Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole

Transkript

1 Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Kultur og særkende for Hobrovejens Skole Hobrovejens Skole er en af de ældste skoler i Randers beliggende på toppen af Hobrovej i Randers. Skolen fremstår smuk og velholdt, og er løbende moderniseret. I 2008 fik skolen nye naturfagslokaler. Skolen har to nyere tilbygninger, hvori indskolingen og SFO har til huse. I den gamle skolebygning er mellemtrin, udskoling, faglokaler, bibliotek og kontor. Hver afdeling har tilknyttet en ledelsesrepræsentant. Hanne Lise Paysen leder af SFO og indskoling, Søren Rasmussen viceleder er tilknyttet mellemtrinnet og Grethe Mortensen skoleleder er tilknyttet udskolingen. Skolen har skolefritidsordning for eleverne i 0.-3.klasse, og juniorklub for elever i klasse. Skolen har 430 elever fordelt på 2 spor fra børnehaveklasse til 9.klasse. Hobrovejens Skoles målsætning På Hobrovejens Skole vil vi udfordre børnene, så de lærer at udnytte deres potentiale. En udbytterig skolegang er afgørende, når man skal lære at klare sig senere i livet. Vores mål er at gøre undervisningen interessant og spændende for eleverne med fokus på at højne indlæringsniveauet for den enkelte. Skolen arbejder ud fra en anerkendende og inkluderende tilgang. Læs mere om skolens målsætning på Samarbejdet med læreruddannelsen om praktikken: Vi samarbejder med Læreruddannelsen i Aarhus om praktikken, som det er foreskrevet i i Praktikhåndbogen , 1.og 2. årgang LU14. Praktikniveauer på Hobrovejens Skole: Det er muligt at gennemføre alle praktikniveauer, samt meritlæreruddannelsen på Hobrovejens Skole.

2 Praksissamarbejdet Hobrovejens Skole er til rådighed for det udvidede praksissamarbejde. Praktikkens organisering Ansvarlig for praktikken Skolens ledelse har det overordnede ansvar for praktikken. Mentor Thomas Houmann har ansvar for den praktiske afvikling af praktikken, er mentor for de studerende før, under og efter praktikken, samt sørger for den skemamæssige organisering og koordinering. Praktiklærerne udvælges ud fra, om de har i de studerendes undervisningsfag, passende erfaring og om de har lyst til at påtage sig opgaven med at lære fra sig om lærergerningen. Såfremt der under praktikken opstår samarbejdsproblemer eller uenigheder mellem den studerende og praktiklæreren træder mentor til som mægler. Kan mentor ikke løse problemet overtager ledelsen ansvaret, og ved behov kontaktes seminariet. Samarbejdet med de studerende Mentor Thomas Houmann står for den første kontakt til de studerende. Det foregår enten pr. mail eller på de fastlagte besøgsdage, hvorefter praktiklærerne overtager den nære kontakt til de studerende. De studerede kan forvente løbende vejledning med mentor gennem praktikken. Mentor står til de studerendes rådighed før, under og efter praktikken, såfremt de har behov herfor. Praktiklærerne står gerne til rådighed for de studerende på mail gennem skolens Intra system i forbindelse med planlægning/forberedelse af undervisningen. De studerende på første årgang forventes kun at gennemføre kortere undervisningssekvenser. Inden afholdelsen af praktikperioden i foråret vil der være mulighed for vejledning med praktiklæreren i forhold til forberedelse af eventuel undervisning. Praktiklærerne har løbende vejledning med de studerende. Tidspunktet for vejledning aftales mellem praktiklæreren og de studerende. Vejledning kan afholdes med hele praktikgruppen, eller der kan afholdes vejledning med den enkelte studerende.

3 Praktiklæreren og mentor deltager i den fælles vejledningssamtale midt i anden praktikperiode. Studerende på skolen Hurtigst muligt efter fordelingen af studerende tager mentor Thomas Houmann kontakt til de studerende. Her vil der blive lavet aftaler vedr. besøgsdage, praktiklærer, skema og andre praktiske oplysninger. Skema for studerende på Hobrovejens Skole: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Undervisning i Undervisning i Undervisning i Undervisning i Undervisning i Mødeaktivitet, forberedelse og vejledning Mødeaktivitet forberedelse og vejledning Mødeaktivitet, forberedelse og vejledning Mulighed for vejledning/mulighed for hjemmestudie Mulighed for vejledning/mulighed for hjemmestudie Mødeaktivitet og forberedelse Mødeaktivitet og forberedelse Skole - hjem samarbejde Skole - hjem samarbejde Mulighed for vejledning/mulighed for hjemmestudie Mulighed for vejledning/mulighed for hjemmestudie Som udgangspunk forventes de studerende, at være på skolen Mandag fra kl Tirsdag fra. kl Onsdag fra kl Torsdag fra kl med forbehold for ændringer. Fredag fra kl med forbehold for ændringer. Sygdom og fravær skal meddeles skolen samme dag senest kl. 7.15

4 På besøgsdagene vil de studerende i samarbejde med mentor og praktiklærerne lave aftale om, hvilke timer de studerende skal undervise, hvornår der afholdes vejledning, antal af andre læreropgaver, møder samt mulighed for deltagelse i skole - hjem samarbejdet. På Hobrovejens Skole betragter vi de studerende som kommende mulige medarbejdere. Vi har derfor et ønske om, at medvirke til at uddanne dygtige lærere, som er i stand til at varetage undervisningsopgaven med høj kompetence og integritet. Da de studerende lige er startet på deres uddannelse, forventer vi ikke, at de selv står for undervisningssekvenser i den første praktikperiode i efterår. Omvendt mener vi, at det er vigtigt at de studerende alle prøver at forberede, gennemføre og evaluere en kortere undervisningssekvens i anden praktikperiode i foråret. Vi forventer, at de studerende i videst muligt omfang forbereder deres undervisning på skolen. Da de på første årgang kun gennemfører kortere undervisningssekvenser, forventer vi, at de i stedet samarbejder med praktiklæreren om dennes forberedelse. Da alle klasselokaler på skolen er udstyret med Activ Boards, er det vigtigt, at de studerende har kendskab til brugen af disse. Såfremt de studerende ikke tidligere har arbejdet med Activ Boards, vil de få en kort intro hertil. Der vil for de studerende være mulighed for, at arbejde med deres praktik portfolio og deres synopsis på skolen, og få hjælp til disse af praktiklæreren og mentor. Vi forventer, at de studerende deltager i skolens mødeaktivitet, teamsamarbejde, forældresamarbejdet og skolens sociale liv i de perioder, de er her. I de perioder, de studerende er på skolen, tilknyttes de skolens Intrasystem. Vi forventer, at de orienterer sig og kommunikerer med skolens øvrige medarbejdere herigennem. I starten af første praktikperiode oprettes de studerende som lånere på skolens bibliotek, så de har mulighed for at låne undervisningsmaterialer hjem. Kvalitetssikring og udvikling af praktikken Evaluering og eksamen Ved den afsluttende vejledning med mentor vil de studerende få at vide, om de er bestået eller ikke bestået.

5 Såfremt en studerende dømmes ikke bestået vil den studerende, gennem vejledning af både praktiklæreren og mentor, være blevet gjort opmærksom på, at den studerende ikke kan bestå praktikken. Det vil således aldrig komme som en overraskelse for den studerende, der dømmes ikke bestået. Den endelige bedømmelse gives af mentor i forbindelse med den afsluttende vejledning. Det forventes at eksaminationen vil blive foretaget af andre end praktiklærerne selv. Som en del af den afsluttede vejledning med mentor vil praktikforløbet blive evalueret, sådan at praktikforløbet for begge parter opleves så givende og lærerigt som muligt. Evalueringen kan give anledning til ændringer for kommende praktikforløb.

6 Hvordan arbejders der med kompetencemålene under praktikken Kompetenceområder Kompetencemål 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvordan arbejdes der med kompetencemålene? Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanl ægning, undervisningsmeto der og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekv enser i samarbejde med medstuderende, Praktiklærerne udvælges ud fra, om de har i de studerendes undervisningsfag, passende erfaring og om de har lyst til at påtage sig opgaven med at lære fra sig om lærergerningen. Praktiklæreren tager udgangspunkt i sin egen daglig praksis og støtter den studerende i tilrettelæggelsen af en undervisning, som tilgodeser alle elever læringsudbytte og arbejdsro. Da de studerende lige er startet på deres uddannelse, forventer vi ikke, at de selv står for undervisningssekvenser i den første praktikperiode i efterår. Omvendt mener vi, at det er vigtigt at de studerende alle prøver at forberede, gennemføre og evaluere en kortere undervisningssekvens i anden praktikperiode i foråret. Krav til den studerende: De studerende aftaler individuelt med praktiklæreren, hvad denne ønsker at modtage af planlægningsplaner osv. for at kunne vejlede og støtte den studerende. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på pratikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Praktiklærer: Praktiklæreren vejleder den studerende i brug af egnede evalueringsformer i forhold til undervisningen og elevgruppen. Krav til den studerende: Det forventes at den studerende evaluerer sin undervisningen, og efterfølgende reflekterer og redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen. elevernes læring Studerende:

7 observations-, dataindsamlingsog dokumentationsm etoder. analysere undervisningssekv enser med henblik på udvikling af undervisningen. Praktiklærer: Er til stede i den studerendes undervisningen og foretager løbende observationer af de studerendes undervisning. Observationerne danner grundlag for de studerendes vejledning med praktiklæreren, hvor der vil være mulighed for justeringer af undervisningen. Studerende: Det forventes at de studerende selv laver observationer af deres undervisning med henblik på at bruge disse i udviklingen af undervisningen. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren tager udgangspunkt i sin egen daglig praksis og støtter den studerende i, hvordan undervisningen organiseres og rammesættes i den pågældende klasse. De studerende støttes i planlægning af en differentieret og varieret undervisning, som tilgodeser alle elevers læringsudbytte og arbejdsro. Krav til studerende: De studerende aftaler individuelt med praktiklæreren, hvad denne ønsker at modtage af planlægningsplaner osv. for at kunne vejlede og støtte den studerende Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Praktiklærer: Med udgangspunkt i egne praksis og erfaring, samt gennem den observerede undervisning vejleder praktiklæreren i hvordan den studerende kan styrke og forbedre sine kommunikative kompetencer, samt styrke relationen til eleverne. Krav til den studerende: Studerende:

8 forældre og skolens ressourcepersoner. og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: Giver i det omfang det er muligt den studerende mulighed for at deltage i kontakt til forældrene. Krav til studerende: De studerende aftaler individuelt med praktiklæreren, hvordan denne ønsker de studerende informere forældrene om deres ophold.