Folkeskolen og erhvervsuddannelserne opskrifter, der bringer erhvervsliv og folkeskole tættere på hinanden
|
|
- Elisabeth Carstensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Folkeskolen og erhvervsuddannelserne opskrifter, der bringer erhvervsliv og folkeskole tættere på hinanden
2 indhold Forord... 3 Opskrift 1: Ambassadørkorpset... 4 Opskrift 2: Vejledere på virksomhedsbesøg... 6 Opskrift 3: Korte praktikker... 9 Opskrift 4: Håndværkets dag Før du går i gang forfatterens efterskrift Folkeskolen og erhvervsuddannelserne opskrifter, der bringer erhvervsliv og folkeskole tættere på hinanden Kogebogen er en del af Håndværkerkampagnen, som er gennemført af Håndværksrådet i 2011 i tæt samarbejde med UUV Køge Bugt og UU Roskilde. Kampagnen er finansieret af Ministeriet for Børn og Undervisning. Læs mere på hvr.dk/hvkp. ISBN: Forfatter: Erhvervspolitisk konsulent Heike Hoffmann Layout & grafisk tilrettelæggelse: Kommunikationskonsulent Katja Petersen Fotos og film: Kommunikationskonsulent Michael Grusgaard Redaktionen er afsluttet 22. juni
3 Forord Denne kogebog indeholder opskrifter på, hvordan folkeskolens elever og deres forældre kan komme til at interessere sig mere for erhvervsuddannelserne, ganske enkelt ved at lade virksomhederne komme tættere på folkeskolens hverdag. Vi har valgt at udgive netop en KOGEBOG, fordi kogebogsformatet gør det muligt i relativt kort form at beskrive, hvordan og med hvilke virkemidler folkeskole og erhvervsliv kan komme tættere på hinanden. Kogebogen indeholder fire opskrifter. Den første opskrift beskriver, hvordan man skaber det ambassadørkorps af virksomheder, der vil være med til at sikre opmærksomhed omkring erhvervsuddannelserne. Ambassadørkorpset dvs. virksomhederne - er forudsætningen for at skabe nye relationer mellem folkeskole og erhvervsliv, og ambassadørkorpset er altså også forudsætningen for de øvrige tre opskrifter. Tip 1: Det er ikke alt eller intet! Kogebogens opskrifter er afprøvet i sammenhæng, men det er ikke en betingelse. Når først ambassadørkorpset er etableret, kan de tre andre opskrifter sagtens bruges hver for sig. Kogebogen indeholder egnsretter, og de bør derfor bruges i lokalt! Opskrifterne fokuserer på netværk og relationer, som giver mest mening i lokale sammenhænge. Kogebogen henvender sig til lokalt forankrede institutioner og foreninger som fx UU-centre, folke- og erhvervsskoler, håndværker- og industriforeninger og erhvervsnetværk. Alle kan i princippet gå i gang. Det afgørende er lokal opbakning, ressourcer til koordinering og et ønske om at bringe folkeskole og erhvervsliv tættere på hinanden. Alle opskrifter er afprøvet i samarbejde med UUV Køge Bugt og UU Roskilde samt et ambassadørkorps af små og mellemstore virksomheder i de to UU-centres dækningsområde. Tip 2: Hvilke klassetrin er relevante? Opskrifterne er udviklet til folkeskolens ældste klasser, og elever i klasse vil have størst faglig gavn af at deltage, fordi aktiviteterne er med til at kvalificere deres valg af ungdomsuddannelse. 3
4 Opskrift 1: Ambassadørkorpset Ambassadørkorpsets rolle er at stå til rådighed for de opskrifter, du vil afprøve. Det kan være tidkrævende at rekruttere tilstrækkeligt med virksomheder, så begynd i god tid og rust dig med tålmodighed. Brug tid og kræfter på at formulere formålet: Hvad skal virksomhederne bidrage med? Hvor meget tid skal de afse? Hvad er gevinsten for virksomhederne? Ingredienser 1 transportmiddel 1 telefon 1 oversigt over lokale virksomheder med lærlinge 1 beskrivelse af formålet med ambassadørkorpset gerne både trykt og elektronisk Fremgangsmåde Ring til virksomhederne og præsentér idéen. Besøg gerne virksomhederne personligt. Send formålsbeskrivelse pr. brev eller mail til virksomhederne inden besøget, så de kan nå at forberede sig. FILM 1: Finn Richardt fra Herfølge Kleinsmedie fortæller om, hvorfor virksomheden valgte at være en del af Håndværkerkampagnens Ambassadørkorps. Tip 3: Variation! Sørg for at have kontakt til mange forskellige virksomheder. Få mange forskellige brancher repræsenteret, og få fat i både små og store virksomheder. Vær opmærksom på, at der er stor forskel på, hvad små og store, udkørende virksomheder og virksomheder med fast forretningssted kan være med til. Ved besøget: Fokusér på de fordele, virksomheden har ved at være ambassadør: Synlighed i lokalområdet, tætte relationer til vejledere og unge, mulighed for at påvirke unges uddannelsesvalg i retning af erhvervsuddannelserne. Følg op, gerne pr. telefon. Få virksomheden til at sige konkret ja eller nej til at være med og sæt de usikre på en observationsliste, som du kan bringe i spil senere. Tip 4: Registrér alt! Sørg for at have en database eller et excelark, hvor alle aktiviteter og væsentlige oplysninger er registreret. Fx: Kontaktperson, antal lærlinge og inden for hvilke(t) fag, branchetilhørsforhold, hvornår virksomheden er besøgt og/eller kontaktet, hvad der er aftalt. Husk også at registrere de kontaktede virksomheder, som ikke medvirker. De skal ikke ringes op to gange! Den kritiske masse er virksomheder. 4
5 Når du har kontaktet alle virksomheder på oversigten, skal du have en liste med virksomheder, som du kan bruge, når opskrifterne skal afprøves. Tip 5: Hvor findes virksomhederne? Virksomhederne skal være fra lokalområdet. Gode steder at begynde rekrutteringen er: Erhvervsskolen (teknisk skole, handelsskolen), håndværker- og industriforeningen, erhvervsforeningen, handelstandsforeningen og erhvervsrådet. Mange branche-, erhvervs- og/eller arbejdsgiverorganisationer kan også henvise til lokalforeninger eller hjælpe med at finde de relevante virksomheder i lokalområdet. 5
6 Opskrift 2: Vejledere på virksomhedsbesøg Der er tre formål med virksomhedsbesøg for vejledere: 1. Vejlederne får et meget konkret billede af, hvad der foregår i den praktiske del af erhvervsuddannelserne. 2. Virksomhederne får mulighed for at præsentere deres fag og de muligheder, det giver for uddannelse og job. 3. Besøgene er et redskab til at opbygge (lokale) netværk, som kan bruges til lærepladser og erhvervspraktikker for unge og til at involvere virksomhederne i UEA-undervisningen, virksomhedsbesøg osv. Tip 6: Indgå faste aftaler Det er lettest at koordinere og informere, når udgangspunktet er en fast aftale om datoer og tidspunkter fx mandag den 23. maj fra 9 til 11. Det giver både virksomheder og vejledere noget meget konkret at sige ja og nej til, og det kan sagtens lade sig gøre efterfølgende at afvige fra aftalen, hvis der er behov herfor. Ingredienser 1 ambassadørkorps 1 håndfuld vejledere 1 formålsbeskrivelse 2 besøgsvejledninger (1 til virksomheder, 1 til vejledere) Besøgsdatoer (1 eller flere) inkl. tidspunkt FILM 2: UU-vejleder Susanne Kaare-Andersen fra UUV Køge Bugt fortæller om, hvorfor det er vigtigt for vejledere at have kontakt til det lokale erhvervsliv. Tip 7: Maks. to vejledere pr. virksomhed Den bedste dialog fås, når maks. to vejledere er på besøg i den enkelte virksomhed. Det giver den bedste snak henover bordet, og især for små virksomheder giver det en overskuelighed, som gør det lettere at medvirke. Hvis mange vejledere ønsker at besøge den samme virksomhed, så arrangér ekstra aftaler, hvis virksomheden har mod på det. Undgå gruppebesøg. Det hæmmer dialogen. Fremgangsmåde Aftal datoer og tidspunkter med vejlederne typisk er april/maj og september gode måneder. Begynd hos UU-centerlederen, der har overblik over relevante tidspunkter, og som véd, hvilke vejledere der har særlig interesse for virksomhedskontakt. 6
7 Tip 8: Koordinatoren skal være synlig Hvis du ikke selv er vejleder, så besøg UU-centret. Deltag på et personalemøde, hvor du kan fortælle om formålet. Det skaber engagement om besøgene. Når datoerne er aftalt, kontaktes ambassadørkorpset. Send formålsbeskrivelsen og datoerne til virksomhederne - og følg op i telefonen. Sammensæt en komplet liste over, hvilke virksomheder der vil deltage og send listen retur til UU-centret (til centerlederen eller de enkelte vejledere, alt efter aftale). Vejlederne skal nu ønske, hvor de gerne vil hen. Når du har ønskerne, så udarbejd en oversigt over, hvem der besøger hvem. Virksomhederne skal nu have besked om, hvem de får besøg af. Brug gerne almindelige breve. Medsend en vejledning til, hvordan virksomheden kan bidrage til et godt besøg. FILM 3: Torben Grendslev Nielsen fra JNF smede- og maskinværksted i Køge fortæller om vejledernes besøg på hans virksomhed. Tip 9: Hvorfor en besøgsvejledning? Og hvad skal den indeholde? Begge parter kender selvfølgelig formålet med besøget, mens besøgsvejledningen gør formålsbeskrivelsen konkret. Den hjælper ganske enkelt virksomhed og vejledere til at få dét ud af besøget, som de gerne vil have. Besøgsvejledningen består i sin gode form af maks. 1 A4-side med 3-4 forslag til spørgsmål og emner, der kan tages op. Besøgsvejledningen til virksomheder bør indeholde en opfordring til at lade en lærling eller nyuddannet svend deltage. Vejlederne skal også have at vide, om de har fået opfyldt deres ønske, eller om der er for mange ønsker til den enkelte virksomhed. Indgå ekstra aftaler med de virksomheder, der er meget ønsket. Medsend en vejledning til, hvordan vejlederne kan bidrage til, at besøget bliver udbytterigt. Gennemfør evt. en kort gerne elektronisk evaluering, når det første besøg er gennemført. Det er værdifuld information, hvis der skal gennemføres flere besøg. Send et brev eller en mail med tak for hjælpen til alle medvirkende, når det sidste besøg er overstået. Medsend gerne resultaterne fra evalueringen. Det giver det bedste udgangspunkt for at henvende sig igen med andre aktiviteter. Tip 10: Prøv med lærere i stedet Opskriften er afprøvet med vejledere på virksomhedsbesøg. Prøv at erstatte vejlederne med lærere på udvalgte klassetrin eller udvalgte skoler. Mange lærere har stor indflydelse på unges valg af ungdomsuddannelse. 7
8 FILM 4: UU-vejleder Birgitte Sørensen fra UU Roskilde fortæller om sit udbytte af sit besøg hos Dansk Stålmontage, og hvordan hun anvender det i sin daglige vejledningspraksis. Tip 11: Hvad skal virksomheder og vejledere vide? Aftalebrevet til virksomhederne skal indeholde følgende: Navne, og telefonnumre på de vejledere, der kommer på besøg Dato og tidspunkt for besøget Virksomhedsrettet besøgsvejledning En anbefaling om, at en lærling eller en nyuddannet svend er til stede En opfordring til at bruge besøget til at netværke Aftal en til vejlederne skal indeholde: Kontaktinformationer til virksomheden (kontaktperson, adresse og telefonnummer) En opfordring til at kontakte virksomheden et par dage før besøget (for at sikre enighed om adresse, dato og tidspunkt) Vejlederorienteret besøgsvejledning En opfordring til at bruge besøget til at netværke 8
9 Opskrift 3: Korte praktikker Formålet med de korte praktikker er at tilbyde folkeskoleelever et ekstra kig ind bag facaden hos de lokale virksomheder som et supplement til almindelige erhvervspraktikker og brobygningsforløb. Målgruppen er primært de unge, der gerne vil arbejde praktisk, men praktikkerne kan også bruges til at udfordre de unge, der ikke kender til erhvervsuddannelserne overhovedet. Ingredienser 1 ambassadørkorps En håndfuld samarbejdspartnere (vejledere eller lærere) Folkeskoleelever fortrinsvis fra klassetrin Informationsskrivelser til forældre og elever Fremgangsmåde Tag fat i ambassadørkorpset først og find ud af, hvordan hver enkelt virksomhed gerne vil tilbyde praktikken (en uge, en dag eller andet). Lav en oversigt over, hvilke virksomheder der tilbyder hvilke former for praktikker og husk at notere, hvilke uddannelser den enkelte virksomhed tilbyder. Mange virksomheder er godkendt til mere end én uddannelse! FILM 5: Barbara Hoffmann fra Frisør Wintherhof fortæller om værdien af erhvervspraktikker og åbent husarrangementer. Tip 12: Der er forskel på virksomheder! Virksomheder med fast forretningssted kan ofte tilbyde halvdagspraktikker, mens udkørende virksomheder helst vil have praktikanter hele dage. Der kan også være forskel på store og små virksomheders ønsker til og muligheder for at have praktikanter enkelte dage, en hel uge, eftermiddage etc. Herefter skal listen og informationen om tilbuddet ud på skolerne, til de relevante klasser. Tip 13: Relevante klassetrin? Alle klassetrin fra 7. til og med 10. klasse er relevante, men det kan være praktisk at udvælge et/to klassetrin eller et par skoler, som praktikkerne tilbydes til. Det letter overskueligheden og koordinationen. Kontakten til eleverne går via de enkelte vejledere eller lærere i klasserne, så du skal etablere gode relationer til dem, du samarbejder med. Den første information om praktikkerne kan lægges på elev- og/eller forældreintra, og herefter afhænger succesen af, at dine samarbejdspartnere (lærere/vejledere) følger op: informerer om tilbuddet og aktivt kontakter de mest relevante elever. 9
10 Tip 14: Informér på mange måder Elev- og forældreintra er fint, men supplér med at deltage på forældremøder eller lignende. Dialogen med forældrene er vigtig, fordi det gerne er i hjemmet, beslutningen om praktik tages. Så møder med forældrene er optimalt. Mød også eleverne i klasserne og fortæl om, hvad praktikkerne går ud på. FILM 6: Cecilie giver gode råd til, hvordan vi bedst muligt kommer i kontakt med de unge om praktikker og uddannelsesvalg. Eleverne skal have hjælp til at etablere kontakten til praktikværten og indgå den endelige aftale. Det virker bedst, når vejleder eller lærer assisterer her. Når aftalen er indgået, gennemføres praktikken som aftalt. Det er en god idé at minde praktikanten om aftalen et par dage før! Følg op tag en snak med praktikanten og virksomheden, når praktikken er slut. Arbejder du gennem vejledere/lærere som samarbejdspartnere, kan du evt. uddelegere opgaven til dem. Du kan bruge opfølgningssamtalerne til at finde ud af, om praktikkerne fungerer efter hensigten bidrager de til at kvalificere de unges uddannelsesvalg? FILM 7: Ali fortæller om, hvordan praktikophold kan være med til at kvalificere beslutningen om valg af uddannelse. Tip 15: Alternativ til praktikker Nogle brancher har svært ved at lade erhvervspraktikanter deltage i det daglige arbejde, fx pga. regler om arbejdsmiljø (farlige maskiner), aftaler i overenskomster (må praktikanterne have kundekontakt?) eller andet. Praktik den anden vej, hvor virksomhederne kommer på skolebesøg med lærlinge, redskaber og materialer, kan derfor være en god løsning, hvis virksomhederne peger på dette problem. Et åbent hus-arrangement er også en alternativ løsning. Vi kalder det Håndværkets Dag, og opskriften herpå er beskrevet nedenfor. 10
11 FILM 8: UU-vejleder Susanne Kaare-Andersen beskriver, hvordan praktikker kan være et vigtigt instrument i vejledningen af de unge. 11
12 Opskrift 4: Håndværkets Dag Formålet med Håndværkets Dag er at vise de arbejdende virksomheder frem. Den primære målgruppe er folkeskoleelever og deres forældre, som måske kender til erhvervsuddannelserne, men ikke har set de tilhørende erhverv i praksis. Tip 16: Hvorfor besøg og ikke praktikker? Håndværkets Dag er en anden måde at vise erhvervsuddannelserne frem på især hvis virksomhederne har begrænsede muligheder for erhvervspraktik, eller hvis man ønsker at vise uddannelserne og virksomhederne frem til forældre og til lidt større grupper. Håndværkets Dag gennemføres ved, at de involverede virksomheder på en aftalt dato holder dørene åbne og virksomhederne i drift, så gæsterne ser, hvad der foregår bag facaden og fabriksporten. Ingredienser 1 ambassadørkorps 1 håndfuld samarbejdspartnere (vejledere eller lærere) 1 aftale om dato, tidspunkt og varighed 1 vejledning til virksomhederne om formålet med Håndværkets Dag, og hvad de skal bidrage med Folkeskoleelever alle fra 6. til 10. klasse kan være med Fremgangsmåde Aftal med samarbejdspartnerne, hvilken dato og hvilket tidspunkt der passer bedst i forhold til de deadlines og arrangementer, der handler om unges uddannelsesvalg. FILM 9: Maler-Svend fra Ølby fortæller om, hvor vigtigt det er at få de unge ud i virksomhederne, så de kan mærke forskellen på skole og arbejdsliv. Tip 17: Hvilket tidspunkt? Hvilken ugedag? Hvad er bedst? Den rigtige ugedag og det rigtige tidspunkt for Håndværkets Dag findes ikke. Weekender er et godt tidspunkt for folkeskoleelever og forældre, mens hverdage er bedre for virksomhederne. Vælger du at afvikle Håndværkets Dag på en hverdag, er det bedste tidspunkt mellem 15 og 17, hvor mange virksomheder stadig holder åbent, og hvor forældre har en rimelig mulighed for at deltage. Virksomheder, der har mange kunder på dette tidspunkt, kan dog have problemer med at medvirke. Vælger du at afvikle Håndværkets Dag i en weekend, skal du afsætte god tid til at få virksomhederne med på idéen. Derfor kan Håndværkets Dag i en weekend med fordel kobles til et eksisterende lokalt arrangement høstfest, markedsdage eller lignende, hvor mange virksomheder i forvejen er engageret. Begræns besøget til 1-2 timer. 12
13 Når dato og tidspunkt er aftalt, skal du have fat i dit ambassadørkorps. Kontakt virksomhederne og forklar kort og præcist, hvad formålet er, og hvad du har brug for, at de bidrager med. Tilbyd at komme forbi og at sende dem vejledningen. Registrér undervejs, hvem der melder sig til, så du hele tiden har en opdateret liste. Når du har været hele ambassadørkorpset igennem, skal dine samarbejdspartnere have listen, så de kan se, hvor dørene er åbne. FILM 10: UU-vejleder Birgitte Sørensen om, hvordan virksomheder kan inddrages i informationsdage, fordi virksomhederne reelt er uddannelsesinstitutioner på erhvervsuddannelserne. Tip 18: Håndværkets Dag på andre måder Alternativ 1: Prøv at afvikle Håndværkets Dag i dagtimerne. Se bort fra forældrene og aftal med dine samarbejdspartnere, at folkeskoleeleverne køres i bus rundt til virksomhederne. Dette kræver lidt mere økonomi. Hav aftaler med hver virksomhed om, hvor mange besøgende virksomheden kan rumme og sæt det aftalte antal elever af på virksomheden sammen med en lærer eller vejleder. Alternativ 2: Lad Håndværkets Dag gå den anden vej invitér ambassadørkorpsets virksomheder med lærlinge ind på skolerne. Lad dem vise deres fag, dets materialer og produkter frem i klasserne eller til grupper af elever, der har særlig interesse i praktiske fag. FILM 11: Birgitte Sørensen udvikler idéer til arrangementer med fokus på virksomheders rolle i uddannelsessystemet. Du har brug for dine samarbejdspartnere til at få informationen om Håndværkets Dag ud til folkeskoleeleverne og deres forældre. Brug elev- og forældreintra, men nøjes ikke med det. Supplér med at informere om Håndværkets Dag på forældremøder og i de klasser/på de skoler, du samarbejder med. Brug evt. dine samarbejdspartnere til dette. Tip 19: Koordinator på overarbejde! Håndværkets Dag kræver megen koordination, fordi du sidder med alle virksomhederne på den ene hånd og alle tilmeldingerne på den anden. Alle skal have besked om alt! Er du alene om koordinationen, skal du sørge for at begrænse tilbuddet til enkelte skoler eller enkelte klassetrin. 13
14 Folkeskoleeleverne og deres forældre skal have en deadline for, hvornår de skal give besked om, hvilke(n) virksomhed(er) de ønsker at besøge. De fleste virksomheder vil gerne vide omtrentligt, hvor mange besøgende de kan forvente (kommer der 2 eller 10?). Du kan vælge at modtage tilmeldingerne selv, eller du kan gøre det via dine samarbejdspartnere. Efter deadline har du en oversigt over, hvem der besøger hvilke virksomheder. Den information skal virksomhederne have også hvis der ingen besøgende kommer. Tip 20: Hvordan kommer vi rundt? Det grundlæggende koncept er bygget op om, at forældrene tager med og lægger biler til. Det kræver koordination, men er billigt. Afvikler du Håndværkets Dag uden forældre, men med lærere og/eller vejledere, kræver det lidt mere økonomi til transporten. I byområder kan det måske lade sig gøre at cykle eller tage offentlig transport, mens arrangementet i landlige omgivelser eller over et stort geografisk område typisk vil kræve, at der er økonomi til fx minibusser. Hvad der sker i virksomhederne, er op til virksomhederne selv og de ressourcer, der er til stede her. Det vigtigste er, at virksomheden er klar til at modtage de besøgende, vise dem rundt og fortælle om de uddannelser og fag, som den tilbyder. Udarbejd gerne et forslag til køreplan for besøget, som du kan tilbyde virksomhederne. Det vil også lette dit rekrutteringsarbejde. 14
15 Før du går i gang forfatterens efterskrift Opskrifterne er meget detaljerede, og det skulle gerne betyde, at de er lette at bruge og lette at få gode resultater med. Der er dog en række forudsætninger, som skal være opfyldt, før opskrifterne for alvor kan give mening for de medvirkende vejledere, virksomheder, folkeskoleelever og deres forældre. 1. Virksomhedernes lærlinge skal deltage aktivt i alle aktiviteterne alternativet kan være en nyuddannet svend. Det er i mødet med lærlingen, man får mest viden om uddannelsen. Det gælder, uanset hvilken opskrift du er i gang med: Alle deltagere skal møde lærlingen i eller uden for virksomheden. 2. Opskrifterne er egnsretter. De kan udvikle lokale relationer og samarbejder, og den lokale forankring er helt afgørende for resultaterne. 3. Selv gennemprøvede opskrifter kan mislykkes. Vær forberedt på, at virksomheder trækker sig, at folkeskoleeleverne bliver væk fra praktikker uden afbud, at aftalte besøg aflyses. Både koordinator og andre deltagere skal være forberedt på kiksere undervejs. Det er ikke nok at kunne læse og følge opskrifterne. Som ansvarlig koordinator skal du også have overblik, kunne skabe engagement og være en dygtig kommunikator. De gode resultater kræver: 1. At du kan koordinere og holde styr på mange aftaler. Skal opskrifterne lykkes, kræver det, at kokken har styr på alle ingredienser, og hvornår hvilke ingredienser skal bruges. Det er koordinatoren, der ved alt om alle aftaler hvem skal hvad med hvem hvornår? så opfølgning, overblik og registrering af aftaler er nøgleord. 2. At du kan begejstre og sælge idéen - opskriften. Acceptér, at interessen fra dem, du har brug for at samarbejde med, ikke matcher dit engagement. Du skal kunne få deltagerne til at engagere sig og tage ansvar for hver deres opgave. Du kan ikke varetage alle opgaverne selv, men skal arbejde gennem andre. 3. At du kan kommunikere med mange forskellige modtagertyper, i hver deres sprog og med hver deres redskaber. Til folkeskoleeleverne og deres forældre er elev- og forældreintra den nemme, men måske ikke særligt effektive løsning. Virksomhederne beder måske om information på mail men får måske ikke lige tjekket inboxen. Du skal derfor kunne omstille kommunikationen fra mails til breve, fra skrift til personlige oplæg, og du skal kunne tale og skrive de meget forskellige sprog, som skal bruges til virksomheder, vejledere, lærere, folkeskoleelever og deres forældre. God arbejdslyst Håndværkerkampagnen er gennemført af Håndværksrådet i 2011 i tæt samarbejde med UUV Køge Bugt og UU Roskilde. Kampagnen er finansieret af Ministeriet for Børn og Undervisning. 15
Håndværksrådet anbefaler, at folkeskolens vejledere udvikler deres samarbejde med både erhvervsskoler og lokale uddannelsesudvalg.
10 veje til flere dygtige faglærte - alle har et ansvar For at sikre høj faglighed og motivation skal den enkelte unge have netop det uddannelsestilbud, der passer ham eller hende, og mange aktører skal
Læs mereTæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver
Læs mereAktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet
VEJLEDNING Mentorordning: De unge skal holdes i hånden ved hjælp af en mentor. Det er vigtigt med nogle, der kan "samle den unge op" og guide den Mentorordningen kan være 1) individuelt tilpassede forløb,
Læs mereHåndværksrådet takker for lejligheden til at afgive høringssvar på de 5 bekendtgørelsesudkast på vejledningsområdet.
Undervisningsministeriet uvavej@uvm.dk cc. lone.basse@uvm.dk 17. juni 2014 Høringssvar bekendtgørelser på vejledningsområdet Håndværksrådet takker for lejligheden til at afgive høringssvar på de 5 bekendtgørelsesudkast
Læs mereImplementeringsplan for initiativerne i Ungepakken
Roskilde Kommune November 2010 Implementeringsplan for initiativerne i Ungepakken Regeringen, Dansk Folkeparti, Socialdemokraterne og Radikale Venstre indgik den 5. nov. 2009 en aftale om "Flere unge i
Læs mereUdkast til Partnerskabsaftale. mellem
Udkast til Partnerskabsaftale mellem Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Koordination af indsats og udveksling af information om praktikpladssøgende...
Læs mereForpligtende partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, EUC Nord og Hjørring Kommune
Forpligtende partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, EUC Nord og Hjørring Kommune Gyldighedsperiode: 2. maj 2014 til 31. august 2015 Aftalens parter Denne forpligtende samarbejdsaftale indgås mellem:
Læs merePolitik for unges uddannelse og job
Politik for unges uddannelse og job Indhold Forord Forord... 2 Fremtidens platform - uddannelse til alle... 3 Job- og Uddannelsestilbud med mening... 4 Et rummeligt uddannelsestilbud... 5 En god start
Læs mereEn styrket og sammenhængende overgangsvejledning
En styrket og sammenhængende overgangsvejledning 93% af de unge starter på en ungdomsuddannelse når de forlader folkeskolen. Tallet har været stigende og er resultatet af en systematisering af uddannelsesplanlægningen
Læs mere10. KlasseCentret. Dronninglund 2016-17. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!
10. KlasseCentret Dronninglund 2016-17 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KLASSE - DIT VALG! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund
Læs mereDet er lettere, end du tror integration i virksomhederne
Det er lettere, end du tror integration i virksomhederne Integration betaler sig både for den enkelte virksomhed og for samfundet som helhed Nye regler i integrationsloven og i en ny danskuddannelseslov
Læs mereFælles fynsk beskæftigelsesstrategi vedr. bygge/anlægsområdet
2015 Fælles fynsk beskæftigelsesstrategi vedr. bygge/anlægsområdet Baggrund Flere af de fynske byggerier er nu i gang. Den positive udvikling på de store byggepladser og bygge- og anlægsbranchen generelt
Læs mereErhvervsklasser. Inspiration til at starte en erhvervsklasse
Erhvervsklasser Inspiration til at starte en erhvervsklasse Indhold Hvorfor erhvervsklasse i vores kommune? 4 Hvordan kommer vi i gang? 7 Hvad skal vi være opmærksomme på undervejs? 9 Cases som inspiration
Læs mereBeskæftigelsesplan 2016
gladsaxe.dk Vejen til uddannelse og job Beskæftigelsesplan 2016 Vision og mission Gladsaxe Byråd har, i udkastet til kommunestrategien for 2014-2018, formuleret følgende overordnede vision: Gladsaxe Kommune
Læs mereUddannelsesHusets Erhvervsmentornetværk
Esbjerg JobAktiv Motorvej UddannelsesHusets Erhvervsmentornetværk Giv Esbjergs unge mod på fremtiden UddannelsesHuset Spangsbjerg Møllevej 70-6700 Esbjerg www.uddannelseshuset.esbjergkommune.dk uddannelseshuset@esbjergkommune.dk
Læs mereEtablering af et formaliseret rekrutteringssamarbejde mellem 9 jobcentre i Nordsjælland - Nordsjællands Rekrutteringsservice
Arbejdsmarkedskontor Øst 25.oktober 2015 Etablering af et formaliseret rekrutteringssamarbejde mellem 9 jobcentre i Nordsjælland - Nordsjællands Rekrutteringsservice Jobcentrene i Nordsjælland styrker
Læs mereBilagsnotat til udviklingsprojekt Brevid 2929289
Bilagsnotat til udviklingsprojekt Brevid 2929289 Indstilling: Indstilles til tilskud X Indstilles med forbehold Indstilles til afslag Projektdata: Ansøgers navn Hotel og Restaurationsskolen, København
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt. Fælles ambitioner for folkeskolen. læring i centrum
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt Fælles ambitioner for folkeskolen læring i centrum Fælles ambitioner mangler Mange forskellige faktorer rundt om selve undervisningssituationen
Læs mereGod Løsladelse. Infopakke september 2011 3. udgave
God Løsladelse Infopakke september 2011 3. udgave www.kriminalforsorgen.dk Læs i infopakken: Velkommen til infopakke og nyheder om God Løsladelse Samarbejdsaftaler mellem Kriminalforsorgen og kommunerne
Læs mereSusanne Minds Evaluator VIA University College. 25-11-10 Susanne Minds VIA
Susanne Minds Evaluator VIA University College 25-11-10 Susanne Minds VIA 1 Evaluering 25. november 2010 Projektmål Status Resultater Anbefalinger Hvad ved vi nu Gode idéer Udfordringer Spørgsmål 25-11-10
Læs mere5. Vores Skole bruger verden hver dag
5. Vores Skole bruger verden hver dag Skoler og virksomheder kan få mere ud af hinanden Skoler og virksomheder kan indgå både dybere og længerevarende samarbejder, der kan være med til at forberede eleverne
Læs mereDanske Malermestre. Værd at vide om... Den første elevsamtale MALERFAGETS ARBEJDSRET
Danske Malermestre Værd at vide om... Den første elevsamtale MALERFAGETS ARBEJDSRET 2 Ansættelsessamtalen Tekst: Niels Håkonsen Layout: Henrik Terney Forsidefoto: Kirsten Bille 1. udgave, 1. oplag Danske
Læs mereKLASSE SKOLEÅRET 2016/2017 AARHUS KOMMUNE, BØRN OG UNGE, ERHVERVSSKOLERNE & PRIVATSKOLERNE I AARHUS
KLASSE SKOLEÅRET 2016/2017 AARHUS KOMMUNE, BØRN OG UNGE, ERHVERVSSKOLERNE & PRIVATSKOLERNE I AARHUS 10. klassehæftet for skoleåret 2016/2017 udgives af Aarhus Kommune, Børn og Unge Copyright Aarhus Kommune,
Læs mereSamarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse.
TEC, Hvidovre 18. januar 2012 Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse. Samarbejdsmodellen involverer TEC Hvidovre og jobcentrene i Vallensbæk/Ishøj,
Læs mereBESKÆFTIGELSESPLAN 2016
BESKÆFTIGELSESPLAN 2016 Beskæftigelsesindsatsen i Haderslev Kommune skal sikre, at kommunens borgere har mulighed for at deltage aktivt på arbejdsmarkedet, og at jobparate borgere hjælpes hurtigst muligt
Læs mereUU VEJLEDNING OM INDUSTRIENS UDDANNELSER
UU VEJLEDNING OM INDUSTRIENS UDDANNELSER Især industrien vil mangle 20.000 faglærte i 2020. Sådan skriver DI Indsigt i november 2013. Ledighedstal fra Dansk Metal bekræfter denne udvikling. Tallene er
Læs mereTUSIND TAK, fordi du hjælper med husstandsindsamlingen
TUSIND TAK, fordi du hjælper med husstandsindsamlingen Kære indsamlingskoordinator Tusind tak, fordi du vil være en del af Gigtforeningen og Scleroseforeningens husstandsindsamling i Region Midtjylland
Læs mereTemadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune
Temadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune Indhold: Spørgsmål og svar fra dagen Side 3 10. Alle spørgsmål i samlet rækkefølge Side 11 Hjælpe spørgsmål til uddybning
Læs mereTOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT
TOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT INTRODUKTION TIL GUIDEN Din kommune er blevet udvalgt til at være med i projektet Bedre til ord, tal og IT. Du får denne guide, fordi du har en bærende rolle i
Læs mereObligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse
Obligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse Formål: For elever i 8. klasse kan det være vanskeligt at have klare forestillinger om arbejdslivet og de personlige og uddannelsesmæssige kompetencer, som arbejdsmarkedet
Læs mereVirksomheder i vækst har brug for lærlinge se her hvordan
Virksomheder i vækst har brug for lærlinge se her hvordan - Information til virksomheder om lærlinge Positive tendenser i erhvervsuddannelsen Stigning i lærlinge/elever fra 2005-2006 I løbet af det sidste
Læs mereErhvervsGrundUddannelsen - EGU... 3. Placering i uddannelsesbilledet... 3. Målgruppe... 4. Uddannelsesbeviset... 4. Opbygning... 5. Praktikdelen...
VORDINGBORG KOMMUNE INDHOLD Denne folder skal informere om EGU. Informationen er henvendt til vejledere i Vordingborg Kommune og andre der ønsker grundlæggende viden om EGU og uddannelsens muligheder.
Læs mereStrategi for Jobcenter Aalborgs virksomhedssamarbejde 2014-2015
Strategi for Jobcenter Aalborgs virksomhedssamarbejde 2014-2015 1 1. Indledning Et stort udbud af kvalificeret arbejdskraft bidrager til at virksomhederne kan vækste til gavn for samfundet. Det er således
Læs mere10. KLASSE GRUNDFORLØB
10. KLASSE GRUNDFORLØB 1 MED SPOT PÅ HOTEL- OG RESTAURATIONSBRANCHEN din opskrift til en spændende fremtid! VELKOMMEN TIL HOTEL- OG RESTAURANTSKOLEN En anderledes 10. klasse eller starten på en spændende
Læs mereLang tids sygdom? Det sker kun for naboen. Hvad bliver du syg af?
Lang tids sygdom? Det sker kun for naboen Syg i længere tid? Det sker ikke for mig. Ofte syg i kortere perioder? Nej, heller ikke. Det sker for naboen, måske, men ikke mig. Sådan tænker de fleste af os,
Læs mereSammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport
Læs mereDANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD
DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD 2014 SÅDAN DELTAGER DU I IDÉKONKURRENCEN KORTE OG MELLEMLANGE UDDANNELSER SAMT KUNSTNERISKE DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD Regler for deltagelse Alle elever og studerende,
Læs mereMangfoldighedstilbud August 2009
Mangfoldighedstilbud stholdelsesberedskab 1 2 3 Danskundervisning på arbejdspladsen Oplever I, at begrænsede danskkundskaber hos medarbejdere med en anden etnisk baggrund end dansk er en udfordring for
Læs mereVejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt
Læs mereHvordan Ikast-Brande Kommune har skabt landets bedste erhvervsklima?
Hvordan Ikast-Brande Kommune har skabt landets bedste erhvervsklima? Vi udøver myndighed med et service-gen Torsdag den 17. marts 2016 Bornholms Regionskommune Program 1. Velkomst og præsentationsrunde
Læs mereB A R N E T S K U F F E R T
BARNETS kuffert BARNETS KUFFERT Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereManual til national. benchmarkingundersøgelse. Udarbejdet af: Louise Broe Sørensen, Rambøll & Sara Svenstrup, Herning Bibliotekerne
Manual til national 2011 benchmarkingundersøgelse Udarbejdet af: Louise Broe Sørensen, Rambøll & Sara Svenstrup, Herning Bibliotekerne Indholdsfortegnelse Kort om benchmarking Praktisk om undersøgelsen
Læs mereUnges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde
Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde Mette Pless og Noemi Katznelson Center for Ungdomsforskning LLD, Danmarks Pædagogiske
Læs mereKundekontaktcenter (2-årig uddannelse) Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole
Kundekontaktcenter (2-årig uddannelse) Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole
Læs mereKlart på vej - til en bedre læsning
FORLAG Lærerguide til LÆSEKORT Klart på vej - til en bedre læsning Af Rie Borre INTRODUKTION Denne vejledning er udarbejdet til dig, der gerne vil gøre din undervisning mere konkret og håndgribelig for
Læs merePå vej - Trafikpolitik på Blåbjerg Friskole
På vej - Trafikpolitik på Blåbjerg Friskole Vores ambition er at give de bedste forudsætninger for, at elever, deres forældre og lærere kan færdes sikkert omkring skolen i og uden for skoletiden. Også
Læs merePraktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads
Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads INDHOLD 6 4 Gode råd til dig i jagten på en praktikplads Bygge og anlæg 8 Fra jord til bord 10 Håndværk og teknik 12 Teknologi og kommunikation
Læs mere5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen
5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen På Ellemarkskolen har 7. klasse normalt skolebod en gang om året. Her tjener de penge til deres kommende lejrskole. I dette skoleår har skoleboden
Læs mereFavntag med kollektiv vejledning. Anders Ladegaard Centerleder UU-Lillebælt
Favntag med kollektiv vejledning Anders Ladegaard Centerleder UU-Lillebælt Hvorfor et kollektivt og gruppebaseret fokus Vigtige beslutninger tager man ikke i ensomhed. Et opgør med individuelle vejledere
Læs mereFra udfordring til forankring. - Inspiration til proces og metode
Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode p Indledning Udfordring Analyse Handlingsplan Indsats Evaluering Forankring Fra udfordring til forankring - Inspiration til proces og metode
Læs mereNCC Building CSR og social inklussion. Peter Topp Engelsted Jonasen Direktør
NCC Building CSR og social inklussion Peter Topp Engelsted Jonasen Direktør Mission og vision Vi skaber hver dag et bæredygtigt samfund ved at udfordre den måde vi arbejder på! At forny vores branche og
Læs mereNoter vidensdeling 28.10.2014. Kort sagt af deltagerne:
Noter vidensdeling 28.10.2014 Kort sagt af deltagerne: 1. Vi skal kende den unge så godt som muligt, så vi bedre kan sende dem i rette tilbud Tag den unge med på råd, og forbered den unge på eks. Uddannelseskrav
Læs mereANSØGNINGSSKEMA. Finanslovens konto 17.46.67.80 Helhedsorienteret hjælp til aktivitetsparate Mulighed for arbejdsmarkedserfaring for udsatte ledige
ANSØGNINGSSKEMA Finanslovens konto 17.46.67.80 Helhedsorienteret hjælp til aktivitetsparate Mulighed for arbejdsmarkedserfaring for udsatte ledige Ansøgningen sendes til: Styrelsen for Arbejdsmarked og
Læs mereOplandsworkshop, Thy-Mors: Udfordring 1
FremKom 3 Oplandsworkshop, Thy-Mors: Udfordring 1 1 Vejledning Dette slideshow indeholder idéark udfyldt for udfordring 1 til workshoppen om Fremtidens Kompetencer i Thy-Mors. 2 Udfordring 1: FremKom analysen
Læs mereTema: Unge i Rudersdal et blik på unges uddannelse og arbejde. - Møde i Erhvervs-, Vækst-, og Beskæftigelsesudvalget 09.04.2014
Tema: Unge i Rudersdal et blik på unges uddannelse og arbejde Møde i Erhvervs, Vækst, og Beskæftigelsesudvalget 09.04.2014 Indhold Ungepolitik Unge i Jobcentret Uddannelse Kriminalitet Kontanthjælpsreformen
Læs mereLokalafdeling Skive Viborg & Omegn. Ansøgning
Ansøgning Industriens uddannelser Fremtidens uddannelser Ansøgning på vegne af DS Håndværk og Industri Skive-Viborg & Omegn: Kasserer Jørgen Jacobsen, Vestermarken 25, Vester Jølby, 7950 Erslev. Tlf: 2363
Læs mereVoksenlærling - er det dig?
Voksenlærling - er det dig? A-kassen Fremtiden er faglært Indhold Voksenlærling... 3 Fakta om at blive voksenlærling... 4 Din løn... 4 Find en virksomhed... 5 Skoleuddannelsen... 5 Guide til arbejdsgiver,
Læs mereErhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
Læs mereTilmeldingsskema til mediegrafiker-uddannelse
Tilmeldingsskema til mediegrafiker-uddannelse Jeg ønsker at begynde på: Erhvervsklar Karrierelinjen Det obligatoriske grundforløb Ved ikke Jeg ønsker at starte på uddannelsen: Skal du bo på skolehjem?
Læs mereTag på markeder med PØ
Tag på markeder med PØ Markedstid er festtid! Lokale høst-, og havemarkeder, grønne-, mad-, og demokratifestivaler byder op til samtale, smagsoplevelser og inspiration. Det er der, hvor have- og økologifolket
Læs mereFrivillighedsguide - UDKAST. En brugsguide til samarbejdet mellem frivillige og Rudersdal Kommune
Frivillighedsguide - UDKAST En brugsguide til samarbejdet mellem frivillige og Rudersdal Kommune En guide for frivillige og medarbejdere Sæt gang i det gode samarbejde Har du evt. sammen med andre en idé
Læs mereFORANDRINGSTEORI. Gældende for:
FORANDRINGSTEORI Evaluering af projekter under Region Syddanmarks uddannelsespulje Gældende for: Projektnavn: Uddannelse til Kloge Hænder Projektperiode: 01.01.2015 30.06.2017 Projektejer: Syddansk Erhvervsskole
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereEt arbejdsmarked rustet til fremtiden
Et arbejdsmarked rustet til fremtiden Danske Regioners forslag til et regionalt partnerskab for styrket kompetencematch t arbejdsarked ustet til remtiden Et arbejdsmarked rustet til fremtiden Danske Regioner
Læs mereEvaluering af samarbejdet mellem UU-center Kolding og ungdomsuddannelserne efterår 2014
Evaluering af samarbejdet mellem UU-center Kolding og ungdomsuddannelserne efterår 2014 Skriv gerne uddybende kommentarer til dine svar: (7 Svar) Nogle elever fra folkeskolen virker slet ikke motiverede,
Læs mereStrategi for integration af nye flygtninge og deres familier
Udkast til Strategi for integration af nye flygtninge og deres familier Antallet af flygtninge, der kommer til Danmark er stigende. Krig og uro i verdens brændpunkter gør, at Danmark modtager flere flygtninge
Læs mereFolkeskolereformen. Glostrup Skole 20.Marts 2014 Skoleleder Kirsten Balle
Folkeskolereformen Glostrup Skole 20.Marts 2014 Skoleleder Kirsten Balle Glostrup Skole Skolen i skolen Involveringsprocessen Forankret i den strategiske ledelse & udviklingsenheden Afdelingslederne procesagenter
Læs mereHops på Jobs. Gartneriet Thoruplund. Holluf Pile skole. VVS Firmaet TH. Jensen A/S. 1. Projektbeskrivelse s. 2-4. a. Brev til virksomhederne s.
Hops på Jobs Gartneriet Thoruplund Social og sundhedsskolen Kold college Dyr og planter Plejecenteret EVG Holluf Pile skole Kompan Syddansk Erhvervsskole VVS- Energiuddannelsen Handelsskolen Tietgen HG
Læs mereTa det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært.
Ta det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært. Det første skridt er tit det sværeste tag fat i din kollega Vidste du, at hver femte dansker på et eller andet
Læs mereGladsaxe Kommunes Frivilligpolitik
Gladsaxe Kommunes Frivilligpolitik 2013-2017 Marts 2013 Forord Byrådet sætter med frivilligpolitikken en ny ramme for at styrke kommunens indsats på frivilligområdet, som bidrager til et styrket frivilligt
Læs mereDe 17 jobcentre i Region Sjælland ønsker at styrke samarbejdet om at bistå virksomhederne med ledig arbejdskraft på tværs af kommunerne.
Proces i forb. med rekrutteringssamarbejdet på Sjælland På baggrund af politisk fokus i KKR samt RAR på Sjælland om fælleskommunalt samarbejde om rekruttering til virksomheder blev alle 17 jobcenterchefer
Læs mereUdkast til samarbejde om den virksomhedsrettede indsats på Fyn
Udkast til samarbejde om den virksomhedsrettede indsats på Fyn Notat udarbejdet som baggrundsmateriale til en drøftelse af samarbejde om den virksomhedsrettede indsats på Fyn for de beskæftigelsespolitiske
Læs mereGUIDE TIL UNGE MED ET SJÆLDENT HANDICAP
GUIDE TIL UNGE MED ET SJÆLDENT HANDICAP Dit samarbejde med offentlige myndigheder på vejen til uddannelse og arbejde 18 Videnscenter for Handicap og Socialpsykiatri 1 JOB Denne guide informerer om nogle
Læs mereUdviklingsmuligheder for små og mellemstore virksomheder i Region Midtjylland
25. marts 2008 Udviklingsmuligheder for små og mellemstore virksomheder i Region Midtjylland Næsten en ud af ti er utilfreds med udviklingsmulighederne hvor de bor Nogle virksomheder mangler arbejdskraft,
Læs mereOverblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne
Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Klare mål Klare mål, klar ledelse og gode resultater hænger sammen. Regeringen ønsker derfor at opstille fire klare, overordnede mål
Læs mereDREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB
DREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB INDHOLD Start din jobsøgning med at klarlæg dit/dine jobmål 3 Læg en plan 3 Her gik det særligt godt 3 Kom godt i gang med din ansøgning og CV 4 Dine faglige kompetencer
Læs mereBilag 1: Projektbeskrivelse Oprettelse af forældrerollemodelkorps i København
Bilag 1: Projektbeskrivelse Projekttitel Oprettelse af forældrerollemodelkorps i København Tema Ansvarlig Sagsnummer Lokale rollemodelkorps Mette Gram og Lotte T. Larsen (Brug For Alle Unge) og Mahtab
Læs mereVirksomhedsnavn Totalrapport
Virksomhedsnavn Totalrapport Antal besvarelser: 124 Denne rapport indeholder besvarelser for 124 respondenter og undersøgelsen har en svarprocent på 0%. Undersøgelsen blev gennemført i perioden 04-09-2014-10-10-2014.
Læs mereOplandsworkshop, Vendsyssel: Udfordring 1
FremKom 3 Oplandsworkshop, Vendsyssel: Udfordring 1 1 Vejledning Dette slideshow indeholder idéark udfyldt for udfordring 1 til workshoppen om Fremtidens Kompetencer i Vendsyssel. 2 Udfordring 1: FremKom
Læs mereBeskæftigelsespolitik Silkeborg Kommune 2015-2018
Beskæftigelsespolitik Silkeborg Kommune 2015-2018 Beskæftigelsespolitikkens formål er at fremme borgernes mulighed for beskæftigelse og sikre virksomhederne kvalificeret arbejdskraft. Med Beskæftigelsespolitikken
Læs mereSigtelinjer for erhvervs- og arbejdsmarkedspolitikken i Vordingborg Kommune
Oplæg til drøftelse: Sigtelinjer for erhvervs- og arbejdsmarkedspolitikken i Vordingborg Kommune Indledning Kommunalbestyrelsen har den 25. februar 2016 vedtaget, at Vordingborg Kommunes politikker skal
Læs mereVirksomhedskonsulenten af Dan Theander er en bog, der henvender sig til konsulenter, virksomhedsledere og andre, som bestiller konsulenttjenester.
Virksomhedskonsulenten af Dan Theander er en bog, der henvender sig til konsulenter, virksomhedsledere og andre, som bestiller konsulenttjenester. Den erfarne forfatter gør den til tider komplicerede opgave,
Læs merePresserende behov for en kvalitetsreform. Skoletilfredshedsundersøgelse, september 2013 Kvaliteten halter på erhvervsskolerne
Skoletilfredshedsundersøgelse, september 2013 Kvaliteten halter på erhvervsskolerne Landets erhvervsskoler har store problemer med kvaliteten. Det viser den hidtil mest omfattende undersøgelse af virksomhedernes
Læs mereSAMMEN OM VÆKST OG ARBEJDSPLADSER
KØBENHAVNS KOMMUNE SAMMEN OM VÆKST OG ARBEJDSPLADSER - ET ERHVERVSVENLIGT KØBENHAVN FORSLAG TIL KØBENHAVNS KOMMUNES ERHVERVS- OG VÆKSTPOLITIK FORORD Københavns Erhvervsråd består af repræsentanter fra
Læs mereOmdrejningspunktet for kampagnen er, at EUD og EUX kommer med i mors og fars samtaler med de unge, der skal til at træffe et uddannelsesvalg
Forældre kampagne Omdrejningspunktet for kampagnen er, at EUD og EUX kommer med i mors og fars samtaler med de unge, der skal til at træffe et uddannelsesvalg Danmark har brug for dygtige faglærte. Mennesker,
Læs mereKirkeskolens. Håndbog for Klasseforældreråd. Kære forældre på Kirkeskolen!
s Håndbog for Klasseforældreråd Kære forældre på! I skolebestyrelsen lægger vi stor vægt på, at der i hver klasse vælges et Klasseforældreråd. Jeres vigtigste opgave som klasseforældreråd er at sikre klassens
Læs mereVis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien.
Vis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien. Vær med til at tage ansvar og åbn dørene til din virksomhed. Drejebog til virksomheder i samarbejde med Tresu Group, FKSSlamson
Læs mereIndstilling. 1. Resume. Til Aarhus Byråd via Magistraten. Børn og Unge. Aarhus Kommune. Den 3. oktober 2013
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Børn og Unge Den 3. oktober 2013 Aarhus Kommune Pædagogisk Afdeling Børn og Unge Det foreslås i indstillingen, at der iværksættes en række initiativer, der
Læs mereHolstebro Kommunes integrationspolitik
Page 1 of 9 Holstebro Kommunes integrationspolitik Vedtaget på byrådsmødet den 7. oktober 2008 Page 2 of 9 Indhold Indledning Holstebro Kommunes vision Integrationspolitikkens tilblivelse Vision, værdier
Læs mereSTRATEGIGRUNDLAG 2015-2017
2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget
Læs mereSekretariatet. Fælles ph.d.-kampagne: Flere unge forskere til virksomhederne
Sekretariatet Fælles ph.d.-kampagne: Flere unge forskere til virksomhederne Den 17. november 2011 Dok.nr. ks/ka Kampagnen i hovedtræk AC foreslår, at der gennemføres en ph.d.-kampagne for at få flere virksomheder
Læs mereOM PROJEKT FRI-TID - FÅ HJÆLP FRA EN FRIVILLIG
OM PROJEKT FRI-TID - FÅ HJÆLP FRA EN FRIVILLIG I projekt Fri-tid arbejder vi på, at forbedre livskvaliteten for borgere med fysiske og kognitive handicap i Aalborg og omegn, ved inddragelse af frivillige.
Læs mereUgebrev uge 41 gruppe 2
Ugebrev uge 41 gruppe 2 Så blev det endeligt tid til ugebrev igen. Det har jo været en tid med vikarer, da jeg har været syg. Jeg tror dog at det er gået ok. Vi var jo på besøg på en æbleplantage i sidste
Læs mereEvaluering af Ungekampagne 2011 i Sorø, Faxe og Ringsted
Evaluering af Ungekampagne 2011 i Sorø, Faxe og Ringsted I perioden oktober november 2011 blev kampagnen Snyd ikke dig selv / Snyd ikke virksomheden gennemført. Bag kampagnen stod de lokale beskæftigelsesråd
Læs mereEVALUERING AF DEN HÅNDHOLDTE VEJLEDNING I HALSNÆS
EVALUERING AF DEN HÅNDHOLDTE VEJLEDNING I HALSNÆS DECEMBER 2014 1 Hvad får den håndholdte fokusunge Arbejdet i grundskolen med håndholdte/fokuselever, UUH, nov. 2014 Den håndholdte vejledning i grundskolen
Læs mereINSPIRATION TIL SKOLEBESTYRELSEN
INSPIRATION TIL SKOLEBESTYRELSEN Dette materiale er udarbejdet til skolebestyrelsen på grundskoler. Skolebestyrelsen har en vigtig opgave i sammen med skolens ansatte at medvirke til, at skolens miljø
Læs mereIdestafet. Ja, og. Min ide: BC-Syd- 1. int. praktikdag i ugen i butik/flensborg. Og hvad hvis man
BC-Syd- 1. int. praktikdag i ugen i butik/flensborg KBH 1 praktikdag i Malmø Eller som en praktikuge, i et tæt på land. hvad med - EUREKA! PIU kontorer Materiale omkring i verden - Det kunne bemandes med
Læs mereIn a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
Læs mereCONTENT MARKETING. video facebook sociale medier artikler linkedin mål pinterest animation content strategi instagram hjemmeside WEMAKEGRAPHICS
7VIGTIGE TRICKS TIL DIN CONTENT MARKETING video facebook sociale medier artikler linkedin mål pinterest animation content strategi instagram hjemmeside HVAD ER CONTENT MARKETING Content Marketing er markedsføring,
Læs mereden kommunale indsats
den kommunale indsats det NATioNAlE CENTER FoR undervisning i NATuR, TEkNik og SuNdHEd Dette er en kort præsentation af NTS-centerets strategi for indsatsen på det kommunale område. Den er tænkt som en
Læs mere