FRA MANDLER TIL pandelapper
|
|
- Kaj Juhl
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KALUNDBORG modellen FRA MANDLER TIL pandelapper en fortælling om, hvordan lærere og pædagoger i Kalundborg Kommune udvikler og træner deres relationelle kompetencer i deres praksis
2
3 indledning Fra Mandler til Pandelapper side 2 // Kalundborg Kommune besluttede i 2013 at iværksætte efteruddannelse for lærere og pædagoger i forbindelse med skolereformen, så lærere og pædagogers daglige indsats kunne styrkes. Det betød, at vi pakkede tidligere erfaringer og traditioner væk, og gik nye veje i tilrettelæggelsen af en helt ny efteruddannelse for vores ansatte i folkeskolen. Overskriften på folderen Fra Mandler til Pandelapper referere til en fælles fortælling om, hvordan vi har bevæget vores sprog og tankegang i det professionelle arbejde med børn, unge, og os selv i forhold til at være endnu mere ressource- og handlingsorienteret. Det krævede mod at etablere et efteruddannelsesforløb, hvor vi ikke på forhånd kendte det forventede udbytte - men Kalundborg Kommune havde et ønske om at gå forrest i anvendelsen af nye efteruddannelsesmetoder samtidig med, at vi ønskede at forløbet skulle have fokus på både relationer og didaktik. Vi ønskede et efteruddannelsesforløb, som skulle "gå på to ben og valgte derfor at skabe et forløb omkring lærerne og pædagogernes relationelle kompetencer i praksis - et forløb som skulle skræddersyes til kommunen. Vi ønskede et efteruddannelsesforløb, som skulle "gå på to ben og valgte derfor at skabe et forløb omkring lærerne og pædagogernes relationelle kompetencer i praksis - et forløb som skulle skræddersyes til kommunen. For at kunne opfylde vores målsætning besluttede vi i Kalundborg kommune at udarbejde en strategisk efteruddannelsesplan med tre elementer; Et fagligt, didaktisk og praksisnært efteruddannelsesforløb med et stærkt fokus på at udvikle elevernes læringspotentiale i praksis. Afsæt i at udvikle og træne lærere og pædagogers relationelle kompetencer med det formål at styrke samspillet i personalegruppen og mellem børn og voksne. At der skulle være en rød tråd og sammenhæng med John Hattie s forskning og tanker om, hvad god undervisning er. Det har vist sig at være en ubetinget succes, når vi ser på vores evalueringer.
4 // side 3 DER var flere krav til uddannelsesforløbet Det skulle være nytænkende, det skulle være bæredygtigt, det skulle give lærere og pædagoger fornyet motivation til at arbejde med relationerne, det skulle være konkret anvendeligt med det samme og det skulle bygges på evidensbaseret viden. Samtidig skulle det være et match i forhold til vores andet ben i uddannelsesstratgien som er Visible Learning. Derfor har der været et ønske fra Kalundborg Kommune om at finde nye og anderledes måder at efteruddanne vores lærere, pædagoger og ledelsesteams på. Måder som møder de krav og forventninger, vi stiller til at kunne agerer professionelt og praksisnært - og som har afsæt i viden og evidens - velvidende at ikke al viden er lige vigtig i forhold til vores projekt. Derfor har opgaven også været at identificere, hvilken viden der var efterspurgt i forhold til skolereformen, og som vi ønskede at gøre virksomt. Disse krav blev indledningen på en 3 års rejse ind i den skræddersyede uddannelse i relationskompetencer til alle lærere og pædagoger. Mødet med det politiske udvalg og skolebestyrelserne Januar 2013 En idé bliver til virkelighed. De indledende møder, rammesætning og udforskning af muligheder Planlægningsmøde af pilotprojektet Relationskompetencer i Praksis
5 side 4 // at blive dygtig til at indgå i relationer kommer ikke af sig selv At blive dygtig til at indgå i relationer kommer ikke af sig selv. Relationen mellem mennesker er den vigtigste forudsætning for, at læring kan lykkes. Det peger al forskning på. Derfor har det for Kalundborg Kommune været vigtigt at fokusere på, hvordan vi uddanner og træner lærere og pædagoger i folkeskolen til at videreudvikle deres relationelle kompetencer, så de bliver en naturlig del af praksis - og dermed blive dygtigere i mødet med børn, unge, forældre, kolleger, ledelse - og ikke mindst sig selv. Når relationer mellem mennesker lykkes, kræver det først og fremmest en forståelse for hinanden, situationen og for den mangfoldighed og forskellighed, der er i spil. Og det gælder i særlig grad i folkeskolen og i arbejdet med at skabe god læring og gøre børn så dygtige, de kan blive. Forudsætningen er, at lærere og pædagoger har redskaberne og træningen i at arbejde med den professionelle relation i deres praksis. I Kalundborg Kommune har vi en forventning om, at lærere og pædagoger har fokus på alle elementer og facetter i børns læring og trivsel, og det er en naturlig opgave for os som kommune at have et ledelsesmæssigt fokus på, at skabe grundlaget for at medarbejderne kan lykkes med opgaven. Første modul af en intern coachuddannelse for konsulenter i Pædagogisk Udviklings Center og ledere i skolerne med henblik på medskabelse af kommende projekter Den endelige aftale om kompetenceudviklingsforløbet indgåes December 2013 Sommeruniversitet, uddannelse og træning af 90 lærere og pædagoger i Relationskompetencer i Praksis og evaluering af forløbet Møde med Uddannelsesudvalget, hvor erfaringer fra Relationskompetencer i Praksis drøftes og anbefales som et obligatorisk forløb i kommunen
6 // side 5 fra tanke til handling Da Kalundborg Kommune besluttede at iværksætte en efteruddannelsesindsats for lærere og pædagoger i folkeskolerne skete det med baggrund i vores viden om, og tro på, at de relationer børn og unge indgår i, er afgørende for deres udvikling og læring både fagligt og socialt. Derudover var der et stærkt ledelsesmæssigt fokus på, at lærere og pædagoger skulle have tilført nye redskaber i forbindelse med at gå fra undervisning til læring og derigennem udvikle nye veje og skabe det bedste afsæt for eleverne. Der var samtidig et klart ønske om, at lærere og pædagoger skulle opbygge fælles forståelser for viden, evidens og praksis, der netop understøttede den bedste læring og udvikling for eleverne - og som samtidig styrkede det kollegiale samarbejde på skolerne. Planlægningsmøde Kalundborg Kommune Januar 2014 Coachuddannelsen, ledere og konsulenter
7 side 6 // Mødet mellem Kalundborg kommune og Alberg & Thygesen Ideen med Kalundborg Kommunes samarbejde med Alberg & Thygesen var at udvikle et praksisnært uddannelsesforløb, hvor fokus var på det relationelle arbejde sat ind i en systemisk kontekst. Samarbejdet med Alberg & Thygesen har været under udvikling og opbygning over en treårig periode, hvor Kalundborg kommune har haft maksimal indflydelse på, hvordan projektet skulle udformes undervejs. Eksempelvis var det vigtigt, at det tog afsæt i de forskellige virkeligheder, som skolerne i kommunen arbejder i. For alle uddannelsesforløb gælder, at de tager afsæt i en række grundelementer, som alle kan stå alene - men som gør sig bedst i sammenhæng. Forventningerne til samarbejdet med Alberg & Thygesen var, at deres forskellige forløb var med til at skabe en række fremtidsbilleder, som den enkelte lærer, pædagog og skoleleder kunne relatere sig til, og se sig selv i - og samtidig præsenterede dem for, og trænede dem i at anvende en lang række kommunikative redskaber i deres dagligdag og praksis. Det var afgørende for kommunen, at teori blev omsat til praksis, samt at uddannelsesforløbene satte sig mærkbare spor på skolerne. Resultatet blev uddannelsesforløbet Relationskompetencer i Praksis. Satsningen skulle give en forståelse af, hvilke ambitioner Kalundborg Kommune har på skoleområdet og ikke mindst, at der er fokus på udviklingen af den enkelte lærer og pædagogs daglige arbejde med eleverne både fagligt og trivselsmæssigt. Opstart af anden coachuddannelse for ledere og konsulenter, og kursus i Feedback og Mentoring for de konsulenter, der var udvalgt til at skulle give feedback i træningssessionerne på Relationskompetencer i Praksis foråret 2015 og efterfølgende bære projektet videre i 2016 December 2014 Opstart af forløb Procespædagogerne med henblik på at træne deres relationelle kompetencer i forhold til procesledelse Første modul på Mastercoach Uddannelsen - en overbygning til coachuddannelsen
8 // side 7 når uddannelsesforløb får kælenavne Henover vinteren og foråret 2015, hvor forløbet blev igangsat, har alle lærere og pædagoger været på grundforløbet af Relationskompetencer i Praksis. Tilbagemeldingerne og feedbacken har været imponerende. Deltagerne har følt sig mødt, udfordret og løftet i forhold til deres professionelle faglighed, samtidig med at de giver udtryk for, at de kan omsætte deres nye viden og træning i deres hverdag og praksis på skolerne. Mange giver samtidig udtryk for, at der på skolerne er blevet skabt en helt ny samhørighed internt på skolerne og på tværs af skolerne. En samhørighed der tager afsæt i et fælles sprog og måder at tænke på i det professionelle arbejde. Og som en lille krølle så fik forløbet kælenavnet; Lars & Karsten Kurserne - og Lars Alberg og Karsten Thygesen har fået en solid platform på lærerværelserne rundt om på skolerne. Certificering i at anvende Extended DISC personanalyser for skoleledere og konsulenter, som har gennemgået coachuddannelsen Januar 2015 Opstart af Relationskompetencer i praksis - i alt 12 hold af 50 deltagere på i alt 3 dage henover foråret 2015 Andet forløb med Procespædagogoerne - fokus på træning i procesledelse og samtaleteknikker
9 side 8 // praktikken, udfordringerne, overvindelserne - og forventningen om en succes Naturligvis er der praktiske udfordringer forbundet med at tilrettelægge et efteruddannelsesforløb for 650 lærere og pædagoger - og særligt når vi taler om 30 timers uddannelse. Hertil kommer de logistiske udfordringer med bl.a. vikardækning, lokaleforhold, forplejning med mere. Det er vigtigt at nævne, at skolelederne har haft en afgørende rolle med henblik på at holde gryden i kog på skolerne, hvilket er lykkes over al forventning. Det skal blive en succes har været den sætning, som har omsluttet samarbejdet med Alberg&Thygesen, og en succes opstår kun, hvis alle har modet til at byde ind, lave forandringer og sætte deres egen viden i spil. Derfor har selve tilrettelæggelsen af uddannelsen også været gennem mange kritiske dialoger, inden vi var sikre på, at vi havde det rette indhold til målgruppen, og der er taget konkret udgangspunkt i Kalundborg Kommunes ønsker og behov på skoleområdet. En anden udfordring har været at turde vælge et uprøvet alternativ i forhold til de etablerede uddannelsesinstitutioner. Valget var dog lige til i og med, at vi ønskede et uddannelsesforløb der var praksisnært, som havde et højt teoretisk niveau og som blev udviklet i tæt samarbejde med og tilpasset til Kalundborg Kommunes særlige behov og ønsker. Det var vores oplevelse, at Alberg & Thygesen var de rette til at løfte projektet. Ikke kun qua deres fagligheder og dialogbaserede tilgange men også qua deres mangeårige erfaringer som hhv. undervisere og skoleledere. Udfordringer har en tendens til at blive mindre, når et projekt af denne størrelse har en solid politisk opbakning, et stærkt ledelsesmæssigt fokus og i øvrigt understøttes af hele skoleområdet fra skoleledere, forvaltning til politikere. Indledende drøftelser af et nyt projekt for skoleledere og ledelsesteams i målsætninger, 10 ledelsesmæssige dilemmaer på 10 dage December 2014 Certificering i at anvende Extended DISC personanalyser for skoleledere og konsulenter, som har gennemgået coachuddannelsen Projektet afsluttes med sidste hold på Relationskompetencer i Hverdagen
10 // side 9 lærerne, lars og karsten Da lærere og pædagoger blev introduceret til, at de alle skulle deltage i et fælles efteruddannelsesforløb, som de ikke selv havde valgt, var det selvfølgelig en satsning. Satsningen viste sig dog at være helt rigtig, og der spredte sig en positiv forventning, som smittede fra dem, som havde været på uddannelse, til dem som skulle på uddannelse rundt om på skolerne. Der opstod en fin og unik samklang mellem deltagerene og underviserne, som signalerede, at forløbet havde den præcise kombination af teori, praksis og forventning til egenindsats, som gjorde, at deltagerne kunne se sig selv i forløbet, og at de kunne anvende deres læring og træning på deres skoler. I planlægningen af uddannelsen var der lagt stor vægt på, at deltagerne med det samme kunne se, at det, de blev præsenteret for, kunne oversættes og anvendes i den daglige undervisning. Samtidig var det vigtigt for Kalundborg Kommune, at uddannelsen spillede ind i de rammer og målsætninger som er politisk vedtaget både kommunalt og centralt. Kombinationen af viden om pædagogik og læring kom derfor til at gå hånd i hånd med de politiske strategier, på en måde som gav mening for det pædagogiske personale. De fik konkrete metoder og redskaber med hjem til deres skole som, kunne bringes i anvendelse med det samme og som samtidig understøttede lovgivningen og de lokale politiske strategier. Lærere og pædagoger indgik i et tæt samspil med Lars og Karsten om praksisnære daglige opgaver, hvor problemer fik løsninger, der var holdbare.
11 side 10 // walk the talk fra lærer til ledere og tilbage Erfaringen fra vores uddannelsesforløb betyder, at Kalundborg Kommune har fundet nye måder at tilrettelægge dele af vores efteruddannelse på. En af disse dele er, at forløbene skal være praksisnære og relevante i forhold til deltagernes hverdag uden at gå på kompromis med evidens og faglig viden. Vi forudsætter, at lærere og pædagoger kan tilbyde alsidig, relevant faglig viden til eleverne med fokus på elevers trivsel. Det er en stor opgave, som kræver et fagligt fundament, der bygger på mange facetter, og en af disse facetter er at mestre det relationelle arbejde. Fordi der var et ønske om at skabe en bæredygtig efteruddannelsesplatform for folkeskolen, var det ikke kun lærere og pædagoger, der fik et uddannelsesløft - også skoleledere og konsulenter i forvaltningen blev tilbudt efteruddannelse i form af en intern coachuddannelse med fokus på Coaching, Ledelse og Organisation. Det har sat ledere og konsulenter i stand til at facilitere bl.a. forandringsprocesser og understøtte det relationelle arbejde i samarbejde med lærerne og pædagogerne på skolerne. Kalundborg kommune har et ønske om, at ledere og konsulenter er medskabende, og at de tænker bæredygtigt i deres arbejde. Samtidig ønsker vi at møde børn, forældre og medarbejdere med tillid, nærvær og nysgerrighed, ligesom vi altid har fokus på potentialer, læring og udvikling. Det er Kalundborg Kommunes ambition netop at have fokus på at identificere potentialet, og bruge potentialet til at finde mellemrum og fællesrum til nye måder at samarbejde og samskabe vores fælles virkeligheder på. Erfaringerne har lært os, at det betaler sig at lave skræddersyede forløb, som tager udgangspunkt i aktuelt bedste viden og knytter den til praksis, hvor der er tale om reel praksis og en reel genkendelig virkelighed.
12 // side 11 forløbene Sommeruniversitetet, august 2013 Pilotprojekt, hvor 90 lærere og pædagoger på to en halv dag blev trænet i deres relationnelle og kommunikative kompetencer med fokus på inklusionsopgaven og den vanskelige samtale. Coaching, Ledelse og Organisation - basis uddannelsen, vinter og forår timers Coachuddannelse for 24 skoleledere og konsulenter fra Pædagogisk Udviklingscenter med fokus på, at træne og udvikle deres relationelle og kommunikative kompetencer i forskellige organisatoriske sammenhænge. Coaching, Ledelse og Organisation - Mesterlære, efterår timers overbygningsuddannelse på basisuddannelsen for i alt 15 deltagere med et fokus på træning og udvikling i et praksis- og hverdags perspektiv - særligt på team-, mentor-, og læringssamtaler. Kursus i Konstruktiv Feedback og Feedforward, efterår timers kursus for i alt 8 udvalgte konsulenter fra overbygningen på coachuddannelsen, som blev trænet i at give konstruktiv feedback og feedforward. De 8 deltagere blev herefter koblet på uddannelsesforløbet Relationskompetencer i praksis i forbindelse med at træne og give deltagerne feedback - ligesom de gav underviserne feedback og dermed blev medskabende på forløbet. Sprog, Værktøj og Praksis, efterår 2014 og forår timers kursusforløb for 12 procespædagoger, hvor der var fokus på at træne og udvikle deres sprog, tænkning, adfærd og strategier i de processer de arbejder med på dagtilbudsområdet i forbindelse med implementeringen af kommunens KLAR pædagogik.
13 side 12 // Relationskompetencer i Praksis, vinter og forår timers kursusforløb for de ca 650 lærere og pædagoger i Kalundborg Kommune på skoleområdet, hvor fokus var på at træne og udvikle deres relationelle og kommunikative kompetencer i forhold til at samskabe et fælles sprog og tankegang i det professionelle arbejde med børn, unge, forældre og kolleger på skolerne. Relationskompetencer i Hverdagen, efterår timers overbygningsforløb på forløbet Relationskompetencer i Praksis for de 270 lærere og pædagoger, der ønskede at videreudvikle deres relationelle og kommunikative kompetencer, og blive endnu dygtigere til at implementere deres nye viden og træning i en hverdags praksis. Kalundborg Kommune er geografisk stor kommune beliggende på Nordvestsjælland. Kalundborg Kommune dækker et areal på 604 km2 og har 160 km kystlinje. Den smukke natur gør, sammen med den travle industrihavn og et blomstrende erhvervsliv, egnen til et attraktivt sted at bo, leve og arbejde. Kommunen har knap borgere. Kalundborg kommune har 20 folkeskoler, hvoraf de 3 er specialskoler. På tre af de almene skoler er tilknyttet inklusionscentre. Der er ca. 650 ansatte lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og ledere på skolerne i Kalundborg For flere referencer til prospektet, kan kontaktes: Charlotte Grummesgaard Nielsen, Fagcenterchef, småbørn og undervisnining. Telefon: / charlotte.nielsen@kalundborg.dk
14 // side 13 ALBERG & THYGESEN et samarbejde mellem Lars Alberg og Karsten Thygesen To personer med hver sin virksomhed, hvor der arbejdes med mennesker i forandring - og ledelse af forandringer. Forandringer der skaber blivende forbedringer, for den enkelte, for organisationen og for virksomheden. Både Lars og Karsten er uddannede lærere med en solid undervisnings- og læringserfaring - samtidig med, at de begge har været ledere i folkeskolen gennem mange år. Som skoleledere har de været drevet af det relationelle arbejde, og vigtigheden af at skabe gode møder mellem mennesker. Men også af, hvordan man udnytter og arbejder med potentialer med henblik på at skabe de bedst mulige livschancer og muligheder for børn og voksne. De er begge erfarne coaches og mentorer - og har en særlig forkærlighed og passion for coaching som sprog og tankegang i ledelsen af børn og voksne. Derudover er de begge engagerede i bestyrelsesarbejdet for International Coachfederations danske afdeling og har derfor fingeren på pulsen indenfor udvikling af professionel coaching. Alle kurser, uddannelser og forløb har afsæt i den systemiske tænkning og et anderkendende perspektiv. Ud fra troen på; at alle har brug for noget - men der er ikke noget, som alle har brug for - så arbejder de ikke udfra færdige koncepter og hyldevarer. Alle kurser, uddannelser og forløb samskabes i tæt samarbejde med aftageren - og altid med et stærkt fokus på kvalitet, teoretisk substans og ikke mindst, at der skal være en direkte overførselsværdi til praksis. Et kendetegn for Lars og Karstens stil er, at de er nærværende, involverende, modige og altid velforberedte - og ikke mindst at alle oplæg og træninger leveres med et glimt i øjet. Lars Zedlitz Alberg LARS ALBERG ApS Tlf Mail mail@larsalberg.dk Web CVR procesguide.dk - aps Karsten Hedegaard Thygesen Procesguide.dk ApS Tlf Mail kat@procesguide.dk Web CVR
15
Skoleleder til Ådalskolen, Ringsted Kommune. Denne job- og personprofil indeholder følgende afsnit: Rammer og perspektiv.
Skoleleder til Ådalskolen, Ringsted Kommune Denne job- og personprofil indeholder følgende afsnit: Rammer og perspektiv 1) Stillingen 2) Ansættelsesvilkår 3) Ådalskolen 4) Skoleområdet i Ringsted Forventningerne
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår
Læs mereForslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen 1. Indledning Højgårdskolen søger ny viceskoleleder med tiltrædelse 1. maj 2016. Stillingen annonceres i Job Midt/Vest og på www.herning.dk med
Læs merePROCESKONSULENT- UDDANNELSEN WWW.ATTRACTOR.DK/PROCES
PROCESKONSULENT- UDDANNELSEN KOM PÅ DANMARKS MEST EFTERTRAGTEDE UDDANNELSE SOM PROCESKONSULENT. HER FÅR DU VIDEN OG INDSIGT, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ARBEJDET MED PROCESSER I ORGANISATIONER AF EN HVER ART.
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereJob- og kravprofil. HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune
Job- og kravprofil HR- og kommunikationschef Børn og Unge, Aarhus Kommune Børn og Unge søger en forvaltningschef til at stå i spidsen for det strategiske arbejde med mennesker, kultur og samarbejde i hele
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen 1. Indledning Da vores nuværende viceskoleleder har søgt nye udfordringer, er stillingen som viceskoleleder ledig til besættelse snarest muligt.
Læs mereEn opdagelsesrejse på vej mod recovery-orientering
En opdagelsesrejse på vej mod recovery-orientering Fortællinger om personlige, fag-personlige og organisatoriske erfaringer med recovery og recovery-orientering Internationalt og nationalt Vidensmæssig
Læs mereLæringsmå l i pråksis
Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning
Læs mereVi arbejder med. kontinuitet og udvikling i daginstitutionen. Af Stina Hendrup
Vi arbejder med kontinuitet og udvikling i daginstitutionen Af Stina Hendrup Indhold Indledning.............................................. 5 Hvilke forandringer påvirker daginstitutioner?...................
Læs mereUDDANNELSE TIL TEAMKOORDINATOR
UDDANNELSE TIL TEAMKOORDINATOR UDVIKLING AF PROFESSIONELLE LÆRINGSFÆLLESSKABER MED FOKUS PÅ TEAMKOORDINATORENS ROLLE NY UDDANNELSE I COK TEAMKOORDINATOR-UDDANNELSE Der er sket et paradigmeskifte i den
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder for Heldagsskolen Munkgård en afdeling af Snejbjerg Skole
NOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder for Heldagsskolen Munkgård en afdeling af Snejbjerg Skole 1. Indledning Da vores tidligere afdelingsleder har fået nyt job, er stillingen som afdelingsleder ledig
Læs mereSkoleleder til Glostrup Skole
Job- og personprofil Center for Dagtilbud og Skole Skoleleder til Glostrup Skole 22. december 2015 1. Omgivelserne du skal navigere i Glostrup Kommune fik ny skolestruktur den 1. august 2012. De fire gamle
Læs mereHOLBÆK KOMMUNE JOB- OG PERSONPROFIL FOR AFDELINGSLEDER TIL HR OG ARBEJDSMILJØ JANUAR 2016
HOLBÆK KOMMUNE JOB- OG PERSONPROFIL FOR AFDELINGSLEDER TIL HR OG ARBEJDSMILJØ JANUAR 2016 1. BAGGRUND Denne job- og personprofil er udarbejdet på baggrund af interview med ansættelsesudvalget med henblik
Læs mereCERTIFICERET SALGSLEDELSE I PRAKSIS (CSP)
CERTIFICERET SALGSLEDELSE I PRAKSIS (CSP) FÅ VÆRKTØJERNE TIL AT VÆRE BLANDT DE BEDSTE SALGSLEDERE I DEN FINANSIELLE SEKTOR Du kommer på en rejse, hvor du får tilført praksisnære værktøjer og redskaber
Læs mereJeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Læs merestrategi for Hvidovre Kommune 2015-2017
DIALOG 1 ÅBENHED strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017 ENGAGEMENT INDHOLD Forord 3 Indledning 4 Strategisk kompetenceudvikling 6 HR-fokusområder 2015 17 8 Ledelse af velfærd og borgerinddragelse 8 Innovation
Læs mereKompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009. Jesper Gath
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009 Jesper Gath Mentorordning i en aftager virksomhed Junior/senior-ordning Baggrund I 2005 blev der etableret juniorklubber
Læs mereKo m Va rd e. VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014
En dn u dre skole e b 3 = + 7 B A C Ko m Va rd e mu ne VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014 FREMTIDENS SKOLE I VARDE KOMMUNE At stræbe højt og skue mod nye horisonter Formålet med Varde Kommunes visionsstrategi
Læs mereStrategi for elevernes læring - Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune
Tilrettet september 2015 Strategi for elevernes læring - Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt
Læs mereFælles ansvar - fælles indsats VERSION 2.0
Fælles ansvar - fælles indsats VERSION 2.0 Indsatsområder for arbejdet med børn og unge i Hjørring Kommune 2016-2019 Indhold Hvorfor denne publikation? INDLEDNING Hvorfor denne publikation?... 2 Indledning...
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereMIDT I EN VIDENSEKSPLOSION
IMAGINE SCHOOL En global virkelighed i hastig forandring Mange veje til succes og størstedelen af deres jobs ikke skabt endnu Connectors, not content; deleøkonomi; personalisering Globale kriser Internettet
Læs mereAnsøgning A. P. Møller Fonden.
Punkt 8. Ansøgning A. P. Møller Fonden. 2014-20298. Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgtes orientering og bekræftelse ansøgning til A. P. Møller Fonden. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen
Læs mereI teksten herunder gives der høringssvar til beslutningsoplægget " Fremtidens fælles folkeskole i Halsnæs og implementeringen af skolereformen 2014.
Halsnæs Kommune Rådhuset Udvalget for Skole, Familie og Børn 30. januar 2014 Høringssvar I teksten herunder gives der høringssvar til beslutningsoplægget " Fremtidens fælles folkeskole i Halsnæs og implementeringen
Læs mereImplementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse
Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale
Læs mereSammenlægning i Vejen Kommune Fra modvilje til samarbejde, forståelse og fleksibilitet
Sammenlægning i Vejen Kommune Fra modvilje til samarbejde, forståelse og fleksibilitet Udfordringen Udfordringen var en sammenlægning af to organisationer med 12 kilometers afstand mellem sig: Åparken
Læs mereInvitation til konference. Ledelse af fremtidens
Invitation til konference Ledelse af Er du med til at lede n? Så ved du, at du netop nu er i centrum for mange danskeres opmærksomhed. Der bliver i særlig grad bidt mærke i, hvad du gør, og hvordan du
Læs mereSkolechef. Frederikssund Kommune
Skolechef Frederikssund Kommune 1. Indledning Frederikssund Kommune ønsker at ansætte en ny skolechef. Stillingen er vakant og ønskes besat snarest muligt, gerne pr. 1. august 2016 eller snarest derefter.
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereDet sammenhængende børne- og ungeliv
Det sammenhængende børne- og ungeliv - vejen til ny velfærd for børn, unge og deres familier i Odense 14. februar 2013 Vores udfordring Vi har en dobbelt udfordring i Odense: Vi har høje ambitioner for
Læs mereFÆLLES OM ODENSE. Civilsamfundsstrategi
FÆLLES OM ODENSE Civilsamfundsstrategi 1 FORENINGSFRIVILLIG Corperate Volunteer ADD-ON MODEL MEDLEM SERIEL ENKELTSTÅENDE DEN STRATEGISK INTEGREREDE MODEL UORGANISEREDE ELLER VIRTUEL FRIVILLIG OFFENTLIG
Læs mereSkoleleder på Låsby Skole
JOB- OG KRAVPROFIL Skoleleder på Låsby Skole Børn og Unge, Skanderborg Kommune 1. Introduktion 1.1 Baggrund Låsby Skoles nuværende skoleleder har søgt nye udfordringer, og derfor er stillingen som skoleleder
Læs mereStrategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...
Læs mereKiU og professionsdidaktik
KiU og professionsdidaktik Forskningsprojektet KiU og professionsdidaktik har primært fokus på at undersøge, på hvilke måder læreres kompetenceløft i undervisningsfag (KiU) sætter sig spor i praksis i
Læs mereSkoleleder Store Heddinge Skole Stevns Kommune
JOBPROFIL Skoleleder Store Heddinge Skole Stevns Kommune 1. Indledning Stevns Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Store Heddinge Skole. Stillingen ønskes besat per 1. februar 2016. Dette notat er
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereEtisk forventningskatalog
LOS De private sociale tilbud Etisk forventningskatalog Gældende for samtlige af LOS medlemmer LOS 24-02-2015 Indhold Indledning... 3 Formål med LOS etiske forventningskatalog... 3 Værdigrundlag... 3 Professionalisme...
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereSynlig Læring i Gentofte Kommune
Synlig Læring i Gentofte Kommune - også et 4-kommune projekt Hvor skal vi hen? Hvor er vi lige nu? Hvad er vores næste skridt? 1 Synlig Læring i følge John Hattie Synlig undervisning og læring forekommer,
Læs mereIkast-Brande Kommune søger
Ikast-Brande Kommune søger afdelingsleder til UU Ikast-Brande Job- og personprofil 1. Indholdsfortegnelse 1. Indholdsfortegnelse... 2 2. Indledning... 3 3. Værdigrundlag i Ikast-Brande Kommune... 3 4.
Læs mereRO OG DISCIPLIN. Når elever og lærere vil have. Af Jakob Bjerre, afdelingsleder
Når elever og lærere vil have RO OG DISCIPLIN Af Jakob Bjerre, afdelingsleder Vi er nødt til at gøre noget, sagde flere lærere til mig for snart 6 år siden. Vi er nødt til at skabe ro og få forandret elevernes
Læs mereResultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden
Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus
Læs mereNyhedsbrevet fra Wise Mind for november måned 2010. Coaching & mentoring
Nyhedsbrevet fra Wise Mind for november måned 2010. Coaching & mentoring Denne måneds nyhedsbrev er skrevet af konsulent Lone Skovfoged fra vores sydlige bastion Haderslev. Lone har gennem et par år været
Læs mereHF & VUC FYN er landets største VUC, og det forpligter. Derfor vil vi også være landets bedste VUC til at
Fælles fokus på læring HF & VUC FYN bygger bro til en fremtid med mere uddannelse bedre job og højere livskvalitet Strategi 2016 2019 Med udgangspunkt i denne vision uddanner vi unge og voksne i et miljø,
Læs mereStatusbeskrivelse fra Søndersøskolen april 2015
Statusbeskrivelse fra Søndersøskolen april 2015 Skolebestyrelsen på Søndersøskolen har i foråret 2015 gennemført en spørgeskemaundersøgelse, hvor forældres, elevers og medarbejderes oplevelse af implementeringen
Læs mereVisible Learning plus. Når lærerne ser læring gennem elevernes øjne og eleverne ser sig selv som sine egne lærere
Visible Learning plus Når lærerne ser læring gennem elevernes øjne og eleverne ser sig selv som sine egne lærere Hvad er Visible Learning plus? Baseret på John Hatties forskning Er et omfattende skoleudviklingsprogram
Læs mereDit personlige lederskab
Dit personlige lederskab Fokus på din person og dit lederskab Nøglen til god ledelse ligger i dig selv. Du er dit eget vigtigste ledelsesværktøj, og derfor er det afgørende, at du lærer dig selv, dine
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje og vuggestue til børnehave
Den gode overgang fra dagpleje og vuggestue til børnehave Barnet skal ikke føle, at det er et andet barn, fordi det begynder i børnehave. Barnet er stadig det samme barn. Det er vigtigt at blive mødt på
Læs mereRevideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015
Revideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015 Udvikling af det lærende teams samarbejde og professionalisme 2015-2018 På baggrund af dialog med A.P. Møller fonden og efterfølgende interne
Læs mereProjektledere: Skoleleder, Claus Grubak, og pædagogisk leder, Kamma Svensson
Projekttitel Skole Projektleder og projektdeltagere Håndværk og design - nyt fag med ny didaktik Skolen ved Bülowsvej Projektledere: Skoleleder, Claus Grubak, og pædagogisk leder, Kamma Svensson Ekstern
Læs merePRÆSENTERER. Et stærkt personligt udviklingsprogram i naturlig ledelse
WOLFWAY v. Preben Werther PRÆSENTERER FULL CIRCLE Et stærkt personligt udviklingsprogram i naturlig ledelse Hvorfor FULL CIRCLE? Full Circle programmet adresserer de grundlæggende forudsætninger for personlig
Læs mereNy Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser
Ny Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser 1. Indledning Børne- og uddannelsessystemet kan ikke alene forandres gennem politisk vedtagne reformer. Hvis forandringerne for alvor
Læs mereAllerød Kommune Job- og personprofil for distriktsskoleleder til Engholmskolen og Ravnsholtskolen
Allerød Kommune Job- og personprofil for distriktsskoleleder til Engholmskolen og Ravnsholtskolen Allerød Kommune søger en distriktsskoleleder til Engholmskolen og Ravnsholtskolen med tiltrædelse efter
Læs mereVi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag EUC Sjælland har udarbejdet et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Her viser vi hvad skolen forstår ved god undervisning, og hvordan vi understøtter læring
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN Indhold Handleplan for inklusion i Krudtuglen... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper... 3 Aktører.... 4 Metoder...
Læs mereFolkeskolernes ramme for implementering af ny skolereform i Fredericia Kommune
Børn og Unge Januar 2014 Folkeskolernes ramme for implementering af ny skolereform i Fredericia Kommune Det er vigtigt, at der er en klar defineret lokalpolitisk ramme for implementering af den nye skolereform.
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 40, Aarhus, Januar 2015 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereLP-MODELLEN FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER
Motivation og mestring Dette e-læringsforløb indeholder en gennemgang af, hvad det er, der opretholder og reducerer motivationen hos enkeltelever og klasser. Deltagerne gøres opmærksom på aktuelle teorier,
Læs mereJob- og personprofil for ny skoleleder, Karensmindeskolen
Job- og personprofil for ny skoleleder, Karensmindeskolen Baggrund Karensmindeskolen søger ny skoleleder/kontraktholder med tiltrædelse senest den 1. januar 2015. Job- og personprofilen angiver retning
Læs mereFolkeskolernes ramme for implementering af ny skolereform i Fredericia Kommune
Børn og Unge 20. november 2013 Folkeskolernes ramme for implementering af ny skolereform i Fredericia Kommune Det er vigtigt, at der er en klar defineret lokalpolitisk ramme for implementering af den nye
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereLedelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog
5. oktober 2010 Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog Forord Tillid, dialog og ansvar er omdrejningspunkterne, når vi taler relationer mellem medarbejdere og ledere på
Læs mereUDKAST Faglig Ledelse
UDKAST Faglig Ledelse Udvikling for Dagtilbud & Skole Projekt Faglig Ledelse handler om de nye udfordringer og krav til ledelse af velfærdsinstitutioner. Fokus flyttes fra all-round ledelse til pædagogisk
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereLedelse og samarbejde mellem forskellige fagligheder hvad skal der til?
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Ledelse og samarbejde mellem forskellige fagligheder hvad skal der til? Niels Grønbæk Nielsen Februar 2014 UNIVERSITY COLLEGE Spørgsmålet Ledelse og samarbejde mellem forskellige
Læs mereVærktøj 5 løsningsfokuseret vejledning Evaluering
Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning Evaluering Udarbejdet af Plambech & Bøgedal December 2012 Indhold Indledning... 3 Konklusion... 3 Forslag til tilpasninger af værktøj 5... 3 Programteori... 4 Evalueringsspørgsmål...
Læs mereHvorfor en ny reform. Ny Folkeskolereform. Hvorfor en ny reform. En mindsetændring 01-11-2013. Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen
Hvorfor en ny reform Ny Folkeskolereform Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Vi har en god folkeskole, men den skal være bedre på flere områder vejen til en hel ny version af Parkskolen
Læs mereKompetenceudvikling i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag
Kompetenceudvikling i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag Det overordnede formål med kompetenceudviklingen i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag er at skabe nær kompetenceudvikling for
Læs mereSEGES Akademi STRATEGI OG FORRETNINGSUDVIKLING 4. FORLØB 2016/2017
SEGES Akademi STRATEGI OG FORRETNINGSUDVIKLING 4. FORLØB 2016/2017 Styrk din rådgivning Strukturudviklingen gør, at vi skal være eksperter i strategi og forretningsudvikling. Vi skal kunne bruge værktøjerne
Læs mereFMKs fire ledelseværdier
Ledelsesgrundlag for Horne og Svanninge skoler 2015 Ledelsesgrundlaget på Horne og Svanninge skole tager afsæt i Faaborg-Midtfyn Kommunes ledelsesværdier. FMKs fire ledelseværdier Vi tager lederskabet
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereSlagelse Kommune. Job- og personprofil for Centerchef for Innovation og Karriere
Slagelse Kommune Job- og personprofil for Centerchef for Innovation og Karriere Februar 2016 1. Baggrund I juni 2015 godkendte Økonomiudvalget direktionens oplæg om en ændret administrativ organisering.
Læs mereEn bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole
En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden
Læs mereÆldre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant
Forundersøgelse - bedre sundhed og mere omsorg og pleje for færre ressourcer Udvikling af innovative sundheds- og velfærdsløsninger i Ældre- og Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune 1 Indholdsfortegnelse
Læs merePsykisk sundhed og mestring hos unge i uddannelse
Kursus Psykisk sundhed og mestring hos unge i uddannelse Udviklet i et samarbejde mellem Projekt trivsel og psykisk sundhed, PsykInfo i Region Syddanmark og Psykiatrifonden Psykisk sundhed og mestring
Læs merePOLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE. Sammen om FÆLLESSKABER
POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE Sammen om FÆLLESSKABER 1 FORORD Faaborg-Midtfyn Kommune er karakteriseret ved sine mange stærke fællesskaber. Foreninger, lokalråd, borgergrupper mv.
Læs mereSkoleleder Søndersøskolen
Skoleleder Søndersøskolen Job- og Kravprofil Forfatter: Jette Marie Christensen Oprettet den 10. december 2015 Dokument nr. 480-2015-100048 Sags nr. 480-2013-13508 Indhold Indledning... 2 Ansættelsesudvalg...
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs merekursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder
kursus: ERFARNE LEDERe 2015 Skab merværdi for dine nuværende og fremtidige kunder Dansk Erhverv har skabt et Praksisnært og handlingsorienteret lederudviklingsforløb, der skal hjælpe dig til indsigtsfuld
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereHandleplanen for HG/EUD/EUX Business Ballerup for skoleåret 2015 2016 er udarbejdet på baggrund af EUD-afdelingens handleplan.
Handleplanen for HG/EUD/EUX Business Ballerup for skoleåret 2015 2016 er udarbejdet på baggrund af EUD-afdelingens handleplan. Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016. Dette
Læs mereVejen frem mod Skolestrategi 2021
Forslag til ny skolestruktur Sendt i høring pr. 29. sept. 2015 Silkeborg Byråd Vejen frem mod Skolestrategi 2021 Børne- og Ungeudvalget har over en længere periode drøftet en strategi for folkeskolen på
Læs mereSilkeborg Kommune. Lærings- og Trivselspolitik 2021
Silkeborg Kommune Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 4 Trivsel... 5 Samspil... 6 Rammer for læring, trivsel og samspil... 7 Side 2 af 7 Indledning Vi ser læring og trivsel
Læs mereUddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder
! Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder Dokumentnr.: 727-2015-137306 side 1 Uddannelsesplan 1. niveau Saksild Skole og børnehus - Odder Kultur og særkende: Sidst redigeret
Læs mereBeretning fra skolebestyrelsen på Vinderup Skole for skoleåret 2013-2014
Beretning fra skolebestyrelsen på Vinderup Skole for skoleåret 2013-2014 Dette er årsberetningen fra skolebestyrelsen på Vinderup Skole, hvor vi redegør for de væsentligste opgaver, bestyrelsen har varetaget
Læs mereUdviklingskontrakt 2016 for Hørning Dagtilbud
Udviklingskontrakt 2016 for Hørning Dagtilbud 1. Virkeliggørelse og koordinering af politisk besluttede forandringer Kommunens samlede ledelse arbejder målrettet på, at Byrådets visioner, politikker og
Læs mereDET behøver IKKE TAGE TRE ÅR AT få ET ansvar
DET behøver IKKE TAGE TRE ÅR AT få ET ansvar ERHVERVSJURIDISK FULDMÆGTIG I ET ADVOKATFIRMA 1 Løft blikket TM ERHVERVSJURIDISK FULDMÆGTIG Om os Kammeradvokaten/Advokatfirmaet Poul Schmith er et af landets
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereRathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau
Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau en styrke i dit barns hverdag 2 Kultur og særkende: Professionsteam 13.16 består ud af skoler beliggende i Odder kommune. I Odder kommune
Læs mereStærke relationer med tillidsbaseret ledelse
Stærke relationer med tillidsbaseret ledelse Lær dig selv at kende, og skab stærke relationer Ledere indgår dagligt i mange forskellige relationer både lederkolleger, chefer og medarbejdere. Kvaliteten
Læs mereSocial kapital & Den attraktive organisation
Social kapital & Den attraktive organisation Dagens vigtigste budskaber Ledelsesmæssige udfordringer kan ikke løses med det der skabte dem - brug for nyt mindset for ledelse Ledelse handler om skabe resultater
Læs mereDen Grundlæggende Lederuddannelse
Den Grundlæggende Lederuddannelse PÅ KURSUSCENTRET - KØGE HANDELSSKOLE AMU også 6 ugers jobrettet uddannelse Den Grundlæggende Lederuddannelse er et kompetencegivende uddannelsesforløb på 13 dage (jobrettet
Læs mereNetværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs mereTalentudvikling af ledere i Aalborg Kommune
Punkt 15. Talentudvikling af ledere i Aalborg Kommune 2013-46484 Borgmesterens Forvaltning indstiller, efter drøftelse i Direktørgruppen, at Magistraten, - drøfter oplæg til talentudvikling af ledere fra
Læs mereRanders Kommune Job- og personprofil for skolelederne-
Randers Kommune Job- og personprofil for skolelederne- niveau 1 1. april 2015 1. Baggrund Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et ønske om at sikre fagligt og økonomisk
Læs mere