%HKRYHW IRU RJ Q GYHQGLJKHGHQ DI RSNYDOLILFHULQJ DI GH OHGLJH 3HWHU 3ORXJPDQQ 1HZ,QVLJKW $ 6 (VEMHUJ + MVNROH PDUWV PDUWV

Transkript

1 %HKRYHWIRURJQ GYHQGLJKHGHQ DIRSNYDOLILFHULQJDIGHOHGLJH 3HWHU3ORXJPDQQ 1HZ,QVLJKW$6 (VEMHUJ+ MVNROH PDUWV PDUWV

2 .RPSOHNVVLWXDWLRQ %HKRYIRUQ\W QNQLQJ

3 +RYHGSRLQWH *HQHUHOWEHKRYIRU O EHQGHRSNYDOLILFHULQJ DIDOOH Opkvalificering af ledige er LNNHet tilstrækkeligt svar på arbejdsmarkedets udfordringer

4 'LVSRVLWLRQ Behov fordi! Ledighed Ledige og uddannelsesaktivering Beskæftigede og VEU Krav til fremtidig kompetenceudvikling Hvad så?

5 %HKRYIRUGL«" Der er fortsat al for stor en del af arbejdsstyrken, der ikke har tilstrækkelige formelle uddannelser Mange har fortsat problemer med de 4 kulturteknikker (læse/skrive/regne/it) Uddannelsernes indhold forældes, stadig hurtigere!? Demografiske ændringer presser på, -færre og ældre!

6 $UEHMGVVW\UNHQVXGYLNOLQJ arbejdsstyrke arbejdsstyrkefremskrivning Kilde: Velfærdskommissionen, Fremtidens velfærd vores valg, december 2005.

7 $OGHUVIRUGHOLQJHQL'DQPDUNLRJ Kilde: Egne beregninger på basis af Velfærdskommissionens data, Jørn Henrik Petersen og Bernard Jeune, Tillæg til notat om den demografiske udvikling, TF website

8 Nye kompetencekrav Ledige Strukturelle ændringer $UEHMGVVW\UNHQV NRPSHWHQFHU Kompetencetab ved frisættelse Arbejdsmarkeds dynamikker Aktivering og uddannelse

9 6WUXNWXUHOOH QGULQJHU Erhvervstruktur, incl. globaliseringseffekter Omfattende jobdestruktion og jobskabelse Jobindhold bl.a. pga. ny opgaveorganisering Arbejdsfunktionsindhold bl.a. pga. teknologi

10 $UEHMGVPDUNHGVG\QDPLNNHU Konjunkturudvikling afspejler sig både i beskæftigelses- og ledighedsudvikling Varierende personalestrategier, differentierede konsekvenser Omfattende mobilitet, frivillig og tvungen Karrieremuligheder ( horisontale og vertikale)

11 1\H NRPSHWHQFHNUDY Alle har brug for løbende kompetenceudvikling Kompetenceudvikling er andet og mere end formel uddannelse, formel efterog videreuddannelse Praksislæring dominerer

12

13 /HGLJKHGVEHU UWH /H GLJKH GVEH U UWH,DOW I alt 5 pr. bev. gnsn. (I alt) 2000K K K K K K K K K K K 4

14 /HGLJKHGVJUDGHU 100% 80% % % 20% % 2000K4 2001K2 2001K4 2002K2 2002K4 2003K2 2003K4 2004K2 2004K4 2005K2 2005K

15 Ledige ialt i pct. af arbejdsstyrken Case: Lolland Falster

16 'HVYDJH OHGLJH Case: Lolland Falster 0RGHO2SGHOLQJDIJUXSSHQDIVYDJHRJXGVDWWHOHGLJHLILUHVHJPHQWHU )RUV UJHOVHVJUXQGODJ 3ULP UWOHGLJKHGVRPSUREOHP 3UREOHPHUXGRYHUOHGLJKHG )RUV UJHOVHVJUDG 6WRU WLONQ\WQLQJWLODUEHMGV PDUNHGHW /LOOH WLONQ\WQLQJWLODUEHMGV PDUNHGHW 6HJPHQW$ OHGLJH SFW 6HJPHQW% OHGLJH SFW 6HJPHQW& OHGLJH SFW 6HJPHQW' OHGLJH SFW Kilde: New Insight. Note: Tallene er afrundet. Kilde: New Insight

17 0nOJUXSSHUDIVYDJHRJXGVDWWHOHGLJHIRUDUEHMGVPDUNHGVUHWWHWLQGVDWVSn/RO ODQG)DOVWHU7DOOHQHLV MOHUQHDQJLYHUDQWDOOHGLJHLJUXSSHQ 100% 80% 60% 40% XQJSUREOHPJUXSSH Vil ikke og kan ikke Vil ikke men kan Kan ikke men vil Kan og vil 20% 0RELOLVHUEDU UHVHUYH % A B C D Vægtet i alt Kilde: New Insight A/S

18 'HQUHJLRQDOHIRUGHOLQJSU-DQXDU

19 'HQUHJLRQDOHIRUGHOLQJDIVYDJHXGVDWWHOHGLJH VHSWHPEHU D 23% A 36% C 14% B 27% D 34% A 27% D 28% A 31% C 18% B 21% C 17% B 24% D 29% A 29% D 28% A 29% C 17% B 25% C 19% B 24%

20 $NWLYHULQJRJSULRULWHULQJ Uddannelse med jobsigte Især restgruppen blandt de unge 0nOJUXSSH VHJPHQWHU

21 $NWLYHULQJRJXGGDQQHOVHUXOOHQGHRSJ UHOVHU DEVROXW Uddannelse på grundskoler og VUC - Uddannelse på højskoler Uddannelse på handelsskoler Uddannelse på tekniske skoler Uddannelse på AMU - Uddannelse på gymnasie og HF - Uddannelse indenf or social og sundhed - Uddannelse indenf or industri og håndværk - Uddannelse, anden uddannelse

22 XJHUVVHOYYDOJWXGGDQQHOVH Kilde VEU rapport 2006, p 169

23 /H GLJH LXGGDQQH OVH NY Ordinær uddannelse (d) Særligt tilrettelagte uddannelsesf orløb (d) Danskundervisning Ordinær uddannelse (k) Særligt tilrettelagte uddannelsesf orløb (k) Særskilt tilrettelagt danskundervisning I aktivering i alt : personer, Kilde DS.

24 /H GLJH LXGGDQQH OVH IRUGH OWSnDOGH UNY år år år år år år år år år år år Særskilt tilrettelagt danskundervisning Særligt tilrettelagte uddannelsesf orløb (k) Ordinær uddannelse (k) Danskundervisning Særligt tilrettelagte uddannelsesf orløb (d) Ordinær uddannelse (d)

25 $QWDODNWLYHUHGHSHUVRQHU LRUGLQ UXGGDQQHOVHNY 10% - Uddannelse på grundskoler og VUC - Uddannelse på højskoler 39% 17% - Uddannelse på handelsskoler - Uddannelse på tekniske skoler - Uddannelse på AMU - Uddannelse på gymnasie og HF 10% - Uddannelse indenf or social og sundhed 2% 4% 7% 10% - Uddannelse indenf or industri og håndværk - Uddannelse, anden uddannelse 1%

26 'HQJPVYDULJKHGDIXGG ,6 - Uddannelse på grundskoler og VUC ,9 17,1 15,4 15, ,9 23,6 19,9 - Uddannelse på højskoler - Uddannelse på handelsskoler - Uddannelse på tekniske skoler - Uddannelse på AMU - Uddannelse på gym nasie og HF - Uddannelse indenfor social og sundhed - Uddannelse indenfor industri og håndværk - Uddannels e, anden uddannels e 0 Gns varighed af aktiveringsforløb (uger)

27

28 Konceptudvikling Aftaler 5HDO NRPSHWHQFH 9(8.RPSHWHQFH VEU aftale Motivation Vejledning (8'

29 Beskæftigede Virksomhedsansvar $QYHQGW formel uddannelse Intern trainee Praksislæring.RPSHWHQFHW QNQLQJ 6NRODVWLVNW Formel uddannelse, EUD,KVU, MVU,LVU QNQLQJ Udbudt VEU Beskæftigede

30 /XNIRUYHQWQLQJVJDEHW 9LUNVRPKHGHUQH Ansvar og initiativ: forpligtigelse Egeninteresse i at fastholde eksisterende arbejdskraft 5HDONRPSHWHQFH XGYLNOLQJ 9LUNVRPKHGVNUDY.RPSH WHQFHNUDY.YDOLILFHULQJDI.RPSHWHQFH PnOJUXSSHU DINODULQJ 0nOJUXSSHUQHV IRUXGV WQLQJHU

31 9(8RJYLUNVRPKHGHUQH 9-13% af alle virksomheder afdækker VEU-behov hos medarbejderne ud fra strategiske overvejelser. 7-13% af alle virksomheder har individuelle uddannelsesplaner for medarbejderne. Uddannelsesplanerne strækker sig typisk 6-12 måneder frem i tiden;

32 9(8RJYLUNVRPKHGHUQH 31% af virksomhederne har udækkede VEU behov. Typisk for alle medarbejdergrupper, og for over halvdelen af de beskæftigede i hver gruppe. Centrale årsager til udækkede VEU-behov: Tid og økonomi, En særlig barriere for VEU for ufaglærte: Kort horisont i ansættelsesperspektivet

33 2YHUHQVNRPVWHU Det er meget begrænset, hvor meget VEU, der sættes i gang, hvor hovedformålet er: DWXGQ\WWHRYHUHQVNRPVWHUQHV DIWDOHU RP HIWHUXGGDQQHOVH

34 Opmærksomhedspunkter Virksomhederne befinder sig på vidt forskellige stader, hvad angår brug af VEU, og motivation og barrierer for VEU skyldes en bred vifte af forhold. En offentlig VEU-politik skal spille på mange strenge for at være sensitiv over for alle virksomheders og arbejdsmarkedets behov.

35 'REEHOWLQGVDWV Offentlig policy; Stimulere virksomhederne til at indtænke VEU i deres samlede strategi og kvalificere deres efterspørgsel Stimulere udbyderne til at levere arbejdsmarkedsrettede uddannelser, med kvalitet og relevans Parterne; Overenskomstaftaler med rettigheder og økonomi til selvvalgt kompetenceudvikling (individuelle konti og/eller fonde) ArbejdsgiverSOLJW til at udvikle de ansattes kompetence

36 2SVDPOLQJ Generelt behov for kompetenceudvikling for alle Mange ledige er primært beskæftigede (max. 0,3 i ledighedsgrad) Opkvalificering er ikke svaret for alle (svage) ledige 25 pct. i aktivering i uddannelse og stigende antal med selvvalgt 6 ugers uddannelse Fokus på beskæftigede og virksomhedernes VEU Flersidet tilpasset indsats; offentlig policy OG overenskomster Arbejdsgiverpligt til at udvikle kompetencen hos alle beskæftigede