UDDANNELSESBOG GRUNDFORLØBSELEVER FOR DENNE BOG TILHØRER:

Transkript

1 Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole Ullasvej Rønne tlf Mail: bhsund@bhsund.dk UDDANNELSESBOG FOR GRUNDFORLØBSELEVER DENNE BOG TILHØRER:

2 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 2 af 8 0 INDLEDNING Velkommen som elev på Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Med denne uddannelsesbog ønsker vi dig velkommen på Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Vi håber, at du vil føle dig godt tilpas i hverdagen på skolen. Vi forventer af dig, at du vil være aktiv og engageret såvel fagligt som socialt. Det er vigtigt at du gør en indsats for at skabe et godt forhold til dine klassekammerater og undervisere. Vi håber at grundforløbet kan hjælpe dig til at træffe det rigtige uddannelsesvalg. Uddannelsesbogen er et vigtigt arbejdsredskab for dig og din kontaktlærer, og du har ansvaret for, at bogen bliver brugt. Uddannelsesbogen må ikke indeholde følsomme personlige oplysninger om dig herunder oplysninger om dine sociale forhold. Rigtig god arbejdslyst. Med venlig hilsen Dine lærere på de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser.

3 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 3 af 8 Vedrørende Grundforløbet Dette grundforløb er på 20 ugers teoriundervisning incl. 4 ugers forlagt teori. Teori: Den teoretiske uddannelse er beskrevet i bekendtgørelsen om fællesindgangen sundhed, omsorg og pædagogik. Praktik: De 4 ugers forlagt teori, der hver er af 30 timers varighed, omfatter praktik indenfor henholdvis børne- eller ældreområdet. Vejledende udtalelser: Der skal udarbejdes vejledende udtalelse i forbindelse med den enkelte elevs praktikperiode. Den vejledende udtalelse vil indgå i en samlet vurdering af, om eleven har gennemført Grundforløbet tilfredsstillende. Den vejledende udtalelse skal indeholde en beskrivelse af, hvordan det er gået eleven i praktikperioden. Udtalelsen skal gå på elevens personlige kompetencer. Den skal indeholde en vurdering af bl.a. elevens engagement, ansvarlighed og fremtræden. På udtalelsen noteres antallet af delvise og hele fraværsdage. Udtalelsen gives i kopi til eleven og originalen tilsendes skolen efter praktikforløbet. Se bilag 2!

4 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 4 af 8 INDHOLDSFORTEGNELSE AFSNIT INDLEDNING 0 ORIENTERING 1 FORMÅL MED GRUNDFORLØBET 2 GRUNDFORLØBETS ORGANISERING 3 TILRETTELÆGGELSE AF UNDERVISNINGEN 4 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET 5 Personlig kompetencer og mål for område- & grundfag PRØVER OG STANDPUNKTSBEDØMMELSER 6 FRITAGELSE FOR GRUNDFAG OG VALG AF GRUNDFAGSNIVEAUER 7 VEJLEDNING, SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDAGOGISK BISTAND 8 PROCEDURE FOR AFGIVELSE/BEHANDLING AF KLAGER 9 BILAG: Opbygning af grundforløbet bilag 1 Skema til praktikkens vejledende udtalelse bilag 2

5 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 5 af 8 Værdigrundlag for social- og sundhedsuddannelsen. Dialog Refleksion Diskussion Evaluering Vejledning Rummelighed Didaktisk mangfoldighed Eleven Engagement Medansvar At se den enkelte Aktiv At respektere forskelligheder Læring /(Ud)dannelse Fleksibel Tolerance Personlige kompetencer Faglige kompetencer Samarbejdsvillig

6 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 6 af 8 Ordensreglement for skoleperioderne: 1) Du har mødepligt til samtlige timer i alle skoleperioder. Dine fraværsdage / timer registreres i protokollen. 2) Du er ansat 37 timer om ugen, også i skoleperioderne. I de 37 timer er der afsat tid til hjemmearbejde, så du kan: - Møde velforberedt til timerne og derved blive en aktiv medspiller. - Aflevere dine opgaver til den fastsatte tid. - Gennem refleksion udvikle dine faglige og personlige kompetencer. 3) Du skal vise engagement i undervisningen. Det gøres ved at du deltager aktivt og samarbejdsvilligt samt udviser fleksibilitet. Det kan du f.eks. gøre ved at: - tie når andre taler - at du møder ændringer til det planlagte med åbent sind - at du behandler andre, som du gerne selv vil behandles - at din indstilling og kropssprog er åbent og imødekommende Derved påtager du dig et medansvar for din egen uddannelse. Ved forøget fravær, manglende engagement eller manglende hjemmearbejde (pkt. 1, 2 og 3) indkaldes du til samtale. Du kan evt. efterfølgende indkaldes til en helhedsvurdering med henblik på dit videre uddannelsesforløb. Se endvidere uddannelsesbogens afsnit 1 side 8. 4) Mobiltelefoner må bruges i pauserne. I specielle situationer kan du aftale med den enkelte lærer, at telefonen er tændt, men lydløs, i undervisningen. I timerne må du anvende PC i undervisningsøjemed. Ved overtrædelse får du en mundtlig advarsel, næste gang en skriftlig advarsel og sker det igen, vil der blive afholdt en helhedsvurdering med henblik på afklaring af dit videre uddannelsesforløb. 5) Skolen og skolens område er røgfrit miljø. 6) Du skal efterleve skolens husregler. Der henvises til ophængte regler i klasselokalerne. Reglerne hører under det, vi på skolen kalder almindelig dannelse. Ved overtrædelse af reglerne i punkt 5 og 6 indkaldes du til samtale. Notatet fra samtalen vedlægges din P-sag og kan evt. indgå i en senere helhedsvurdering.

7 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 7 af 8 7) Det er ikke tilladt at indtage eller være påvirket af hverken alkohol eller euforiserende stoffer på skolen. Rektor eller dennes stedfortræder er de eneste, der i forbindelse med elevarrangementer kan dispensere fra forbuddet mod alkoholindtagelse. 8) Du har ret til en dagligdag uden mobning. Mobning vil sige, at en person regelmæssigt og over længere tid udsættes for negative eller nedladende handlinger. Mobning kan foregå skriftligt, mundtligt eller ved handling. Du har pligt til at gribe ind, hvis du oplever mobning. Implicerede parter vil blive indkaldt til en afklarende samtale. 9) Kriminelle handlinger accepteres ikke på skolen. Det kan f.eks. være: - Trusler om vold eller vold, herunder Happy Slapping - Tyveri - Hærværk - Ulovlig brug af PC Overtrædelse af reglerne i pkt. 7, 8 og 9 kan medføre bortvisning fra skolen. Kriminelle handlinger anmeldes endvidere til politiet.

8 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 0 Side: Side 8 af 8 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Telefon lokalnr. Kirsa Ahlebæk Rektor Lokal 2901 Anette Greve Uddannelsesleder Lokal 2903 Lisbeth Levisen Møller Lærer Lokal 2916 Hanne Seldevig Lærer Lokal 2914 Anne Jensen Sekretær Lokal 2904 Helle Quist Sekretær Lokal 2905 Marlene Hansen Sekretær Lokal 3426 Merete Juhlin Sekretær Lokal 3425 Jytte Lassen Sygeplejelærer Lokal 3427 Dorte Andersen Sygeplejelærer Lokal 2912 Anne-Lise Rasmussen Sygeplejelærer Lokal 2911 (foto er på vej) Kim Klausen Lærer Lokal 2913 Vibeke Aird Lærer Lokal 2921 Sille Juul Studievejleder/Lærer Lokal 2922 Heidi Jonassen Lærer Lokal 2918 Ellen Westh Jensen Sygeplejelærer Lokal 2910 Lis Karin Nielsen Biblioteketsassistent Lokal 2906 Astrid Fausing Riis Servicemedarbejder Lokal 2908 Lillbrit Nielsen Servicemedarbejder Lokal 2908 Lennart Rasmussen Servicemedarbejder Lokal 2908

9 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 1 af 8 1.O ORIENTERING SKOLEN: Ansatte: Rektor: Kirsa Ahlebæk Kirsa.Ahlebaek@bhsund.dk Uddannelsesleder: Anette Greve Anette.Greve@bhsund.dk Undervisere: Dorte Andersen Dorte.Andersen@bhsund.dk Lisbeth Levisen Møller Lisbeth.Levisen.Moeller@bhsund.dk Anne-Lise Rasmussen Anne-Lise.Rasmussen@bhsund.dk Hanne Seldevig Hanne.Seldevige@bhsund.dk Kim Klausen Kim.Klausen@bhsund.dk Heidi Jonassen Heidi.Jonassen@bhsund.dk Sille Juul Sille.Juul@bhsund.dk Ellen Westh Jensen Ellen.Jensen@bhsund.dk Jytte Lassen Jytte.Lassen@bhsund.dk Vibeke Aird Vibeke.Aird@bhsund.dk Sekretærer: Helle Quist Helle.Quist@bhsund.dk Anne Jensen Anne.Jensen@bhsund.dk Marlene Hansen Marlene.Hansen@bhsund.dk Merete Juhlin Merete.Juhlin@bhsund.dk Servicepersonale: Astrid Fausing Riis Lillbrit Nielsen Lennart Rasmussen SEKRETARIATET Sekretariatets telefontider mandag torsdag mellem kl fredag mellem kl Sekretariatets ekspeditionstider mandag torsdag mellem kl fredag mellem kl Derudover kan der indtales besked på skolens telefonsvarer, f.eks. ved fravær, sygdom o.l.

10 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 2 af 8 S.U.: Alt vedrørende S.U. ansøgninger, og vejledning i forbindelse med det, varetages af sekretær Merete Juhlin DELTAGELSE I RÅD OG UDVALG Ved skolen deltager eleverne i diverse råd og udvalg. Skolens elevråd består af repræsentanter valgt i hver klasse. Derudover udpeges elevrepræsentanter til uddannelsesråd, PIT-udvalg m.v. Der gives frihed fra henholdsvis teori- og praktik ved deltagelse i diverse mødeaktiviteter.

11 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 3 af 8 BIBLIOTEKET Det er muligt, at låne bøger, tidsskrifter, DVD er og CD er fra biblioteket døgnet rundt. For at kunne låne bøger, indregistreres I i vores bibliotekssystem. I registreres med adresse og mobilnummer og modtager ved for gamle hjemlån hjemkaldelser på mail og/eller sms. Hvis I ikke ønsker, at modtage sms er fra os, er det muligt, at få mobilnummeret slettet hos bibliotekaren. Lånetiden for bøger, CD er og DVD er er 30 dage. Håndbøgerne samt nyeste nummer af tidsskrifterne kan ikke lånes med hjem. Hvordan I søger og låner materialer I søger litteratur på Herefter kan I finde bøgerne på hylderne. I kan ydermere se jeres hjemlån, I kan genlåne materialer samt rette jeres stamdata. I indtaster CPR. Nr. efterfulgt af en pinkode, som er de sidste fire cifre i jeres CPR. Nr. I skal se under se hvor, for at se, om vi har materialet hjemme hos os. Skolens bibliotek hedder Bornholms Sundheds- og sygeplejeskole. Står der Bornholms Sundheds- og sygeplejeskole Faglokale betyder det, at materialet er på et personalekontor. Udlån Ved udlån skal I bruge udlånsmaskinen på biblioteket. I indtaster hele jeres CPR. Nr. Herefter scanner I bøgerne på den grønne stregkode og afslutter på F9. Hvis der er problemer med at låne, så kontakt os gerne. Aflevering af bøger I afleverer bøgerne i afleveringskassen på biblioteket. Sæt venligst IKKE BØGER på plads selv Bemanding på biblioteket Mandag: (Sille) Tirsdag: (Lis) Onsdag: (Lis) Torsdag: 9-12 (Sille) Fredag: 8-13: (Lis og Sille) Spørg meget gerne om hjælp! Mange hilsner Lis Nielsen (biblioteksassistent) og Sille Juul (bibliotekar)

12 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 4 af 8 EDB + KOPIERING Der er PC er til rådighed i skolens skriveværksted, IT-lokale og derudover er der pc-arbejdspladser i alle klasser og grupperum. Disse faciliteter er til rådighed for skolens elever hele døgnet. Kopiering samt print skal bestilles og betales kontant ved henvendelse i sekretariatet. Mindstebeløb kr. 50,- USB-nøgle (8GB) kan købes i biblioteket i åbningstiden for kr. 75,- RETNINGSLINIER Du kan bruge Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles it-faciliter ved at koble din egen PC til vores trådløse netværk eller ved at bruge en af vores studie-pc arbejdspladser. Som bruger af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles it-faciliteter har du følgende forpligtelser: Du skal altid logge på med dit eget personlige brugernavn og adgangskode. Brugernavn og adgangskode må ikke gives eller udlånes til andre Du skal altid logge af PC`en, når du forlader den Du må ikke foretage ulovlige ved brug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles itfaciliteter og internettet Fx er download af musikfiler, video og andet beskyttet materiale forbudt, ligesom kopiering og distribution af piratkopier ikke må finde sted Du må ikke ændre computerens opsætning og/eller installere programmer på computeren, medmindre det sker som led i undervisningen eller efter aftale med den IT-ansvarlige Du må ikke anvende Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere i kommercielt øjemed Ved overtrædelse udsætter du dig for følgende: o Du kan få din ret til at anvende Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere inddraget o Du kan i særlig grove tilfælde blive bortvist fra Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole og/eller politianmeldt Du risikerer at få bøde eller i særlige grove tilfælde fængselsstraf som følge af ulovlige handlinger foretaget ved brug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere Erstatningsansvaret påhviler alene den enkelte bruger, der har foretaget den ulovlige handling. Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole er ikke ansvarlige for ikke-ansattes (dvs. studerendes og kursisters) handlinger Adgang til brugernes data, filer og mails Ved driftsmæssige forstyrrelser og ved begrundet mistanke om alvorligt misbrug af Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles computere, kan IT administrator efter forudgående godkendelse hos ledelsen, foretage gennemgang af en brugers data og filer, herunder evt. mail, og iværksætte undersøgelser. Den enkelte bruger skal i givet tilfælde orienteres snarest muligt efterfølgende. IT administrator er pålagt fortrolighed og tavshedspligt i forbindelse med tilgang til personlige data, filer og s.

13 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 5 af 8 MEDDELELSER TIL ELEVERNE: Meddelelser vil blive lagt i den enkelte elevs skab eller blive sendt til den enkelte elevs web-mail. I praktikperioderne vil meddelelserne blive sendt til den enkelte elev, eventuelt som web-mail. Telefonbesked: I tilfælde af akutte situationer vil skolens personale altid forsøge at få fat i den pågældende elev. HUSK at opgive jeres fulde navn og holdnavn når I (eller eventuelt pårørende) ringer ind til skolen. MEDDELELSE TIL UNDERVISERNE: Meddelelser fra dig til uddannelsesleder, studievejleder eller undervisere kan lægges i pågældendes skuffe i reolsystemet overfor sekretariatet. Ønsker du at tale med rektor, uddannelsesleder eller en underviser vil det fremgå af tavlen overfor sekretariatet om pågældende er tilstede på skolen. ADGANG TIL SKOLEN Yderdørene er omfattet af automatisk dørlukning. Dørene åbnes kl og lukkes kl mandag torsdag. Fredag lukkes kl Hvis du benytter skolen udenfor åbningstid, er du ansvarlig for at lukke og slukke efter dig - skolen skal hele tiden være aflåst. Dit sygesikringskort skal aktiveres i skolens bibliotek, hvis du vil have adgang til skolen udenfor åbningstiderne. CYKEL- OG BILPARKERING Cykelparkering: Der er cykelstativer ved hovedindgangen til skolen og langs med Ullasvej. Bilparkering: Du skal benytte parkeringspladsen ved medicinsk afdeling. Derefter kan du gå gennem kælderen til skolen. RYGEPOLITIK Skolen og udenomsarealerne er røgfri.

14 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 6 af 8 UDDANNELSEN: ARBEJDSTID: I skoleperioderne vil den daglige undervisning NORMALT ligge indenfor tidsrummet: Man - fredag: kl STUDIEVEJLEDNING Studievejledning varetages af Sille Juul. Studievejledningen har åbent mandage mellem kl og torsdage mellem på Sille Juuls kontor. Derudover vil der altid kunne træffes en aftale med studievejlederen. STUDIEKORT: Studiekort udleveres til alle elever på grundforløbet. FRAVÆR: Du har pligt til at deltage i hele uddannelsen. Ved et for stort fravær, vil din eventuelle SU-berettigelse bortfalde. SYGDOM OG RASKMELDING: I teori: Sygdom SKAL meddeles til skolens sekretariat inden kl på tlf. nr Udenfor skolens åbningstid kan dette meddeles på telefonsvareren. Elevens fraværsdage-/timer registreres i protokollen. Hvis du IKKE meddeler skolen du er syg o.lign, og du er under 18 år, kontaktes dine forældre. I praktik: Sygdom meddeles til praktikstedet før planlagt mødetid. Elevens fraværsdage registreres. Raskmelding meddeles til praktikstedet, så vidt muligt inden kl , dagen før du begynder.

15 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 7 af 8 HELHEDSVURDERING: Fravær: Hvis din kontaktlærer skønner, du er mget fraværende - eller hvis dit fravær viser et uheldigt mønster vil du blive indkaldt til en samtale med din kontaktlærer. Her vil årsagen til dit fravær og mulige konsekvenser blive drøftet. Der bliver udfærdiget et notat som vedlægges din elev-sag. Hvis der bliver tale om yderligere fravær indkaldes du til en helhedsvurdering. Ved helhedsvurderingen deltager du, uddannelseslederen og din kontaktlærer og eventuelt forældre, hvis du er under 18 år. Hvis dine forældre ikke deltager orienteres de skriftligt om helhedsvurderingen og resultatet af den. Ved helhedsvurderingen tages der stilling til, hvorvidt du kan fortsætte på grundforløbet, hvorvidt du kan indstilles til afsluttende prøve eller om du skal forlænges på grundforløbet. Det er dit ansvar at være aktiv i forhold til det, der planlægges ved helhedsvurderingen. Aflevering af opgaver: Opgaver stillet undervejs i uddannelsen som er del af den daglige undervisning skal afleveres ifølge aftaler. Hvis opgaverne ikke afleveres eller afskrift af andres opgaver eller netsider kan dette vurderes som manglende aktivitet i uddannelsen og du vil blive indkaldt til en helhedsvurdering. Ved helhedsvurderingen deltager relevante undervisere, og eventuelle forældre, hvis du er under 18 år. Hvis dine forældre ikke deltager orienteres de skriftligt om helhedsvurderingen og resultatet af den. Der vil blive udfærdiget et notat som vedlægges din sag. Ved helhedsvurderingen tages der stilling til, hvorvidt du kan fortsætte på Grundforløbet. Hvis der på baggrund af helhedsvurderingen bliver tale om ændringer af dit uddannelsesforløb eventuelt at du skal ophøre på grundforløbet inddrages uddannelseslederen. FERIE: Der er planlagt ferie som folkeskolernes ferieår på Bornholm. LØN: Der udbetales ikke løn på grundforløbet. Elever over 18 år kan søge om SU

16 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 1 Side: Side 8 af 8 FORSIKRING: Det anbefales at du undersøger om du er dækket af dine forældres ulykkes- og ansvarsforsikring, og i modsat fald - tegner en forsikring selv. TAVSHEDSPLIGT: Det er ikke tilladt at viderebringe oplysninger angående brugere, som du under dit arbejde blive bekendt med. Tavshedspligten gælder også efter, at uddannelsen er afsluttet. Overtrædelse af tavshedspligten medfører øjeblikkelig ophør i Grundforløbet.

17 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: August 2009 Afsnit: 2 Side: Side 1 af FORMÅL MED GRUNDFORLØBET Grundforløbet har til formål, at eleven erhverver de fælles og særlige kompetencemål, der kræves for optagelse på social- og sundhedshjælperuddannelsen eller den pædagogiske assistentuddannelse. Side 1 af 1

18 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 3 Side: Side 1 af GRUNDFORLØBETS ORGANISERING Det ordinære grundforløb er et skolebaseret læringsforløb, der består af en introduktionsperiode, områdefag og grundfag. Skolen planlægger grundforløbet, således at der er sammenhæng til social- & sundhedshjælperuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse. Varighed Grundforløbet varer 20 uger. For elever med behov herfor kan grundforløbet forlænges af skolen med indtil 40 uger med henblik på at give den enkelte elev mulighed for at 1) tilegne sig de fælles og de særlige kompetencer, som er nødvendige for at kunne forsætte i en af de efterfølgende uddannelser, 2) tage et eller flere grundfag på et højere niveau end det obligatoriske for derved at udbygge sin studiekompetence, og 3) skabe forudsætninger for uddannelsesvalg gennem et eller flere praktikforløb. Et forlænget grundforløb skal fremgå af elevens personlige uddannelsesplan. Undervisningen Undervisningen består af områdefag og grundfag. Introduktionsforløb 3 uger Områdefag Sundhedsfag/pædagogiske fag 9 uger Samfundsfag 1½ uge Førstehjælp ½ uge Ergonomi og arbejdsmiljø 1 uge Idræt 1 uge Grundfag Dansk, F niveau 2 uger Naturfag, F niveau 2 uger Side 1 af 2

19 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: December 2012 Afsnit: 3 Side: Side 2 af 2 Eleven kompentence-afklares ved starten af forløbet. Skolen vejleder eleverne i valg af grundfagsniveauer. I vejledningen indgår betydningen af at tage grundfag på grundforløbets normale niveauer med henblik på muligheder for fortsat uddannelse. Eleverne på grundforløbet deltager i en valgfagsuge på tværs af uddannelsesniveauerne. I valgfagsugen kan indgå timer fra introduktionsforløb, områdefag og grundfag. Temaer i undervisningen Der undervises tematiseret i hele grundforløbet. Tematisering er en måde at strukturere undervisningens indhold på, således at eleven kan tilegne sig viden om og indsigt i helheder og sammenhænge, der udgør sider af elevernes fremtidige arbejdsområde. Det er vigtigt, at eleven selv får mulighed for og rum til at oparbejde sin forståelse af sammenhæng og helhed. Fagene skal belyse temaet ud fra relevante teorier, modeller og metoder. Gennem tematisering skabes integration mellem fagene og indbyrdes påvirkning mellem disse. Temaerne tager udgangspunkt i centrale og aktuelle problemstillinger i forhold til elevernes fremtidige arbejdsområde. I temaerne indgår timer fra både områdefag og grundfag, ligesom temaerne bygges op omkring målene for område- og grundfagene. Se udarbejdede læseplaner. Eksempler på tematiserede forløb i undervisningen opbygget som moduler af 3 ugers varighed: Modul 1) Modul 2) Modul 3 + 5) Modul 4) Modul 6) Modul 7) Intro til grundforløbet Ungdomsliv Børn og ældre Forlagt teori Afsluttende projektperiode Valgfag I grundforløbet er der planlagt studiebesøg og mulighed for praktikforløb af kortere eller længere varighed. Side 2 af 2

20 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: August 2005 Afsnit: 4 Side: Side 1 af TILRETTELÆGGELSE AF UNDERVISNINGEN I undervisningen gives forskellige læringsmuligheder, hvor elevens udvikling af både faglige og personlige kompetencer er i centrum. De faglige og personlige kompetencer udvikles i sammenhæng og er indbyrdes afhængige. Eleverne møder forskellige undervisningsformer og arbejdsmetoder, der vil være gennemgående på de videre uddannelser: social- & sundhedshjælper- og social- & sundhedsassistentuddannelsen og Den Pædagogiske Grunduddannelse. Der lægges vægt på, at læring og udvikling er at bruge sin krop, sin hjerne og sine erfaringer og følelser sammen med andre i forskellige situationer. Gennem tilrettelæggelse af undervisningen gives der rum for nysgerrighed, kreativitet og kritisk stillingtagen. Der stilles krav om elevaktivitet og engagement. Læringsrum Eleverne arbejder i 3 læringsrum i skoleuddannelsen, som på forskellige måder udvikler de faglige og personlige kompetencer. praksisrum studierum undervisningsrum Side 1 af 2

21 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: August 2005 Afsnit: 4 Side: Side 2 af 2 Undervisningsrum: I undervisningsrummet foregår lærerstyrede aktiviteter f.eks. læreroplæg, elevoplæg, gennemgang af tekster, diskussion og samtalepræget undervisning, opgaveløsning, praktisk-kreativt arbejde og mindre gruppearbejde. Lærerrollen er f.eks. at være inspirator, formidler, ordstyrer eller opgavestiller. Studierum: I studierummet arbejder eleverne enkeltvis eller i grupper med at søge, udvælge og bearbejde stof. Eleverne står selv for læreprocessen og afprøver forskellige arbejdsmetoder og fremgangsmåder, der er optimale for dem. Lærerrollen er at være vejleder eller coach for eleverne og understøtte deres måder at lære på. Læreren følger den enkelte elev tæt, som udgangspunkt for faglig og personlig vejledning og feedback. Fysisk er studierummet alle steder, hvor elever, materialer og udstyr kan bringes sammen. Praksisrum: I praksisrummet arbejdes der videre med dele fra undervisnings- og studierummet. Her arbejder eleven med emner og problemstillinger fra det virkelige liv, f.eks. i form af cases, projekter, eksperimenter, øvelser, observationspraktikken og studiebesøg. Eleven trænes i at håndtere problemstillinger, foretage valg og løse problemer. Lærerrollen er at udfordre eleverne, samt være igangsætter, organisator og tovholder. Side 2 af 2

22 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 1 af LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet - Social- og sundhedsuddannelsen - PAU en - Uddannelsesbogen - Grundfag og sundhedsfag Introduktion til IT + fronter Elevplan Introduktion til biblioteket Brandøvelse Introduktion til ergonomi - Arbejdsmiljø og arbejdsstillinger - Indretning af arbejdsrum 3 lektioner 6 lektioner 4 lektioner ½hold 2 lektioner ½ hold 2 lektioner ½hold 2 lektioner 6 lektioner Dansk: - Studieteknik og hvordan lærer jeg 4 lektioner ½hold Praktisk problemløsende opgave - Lære hinanden at kende Intro til tænketanke-bog - Personlig præsentation Kompetence-afklaring - Sundheds eksperimentarium - KRAM Første-hjælp Uddannelsessamtaler Intro til trim og motion efter skoletid Sommerevent / Ryste-sammen dag Idræt 6 lektioner 6 lektioner 18 lektioner 14 lektioner 6 lektioner 1 lektioner 6 lektioner 3 lektioner

23 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 2 af 10 Evaluering af modul I 1 lektion Perioden afsluttes med: Skriftlig dokumentation for sundhedseksperimentariets øvelser, en mundtlig fremlæggelse af arbejdsproces og perspektivering. Ovenstående udmøntes i en kompetenceafklaring, der dokumenteres i elevens personlige uddannelsesplan.

24 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 3 af 10 MODUL II (3 uger): UNGDOMSLIV Ung i udd. Behov - At være ung - Levevilkår, livsstil, kultur - Udvikle bevidsthed om egne livsværdier og holdninger - Sammenhæng mellem individ, familie og samfund - Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse - Ansøgninger til PAU + SSH-uddannelsen - Intro til Maslow 14 lektioner 4 lektioner Kommunikation - Kommunikation - Anerkendende kommunikation - Samarbejde - Konflikthåndtering Evaluering 8 lektioner 1 lektion Dansk/samf. - Novelleforløb, genre og procesorienteret skrivning - Grundloven, grundlæggende sociale og samfundsmæssige forhold unge i samfundet (rettigheder, pligter, muligheder, sex, unges underskrift, forsikring, unge på arbejde, forsørgelsespligt, økonomi, at være myndig) 24 lektioner Naturfag Idræt - Basale begreber i naturfaget 21 lektioner 6 lektioner Perioden afsluttes med: Udgivelse af en novellesamling. En mundtlig fremlæggelse, hvori grund- og sundhedsfagene indgår - indhold, arbejdsproces og perspektivering.

25 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 4 af 10 MODUL III (3 uger): BØRN OG ÆLDRE Udvikling - Aktiviteter - Igangsætning - Leg, kreativitet og fantasi - Aktiviteter og sundhed 12 lektioner Maslow - Behov indenfor det pædagogisk område - Behov indenfor pleje og omsorg Praktik Praktisk forberedelse - Rollen som professionel - Besøg af uddannelsessygeplejerske - Studiebesøg Ergonomi 6 lektioner 6 lektioner Ældre Familieliv Evaluering Idræt - store bade-dag - Storyline 6 lektioner 30 lektioner 1 lektion 6 lektioner

26 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 5 af 10 MODUL IV (4 uger): FORLAGT TEORI Der arbejdes med at: Opnå kendskab til og erfaring med arbejdsområdet Udvikle personlige og faglige kompetencer Møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde Udvikle bevidsthed om egen rolle i mødet med andre mennesker Opnå erfaring med at samarbejde og kommunikere på en hensigtsmæssig måde, herunder fagudtryk Anvende hensigtsmæssige arbejdsstillinger Arbejde med verbal og nonverbal faglig kommunikation Opnå afklaring ift. uddannelsesønske Perioden afsluttes med : En vurdering af elevens personlige og faglige kompetencer ud fra udleveret skema bilag 2.

27 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 6 af 10 MODUL V (3 uger): BØRN OG ÆLDRE Sundhedsfag - Opsamling fra modul IV i relation til ovenstående 2 lektioner Arbejdsmiljø 6 lektioner - Fysisk, psykisk og social arbejdsmiljø - Konflikthåndtering Naturfag - Energi og næringsstoffer, sund mad - Planlægning og udførelse af et mindre jule- /forårsarrangement 18 lektioner Dansk/samf. Ergonomi Idræt Udd.samtaler - Samfundets tilbud til børn og ældre - Opsamling fra modul IV 12 lektioner 6 lektioner 4 lektioner 6 lektioner Minisynopsis 22 lektioner - Fysisk, psykisk udvikling - Levevilkår og livsstil, livshistorier - Igangsætte aktiviteter leg, kreativitet og fantasi - Grundlæggende behov indenfor det pædagogiske område, plejeog omsorgsområde - Børn og ældre i samfundet - Kommunikation og konflikthåndtering - Arbejdsmiljø - Rollen som professionel KRAM Evaluering Kulturdage - Refleksion over personlige - KRAM faktorer 4 lektioner 1 lektion 18 lektioner

28 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 7 af 10 MODUL VI (1 uge): VALGFAG/SOSU-OL Valgfag: SOSU-OL 28 lektioner MODUL VII (3 uger): AFSLUTTENDE PROJEKTPERIODE Dansk/samfundsfag 18 lektioner Afsluttende projekt 60 lektioner Afsluttende projekt der danner grundlag for en prøve, hvor elevens tilegnelse af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgang fra grundforløb til hovedforløb bedømmes(bek. 21) Evaluering og afslutning 6 lektioner

29 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 8 af 10 Fælles kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet: De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde for at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb indenfor fællesindgangen er, at eleverne kan: - Møde andre mennesker på et etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. - Medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget Arbejdsmiljø. - Indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. - Deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skriftende samarbejdssituationer, herunder kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til menneskers forskellighed. - Forholde sig til sine lære- og arbejdsprocesser bl.a. gennem selvevalueringsværktøjer - Anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. For at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb indenfor fællesindgangen skal eleverne tillige opfylde målene for følgende grundfag: 1) Dansk, niveau F 2) Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse 0,5 uge Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige for overgangen til skoleundervisning i det enkelte hovedforløb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen. Særlige kompetencemål forud for social- og sundhedshjælperuddannelsen: De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, er at eleverne kan: - Udvise forståelse for de rettigheder og pligter, som følger af et ansættelsesforhold, samt udvise forståelse for det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde indenfor social- og sundhedsområdet. - Beskrive social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering i systemet samt forstå betydningen af sundhedsfaglig dokumentation og ansvaret herfor. - Kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed.

30 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 9 af 10 - Ud fra grundlæggende personlige og psykologiske teorier opnå forståelse af, hvad der har betydning for menneskelige relationer i hverdagen og i det professionelle omsorgsarbejde. - Kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner. - Kende de almindeligst forekommende fagudtryk indenfor ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver indenfor området. - Kende betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. - Kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje. - Redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner. - Redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger indenfor social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. Særlige kompetencemål forud for den pædagogiske uddannelse: De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, er at eleverne kan: - Forstå betydningen af at vælge hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv. - Anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske begreber til at forstå menneskers forskellighed og til at være bevidst om egne livsværdier og holdninger. - Medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv. - Forstå baggrunden for anerkendende kommunikation og indgå i kommunikation, der understøtter anerkendende relationer. - Forstå betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. - Identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedstilstand. - Finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F. - Vurdere grundlæggende samfundsmæssige, samfundsøkonomiske og sociale forhold og deres betydning for både den enkelte og samfundet som helhed, svarende til grundfaget Samfundsfag, niveau F. (jf. aktuelt gældende grundfagsbekendtgørelse).

31 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2012 Afsnit: 5 Side: Side 10 af 10 TIME OG FAGFORDELING Grundforløb-fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik FAG: Teori iflg. Bekendtg. Modul I 3 uger Modul II 3 uger Modul III 3 uger Modul IV 4 uger Modul V 3 uger Modul VI 1 uger Modul VII 3 uge LEKTIONER I ALT Sundhedsfag/pædagogiske fag Læring, kommunikation og samarbejde 1 uge Ergonomi og arbejdsmiljø 1 uge Førstehjælp og brandbekæmpelse ½ uge Naturfag 2 uger Dansk 2 uger Samfundsfag 1½ uge Idræt 2 uger Valgfagsuge 1 uge Kulturdage Samtaler I alt 580

32 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: december 2012 Afsnit: 6 Side: Side 1 af PRØVER OG STANDPUNKTSBEDØMMELSER De kompetencer, der er erhvervet i skoleuddannelsen på grundforløbet dokumenteres ved: o Standpunktsbedømmelser o En vejledende mundtlig prøve. Formålet med den vejledende mundtlige prøve og standpunktsbedømmelser er at vurdere elevens tilegnelse af de kompetencemål som eleven skal opfylde ved overgang fra grundforløb til hovedforløb, jf. 22 stk. 2. Prøveafholdelse: Den vejledende afsluttende prøve afvikles i slutningen af grundforløbet. Prøven varer 30 minutter inkl. votering. Mundtlige prøver er offentlige. Skolen kan fravige denne bestemmelse, hvor hensynet til eleven taler herfor. Skolen kan ved mundtlige prøver begrænse adgangen vil eksamenslokalerne af pladsmæssige grunde, og enkeltpersoner kan nægtes adgang, hvis dette findes nødvendigt. Ved en individuel prøve, hvor eleven eksamineres på grundlag af et gruppefremstillet produkt, må de øvrige medlemmer af gruppen ikke være tilstede i eksamenslokalet, før de selv er blevet eksamineret. Kun eksaminator og censor må være tilstede under voteringen. Skolen kan dog bestemme at kommende eksaminatorer kan overvære en votering. Bedømmelsesgrundlag: Prøveformerne skal samlet tilgodese uddannelsens formål og de skal sikre, at der kan foretages en individuel bedømmelse af eleven. Prøverne tilrettelægges som individuelle prøver. Ved standpunktsbedømmelse af grundfag samt ved grundforløbets vejledende afsluttende prøve anvendes 7-trinsskalaen jf. den til enhver tid gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Censor og eksaminator: Ved bedømmelse af elevens præstationer medvirker censorer. Censor udpeges af skolen. Ved en censors pludselige forfald udpeger skolen en anden censor, som opfylder kravene.

33 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: december 2012 Afsnit: 6 Side: Side 2 af 14 Censorerne skal 1. påse, at uddannelsernes prøver er i overensstemmelse med de mål og øvrige krav som er fastsat i bekendtgørelser eller i henhold til bekendtgørelser 2. medvirke til at påse, at prøverne gennemføres i overensstemmelse med gældende regler 3. medvirke til at påse, at eleverne får en ensartet og retfærdig behandling, og at deres præstationer får en pålidelig bedømmelse, der er i overensstemmelse med reglerne om karaktergivning og øvrige regler for uddannelsen. Eksaminator ved den enkelte prøve er relevante faglærere. Foreligger der særlige omstændigheder, herunder eksaminators forfald på grund af sygdom, kan skolen udpege en anden eksaminator. Censor kan stille uddybende spørgsmål til eleven. Prøver og standpunktsbedømmelser: Den vejledende afsluttende prøve: Grundforløbet afsluttes med en vejledende mundtlig prøve. Eleven udarbejder alene eller i samarbejde med andre elever et projekt, som danner grundlag for eksaminationen ved prøven. Den vejledende afsluttende prøve tilrettelægges efter skolens bestemmelser. Grundfag: Grundfagene afsluttes med standpunktsbedømmelse. Prøver og standpunktsbedømmelser er bestået, når eleven mindst har opnået karakteren 02. Reglement for afholdelse af prøver: Deltagelse i prøver Eleven kan indstilles til afsluttende prøve - Når de har fulgt undervisningen i det pågældende undervisningsforløb. - Når de har opfyldt målene for grundfagene indenfor det hovedforløb, de ønsker at søge ind på. - Når de har opfyldt fælles kompetencemål for fællesindgang og de særlige kompetencemål for fællesindgangen. Aflevering af opgaver og projekter i relation til prøver Opgaver og projekter skal være afleveret før eleven kan gå til respektive prøver.

34 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: december 2012 Afsnit: 6 Side: Side 3 af 14 Anvendelse af hjælpemidler Under prøven er anvendelse af hjælpemidler tilladt. Anvendelse af hjælpemidler finder sted ifølge kriterier for aktuelle prøve. Særlige prøve-vilkår Skolen tilbyder særlige prøvevilkår for elever med specielle behov, herunder elever med læse- og skriveproblemer, når skolen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille sådanne elever med andre i prøvesituationen. Anvendte sprog ved prøver Prøverne aflægges på dansk. Bortvisning fra prøver En elev, som under prøven skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benytter ikke tilladte hjælpemidler skal bortvises fra prøven. Udviser en elev forstyrrende adfærd, kan skolen bortvise eleven fra prøven. En bortvisning medfører, at en eventuel karakter for den pågældende prøve bortfalder og at eleven har brugt en prøveindstilling. Uregelmæssigheder En prøve er begyndt, når uddelingen af opgaverne er begyndt, når forberedelsesmateriale eller opgavetittel er udleveret til eleven, eller når eleven er blevet bekendt med prøvespørgsmålet eller lignende. En prøvegang er brugt, når prøven er påbegyndt. En elev, som kommer for sent til en mundtlig prøve, kan få tilbud om at blive eksamineret på et senere tidspunkt hvis skolen finder, at forsinkelsen er rimelig begrundet. Fejl og mangler ved prøve Ved væsentlige fejl og mangler tilbyder skolen ombedømmelse eller omprøve. Ombedømmelse og omprøve kan resultere i lavere karakter. Identifikation af eksaminanderne Eksaminanden identificeres ved hjælp af navn og fødselsdag.

35 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: december 2012 Afsnit: 6 Side: Side 4 af 14 Omprøver: Ved en ikke - bestået prøve eller standpunktsbedømmelse foretages en helhedsvurdering. Her tages stilling til eventuel forsættelse af elevens uddannelsesforløb, og der fastsættes tidsfrister for eventuel omprøve eller fornyet standpunktsbedømmelse. I helhedsvurderingen deltager elev, lærer og eventuelt forældre, hvis eleven er under 18 år. Såfremt forældre ikke deltager skal de orienteres skriftligt om helhedsvurderingen og resultatet af denne. Eleven kan højst deltage i samme prøve eller standpunktsbedømmelse 2 gange. Skolen kan tillade deltagelse i 1 prøvegang mere, hvis dette er begrundet i usædvanlige forhold. Sygdom: Ved sygdom eller anden fravær af uforskyldt grund tilrettelægger skolen snarest muligt en ny prøve. I øvrigt henvises til aktuelt gældende bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.

36 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 5 af KRITERIER FOR PRØVE I DANSK, F-NIVEAU Mundtlig prøve: Prøven omfatter elevens portfolio med skriftligt arbejde. Prøven former sig som en samtale om de udvalgte tekster mellem eksaminator og elev. Eleven har ingen forberedelsestid. Selve prøven varer 30 min. I alt heraf 5 minutter til votering som eleven ikke må overvære. Prøven vurderes ud fra den til en hver tid gældende karakterskala, nuværende 7 trins skalaen. Eleven skal haveopnået karakteren 02 for at bestå prøven. Prøven vurderes ud fra nedenstående kriterier af eksaminator og ekstern censor. Eksaminationsgrundlag: Eleven vælger i god tid inden eksamen, i samråd med læreren, mindst to skriftlige opgaver. Med udgangspunkt i disse kommenterer eleven sit arbejde med det skriftlige. Eleven skal kunne indgå i dialog om: *Hvordan teksterne er blevet til *Give konkrete eksempler der viser styrker og svagheder i de to tekster * Kommentere sin egen skriveudvikling * Vurdere eget sprog, evne til at skrive forskellige teksttyper og til at styre en skriveproces *Analysere og vurdere sine tekster ud fra skriveformål, valg af medie, virkemidler, layout, tiltænkt modtager mv.

37 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 6 af KRITERIER FOR DEN VEJLEDENDE AFSLUTTENDE PRØVE Formålet med den vejledende afsluttende prøve Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede kompetencer, som fremgår af uddannelsens formål 1 og formålet for grundforløbet 4, jf. den til enhver tid gældende lovbekendtgørelse. Målet er at eleven kan demonstrere at have erhvervet de fælles og de særlige kompetencemål, der kræves for optagelse på socialog sundhedshjælperuddannelsen eller den pædagogiske asistentuddannelse. derudover at kunne demonstrere forudsætninger for at udvise forståelse og respekt for det enkelte menneske og arbejde etisk i forhold til dette have viden om og bidrage til et godt arbejdsmiljø indgå i et demokratisk samfund indgå i samarbejde med andre være nysgerrig og åben overfor forandringer kunne give udtryk for egne synspunkter anvende it. Prøvens form Prøven finder sted i slutningen af grundforløbet. Prøven er mundtlig og individuel. Prøvens indhold - Fremlæggelse af en synopsis incl. en kreativ aktivitet - Eksamination i synopsis Synopsen udarbejdes individuelt eller i en gruppe, max. 3. Fremlæggelse og eksamination foregår individuelt. Ved prøven fremlægger eleven de væsentligste og eventuelt nye vinkler af/på synopsen. I fremlæggelsen indgår nogle kreative elementer. Eksaminationen foregår som en samtale mellem elev og eksaminator. Der beregnes i alt 30 min. pr. elev, - 10 min. til fremlæggelse - 15 min. til spørgsmål - 5 min. til votering

38 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 7 af 14 Kriterier for det skriftlige produkt Sideantal: max. 5 maskinskrevne sider. Derudover forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, bilag og billeder. Indhold: - forside - indholdsfortegnelse - indledning med begrundelse for valg af emne - problemformulering - beskrivelse af hvordan oplysninger indsamles - konklusion eller en sammenfatning af emnet - afslutning herunder en vurdering af - egen arbejdsproces/evt. gruppens arbejdsproces - arbejdsfordeling - ansvarlighed - samarbejdet/samarbejdsaftale - tidsplan - angivelse af litteratur - bilag: elevens/gruppens samarbejdsaftale Emne: Synopsens emne skal have relation til elevens fremtidige uddannelsesområde indenfor social- og sundhedsvæsenet. Bedømmelse Eleven vurderes i forhold til målene for prøven. I bedømmelsen indgår en helhedsvurdering af - fremlæggelse af synops incl. det kreative element - elevens vurdering af arbejdsprocessen og egen faglig og personlig udvikling - besvarelse af spørgsmål Elevens præstation bedømmes individuelt efter 7-trins skalaen, jf. den aktuelt gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. For at bestå prøves kræves mindstekarakteren 02. Eksaminator vil være en lærer fra skolen. Censor udpeges af skolen.

39 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 8 af 14 Omprøve Ved sygdom skal der foreligge en lægeattest. Hvis en elev er syg eller af anden grund uforskyldt forhindret i at gennemføre prøven, tilrettelægger skolen en ny prøve. Bekendtgørelsen giver mulighed for omprøve.

40 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 9 af TEKNISKE RETNINGSLINIER FOR SYNOPSISSKRIVNING Eksempel på titelblad 2 cm Opgavetype Navn(e) Hold Teriperiode Vejleder 3 cm Udarbejdet i perioden 2 cm EMNE De synspunkter, der er Bornholms Sundheds- og fremsat i opgaven, er for- Sygeplejeskole fatterens egne og derfor Ullasvej 6, ikke nødvendigvis et ud Rønne tryk for skolens holdninger. 2 cm

41 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 10 af 14 ANVISNING FOR SYNOPSIS UDFORMNING 1. Opgavens opbygning Titelblad Indholdsfortegnelse Tekstsider Evt. litteraturliste 2. Nummerering af siderne Ved nummerering af siderne tælles fra opgavens forside til og med evt. bilagsmateriale. Sidetal anføres dog først fra siden efter forsiden. 3. Bogstavstørrelse svarende til: Times New Roman Margen - linieafstand Margen som illustreret side1. Denne margen overholdes også, selvom teksten skrives på den anden led af papiret. 1½ linieafstand 5. Titelblad Som illustreret side Kildehenvisning I tekstsiderne oplyses kilder når der er benyttet citater benyttet afsnit af en bog benyttet udtalelser fra forfattere eller personer. Eks.: 1. Citat: Husk at elske mens du tør det, husk at leve mens du gør det (Hein, Piet) 2. Afsnit af en bog: (f.eks. 5 sider) (nr. 3 bog i litteraturlisten)

42 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 11 af Litteraturliste Litteratur anføres med: nøjagtig titel forfatternavn (e) forlagets navn årstal for udgivelsen hvilke sider der er anvendt I litteraturlisten påføres også eventuelle film og henvisning til internetadresser. EKSEMPEL PÅ UDFORMNING AF LITTERATURLISTE 1. Andersen, Henrik Naturfag for Jensen, Lene Schade og social- og sundhedshjælpere, Larsen, Ulla Munksgaard 3. udgave 2005 Kap. 5 s

43 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 12 af 14 INFORMERET SAMTYKKE VED SYNOPSISSKRIVNING PÅ GRUNDFORLØBET Informeret samtykke: Enhver person - borger - som bliver opfordret til at deltage i en obligatorisk opgave eller et oplæg til afsluttende prøve m.v. skal give et skriftligt informeret samtykke for at eleven kan gøre brug af de indsamlede data. Eleven skal mundtligt informere deltageren om: # at man frit kan vælge at deltage og uden konsekvenser kan sige "nej" # at man har ret til når som helst at afbryde samarbejdet med eleven # at der garanteres anonymitet og fortrolighed i omgangen med de afgivne oplysninger Eleven skal derudover oplyse om: # opgavens formål # eventuelle risici eller ubehag, der kunne være forbundet med at deltage # hvem man kan kontakte ved eventuelle spørgsmål eller problemer vedrørende deltagelse Anonymitet: Anonymitet sikres ved, at der ikke må forekomme personlige data i opgaven, som kan afsløre deltagerens identitet. Aktindsigt: I henhold til lov om offentlighed i forvaltningen af 19. december 1985, 31,stk.6 og Indenrigsministeriets vejledning om aktindsigt i journaler af 5. november 1986 er følgende gældende: Borgeren har mulighed for aktindsigt. Hvis borgeren beder om aktindsigt skal dette ske i samarbejde med den ansvarlige vejleder. Eleverne er ikke uddannede sundhedspersoner og udarbejder skriftlige opgaver af uddannelsesmæssige årsager. De oplysninger eller tolkninger, der forekommer kan være mangelfulde, misvisende eller forkerte.

44 Uddannelsesbog for grundforløbet Dato: november 2010 Afsnit: 6 Side: Side 13 af 14 Indsamling og opbevaring af data: I indsamling af data og ved brug af data er eleven forpligtet til at overholde løftet om anonymitet og fortrolighed. Det er et krav at personlige data opbevares på en sådan måde, at anonymitet og fortrolighed fortsat er sikret. Offentliggørelse : Offentliggørelse af det skriftlige arbejde - fx. i det tilfælde hvor andet sundhedspersonale i uddannelsesmæssige sammenhænge - ønsker at læse den obligatoriske opgave eller oplægget til den afsluttende prøve - må kun ske til personer med tavshedspligt og må kun finde sted, når der foreligger skriftligt accept fra deltageren. Dog har den ansvarlige vejledere, elevens klasselærer og censorer adgang til det skriftlige materiale. Eleverne skal være opmærksomme på, at de optræder som privatpersoner og ikke nødvendigvis repræsenterer skolens synspunkter. PRAKTISK FREMGANGSMÅDE: Den ansvarlige vejleder ar ansvarlig for udvælgelsen af borgeren og dennes mundtlige samtykke - jvnf. de gældende mål og retningslinier for obligatorisk opgave og oplæg til afsluttende prøver. Det påhviler eleven selv at indhente det skriftlige samtykke, samt at give deltageren ovennævnte informationer. Hvis borgeren ikke er i stand til at give et skriftligt samtykke men kun et mundtligt er dette gyldigt, såfremt dette verificeres skriftligt af elev, ansvarlig vejleder og en 3. person. Hvis borgeren ikke selv kan give informeret samtykke, er det nærmeste pårørende eller værge, der skal give samtykket. Eleven må ikke påbegynde opgaven før skriftligt samtykke foreligger. Såfremt eleven ikke kan indhente et af de ovennævnte skriftlige samtykker skal skolen og praktikken i samarbejde stille en individuel opgave. Så snart det skriftlige samtykke er givet, skal dette indsendes til elevens vejleder. Vejlederen er ansvarlig for at det skriftlige samtykke umiddelbart placeres og herefter opbevares i elevens P-sag.