dette afsnit vil vi undersøge hvordan lyd dannes, hvordan det bevæger sig gennem et medium som luft eller vand, og hvordan det opfanges af det fantastiske apparat, vi undersøgte på foregående side øret. Links: Flere informationer om STOMP kan findes på 8

9 Fysik i lyd Lyd er en form for energi, som kræver en kilde (en lydgiver), noget at bevæge sig igennem (et medium) og noget til at opsamle og modtage lyden (en mikrofon eller et øre). Kilden Når du tramper i gulvet får energien i føddernes bevægelse molekylerne i gulvet til at bevæge sig frem og tilbage de vibrerer. Energien i disse vibrationer udbreder sig som en bølge fra gulvet til luften. Et stort antal bølgelængder modtages hvert sekund som højfrekvent lyd. Et mindre antal bølgelængder modtages hvert sekund som lavfrekvent lyd (se diagrammet nederst på siden). Højden på bølgen (amplituden) er et udtryk for lydstyrken. Høje bølger opfattes som høj lyd og lave bølger som svag lyd. Til slut når bølger når øret omformes lyden til elektriske signaler. I den form når energien frem til hjernen, hvor det opfattes som lyd. Mediet Normalt modtager vi lyd gennem luften. Luft er ikke det mest effektive medium til at transportere lydenergi. Vand er tættere end luft, hvorfor lydbølgerne kan bevæge sig både hurtigere og længere. Lyd er vibrationer hos molekyler, så det lyder fornuftigt at lyden kan transporteres mere effektivt når molekylerne ligger tættere på hinanden. Lyden forplanter sig gennem vand ca. fire gange hurtigere end gennem luft. Modtageren Menneskets ydre øre er den mest velkendte lydopsamler. Har du nogen sinde tænkt på, hvorfor vi har to ører anbragt på hver side af hovedet i stedet for et stort øre lige midt i panden? To ører anbragt på hver side af hovedet hjælper os med at lokalisere lyden. Når der er en lille afstand mellem ørerne vil lyden fra en bestemt retning nå det ene øre en smule senere end det andet. Det gør os i stand til at lokalisere lydkilden. Legetøj med lyd Nogle slags legetøj er forsynet med en lyddel, der kan aktiveres ved at trække det op med en snor. Lyddelen er anbragt inde i legetøjet, så der er både et hulrum og en stor overflade til at forstærke lyden. Lyt til musikken når legetøjet holdes gemt inde i hånden, og læg det derefter på bordet. Hvad er højest? Prøv med andre materialer som fx glas, plastic, en bog, etc. Energikilde Se diagrammet i det foregående afsnit og skriv navnet på det dyr, der udsender den mest højfrekvente lyd og det dyr, der udsender den mest lavfrekvente lyd. Hvilket dyr kan lave den højeste lyd? og den laveste? Hvilke lyde hører du? Lyt i fem minutter og skriv navnene ned på de lyde du hører, og hvor lydene kommer fra. Det kan fx være: en samtale i lokalet ved siden af, fodtrin på trappen, trafik, sirener Kan lyd bevæge sig gennem vacuum? Hvorfor eller hvorfor ikke? Bølgelængde Bølgetop Top til dal Amplitude Udbredelsesretning Bølgedal En periode 9

10 NEW YORK ALBANY Wild Child New York, New York: NEW YORK Aktivitet 4: Lyd for sjov Eleverne bruger principperne i lyd til at fremstille en brumme. Materialer: Rund træpind (evt. blyant), to viskelædertoppe, elastik, karton, snor, hæfteklammer, lim Fremgangsmåde: Hæft et stykke karton på træpinden (se tegning). Sæt viskelæderet på i hver ende af pinden. Anbring en elastik på langs af pinden. Bind en snor i den ene ende lige under viskelæderet. Klip snoren af så den er cm lang. Sørg for at der er plads nok til at slynge brummen rundt i en cirkel over hovedet. Tilbage i USA igen ser vi Wild Child anvende instrumenter til at frembringe lyd når de drejes rund i luften, bl.a. brummen. Man mener at brummen først blev anvendt af de australske indfødte. Når de slynges rundt i luften i et stykke snor frembringer de lydbølger, der opleves som en svirrende eller hylende lyd. Brummen anvendes til jagt og i traditionelle ceremonier som en slags velsignelse. Brummer anvendes også til at jage dyr i baghold, til at advare en stamme om andre stammers nærvær, til regnmageri og til healing. Instrumentet er blevet brugt verden over: hos Maori folket på New Zealand, i Ny Guinea, og hos forskellige nordamerikanske indianerkulturer. Rytme og healing Maori folket på New Zealand bruger en mindre version af brummen (en porotti) til healing i forbindelse med gigt og ledbetændelse. Ved at svinge porottien over det syge sted giver lydvibrationerne patienten en slags massage, der kan sammenlignes med moderne ultralyd. 10

11 Lyd for sjov Byg en brumme 1. Hæft et stykke karton på en blyant eller rundstang (se tegning). 2. Anbring to viskelæderhætter i hver sin ende. Brug evt. lidt lim. 3. Anbring et gummibånd på langs hen over de to ender. 4. Bind en snor på cm omkring den ene ende lige under viskelæderet. 5. Prøv med forskellige udformning af kartonet: en cirkel, en trekant, et kvadrat etc. RUND TRÆPIND KARTON HÆFTEKLAMMER VISKELÆDERTOP PAS PÅ! Vær sikker på at der er plads nok til at svinge brummen over hovedet i en cirkelbevægelse. VISKELÆDERTOP Spørgsmål: Hvordan lyder brummen? Hvorfor frembringer brummen en lyd? Ændres lyden ved at svinge brummen hurtigere eller langsommere rundt? Hvorfor eller hvorfor ikke? Hvad sker der når du ændrer kartonens facon? Ændrer det lyden fra brummen? Kender du andre instrumenter, der frembringer lyd, når de svinges rundt? Kender du maskiner, der gør det? Mange dyr, herunder mennesker, bruger lyd til kommunikation. Tænk på nogle velkendte dyrelyde. Hvilket budskab forsøger de at kommunikere? Lyder nogle dyrelyde som musik for dig? Hvilke lyde frembringer vi selv for at kommunikere tilsvarende budskaber? Findes der eksempler på, at mennesker bruger lyd på en bestemt måde, som dyr ikke gør? 11

12 IRLAND ENGLAND SKOTLAND Klokkerne i Winchester Cathedral Winchester, England LONDON WINCHESTER Aktivitet 5: Musikskala Eleverne lærer hvordan man laver noder, herunder tonehøjde, frekvens og lydstyrke. Materialer: Drikkeglas (½ L), et målebæger, vand, ispind, Post-it blok, evt. også et klaver. Fremgangsmåde: Inddel klassen i hold med fire elever. Udstyr hver elev med to glas og to ispinde. Anbring glassene i en cirkel og fyld dem med forskellige vandmængde varierende fra tom til helt fuld. Lad eleverne spille på glassene (ligesom klokkerne i filmen) først fra tom til fuld og derefter i den omvendte rækkefølge. Foreslå nogle variationer: kun venstre hånd, kun højre hånd, forskellig elevrækkefølge Få nogle af holdene til at fremføre deres favorittema for resten af klassen. Klokker er meget udbredt i lande som Rusland, Sydafrika, Kina og i USA. Selvom brugen af klokker rækker verden over, så varierer betydningen og symbolikken drastisk fra det ene kontinent til det andet og blandt forskellige kulturer. Fx er the Liberty Bell i USA et symbol på frihed og uafhængighed, hvorimod skoleklokken blot betyder færdig med skole. De fleste symboler i forbindelse med klokker er dog af religiøs art. Kirkerne bruger klokker til at kalde kirkegængerne sammen, og klokkernes brug i den kristne kirke kan spores helt tilbage til madklokkerne i det gamle testamente. I Europa er klokker forbundet med kristendom enten til at signalere kirkehandlinger eller brugt som musikinstrumenter til at frembringe smukke lyde. Saint Patrick siges således at have slæbt en kæmpeklokke til Irland i det 5. århundrede i forbindelse med udførelse af mirakler. Klokker laves af ler, glas, træ eller metal, og klassificeres normalt som slaginstrumenter. Nogle klokker er tillige dekorative, fx de små tigerklokker af messing, som findes på Filippinerne. Det vides ikke, hvem der opfandt klokkerne, men vi ved, at det er nogle af de ældste håndlavede musikinstrumenter overhovedet. Der findes afbildning af klokker på stentavler, der kan dateres tilbage til det 4. århundrede før vor tidsregning. Links: Flere informationer om Winchester Cathedral kan findes på: Mere om klokker på: 12

13 Toneskala Du skal sammen med tre kammerater udgøre en gruppe ligesom klokkerne i filmen. Du skal spille på glas med en ispind (ikke for hårdt!). Hver af jer skal bruge to glas et til hver hånd. Sæt glassene op i en cirkel. Nummerer glassene i rækkefølge, fx med uret. Glas nr. 1 er tomt Hæld 65 ml vand i glas nr. 2 (eller 1/7 af glassets rumfang), det dobbelte, dvs. 130 ml i glas nr. 3 osv. Stå foran glassene og spil på glassene i rækkefølgen: tom til fuld. Spil på glassene i den modsatte rækkefølge Spil på glassene, men kun med venstre hånd Spil på glassene, men kun med højre hånd Spil som du har lyst til improviser. Forsøg at efterligne en melodi, du kender. Opfør det bedste nummer for jeres kammerater. Spørgsmål: Hvilket glas lyder højest, det tomme eller det fulde glas? Hvorfor? Spillede du nogle temaer, der lød som en sang? Hvilke? Hvordan genkender vi kombinationer af noder som en sang eller en melodi? Nedenunder ses billeder af forskellige slags klokker. Hvad hedder de? Hvorfor kommer der lyd fra et vinglas, når man kører en finger rundt på kanten af glasset? Hvordan opstår lyden? Ændres lyden, når der er mere eller mindre vand i glasset? 13

14 JAPAN SADO ISLAND Kodotrommerne Øgruppen Sado, Japan TOKYO Aktivitet 6: Vi bygger trommer Eleverne anvender forskellige materialer, former og størrelser til at undersøge, hvorfor instrumenter lyder forskelligt. Eleverne undersøger også dagligdags ting og finder ud af, om de kan bruges som slaginstrumenter. Materialer: Mindst tre tomme cylinderformede genstande med forskellig størrelse, fx konservesdåser, kaffebægre osv. store balloner, saks og elastik Fremgamgsmåde: Læreren forbereder cylinderne ved at skære begge ender af. Eventuelle skarpe kanter bør dækkes med tape. Mål diameter og højde på hver cylinder. Fastgør ballonen udspændt øverst på hver cylinder med et passende antal elastikker. Brug tabellen på næste side. Gruppen Kodo skaber nye veje ved at udforske de uanede muligheder med den traditionelle japanske tromme, taikoen. På japansk har ordet Kodo en dobbeltbetydning. For det første betyder det hjerteslag, den primære kilde til al rytme. Lyden fra den store taiko siges at efterligne moderens hjerteslag, som det føles i hendes mave. Og det er ikke en myte, at børn tit falder i søvn ved trommernes tordnende vibrationer. For det andet kan ordet betyde trommens børn. Som et billede på det forsøger Kodo at slå på trommerne som et barnehjerte. Lige siden gruppens debut i Berlin i 1981 har Kodo optrådt mere end 2300 gange nogenlunde ligeligt fordelt på rejser i udlandet, turneer i Japan samt afslapning og udvikling af nye numre på øgruppen Sado. Kodo forsøger både af bevare og genfortolke den oprindelige japanske kunst. Desuden har gruppens medlemmer bragt et væld af musik til Sado på deres turneer og studieture verden over. Disse erfaringer præger nu i høj grad gruppens kompositioner og forestillinger. Samarbejdet med andre kunstnere og komponister rækker tværs over hele det musikalske spektrum, og da Kodo ikke har nogen forudfattet mening om musik, fortsætter de med deres overraskende nyskabelser. Links: Flere informationer om at bygge trommer kan findes på: Andre aktiviteter: Prøv at strø fint sand eller salt ud på trommeskindet. Slå let på trommen og betragt det mønster, der dannes af bølgerne i trommeskindet. 14

15 Vi bygger trommer Sådan bygger du din egen tromme Mål cylinderens diameter. Mål cylinderens højde. Klip toppen af en ballon og træk den hen over cylinderen. Stram den til og hold den på plads med elastikker. Slå på trommen med hånden. Sammenlign lyden fra trommen med andre trommer. CYLINDER HØJDE BALLON DIAMETER HOLD BALLONEN FAST MED EN ELASTIK Skema til resultater: forskellige trommer, forskellige lyde 1. tromme 2. tromme 3. tromme Højde i cm Diameter i cm Volumen i cm 3 Tone Spørgsmål Forsøg at strække trommeskindet forskelligt og lyt til hvordan trommen lyder. Hvorfor har det indflydelse på lyden? Hvis det er muligt skal du åbne låget på et klaver og undersøge sammenhængen mellem klavertrådens længde og tonen. Forskellige kulturer verden over har deres egne traditioner for rytme, musik og dans. Hvilke af disse traditioner er ens eller har lighedspunkter i alle kulturer? Er der traditioner, der er meget forskellige og usædvanlige? De forskellige kulturer bruge naturmaterialer til at bygge trommer og musikinstrumenter. Hvile materialer er naturlige har i landet, og hvilken indflydelse har det haft på udformningen af musikinstrumenter? 15

16 Timbalada Salvador de Bahia, Brasilien Aktivitet 7: Hold takten Eleverne lærer at lytte og gentage rytmer ved at klappe i hænderne og tælle. Materialer: Det vil være nyttigt at samarbejde med en musiklærer. Fremgangsmåde: Find et sted hvor klassen kan anbringes i en rundkreds. Start med introduktionen og følg ellers forslagene til aktiviteter på næste side. Gruppen Timbalada er dannet af danseren Carlinhos Brown sammen med sangere, tekstforfattere, trommeslagere. Tambalada er opkaldt efter en lille håndholdt tromme, timbal, som Brown selv har designet. Timbalada er en af Bahias mest populære grupper. Timbalada mønstrer ikke mindre end 120 musikere, hvoraf de fleste er trommeslagere. Timbalada er ikke blot et band, men også en organisation i et land hvor millioner af mennesker lever uden bolig, hospitaler og uddannelse. For at hjælpe gadens børn lader Timbalada børnene arbejde sammen med de professionelle musikere og de får lov til at spille på et stort antal instrumenter. Rytmens fest Næsten hver eneste aften optræder Bahia s mest populære band i gaderne eller på klubber med deres trommer. Salvador de Bahia er berømt for karnevallet, en enorm festlig begivenhed, der afholdes som optakt til fasten. Det varer i ugevis, og hver dag begynder musikken allerede omkring middag og varer til næste morgen. Brown siger Vi spiller ikke for pengenes skyld men for at fejre glæde. Links: Flere informationer om afrikansk musik kan findes på Mere om Timbalada på ECUADOR COLOMBIA PERU CHILE PARAGUAY ARGENTINA VENEZUELA BOLIVIA GUYANA SURINAME BRASILIEN FRANSK GUIANA BRASILIA RIO DE JANEIRO URUGUAY Andre aktiviteter: Morse en anden form for rytmisk kommunikation. Med det oprindelige Morse-alfabet, der blev lavet af Samuel Morse og nu er brugt siden 1840 erne, kan man sende bogstaver ved hjælp af kombinationer af små og lange elektriske signaler, svarende til henholdsvis prikker ( ) og streger ( - ). Bogstaverne adskilles ved mellemrum (pauser) og ord adskilles med /. Fx skrives SOS SOS på følgende måde: /. Se SALVADOR DE BAHIA 16

17 Hold takten En rytmisk samtale Introduktion Vi kan føre en samtale med musik præcis ligesom vi kan føre en samtale med ord. Hvis der bliver sagt nogle få ord til os fx Hvordan har du det? så kan vi svare tilbage: Fint, tak. Hvordan har du det?. Vi er i stand til at svare en person, der taler til os, ved at lytte, genkende ordene, gentage ordene, og tilføje vores egne ord. I denne aktivitet vil vi arbejde med at lytte til og gentage rytmer, samt at lave vores egen rytme. Tæl og klap Stil jer op i en kreds og lyt til jeres lærer. Læreren tæller til fire og klapper en simpel rytme. Læreren giver rytmen videre til den person, der står umiddelbart til venstre for ham/hende. Den næste elev starter, når der bliver talt 1 og sender rytmen videre. Når rytmen er nået nogle gange rundt i kredsen, ændrer læreren rytmen og sender den videre til næste person. Yderligere aktiviteter Brug fødder og hænder til at efterligne en kendt rytme. Lær andre rytmen indtil hele gruppen kan gennemspille rytmen sammen. Brug trommerne fra Aktivitet nr. 6. Spil en rytme og bed en anden trommeslager om at gentage din rytme og tilføje noget nyt til den. Hvordan oplever du rytme på din skole? Hvorfor er musikken ved en translokation anderledes end under en fodboldkamp? Husk at blive ved med at tælle i samme takt som alle andre enten højt eller for dig selv. Det er vigtigt at alle tæller samtidigt med det samme tal. Lyt og svar Denne leg bruger STOMP i slutningen af deres optræden. Stil jeg op i en hestesko med front mod læreren. Læreren klapper en simpel rytme, som du og dine kammerater besvarer ved at klappe den samme rytme igen. Læreren klapper derpå en ny rytme, som afviger lidt fra den foregående. Klassen svarer igen. Rytmen varieres mere og mere i takt med at legen fortsætter. Peg og klap Klassen kan også svare solo ved at læreren udpeger en elev, der besvarer rytmen. Eleven udpeger næste elev. Der kan leges med den samme rytme, eller rytmen kan varieres ved hvert svar. 17

18 The Gumboot Dancers Johannesburg, Sydafrika Aktivitet 8: Guldmine på web et et Brug web et som en ressource til at lade eleverne udforske kultur og økonomi i mineindustrien i det land, hvor The Gumboot Dancers arbejder. Materialer: Computere med adgang til internettet. Fremgangsmåde: Kopier arbejdsarket på næste side. Lad eleverne arbejde sammen to og to. Eleverne skal sikkert have hjælp for at navigere på Mbendi-hjemmesiden. Lad klassen rapportere resultaterne fra deres undersøgelse på nettet. The Gumboot Dancers, der er filmet ved en mine i Johannesburg i Sydafrika, er klædt i overalls og de bære hjælme og Wellington støvler (såkaldte gumboots ). Guld er en værdifuld vare på verdensmarkedet. Hvor værdifuldt er det? Hvor svært er det at finde guld? I dette afsnit vil vi minere web et for at finde svaret. Arbejdsrytme Gumboot dansen startede blandt sydafrikanske minearbejdere som et udtryk for det hårde liv som minearbejder. Såvel livs- som arbejdsbetingelserne har været farlige for arbejderne. Langt væk fra byerne finder man de steder, hvor arbejderne bor, som regel kun med forsyninger leveret af mineselskabet. Arbejdernes livsbetingelser i mineindustrien er usunde og altid af en standard under det normale. NAMIBIA MOZAMBIQUE BOTSWANA SYDAFRIKA JOHANNESBURG SWAZILAND Da arbejderne var forhindrede i at tale samme under arbejdet, og da arbejdet nærmest foregik i mørke undertiden gående gennem knæhøjt vand, udviklede de evnen til at kommunikere non-verbalt og til at underholde hinanden efter endt arbejde. Deres gumboot -dans blev en enestående kulturel tradition med rytmiske støvlesmæld, afstemte trin, sange med kald og svar samt traditionelle folkesange. I al modgangen er der opstået en kreativitet, der trods alt er udtryk for glæde og modstandskraft. Links: Informationer om guldminer i Afrika kan findes på MBendi s hjemmeside: 18

19 Guldmine på web et Hvorfor er guld så værdifuldt? Guld er værdifuldt på grund af dets udseende, den sjældne forekomst, og dets anvendelse. Mange af guldets egenskaber er helt enestående: Guld kan næsten ikke ødelægges. Det er hvad kemikerne kalder ædelt, hvilket betyder at det ikke reagerer med andre stoffer. Guld-atomerne er pakket sammen i tætte geometriske formationer, der gør det meget stærkt. I modsætning til andre metaller anløber guldet ikke og det korroderer eller ruster ikke, dvs. det er ideelt til smykker. Antikt guld, der har ligget gemt i havet i århundreder, vil have den samme glans som nypræget guld. MINE SKAKT UDLUFTNINGS SKAKT Guldet ligger inde i klipperne i såkaldte årer. Åren skal bores og sprænges og derefter knuses af minearbejderne. Der kræves ca. 7 tons materiale af åren til at fremstille 50 g guld. Klippematerialet og guldet opløses i cyanid, et giftigt kemikalium, der er skadelig for omgivelserne og farlig for minearbejderne. Den bløde delvist opløste masse filtreres nu, renses, smeltes og formes i barrer af råguld med et indhold på 88 % guld, 10 % sølv og 2 % andre materialer som fx kobber, bly og zink. Disse barrer smeltes igen og renses nu indtil renheden er over 99 % guld. Derefter formes guldet igen i barrer med en vægt på 12,44 kg den internationale guldstandard, GULD- ÅRE Det 500 km lange Witwatersrand Reef i Sydafrika producerer totredjedele af den vestlige verdens guldforsyning. Disse guldreserver blev skabt for 2,7 mia. år siden. Området i Sydafrika udgør en forkastningszone, der er et sted, hvor to af Jordens kontinentalplader mødes, og den ene plade glider ned under den anden. Den opstrømmende magma skabte guldholdige bjerge, som eroderede bort og senere blev dækket af havet. Guldminen er nu gemt så dybt, at minearbejderne må bevæge sig 4-5 km ned under jordoverfladen. Andre steder i verden kan guld sigtes i vandløb, men det kræver enorme ressourcer at udvinde guld fra sådanne guldminer. Fakta om guld Guld er det blødeste af alle metaller. Det er let at smede, strække og bøje. Det er så blødt og stærkt, at et stykke guld på størrelse med en ært kan strækkes til en 80 km lang tråd, der er meget tyndere end et stykke hår. Den samme mængde guld kan også valses ud til et tyndt tæppe, der kan dække en dobbeltseng. Spørgsmål: Vi antager, at guldklumpen (ærten) har en diameter på 6 mm. Find trådens diameter. Hvis sengetæppet er 2 x 2,5 m 2, hvor tykt er det så? Hvilke vigtige industrier findes der i dit område? Kender du eksempler på sange eller rytmer, der anvendes til at gøre hårdt arbejde mere udholdeligt? Søg på web et 1. Find Mbendi s hjemmeside (http://mbende.co.za/index.htm) 2.Vælg mining under industries. 3.Find linket til South Africa i oversigten. Hvor stort et beløb omsætter mineindustrien i Sydafrika? Hvor mange mennesker er ansat i mineindustrien? 4.Vælg gold mining under More on this industry. Hvor dybe er de Sydafrikanske guldminer? På grund af dybden er minedriften meget dyr. Sammenlign omkostningerne i Sydafrika med tilsvarende i andre lande, fx i USA. 19

20 The American Indian Dance Theater Nordamerika Aktivitet 9: Fortæl en historie Eleverne deltager i et teaterstykke og fornemmer som aktører vigtigheden af at bevare den kulturelle historie. Materialer: Kopier af en legende fra Cherokee indianerne (se næste side). Fremgangsmåde: Fortæl eleverne, at de skal optræde i en historie, der stammer fra de amerikanske indianere. Læreren optræder som fortæller. Vælg en elev til hvert dyr: spætte, ugle, opossum, grib, edderkop samt en solfigur. Resten af klassen kan optræde som andre solfigurer. Vær kreative med hensyn til rekvisitter, som eleverne optræder i eller anvender. The American Indian Dance Theater (AIDT) er en integreret trup bestående af dansere, sangere og musikere fra forskellige amerikanske indianerstammer. Gruppen repræsenterer således: Comanche og Creek (Oklahoma) Carokee (North Carolina) Menominee/Potawatomie (Wisconsin) Navajo (New Mexico) Southern Ute (Colorado) Cree (Montana) Sioux (North/South Dakota) Nez Perce (Idaho) Zuni (New Mexico) I de traditionelle danse forsøger de optrædende at give et billede af, hvordan forfædrene levede i deres dagligdag, og hvordan de jagede og skaffede sig føden. Kulturens rytme De amerikanske indianere beretter om jagt og heltemodige slag gennem deres dans, akkompagneret af sang og trommer. Når de ældre i stammen på den måde fortæller historien videre til de yngre, bliver stammens kultur og historie derved bevaret. Meget af det, vi i dag lærer i skolen i musik, dans, litteratur, matematik, fysik og om samfundet, gør vi dels for at bevarer vores egen kultur, men også for at studere andre landes kultur, så vi kan forstå hinanden bedre. Med det fælles sprog, vi har i musik og rytme, kan vi både lege og samarbejde. Links: Informationer om indianernes dans kan findes på: Se også: I dansene med tøndebånd laver danserne figurer af sommerfugle, skildpadder, øgler, slanger og blomster for at fortælle os, at alle levende væsener er afhængige af hinanden, og at vi kun kan udvikle os ved at have øjnene åbne for alt i naturen. Som et symbol på menneskets samhørighed med verden at alle menneskelige aktiviteter påvirker den verden, vi lever i former danserne også jordkloden ved hjælp af tøndebåndene. 20

introduktion TIL LÆREREN

introduktion TIL LÆREREN Lyd, larm & løjer 1 lyd, larm & løjer Indhold s introduktion TIL LÆREREN Dette er en vejledning til Lyd, larm og løjer, som er en formidlingsaktivitet om lyd. Den er målrettet 7. klassetrin. I vejledningen

Læs mere

Billund Bygger Musik: Lærervejledning

Billund Bygger Musik: Lærervejledning Billund Bygger Musik: Lærervejledning Science of Sound og Music Velkommen til Billund Builds Music! Vi er så glade og taknemmelige for, at så mange skoler og lærere i Billund er villige til at arbejde

Læs mere

Der er lyd overalt. Hvad er lyd. Sanser og lyd

Der er lyd overalt. Hvad er lyd. Sanser og lyd Der er lyd overalt De er overalt lydene. Lige meget hvor du vender dit hoved hen ligegyldigt om det er dag eller nat, så vil du altid høre lyde. De kommer bølgende gennem luften og rammer dig overalt på

Læs mere

Elevforsøg i 10. klasse Lyd

Elevforsøg i 10. klasse Lyd Fysik/kemi Viborg private Realskole Elevforsøg i 10. klasse Lyd Lydbølger og interferens SIDE 2 1062 At påvise fænomenet interferens At demonstrere interferens med to højttalere Teori Interferens: Det

Læs mere

Grundlæggende lydtekniker kursus

Grundlæggende lydtekniker kursus Hvad er lyd? Grundlæggende Lyd kan vi opfatte med ørerne. Lyd opstår ved at noget bringes til at svinge. Hvis man f.eks. knipser en guitarstreng, vil den svinge frem og tilbage. Slår man med en hammer

Læs mere

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E Min krop Tekst og illustration: Jørgen Brenting Baskerville Online materiale. Må kopieres af medlemmer af Baskervilles Depot. Materialet må kun

Læs mere

1. Vibrationer og bølger

1. Vibrationer og bølger V 1. Vibrationer og bølger Vi ser overalt bevægelser, der gentager sig: Sætter vi en gynge i gang, vil den fortsætte med at svinge på (næsten) samme måde, sætter vi en karrusel i gang vil den fortsætte

Læs mere

Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting:

Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Tidlig matematik, Workshop 10. februar 2016 Aktiviteter Hvad er matematik? Gæt hvor mange og hvad Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Hvad er i beholderen?

Læs mere

SUSET. Hvad giver dig et sug i maven? Hvad får dig til at opleve suset?

SUSET. Hvad giver dig et sug i maven? Hvad får dig til at opleve suset? SUSET Når det drejer sig om højder, har vi tit grænser, der skal overvindes. Overvinder vi disse grænser, kan vi få et sug i maven, fordi vi gør noget, som vi ikke troede, vi turde. Også selv om det ikke

Læs mere

Gabrijela Rajovic Biologi Fugle Måløv skole, Kim Salkvist

Gabrijela Rajovic Biologi Fugle Måløv skole, Kim Salkvist 1 2 Natuglens liv Vi skulle hver for sig vælge en fugl, vi gerne vil skrive om. Dermed har jeg valgt at skrive om en natugle. Jeg finder dem meget interessante og vil gerne vide noget mere om dem, og da

Læs mere

Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk. Musik og bølger

Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk. Musik og bølger Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk Musik og bølger Formål Hovedformålet med denne øvelse er at studere det fysiske begreb stående bølger, som er vigtigt for at forstå forskellige musikinstrumenters

Læs mere

natur / teknik sjove forsøg med kroppen

natur / teknik sjove forsøg med kroppen Folde hånd og fod Papir, blyant og saks Prøv at folde hånd og fod Tag sko og strømper af Hold om fodsålen (undersiden af foden) og stik forsigtigt fingerspidserne ind mellem tæerne Prøv at slappe af i

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

introduktion tips og tricks

introduktion tips og tricks Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig

Læs mere

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden Det Klingende Museum på besøg i musikkens verden gok gok kling klang Babuuuuu athjuuuu bum suse rumle pip pip dyt! mijauuuuu hurraaaa! ding dong Lydene i og omkring os plim plim klap klap risle bøvs! knirke

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal indledningsvist møde komponisten Jeppe Just Christensen i sit værksted. Derefter skal de først lytte til Song no. 2 (varighed 6:33) og efterfølgende opleve

Læs mere

Det lover jeg dig -1

Det lover jeg dig -1 Det lover jeg dig -1 Hør, hvad Gud lover Mål: Børnene forstår, at det er vigtigt at være opmærksom, når Gud taler. Del Guds løfter. Guds løfter skaber håb, glæde og begejstring! Tekst: 1. Mos. 15, 1-6

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal indledningsvist møde komponisten Lars Kynde i hans forskellige værksteder. Derefter skal de lytte til et uddrag af værket Elefanthjerte, der spilles på

Læs mere

Snik og Snak Hulahop rundkreds

Snik og Snak Hulahop rundkreds Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Flamenco og gitanoer

Flamenco og gitanoer Flamenco og gitanoer Undervisningsmateriale i forbindelse med Romeras Et flamencoeventyr Alle kan lære at danse flamenco også danske børn... Om Flamenco og gitanos I 14hundredetallet, da romaerne kom til

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12. Kursusmappe Uge 19 Emne: Nørd Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.10 Uge 19 l Nørd Det har sneet igen, og alle de H er, der var

Læs mere

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Ordforklaring Se, syng, lyt, læs Skriv Find navneord Hvad er Halloween? Hvad betyder ordet? Hvorfor fejrer man Halloween? Se, syng, lyt og læs. Se videoen Halloween

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 16 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge16_Eventyr.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 16 l Eventyr Det har sneet, og alt er hvidt. Hipp

Læs mere

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal.

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal. 4. oktober 9.00-15.00 Tårnby Faglig læsning Program Præsentation Hunden - en aktivitet til at vågne op på Oplæg om begrebsdannelse Aktiviteter hvor kroppen er medspiller Matematikkens særlige sprog Aktiviteter

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus -

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus - Storyline: Dette er historien om Gajus Werner Alexander, en dagdrømmende dreng på 6 år, der bliver kontaktet af jorden, fordi den har brug for hjælp. Gajus beder alle Jordens børn om hjælp, og det lykkes

Læs mere

Vores logaritmiske sanser

Vores logaritmiske sanser 1 Biomat I: Biologiske eksempler Vores logaritmiske sanser Magnus Wahlberg og Meike Linnenschmidt, Fjord&Bælt og SDU Mandag 6 december kl 14-16, U26 Hvad er logaritmer? Hvis y = a x så er x = log a y Nogle

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

En harmonisk bølge tilbagekastes i modfase fra en fast afslutning.

En harmonisk bølge tilbagekastes i modfase fra en fast afslutning. Page 1 of 5 Kapitel 3: Resonans Øvelse: En spiralfjeder holdes udspændt. Sendes en bugt på fjeder hen langs spiral-fjederen (blå linie på figur 3.1), så vil den når den rammer hånden som holder fjederen,

Læs mere

Jordens indre. Spg. 1: Hvad består jordens indre af?

Jordens indre. Spg. 1: Hvad består jordens indre af? Jordens indre Spg. 1: Hvad består jordens indre af? Skorpen: Skorpen er cirka ned til 10 km under jorden. Til jordens centrum er der cirka 6.400 km. Skorpen er meget tynd, og sammenlignes med en æggeskal.

Læs mere

DESIGN DIT EGET CD-COVER!

DESIGN DIT EGET CD-COVER! ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade

Læs mere

Guns and Roses Brain Break

Guns and Roses Brain Break FANGET!! Formål: At prøve at fange en anden persons finger på den ene side, imens man på samme tid forsøger at undgår at ens finger bliver fanget af personen på den anden side. 1. Stå i rundkreds i mindre

Læs mere

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1 - ELEKTROMAGNETISKE BØLGER I 1. modul skal I lære noget omkring elektromagnetisk stråling (EM- stråling). I skal lære noget om synligt lys, IR- stråling, UV-

Læs mere

4 trin + en dag REDOK

4 trin + en dag REDOK Årstid: Hele året Forløbets varighed: 4 trin + en dag Udfordringen Formålet I dette mærke bliver pigerne udfordret på deres kommunikationsevner, kreative tænkning og logiske sans. Pigerne vil lære om skjulte

Læs mere

Svingninger. Erik Vestergaard

Svingninger. Erik Vestergaard Svingninger Erik Vestergaard 2 Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk Erik Vestergaard, 2009. Billeder: Forside: Bearbejdet billede af istock.com/-m-i-s-h-a- Desuden egne illustrationer. Erik Vestergaard

Læs mere

Særtryk Elevhæfte ALINEA. Anders Artmann Per Buskov Jørgen Løye Christiansen Peter Jepsen Lisbeth Vive. alinea.dk Telefon 3369 4666

Særtryk Elevhæfte ALINEA. Anders Artmann Per Buskov Jørgen Løye Christiansen Peter Jepsen Lisbeth Vive. alinea.dk Telefon 3369 4666 Særtryk Elevhæfte Anders Artmann Per Buskov Jørgen Løye Christiansen Peter Jepsen Lisbeth Vive ALINEA alinea.dk Telefon 3369 4666 Alle de ting, du kan købe i butikkerne, har en historie eller en rygsæk.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen Indhold Længdebølger og tværbølger... 2 Forsøg med frembringelse af lyd... 3 Måling af lydens hastighed... 4 Resonans... 5 Ørets følsomhed over for lydfrekvenser.... 6 Stående tværbølger på en snor....

Læs mere

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet Inspirationshæfte Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard www.mortenmusik.dk +45-28 40 66 95 morten@mortenmusik.dk Indhold Indledning...

Læs mere

TEORETISKE MÅL FOR EMNET:

TEORETISKE MÅL FOR EMNET: TEORETISKE MÅL FOR EMNET: Redegøre for forskellen på tværbølger og længdebølger samt vide, hvilken type bølger, lyd er Redegøre for amplitude, frekvens og bølgelængde og hvilken betydning disse begreber

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12. Uge 29 Emne: Nørd Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.00 Uge 29 l Nørd Hopp har fundet en god pind. Den faldt ned lige

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 Uge 26 Emne: Eventyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge26_eventyr.indd 1 06/07/10 11.43 Uge 26 l Eventyr Hopp er øm i hele kroppen, da hun

Læs mere

Psykiatrifonden og DGI. Boost trivslen i foreningslivet. Øvelseshæfte til trænere. dgi.dk/boost og psykiatrifonden.dk

Psykiatrifonden og DGI. Boost trivslen i foreningslivet. Øvelseshæfte til trænere. dgi.dk/boost og psykiatrifonden.dk Psykiatrifonden og DGI Boost trivslen i foreningslivet Øvelseshæfte til trænere dgi.dk/boost og psykiatrifonden.dk 2 ww.dgi.dk Boost trivslen i foreningslivet, Øvelseshæfte til trænere Udgivet af: DGI

Læs mere

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole: Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan

Læs mere

Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008

Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008 Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008 DR Radiosymfoniorkestret Du skal til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere. I et symfoniorkester

Læs mere

Information om hørelsen

Information om hørelsen Information om hørelsen Informationen er udarbejdet af en arbejdsgruppe ved de audiologiske afdelinger ved H:S Bispebjerg Hospital Vejle Sygehus Ålborg Sygehus Århus Universitetshospital - 1 - Hørelsen

Læs mere

Guldsmeden en motorikinstitution

Guldsmeden en motorikinstitution Guldsmeden en motorikinstitution Hvad er det Guldsmeden gør anderledes end andre vuggestuer og børnehaver? Guldsmedens børnehave- og vuggestue-børn bliver udfordret motorisk hver dag. Vi laver motorikbaner,

Læs mere

GLOBALE KOMPOSITIONER

GLOBALE KOMPOSITIONER www.verdensmusikbanken.dk GOBAE KOMPOSITIONE GOBAE KOMPOSITIONE Musiker og komponist une Thorsteinsson rejste i 2011 rundt i verden i 6 mdr. for at komponere, indspille, og producere musik og musikvideoer

Læs mere

Marimbas Rejse. En musikalsk fortælling om pigen Marimba og hendes venskab til elefanten Ngoma

Marimbas Rejse. En musikalsk fortælling om pigen Marimba og hendes venskab til elefanten Ngoma Marimbas Rejse En musikalsk fortælling om pigen Marimba og hendes venskab til elefanten Ngoma Opført af: Cahit Ece (musiker) Jimmi Mhukayesango (fortæller) I hæftet finder du historien om Marimba og forslag

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Christfulness: Ingen er glemt af Gud

Christfulness: Ingen er glemt af Gud Christfulness: Ingen er glemt af Gud Om et øjeblik siger jeg en sætning. Du skal bare lytte til den måske gentage den inde i dit hovedet men ellers bare lytte og lade den sætning svæve i luften bare svæve

Læs mere

Vikar-Guide. 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.

Vikar-Guide. 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen. Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Fysik/Kemi 7. klasse Reaktionstid 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk Hjælp os med

Læs mere

KAN MAN SE VINDEN? HVAD ER VIND? LUFTTRYK VI MÅLER LUFTTRYKKET

KAN MAN SE VINDEN? HVAD ER VIND? LUFTTRYK VI MÅLER LUFTTRYKKET KAN MAN SE VINDEN? HVAD ER VIND? For at svare på spørgsmålet om, hvad vind er, så skal vi vide noget om luft. I alle stoffer er molekylerne i stadig bevægelse. I faste stoffer ligger de tæt og bevæger

Læs mere

Tegning/Todimensionale billeder

Tegning/Todimensionale billeder Tegning/Todimensionale billeder - TEGNETEKNIKKER, REDSKABER OG OPGAVER At tegne er en proces, en måde at skildre på. Hemmeligheden ved en vellykket tegning er en omhyggelig iagttagelse, en forenkling af

Læs mere

LAD DER BLIVE LYD. Af Lis Raabjerg Kruse

LAD DER BLIVE LYD. Af Lis Raabjerg Kruse LAD DER BLIVE LYD Af Lis Raabjerg Kruse Prøv du at skrive det i dit interview folk tror, man er fuldstændig bindegal det er jeg måske også. Men det er rigtigt, det jeg siger! Verden bliver til en stjernetåge,

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

wwwdk Digital lydredigering på computeren grundlæggende begreber

wwwdk Digital lydredigering på computeren grundlæggende begreber wwwdk Digital lydredigering på computeren grundlæggende begreber Indhold Digital lydredigering på computeren grundlæggende begreber... 1 Indhold... 2 Lyd er trykforandringer i luftens molekyler... 3 Frekvens,

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst?

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Side 1 Vi bruger alle læringsstilene, men mest 2 eller 3. Så find dine stærkeste stile, og

Læs mere

120 ords-tæppet. På sporet af ordet

120 ords-tæppet. På sporet af ordet 120 ords-tæppet På sporet af ordet I denne vejledning kan du finde idéer og inspiration til, hvordan du kan bruge 120 ords-tæppet i arbejdet med at få automatiseret de 120 hyppige ord med afsæt i leg og

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

Når jeg møder nye mennesker, er deres evne for stilhed et parameter som jeg ubevidst måler - Michael Begg.

Når jeg møder nye mennesker, er deres evne for stilhed et parameter som jeg ubevidst måler - Michael Begg. Om auditive Når jeg møder nye mennesker, er deres evne for stilhed et parameter som jeg ubevidst måler - Michael Begg. Hørelsen fungerer bedst når man er stille. Man hører ikke bedre ved at virre med hovedet

Læs mere

Indhold. Musik Lyd Natur/teknik Lyd og Musik. Fra»Musik på Tværs 1998«v/ Lisbeth Bergstedt

Indhold. Musik Lyd Natur/teknik Lyd og Musik. Fra»Musik på Tværs 1998«v/ Lisbeth Bergstedt Musik Lyd Natur/teknik Lyd og Musik Fra»Musik på Tværs 1998«v/ Lisbeth Bergstedt Indhold Musik Lyd Natur/teknik... 2 Lyd... 2 Toner... 3 Musikinstrumenter... 3 Idiofoner...4 Membranofoner... 4 Kordofoner...

Læs mere

U T K N. Stole gymnastik

U T K N. Stole gymnastik S IN U TR T K N IO Stole gymnastik S I D E 2 S T O L E G Y M N A S T I K Opvarmning 1 Sæt dig godt til rette med ret ryg, men afslappet. Armene hænger ned langs siden. Lænden hviler på ryglænet Åndedræt

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

En lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013

En lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013 En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige

Læs mere

Forord til dansk udgave:

Forord til dansk udgave: RUSK op I DIN KREATIVITET 5 Forord til dansk udgave: Du behøver ikke at læse bogen fra ende til anden. Du kan anvende den som opslagsbog og udvælge afsnit og kaste dig over den beskrevne kreative teknik.

Læs mere

Kapitel 2 Tal og variable

Kapitel 2 Tal og variable Tal og variable Uden tal ingen matematik - matematik handler om tal og anvendelse af tal. Matematik beskæftiger sig ikke udelukkende med konkrete problemer fra andre fag, og de konkrete tal fra andre fagområder

Læs mere

Forsøg til "Lyd i Oceanerne "

Forsøg til Lyd i Oceanerne Forsøg til "Lyd i Oceanerne " Kære Lærer Her er en række forsøg, du kan bruge i undervisningen til at understøtte de emner, I gennemgår i hæftet "Lyd i Oceanerne". Alle forsøgsvejledningerne indledes med

Læs mere

Mit barns øjne. fra baby til skolealder

Mit barns øjne. fra baby til skolealder Mit barns øjne fra baby til skolealder Indhold 3 5 Mit barns øjne Husk børneundersøgelser hos din egen læge Øjenforeningens mission: Hjælpe øjenpatienter til at forbedre eller bevare synet, så blindhed*

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 17 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge17_sund og stµrk.indd 1 06/07/10 12.06 Uge 17 l Sund og stærk Det er en

Læs mere

Vejret Elev ark Opgave Luftens tryk. Luftens tryk - opgave. Opgave 1. Opgave 2

Vejret Elev ark Opgave Luftens tryk. Luftens tryk - opgave. Opgave 1. Opgave 2 Opgave Luftens tryk Luftens tryk - opgave HUSK at læse hele teksten, inden I går i gang med opgaverne - og kig godt på tegningerne. Det kan være svært at forstå, at luft vejer noget. Men hvis I tegner

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Natur/teknologi. Lise Fabricius Wadskjær Ida Guldager Peter Jepsen Ida Toldbod ALINEA

Natur/teknologi. Lise Fabricius Wadskjær Ida Guldager Peter Jepsen Ida Toldbod ALINEA 3 Natur/teknologi Lise Fabricius Wadskjær Ida Guldager Peter Jepsen Ida Toldbod ALINEA INTRO En sund dag Hvilke sunde ting, kan man gøre i løbet af dagen? Sådan gør I: 1. Gå sammen i grupper på 4. 2. I

Læs mere

1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE

1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE 1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE I SKAL BRUGE: 2 blyanter Se på en blyant, som du holder op foran øjnene Luk ét øje ad gangen, så det ser ud som om blyanten hopper til siden. Hopper blyanten til venstre eller

Læs mere

Mindfulness og Empati Kropsøvelser

Mindfulness og Empati Kropsøvelser Mindfulness og Empati Kropsøvelser Generelt Stå med en hoftebredde mellem fødderne. Fordel vægten mellem hæl, punktet under lilletåen og punktet under storetåen. Mærk forbindelsen mellem fod og gulv. Husk

Læs mere

Elvere. Tips og ideer til elverkostume. Guide skrevet af Anna Balsgaard

Elvere. Tips og ideer til elverkostume. Guide skrevet af Anna Balsgaard Forfatter Anna Balsgaard Dato Man Maj 23, 2005 10:38 pm Beskrivelse Hvad kan man selv gøre for at ens elverroll også ligner en elver? Kategori Kostumer Type Udstyrs Guide --------------------------------------------------------------------------------

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 7 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge7_sund og stærk.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 7 l Sund og stærk Det er tidligt

Læs mere

Mit barns øjne. fra baby til skolealder

Mit barns øjne. fra baby til skolealder Mit barns øjne fra baby til skolealder Indhold 3 5 Mit barns øjne Husk børneundersøgelser hos din egen læge Øjenforeningens mission: Hjælpe øjenpatienter til at forbedre eller bevare synet, så blindhed*

Læs mere

I Guds hånd -2. I Guds hånd er jeg elsket

I Guds hånd -2. I Guds hånd er jeg elsket I Guds hånd -2 I Guds hånd er jeg elsket Mål: At lære børnene, at Gud altid elsker os. Når vi lægger vores liv i Guds hånd, kan vi være trygge og behøver ikke være bange. Intet kan skille os fra Guds kærlighed.

Læs mere

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om

Læs mere

Hvad er det du siger -1

Hvad er det du siger -1 Hvad er det du siger -1 Guds ord skaber Mål: Børn indser, hvor meget godt Gud har skabt ved sit ord. Når Gud taler, så sker det. Det bliver ligesom, han har sagt sikken en magt Gud har, og hvor er det

Læs mere

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole: Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan

Læs mere

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Havfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Havfruernes verden - En sanserejse Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter guide

Læs mere

Læg jer ned i en rundkreds med ansigterne ind mod hinanden midt i græsset, og læs fortællingerne. Leg derefter legene.

Læg jer ned i en rundkreds med ansigterne ind mod hinanden midt i græsset, og læs fortællingerne. Leg derefter legene. Myre-liv Læg jer ned i en rundkreds med ansigterne ind mod hinanden midt i græsset, og læs fortællingerne. Leg derefter legene. 1. Fortælling: Ud med antennerne! Forestil jer.. Bag et gammelt egetræ ligger

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Maskiner og robotter til hjælp i hverdagen

Maskiner og robotter til hjælp i hverdagen Hvis du spørger dine bedsteforældre eller andre ældre personer, hvor mange maskiner der var adgang til, da de var børn, vil de fortælle dig, at det var langt færre end i dag. Bare på den tid der er gået,

Læs mere

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.

Læs mere

Kursus i brug af Pinnacle Studio 9

Kursus i brug af Pinnacle Studio 9 Bent Sehested Odense Video Klub Side 20 Ved at markere en sekvens og med markøren peger på den blå linje i lydsporet, ændres markøren til en højttaler med en pil. I berøringspunktet opstår der en lille

Læs mere

Luk op for Jesus -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Luk op for Jesus -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Luk op for Jesus -4 Jesus ønsker dit hjerte. Mål: Lær børnene, at det er Jesus største ønske, at vi giver vort hjerte til ham. Så vil hele vort liv, alt det vi er, og alt det vi har, tilhøre ham. På den

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Gud har en plan -3 Plan nr. 3: Jeg giver dig evigt liv! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 3: At give mennesker evigt liv. Gud giver sig selv, for at intet nogensinde vil kunne stå i vejen for et evigt

Læs mere

Årsplan for 0. klasse 2014/2015

Årsplan for 0. klasse 2014/2015 Årsplan for 0. klasse 2014/2015 Børnehaveklassens formål Det er børnehaveklassens formål at lette barnets overgang fra børnehave til skole og at forberede det til den egentlige skolegang. Vi prøver at

Læs mere

På rejse med musikken

På rejse med musikken Eksotiske fugle På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 På rejse med musikken Du skal snart på besøg hos DR SymfoniOrkestret. Her skal du høre symfoniorkestret spille flere forskellige musikværker. Men vi

Læs mere

Mastektomi (Øvelsesprogram)

Mastektomi (Øvelsesprogram) Mastektomi (Øvelsesprogram) Information Efter operationen og senere under en eventuel strålebehandling kan vævet blive uelastisk og stramt. For at modvirke dette, er det vigtigt at du arbejder med forskydelighedsbehandling.

Læs mere

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED I sidste uge var jeg ti dage i London for at besøge min datter. Hun har et rigtig godt job i et internationalt firma og et godt sted at bo. Hun har også en kæreste,

Læs mere