Ringsted Kommune. Virksomhedsrapport

Transkript

1 Ringsted Kommune Virksomhedsrapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet 2010/2011 og 2011/2012 1

2 Indholdsfortegnelse Side Forord, afgrænsning og metode Skolernes procesplaner for mål og indsatser i skoleårene 12/13 og 13/ Rammebetingelser mål og rammer Skolernes økonomiske rammer 10/11 og 11/ Skolernes tilbud af undervisning Antal spor pr. klassetrin Antal elever der modtager specialundervisning og dansk 2 undervisning Elever i skolefritidsordning De gennemsnitlige udgifter pr. elev Resurser afsat til specialpædagogiske bistand og dansk 2 undervisning Antal elever pr. klasse Antal elever pr. lærer Elevernes fravær og vurdering heraf Antal elever pr. nyere computer m. internetopkobling Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev Andel af lærernes arbejdstid anvendt til undervisning Planlagte timer Gennemførte timer Omfang af undervisning varetaget af linjefagsuddannede lærere Omfang af specialundervisning varetaget af linjefagsuddannede lærere Omfang af dansk 2 undervisning varetaget af linjefagsuddannede lærere Midler anvendt på efteruddannelse eller kompetenceudvikling Oplysninger vedr. specialundervisning og elever i specialklasser Opgørelse over elevvandringer som følge af det frie skolevalg Oplysninger om særlige kommunalt besluttede indsatsområder Den pædagogiske udvikling redegørelse fra de enkelte skoler Resultater - karaktergivning i folkeskolens afgangsprøver Resultater af de obligatoriske nationale tests Redegørelse for læsescreening foråret Overgangsfrekvens til ungdomsuddannelser Oplysninger om hvordan specialundervisningselever klarer sig Klager til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning Vurdering af det faglige niveau Oplysninger om opfølgning på den seneste rapport Samlet beskrivelse af skolevæsenet Samlet redegørelse for hvilken vægt der er lagt på kvalitetsindikatorer 60 Bilag 1 Elevtal i de enkelte klasser 61 Bilag 2 Planlagte timer 81 Bilag 3 Resultater af de nationale obligatoriske test (lukket bilag) 2

3 Forord Med ændringen af folkeskoleloven i 2006, blev det fastlagt, at der årligt skal udarbejdes en kvalitetsrapport og at denne skal drøftes i Byrådet, der skal tage stilling til den og evt. opfølgning herpå. Forinden drøftelsen i Byrådet, skal der indhentes udtalelser fra skolebestyrelserne. Hvis rapporten viser, at det faglige niveau på en eller flere skoler ikke er tilfredsstillende, skal der udarbejdes handlingsplaner mhp. at forbedre niveauet. Inden en evt. handlingsplan drøftes i Byrådet, skal der indhentes udtalelser fra de relevante skolebestyrelser. Kvalitetsrapporten og evt. handlingsplaner samt skolebestyrelsernes udtalelser herom, skal offentliggøres på kommunens hjemmeside. I 2008 besluttede Børne- og Undervisningsudvalget, at samarbejde kvalitetsrapporten med skolernes virksomhedsplan til en virksomhedsrapport. I januar 2012 fik kommunen tilladelse til, under udfordringsretten, at undlade at lave en rapport for skoleåret 10/11 for så at lave en rapport for 11/12 indeholdende visse oplysninger for begge skoleår. I september 2011 fik Børne- og Undervisningsudvalget en orientering på bestemte kvalitetsmål. For at styrke rapporten som et dialog værktøj og som et udviklingsdokument, besluttede Børne- og Undervisningsudvalget i december 2011, at rapporten fremover skulle opbygges på en ny måde. Fremover skal skolerne via en skabelon sætte mål, gøre rede for indsatser og evaluere. Denne fremadrettede del fremgår af punkt 1.0. Herudover indeholder rapporten den lovpligtige dokumentation jf. bekendtgørelse 162 om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner. Rapporten dækker i perioden 10/11 og 11/12 dokumentation fra de 12 almindelige folkeskoler, Heldagsskolen og Ådalskolen. Metode Nærværende dokument er besluttet tilvejebragt ved at skolerne, efter en manual, indsender oplysninger til skoleafdelingen, som så efterfølgende har sammenskrevet dokumentet. Virksomhedsrapporten kan således læses som et dokument indeholdende skolernes redegørelse for det kommende skoleårs mål, indsatser og evaluering/opfølgning, samt de bekendtgørelsesfastlagte oplysninger. Nærværende virksomhedsrapport vil danne grundlag for den dialog, der i perioden september - november 2012, vil være mellem Børne- og Undervisningsudvalget og den enkelte skoles ledelse. God læselyst! 3

4 1.0 Den fremadrettede del jf. den politisk vedtagne nye skabelon. (Den enkelte skole skal indsende 1. udkast d. 1. oktober 2012) 2.0 Mål Målsætningen for skoleområdet er beskrevet i kommunens Børn og Unge politik se: rvaltningen/maalsaetninger/boerneogungepolitik.ashx Rammer I denne rapport forstås rammer som de resursemæssige og styringsmæssige rammer lovgivningen og Byrådet har fastsat og som har betydning for undervisningen og dens kvalitet. I afsnit redegøres der for de resursemæssige rammer. De styringsmæssige rammer fremgår af folkeskoleloven og Ringsted kommunes styrelsesvedtægt se dtaegt.aspx - linket opdateres når den nye styrelsesvedtægt er vedtaget i Byrådet. 4

5 2.2., 2.3. og 2.4. Skolernes økonomiske rammer i skoleårene 10/11 og 11/12 (Kilde ØA) Skole Grundtildeling til lærere, ledelse, administration og elevvariabel tildeling Tildeling til SFO: Skoleår 2010/2011 Skoleår 2011/2012 Skoleår 2010/2011 Skoleår 2011/2012 Allindelille skole Asgårdsskolen distrikt Benløse skole Dagmarskolen Kildeskolen Kværkeby skole Nordbakkeskolen Sdr. Parkskolen distrikt Søholmskolen Valdemarskolen Vetterslev Høm skole Vigersted skole distrikt 10. klassecenter Ådalskolen Asgårdsskolen center Heldagsskolen Sdr. Park - centeret Vigersted skolecenteret Skolerne tilbyder undervisning på disse klassetrin: Fremgår af bilag 1a og 1b Antal spor pr. klassetrin: Fremgår af bilag 1a og 1b. 5

6 2.7 Antal elever samt antal elever, der modtager specialpædagogisk bistand i specialklasser og antal elever, der modtager undervisning i dansk som andetsprog i 06/07, 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12: Skole Elever pr / / / / / Kilde: UNI.C Af skolens elevtal modtog nedenstående antal elever specialpædagogisk bistand i specialklasser Pr / / / / / (skolen angiver) Elever der modtog undervisning i dansk som andetsprog efter konkret optælling v. afslutn. af skoleårene 06/07-07/08-08/09-09/10 10/11 11/12) (skolen angiver) Allindelille skole 125 / 120 / 112 / 118 / 102 / / 2 / 1 / 1 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0/ 0 / 0 Benløse skole 470 / 484 / 482 / 482 / 484 / 490 / 0 / 17 / 24 / 14 / 0 / 2 / 17 / 14 / 10 / 15 / 25 / 13 Kildeskolen 107 / 115 / 116 / 101 / 91 / 74 0 / 1 / 2 / 3 / 0 / 3 0 / 0 / 0 / 0/ 0 Kværkeby skole 161 / 122 / 123 / 123 / 120 / / 11 / 8 / 5 / 0 / 0 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 Nordbakkeskolen 262 / 257 / 262 / 262 / 254 / / 0 / 0 / 1 / 0 / 2 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / Søholmskolen 204 / 208 / 210 / 211 / 195 / / 0 / 0 / 1 / 0 / 1 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 Vetterslev Høm Skole 166 / 155 / 104 / 101 / 103 / 80 5 / 7 / 7 / 5 / 5 / 5 2 / 0 / 0 / 0 / 0/ Vigersted skole 282 / 272 / 274 / 247 /283 /323 / 21* / 21* / 22* / 18* / 21* / 21 Dagmarskolen 565 / 553 / 572 / 584 / 601 / / 46 / 37 / 50 / / 43 / 41 / Valdemarskolen 758 / 772 / 780 / 798 / 844 / / 22 / 32 / 20 / 19 / 22 / Sdr. Parkskolen 521 / 496 / 492 / 481 / 449 / * / 86* / 95*/ 79* / 43* / 65* Asgårdsskolen 273 / 287 /286 / 297 / 287 / * / 116* / 129* / 131* / 125* / 119* / Heldagsskolen 17 / 21 / 21 / 22 / 25/ 22 - / 17 / 21 / 21 / 25 / 22 Ådalskolen 96/ 100 /104/ 105 / 101 / 99 - / 96* / 104 / 105 / 101 / Total / /3.964/3.932/3.797 / / 0 / 0 / 0 / 0 28 / 29 / 44 / 35 / 37 / 42 / 71 / 75 / 77 / 86 / 90 / 89 / 157 / 153 / 143 / 121 / 43 / 41 0 / 7 / 7 / 10 / 10 / 6 / 5 / 0 / 0 / 0 / 0 / / 256 / 289 * På Asgårdsskolen, Ådalskolen og Vigersted skole angiver elevtallet i specialklasserne antallet af specialundervisningselever (tidligere benævnt vidtgående specialundervisningselever) henvist fra egen skole, fra andre skoler i kommunen og fra andre kommuner. Det samme gælder Sdr. 6

7 Parkskolen, der herudover også underviser elever fra kommunen i K-klasser (elever i det lettere autisme spektrum). På Dagmarskolen og Valdemarskolen angiver elevtallet i specialklasser elever fra egen skole og elever henvist fra andre af kommunens skoler. På Heldagsskolen undervises kun elever henvist fra andre af kommunens skoler Andelen af elever i SFO i forhold til det samlede antal elever på de klassetrin, hvor denne tilbydes pr , , ,1.1.10, og (skolen angiver): Andelen af elever i SFO ift. det samlede antal elever på de klassetrin, hvor denne udbydes i %. (Hvis SFO-2 angives tallet herfor i parentes) Opgjort pr. 1. januar 2007 / 1. januar 2008 / 1. januar 2009 / 1. januar 2010 / 1. januar 2011 / 1. januar 2012 Allindelille skole 99,8 (56) / 99,98 (44) / 94,4 (31,3) / 88,4 (14,9) / 89,6 (42) / 90,2 (47,9) / Benløse skole 97,1 (68) / 94 (54) / 92,5 (53) / 94,5 (46) / 95 (42) / 93,5 (46) / Kildeskolen 92 (48) / 99 (46) / 98,5 (17,5) / 96 (38) / 90 (56) / 91,8 (42,9) / Kværkeby skole 95 (29) / 93 (41) / 90,6 (56,5) / 93,8 (48,3) / 89 (49) / 91 (55) Nordbakkeskolen 92 (52) / 92 (42) / 90 (39) / 97 (35) / 99 (47) / 100 (64) / Søholmskolen 97 (56) / 90 (41) / 95 (53) / 93 (59) / 97 (52) / 94 (82) Vetterslev Høm Skole 91,6 (33) / 87 (24) / 96,7 (26) / 91,8 (17,1) / 88,7 (38,5) / 98 (67,9) / Vigersted skole 92,4 (43) / 92 (42) / 92 (36) / 100 (50) / 87 (62) / 94 (40) / - centeret 100 / 100 / 100 / 100 / 100 / Dagmarskolen 98 (32) / 95 (37) / 91 (48) / 92 (28) / 89 (16) ) / 93 (20) / Valdemarskolen 99,6 (70) / 95,6 (58,6) / 97,5 (64,2) / 98,4 (72,2) / 95,9 (66,4) / 97,3 (68) / Sdr. Parkskolen 72,4 (25) / 78,4 (23) / 73,6 (53) / 73,3 (34) / 85,1 (48,6) / 82,7 (41,3) / - centeret 88,6 / 62,9 / 50 Asgårdsskolen 93 / 97,5 / 98,8 / 97,6 / 93,9 / 97,9 / - centeret 20 / 17 / 18 / 21 / 30 / 27 / Ådalskolen 84 / 83 / 82 / 87 / 94 / 95 / 7

8 2.9. De gennemsnitlige udgifter pr. elev opgjort for den enkelte skole og for det samlede skolevæsen i 07/08, 08/09 og 09/10 Skole Skolens gennemsnitl ige udgift pr. elev skoleåret 07/08 (Kilde: ØA) Skoleåret 08/09 Skoleåret 09/10 Skoleåret 10/11 Skoleåret 11/12 Allindelille skole Asgårdsskolen Asgårdsskolen - center Benløse skole Dagmarskolen Heldagsskolen Kildeskolen Kværkeby skole Nordbakkeskolen Sdr. Parkskolen Sdr. Parkskolen 10. kl Sdr. Parkskolen - center Søholmskolen Valdemarskolen Vetterslev Høm skole Vigersted skole Vigersted skole A hus Ådalskolen Skolevæsenets gennemsnitlige udgift pr. elev Summen af første talkolonne i pkt budget på konto 3.04 (PPR) minus 35 %, som PPR skønnes at anvende til andet end skoler delt med summen af elever, der ligger til grund for budgettildelingen i skoleåret) Almindelige skoler: Specialskoler: kr. (center Asgård og Sdr. Park, A- hus og heldagsskolen ) Almindelige skoler: kr. Specialskoler: kr. (center Asgård og Sdr. Park, A-hus og Heldagsskolen ) Almindelige skoler: kr. Specialskole r: kr. (center Asgård og Sdr. Park, A- hus og Heldagsskol en) Almindelige skoler: Specialskole r: kr. (center Asgård og Sdr. Park, A- hus og heldagsskole n) Almindelige skoler: Specialskole r: kr. (center Asgård og Sdr. Park, A- hus og heldagsskole n) 8

9 Diagrammet viser nettoudgiften pr. normalklasseelev iflg. Indenrigs- og Sundhedsministeriets nøgletal for Ringsted, hele landet og de omkringliggende kommuner. I nøgletallet indgår alle udgifter bogført under folkeskoler. I tabellen overfor (pkt. 2.9) som viser gennemsnitsudgifter i Ringsted Kommunes egne skoler er kun medtaget direkte elevvariable udgifter. Forskellen mellem de to nøgletal udgøres af ejendomsudgifter og fællesudgifter. Ejendomsudgifter = vedligeholdelse, el, vand, varme, rengøring, skatter og forsikringer. Fællesudgifter = konsulenter, pension til tjenestemænd, udviklingsprojekter og betaling for undervisning på opholdssteder. 9

10 Nedenstående tabel er fra Økonomi og indenrigsministeriet de kommunale nøgletal. Data til og med 2011 er regnskabstal, mens oplysninger herefter er budgettal. Beskrivelse: Udgifter til undervisning netto er bruttodriftsudgifterne fratrukket indtægter og statsrefusion. Funktionerne vedrører de samlede udgifter til folkeskolen, pædagogisk psykologisk rådgivning, kommunal og regional specialundervisning, bidrag til statslige og private skoler samt udgifter til efterskoler og ungdomsskoler. Kommentar: Bemærk fra 2007 er bidrag til staten for tosprogede og kommunale tilskud til frie grundskoler ikke er inkluderet i nøgletallet. Udgiften til de tidligere Amtscentraler er udgået, da disse er overgået til staten. Kommunalreformen: Bemærk, at der er mindre ændringer i praksis for registrering i det kommunale budget- og regnskabssystem fra 2006 til 2007 som følge af kommunalreformen og ændringen i kommunernes opgaver og finansiering. Kilde: Kommunernes indberetning af budget og regnskab til Danmarks Statistik og Danmarks Statistiks Statistikbanken, matricen BEF1. 10

11 2.10. Resurser afsat samlet for kommunen til hhv. specialpædagogisk bistand og undervisning i dansk som andetsprog i 06/07, 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12: Resurser til specialpædagogisk bistand (Budget i skoleåret på konto 3.08 gruppering , betaling for vidtgående specialundervisning i egen og andre kommuner) Resurser til undervisning i dansk som andetsprog (Pulje til tosprogede som fordeles efter antal tosprogede på den enkelte skole (2,753 mio.kr.) + budget til modersmålsundervisning på Valdemarskolen og Sdr Parkskolen (0,620 mio.kr.) kr. i 11/ kr. i 10/ kr. i 09/10 *) kr. i 08/ kr. i 07/ kr. i 06/ kr. i 11/ kr. i 10/ kr. i 09/ kr. i 08/ kr. i 07/ kr. i 06/07 *) Faldet fra skoleåret 08/09 til 09/10 skyldes, at 6,3 mio. kr. er overført til Børne- og Familieafdelingen. Kilde ØA Antal elever pr. klasse pr og Fremgår af bilag 1a og 1b. 11

12 2.12. Antal elever pr. lærer 06/07, 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12 UNI-C er kilde til nedenstående tabel. For elev/lærer ratioen pr. 5. sept er specialklasseelever samt lærernes og ledernes tid anvendt på specialundervisning i specialklasser ikke inkluderet. Specialklasseundervisning er fratrukket, da elev-lærer forholdet er levere end i normalklasser. Hvis man ikke tager højde for det, bliver billedet skævt for skoler med mange specialklasseelever. I elevtallet indgår alle elever fra klasse eksklusiv elever i specialklasser. Antallet af årsværk er beregnet ud fra det samlede resurseforbrug (tidsforbrug) for lærerne samt den del af ledernes arbejdstid, der anvendes til undervisning. Herfra er trukket den tid der anvendes til specialundervisning i specialklasser, da specialklasseeleverne ikke indgår i elevtallet. Den samlede tid deles med et standard årsværk (1924 timer). Herved fås antallet af fuldtidsansatte. Derefter deles antallet af elever med antallet af beregnede fuldtidsansatte. Elev/lærer-ratioen er kun beregnet for folkeskoler og kun for de folkeskoler, som har indberettet både elev- og resursetal. NB: Tallene for Ådalskolen og Heldagsskolen er beregnet og opgivet af skolen selv. Elever_pr._lærer 2007/ / / / /12 Institutions_navn i 2006/07 Allindelille Skole 13,9 11, , ,3 Benløse Skole 15 13,5 13,2 13, ,6 Kildeskolen 11, ,2 9,6 9,6 10,6 Kværkeby Skole 15,9 10,8 10,6 10,9 13,4 12,2 Nordbakkeskolen 15,8 14,2 15,6 15,9 14,9 15,7 Søholmskolen 16,2 13,9 13,1 14,4 14,4 16,1 Vetterslev-Høm 17 12,4 11,3 10,6 11,3 11,2 Skole Vigersted Skole * 11,4 11,3 12,1 11, ,9 Dagmarskolen * 13 11,1 11,6 10,9 12,7 14,2 Valdemarskolen * 14,3 12,1 10,7 13,8 13,8 15,6 Sdr. Parkskolen * 8,7 6,3 6,3 6,7 6,7 8,4 Asgårdsskolen * 5,5 4,1 3,4 4,7 3,7 3,9 Ådalskolen * 2,7 3,1 3,3 3,1 3 3 Heldagsskolen * 6,6 5,3 5,3 5,5 6,3 5,5 *= skoler m. specialklasser Kilde UNI-C 12

13 2.13. Elevernes fravær på baggrund af skolernes fraværslister. Fraværet er angivet i % udregnet efter antal fraværsdage (hhv. pga. sygdom, ulovligt fravær og lovligt fravær) for skolen, divideret med det samlede elevtal for skolen gange med 200 skoledage. Og fravær (hhv pga. sygdom, ulovligt fravær og lovligt fravær) for skolen angivet som gennemsnitlig antal fraværsdage pr. elev for skoleåret 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12: Skole Fravær pga. sygdom i % Allindelille skole 2,7/3,5/ 2,8/3,0/ 3,5 Asgårdsskolen 4,2/2,9/ 3,5/3,7/ 3,3 Benløse Skole 3,5/3,3/ 3,5/4,0/ 2,0 Dagmarskolen 4,2/4,3/ 4,8/4,7/ 3,2 Kildeskolen 3,3/3,3/ 2,8/1,9/ Kværkeby skole 2,8/3,4/ 4,8/3,8/ 2,4 Nordbakkeskolen 2,1/3,6/ 3,8/2,5 Sdr. Parkskolen 3,9/4,0/ u.10 klasse 3,7/3,1 Sdr. Parkskolen 3,6/3,5/ m.10. klasse 3,3/3,2 Søholmskolen 4,5/4,1/ 3,8/3,7/ 3,4 Valdemarskolen 5,4/4,5/ 4,9/4,7/ 4,5 Vetterslev Høm Sk. 3,3/3,6/ 2,1/3,4/ 1,2 Ulovlig t fravær i % 0,1/0,1/ 0,3/0,5/ 0,3 0,1/0,2/ 0,1/0,8/ 2,8 0,5/0,7/ 0,8/0,8/ 0,4 1,5/1,3/ 1,2/1,6/ 1,5 0,1/0,3/ 1,3/1,2 0,5/0,7/ 0,7/0,4/ 1,5 1,0/0,9/ 0,3/1,4 1,2/2,6/ 2,0/1,7 1,5/3,2/ 2,2/1,5 0,1/0,4/ 0,3/0,7 0,5 0,8/1,0/ 1,3/1,4/ 1,9 0,6/0,3/ 0,4/0,3/ 0,1 Lovligt fravær i % 1,4/1,8/ 1,9/1,2/ 1,8 2,2/1,9/ 3,0/2,4/ 0,2 1,0/1,0/ 1,4/1,20,8 1,6/1,6/ 1,3/1,5/ 0,6 1,1/1,3/ 1,7/1,4 1,6/2,0/ 2,0/1,5/ 0,3 1,5/1,9/ 1,7/1,3 1,8/2,8/ 2,2/1,8 1,6/2,1/ 1,8/1,9 1,5/1,3/ 1,8/0,1/ 0,9 1,4/1,5/ 1,5/1,6/ 1,6 1,5/1,5/ 1,4/2,1/ 0,7 I alt Fravær i % 4,2/5,4/ 5,0/4,7/ 5,7 6,5/5,0/ 6,6/6,9/ 6,3 5,0/5,0/ 5,7/6,0/ 3,2 7,3/7,2/ 7,3/7,8/ 5,3 4,5/4,9/ 5,8/4,5 4,9/6,1/ 7,5/5,7/ 5,9 4,6/6,4/ 5,8/5,2 6,9/9,4/ 7,9/6,6 6,7/8,8/ 7,3/6,6 6/5,8/ 5,9/4,5/ 4,8 7,6/7,0/ 7,7/7,7/ 8,0 5,4/5,4/ 3,9/5,8/ 2,0 Syge fravær gnsntl. antal fraværs dage pr. elev pr.år 5,6/7,1/ 5,5/6,0/6,8 8,2/5,8/ 7,1/7,3 7,0/6,6/ 7,1/8,0/4,1 8,4/8,6/ 9,7/9,4/6,6 6,7/6,7/ 3,8/4,0 5,7/6,8/ 7,7/7,6 4,2/7,3/ 7,6/5,0 7,8/7,2/ 7,4/6,1 7,2/7,1/ 6,5/6,4 9,1/8,2/ 7,5/7,5 10,9/9,1/ 9,9/9,4/ 9,0 6,7/7,1/ 4,3/6,8/2,4 Ulovligt fravær gnsntl. antal fraværs dage pr. elev pr. år 0,2/0,1/ 0,5/1,0/ 0,6 0,2/0,0/ 0,2/0,2 1,1/1,4/ 1,5/1,6/ 0,7 3,1/2,5/ 2,4/3,2/ 3,0 0,3/0,6/ 1,5/2,4 1,0/1,5/ 1,1/0,8 2,1/1,7/ 2,8/2,9 2,4/6,1/ 4,0/3,4 3,0/6,3/ 4,4/3,0 0,1/0,1/ 0,7/1,5 1,6/2,0/ 2,6/2,8/ 3,8 1,2/0,7/ 0,9/0,6/ 0,2 Lovligt fravær gnsntl. antal fraværs dage pr. elev pr.år 2,8/3,6/ 3,8/2,4 /3,5 4,5/3,0/ 6,0/4,9 2,0/2,0 2,9/2,4 1,6 3,2/3,2/ 2,6/2,0 1,2 2,2/2,5/ 2,3/2,9 3,2/4,1/ 3,2/2,9 3,0/3,8/ 3,4/2,5 3,7/4,5/ 4,8/3,6 3,3/4,2/ 3,5/3,8 2,9/2,6/ 3,6/2,1 2,9/3,0/ 3,1/3,2/ 3,2 3,1/2,9/ 2,7/4,2/ 1,3 I alt fravær gnsntl. antal fraværs dage pr. elev pr. år 8,6/10,8/ 9,8/9,5/10,9 12,9/9,7/ 13,3/12,4 10,1/10,0/ 11,5/12,0/ 6,4 14,7/14,3 14,7/15,5/ 10,8 9,2/8,9/ 7,6/9,3 9,9/12,4/ 12,0/11,3 9,3/12,8/ 13,8/10,4 13,9/17,8/ 16,2/13,1 13,5/17,6/ 14,4/13,2 12,0/10,9/ 11,8/11,1 15,4/14,1/ 15,6/15,4/ 16,0 11,0/10,7/ 7,9/11,6/3,9 Vigersted Skole 3,7/4,0/ 0,5/0,6/ 1,5/1,7/ 5,7/6,3/ 7,4/8,0/ 1,0/1,2/ 3,1/3,3/ 11,5/12,5/ 13

14 Gennemsnit for skolerne* 3,7/3,0 0,5/0,1 1,9/1,1 6,1/4,2 7,4/6,0 0,9/0,2 3,7/2,3 12,0/8,5 4,0/3,7/ 0,7/0,8/ 1,5/1,5/ 6,2/6,0/ 8,0/7,3/ 1,4/1,6/ 3,0/3,0/ 12,4/11,9/ 3,7/3,7/ 1,0/1,1/ 1,9/1,5/ 6,6/6,3/ 7,1/7,4 2,1/2,2 3,5/2,9 12,7/12,5 3,0 1,7 1,3 6,9 Heldagsskolen 6,1/5,1/ 3,5/4,1 Ådalskolen 3,1/3,7/ 4,1 0,0/0,4 0,2/1,6 1,9/1,4/ 2,6 3,0/2,2/ 2,2/0,2 1,6/2,8/ 0,2 9,1/7,7/ 5,9/5,9 6,6/7,9/ 7,1 12,2/10,2 0,0/0,8/ 6,0/4,3 18,2/15,3 7,1 0,5 4,4 12,0 6,2/7,5 3,8/2,8 3,2/5,7 13,2/16,0 *fraværsoplysningerne for skoleåret 11/12 er behæftet med usikkerhed pga. mangelfuld registrering, forskellig registreringspraksis samt usikkerheder opstået som følge af diverse administrative praksisser i relation til skolenedlæggelser (fx lukning af registreringsmulighed m.v.). Vurderinger og redegørelser for elevfravær indsendt af skolelederen jf. bekendtgørelse 846 Asgårdsskolen: Fraværet er under gennemsnittet. Niveauet kunne ønskes lavere men centerelevers lange transporttid, vejrlig m.m. kunne tænkes at indvirke negativt på fraværet. Der er ikke foretaget ledelsesmæssige dispositioner. Kværkeby Skole: Elevfraværet har enten været på eller under eller gennemsnittet for kommunens skoler. Der har været øget fokus på elevfravær fra ledelsens side dels ved opmærksomhed på registrering på korrekt måde - sygdom, lovligt og ulovligt fravær og dels ved, at skolen indførte en praksis, hvor forældre udfyldte og afleverede en særlig blanket til skolens leder i tilfælde af ønske om lovligt fravær. Det gav som resultat et fald i antallet af lovlige fraværsdage. Allindelille skole: Eleverne på Allindelille skole har haft en stigning i fravær både procentuelt og i forhold til det enkelte barn. Flere forældre vælger i højere grad at tage deres børn ud af skolen til ferie og fridage. Vi har gjort meget ud af at sige, hvor vigtigt det er, at eleverne møder både fagligt og socialt. Al fravær til ferie, fridage og lignende registreres som ulovligt fravær. Vetterslev Høm Skole: Der er intet at bemærke til elevernes fravær i hverken 10/11 eller 11/12, og der har således heller ikke været iværksat nogen foranstaltninger. Både skolebestyrelsen og ledelsen har til stadighed haft fokus på fravær og procedurer for fravær, og emnet er hvert år blevet drøftet på forældremøderne. Søholmskolen: Fraværstallene for skoleåret giver ikke anledning til nye ledelsesmæssige dispositioner, men der er fra skolens og bestyrelsens side hele tiden fokus på elevfraværet. Der er udarbejdet Principper om fravær, som indskærper vigtigheden af at deltage i undervisningen hver dag, og som fortæller, at ferier i skoletiden registreres som ulovligt fravær. I elevplanerne står, hvor mange fraværsdage eleven har, og fraværets omfang kan drøftes med forældrene til forældresamtalen, hvor elevplanen gennemgås. Valdemarskolen: Ingen bemærkninger til fravær på grund af sygdom. Lovligt fravær: En del af fraværet skyldes forældreønsker om, at barnet får fri til en familieferie, - dette har vi valgt at imødekomme. Ulovligt fravær: Næsten halvdelen af det ulovlige fravær er fra den tredjedel af eleverne, der har gået i klasse. 14

15 Handlingen har været at følge kontakt til hjemmet op med bekymringsskrivelse til børne- og familieafdelingen med bekymring om muligheden for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Nordbakkeskolen: På Nordbakkeskolen er vi meget opmærksomme på elevfravær. I sidste skoleår gav det anledning til håndtering af specielt 2 elevers store fravær med involvering af relevante instanser. Endvidere oplever vi en del stigning i forældrevalgt fravær i forbindelse med afholdelse af ferier. Vigersted skole: Vigersted Skoles fravær ligger en smule under det gennemsnitlige fravær på skolerne i Ringsted Kommune. Det er en tendens, som er generel set over en årrække og med en svag faldende tendens fra år til år. Opgørelsen som sådan har ikke givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner. På Vigersted Skole har vi udarbejdet i 2011 udarbejdet interne retningslinjer for håndtering af elevfravær. Disse retningslinjer angiver hvornår, hvordan og af hvem der gribes ind ved bekymrende fravær. Der er samtidig udarbejdet en forældreinformation, som fremsendes til forældre, der beder elever fri eller meddeler, at eleverne ikke kommer, i mere end to skoledage. Heldagsskolen: Det fravær, der har været i skoleåret 2011/2012, har ikke givet anledning til bekymring. Hvis vi ikke er bekendt med elevernes fravær, kontaktes forældrene samme morgen, for at høre om årsag til fraværet. Dog har det gennemsnitlige antal fraværsdage pr. elev pr. år - givet os anledning til at revidere den måde, vi fraværsregistrerer på hvorfor jeg forventer at fraværet vil være lavere i dette skoleår. Kildeskolen: Fraværet på Kildeskolen har ikke givet anledning til nogen ledelsesmæssige dispositioner. Lærerne i hver enkelt afdeling følger opmærksomt elevernes fravær. Hvis nogle elever har et bekymrende antal fraværsdage/mønster kontaktes forældrene, for at finde en årsag til fraværet. Hvis fraværet skyldes mistrivsel i skolen, indkaldes forældrene til et møde hvor der med udgangspunkt i skolens trivselspolitik udarbejdes en handleplan for det enkelte barns trivsel. Dagmarskolen: Ledelsen på Dagmarskolen blev 1 gang hver måned orienteret om de enkelte elevers fravær. Ud fra denne orientering blev det i hvert enkelt tilfælde vurderet, hvorvidt der var grundlag for en nærmere drøftelse med forældrene. Benløse skole: Ved anmodning fra forældre om fri fra skole i mere end 5 skoledage, har ledelsen orienteret sig i sygefraværsstatestikken for, om nødvendigt, at påpege det uheldige i et for stort fravær. Samtidig er anmodningen gemt i arkivet som mulig fremtidig dokumentation over for forældrene. Sdr. Parkskolen: Fraværsmønsteret for klasserne på Sdr. Parkskolen fra 0. til 9. kl. for distriktsklasser såvel som specialklasser er højt på alle årgange. Enkelte klasser skiller sig ud med relativt få fraværsdage, dette gælder særligt H-klasserne, hvor der generelt har været få elever. Hvis Sdr. Parkskolen havde skullet fortsætte, ville det have været et vigtigt indsatsområde at få nedbragt fraværet generelt. Men da Sdr. Parkskolen nu er nedlagt, vil der ikke blive foretaget yderligere i forhold til ledelsesmæssige dispositioner. 10. klassecenteret: Vi synes at fraværet er rimeligt højt. Men når man sammenligner med tidligere år, er det på nogenlunde samme niveau, og før 2011 havde vi ikke elektronisk protokol i hver lektion, dvs. nu er det helt sikkert, at vi har fået alle tal med, og dermed kan man forvente mere sikre, men også højere tal! Men det har givet os anledning til, at vi nu strammer skruen vi sender nu omgående automatiske SMS ifm. ulovligt fravær. De forholdsvise høje tal refererer angiveligt også til vores elevgruppe. Mange kommer fra et for dem rigtigt svært skoleforløb, og det vi læner os op af, er den forholdsvise høje gennemførelsesprocent vi har! 15

16 2.14. Antal elever pr. nyere computer (under 5 år gamle) med internetopkopling pr , , , , og (skolen angiver) Antal elever pr. nyere computere (under 5 år gamle) med internetopkobling Pr Pr Pr Pr Pr Pr Allindelille skole 3,0 2,7 2,6 5,5 3,3 0 (alle mere end 5 år gamle) Benløse skole 5,2 4,2 2,6 2,2 4,8 5,1 Kildeskolen 3,6 3,5 3,3 3,1 3,0 3,2 Kværkeby skole 4,5 3,9 3,8 3,8 4,9 4,0 Nordbakkeskolen 4,2 4,2 4,7 4,2 4,2 11,3 Søholmskolen 4,3 2,9 2,9 4,2 4,5 4,0 Vetterslev Høm Skole 3,6 2,7 3,9 0 (alle er mere end 5 år gamle) 0 0 Vigersted skole 3,4 2,4 2,8 2,8 2,4 2,7 Dagmarskolen 3,5 3,4 2,4 2,4 3,6 3,5 Valdemarskolen 4,9 3,6 4,0 5,0 22,4 28,6 Sdr. Parkskolen 3,6 2,8 2,1 4,0 3,9 5.8 Asgårdsskolen 1,8 1,6 1,5 1,2 1,9 1,4 Ådalskolen 1,5 1,1 1,2 2,1 1,8 1,5 Heldagsskolen 2,0 2,0 1,0 1,0 1,0 1,0 Kilde: Uni-C og Skolerne 16

17 2.15 Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev (kalenderårene 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 og 2011): Skole Udgifter til undervisnings midler pr. elev (samlet for skolen) (kto. 64 (uv.midler)+ kto.66 (elevaktivitet er+skolebibl.) i kroner. Kalenderåret 2006 Kalenderå ret 2007 NB. Computer e konteres som inventar. Kalenderå ret 2008 NB. Computer e konteres som inventar. Kalenderå ret 2009 NB. Computer e konteres som inventar. Kalenderå ret 2010 NB. Computer e konteres som inventar Kalenderåre t 2011 NB. Computere konteres som inventar Allindelille skole Benløse skole Heldagsskolen Kildeskolen Kværkeby skole Nordbakkeskolen Søholmskolen Vetterslev Høm Skole Vigersted skole Centeret Dagmarskolen Valdemarskolen Sdr. Parkskolen Centeret Asgårdsskolen Centeret Ådalskolen Note: ovenstående tal kan pga. forskellig konteringspraksis være vanskeligt sammenlignelige. Kilde: skolerne 17

18 2.16. Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning i 06/07, 07/08, 08/09, 09/10,10/11og 11/12: (der anvendes det udvidede undervisningsbegreb = den tid lærerne er sammen med eleverne enten i form af undervisning eller i form af andre kompetencegivende aktiviteter) Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_un dervisning i % år 2006/07* Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_und ervisning i % år 2007/08* Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_u ndervisning i % år 2008/09* Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_und ervisning i % år 2009/2010** Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_und ervisning i % år 2010/2011** Andel_af lærernes arbejdstid brugt_på_und ervisning i % år 2011/2012** Skole Allindelille Skole 33 35,9 35,8 30,3 33,1 33,4 Benløse Skole 34,3 34,6 32,9 32,3 30,4 32,9 Kildeskolen 34,2 33,5 33,8 31,5 31,3 34,0 Kværkeby Skole 34,2 33,2 31,7 32,0 30,4 32,2 Nordbakkeskolen 33,1 36,6 39,0 33,5 35,1 34,7 Søholmskolen 37,5 35,3 36,7 32,6 32,1 34,5 Vetterslev-Høm Skole 36,3 34,7 36,6 32,0 33,7 33,7 Vigersted Skole *40,8 *40,4 36,3 33,6 31,8 37,6 Dagmarskolen 34,5 35,2 34,7 31,8 32,5 35,2 Valdemarskolen 34,9 35,7 34,3 33,6 34,3 35,0 Sdr. Parkskolen 29,5 33,2 30,3 32,7 32,9 34,3 Asgårdsskolen 34,6 34,9 34,3 32,9 33,2 33,3 Gennemsnit 34,7 35,3 34,7 31,9 32,6 34,2 Heldagsskolen 45,7 45,7 45,7 45, ,5 Ådalskolen 30,7 31,5 32,4 *Andelen af lærernes arbejdstid der er anvendt til undervisning er beregnet på baggrund af tiden brugt til undervisning inkl. specialundervisning delt med den samlede arbejdstid (undervisning inkl. specialundervisning, ikke undervisning, individuel tid, ledelsestid, ferie og fridage). Disse tal fremkom som følge af den tidligere arbejdstidsaftale (2005-arbejdstidsaftalen), hvor undervisning forstås som det udvidede undervisningsbegreb. Det er den tid hvor lærerne er sammen med eleverne enten i form af undervisning eller i form af anden kompetencegivende aktivitet. Undervisningsbegrebet indeholder mere end blot traditionel klasseundervisning. Beregnet på baggrund af skolernes planlagte resursetid pr. 5.9 for skoleårene 06/07, 07/08 og 08/09. * tallene er fremkommet på baggrund af fejlindberetning **Beregnet på baggrund af skolernes indberetning pr for skoleåret 09/10, pr for skoleåret 10/11 og for skoleåret 11/12. Indberetningerne er foretaget iht. indgået arbejdstidsaftale 2008, arbejdstiden er fordelt på flg. kategorier: Undervisning (incl. specialundervisning) det klassiske undervisningsbegreb Opgaver i tilknytning til undervisning Andre opgaver Ledelsestid Ferie og feriefridage/søgnehelligdage 18

19 I 2008-arbejdstidsaftalen skal undervisning forstås som det klassiske undervisningsbegreb, hvor undervisningen defineres som klasseundervisning, holdundervisning og individuel undervisning i folkeskolens fag, herunder specialundervisning, vikartimer og undervisning på lejrskoler og ekskursioner. Tidligere indgik skolebibliotek, vejlederopgaver og prøver som undervisning. Kilde UNI-C Planlagte timer jf. folkeskolelovens 16 Fremgår af bilag 2a og 2b. 19

20 2.18. Omfanget af gennemførte timer (i % af planlagte) fordelt på klasse, klasse og centerafdelinger i 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12. (skolen angiver) Og opgørelse af i hvilket omfang timer i skoleåret 08/09, blev gennemført ved at en lærer igangsatte klasser med selvstændige opgaver og havde tilsyn med mere end én klasse ad gangen. Note: Gennemførte timer= timer læst af oprindelige lærer (jf. skemaet), timer læst af vikar (både uddannet og ikke læreruddannet), timer hvor en lærer, der samtidig har en anden klasse, igangsætter klassen med relevante selvstændige opgaver og har tilsyn med klassen. Ikke gennemførte timer= timer hvor eleverne hjemsendes. Skole I hvilket omfang planlagte timer kl. blev gennemført angivet i % I hvilket omfang planlagte timer kl. blev gennemført angivet i % I hvilket omfang planlagte timer i centerafd.blev gennemført angivet i % Allindelille skole 99,8 / / 4 / 5 /99,7 / 98,9 Benløse skole 99,5 /99,5 / 99,4 / 99,5 / 99,6 / 98,8 / 98,8 / 98,0 / 98,4 / 99,9 / Kildeskolen 98,6 / 99,9 /99,4 / 99,6 / 99,9 Kværkeby skole 99 / 98 / 98 / 99 / 99 / Nordbakkeskolen 99,9 / 99,9 /99,9 / 99,9 / 99,9 Søholmskolen 99,9 / 99,9 / 99,7 / 995 /99,8 Vetterslev Høm Skole 99 / 99,2 / 99,5 / 99,5 / 99,6 / Vigersted skole 99,8 / 99,9 98,4 / 99,6 100 / / 4 / Centeret / 0 Dagmarskolen 100 / 100 / 99,9 / 99,5 / 20 / 2 I hvilket omfang gennemførte timer i skoleårene 08/09 og 09/10 blev gennemført ved, at én lærer igangsætter klasser med selvstændige opgaver og havde tilsyn med mere end en klasse ad gangen. Angives i antal timer efter konkret optælling 19 / 18 / 19 / 20 / 6 / 30 / 0 / 0 2 / 22 /27 / 31/ 21 /20 / 12 / 12 3 / 6 / 4 / 0 12 / 10 / 19 / 5 / 20

21 100 99,0 Valdemarskolen 99,5 / 99 / 99 / 97 / 98 / 97 / / 100 / 100 / 40 / 42 / 60 / 90 98,6 / 98,1 / / 94,4 / 100 Sdr. Parkskolen 100 / / 99,9 /98,5 100 / / 15 / 15 / Centeret 100 / / / 100 Asgårdsskolen 99,99 /99,99/ 0 / 0 / 0 / 0 / 99,9 / 99,9/ Centeret 100 / 100 /100 / 100 / 100 / 100 / 100 / 100 / 100/ 100 / 100 / 100 / 0 - lukket 3 dage pga brand / 0 / 0 / Ådalskolen 99,9 / 99,9 / 100 / 100 / / 100 / 100 / Heldagsskolen 100 / /

22 2.19 Omfang af undervisning, der varetages af lærere med linjefagsuddannelse i faget eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (2.19). Omfanget af undervisning af børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, varetages af lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (2.20). Omfanget af undervisningen i dansk som andetsprog som varetages af lærere med linjefagsuddannelse i dansk som andetsprog eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (2.21). Lærere med linjefag: lærere med linjefag i det pågældende fag er lærere, der har linjefag gennemført på læreruddannelsen eller meritlæreruddannelsen eller efterfølgende linjefaget ved efteruddannelse. Lærere med kompetencer svarende til linjefag: lærere med efter-/videreuddannelse, der vurderes at give kompetence svarende til linjefag. Lærerne har f.eks. en anden kompetencegivende uddannelse eller deltaget i længerevarende kursusforløb. Skolens leder foretager skøn i forbindelse hermed. Lærere der varetager specialundervisning: specialundervisning omfatter specialundervisning af enkelte elever eller grupper i eller uden for klassen, samt undervisning i specialklasser. Omfang af undervisning der varetages af lærere med linjefagsuddannelse i faget eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (skolen angiver): Skole Timer læst af en lærer m. linjefag i faget - angivet i % samlet for skolen dvs. alle fag/timer under ét. (a) Timer læst af en lærer m. anden relevant kompetence (*) angivet i % samlet for skolen dvs. alle fag/timer under ét. (b) * efter skolelederens vurdering I hvilket omfang undervisningen blev varetaget af lærere med linjefagsuddannelse i faget eller anden relevant kompetencer - angivet i % samlet for skolen (altså alle timer/fag under ét) Dvs. sum af a+b Allindelille skole Benløse skole 60,7 39,3 100 Kildeskolen 65,5 29,8 95,3 Kværkeby skole Nordbakkeskolen Søholmskolen 52 / 50 7 / 6 59 /56 Vetterslev Høm Skole 53,5 / 54,7 41,2 / 42 94,7 / 96,7 Vigersted skole Centeret 48 / 52 / 100 Dagmarskolen 68 / 72 / 32 / 28 / 100 / 100 / 22

23 Valdemarskolen 62,2/ 69,2 / 37,1 / 30 99,3 / 99,2 Sdr. Parkskolen Centeret Asgårdsskolen Centeret Heldagsskolen 100 Ådalskolen Note: den enkelte lærer tælles kun med én gang (enten som linjefagsuddannet eller med anden relevant kompetence (hvis en lærer både har linjefag og evt. anden relevant kompetence angives linjefag) Omfanget af undervisning af børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, varetages af lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (skolen angiver): Skole I hvilket omfang undervisningen af børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, varetages af lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (efter skolelederens vurdering) Angivet i % Allindelille skole 100 Benløse skole 50 Kildeskolen 75 Kværkeby skole 100 Nordbakkeskolen 100 Søholmskolen 100 / 100 Vetterslev Høm Skole - Vigersted skole 100 Centeret 100 Dagmarskolen 100 / 100 / Valdemarskolen 75 Sdr. Parkskolen 100 Centeret 100 Asgårdsskolen 100 Centeret 100 Ådalskolen 100 Heldagsskolen 100 Samlet gennemsnit 23

24 2.21 Omfanget af undervisningen i dansk som andetsprog som varetages af lærere med linjefagsuddannelse i dansk som andetsprog eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse (skolen angiver): Skole Timer læst af en lærer m. linjefag i dansk som andetsprog - angivet i % samlet for skolen dvs. alle fag/timer under ét. (a) Timer læst af en lærer m. anden relevant kompetence (*) angivet i % samlet for skolen dvs. alle fag/timer under ét. (b) * skolelederen vurderer Allindelille skole Udbydes ikke Benløse skole Kildeskolen Udbydes ikke Kværkeby skole Udbydes ikke Nordbakkeskolen Udbydes ikke Søholmskolen Udbydes ikke Vetterslev Høm Skole Udbydes ikke Vigersted skole Udbydes ikke som fag Centeret Udbydes ikke som fag I hvilket omfang undervisningen i dansk som andetsprog varetages af lærere med linjefagsuddannelse i dansk som andetsprog eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse Angivet i % Dvs sum af a+b Dagmarskolen 10,4 / 11 / 89,6 / 89 / 100 / 100 / Valdemarskolen Sdr. Parkskolen Centeret Asgårdsskolen Centeret Ådalskolen Heldagsskolen Samlet gennemsnit Udbydes ikke Udbydes ikke Udbydes ikke 24

25 2.22. Midler anvendt på efteruddannelse eller kompetenceudvikling i øvrigt af lærere i 06/07, 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12 (skolen angiver): Skole Timer anvendt til efteruddannelse eller kompetenceudvikling i øvrigt Skoleårene 06/07, 07/08, Kroner anvendt til deltagergebyr, uv.materialer og kørsel ifm. efteruddannelse Skoleårene 06/07, 07/08, 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12 08/09, 09/10, 10/11 og 11/12 Allindelille skole 108 / 497 / 191 / 306 / 385 / 335 / / 3535 / / / / Benløse skole / / / / 704 / 423 / / / / / / Kildeskolen / 1200 / 711 / / / / / / / Kværkeby skole / / 736 / 422 / 315 / 220 / / / / / / Nordbakkeskolen 807 /1.003 / / / / / / / / Søholmskolen 685 / / 701 / 545 /223 / 100 / / / / / / / Vetterslev Høm Skole 369 / 436 / 402 / 390 / 103 / 103 / / / / / / / Vigersted skole 990 / 709 / 1200 / / 440 / 643 / / / / / / / / Centeret 918 / 409 / 440 / / / / / / Dagmarskolen / / / / / / / / Valdemarskolen / / / / 963 / / / / 140,447 / / / Sdr. Parkskolen / / / 130 / / / / / / Centeret / / / / / / Asgårdsskolen 440 / 550 / / / / / / Centeret / / / / / / Ådalskolen / / / 658 / / / / / / / / / / / Heldagsskolen 460 / 460 / 480 / / / / / /

26 3.0 Oplysninger vedr. specialundervisning og elever i specialklasser m.v.(kilde PPR): I Ringsted kommune arbejder vi generelt for, at færrest mulige børn segregeres til eksterne foranstaltninger. På den baggrund betragtes en stor del af specialundervisningen som undervisningsdifferentiering og håndteres suverænt af distriktsskolen. Det betyder, at al specialundervisning, der ikke kræver, at barnet flyttes til et særligt tilbud, håndteres lokalt. Det betyder, at disse børn ikke er indstillet til PPR, men udelukkende håndteres på den lokale skole og følges konsultativt af PPR på skolens konferencer. Nogle gange er børnenes behov dog af en sådan karakter, at det synes hensigtsmæssigt at opbygge en særskilt ekspertise i forhold til at kunne tilrettelægge en kvalificeret og tilstrækkelig undervisning. For at kunne imødekomme børnenes respektive behov har vi derfor samtidig ønsket lokalt at sikre en så varieret vifte af tilbud, som muligt, ligesom det har været hensigten at disse tilbud skal være en del af den almindelige skole, således at børn med særlig behov fortsat vil kunne have kontakt til og undervisning sammen med andre børn i den almindelige skole i det omfang, det er muligt. I Ringsted kommune findes aktuelt en række centrale- og decentrale tilbud til børn med særlige behov. Det drejer sig om Specialklasserækken på Dagmarskolen for elever med generelle indlæringsvanskeligheder D-klassen på Dagmarskolen for børn i socioemotioenelle vanskeligheder hvor der ofte også er tale om en forsinket sproglig udvikling N-klasserne på Valdemarskolen for børn med neurologiske vanskeligheder samt N+ for elever på mellemtrinnet K klasserne på Sdr. Parkskolen for børn med Asperger Syndrom og andre Autisme Spektrum Forstyrrelser Baneskolen for børn i svære socioemotionelle vanskeligheder som har behov for en individuelt tilrettelagt undervisning samt Heldagsskolen for børn i socioemotionelle vanskeligheder, der fungerer bedst i en lille gruppe Alle disse tilbud er fælleskommunale tilbud. Tilsvarende er der ind imellem børn, der har behov for et særligt vidtgående specialundervisningstilbud. I Ringsted kommune råder vi tillige over en række vidtgående specialundervisningstilbud, nemlig Ådalskolen for børn med et massivt varigt nedsat funktionsniveau Centerklasserne på Asgårdsskolen for børn med fysiske handicaps og/eller massive impressive og/eller ekspressive sproglige vanskeligheder Centerklasserne på Sdr. Parkskolen for døve/tunghøre børn samt A-klasserne på Vigersted skole for børn med Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF). Når et barn har behov for at modtage sin undervisning i et af disse særlige tilbud, hvad enten dette er lokalt kommunalt tilbud, et vidtgående specialundervisningstilbud eller et regionalt tilbud, indstilles barnet til PPR og procedurerne i bekendtgørelse nr om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand følges. 26

27 Nedenfor ses fordelingen og antal elever i kommunen, som er henvist til undervisning i henholdsvis specialklasser eller specialskoler inden for kommunens eget skolevæsen, specialklasser og specialskoler i andre kommuners skolevæsener, regionernes undervisningstilbud samt dagbehandlingstilbud og anbringelsessteder. Antal elever i kommunale specialklasser i skoleårene 2006 til centrale og decentrale tilbud /07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 Specialklasse (for elever med generelle indlæringsvanskeligheder) K-Klasse ( Kontakt-klasse for elever med lettere autistiske problemerstillinger) N-Klasse ( Neuro-klasse for elever med lettere neurologiske vanskeligheder) incl. N+ Sprogklasse/D-klasse Heldagsskole Baneskolen * * E-klasse(ej helårspladser) ( Erhvervsklasse ) I alt *angivet nedenfor under socialsager dagbehandling. Antal elever i vidtgående specialundervisningstilbud indenfor kommunen i skoleårene 2006 til /07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 Ådalskolen Centerklasser for Døve/Tunghøre Centerklasser for elever med fysiske handicap og/eller sproglige vanskeligheder A-klasse for elever med ASF I alt Antal elever i vidtgående specialundervisningstilbud udenfor kommunen i skoleårene 2006 til /07 07/08 09/09 09/10 10/11 11/12 Kommunale, regionale og lands- og landsdelsdækkende tilbud I alt Antal anbragte børn og børn i dagbehandlingstilbud* i skoleårene 2006 til 2012 Socialsager 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 Dagbehandling Døgnbehandling Opholdssted 29** ** 23**** 12*** Efterskole I alt

28 * Undervisningsdel både almen og vidtgående specialundervisning. ** Heraf 9 hvor en anden kommune er handlekommune. *** Heraf 1 hvor en anden kommune er handlekommune. **** Heraf 2 hvor en anden kommune er handlekommune. 4.1 Opgørelse over elevvandringer mellem kommunens skoler som følge af det frie skolevalg (opgjort d. 11. april 2012). Skolekode Skolenavn AK Allindelille Skole Benløse skole Kildeskolen Kværkeby Skole Nordbakkeskolen Søholmskolen Vetterslev-Høm sk Vigersted Skole Dagmarskolen Valdemarskolen Sdr. Parkskolen Asgårdsskolen Privatskole i Ringsted Oversigten er renset for visiterede elever og elever i 10. klassecenteret samt elever fra 6 klasses skole, der går på tilhørende overbygningsskole (ex.vis. 7. kl. elever bosiddende i Allindelille, som går på Benløse skole (som er overbygningsskolen)). AK= elever fra andre kommuner Oversigten læses vandret således: eksempelvis Vigersted Skole (skolekode 32912): På skolen går 8 elever, som tilhører Allindelille skoles distrikt Benløse skoles Kildeskolens Kværkeby skoles Nordbakkeskolens Søholmskolens Vetterslev Høm skoles eget skoledistrikt Dagmarskolens Valdemarskolens Sdr. Parkskolens Asgårdsskolens Andre kommuner Af elever bosat i skolens distrikt, har 4 valgt at gå i en privatskole i Ringsted. 28

29 4.2 Oplysninger om særlige kommunalt besluttede indsatsområder: Udviklingsarbejdet inden for Børne- og Ungeområdet tager udgangspunkt i implementeringen af kommunes børne- og ungepolitik. Den fælles indsats skal understøtte trivsel, læring og udvikling for kommunens børn og unge og mere inklusion i områdets institutioner og skoler. Skolernes udviklingsarbejde Kommunens skoler har tradition for et tæt samarbejde omkring det fælles udviklingsarbejde. Udviklingsarbejdet er en samlet og koordineret indsats, der hvert år munder ud i et fælles udviklingskatalog, hvor kommunens kurser, udviklingsprojekter, konsulentinitiativer, netværksgrupper m.m. er beskrevet. Udviklingsprojekterne har i haft følgende overskrifter: Læsning i fagene (tredje år): Der har været fokus på at kvalificerearbejdet i klasserne med fagenes begreber og tekster i bred forstand med henblik på alle elevers deltagelse og læring med læsevejlederne som lokale tovholdere. AKT / Inklusion (andet år): Der har været fokus at sikre flere børns trivsel, deltagelse og læring, således at også elever i udsatte sociale positioner kan opleve at blive værdifulde deltagere og bidragydere. Desuden har der været fokus på skabe mere ro til læring og fordybelse gennem relationel klasserumsledelse med AKT-ressourcepersonerne som lokale tovholdere. 29