Undervisningsbeskrivelse
|
|
- Frida Mikkelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2017 Institution HTX Gasto-science, HRS Hotel og restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Teknologi B Trine Pipi Kræmer Hold 1.Y - (Studieretning Matematik A, Kemi A og Biologi B) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Opsamling fra grundforløbet (F2016 uge 1) Titel 2 Udvikling af den danske mejerisektor (F2016 uge 1-3) Titel 3 Optimeret osteproduktion (F , dog undtagen uge 6-8 som er afsat til SO og ferie). Samarbejde med biologi B. - inklusiv SO-relevant del Titel 4 Progression i skrivning (F2016 ugerne 13-15) Titel 5 Når dagligdagen bliver svær. (F2016 ugerne 16-20) Side 1 af 11
2 Titel 1 Opsamling fra grundforløbet (F2016 uge 1) Indhold Elevproducerede mindmaps og begrebskort over de vigtigste begreber og metoder i teknologiundervisningen på grundforløbet. Intet nyt læsestof, ud over det allerede præsenterede i 1.a. Aflevering Metoderefleksioner individuelt(1et) Omfang ½ uger (uge 1) 2 lektioner af 45 minutter svarende til 1,5time. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Særlige fokuspunkter Ingen nye kompetencer, men genopfriskning af det hidtil indlærte. Progressionen lægger i at eleverne præsentere for hinanden med deres egen ord samt kobler begreberne selvstændigt, frem for det er læreren der præsenterer. Væsentligste arbejdsformer Individuelle udarbejdelse af mindmaps og begrebskort. Præsentationer i plenum og klassediskussion. Side 2 af 11
3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Udvikling af den danske mejerisektor (F2016 uge 1-3) Indhold Forløbet handler om mejeriernes opstående i Danmark og den senere fusion af de mange små mejerier til primært et stort - Arla Foods. Der er således tale om et historisk fokus, der både bedrager til forforståelsen for det næste forløb og elevernes teknologisk dannelse. Litteratur Danskernes egen historie: Landbruget Via Internette på (adgang januar 2016) De skabte Danmark. bonden #!/. Instrueret af Søren Bruun. Produceret af Jacob Kofler og Søren Bruun. Kunstner Bent Claudi Lassen, formand Danske Slagterier; Jens Bigum, tidligere administrerende direktør, Arla; Flemming Just, professor, Syddansk Universitet; Anders Andersen, mælkeproducent; Else-Marie Boyhus, historiker; Knud Christensen, pensioneret slagteriarbe Forklarmiglige (uden dato) Porters generiske strategier. V a Internettet på (adgang januar 2016) Fødevarestyrelsen (22. okt. 2015) Byg dit egenkontrolprogram på HACCP-principperne. Via Internettet på (Adgang januar 2016) Kræmer, Trine Pipi (2013) Flowdiagrammer. En undervisningsnote. Larsen, Peter (2005) 1.1 teknologi løser problemer og 1.1 teknologianalyse i Problemer og teknologi. Aarhus: Systime. Siderne Madsen et al. (2002)Teknologi HTX-Grundbogen. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. 2.udg. Siderne Nucleus. Bioteknologi 2, Tema 3 Opgave 2b. Necleau. (senest hentet eller vist den januar 2015) Afleveringer: Tidslinje: Teknologianalyse over udviklingen i den danske mejerisektor. Gruppeaflevering. 2et. Flowdiagrammer med hygiejne foranstaltninger. Gruppeaflevering. 3 et. Sammenligning af konkurrenceforhold for to nutidige mejerier PP-præsentation i grupper (2et) Omfang 3 uger (uge 1-3) 13 lektioner af 45 minutter svarende til 9,75time. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Særlige fokuspunkter Følgende mål opnås og kernestof gennemgås. Progressionen ses også under de enkelte pinde. 1. Redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund. Der er er fokus på Andelsbevægelsen, der har haft stor betydning for udvikling af det danske erhvervsliv og samfund. Dette giver eleverne et centralt element i deres teknologiske dannelse. Sammenhængen mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling eksemplificeres gennem teknologianalyser af udvikling af de danske mejerier fra ca og frem til dag. Dette mål skaber således sammenhæng for eleverne mellem teknologisk udvikling og Side 3 af 11
4 samfundsudvikling. Der ses på forskellige produktionsformer (kernestof). Projektet at løse et problem på grundforløbet inddrog målgrupper i produktudviklingen, dette forløb sætter teknologiudvikling i relief i forhold til samfundsudviklingen. Heri ligger progression. 2. Redegøre for den historiske udvikling af udvalgte teknologier. Der er særligt fokus på teknologier til forbedring af hygiejne, effektivitet og emballage. Teknologien analyseres som teknik, viden, organisation og produkt. (Kernestof). Eleverne lærer således at sammenligne og skelne mellem forskellige teknologier beskrevet igennem teknologianalysen. Der er fokus på konkurrenceforhold beskrevet gennem Porters generiske strategier. Teknologianalysen præsenteres her for første gang. Det giver eleverne en bredere forståelse af teknologi som indlejret i en samfundsmæssig kontekst i forhold til grundforløbets forståelse af teknologi som tekniske produkter. Heri ligger progressionen. 3. Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet. Der er særligt fokus på den sidste del af målet med at femstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet. Eleverne udformer flowdiagrammer for produktion af udvalgte produkter i det historiske mejeri. Der arbejdes med kritiske kontrolpunkter i forhold til produktionen og inddrages elementer af egen kontrol. Kernestoffer er enhedsoperationer og processer i det historiske mejeri. Det er det første forløb der arbejder med fødevareproduktion, så der trækkes på dette punkt ikke på tidligere projekter. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og projektarbejdsform Side 4 af 11
5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Optimeret osteproduktion (F2016 ugerne 4-11, dog undtagen uge 6-8 som er afsat til SO og ferie) Samarbejde med biologi B - inklusiv SO-relevant del. I skal forestilling jer, at I ejer et ostemejeri og skal planlægge den mest økonomiske rationelle måde at producere jeres oste. Produktet er en optimeret osteproduktion og I skal dels lave en egentlig osteproduktion af lagret oste og dels to-tre forsøg, der undersøger forskellige måder at optimere produktionen. Projektet gennemføres i samarbejde med biologi B. Litteratur Dansk biokemisk forening (2005) Dansk Bioteknologis historie de første 75 år Via Internettet på februar 2016) Hein Nielsen, Jan (2009) "Ideudviklingens faser" I Idéudvikling - dit værkstøj til at udvikle og beskrive de gode ideer. (2.udg). Århus: Væksthus Midtjylland. Siderne Hjortkjær, Pernille (uden dato) SMART generatoren en effektiv vej til et smart mål. Via Internettet på (Adgang Januar 2016) Søndersted-Olsen, Hans-Henrik (2007): 5 Din målgruppe I Marketinghåndbogen. Fra strategi til kampagne. (2.udg.) KBH: Samfundslitteratur. Siderne Supplerende litteratur Brik, Nanne & Winther, Lars (2015) Danskerne gider ikke billig mælk - osten hitter. Fagbladet Mejeri 10.april Claudi, Anette (2013) Danskere dropper mælken Politiken 5. juli EUSTAT(2015) Agriculture, forestry and fishery statistics edition. Eurostat statistic books. Bruxelles: Eurostat Landbrug & Fødevarer (juli 2015) Statistik. Mejeri. København: landbrug & fødevarer Afleveringer Milepælsplan for hele projektperioden (0et) Skitse af 2-3 induktive forsøg, der undersøger mulige optimeringer i processen. (1et) Teknologirapporten (8et) Kammeratskabsvurdering og fremtidig strategi. Individuel SO-relevant (1et) Omfang 5 uger (uge 4-11, dog undtagen ugerne 6-8) 29 lektioner af 45 minutter svarende til 21,75time. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Særlige fokuspunkter Følgende teknologimål opnås og kernestof gennemgås. Progressionen fremgår af de enkelte mål. 1. Eleverne kan gennemføre mindre empiriske undersøgelser, der dokumenterer en problemstilling I dette projekt skal I dokumentere målgruppens ønsker og krav gennem kvalitati- Side 5 af 11
6 ve undersøgelser fx interviews med velvalgte brugere samt behandling af statistik materiale. Dette dækker kernestoffet: kvalitative og kvantitative metode til indsamling af oplysninger. Her bygges progressionsmæssigt videre på metoderne I lærte i SO2 kvantitativkvalitativ samarbejde omhandlende madspild. I skal nu selv finde undersøgelsens formål, hvilke var givet i det tidligere projekt. I skal anvende allerede statistiske udarbejdet materiale, fremfor at indsamle det selv, så fokus er på analyse af statistik frem for validitet af datamaterialet. Formidlingsmæssigt skal undersøgelsens resultater formidles i en rapportform i stedet for som tidligere en plakat. 2. Eleverne skal anvende naturvidenskabelig metode til opstilling af forsøgsserier I dette projekt skal vi i samarbejde med biologi arbejde med at opstille forsøg induktivt, der kan optimere osteproduktionen. Kernestoffet er flowdiagrammer og enhedsoperationer. Progressionsmæssigt bygges videre på SO6 naturvidenskabelig metode, hvor I også opstillede et induktivt naturvidenskabeligt forsøg. I dette projekt skal I opstille totre forsøg, der til sammen optimere osteproduktionen. Progression lægge således i det anvendelsesorienteret sigte, samt det at kunne kombinere forskellige empiriske belyste faktorer i forhold til det samme problem. 3. Eleverne skal kunne anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter Vi arbejder med videreudvikling af eksisterende produkter (Osborns tjekliste) samt udvikling af helt nye idéer. Kernestoffet er metoder til idéudvikling, samt udvalgte bearbejdningsprocesser i mejerisektoren, idet produktet er en optimeret produktionsproces. Progressionen ligger i introduktionen af Osbornes tjekliste som et supplement til de allerede præsenterede metoder. 4. Eleverne skal kunne anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet. Eleverne skal i samarbejde med skolens mejerist producere lagret ost i to forskellige kvaliteter. I den forbindelse diskuteres særligt hygiejne i køkkenet i relation til ønsket og uønsket mikro-bakteriel vækst. Kernestof: sundhed og sikkerhed i værksted og laboratorium. Det er første gang at klassen benytter køkkenet, som værksted, her i ligger progressionen. 5. Eleverne skal kunne anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudvikling og fremstillingsproces. Projektet arbejder med optimering af osteprodukton. Der ses på enzymatiske processer, samt omgivelsernes betydning for bakteriernes vækst i forhold til produktionsudbytte. Da projektet er et samarbejde med biologi er den natuvidenskabelige argumentation for de foreslående produktionsforbedringer vægtet rigtigt højt. Kernestof enhedsoperationer i relation til osteproduktion. Progressionsmæssigt er dette det første projekt, hvor produktudviklingen i så høj Side 6 af 11
7 grad er baseret på naturvidenskabelig og teknisk viden. 6. Eleverne arbejder selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet. Tidsplanerne brug er i fokus i dette projekt. Der arbejdes medugentlige SMART mål i forhold til tidsplanen for at få en større dynamik ind i elevernes arbejde med tidsplaner. Kernestof: projektplanlægning. Progressionsmæssigt er milepælsplaner og ugentlige to-do-lister anvendt. SMART mål konkretisere to-do-listerne og gør dem målbare. Heri ligger progression. 7. Eleverne skal dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt. I dette projekt er fokus på del 2: valg af løsninger og del 3: produktet i teknologirapporten. Der skal skrives en sammenhængende rapport. Kernestof: Opbygning af teknisk rapport og skriftlig formidling. Progressionsmæssigt har den skriftlige arbejde på grundforløbet været fokuseret på problemanalysen, mens produktudviklingsdelen er præsenteret visuelt og mundligt. Denne del skal nu også præsenteres skriftligt. SO-relevante læringsmål i relation til metoder: 1. Dokumentere viden om forskellige arbejds- og samarbejdsformer og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb Dette er det første længerevarende projektforløb og fokus er derfor specifik at bidrage til elevernes konkrete erfaringer omkring arbejds- og samarbejdsformer og ikke mindst planlægning. Gruppesammensætningen var valgt efter elevernes ønsker efter en klassediskussion. Grupperne analyseres deres styrker og svagheder ud fra Adizes lederroller, som er introduceret i SO2 på grundforløbet. Der er således ikke præsenteret nyt kernestof (udover SMART-mål se ovenfor); men den allerede tillærte metoder udfordres af projektets længde. Det er her progressionen skal ses. Der samles op på frustrationer via gruppe og klasse diskussioner. 2. Sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde Eleverne evaluere hinanden via kammeratskabsvurderinger, og den enkelte elever udformer på den baggrund en strategi for, hvordan han eller hun vil indgå i fremtidigt samarbejde. Kernestoffet er således handlingsplaner. Progressionsmæssigt flyttes fokus fra roller, til hvordan individet handler i gruppearbejde. Væsentligste Læreroplæg, projektarbejde, eksperimentelt arbejde, værkstedsarbejde og skriftligt arbejde. arbejdsformer Retur til forside Side 7 af 11
8 Titel 4 Progression i skrivning (F2016 ugerne 13-15) Indhold Teknologirapporter er en nye genre inden for skrifteligt arbejde, som eleverne skal have styr på. Dette forløb arbejder med skriftlighed i teknologirapporten. Litteratur Heimbürger, Hanne (2009) "Begrebskort" i Knæk Studiekoden! Et kompetencekatelog med øvelser. KBH: Gyldendal. Siderne Reinecker, Lotte & Jørgensen, Peter Stay (2011) Det videnskabelige sprog I Den gode opgave. Håndbog i opgaveskrivning på de videregående uddannelser (3. udgave) KBH: Samfundslitteratur. Siderne (pdf på Lectio) Reinecker, Lotte & Jørgensen, Peter Stay (2011) Skriv meta-kommunikerende I Den gode opgave. Håndbog i opgave-skrivning på de videregående uddannelser (3. udgave) KBH: Samfundslitteratur. Siderne (pdf på Lectio) Sørensen, Anders (uden dato) Introduktion til Word Hvordan man slipper lettest om ved at skrive større skriftlige opgaver. Herning Gymnasium. Via Internettet Afleveringer Opgave i forbedring af rød tråd (problemtræ og kohærens) (1 elevtime) Gruppeaflevering. Omskrivning af del af tidligere projekt (2 elevtimer) Individuel aflevering. Omfang 3 uger (uge 13-15) 13 lektioner af 45 minutter svarende til 9,75time. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Særlige fokuspunkter Hele forløbet har fokus på en teknologikompetence, nemlig 1. Dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt. Der er alene fokus på skriftlighed og på denne måde understøttes skriftlighedskompetencerne. o Der arbejdes med genrebevidsthed, idet teknologirapporten er en særlig genre, der kræver stor systematik mellem de forskellige dele for at sikre en rød tråd. Kernestoffet er her opbygning af en teknisk rapport. Der arbejdes med problemformuleringen som styrende for rapportskrivning. Kernestoffet er problemformulering. Det sidste projekt første gang eleverne collabotivt skal skrive en stor sammenhængende rapport, så eleverne oplever at sammenhæng faktisk kræver en hel del meget detaljeret kommunikation. Heri ligger progressionen. o Et andet element der arbejdes med er sproglig korrekthed, med fokus på sproglig præcision og korrekt brug af fagtermer. Det dækkes af kernestoffet faglig formidling. Eleverne har fået en individuel opgave i forhold til omskrivning af den sidste rapport og på denne måde er progression udformet på individuelt niveau. Der er dog et generelt fokus på at få fra vidensrefererende tekster til videns transformerende tekster. o Endelig arbejdes med anvendelse og angivelse af kilder (kernestof). Vi har tidligere i SO1 arbejdet med angivelse af kilder og opbygning af litteraturlister. I dette forløb er fokus på hvordan kilden bruges aktivt i forhold til problemformuleringen gennem analyse og vurdering. Heri ligger progressionen. Side 8 af 11
9 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og individuelt skriftligt arbejde Side 9 af 11
10 Titel 5 Når dagligdagen bliver svær. (F2016 ugerne 16-20) Indhold Dette forløb har særligt fokus på at træne målgruppeanalysen og produktudvikling ved hjælp af 3D-print. Der er fokus på målgrupper og empiriske undersøgelser, samt iterativ teknologiudvikling gennem flere stager af produktet printet ved 3Dprint. Litteratur MindLab (uden dato) Interview. Via Internettet på (adgang april 2016) MindLab (uden dato) Læring om brugeren Via Internetettet (adgang april 2016) MindLab (uden dato) mønstergenkendelse. Via Internettet på (adgang april 2016) MindLab (uden dato) praktisktjek. Via Internettet på (adgang april 2016) MindLab (uden dato) Projektfokusering. Via Internettet på (adgang april 2016) Aflevering Teknologirapport 3D produkter (4et) gruppeaflevering. Præsentation af projektet (0et) gruppeaflevering Omfang 5 uger (uge 16-20) 23 lektioner af 45 minutter svarende til 17,25time. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år Særlige fokuspunkter Projekter omhandler følgende kompetencer, læreplans mål & progression 1. Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling og anvende metode til systematisk produktudvikling til udvikling af et produkt, der bidrager til problemets løsning. Vi har særligt fokus på den del af den systematiske produktudvikling, hvor brugernes udsagn omsættes til målbare tekniske krav til vores løsning. Det svarer til overgangen mellem behovsundersøgelse og produktprincip i den systematisk produktudvikling. (Kernestof) Eleverne arbejder med at udlede og slutte fra brugernes udsagn og derfra opstille tekniske målbare kriterier. I sidste projekt arbejdede vi også med denne del af den systematiske produktudvikling, men i forhold til en generel produktudvikling. Denne gang er udviklingen i højere grad brugerdreven, idet brugerne inddrages løbende i udviklingsprocessen. Heri ligger progressionen. 2. Gennemføre mindre empiriske undersøgelser, der dokumenterer en problemstilling. Der arbejdes de kvalitative metoder interviews og observationer. Mønstergenkendelse præsenteres som en måde at analysere kvalitative data. (Kernestof). Eleverne lærer således at undre sig og spørge i den kvalitative dataindsamling samt definere Side 10 af 11
11 problemer og udlede og slutte i dataanalyse-delen. Denne del bygger videre på SOforløbet om madspild fra grundforløbet, hvor vi arbejde med forskellen mellem kvalitative og kvantitative dataindsamlings og databehandlingsmetoder. Vi inddrog også brugerinterview i det sidste projekt, men det var forholdsvis ustruktureret. I dette projekt lægges vægt på en god forundersøgelse, en struktureret dataindsamling og en gennemarbejdet databehandling. (Progression) Efter udvikling af den første prototype involveres brugerne igen i forhold til modificering af løsningen gennem prototyper og provotyper. (Kernestof) Her udvikles elevernes evner til at får øje på forbedringer samt at kunne sammenligne alternativer. I sidste projekt arbejdede vi med videreudvikling af produkter ved hjælp af Osborns tjekliste. I dette projekt arbejder vi med videreudvikling af produkter med inddragelse af brugere. Heri ligger progressionen. 3. Anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet. Der er introduceres til 3D print, som en måde at producere produkter i teknologi. Det er et krav ved brug af 3D-print i forhold til teknologi, at der arbejdes med flere forskellige produktudgaver. Det kan betragtes som et ekstra loop i overgangen mellem produktudformning og produktionsforberedelse i den systematiske produktudvikling. (Kernestof). Eleverne lærer herved at skabe nye løsninger på en systematisk baggrund. Det er nyt for eleverne at arbejde med 3D-print. (Progression) 4. Dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt I dette projekt er der fokus på visuel præsentation. Der arbejdes med struktur og pointer i forhold til mundtlig formidling. (Kernestof) Eleverne arbejder med at skabe sammenhæng ved formidling af viden. SO-forløbet studiemetoder på grundforløbet arbejde med præsentation i forhold til individuel fremtoning. Progressionen ligger I at der nu er fokus på kohærens og retorisk tricks. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejde samt værkstedsarbejde Side 11 af 11
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium; HTX - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution HRS Hotel og restaurantskolen, HTX Gasto-science Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution Uddannelse HTX Vibenhus - Københavns Tekniske
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 juni 2015 Institution Viden Djurs GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2017 Institution HTX Gasto-science, HRS Hotel og restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution HRS Hotel og restaurantskolen, HTX Gasto-science Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forår, 2016 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologi B Lærere Jane Harbo,
Læs mereUVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
UVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2013 Institution Teknisk Gymnasium Skive - Skive Tekniske Skole Uddannelse HTX Fag
Læs mereUndervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016
Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Termin August 2014 juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX Teknologi B Peter Iversen Hold 2.E Oversigt over gennemførte
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin September 2019 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse HTX Fag og niveau PU
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011, plan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium
Læs mereUndervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016
Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Udarbejdet: august 2015 Revideret sidst: April. 2016 Termin August 2014 juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2010 HTX Vibenhus
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2016 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012, plan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012, plan
Læs mereTeknologi B. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 til juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold HTX Teknologi B Svend Hansen og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau (e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 Grenå Tekniske Skole
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2013 BEG.
Læs mereBeskrivelse af titel 1: Produktudvikling. Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin August 2017 Juni 2019 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærere HTX Teknologi B Tom Løgstrup Hold 1.B Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2013 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvor studieforløbet afsluttes: Foråret 2011 Institution HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Oktober 2018 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse HTX Fag og niveau PU (Produktudvikling),
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014, forår 2012 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen - Valby Uddannelse og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2009 HTX
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011, plan
Læs mereSide 1 af 7. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin. Maj 2014. Skive Tekniske Gymnasium
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj 2014 Skive Tekniske Gymnasium HTX Kemi B Trine Rønfeldt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Skjern
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2012/2013 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Skole) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereArktisk teknologi C. 1. Fagets rolle
Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forårssemester Januar- Maj 2010 Institution Htx, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Htx Teknisk Gymnasium Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2010 Maj/juni 2012 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-4 2010-2012. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-4 2010-2012 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VID Gymnasier
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2017 Gymnasiet HTX
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj, 2016 HANSENBERG
Læs mereUndervisningsbeskrivelse teknologi A, efterår 2014 til forår 2017
Undervisningsbeskrivelse teknologi A, efterår 2014 til forår 2017 Termin August 2014 juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX Teknologi A Peter Iversen Hold 2.C Oversigt over gennemførte
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2010 HTX Sukkertoppen,
Læs mereFaglig Udvikling i Praksis Teknologi. Fagets vidensgrundlag - På vej mod en tradition..
Faglig Udvikling i Praksis Teknologi Fagets vidensgrundlag - På vej mod en tradition.. Hvad bygger faget på? Faget teknologi er et engineering -fag Produktudvikling Samspillet mellem teknologiudvikling
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Teknologi august 2009- maj 2011 Institution HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Teknologi B Astrid Olldag Hold 209 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2013 Jul. 2014 Institution Teknisk Gymnasium Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2011 HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium
Læs mereUndervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer
Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) VUC Skive-Viborg, Viborg. Hf-e Biologi C Anne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 119 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau samlæst TI - Lærer Hold Michael Bohl Jenner (mje) 2kt18 Forløbsoversigt (4) Forløb 1 Forløb 2 Forløb
Læs mereTeknologifagets videnskabsteori. FIP teknologi 2015 Valby 2/12 og Holstebro 8/12 Pernille Kaltoft
Teknologifagets videnskabsteori FIP teknologi 2015 Valby 2/12 og Holstebro 8/12 Pernille Kaltoft To (eller fire) fremmedartede fag i gymnasieverdenen Teknologi som fag og de tre teknikfag adskiller sig
Læs mereAf pædagogiske, tværfaglige og praktiske årsager er herværende studieplan derfor udarbejdet som en fælles plan for klasserne 2Y og 2Z.
STUDIEPLAN Teknologi B, 2. htx 2Y og 2Z 2006 2007 (3. og 4. semester) Undervisere: Lene Gregersen, Anne Kirstine Friis Teknologi B, 2. htx, inddrager, udvikler og bygger videre på de særfaglige og overfaglige
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2017 Hansenberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 HTX
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2013 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 juni 2019 Institution Rybners, HTX Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Teknologi B Carsten Sørensen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august-september, 2010 Institution Teknisk Gymnasium Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX - GameIT
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Vibenhus
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Københavns
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2017 Jul. 2018 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi A Jørgen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 11/12 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Biologi B
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 HTX
Læs mereUndervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer
Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 12 Institution Gymnasiet HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Teknologi A Arne Lund Mogensen,
Læs mereSide 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin. Maj 2013.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Maj 2013 Skive Tekniske Gymnasium HTX Kemi B Helle Ransborg
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Grenaa tekniske skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Samfundsfag B Christina
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2013 HTX Vibenhus / Københavns Tekniske Gymnasium
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår, 2016 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologi A Lærer(e) Jonas
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 11/12 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Naturvidenskabelig
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010/11 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX
Læs mereBilag til AT-håndbog 2010/2011
Bilag 1 - Uddybning af indholdet i AT-synopsen: a. Emne, fagkombination og niveau for de fag, der indgår i AT-synopsen b. Problemformulering En problemformulering skal være kort og præcis og fokusere på
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 maj 2016 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2015 Jul. 2016 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi A+B Jørgen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin 2015 /2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Gastro-science, Hotel- og Restaurantskolen København HTX Dansk A Rune Veigert & Nikoline Holm Braüner 1.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni2012 Bornholms
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2012 BEG. HTX Campus
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 - maj 2016 Institution HANSENBERG Uddannelse Htx Fag og niveau Teknologi B Lærer(e) Brian Boyum
Læs mereProjekt Mythbusters: Grundforløb
Projekt Mythbusters: Grundforløb Deltagende fag: Dansk, Engelsk, Fysik, Samfundsfag, Teknologi Opgaven Det naturvidenskabelige eksperiment. Du har sikkert gennem tiden oplevet, hvorledes en myte kan opstå.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX-El Teknikfag
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2014 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs meres. 9 19 Læseteknik, notatteknik
Studieområde tjek-skema Her er et skema over kernestoffet i Studieområdet. Det er viden, du forventes at besidde i forbindelse med portfolioeksamen. Til eksamen skal du deklarere dig selv, lave en varedeklaration.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2016 Institution Hansenberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 12 Institution Københavns Tekniske Skole, Afd. Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer Htx Design
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2010 HTX Sukkertoppen,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2018 Jul. 2019 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi B Jørgen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2012 Skive
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni, skoleåret 2017-2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Det Naturvidenskabelige Gymnasium
Læs mereUndervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2011-2012 Institution Teknisk Gymnasium Christiansbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx Teknologihistorie
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 juni 2016 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 December 2016 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 10/11 HTX
Læs mereTeknologi B htx, august 2017
Bilag 81 Teknologi B htx, august 2017 1 Identitet og formål 1.1 Identitet Faget teknologi omhandler sammenhængene mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger i et nationalt og globalt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august juni 2015-2016 Institution Uddannelse Lærer(e) HTX, Spangsbjerg Møllevej 72, 6700 Esbjerg htx Biologi;
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 10/11 Institution Københavns Tekniske Gymnasium Uddannelse htx Fag og niveau Studieområde del 2 Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 2013 Institution KTS Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Vibenhus Design B Line Høyer Hold 2.v
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Biologi C Morten Sigby-Clausen
Læs mereTeknologi B særligt gymnasialt fag til brug for tekniske eux-forløb, august 2018
Bilag eux 8 Teknologi B særligt gymnasialt fag til brug for tekniske eux-forløb, august 2018 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Faget teknologi omhandler sammenhængene mellem teknologiske løsninger og
Læs mere