STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER
|
|
- Finn Pedersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2008 Side 1 af 11 sider
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med uddannelsen Optagelse Fagsammensætning og valgfag Fag og valgfag ved ni-1 uddannelsen Niveauinddelinger og timetal Formål med de enkelte fag Undervisning på tværs af fagene De studerendes deltagelse i undervisningen og fritagelse for undervisning Evaluering og årskarakterer Eksamen og prøver Vægtning af karakterer Lærerkvalifikationer Klager over skolens afgørelser Side 2 af 11 sider
3 1. ET MED UDDANNELSEN NI-1 er en kort videregående uddannelse (KVU), der opkvalificerer de studerende inden for det merkantile område til varetagelse af funktioner på arbejdsmarkedet og til videreuddannelse på en anden merkantil uddannelse, især inden for områderne afsætning, økonomi og administration. Desuden skal uddannelsen styrke den studerendes forudsætninger for at nå en afklaring om studie- og erhvervsvalg ved at styrke den studerendes valgkompetence og overgangsfærdigheder. 2. OPTAGELSE Skolen optager ansøgere, der har bestået en gymnasial uddannelse eller som forventer at bestå en gymnasial uddannelse inden uddannelsen starter. Hvis der melder sig flere egnede ansøgere inden for den rettidige ansøgningsfrist end skolen har kapacitet til, forbeholder skolen sig ret til at vurdere ansøgerne efter kvalifikationer. 3. FAGSAMMENSÆTNING OG VALGFAG 3.1. FAG OG VALGFAG VED NI-1 UDDANNELSEN Fag (obligatoriske) Niveau Lektioner Virksomhedsøkonomi B 220 Afsætning B 170 Informationsteknologi B 240 International Økonomi B 170 Matamatik (valgfag) B 200 English (valgfag) A 180 Innovation (valgfag) C 168 Studiekompetence of metode - 80 Arbejdsmarkedsintroduktion - 70 Side 3 af 11 sider
4 Den studerende skal vælge eet af ovenstående valgfag. Den studerende kan kun vælge matematik B, såfremt den studerende har afsluttet matematik C og ikke inden uddannelsens start har bestået og gennemført matematik på niveau B. Hvis den studerende tidligere har bestået eksamen i matematik B med eksamenskarakter på under 8, kan matematik B dog vælges som valgfag, hvis den studerende har brug for en højere karakter for at kunne forsætte på sit planlagte uddannelsesforløb. 3.2 NIVEAUINDDELINGER OG TIMETAL Fagene Virksomhedsøkonomi, Afsætning, Internationaløkonomi, Informationsteknologi, Matematik, Engelsk og Innovation gennemføres i overensstemmelse med reglerne for enkeltfag i den erhvervsgymnasiale uddannelse til højere handelseksamen. Fagene Studiekompetence og metode samt Arbejdsmarkedsintroduktion er lokalt udviklede. Det angivne timetal omfatter ikke tidsforbruget i forbindelse med eksamen. 3.3 MED DE ENKELTE FAG Formålene for de fag, som gennemføres i overensstemmelse med reglerne for enkeltfag i den erhvervsgymnasiale uddannelse til højere handelseksamen, er fastlagt i bekendtgørelsen om den erhvervsgymnasiale uddannelse til højre handelseksamen. På baggrund af fagplanerne i bekendtgørelsen udarbejder skolen i samarbejde med de studerende undervisningsvejledninger i de enkelte fag som en del af introduktionen, som evalueringen af undervisningen og som en integreret del af faget Studiekompetence og metode VIRKSOMHEDSØKONOMI Eksamensform: 4 timers skriftligt eksamen samt en mundtlig eksamen Gennem undervisningen i virksomhedsøkonomi skal de studerende udvikle evnen til at forholde sig reflekterende til virksomheden, dens værdiskabelse og dens økonomiske handlemuligheder i Side 4 af 11 sider
5 et demokratisk samfund. Endvidere skal de studerende gennem undervisningen udvikle evnen til at analysere, vurdere og formidle virksomhedsøkonomiske problemstillinger gennem anvendelse af økonomisk teori i en virkelighedsnær og international kontekst AFSÆTNING Eksamensform: Mundtlig eksamen Formålet med undervisningen er at fremme de studerendes evne til at arbejde selvstændigt og helhedsorienteret med afsætningsøkonomiske problemstillinger. De studerende skal gennem arbejde med virksomheders nationale og internationale udvikling styrke evnen til at analysere, vurdere og formidle afsætningsøkonomiske problemstillinger samt udvikle forståelse for det europæiske og globale perspektiv. Det er endvidere formålet, at de studerendes evne til at indsamle og analysere relevante informationer med henblik på at skabe et beslutningsgrundlag fremmes. Endelig skal de studerende opbygge evnen til at arbejde med grundlæggende afsætningsøkonomiske problemstillinger gennem anvendelse af afsætningsøkonomisk teori med inddragelse af informationsteknologiske værktøjer INFORMATIONSTEKNOLOGI Eksamensform: Undervisningen skal fremme de studerendes evne til at forholde sig reflekterende til den informationsteknologiske udvikling og betydning for individ, erhverv og samfund. Undervisningen skal endvidere fremme de studerendes evne til at forholde sig analytisk til brug og misbrug af informationer og informationsteknologien. Undervisningen skal udvikle de studerendes evne til at anvende fagets teori og metode i udvikling og løsning af informationsteknologiske problemstillinger i en virkelighedsnær og international kontekst. Side 5 af 11 sider
6 INTERNATIONAL ØKONOMI Eksamensform: Mundtlig eksamen Formålet med faget er, at de studerende udvikler deres samfundsforståelse og deres evne til at beskrive, analysere, reflektere over og tage stilling til både historiske og aktuelle samfundsøkonomiske sammenhænge og problemstillinger. Desuden skal de studerende udvikle deres metodiske kompetencer samt opnå indsigt i og forståelse af samfundsøkonomiske problemstillinger i og mellem det nationale, det europæiske og det globale perspektiv. Ligeledes skal de studerende opbygge evnen til at forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling MATEMATIK Faget er et valgfag på NI-1 uddannelsen Eksamensform: 4 timers skriftlig eksamen samt en mundtlig eksamen Gennem arbejde med matematisk stof med vægten lagt inden for hovedområderne algebra og geometri samt matematisk analyse skal de studerende opnå faktuel viden om matematiske emner, metoder og anvendelsesområder. Herved skal de studerende blive i stand til at overskue, analysere og vurdere kendte og ukendte problemstillinger fra faget eller uden for faget både i hverdagen og i erhvervs- eller studiemæssig sammenhæng. De studerende skal opnå forståelse af matematikkens rolle i samfundet, herunder have kendskab til faglige metoders og tankeganges betydning for samfundsudviklingen. Gennem arbejdet med matematiske stofområder skal de studerende blive i stand til på kvalificeret måde at forholde sig til og forstå den øgede matematisering af samfundet samt medvirke til den fortsatte udvikling af samfundet. Side 6 af 11 sider
7 ENGLISH A Faget er et valgfag på NI-1 uddannelsen Eksamensform: 4 timers skriftlig eksamen samt en mundtlig eksamen Det er formålet med undervisningen, at de studerende gennem arbejdet med engelsk opnår evne til at forstå og anvende det engelske sprog og dermed skabe forudsætninger for, at de kan deltage aktivt i internationale og globale sammenhænge både personligt og erhvervsmæssigt. Det er også formålet, at de studerende opnår aktuel viden om Storbritannien og USA foruden kendskab til andre engelsksprogede samfund og globale sammenhænge. Faget skal desuden skabe grundlag for, at de studerendes evne til at kommunikere på tværs af kulturelle grænser både i almene og erhvervsrelaterede sammenhænge fremmes. Endelig skal undervisningen i fagets forskellige discipliner bidrage til at udvikle de studerendes sproglige viden og bevidsthed. Den studerende skal opnå indsigt i og forståelse for sprogets anvendelse i teknologiske og erhvervsmæssige sammenhænge INNOVATION Faget er et valgfag på NI-1 uddannelsen Eksamensform: Mundtlig eksamen Formålet med undervisningen er at fremme de studerendes evne til at arbejde systematisk med idéudvikling. Endvidere er det formålet, at de studerende udvikler kommerciel handlekraft og evne til risikohåndtering gennem anvendelse af metoder til gennemførelse af innovative projekter og opstart af nye virksomheder i en international økonomi. Endelig er det formålet, at de studerende skal udvikle deres evne til at kunne arbejde med viden om innovative processer på virkelighedsnære problemstillinger. Side 7 af 11 sider
8 STUDIEKOMPETENCE OG METODE Eksamensform: Ingen Formålet med undervisningen er at den studerende får et samlet overblik over uddannelsesforløbet herunder fagenes indbyrdes sammenhæng og de generelle kvalifikationer der knytter sig hertil. De kvalifikationer den studerende tilegner sig gennem uddannelsen, skal desuden perspektiveres i forhold til de studiemuligheder der efterfølgende er indenfor det økonomiske og merkantile områder. Som en del af faget indgår desuden et introducerende forløb til informationsteknologi på 25 timer samt et forløb i opgaveskrivning og metode på mindst 30 timer, hvor den studerende tilegner sig viden om, hvordan man arbejder med forskellige metodiske tilgange til kvantitative og kvalitative erhvervsøkonomiske problemstillinger, samt bliver i stand til at vurdere metodernes stærke og svage sider og dermed vælge mellem dem i en anvendelsessituation. De studerende skal desuden være i stand til at vurdere de data opgaven bygger på med hensyn til anvendelighed, gyldighed og pålidelighed da denne vurdering er fælles for alle metoder. Endelig kan timerne i faget anvendes til at styrke den enkelte den studerendes grundlæggende færdigheder i et fag hvor den studerende har behov for det ARBEJDSMARKEDSINTRODUKTION Eksamensform: Ingen Formålet med undervisningen er, at den studerende får et overblik over de beskæftigelsesmuligheder, der er efter endt uddannelse samt får udarbejdet en karriereplan, hvor forholdet mellem faglig kompetence og personlige kvalifikationer danner fundamentet. Den studerende får herigennem styrket sin valgkompetence og får bedre forudsætninger for at tilrettelægge sit videre karriereforløb. Som en del af faget arbejdsmarkedsintroduktion får den studerende stillet en opgave i form af en erhvervscase på minimum 45 timer, hvor formålet er, at den studerende udvikler sin evne til at arbejde med erhvervsnære problemstillinger ud fra en tværfaglig og helhedsorienteret synsvinkel. Den studerende skal kunne identificere og analysere Side 8 af 11 sider
9 udvalgte virksomhedsproblemer og udarbejde forslag til løsning heraf under anvendelse af fagenes metoder og modeller samt relevante informationsteknologiske værktøjer. Den studerende skal kunne vurdere muligheder og problemer i forbindelse med implementering af foreslåede løsninger UNDERVISNING PÅ TVÆRS AF FAGENE I forbindelse med undervisningen i arbejdsmarkedsintroduktion tilrettelægges der mindst 45 timers undervisning i form af en erhvervscase, hvor den studerende kan erfare, hvordan elementer fra forskellige fag herunder erhvervsøkonomi, afsætning og informationsteknologi kan bruges til at beskrive, analysere og vurdere en given problemstilling fra erhvervslivet. Undervisningsforløbet i opgaveskrivning og metode skal bruges til at understøtte og kvalificere denne proces. Desuden indgår der et antal tematiserede projektperioder og en række ekskursioner af faglig og studieforberedende karakter i undervisningen DE STUDERENDES DELTAGELSE I UNDERVISNINGEN OG FRITAGELSE FOR UNDERVISNING Den studerende har pligt til at deltage i undervisningen, som det er beskrevet i skolens studie- og ordensregler og som den studerende er blevet informeret om inden skoleårets start. Her er reglerne for den studerendes mødepligt og fravær præciseret samt hvilke arbejder den studerende skal præstere for at blive indstillet til eksamen. Af skolens studie- og ordensregler fremgår det desuden hvilke konsekvenser det får hvis reglerne overtrædes. De studerende kan søge om fritagelse for undervisning i fag, hvor den studerende allerede har gennemført og afsluttet faget på samme eller højere niveau og hvor den studerende mindst har opnået karakteren 6. Denne karakter kan så overføres til den studerendes uddannelsesbevis som karakteren for det pågældende fag. På beviset angives det at karakteren er opnået ved merit, samt navnet på den pågældende uddannelse og uddannelsesinstitution EVALUERING OG ÅRSKARAKTERER Undervisningen evalueres løbende i dialog mellem lærer og den studerende. Derudover evalueres den studerendes præstation i form af en standpunktskarakter, der udformes ved afslutningen af hvert semester. Samtidigt sikrer skolen, at den enkelte lærer og skolen bliver informeret om de Side 9 af 11 sider
10 studerendes vurdering af undervisningen i de enkelte fag, skolens tilrettelæggelse af undervisningen og det generelle studiemiljø der er på skolen. Endelig arbejdes der med evaluering af undervisningen gennem den revidering af undervisningsvejledningerne der finder sted på hvert uddannelsesforløb. Der gives årskarakterer i samtlige fag ved afslutning af uddannelsesåret dog med undtagelse af studiekompetence og metode samt arbejdsmarkedsintroduktion. I fag, der både har skriftlig og mundtlig eksamen, gives en årskarakter for skriftlige præstationer og en årskarakter for mundtlige præstationer. I andre fag gives der én karakter. Karakteren gives på baggrund af den studerendes præstationer i løbet af året og afspejler skolens vurdering af den studerendes standpunkt i forhold til undervisningens mål i fagene. Årskaraktererne meddeles de studerende skriftligt inden eksamen afholdes. 4. EKSAMEN OG PRØVER Ved uddannelsens afslutning afholdes der eksamen i samtlige fag med undtagelse af studiekompetence og metode. I faget arbejdsmarkedsintroduktion afholdes der en prøve på baggrund af den erhvervscase som den studerende udarbejder. Den studerende kan kun indstilles til eksamen, hvis den studerende har deltaget i undervisningen, har afleveret sit skriftlige arbejde og har fået godkendt dette arbejde i overensstemmelse med skolens studie- og ordensregler. Såfremt den studerende ikke indstilles til eksamen, kan den studerende vælge at gå til enkeltfagseksamen i de fag, hvor den studerende har gennemført øvelser og udarbejdet rapporter i det omfang, som kræves efter reglerne om prøve i faget. På enkeltfagsbeviserne vil det kun være eksamenskarakteren, der fremgår. Der udstedes kun enkeltfagsbeviser i de fag, der gennemføres i overensstemmelse med reglerne for enkeltfag i den erhvervsgymnasiale uddannelse til højere handelseksamen. For at bestå den samlede uddannelse kræves det, at den studerende mindst har opnået karakteren 6 i gennemsnit i såvel års- som eksamenskarakterer VÆGTNING AF KARAKTERER På skolens eksamensbevis anfører skolen års- og eksamenskarakterer. Gennemsnittet beregnes ved at samtlige fag, med undtagelse af faget studiekompetence og metode indgår med vægtningen 1. Side 10 af 11 sider
11 5. LÆRERKVALIFIKATIONER Lærere, der underviser i fagene på niveau B, skal have uddannelse på hovedfags- eller kandidatniveau, herunder uddannelse på handelshøjskole, på universitet eller ingeniøruddannelse, eventuelt suppleret med faglig viden erhvervet gennem beskæftigelse eller faglig efteruddannelse. I de konkrete undervisningsfag skal læreren mindst have side- eller bifagsniveau. Lærere skal desuden have relevant og aktuel erhvervserfaring af normalt mindst 2 års varighed og skal senest 2 år efter ansættelsen have gennemført en pædagogisk eller faglig pædagogisk uddannelse på samme niveau som den pædagogiske uddannelse, der kræves af lærere i de danske erhvervsgymnasiale uddannelser. Lærere, der underviser i erhvervsfag, skal opfylde kravene til lærernes kvalifikationer i erhvervsmæssig uddannelse i Grønland. Uddannelses- og erhvervsvejlederen der er tilknyttet uddannelsen skal have gennemført vejlederuddannelsen i Grønland eller i Danmark senest 2 år efter ansættelsen. 6. KLAGER OVER SKOLENS AFGØRELSER Skolens afgørelser kan efter studieordningen påklages til Landsstyret. Skolens skøn i forbindelse med afgørelser om optagelse, om anvendelse af skolens studie og ordensreglement, evaluering og års karakterer og indstilling til eksamen kan dog ikke påklages. Klagen skal være indgivet til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis klagen ikke tages til følge af skolen, kan den studerende senest 4 uger efter afvisningen meddele skolen at klagen fastholdes. Skolen skal derefter videresende klagen til Landsstyret ledsaget af skolens udtalelse med de nødvendige oplysninger til behandling af klagen. Side 11 af 11 sider
Gymnasial kursusplan for NI-1
Gymnasial kursusplan for NI-1 Udarbejdet af Campus Kujalleq & Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2014 Revideret marts 2016 Side 1 af 5 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Adgangskrav... 3 3. NI-1 fagsammensætning...
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereEvalueringsplan for IBC Handelsgymnasiet Kolding 2015-16
Evalueringsplan for IBC Handelsgymnasiet Kolding 2015-16 IBC s evalueringsplan for hhx-uddannelsen er udarbejdet på baggrund af nedenstående bekendtgørelser: LBK nr. 691 Bekendtgørelse om uddannelsen til
Læs mereVirksomhedsøkonomi A hhx, juni 2010
Bilag 29 Virksomhedsøkonomi A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Virksomhedsøkonomi er et samfundsvidenskabeligt fag. Faget giver viden om virksomhedens bæredygtighed i en markedsorienteret
Læs mereOverordnet Studieplan
Overordnet Studieplan 1. Introduktion til hf-studieplanen for VUC Vestsjælland Nord. Hf-studie-planen for VUC Vestsjælland Nord beskriver, hvorledes vi her på stedet løbende planlægger, gennemfører og
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mereLokal studieordning for Adgangskursus. Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet, Herning
aug. 2015/mrl Lokal studieordning for Adgangskursus Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet, Herning Denne lokale studieordning er et supplement til Bekendtgørelse om adgangskursus og adgangseksamen til ingeniøruddannelserne
Læs mere<<Institutionens logo>> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Linjen i <<...>> VED <<INSTITUTIONENS NAVN>> i IT-VEST SAMARBEJDET
STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT Linjen i VED i IT-VEST SAMARBEJDET FÆLLES SKABELON 1. april 2014 1 Generel del af studieordning for masteruddannelsen
Læs mereIBC Handelsgymnasiet HHX Kolding. Evalueringsplan
IBC Handelsgymnasiet Kolding Indholdsfortegnelse for 1...4 Den løbende evaluering...4 Den afsluttende evaluering...6 Årsprøver/eksamen...6 for 2...8 Den løbende evaluering...8 Den afsluttende evaluering...10
Læs mereRåd og vink om beviser inden for erhvervsuddannelserne
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test September 2015 Råd og vink om beviser inden for erhvervsuddannelserne Denne
Læs mere<<Institutionens logo>> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Specialiseringen i <<...>> VED <<INSTITUTIONENS NAVN>> i IT-VEST SAMARBEJDET
STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT Specialiseringen i VED i IT-VEST SAMARBEJDET FÆLLES SKABELON 10. marts 2008 1 Generel del af studieordning
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereStudieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management
Studieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1.9.2006 med korrektioner
Læs mereHA(jur.)-studiet 2012
HA(jur.)-studiet 2012 Indhold Indledning... 2 Kvalifikationsmål... 3 Uddannelsens opbygning... 4 1. del - undervisning... 7 1. del prøver... 8 Oversigt over prøverne... 8 Prøvebeskrivelser... 9 Bedømmelse...
Læs mereDen Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC
Den Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC 1 Den Naturvidenskabelige Bacheloru Vil du bygge bro mellem to naturvidenskabelige fag? Eller har du lyst til at kombinere med et fag uden for naturvidenskab?
Læs mereTysk fortsættersprog A stx, juni 2010
Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget
Læs mereLokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
Læs mereDen erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro
Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Beskrivelse af DEN ERHVERVSPÆDAGOGISKE LÆRERUDDANNELSE PÅ UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
Læs mereLokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for matematik niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs mereEksamensreglement og anvendelse af it
Eksamen og terminsprøver 2015/2016 Eksamensreglement og anvendelse af it INDHOLDSFORTEGNELSE EKSAMENSREGLEMENT Eksamensstart 3 Mødetid 3 Prøvestart 3 Prøvevagt 3 Hjælpemidler 4 Mundtlig eksamen 4 Sygdom
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 1 af 23. april 1992 om uddannelsen som aalisakkerisuuneq (fiskeindustritekniker).
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 1 af 23. april 1992 om uddannelsen som aalisakkerisuuneq (fiskeindustritekniker). I medfør af 1, stk. 3 i landstingsforordning nr. 1 af 4. maj 1990 om erhvervsuddannelse,
Læs mereVejledning, eksamener og årsprøver HHX 2016
Vejledning, eksamener og årsprøver HHX 2016 Maj 2016 Indhold 1. Afsluttende standpunktskarakterer... 1 1.1 Karakterskala... 1 1.2 Eksamener/årsprøver... 1 1.3 Karakterer... 2 2. Eksamensreglement og regler
Læs mereStudieordning. Master of Business Administration (Commercial Banking) Aalborg Universitet 2012
Studieordning Master of Business Administration (Commercial Banking) Aalborg Universitet 2012 1. Bekendtgørelsesgrundlag Master of Business Administration (MBA), er tilrettelagt med udgangspunkt i Ministeriet
Læs mereGrundfag - Fremmedsprog
Grundfag - Fremmedsprog Formål Formålet med faget er at styrke elevens internationale og kommunikative kompetence, så eleven kan læse, skrive, tale, lytte til og forstå fremmedsproget i jobmæssige, samfundsmæssige
Læs mereLovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser
Lovtidende A 2013 Udgivet den 19. december 2013 16. december 2013. Nr. 1521. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6,
Læs mereMarketing og kommunikation
IBC Handelsgymnasiet IBC Handelsgymnasiet Marketing og kommunikation Studieplan Ønsker du at være en del af den internationale verden, hvor man arbejder med kommunikation, reklame og markedsføring, vil
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Web-integrator
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Web-integrator Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/4/2013 om uddannelserne i
Læs mere2011 1½ år Studieordning. STUDIEORDNING for det halvandetårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg
2011 1½ år Studieordning STUDIEORDNING for det halvandetårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg Gældende fra februar 2011 1. Fællesbestemmelser. I henhold til bekendtgørelse nr.
Læs merehhx-uddannelsen 2014-2015 Studie- og ordensregler
hhx-uddannelsen 2014-2015 Studie- og ordensregler Indholdsfortegnelse Studie- og ordensregler for hhx-uddannelsen... 3 Almindelig orden og samvær... 3 1. Ordensregler... 3 2. IT-regler... 3 3. Sanktioner...
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1 Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven inden eller
Læs mereStudieordning for faget matematik
Roskilde Universitetscenter Studienævnet for matematik Juni 2002 Studieordning for faget matematik Denne studieordning udstedes i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse af 24. august 1995
Læs mereLæringsaktiviteter. Læringsaktivitet: Fortid og fremtid
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Fortid og fremtid Elevrettet beskrivelse: EUD & EUX grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Fortid og Fremtid vil du tilegne dig grundlæggende viden om samfundets teknologiske
Læs mereBekendtgørelse af lov om uddannelsen til højere forberedelseseksamen (hfloven)
LBK nr 767 af 09/06/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 17. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 152.68M.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereVejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne
Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne Når jeg har taget engelsk på en anden uddannelse, skal jeg vel ikke have engelsk igen, vel? Citatet illustrerer en ofte hørt situation
Læs mereSide 1 af 10. Prøveperiode og prøvetidspunkter. kl. 9.00-10.00 FP9 Dansk, retskrivning (pilotforløb digital samt papir)1
Orientering om folkeskolens prøver pa Midtskolen Denne orientering giver dig vigtig information om prøverne og viden om de regler der knytter sig til prøverne samt konsekvenser af eventuelle overskridelser
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs mereEvalueringsplan for HHX
Evalueringsplan for HHX Evalueringsplanen beskriver, hvordan Handelsgymnasiet Ribe gennemfører både den løbende evaluering af den enkelte elev og en evaluering af planlægningen og gennemførslen af undervisningen
Læs mereLæreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder. VIA University College
Læreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder VIA University College Campus Aarhus C Ceresbyen 24 8000 Aarhus C Tlf.: 87 55 30 00 VIA.DK VIA University College Læreruddannelsen Aarhus Optagelse med andet
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereLokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 2: Lokal undervisningsplan. Generelt for uddannelsen
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelsesindgang Bygge & Anlæg Uddannelsesfamilie Enkeltstående uddannelse Uddannelse Maler-uddannelsen Evt. trindeling / afstigningsmulighed Ingen
Læs mereINDHOLD - HA-studiet 2012 HA Erhvervsøkonomi, studiestart 2012
INDHOLD - HA-studiet 2012 HA Erhvervsøkonomi, studiestart 2012 INDLEDNING... 2 UDDANNELSENS OPBYGNING... 7 REGLER OG FAGLIGE PROGRESSIONSBESTEMMELSER... 9 1. DEL - UNDERVISNING... 10 1. DEL - PRØVER...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mejerist
4.2 1. Uddannelsesordning for uddannelsen til mejerist 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for mejeristuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen
Læs mereElevhæfte. Tårnby Gymnasium & HF. Skoleåret 2013-14
Elevhæfte Tårnby Gymnasium & HF 1g Skoleåret 2013-14 Redaktionen afsluttet juni/2013 1 Elevhæfte for årgang 2013-2016 Dette hæfte er en oversigt over særlige forløb og opgaver i løbet af de tre år, du
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Eksamenskatalog Bachelor i sygepleje
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Bachelor i sygepleje Studieordning 2009 1. semester Hold 2011 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer 3 Indstilling
Læs mereS o l r ø d G y m n a s i u m
S o l r ø d G y m n a s i u m HF Velkommen til HF på Solrød Gymnasium På HF-uddannelsen får du en almen, gymnasial uddannelse, som vi på Solrød Gymnasium har valgt at tone. Det gør vi igennem fagpakker,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereBestået/ikke bestået. Bevis udstedes. Bestået/ikke bestået. Bestået/ikke bestået
BEDØMMELSESPLAN MATEMATIK NORDJYLLANDS LANDBRUGSSKOLE Som en del af grundforløbet i indgangen Dyr, planter og natur, tilbydes eleven at gå til eksamen i matematik på et F-niveau. I grundforløbet, indenfor
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2014/15 for hh1e Team 2
Studieplan 1. år Skoleåret 2014/15 for hh1e Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i grundforløbet... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter i grundforløbet... 4
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB 1. Generelt om Agroskolen Hammerum. 1.1. Praktiske oplysninger Skolens navn: Agroskolen Hammerum Indgangen: dyr, planter og natur. Der undervises hvor ikke andet er
Læs mere3. semester kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet
kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen
Bekendtgørelse nr. 1344 af 15. december 2004 Bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen) I medfør af 12, stk. 3 og 5, 14, stk. 2, 17, stk. 2, 18, stk. 2, 20, 27, 28,
Læs mereDe faglige mål er inddelt i fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Dansk (EUD) Elevrettet beskrivelse: EUD grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Dansk vil du arbejde med at styrke dine forudsætninger for at benytte det danske sprog
Læs mereBekendtgørelse om undervisningskompetence i Grønlands gymnasiale Uddannelse (GU) mv.
Bekendtgørelse nr. 765 af 4. juli 2006 Bekendtgørelse om undervisningskompetence i Grønlands gymnasiale Uddannelse (GU) mv. (Pædagogikumbekendtgørelsen for Grønland) I henhold til 20, stk. 1, 2 og 4, i
Læs mereNytænkning af toårigt hf
18. januar 2016 Nytænkning af toårigt hf Hf-uddannelsens betydning i det danske uddannelsessystem kan ikke understreges stærkt nok. Efter Lederforeningen for VUC og VUC Bestyrelsesforeningens opfattelse
Læs mereBilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen
Læs mereInnovation B valgfag, juni 2010
Bilag 17 Innovation B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Innovation er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden inden for invention, innovation og diffusion. Innovation beskæftiger
Læs merePraktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011
Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Den organisatoriske ramme Uddannelsesbekendtgørelsen 13: Praktikkens omfang og længde 14: Praktikstedets
Læs mereOpbygning af praktikken
Opbygning af praktikken på Energiteknologuddannelsen Bilag til Studieordning for energiteknologuddannelsen Energiteknologuddannelsen www.eal.dk Nov. 2011 Opbygning af praktikken på Energiteknologuddannelsen
Læs mereEvalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g
hhx-uddannelsen 2017-2018 Evalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g Indhold Intern evalueringsstrategi... 3 1. Evaluering af den enkelte elev... 3 Faglige kompetencer... 3 Almene og personlige
Læs mereStudieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv.
Studieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv. Danmarks Biblioteksskole. 3. april 2003 Indholdsfortegnelse
Læs mereAfsætning A hhx, august 2017
Bilag 22 Afsætning A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Afsætning er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden, kundskaber og kompetencer inden for økonomi, sociologi og psykologi.
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur, formål og mål for
Læs mereFleksibel videreuddannelse - fokus på dig og dine behov
Fleksibel videreuddannelse - fokus på dig og dine behov AU International handel og markedsføring AU Kommunikation og formidling AU Økonomiog ressourcestyring AU Ledelse AU Informationsteknologi AU Finansiel
Læs mereStudieordning for Bacheloruddannelsen i Jura BA under Åben Uddannelse
SYDDANSK UNIVERSITET DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Studieordning for Bacheloruddannelsen i Jura BA under Åben Uddannelse Denne studieordning er udarbejdet med hjemmel i Ministeriet for Videnskab,
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereStudieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet
Studieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet Linie: Global økonomi Studieretning: Virksomhedsøkonomi, niveau A Matematik, niveau A Innovation C På linjen arbejdes der især med virksomhedens økonomiske
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I R S K E S T U D I E R. September 2002
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I I R S K E S T U D I E R September 2002 Senest revideret juli 2007 2 Studieordning for Suppleringsuddannelse
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2015/16 for 1c Team 1
Studieplan 1. år Skoleåret 2015/16 for 1c Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i grundforløbet... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter i grundforløbet... 5 4.
Læs mereDiplom i. erhvervsøkonomi
Diplom i erhvervsøkonomi HD 2 HD erhvervsøkonomisk diplomuddannelse Mange traditionelle job er på vej ud af arbejdsmarkedet. Fleksible medarbejdere er på vej ind de såkaldte omstillingsparate. Vi lever
Læs mereParat til. Parat til design // Formål & indhold 1
Parat til DESIGN FORMÅL & INDHOLD Parat til design // & indhold 1 INDHOLD Målgruppe Elever med erhvervs- og husholdningsfaglig interesse for design og sund livsstil 3 Parat til Design vil gøre eleven mere
Læs mereBEDØMMELSESPLAN AGRO 40 ENGELSK
BEDØMMELSESPLAN AGRO 40 ENGELSK NORDJYLLANDS LANDBRUGSSKOLE 2011 BEDØMMELSESPLAN ENGELSK Som en del af grundforløbet i indgangen Dyr, planter og natur, tilbydes eleven at gå til eksamen i engelsk på et
Læs mereStudieordning (bind II) Fag- og eksamensbestemmelser for Masteruddannelsen (MMus)
Studieordning (bind II) Fag- og eksamensbestemmelser for Masteruddannelsen (MMus) Uddannelsesretning: GRUNDLÆGGENDE MUSIKFORMIDLING VERSION 1 031215 Side 1 af 13 Indholdsfortegnelse Forord og ordforklaringer
Læs mereMasteruddannelse ved Center for Afrikastudier
Masteruddannelse ved Center for Afrikastudier Det Teologiske Fakultet, Københavns Universitet 2009- retningslinjer i henhold til Bekendtgørelse af 15. december 2000 om fleksible forløb inden for videregående
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I. Januar 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I Januar 1997 Senest revideret august 2007 1 Kapitel 1: Formål og faglig
Læs mereStudievejledning HA(it.)-studiet 2008/2009 INDHOLD - HA(it.)-studiet
Studievejledning HA(it.)-studiet 2008/2009 INDHOLD - HA(it.)-studiet Forord... 3 Hvor henvender man sig... 4 Kort over Handelshøjskolen... 5 Indledning... 6 1. del undervisning... 7 Oversigt over fagene...
Læs mereEksamensreglement og anvendelse af it
Eksamen og terminsprøver 2014/2015 Eksamensreglement og anvendelse af it 2 INDHOLDSFORTEGNELSE EKSAMENSREGLEMENT Overtrædelse af eksamensreglementet 4 Eksamensstart 4 Mødetid 4 Tilsynsførende 4 Hjælpemidler
Læs mereFaglighed og fornyelse i de gymnasiale uddannelser
Faglighed og fornyelse i de gymnasiale uddannelser Faglige Fora konference 13. november 2014 Tema: Faglig overgang og progression Annegrete Larsen Kontor for Gymnasiale Uddannelser Afdelingen for Ungdoms-
Læs mereForslag til undervisningsplan for MGK
Forslag til undervisningsplan for MGK Klassisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab
Læs mereFælles Mål 2009. Teknologi. Faghæfte 35
Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Indhold Formål for faget
Læs mereBørne- og ungdomslitteratur
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Dansk August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Dansk, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mereStudieordning for BSSc i. Socialvidenskab og samfundsplanlægning. Gestur Hovgaard
Studieordning for BSSc i Socialvidenskab og samfundsplanlægning Gestur Hovgaard Slutversion 01. September 2012 1. Indledning Stk. 1. Denne studieordning beskriver de overordnede rammer og indhold for bachelorstudiet
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Eventkoordinator Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at vælge
Læs mereSamfundsfag C. 1. Fagets rolle
Samfundsfag C 1. Fagets rolle Samfundsfag handler om grønlandske, danske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk grundlag viden om og forståelse af det moderne, globaliserede
Læs mereStudieordning for. Faglig supplering i Samfundsfag. ved. Aalborg Universitet
Studieordning for Faglig supplering i Samfundsfag ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1. november 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Studienævn...3 3. Optagelse...3 4. Uddannelsens betegnelse
Læs mereSamfundsfag A 1. Fagets rolle 2. Fagets formål 3. Læringsmål og indhold
Samfundsfag A 1. Fagets rolle Samfundsfag omhandler grønlandske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk grundlag viden om de dynamiske og komplekse kræfter der nationalt,
Læs mereHar undervisning og studieaktiviteter i de enkelte LG-moduler støttet dig i at opnå et udbytte svarende til kompetencemålene?
1 Læreruddannelsen UCL. Undervisningsevaluering. Fagevaluering LG, hovedområde: almen dannelse: KLM Fagevaluering 2014 114 studerende har besvaret spørgeskemaet. Alle fra årgang 2013. Uddannelsessted:
Læs mereGenerel vejledning til prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens
Indhold Skriftlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Mundtlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Tilhørere... 2 I øvrigt... 3 Bachelor... 3 Retningslinjer for individuel
Læs mereDen lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat
Læs mereMeritlæreruddannelsen
Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive 2010 Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive udbyder meritlæreruddannelsen med start i august 2010. Uddannelsen udbydes under Lov om Åben Uddannelse
Læs mereAftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på hhx
Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på hhx Studieområdet på hhx og htx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,
Læs mereBilag 58. Virksomhedsøkonomi A
Bilag 58 Virksomhedsøkonomi A 1 Fagets rolle Virksomhedsøkonomi omfatter viden inden for strategi, internt og eksternt regnskab, investering og logistik. Faget giver viden om virksomhedens muligheder for
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Ejendomsservicetekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Ejendomsservicetekniker Udstedelsesdato: 04/06/2009 Udstedt af det faglige udvalg for Ejendomsserviceteknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 145 af 29/02/2008
Læs mereSTUDIE- OG ORDENSREGLER Ingrid Jespersens Gymnasieskole
STUDIE- OG ORDENSREGLER Ingrid Jespersens Gymnasieskole Fælles ansvar for en god skole Eleverne på Ingrid Jespersens Gymnasieskole skal udvise en adfærd, der er præget af gensidig hensyntagen, hjælpsomhed
Læs mere5. Vores Skole bruger verden hver dag
5. Vores Skole bruger verden hver dag Skoler og virksomheder kan få mere ud af hinanden Skoler og virksomheder kan indgå både dybere og længerevarende samarbejder, der kan være med til at forberede eleverne
Læs mere